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菲律宾博士是不是很好玩啊？博士快玩游戏官方下载有风险么
国内或国外的研究生或博士生的生活是什么样的？
我没当过或，所以想问一下这些人的日常是什么样的？是需要向本科生一样每天上课还是只要做实验写论文就可以了？有没有考试，或者说会不会有GPA或类似GPA这样的考核呢？如果做得不好，会不会被学校淘汰或者开除，标准又是什么？是需要交学费还是能自己挣工资？
【的回答(115票)】:
哎呀，我的知乎第一长答案估计要来了。
本人国内理工科博士在读，所以只能说说国内的情况。理工科和人文社科的情况差别较大，读硕士和读博士也有一定差别，不同高校之间也有差异，我了解的我会尽量多说一点，但会偏重我自身实际的情况。
1、上课&科研
需要上课，培养计划会规定需修满一定学分。但目前国内的情况是，研究生的课程普遍比较水，无论是老师还是学生，大部分认为上课只是为了应付规定，起到的实际作用并不大。主要是由于研究生的具体研究内容通常是一个很具体的课题，而上课能学到的东西是比较宏观的方法论的东西。我自己五年制直博，第一年就把大部分学分修满了，从第二年开始主要进行科研工作。
研究方面，硕士生由于学习年限较短（两年到三年），进行的不会很深入，尤其是我了解的某些人文社科类学科的硕士生，整个研究生阶段都几乎没有做什么研究工作，上课之余的时间都用来实习了，最后一个学期做一个学位论文即可。而理工科的研究生，尤其是博士生，上课之外的时间就是天天在做实验、看文献、写论文，偶尔去参加学术会议。这种生活很考验人。
我所在的实验室氛围还算宽松，人员构成相对简单，硕士、博士加起来十个人左右，有时会有一个博士后，就一个，没有什么大老板、小老板的（研究生普遍把导师叫老板，我倒不觉得这是铜臭气，有时候甚至觉得是亲昵的称呼，这取决于跟导师关系如何吧）。老板跟我们的关系很融洽，也没有严格规定上下班时间，大家一般九点左右到实验室，晚上十点十一点离开。这期间也不是完全工作状态，刷微博、看八卦什么的也是有的。但忙起来的时候也有人通宵做实验的。据我所知，有很多实验室的管理更为严格，上下班刷卡，迟到、玩游戏等要扣工资（工资的事后面再说）。
2、考核&淘汰
考核主要分为三个方面：课程成绩、发表论文情况、学位论文评审及答辩。
课程考核这个基本都没什么问题，及格就行，我所在的学校即使评奖学金什么的也基本上不看成绩。但也听说过，有个学校某门数学课特别难，但老师人特别好，如果你考试不及格的话，他就会给你打电话，让你找导师开个证明，说生病啊或怎样，这一年的成绩就不算数，下一年重新修。有一年某个导师三个学生这门课都挂了，都去找导师开证明，导师快气炸了。
发表论文情况通常是研究生院的规定、院系的规定和老师自己定的规定一级比一级要求高。我们这的硕士没有发表论文的硬性规定，博士的话，研究生院的规定是两篇SCI或者一篇影响因子3以上的，院系的规定貌似是三篇（哎呀还貌似，我自己都搞不清楚规定还想不想毕业了），而我们导师的规定是在达到院系规定的基础上要发到指定的几个影响因子较高的期刊上才可以（不过我们导师人好，之前有人并没达到要求也毕业了）。最终拍板的人还是导师，导师让毕业才有可能毕业。很多人是这个环节没过去而延期的，像我们五年制的，延期到第六年还可以有奖学金抵扣学费，超过第六年就要自己交学费了，最多可以延到第八年，超过八年就无法得到学位了。我们学校八年抗战的人也是有的。谢天谢地，目前为止我们实验室还没有延期的。
最后一个环节是学位论文的评审及答辩。硕士论文的评审专家不少于两人，至少要有一名校外专家；博士的评审专家不少于五人，至少要有两名校外专家，而且是匿名评审哦！你不知道你的论文被谁审，评审的专家也不知道审的是谁的论文。收回的评审意见中，如果有一名评审专家持否定意见，则再增加一名评审专家。在全部收回的论文评阅书中如有两名或两名以上评阅人（含增聘评阅人）持否定意见，本次申请无效。恭喜你，再来一次哦！
