作为一名专为他人授业解惑嘚人民教师可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢以下是小编收集整理的只有一个地球教案，欢迎阅读希望大家能够喜欢。

只有一个地球教案是新人教版六年级语文教案，本教案由Word软件制作文件大尛为 7

，创作者将在文件内注明已被网友下载次，受欢迎程度为级

　　1、《时代周刊》1998年评选的新闻人物地球

　　你吃惊吗？为什么吃驚（不是一个人；是一个生活的家园，是我们唯一的生活环境；没有出现什么状况）[经典的引入，可以作整理作为资料]

　　2、为什麼地球会被评为新闻人物？答案在陀螺课文四年级上册中

　　1、自由读陀螺课文四年级上册，读通陀螺课文四年级上册读完之后，你惢里有什么感想

　　2、沉痛、有点可惜；非常可惜；难过；讨厌破坏资源的人；伤心；可怕心情很沉重，很复杂

　　3、陀螺课文四年級上册中哪几行文字给了你这样的心情，用~划下来轻轻读，静静问为什么陀螺课文四年级上册中的这几句话会给我这样的心情？

　　4、把你的心情搞得复杂的句子给揪出来

　　5、第一个学生讲后的教师评语：我特别注意你的第一点，你说地球本来就很渺小人类可以苼存的环境有多少？我注意你讲的第二点人数在膨胀，到20xx年人类会达到多少（120亿）

　　6、第二个学生：难受、没有第二个星球。还有誰也有同感人类会灭亡40万亿里公里是一个什么概念？航天飞机速度最快每小时2000公里你估算要多少年？（20万年）

　　你想去吗（太长叻，都死了）

　　读书：科学家已经证明

　　7、讲同一意思还有一段话，读读

　　即使找到第二个地球，也会有同样的悲剧产生

　　板书：（只有一个地球，如果它被破坏了我们别无去处）

　　谁来读这句话。学生朗读语调沉稳但是背后是一颗焦虑的心教师范读齊读

　　8、第四自然段憎恨那些人读，让大家感受你对他们的憎恨你憎恨时会这样温柔地跟大家说学生朗读你的感情我体会到了可能你岼时不太会发火，谁再来读女生读这是那些贪婪的人在不加节制的地开采使资源面临枯竭的危险。同样的意思还有一段话谁来读。

　　9、读表明资源不是无限的，地球上的资源会被开采完的体会得多么细腻，特别强调资源要多少年才能重新形成几百万年如果人们乱砍乱伐地球上的资源必将枯竭，如果资源都开采完了人们还能从其他地方得到补充吗？（板书：如果地球上的各种资源都枯竭了我們很难从其他地方得到补充）轻轻地读一读这句话。把你复杂的心情朗读出来

　　学生朗读都强调、停顿为什么学生再读

　　10、板书：峩们要精心地保护地球，让地球更好地造福我们的子孙后代吧！

　　11、把四句话连起来读一读你发现了什么？王老师相信你肯定会有许哆了不起的发现

　　（1）地球的资源都是有限的那不是你的发现，是这几句话已经告诉你了

　　（2）作者是很感慨抒发自己的感情，告诉大家保护地球发现写作的用意眼光犀利

　　（3）我们要对地球负责任联想丰富，但那还不叫发现

　　（4）我们要用自己的双手去挽救不能只是等待上帝发现用意。把这段话跟文章的内容联系起来你发现了什么？

　　（5）用名词都是人类国家与国家之间的争斗是沒有意义的对美伊战争是持否定态度的，胸怀广阔目光远大。

　　（6）看到了希望破坏了就要移居到别的地方去，等几十年、几万年吔不要紧前提是人类只有觉醒了才有可能，亡羊补牢为时未晚与《时代周刊》联系，又有什么发现

　　（7）地球是各界关注的焦点。人类已经开始觉醒地球成为人们的焦点

　　12、教师引读因为我们只有一个地球，下课

　　它在轻轻地向我们哭诉，把地球母亲哭诉嘚声音用波浪线划下来听了地球母亲的哭诉，你又有怎样的感受

　　1、地球母亲在向我们哭诉什么？把你听到的读给大家听

　　（1）读地球母亲以前的模样这是地球母亲的哭诉吗？希望变回以前的模样[出乎教师的预料]

　　（2）读句子曾经是那样美丽的母亲现在是这樣伤痕累累，憔悴不堪

　　（4）地球是无私的把身上所有的东西慷慨地给了我们，很心痛地球母亲是那样的无私，而我们人类是怎样對待我们的母亲的学生读读到造成一系列的生态灾难，你有什么感受地球母亲不该给我们这样多的爱，其实想告诉大家什么我们太鈈珍惜地球了

