为什么1+1=2_百度知道
为什么1+1=2
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我再给你1个，一个事件要么发生，是数学大厦赖以成立的根基。1和2本身的定义就决定了1+1=2，或者这个事件既不发生也不不发生的情况，是不证自明的.好比你有1个苹果，要么不发生，那么你肯定有2个苹果，（这就是不证自明的）不可能出现这个事件既发生又不发生。这同数学上公理很类似，这是不需要证明的。这同样和我们的逻辑命题一样这是一个数学的基础命题
1+1=？ 这是一个答案开放的题目。 看单位，1个0+1个0=2个0=0，1个+1个=2个，1个+1对=3个，1对+1对=4个，1个季度+1年=5个季度，1个指头+1只手=6个指头，1天+1周=8天，1个指头+1双手=11个指头，1打+1个=13个，…… 当单位统一时，人们约定：1+1=2.
还可能=7，=11， =T，=二，=十， =开，=什，=仁， =升，=亓，=14，=41， =王，=壬，=田，=旧，=丰，=贰…… ...
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出门在外也不愁为什么1+1=2？？？？？？？？？？？？？_百度知道
为什么1+1=2？？？？？？？？？？？？？
若x不等于y。2，1个男人加1个女人之这种运算只是抽取了人作为一个整体的数量特征。定义现代汉语字典对2的定义为1+1的结果2是一种语言，而数学只是对这些对象某方面特征的概括;=2得，比如说1个男人加1个女人之和应该是2个人，在数学中;属于M. 对任意x：x+1=x&#39，表示的1与1相加后的状态;;=(x+y)&#39，是丰富的，由x+0=x以及0&#39，单纯对男女性别是无法使用加法运算的，即0&#39。 因此. 若x属于N。它的实质就是1+1，皆有x&#39，则x有且只有一个后继x&#39：实际中的对象是多元的，人们将一个物体定义为1，不具有共性的对象是不能用加法的;，因为这样的加法根本没有意义;=2，所以1加1等于2;得，所以我们只能得出2个人的结论。比如一单位水与1单位水相加称为2单位水;. 0属于N，一个物体与同一个物体放在一起的状态定义为2，y属于N。 将y=0代入x+y&#39，加法是对对象共性的一种运算. 对任一个x属于N，1的后继记为2，则M=N，1+1=2。 根据以上公理。 根据加法的定义。总之一句话;不等于y'又由1'不等于0，若0属于M：1+1=1&#39，而忽略了其他信息;=1得。这也就给我们一个信息。数学诞生于形而下的现实世界。4;=(x+y)&#39，则x&#39。5;：x+0&#39，因为二者共同的特征是人：存在唯一的一个二元运算+，1&#39。加法就是对研究对象中一致的性质的一种运算，1+1=2. （归纳公理）设M包含于N，且对任意x属于M都有x&#39。3;将x=1代入上式得根据皮亚诺自然数公理;=(x+0)&#39：x+0=x且x+y&#39：NxN→N满足;=1：将0的后继记为1：1
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2是一加一的简称
我说的是猜想。。。
什么意思？
你是大学生吗
怎么订正？？？
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因为它是错误的，希望对你有帮助，请采纳！
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出门在外也不愁为什么1=1=2？_百度知道
为什么1=1=2？
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你就是一个人，而且你是你爸妈的爱的结晶，谢谢，拥有二个人的基因！所以1=1=2，即为“一个人=你=你爸+你妈”希望我的回答能使您满意一个人就是1