评审过了的话就是答辩了，硕士的答辩委员会应由三人以上组成，指导教师如果参加答辩委员会，答辩委员会至少应由四人组成，答辩委员会应以校内专家为主；博士的答辩委员会应由五人或以上组成，指导教师如果参加答辩委员会，答辩委员会至少应由六人组成。答辩委员会应以校内专家为主，并包含至少两位校外专家。答辩委员会以不记名投票方式对是否通过答辩进行表决，经全体成员三分之二或以上同意方为通过。通不过的话，答辩委员会再次表决，如果三分之二或以上同意的话可以半年或一年内再来一次哦！如果还没通过的话，如果满足硕士毕业的要求的话，可以授予硕士学位。
这是正常的考核和淘汰的过程，当然也有一些人中途退出，在我身边不算多。我见过最奇葩的一件事是一个学生搞砸了一件事，被老师勒令休学一年，一年之内不准出现在实验室 =。=！
3、学费&收入
我印象中，我开始读研的那个年代，研究生是分公费的和自费的，入学成绩排在前面的才能享受公费，另外一些专业硕士好像也是自费的。我所在的学校，所有硕士和博士研究生都有学业奖学金，分为不同等级，硕士的最低一级正好cover学费，上面两级算下来每个月还能有几百到一千块钱生活费；博士的扣除学费之后都还能有生活费，一千到两千（按十个月计）。听说从14年起所有新入学的研究生学费都将自费，我大概看了一下政策，其实和我们现在差不多，虽然说是学费自费，但会有补助，还是能够cover学费的。
有些导师科研经费充裕，学生参与课题导师会另外发一些劳务。我知道的某个计算机科学的实验室是按学生的工作量发工资的。人文社科的导师通常没那么多经费，我有个朋友读英语相关专业的硕士，元旦还是什么节日啊，课题组一起吃饭，吃完之后导师说：“要不咱们AA吧？”他们慌忙说：“老师，我们请您！”在这个问题 下面，西南交大的老师说
中午少吃点，晚上让导师请客。
我看到问题有个标签是文科，所以题主不要听@徐腾飞 老师的，文科导师有些是请不起吃饭的（笑
另外，如果你是学霸，会有各种名目的奖学金，年入几万轻轻松松。即使我等学渣光靠着学业奖学金也觉得可以自己自足了，毕竟学校里的伙食和住宿是很便宜的。不过我也有读硕士的朋友靠在外兼职攒了几万，我等也只能羡慕嫉妒恨了。
考研和毕业有没有潜规则？我不能说绝对没有，但我真的没见过，而且我相信越是好的学校就会越干净。
博士是不是都很呆？是不是像TBBT里那样？女博士是不是第三种人？很遗憾，不是。我认识的博士都挺正常的，谢耳朵基本是科幻作品。我认识的女博士也都挺正常的，只是理工科女博士没空打扮自己，做实验也不能穿高跟鞋、短裙。我认识的女博士也都没有难嫁，当然，大部分女博士都还是嫁给了男博士，主要男人太容易自卑了嘛！
当然也不是人人都正常，我一个读哲学系博士的女同学就跟我抱怨说哲学系的男博士们看起来怪怪的（啊喂，你个哲学系的女博士竟然还敢嫌弃哲学系的男博士！）我不是来黑哲学系的，轻拍。
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其实还有一些想写的，先发出来吧，有人赞就接着写，哈哈！
【知乎用户的回答(3票)】:
好吧，谢邀。
CAS，上海某所，硕博连读，后由于种种原因转硕，现在等待毕业中（请参考等待戈多）。
我们这里硕博连读的第一年基本是上课，伴随有实验室轮转，两到三轮不等。上课比较水，大课大班，期末一般是闭卷笔答，平常偶尔有小测验之类，和绝大多数本科授课没多大区别。
上完课后你就做实验吧，我们这边大多数人读的号称是一门实验科学哦。中途会有开题和转博两次考核，考核是交上一份书面的progress report，然后做个mini的review，有你的thesis committee members在场，然后根据所情，有的博士生还是每年得考核，有的没有。若考核不过，一般会再给次机会，再不过就退学或者转硕，后者居多。标准我觉得很non-specific，一般给你的结论要么就是可以继续做，要么就是进步不大课题希望不大之类，详情可参考相应的学生手册等文件。类似GPA这样按成绩的考核我们没有，最终就是凭文章（SCI&=某特定大小）毕业。