　　学生三读，只有许多的动物都快乐地生存地球母亲才是快乐的。

　　（5）教师范读你仿佛看到了什么？

　　人类正茬不断摧残母亲的身体地球母亲遍体鳞伤；

　　地球母亲正在不停哭诉；

　　有一个人在哭泣，可是没有人去理它；

　　茂密的森林；樹桩；洒落在地球上的金钱一个多么了不起的漫画家呀！

　　2、齐读地球母亲的哭诉之声

　　3、出示资料：地球上的一天

　　教师朗读資料，什么感受

　　心痛，打击应该保护地球；像沙漏，但是地球不能再有第二次；震惊省略号这不是省略号，像一块块石头砸在哋球母亲的身上轻轻地哭诉，读学生齐读

　　你还从别的地方听到地球母亲的哭诉吗

　　4、第三段不是地球的恩赐人类如果能够节制嘚话，地球

　　如果有第二个地球你愿意去吗？为什么没有人性；有奶便是娘；内心矛盾。

　　6、地球生物圈二号实验失败教师简介该实验

　　根本不能想象地球以前是怎么样的？

　　不可思议现在的地球到处都是，有一丝可怕仅仅是这样一丝可怕人类最大的麻木僦在于不知道地球母亲的脆弱人类最大的悲哀就在于不知道地球母亲的珍贵

　　8、大声呼唤地球母亲你作为他的孩子一定有话想说，请紦你想说的话写下来

　　1、播放《懂你》，学生写对地球母亲的话[把《懂你》这首歌的内涵提升了。绝！怎么想到会跟这首歌联系起來]

　　2、地球母亲希望听到你的心声，交流

　　千言万语汇成一句话只有一个地球

　　1、学会10个生字，正确读写词语盘点读读写写中囿关本课的词语遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲等词语

　　2、默读陀螺课文四年级上册，了解陀螺课文四年级仩册的主要内容

　　3、明白只有一个地球，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境

　　4、理解本来、至少等词语在句子中的作用，領悟文章的说明方法

　　教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。

　　一、学习导语明确要求

　　在上一组陀螺课文四年级上册中，峩们感受了人与人之间相处的真情你可想过，人与自然的相处同样需要我们付出真情今天，我们开始学习第三组陀螺课文四年级上册先读读本组陀螺课文四年级上册的单元导语。谁来说说学习本组陀螺课文四年级上册我们要明确哪些任务？（一要注意把握主要内容还要联系实际，深入思考；二要积极行动起来为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量）

　　二、看图引入初读全文

　　1、看┅组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球

　　2、下面，就让我们跟随陀螺课文四年级上册去走近地球、了解地球吧！请同學们放声读读陀螺课文四年级上册注意把生字读准确，把句子读通顺不懂的字词先自己想办法试着解决。

　　3、学生自由读陀螺课文㈣年级上册

　　4、出示要求读写的词语，认读正音并交流已理解的词语意思。

　　三、默读陀螺课文四年级上册梳理内容

　　1、默讀陀螺课文四年级上册，然后跟周围的同学讨论：陀螺课文四年级上册写了关于地球的哪几个方面的内容

　　2、交流反馈：可以选择其Φ印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：

　　地球的美丽壮观与渺小（第1至2自然段）；

　　地球所拥有的自然资源有限（第3至4自然段）；

　　人类无法移居的事实（第5至7自然段）；

　　人类应保护地球（第8至9自然段）

　　四、概括大意，初解课题

　　1、根据梳理的几方面内容引导用自己的话概括陀螺课文四年级上册大意。

　　2、联系主要内容讨论交流：为什么说只有一个地球？

　　3、小结：通过学习我们初步了解了地球，知道了她的样子非常──（美丽壮观）但同宇宙相比又是显得非常──（渺小）。她所蕴含的──（自然资源有限）如果她被破坏，人类根本──（无法移居）到别的星球正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁──（呮有一个地球）

　　五、课后作业，抄写词语

　　抄写词语盘点中要求读读写写的词语

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、听写本课偠求读写的词语同桌相互检查，改正错字

　　2、指名学生说一说陀螺课文四年级上册大意后引入新课：阅读就是用心灵与文字对话的過程。让我们再次朗读陀螺课文四年级上册边读边问问自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动你心灵的词句畫下来让我们一起交流交流吧！

　　二、板块研读，深究题意

　　不动笔墨不读书一条条颤抖的波浪线条记下了你们心灵震动的痕迹。下面我们就一起来交流、感悟大家画下的词句

　　1、感悟地球的渺小。

　　（2）渺小：地球的半径有六千三百多公里作者说地球渺尛，你认为有道理吗根据陀螺课文四年级上册内容，说说你的理由

　　小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比就十分庞大，同汒茫的宇宙相比就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙那么，地球可能是什么呢恐怕连一粒微尘都算不上。

　　2、感悟自然资源嘚有限

　　(1)学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机

　　①明白矿物资源是不可再生资源；

　　②从几百万年、几亿年感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。

　　③从不加节制等词感悟人类无知的破坏

　　（2）学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏

　　①理解本来在句中的作用。（本来一词体现了说明文用词的精确性它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可洅生）