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），挪威数学家布爵用一种古老的筛选法证明;&quot，没有人证明它，意大利的蕾西(Ricei)先后证明了“5 + 7 ”，那么哥氏猜想就是要证明&quot，距摘取这颗&quot，而后者仅仅是两个质数的乘积;任何一个大偶数都可以表示成一个素数与另一个素因子不超过2个的数之和&quot，都可表示为三个奇素数之和。现在。 1932年，挪威的布朗(Brun)证明了 “9 + 9 ”。这是迄今为止;&quot，所以被称作哥德巴赫猜想(Goldbach Conjecture)。 1957年，都可以表示成两个奇质数之和。 这道著名的数学难题引起了世界上成千上万数学家的注意;=6之偶数，后一个命题就是前一个命题的推论。 1924年，而每一个数又是若干素数之积，人们采取了迂回战术，在经过多年潜心研究之后;仅一步之遥;任何大奇数都可表示为三个素数之和&9+9&quot。“任何充份大的偶数都是一个质数与一个自然数之和，直到20世纪才有所突破。 哥德巴赫的问题可以推论出以下两个命题。” 通常都简称这个结果为大偶数可表示为 “1 + 2 ”的形式，这样就证明了“哥德巴赫猜想”;等命题，其中c是一很大的自然数。18;,只要证明以下两个命题这是哥德巴赫猜想 是不是所有的大于2的偶数;=9之奇数，中国的潘承洞和苏联的巴尔巴恩(BapoaH)证明了 “1 + 5 ”，中国的王元先后证明了 “3 + 3 ”和 “2 + 3 ”, “4 + 9 ”，都可以表示为两个素数的和。 在陈景润之前;, “3 + 15 ”和“2 + 366 ”。 1937年，在世界数学界引起了轰动；每个大于等于9的奇数，得出了一个结论;1＋2&quot，苏联的布赫 夕太勃(Byxwrao)证明了“5 + 5 ”，哥德巴赫猜想的一般提法是。 (b) 任何一个&gt。 1965年。到了20世纪20年代;1＋1&quot。 1940年，中国的王元证明了 “3 + 4 ”，我国年轻的数学家陈景润:(a) 任何一个&&quot，证明了&quot。从20世纪20年代起。
哥德巴赫猜想貌似简单;三角和&s Theorem) 。 1966年。不过;方法。 目前最佳的结果是中国数学家陈景润于1966年证明的。 1962年，要证明它却着实不易，但他无法证明，逐步减少每个数里所含质数因子的个数，成功地证明了&quot？
这个问题是德国数学家哥德巴赫（C．G记作&quot。 1948年，匈牙利的瑞尼(Renyi)证明了“1 + c ”，与哥德巴赫猜想的要求仍相距甚远，也就是&quot。1920年: 1920年,即证明了猜想，直到最后使每个数里都是一个质数为止。 1956年，英国的埃斯特曼(Estermann)证明了 “6 + 6 ”，都可以表示成三个奇质数之和，称为陈氏定理(Chen'。 1938年，就是先考虑把偶数表为两数之和; 也被誉为陈氏定理;a＋b&quot， 中国的王元证明了“1 + 4 ”，科学家们于是从（9十9）开始;1＋5&1＋2&quot，苏联的布赫 夕太勃(Byxwrao)证明了 “4 + 4 ”。如果把命题&quot。其实：每一个比6大的偶数都可以表示为（9+9），苏联的布赫 夕太勃(Byxwrao)和小维诺格拉多夫(BHHopappB)，德国的拉特马赫(Rademacher)证明了“7 + 7 ”。&成立。1937年苏联数学家维诺格拉多夫（и．M．Bиногралов，成为数学中一个著名的难题，才有人开始向它靠近，用他创造的&2十3&quot，这一研究领域最佳的成果。这种缩小包围圈的办法很管用;l＋4&quot，所有的数论专家对这个猜想的证明都没有作出实质性的推进，关於偶数可表示为 s个质数的乘积 与t个质数的乘积之和(简称“s + t ”问题)之进展情况如下;每一个大偶数可以表示成为一个素因子个数不超过a个的数与另一个素因子不超过b个的数之和&quot。200年过去了，）于日在给大数学家欧拉的信中提出的，欧拉在回信中认为这个猜想可能是真的，外国和中国的一些数学家先后证明了&数学王冠上的明珠&quot：每个大于等于6的偶数，都可表示为两个奇素数之和、19世纪，维诺格拉多夫的所谓大奇数要求大得出奇;。
直接证明哥德巴赫猜想不行，及 意大利的朋比利(Bombieri)证明了“1 + 3 ”，中国的陈景润证明了 “1 + 2 ”。同年6月30日
我问的不是1+1=2，是1=1=2！
我可以理解成两个“1”之间的“=”是你想打“+”号时忘记按“shift”的缘故么
古往今来就有的事= =！！！！（为了200分）
刷分也太明显了吧
一群羊和一群羊在一起还是一群羊，这时1=1，一群羊和一群羊在一起也可以看成两群羊，从事物的角度看法不一样得到的结果不一样！！
那一后面为什么不是三呢？其实也可以等于三 只是 读法的问题
小学数学老师说的
因为所以天文地理科学道理
因为科学道理~哥们你是花钱娱乐的么??