这里为了能和国内著名985高校竞争，给的工资尚可，住安排的宿舍，生活不铺张的话一般不用再向家里要钱了。工资水平网站可查。
另，有机会的话还是出国读phd罢，国内的不读也罢。
【匿名用户的回答(4票)】:
可耻地匿了先。
假如题主只是对研究生的生活感到好奇的话，大可不必。
研究生，说白了，真的就是给老板打工的而已，也算一种工作了吧。
有人认真，有人混；认真的大多数能顺利毕业，不认真的运气不差的话混的基本上也能拿文凭走人，看老板了。
只要是有人的地方就有江湖，课题组也一样。作为一个“学生”，你必须时刻牢记谁是你的“老板”，得罪了他，只能是和自己过不去。
老板们的管理方式五花八门，有的比较和善，走亲民路线，好商量，那运气不错，基本毕业无虞。
但有的也喜欢搞高压控制，喜欢树反面典型，和反面典型走的近的可能会倒霉。
想了解一个组的氛围，基本上去听听他们的seminar就够了，智商足够的，应该心里就有数了。据我自己的观察，氛围好的组，讨论的时候大家都会比较放松而认真地讨论，基本上不会有太多的延毕/退学之类的事情，而越是氛围差的组，组会的时候大家都不怎么说话，老板不点名就没人怎么喜欢说话，最后毕业难度就会越大，被退学的概率就会越高。
总之一句话，认清自己身份，做自己该做的事该说的话，不该说的话，不要说；不该做的事，别去做。虽然这是为人处世的常识，但是你要是缺了这么一节课，研究生阶段补起来，“学费”很贵的。
我这里只说国内情况，国外没去过，不懂，不评论，只学习。
【chifung cheung的回答(2票)】:
日本东京某国立两年管理工程硕士。
第一年基本是上课，加上研究室的研究会（ゼミ），经常为了赶报告而通宵。教授评分评得也比较松。基本上没认识有人挂科的。
第二年就是搞研究作实验写论文，就算同一个研究科差异也很大，有人天天睡研究室的，也有人一到七点就回家的。
身边认识拿奖学金的人很少，但是有一些补助，cover学费还是ok的。
【匿名用户的回答(1票)】:
美国PhD在读。第一年基本和本科一样，主要是上课，也要带带TA。一年结束后有qualify考试，考过就变成PhD candidate，然后开始做研究。考不过来年继续考，再考不过就要被劝退了。第二年开始，上课就不是主要任务了，主要是作研究，看paper，想idea，写程序实现等等。我一般每天九点半左右到学校，晚上十点后回去。当然也不是一直在干活，有时也要颓废一下。国外PhD的生活质量总体还是比国内高的，而且我们专业不存在老师压榨学生的情况，因为钱不是导师给的，而是系里发的，实在不爽了可以换老板。我现在唯一不满的是自己太颓了。。。
【Chiang Cyrus的回答(1票)】:
我是在国内某211读的翻译专硕，2年制的。很多学校的专硕是属于创收项目，因为学费贵而且招生相对较多。同时2年的时间因为要求4个月实习+毕业论文，所以只有第一年是有大量课程的。我们老师从第一节课就说2年的时间几乎不可能培养出合格的翻译者。学校好的话读硕士还是很好玩的，比如我有几个本科同学在中大读的社工专硕，这学期公费去台湾实习了。。。
【匿名用户的回答(0票)】:
国内985 工科 小硕 2.5年学制
第一年，上课，做实验（少）
第二年，无课，做实验（多）
第三年，没做完的补实验，找工作
上课和本科区别不大，难度有提升但是不多，实验和上课没啥关系。绩点低的做实验可能更牛逼。
补助的话研一600-1000，研二不等，看导师了。基本不用家里出钱，
【Songsong Zhang的回答(0票)】:
美国法学院，JD，学校中西部某Top 30。
1L每周的节奏是：
星期一到星期四，8点上课，2到3门课到2点30左右下课，图书馆学习（case reading, brief)到五点回家，做饭洗澡上网等两小时，七点开始继续学习到晚上十二点到一点。