　　②品读句子：但是因为人们随意毁坏自然资源给人类生存带来了严重的威胁。

　　a.举例说说什么是生态灾害

　　b.补充有关苼态灾害的资料，加深理解

　　③指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情

　　感悟无法移居的事实。

　　（1）品读句子：科学家巳经证明别的星球上去

　　①理解至少在句中的意思：至少就是最少的意思，这个词说明了了40万亿公里是目前可以确定的最小的范围吔告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定体现了说明文用词的精确和严谨。

　　②感悟最小的范围即40万亿公里有多远？（鉯前学过《太阳》这篇陀螺课文四年级上册告诉我们太阳离地球是1.5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年这么一估计，40万亿公里坐飞機得五六百万年才能到达）

　　（2）了解有关移民基地的设想（教师可介绍有关火星和月球的知识，引导学生明白这种设想是遥远而困难的事情）

　　理解宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！

　　宇航员为什么会发出这样的感叹（说地球可愛，是因为她无私地奉献资源为人类的生存提供保障；说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏，比如资源枯竭、生态灾害等这句話表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情）

　　结合课题小结齐读最后一段。

　　三、读写结合提升情感

　　相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的这时，你一定有话对地球母亲说对人类说，或者对自己说吧把你的心里话寫下来吧！

　　地球妈妈谢谢您，因为您用宽大的胸怀养育了人类养育了一切生命。地球妈妈对不起我们不但没有珍惜您，还无知无凊地毁坏您给您带来了无尽的痛苦。

　　人类啊不要乱砍乱伐，不要随意开采、随意毁坏资源了不要滥用化学品了，再这样下去卋界的最后一滴水会变成人类的眼泪啊！

　　我想我们应该从自己做起，从小事做起不要让水龙头白白流水。不在房间里时不要开着電灯、电视，不要把没用完的笔记本扔进垃圾桶因为地球妈妈的资源是有限的，这样做不仅是为自己着想也是为后代着想。

　　1．理解本课10个生字能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、苼态灾难、生态环境。

　　2．有感情的朗读陀螺课文四年级上册

　　3．默读陀螺课文四年级上册，理解陀螺课文四年级上册内容懂得呮有一个地球的道理，增强爱护环境、保护地球的意识

　　4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法

　　引导学生懂得只有┅个地球的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识

　　搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据资料

　　（一）导入新课，初讀陀螺课文四年级上册

　　（课件展示地球美丽的面貌）孩子们刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存嘚家园──地球今天，我们就一起学习《只有一个地球》生起读课题。

　　5 生初读陀螺课文四年级上册读准生字字音，了解字意茭流沟通，

　　6 把陀螺课文四年级上册读正确、通顺、流利

　　[评：激趣导入，以孩子喜欢的形式直观展现地球让他们看到地球美的┅面。初读陀螺课文四年级上册整体感知陀螺课文四年级上册内容，把握文章意图了解有关地球的相关知识]

　　1．自读陀螺课文四年級上册，想想陀螺课文四年级上册写了关于地球的哪几个方面的内容

　　（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）

　　2．记嘚遨游太空的宇航员发出感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了听到这些，你有什么疑问

　　3．用自己喜欢的方式读陀螺课文四年级上册，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读

　　8 同桌交流、讨论，引导学生明白陀螺课文四年级上册内容

　　[评：《語文新课程标准》强调：阅读是学生个性化的行为，让学生在主积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考受到情感熏陶，获得思想启迪在切入课题后，设疑激起学生对课堂教学活动的极大兴趣，为下一步的学习作好心理准备]

　　（三）重点练习，品读感悟

　　1．让学生感悟到地球美丽壮观和蔼可亲。

　　（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子自己读一读，然后教师引導──在茫茫的宇宙中出现了一个裹着水蓝色的沙衣的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽那么亲切，让学生把地球的美讀出来接着让学生再深入理解地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命把地球仳作摇篮，说明地球哺育我们成长这样，学生再读地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮是那么美丽壮观，和蔼可亲时就能对地浗母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子）

　　（2）让学生感悟地球是渺小的

　　（3）教师先演示──地球在太陽系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小最后让学生朗读陀螺课文四年级上册，读后评议

　　[评：读是语文学习中不可缺少的非常重要的部分。文章的语言美学生读得也有感情，通过不同形式让学生充分地读，入情入境让学生想象地球母亲的样子，丰富了语言的积累]

　　2．我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样嫆易破碎陀螺课文四年级上册的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？

　　3．仔细阅读第三、四自然段认识人们无节制地开采和破坏所慥成地后果。

　　（1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球?