。。。一个人和一个人和两根黄瓜。。。
2 解体 1 1 菊花 1黄瓜 1黄瓜 1菊花黄瓜+菊花
目前上还是理论的，还只是猜想，还没有一个人能够真正能证明出1+1=2
人定的理论
因为任何数学计算都有其基本的定理和定义，而数学的基础是数字，数字的表达是人们自己定义的，而1 2 3 这类整数则是人类认识事物最初阶段为了表明事物的数量而规定的，其含义可以随所指代事物的不同而不同，而人类在共同认可了这类数字的前提下，数学才得以发展，而至于1+1为什么等于2，则是人类最早最普遍的对事物量的认知，只有大家有共同的对数学的认识的基础，数学才能继续发展，就如同为什么男人是男人而不是女人一样，大家约定俗称的东西，有了共同的认知基础，才能是人类有共同交流的能力。
你等于你老婆等于你孩子，恭喜你是龙凤胎
一楼纯粹瞎扯。可以这样想：1即为X 至 X=X=2 为什么呢。因为一个X是未知关系。两个也是未知关系。所以；X=X假设猜想X等于2那么，最后等式 2=2=2.， 1=1=2这是一个不规则关系。所以构不成对应的等式
1=1=2如果交换2=1=1分开来想。2=（1=1） 字母式R。=（X=x）所以这里的等号就成了不必要的作用。等号=加号。最终还是为 2=（1+1），明白了吗。
1块钱=1个五毛+1个五毛=2个五毛
只知道1+1=2，没见1=1=2，开眼
因为他们都是数字
你猜呢！因为1+1=2，所以1+1=2！！
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为什么1+1＝2
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这是“数论”中最原始的定义。
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1+1=？ 这是一个答案开放的题目。 看单位，1个0+1个0=2个0=0，1个+1个=2个，1个+1对=3个，1对+1对=4个，1个季度+1年=5个季度，1个指头+1只手=6个指头，1天+1周=8天，1个指头+1双手=11个指头，1打+1个=13个，…… 当单位统一时，人们约定：1+1=2.
还可能=7，=11， =T，=二，=十， =开，=什，=仁， =升，=亓，=14，=41， =王，=壬，=田，=旧，=丰，=贰…… ...
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第三步，小孩先要用双手捧一捧雪，广泛地运用着公理法，这就相当于人类认识世界的高级阶段。什么叫公理法呢。雪可以粘雪，小孩把雪球放在地上。相当于2+1=3，没要求大家必须用数学的方法证明，小孩把粘了雪的雪球在雪地上滚一下，这一捧雪就相当于人类对世界的感性认识？从某一科学的许多原理中。1，构成这种公理体系的方法就叫公理法：假设1+1不等于2。又因为1+1=2是一切数学定理的基础，则数学就是一锅粥，而这一学科的所有其它概念都必须直接或间接由它们下定义。第四步，这个小雪球就相当于人类对感性认识进行加工，相当于1+1=2，2，也可以说这是公理，分出一部分最基本的概念和命题。这样构成的理论体系就叫公理体系。 至于“1+1为什么等于2，凡是用到数学的地方都是一锅粥，人类社会就乱了套了，3可以排成一个最简单的数列？”作为一个问题。 人类认识世界的过程就像一个小孩滚雪球的过程，对这些基本概念不下定义，形成了概念，却对于人类认识世界有非同寻常的意义，发现雪球可以粘地上的雪，小孩把手里的雪捏紧；对这些基本命题（也叫公理）也不给予论证。不过用反证法还是可以证明的：第一步，在数学中是不需要证明的，其实只要说明为什么1+1=2就可以了，发现雪球粘雪后越来越大，而这一学科中的所有其它命题却必须直接或间接由它们中推出，成为一个小雪球。 有了1只是有了概念。于是就有了1。 1+1=2就是数学当中的公理1+1为什么等于2，可以说这是定义，可以进入良性循环了。 在现代的精密科学中，所以它也是无法用数学的方法证明的，所以1+1必须等于2，这就相当于人类的理性认识，特别在数学和数理逻辑中。第二步，但是可以演绎至无穷？这个问题看似简单却又奇妙无比，有了1+1=2才有了数学。 1+1=2看似简单，有了2+1=3才开始了数学的无穷变化
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为什么1+1=2？
1+1=3 （你属于家庭主妇型）：1+1=丰 （你很冷静,做事严谨，明知道等于二，但认为不会出现这么简单的问题：1+1=0 （你是头脑比较零活的人） 这种人适合做人事工作。 第六种答案，而且逻辑思维能力强， 这样的人将来一定会是好丈夫：1+1=2 （一般幼儿园小朋友会脱口而出） 这类人具有原则性，具有凝聚力。 第七种答案，能让两个人拧成一股绳，我都按规律办事，自己鱼翁得利,如搞搞&quot,做事有激情） 这样的人能把每个事物的优点发现出来。 第三种答案，也可能你是小学在读） 这样的人做科研工作或做技术开发。能把有限的力量发挥至无限，不管你是什么样的;等 第四种答案,比较适合做学者，真正的朋友很少;神七&quot，用谁交谁一种答案：1+1&gt,仕途会爬的很快.做设计师比较合适，想象力丰富。 第二种答案：1+1=1 （你的学历可能比较高。 第八种答案。 第五种答案。有头脑，脑子比较复杂） 这类人的优点是一般具有管理协调能力，这种人适合做企业的领导者,科学家，比较会整人，会生活的人。空间思维能力比较强，和这样的人结婚比较幸福,喜欢换位思考） 这种人空间想象力丰富;2 （你是外向型人，可以做政治家、军事家等：1+1=王 （你属于不无正业型,看问题有深度） 这种人做发明家比较合适：1+1=田 （你很有思想，他可以用一个人对付另一个人、好妻子型
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因为所以，科学道理，坚持真理
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