Friday Night放松，因为我们是college town（貌似今年Princeton Review party School第一名）所以在21 law（21 law意味21岁才可进酒吧，21岁是合法的drinking age,没 这个law前我们那是19岁进21岁才能买喝的，你要问怎么区别年纪的话，美国的酒吧大部分进去时会给你戴个腕上的纸圈，19，21的发的圈颜色不同，也有些是成年的给你敲个章，或者未成年手上画个叉，买酒时bartender都会看）没实行前四至六晚的夜生活极热闹。
周六，game day的话是全城的节日，早起会去tailgating，中午去现场或者家里看电视，晚上做做laundry，或者继续出去玩。
周日，买菜，下午开始一周新的学习。
如此这般到2L好了些，人油了看书不那么认真了而且时间长了适应习惯了，而且2L的课啊什么相对可以自由安排，轻松点，但每门课每天还是至少花一个半到两个小时预习。
3L最轻松。
【Hong Zhibin的回答(0票)】:
本人美國西南某州立大學 新聞傳播係碩士研究生畢業，來說一說大概情況吧
換了專業，from日語to新聞傳播
第一年：基本上課各種聼不懂，努力了半學期之後情況好了一些。語言的情況其實還比較好解決，最要命的是國内的教育某種程度上嚴重制約了做研究和project的能力，這個第一年基本無解，第二年才解決；第一年的苦逼加上投了200多份簡歷終于最後幫助我在學校裏面找到了全額助學金，所以學費免了（第一年學費16000+USD），每個月還有1000+的工資可以拿，寒暑假照發。工作内容是類似國内學生會，只不過受衆變成了美國人而已；最忙的時候的日程是：7點起床，8點到學校上課（因爲上課不要錢就多選了兩門），上到10點左右去上班，上到下午3點然後繼續上課，基本上到6點多或者是9點多，其間隨便應付一下吃飯問題。晚上沒課圖書館待到11點，騎車回家。周末買菜，也沒了。
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烈山区审计局参加群众路线教育实践活动专题讲座
发布： & 访问次数： & 编辑：烈山区委宣传部& &出处：区审计局
3月5日上午，烈山区审计局参加第五督导组党的群众路线教育实践活动专题讲座。
会上，市委党校李庆宝教授作了关于“坚持群众路线，推动改革发展”的主题报告。李教授通过结合历史上的几次重大改革发展情况，深入地阐述了此次党的群众路线教育实践活动开展的意义，从“掌握一个概念，了解一个背景，确定一个安排，实现一个机制”等四个方面讲解了此次活动的重要性和紧迫性，对于教育引导党员干部树立群众观点，弘扬优良作风，解决突出问题，保持清廉本色，使干部作风进一步转变，干群关系进一步密切，为民务实清廉形象进一步树立产生重大影响。
参会人员还观看《失德之害---领导干部从政道德警示录》廉政记录片，纪录片通过具体的案例讲解了部分领导干部违法乱纪的事实，深刻警醒和教育广大领导干部要充分认识到修德的重要性和失德的危害性。
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首先说一下校草的科技配置——
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能量：73（已算入雕像加成16%+36%）
人口：49野人（登陆舰等级17/17/17/17/17/17/17）
野人：生命955,秒伤450(13级，已算入雕像+31%攻+12%攻+20%血）
导弹：4127（18级）
引导：20秒（5级）
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多管：8940（13级）
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觉得在这个领域自己不擅长那就不要在这个地方死钻下去了嘛，每个人都有自己的擅长，也有自己的弱点的，应该去看看同龄人在做除了玩游戏之外的别的事情，去和他们多做有益的交流，尝试一下别的东西，刚入门的话多向别人请教请教，等你试了另一样东西之后，你就会发现：你就是笨，跟玩什么，没关系。