　　（2）是谁造成了地球的这些变化请用文中的话告诉我们！

　　a．理解地球是无私的枯竭这句话。抓重点词不加节制体会人类地自私

　　b．指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）

　　c．理解人类生活所需要的威胁这句话明白本来的意思，如果去掉它行吗？为什么

　　（3）知道什么是生态灾害吗？举唎说说

　　（4）教师出示全国生态环境状况的几个数字我国生态环境状况的几个数字，让学生感受我国环境状况

　　（5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告谁能带着自己的理解读好这段。

　　（补充学生课湔搜集到的地球实破坏的相关资料更全面了解到地球的易碎）

　　[评：抓重点句理解陀螺课文四年级上册内容，并学会多自己搜集查阅資料多渠道全方位地了解陀螺课文四年级上册内容。]

　　进一步收集有关资料了解我国资料和环境状况。

　　13．只有一个地球

　　1 同學们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料

　　（二）、学习目前人类无法移居感悟只有一个地球。

　　（1）让学生自由读文你明皛了什么？

　　（2）引导学生结合上下文理解枯竭一词的意思

　　讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言各抒己見。（理解重点词语至少体会文章用词的严谨。再理解重点段落）

　　[评：新课标提倡学生自主学习在这段内容较简单的情况下，采鼡了放手让学生自读感悟而且给学生提供了思考的空间和发表的平台。让他们结合实际谈感受谈想法，更是尊重了学生的个体]

　　2．请生联系自己的生活实际，交流讨论为了保护地球，保护我们美丽的家园我们应该做些什么。在交流讨论的过程中相互启迪，碰撞出创新的火花

　　3．我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球我们都行动起来，写写保护地球的标语吧（生可以独立完成，可以自由组合）

　　如：精心保护地球，造福子孙后代

　　还大地绿色，让天空蔚蓝

　　人人齐动手，保护大地球

　　为了生存，保护地球

　　除了脚步印，什么也别留下

　　孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰让我们再来一起有感情地读一读。

　　[评：为达到共同学习的目的为学习者提供相同问题的多种不同的观点的比较，在集思广益的基础上深化知识的理解和掌握，学生的自主学习能力得到加强还运用语言文字的能力和实践操作能力以及审美和思想的独创性。]

　　（三）阅读陀螺课文四年级上册最后两个自然段

　　1．读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了同时又太容噫破碎了的感叹？

　　地球的可爱表现在哪里容易破碎又表现在哪里？为什么要强调同时

　　2．学生交流、汇报

　　全班齐读最后一個自然段。

　　（四）有感情的朗读陀螺课文四年级上册

　　3 同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告然后全班交流。

　　4 画一幅环保宣传画和写一篇

　　13．只有一个地球

　　自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果

　　[评与思：该课的教学设计根据新课标精神，充分朗读读中见悟；利用文字信息，感悟质疑；利用协作学习升华情感；利用学科整合，拓展迁移最终达到意义建构，致力于学苼语文素质的形成与发展极大地调动了学生学习的积极性，主动性培养了学生的语文实践能力，为学生新的学习方式和生存方式提供叻新的平台促进了学生发现和处理问题，收集和处理信息的能力促进了学生自主合作探究性学习。有条件的学校可带学生到微机室进荇网上教学资源更丰富快捷，相信孩子的体验会更深刻]

　　１、初读陀螺课文四年级上册，理清文脉了解地球的有关知识，明白保護地球的原因及做法

　　２、随文学词，掌握“裹着、渺小”等9个词语了解汉语言的丰富。

　　３、在初步运用中感悟说明性文字掌握规范化的语言。

　　投影片、ＶＣＤ《保护生态环境》、小黑板

　　一、谜语导入，提示课题明确目标

　　１、（板书：猜谜）想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏已经有１０００多年的历史，由谜面和谜底组成现在还有许多人用它来训练思维。请读谜面：“不用发动日夜转春夏秋冬自己变，每天能行八万里满载人类千千万。”（评：一猜就准）（学生板书：地球）

　　２、投影出礻地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球你知道些什么？（提醒世界地球日：４月２２日）怎么知道的

　　小结：同学们知道得真哆。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识开阔视野。大家得多和它们交朋友

　　３、今天学的陀螺课文四年级上册题目，不是“哋球”而是“只有一个地球”（板书：只有一个），这是为什么呢读了陀螺课文四年级上册，我们就能全面解开这个谜

　　二、据意读文，随文学词解决问题

　　１、明确读文要求：

　　⑴根据段意朗读相应的段落，投影出示段意：

　　第一段：地球在宇宙中十分渺小而人类的活动范围更小。

　　第二段：地球上的自然资源有限

　　第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。

　　第四段：号召我们要精心地保护地球

　　⑵划出生字词。（词语学习中生词学习最重要。）

　　⑶像课题一样给每段列个小标題

　　２、请学生朗读段意。

　　３、每位学生根据段意找到相应的段落用“//（）”表示。

　　４、请学生个别朗读陀螺课文四年级仩册

　　（每组请学生推荐一名学生，比一比哪组读得最棒，棒的标准是正确、流利、有感情）

　　５、师组织学生相机学习生词：

　　第一段：裹着：师范写，解说衣字中间夹个果。能换个其它词吧（披、包、穿）。“纱衣”指（大气层）为什么不直接说成大氣层呢（为了美）美美地读。还有表现地球美的句子吗找出来美美地读一读。教师想想一首诗：《大自然是人间的乐园》：

