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新筝该如何进行调音
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&&新筝从出厂到用户手中，要经过长途运输，为防止途中受损，筝柱（码子）通常放在弦盒里。新筝到手第一项工作就是调音，给新筝调音时应注意以下几点：& 　　一、初学者由于音准概念较差，特别是幼童，自己无法调音，必须请古筝老师帮助解决。 　　二、筝柱每弦配一只，内侧有编号。高音第一根弦（最细）称一号弦，配一号柱（最矮），第二根弦称二号弦配二号柱，以此类推。筝柱上好后，呈雁形，象―行大雁在空中飞行一样。这里还要注意柱之间的距离大小。以S21-S163型筝为例，第一柱通常离前岳山16厘左右，第八柱距离岳山32厘米，第十三柱距岳山49厘米，第十八柱距岳山72厘米，第二十一柱距岳山94厘米左右，第一柱至四柱之间的距离在2厦十左右，往后柱间距离可大些，低音区柱间距离更大，可在4－5厘米左右，定音后以左手按至邻弦音高不很费力为宜。如为儿童调弦，筝柱与岳山的距离还可再小些，否则儿童左手按音难以到位。 　　三、筝柱上好后，调整一下距离和左右位置，使两岳山和筝柱三点成一线，并用双手在筝柱的两侧弦上反复下按，以防新筝定音后易跑弦。 　　四、根据本说明书六《筝的定弦》借助单管校音器和紧弦把手给筝定音（音叉，电子校音仪或专用的古筝校音器)用校音器A先为第八弦校音，(D调5)然后定出低八度的第十三弦为D调5，再定好八弦至十三弦之间的高低关系后，以八度相生的办法可调准全部筝弦，为防断弦，最低音和最高音几根弦紧弦时可将弦从筝柱上移下来，紧弦后再装上。再经弹按和试奏并用移柱调音的办法将每根弦校准。这样古筝初次调音工作就完成了。几小时以后或第二天再精调一次。 　　五、初学者不小心有时会碰倒一个筝柱，形成数只筝柱哗啦一声全部倒掉，这是因为筝弦张力大，在筝柱被碰歪时有股压力，由于筝柱之间距离近相互挤压，形成“多米诺骨牌现象”。筝柱倒后会对面板有所损伤，因此尽量防止倒码。倒码后只得将码子一只一只再上好，如不会调音，只得请老师帮忙。如正常弹奏中倒码，第一个倒掉的码底脚可能不平，可采用调换方向的办法临时处理。 　　六、新筝常见毛病的处理 　　1、如发现某一弦的码子在用力弹弦后有柱底打面的声音，俗称“跳码”，这说明弦的张力不够或有效弦长太短，或码子高度不够。先检查一下是否按编号排码的或将这只码子再向左移动一些再上紧弦即可。 　　2、如发现某一弦有沙音，俗称“狼音”，可能是筝柱上端牙骨的缺口将弦夹住影响震动，只要用三角挫将缺口的两侧扩大一些就可避免。 　　3、如发现某根弦不发音或发出沙音，用手捻一下此弦的外缠尼龙，如果捻得动，说明尼龙未缠紧，阻碍弦震动，这根弦已不能用了，必须更换。 　　4、如发现筝体不平，检查一下筝架地面是否平整，设法把筝架放平，如架腿确有长短，用锯子锯掉高出的部分即可。如果是组合架不平则在筝体与架有空隙的一头及对角线的另一头将其低脚各钉上一块橡皮。就可把筝放平。 　　七、筝的维修与保养 　　l、筝的高音弦易断，可购置卜弦作备用，低音弦一般不易断。 　　2、筝弦是钢丝外缠尼龙，如淋雨受潮或手汗过多会使里面钢丝生锈，弦子发黄，易老化。平时不要用潮手弹筝，不要用潮布抹筝弦，不要用小刀或其它硬器刮弦。 　　3、儿童弹筝前要洗手，不要用油手弹筝，要爱护面板，不要碰伤，为了防止灰尘，最好做一个罩子将筝罩起来，弹奏结束将罩子罩好。 　　4、平时将筝放于室内，不能淋雨，不要放在阳光下长时间爆晒。 　　5、如短时间不弹筝，也不要将弦子松掉或将筝柱下掉，只要防潮，防晒，防灰即可。
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软件教程文章：81666篇 总浏览次数：2.585亿次在音乐教学中如何创造性的运用评价策略_百度作业帮
在音乐教学中如何创造性的运用评价策略
在音乐教学中如何创造性的运用评价策略评价是音乐课程改革实施课堂教学过程中的关键环节,对于进一步深化教学改革,提高教学水平具有重要的理论意义和现实意义.现代教育论指出:教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程.那么,在音乐教学中如何创造性的运用评价策略?今天,无论是发达国家,还是发展中国家,都很强调创新精神和创新能力的培养.素质教育评价的核心就是创造性的评价 学校音乐教学在缺乏有效监管和合理评价的情况下出现了严重的“边缘化”现象.我们通过研究和实践,以制定音乐教研主攻方向、严查暗访保证课时、为课堂加压、为“舞台”减压、师训专兼一起抓,课内教学抽测与课外艺术节活动接轨这样的综合管理评价方式来试图全面提高音乐教学质量,推动学校音乐教育健康发展.在现行的教育制度下,升学率始终是考核学校工作成绩的一项重要指标,学校势必将文化课的教学放在首位；又因为学科特殊性注定了音乐学科没法用一张试卷对音乐教学进行综合评价,音乐教学质量缺乏一个科学、有效的监管和评价方式.为了找寻综合有效的监管评价策略,近年来我们在不断实践和反思改革中逐渐明晰了方向.策略一：制定音乐学科教研主攻方向对于不用统考的学科来说,制定学科教研主攻方向可以给自己和全县音乐教师一个整体循序的工作目标,明确现阶段教学工作的侧重,也是教学质量抽测的一个标准和依据.策略二：依靠行政后台,上下合力,严查暗访保障音乐课时策略三：抽测进学校,为课堂加压策略四：改革艺术节方案,为“舞台”减压策略五：教师培训,专、兼职一起抓管理和评价学校音乐教学质量既不能用一张试卷考评,也不能光靠舞台竞技衡量.采用课内教学抽测和课外艺术节活动接轨这样的综合管理评价方式不仅提升了音乐学科的地位和受重视程度、也从根源上扭转了长期“课堂”与“舞台”本末倒置的扭曲关系,更是根治音乐课“边缘化”现象的良方.在执行和落实中,以上几个方面环环相扣、缺一不可.只有上下同心、形成合力,才能真正提高音乐教学质量,全面推动学校音乐教育健康发展.
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