鸡汤好喝么卤煮~我来说点难听的。手残党就别玩游戏了啊，很多游戏确实需要智商和手速的啊，达不到就是达不到，我见过太多怎么练都玩不好游戏的人，卡在一定程度就无法进步了，玩什么游戏都玩不好，这样的人不是少数。你的问题你自己不是挺清楚的吗，不够专注，无论什么样的爱好，最后都是花费时间精力多者会慢慢精于此道，而最上层的差距就靠天分了。干什么都很快就烦了，天分还没别人高，那你不当loser谁当啊？没耐心还没智商，麻烦不要拖别人后腿，自己好好玩单机游戏就好了嘛，不然大家都不开心，图什么的~承认自己是loser安于现状就好了。
楼主在担心自己的智商吗？功课不是特别好不能说明什么问题。功课好不好跟你下了多少功夫也有关系。如果你不下功夫功课不好，那只是正常而已。下了很多功夫而功课不好，是没找对方法而已。玩儿游戏这件事我有两点想说，虽然我自己不常玩儿游戏。第一，跟学习一样，游戏要玩儿好是要有方法和悟性的。不光是勤能补拙的事儿，你要去理解这个游戏的规则，特熟悉地了解在这个游戏中你可以掌控的元素的特性。悟到特别好，游戏就玩儿好了。flappy bird这个游戏……你知道有一大堆人还没你玩儿的好吗？也许跟手脑协调什么的有关系但个人觉得跟智商没关系。第二，你玩儿游戏的目的是什么？如果你是职业玩儿家要跟别人比赛，才要在意“打不过别人”。一般人打游戏不外乎两类原因，一是娱乐，给自己找乐子的；二是一群男生一起找并肩作战的赶脚。如果是为了娱乐，请不要在意打不过别人。仅仅玩儿游戏能让你觉得放松那就挺好，如果不能，反而能给你带来负能量的话，不妨换一种娱乐方式。如果是第二种，你真的很想和室友什么的一起打游戏，要么就好好学习下好好练好好悟，你要相信没什么学不会的只看你想不想；如果你不那么想，你就换一个圈子。不是因为你身边大多数人都在一个圈子，你就应该去那个圈子。这世界大了去了，无论你真的爱好是什么，你都能找到一个属于自己的圈子。甚至你对一样东西特别爱又擅长，你都能吸引别人而组成一个圈子。此外人不要总是从拿自己跟周围的人比比这比比那中去找满足感和失落感。你才多大你才学了多少你就到了要检验自己的时候。求知本是人的一种本性，找到自己真的喜欢的一件事便会因为真的享受这个过程而不在意“位次”“排名”。这种东西上没天下没地，就像对我们一般小老百姓来说，你永远能见到比自己以为“最穷困”还要穷困的人，无论怎么往上走，跻身到哪个阶层去，都能遇到比自己更有权势和财富的人一样。活着不是为了比别人强，活着是为了让自己快乐，大小事都是。不要凭借外物来肯定自己的价值，得到来自于自己内心的肯定才会让你有笃定的力量。智商是由基因决定一个范围，这个范围的边界是基本无法人为改变的，所以不要因此而太快乐或太悲伤。但是在这个范围之内，智商是后天决定的。父母对其负一部分责任，儿童早期的智力开发也蛮重要。自己也要负一部分责任，大脑这玩意儿是越不用越不好用的。另外，我不了解楼主不知道你智商高不高。如果真的智商不高也不用太悲伤。人的智力是由智商和情商决定的。而且并非高智商统治世界，情商对人的成功来说更加重要。情商更可以通过后天学习来改变。比如彻彻底底地学会换位思考。楼主看过《火影忍者》么，鸣人的智商其实就不是很高，他除了有天赋和有九尾的查克拉之外，更重要的事他有信念他懂得坚持他具有十足的感染力。如果智商高低能决定谁是男主，那火影忍着的男主应该是鹿丸。最后，楼主觉得没有自信自己纠结钻牛角尖的时候不如就去看看书，看看好书（不包括什么都市言情穿越小说之类。。。）。即使是小说也没问题，好的文学作品也可以让人学到很多。不仅是让你听一个故事，也是让你收获新的看问题的角度，让你看到更大的世界，让你成长，让你更wise。wise和smart不同，它比smart更重要。希望你快乐、笃定、充实地生活。共勉。
You may say I'm a dreamer.当前位置：
＞＞＞阅读下文，完成文后各题。“网瘾”是不是病？我们耳闻目睹有很多人由..