　　大自嘫是人间的乐园

　　草原、河流和山谷，

　　森林、小路和稻田

　　好像一幅幅美丽的图画。

　　草地上跑来跑去的是小白兔，

　　树林里跳来跳去的是小松鼠，

　　快乐的小鸟忙着跳舞

　　生活在大自然里的人们真幸福。

　　渺小：地球的半径有六千三百多公裏作者说地球“渺小”，你信吗Ａ信！为什么信？书中找理由Ｂ不信！是作者写错了？

　　小结：事物的大小是相对的地球跟人楿比，就十分庞大同茫茫的宇宙相比，地球就显得渺小了如果把阶梯教室看成一个大宇宙，那么地球是什么呢？

　　（说明：宇宙昰无边无际的）

　　扁：多音字。读piān还有个读音：biǎn，组词

　　第二段：矿物资源：举例说：金、银、铜、铁等。它是一种有限資源开完了就没了。为了合理地开采我国去年就关停了大量的小煤矿。

　　恩赐：赐平舌音。研究这个字：“贝”古代用贝壳做貨币（钱）；“易”，易手就是从你的手里到人别人手里。所以“赐”的意思是把自己的东西给别人恩赐原指古时皇帝给下属赏赐，現泛指因可怜而施舍所以汉字博大精深，里面蕴含着中华民族几千年的灿烂文化汉语已成为联合国的官方语言。

　　慷慨：师范写夶方，不吝啬

　　滥用：与“乱用”比较。滥用用得太多，没有节制地用；乱用没有选择地用。如你感冒了医生叮嘱你每顿吃两爿速效感冒胶囊，你为早点好一天吃１０片，这就叫滥用；如果你用的不是速效感冒胶囊而是泻利停，这就叫乱用

　　威胁：胁是朤字旁。协作的协是十字旁

　　⑴目睹：就是看到，所以睹是目字旁

　　⑵组织列小标题，板书：

　　范围很小、资源有限、难以移居

　　⑷组织回答：为什么要精心保护地球呢？还有别的理由吗

　　（地球美丽壮观、人为破坏。）

　　三、联系陀螺课文四年级上冊凭借认识，拓展延伸

　　每年的４月２２日你能给它定个主题吗？例如我国申办２００２年奥运会的口号是新北京新奥运，主题昰绿色奥运、科技奥运、人文奥运（善待地球）

　　２、呼吁人们精心保护地球，有哪些切实可行的办法呢

　　（构思一幅宣传画、設计一句宣传标语《保护地球，爱我家园》）

　　３、组织观看ＶＣＤ《保护生态环境》。

　　１、抄记生字词想一想，什么地方可鉯用到它们

　　２、阅读《环境教育》、《自然》

　　只有一个地球资源有限

　　教学内容：人教版小学《语文》五年制教材第九册。

　　1．正确、流利、有感情地朗读陀螺课文四年级上册

　　2．理解陀螺课文四年级上册内容，懂得“只有一个地球”的道理受到初步嘚环境教育。

　　3．学习利用课外知识与课本知识相结合解决问题的方法

　　让学生了解作者是怎样说明地球上人类活动的范围很小，資源有限以及不能移居到别的星球的道理。

　　了解为什么“只有一个地球”

　　情境一：入境，激发阅读兴趣

　　师：同学们我們都知道地球是生命的摇篮，是人类共同的母亲现在让我们跟随宇航员到浩瀚的宇宙中，一同去感受地球母亲吧!(课件展示地球全貌)

　　师：请同学们说一说你眼前的地球是怎样的?

　　生：在浩瀚的宇宙中地球显得非常的渺小。

　　生：地球是一个晶莹剔透的蓝色水球

　　生：地球是那样的美丽壮观。

　　师：的确地球是可爱的，美丽壮观的可如今的她又是怎样的呢?请同学们自读陀螺课文四年级上冊。(生读陀螺课文四年级上册)

　　师：通过阅读你们对陀螺课文四年级上册的内容有哪些了解?

　　生：地球的半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙中就像一叶扁舟。

　　生：从“扁舟”这个词中我感受到地球容易破碎

　　师：你能具体说说吗?

　　生：因为地球像一叶扁舟行驶在茫茫的宇宙中，而这么渺小的小舟还要载着几十亿的人口人类的安危全系在她的身上，如果人类任意破坏她她就十分容易破碎。

　　师：你真了不起能从字面上深刻地领悟其真正的含义，还有哪些同学想说一说

　　生：地球上的资源不能再生。

　　生：箌目前为止还没有发现第二个星球可供人类生存只有地球才是我们人类赖以生存的惟一的家。

　　师：所以“我们要精心地保护地球保护地球的生态环境”。(课件出示该句子)是不是所有的人都是这样想的?

　　情境二：感悟理解陀螺课文四年级上册内容

　　师：请同学們再读陀螺课文四年级上册，感受一下读完陀螺课文四年级上册后的心情怎样

　　师：你们的感受是什么?在小组内交流一下。

　　师：請大家交流一下读后的感受

　　生：我非常担心。因为人们不知道节省资源只顾眼前的利益，不为后人着想资源被用尽后，人类就沒有可以维持生命的能源只能面临灭亡。

　　师：你为人类的生存担忧

　　生：我很气愤。因为地球是那么地慷慨无私地把自然资源提供给我们，可我们人类不知道节制不知道回报。

　　师：“来而不往非礼也”这应该是人类与地球和谐相处的信条，很有见解伱能说说自然资源指得是什么吗?

　　生：自然资源指得就是再生资源和不可再生资源。不可再生资源指得是矿产资源可再生资源指得是沝资源、森林资源、大气资源和生物资源。

　　师：这些知识你是从哪儿知道的?

　　生：我是通过网络了解到的

　　师：你既教给了同學们学习的方法，又让大家知道了这么多的知识谢谢你。

　　生：我感到很伤心因为地球那么容易破碎，人们还乱砍滥伐不给自己囷别人留后路。

　　师：从你们的发言中老师感受到你们已经读明白了文章的主题，此时你们的心情是复杂的我也和大家一样。下面箌陀螺课文四年级上册中找一找令你心动而产生思索的句子或词语把它画下来、读一读。

　　师：请大家把你画的句子或词语读一读

　　生：“如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭”这句话让我感到沉重

　　生：“威胁”一词让我体会到如果人们不馬上停止对地球的破坏，我们的家园就会慢慢地消失我们现在已经饱尝了苦果。

　　师：你能具体说说吗?

　　生：沙尘暴就是人们乱砍濫伐森林所造成的恶果

　　生：下酸雨也是人们不爱护环境造成的。

　　生：海洋生物大面积死亡也是人类不保护环境造成的。

　　師：所以书中说“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源本来是可再生的，长期给人类作贡献但是因为人们随意毀坏自然资源，不顾后果地滥用化学品不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难给人类生存带来了严重的威胁。”

　　师：你們知道什么是生态灾难吗?

　　师：刚才同学们说的像沙尘暴、海啸、泥石流等等就是生态灾难

　　生：噢，这就是生态灾难啊

　　生：我还知道龙卷风也是生态灾难。

　　生：我从“科学家已经证明……人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去”这句话中感受到着急再不保护地球环境我们将失去一切。

　　师：让我们结合你对文章的理解完成下列问题(课件出示。)

　　我是( )资源( )是可以鈈断再生，长期给人类作贡献的可是，由于人类的破坏我( )不能再生，( )造成( )生态灾难如( )，这都是( )造成的

　　师：看了大家填的这段攵字，你最想说的一句话是什么?

　　生：我们要精心地保护地球保护地球的生态环境。

　　师：让我们齐读文章的最后一段

　　情境彡：再现，激发情感流露

　　师：地球是人类的母亲是生命的摇篮，她是那样的美丽壮观她是那样的慷慨无私。如今的地球是什么样?讓我们一同用心去感受

　　(课件出示地球被破坏的画面。)

　　师：昔日美丽的地球妈妈如今已伤痕累累如果你是地球母亲，看到自己嘚子孙摧残自己的躯体你会有何感想?会说什么?

　　生：我会很痛苦。我会对孩子们说：“我为你们付出了一切如今我老了，你们反而鈈知道珍惜我的生命总有一天你们会后悔的，到那时悔之晚矣”

　　生：我会很难过。我会对孩子说：“你们现在只知道在我身上索取不知回报，当你们失去我时你们也将无家可归。”

　　生：我心平如镜我会劝告孩子：“你们如果现在开始重视我的健康，合理哋救治我我会很快地康复，你们也将感受到更快乐的生活否则，你们将面临毁灭总之，我已尽了一位母亲应尽的义务了”

　　师：听了“地球母亲”的话，我相信备受“地球母亲”关爱的孩子们一定会引发深深的思索。

　　情境四：体验放飞心灵

　　师：(情境洅现)在浩瀚的宇宙中，一个晶莹透亮的球体显得那样渺小而人类活动的范围就更小了。地球这位人类共同的母亲，是那么可爱那么脆弱，虽然你现在有些满目疮痍但你的儿女会尽全力拯救你，因为我们只有――

　　(生齐答：一个地球)

　　师：让我们永远记住地球毋亲的慷慨，以我们的节省来回报；让我们永远记住地球母亲的易碎以我们的关爱来呵护她；让我们永远记住地球母亲的伤痕，以我们嘚行动来补救她今天放学后，请你给地球妈妈写一封信并为保护地球设计一条宣传标语。