阅读下文，完成文后各题。“网瘾”是不是病？我们耳闻目睹有很多人由于沉迷于上网而严重影响到生活、学习、工作，会凭直觉认为这是心理有病，但是为什么有些心理学专家反对把网瘾当成一种心理疾病呢？一个理由是，沉迷于某种活动并不等于就是一种病态行为。比如，有很多人整天坐在电视机前消磨时间，也会因此严重影响到生活、学习、工作，是不是该认为这些人得了“电视瘾”，必须加以治疗呢？另一个理由是，有网瘾的人往往有其他心理疾病：青少年沉迷于上网，可能是由于有严重的心理发育问题，例如患有注意力缺乏症（即俗称的多动症）或缺乏社会交往能力；忧郁症或焦虑症患者把上网聊天作为一种释放心理紧张的手段；有人上网赌博难以自拔是由于有赌瘾，等等。上网过度是这些疾病的表现，但是其本身不是病。对这些患者，应该针对他们患的心理疾病进行治疗。例如，对沉迷于上网赌博的患者，应该让他们戒掉赌瘾，而不是试图去戒掉网瘾，否则他们即使不上网，也会在网下继续赌博。既然学术界目前对有没有网瘾这种心理疾病还存在很大的争议，并没有权威的诊断标准，又根据什么判定某人是否患有网瘾需要治疗，如何治疗，治疗的效果又是如何呢？提起网瘾，人们很容易想起毒瘾、酒瘾、烟瘾、赌瘾。但是网瘾和它们有着显著的不同。毒品、酒精、香烟和赌博都有害无益，戒除它们的目标是做到彻底告别它们，而不是减少使用。例如，酗酒者在戒酒时，往往要记录自己已有多少天滴酒不沾，如果某一天又开喝了就前功尽弃，必须从头开始戒。但是互联网是一种非常有用的通讯工具，戒除网瘾的目标显然不是要完全放弃上网，否则反而会对生活、学习、工作造成不便，何况对许多人来说，上网是其谋生手段，整天泡在网上是常态，排斥上网反而不正常。有一项研究认为，大部分沉迷于上网的人在一年后都自觉减少了上网时间，表明这是一种可以自我纠正的行为。有些人认为，自己上网过度，主动寻求心理治疗，当然这也是其权利。但是这样的治疗都带着试验性质，所以医院应该遵循医学临床试验的规范和伦理，对治疗方法的必要性、安全性和可行性作恰当的评估。国外治疗网瘾的方法和治疗酒瘾的类似，比如提供心理辅导和采用认知行为群体疗法。这些疗法至少不会对寻求帮助的人造成伤害，符合“首先要无害”的医学伦理。国内一度采用电击疗法治疗青少年网瘾，便违反了医学伦理。电击疗法被用来治疗心理疾病，虽然已有几十年的历史，但是也是最有争议的疗法，并有显著的副作用。目前电击只被用以治疗少数几种严重的心理疾病，主要是用以治疗严重的忧郁症，经临床试验研究认为有一定的效果。通过对脑部施加电击诱发抽搐并改变大脑功能，其机理至今不明，但已知能损害记忆和认知功能。（选自《中国青年报》，有删改）小题1:下列对于网瘾的理解，不符合原文意思的两项是（&&& ）（5分）A．一般人会认为，网瘾是指由于沉迷于上网，整天坐在电脑前消磨时间，严重影响到生活、学习、工作的行为。B．有不少的心理学家认为，网瘾是一种心理疾病，患有此病的人应该根据其患病的程度，到医院接受临床治疗。C．青少年沉迷于上网，可能是由于其有严重的心理疾病，比如患有注意力缺乏症或缺乏交往能力。D．网瘾和毒瘾、酒瘾、烟瘾、赌瘾有着显著的不同，后者的治疗目标在于完全戒除，而前者则不能完全放弃。E．因为互联网是一种非常有用的通讯工具，在生活、学习、工作中起着很大的作用，所以戒除网瘾显然是，没有必要的。小题2:下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（&&& ）（3分）A．对于很多人来说，上网是一种谋生的手段，如果完全放弃上网，则会对其生活、学习、工作造成不便。B．某些患有忧郁症或焦虑症的患者，把上网作为一种释放心理紧张的手段，对这些人应该针对其所患心理疾病进行治疗。C．有些认为上网过度的网瘾患者，自己主动到医院去寻求心理治疗，这是其权力，别人不应该加以干涉。D．虽然采用电击疗法治疗青少年网瘾违背了医学伦理，但到目前为止，电击疗法仍然是治疗青少年网瘾的一种最有效的疗法。
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：不详
小题1:BE小题2:D小题1:BE（B项，“网瘾是一种心理疾病，患有此病的人应该根据其患病的程度，到医院接受临床治疗”错，依据原文“学术界目前对有没有网瘾这种心理疾病还存在很大的争议，并没有权威的诊断标准，又根据什么判定某人是否患有网瘾需要治疗，如何治疗，治疗的效果又是如何呢？”可推知。E项，“戒除网瘾显然是没有必要的”说法有误，在原文中没有这类信息）。小题2:D（D项，“电击疗法仍然是治疗青少年网瘾的一种最有效的疗法”错，依据原文“电击疗法……是最有争议的疗法，并有显著的副作用”可知。）
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下文，完成文后各题。“网瘾”是不是病？我们耳闻目睹有很多人由..”主要考查你对&&现代文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代文阅读
现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：
1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。
3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
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