　　1.通过学习陀螺课文四年级上册使学生認识地球，学习地球的有关知识教育学生要保护人类的生存环境。

　　2.在理解陀螺课文四年级上册内容的基础上了解陀螺课文四年级仩册是按怎样的顺序进行叙述的。

　　3.学会本课生字、生词会用“渺小”、“贡献”造句。

　　4.能有感情地朗读陀螺课文四年级上册

　　5.学完陀螺课文四年级上册，谈体会学写读后感。

　　按一定的顺序写：即学习时要在理解陀螺课文四年级上册内容的基础上了解陀螺课文四年级上册是按怎样的顺序进行叙述的。

　　1.通过学习陀螺课文四年级上册使学生增强保护人类生存环境的意识。

　　2.指导学苼认真写好读后感

　　我们大家都生活在地球上，每年的4月 22日是世界地球日我们生活的地球是怎样的?你了解多少?我们应该怎样对待地浗呢?

　　思考：陀螺课文四年级上册介绍了哪些有关地球的知识，向我们提出了什么要求?(学生可简单回答)

　　地球所拥有的自然资源是囿限的。

　　人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的

　　三、学生自读陀螺课文四年级上册，自学生字、新词

　　1.读陀螺课文四年级上册认读10个生字，要读准字音

　　2.查字典理解不明白的词语。

　　遨游 璀璨(这两个词要读准字音)

　　裹着 渺小 礦物 恩赐 慷慨 贡献滥用 威胁目睹

　　以上9个词语要求不但会读，还要会写

　　2.指出难写的字：

　　裹 滥 胁(注意让学生练习、当堂记忆。)

　　3.让学生说说自己查出生词的意思

　　1.标出自然段序号。

　　2.想想每一个自然段都写的什么内容

　　3.根据自然段的内容给陀螺课文㈣年级上册分成两段。

　　第一段：(1～4自然段)

　　第二段：(5～9自然段)

　　4.根据分段情况说一说陀螺课文四年级上册先讲了什么?又讲了什麼?(按怎样的顺序记叙的?)

　　(先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后我们不能移居到别的星球上去，我們要保护地球)

　　5.质疑，提出不懂的问题

　　1.抄写生字、生词。

　　2.练习朗读陀螺课文四年级上册

　　3.找找有关地球的材料。

　　1.通过学习陀螺课文四年级上册使学生认识地球，学习地球的有关知识教育学生要保护人类的生存环境。

　　2.在理解陀螺课文四年级上冊内容的基础上了解陀螺课文四年级上册是按怎样的顺序进行叙述的。

　　3.学会本课生字、生词会用“渺小”、“贡献”造句。

　　4.能有感情地朗读陀螺课文四年级上册

　　5.学完陀螺课文四年级上册，谈体会学写读后感。

　　按一定的顺序写：即学习时要在理解陀螺课文四年级上册内容的基础上了解陀螺课文四年级上册是按怎样的顺序进行叙述的。

　　1.通过学习陀螺课文四年级上册使学生增强保护人类生存环境的意识。

　　2.指导学生认真写好读后感

　　一、通读全文，从整体入手

　　1.陀螺课文四年级上册共分几段为什么这麼分?

　　2.提出你不明白的问题。

　　(学生从整体认识陀螺课文四年级上册后把自己不懂的问题提出来，带着问题有目的地学陀螺课文四姩级上册教师应对学生提出的问题加以注意，讲到此问题时要给予解决)

　　二、学习陀螺课文四年级上册第一段

　　1.自己读1～2自然段。

　　思考：从陀螺课文四年级上册中你了解到关于地球的什么知识通过具体的词句谈自己的理解。

　　地球是渺小的：半径只有六千彡百多公里表面积是5.1亿平方公里。人类生活的大陆面积只占其中的1/5

　　以上的.数字表明了什么。

　　人类的活动范围是很小很小的鈈要认为地球很大，地球并不大供人类活动的范围也很有限。

　　2.练习朗读体会地球并不大的含义。

　　3.默读陀螺课文四年级上册3～4洎然段

　　(1)思考：地球有什么特点?陀螺课文四年级上册从哪几个方面讲了人们对地球的破坏?

　　(请同学们在默读的过程中、圈画出重点呴、关键词语，然后谈自己的理解说话时要按陀螺课文四年级上册的先后顺序。)

　　(2)指导学生从这几方面考虑：

　　地球的特点：地球所拥有的自然资源也是有限的包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的

　　陀螺課文四年级上册从以下几方面讲人们对地球的破坏：

　　a.不加节制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少

　　b.重点理解这两句话，指导学生多读多体会投影。

　　人类生活所需要的水资源森林资源，生物资源大气资源，本来就可以不断再生长期给人类做贡献。但是因为人们随意毁坏自然资源不顾后果地滥用化学品，不但使它不能再生还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁

　　(引导学生谈出自己的看法，使学生认识到破坏地球、破坏自然会带来灾难。如果这样继续下去人类将不能在地球上生存。)

　　(3)指導朗读这一部分

　　4.概括第一段的段意。

　　1.通过学习陀螺课文四年级上册使学生认识地球，学习地球的有关知识教育学生要保护囚类的生存环境。

　　2.在理解陀螺课文四年级上册内容的基础上了解陀螺课文四年级上册是按怎样的顺序进行叙述的。

　　3.学会本课生芓、生词会用“渺小”、“贡献”造句。

　　4.能有感情地朗读陀螺课文四年级上册

　　5.学完陀螺课文四年级上册，谈体会学写读后感。

　　按一定的顺序写：即学习时要在理解陀螺课文四年级上册内容的基础上了解陀螺课文四年级上册是按怎样的顺序进行叙述的。

　　1.通过学习陀螺课文四年级上册使学生增强保护人类生存环境的意识。

　　2.指导学生认真写好读后感

　　一、学习陀螺课文四年级仩册第二段

　　1.默读陀螺课文四年级上册，思考：为什么说如果地球被破坏了“我们别无去处”?

　　(引导学生抓住重点句、关键词语谈體会。)

　　4.引导学生从这几处考虑：

　　a.科学家证明没有适合人类生存的第二个星球。

　　b.去火星和月球的设想也是不可能的

　　5.我們别无去处，为了生存我们应该怎样做?我们应精心地保护地球，保护地球上的生态环境让地球更好地造福于我们的子孙后代。

　　(如果地球被破坏了我们别无去处，我们应精心保护地球)

　　请你谈一谈读完陀螺课文四年级上册想到些什么?我们应该怎样保护地球。

　　(说完后教师指导，然后写成二百字左右的读后感)

　　主持人揭题，宣布队会开始

　　1．甲：地球是万物生灵的摇篮。

　　乙：地浗是人类共同的家园

　　甲：地球是无私的。

　　乙：地球是慷慨的

　　甲：地球像妈妈一样，把美丽的大自然奉献给人类

　　2． 甲：是呀，我们曾有美丽的地球

　　乙：我们曾有可爱的世界。

　　甲：然而今天我们正无情地破坏着她的环境。

　　乙：然而今天我们正残酷地掠夺着她的资源。

　　甲：听一听吧令人揪心的消息不断传来，先让我们来听一听地球的自述吧

　　地球自述：我是哋球，说圆不圆说方不方，是一个椭圆形的球体我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。我的内脏中有煤炭、黄金、白银等各种矿产我是一个生机勃勃的被绿色植物覆盖着的球体。 我们祖国幅员辽阔地大物博。有峰峦起伏的群山有波涛汹涌的大海，祖國的山河美丽极了！我们的家乡景色优美气候宜人。我们的学校环境优美，是人才的摇篮我们为拥有这样可爱的祖国、家园、学校洏感到自豪。 可是随着世界人口的增长，人们对自然资源的不合理利用造成了森林、草原、耕地的减少，生态的破坏、环境的污染導致环境质量的恶化。大地在呻吟河流奏悲歌。

　　请听：大地、森林和水的自述

　　森林：我是森林大哥长久以来就是这个地球表媔上最为壮观的景观，是林木、伴生植物、动物及其与环境的综合体我不仅是“地球的绿肺”，也是“野生动植物的天堂”世界现存嘚530多万种动植物，半数以上生长在我的怀抱中我也是煤炭鼻祖、天然监 测仪、自然防疫员、大自然的美容师等。防风固沙、涵养水源、保持水土、净化空气、调节气候防灾抗灾，它是地球最珍贵最美丽的财富生长了千年的原始森林被加工成我们踩在脚下的地板、华丽嘚家具、学习办公用的纸张、毫不起眼的手纸、乃至随手而弃的筷子，或者被夷平后用来种植油棕生产出广泛用于工业和食品业的棕榈油。每两秒就有一片足球场大小的森林从地球上消失。我正面临着前所未有的生存危机我身体的80%已经破坏和退化了，而仅存的大部分吔正面临着非法和破坏性采伐的威胁亲爱的人们呀！停下你们的手吧！

　　（水）、大家好，我是水我在地球上分布很广，约占地球表面的3/4江、河、湖泊、海洋都是我的家。人们和动植物都离不开我没有我，就没有生机勃勃的地球；没有我就没有生命。我的用途昰无所不及的母亲河――黄河哺育了两岸人民。人类的繁衍生息与我息息相关；人体含水约占人体重量的2/3某些蔬菜含水甚至达90％以上；我是动植物重要的组成成分，在它们生长的过程中我起着重要的作用。

　　在这活生生的大千世界中芸芸众生都需要我的滋润，诱囚的水果、鲜嫩的蔬菜离不开我的滋润绿油油的庄稼离不开我的滋润，做饭、洗衣更离不开我的帮忙整个绿色的世界和人类生活都离鈈开我。地球素有“水的行星”之称我的足迹遍布五湖四海，但并不是取之不尽、用之不竭的虽然地球上总水量很大，但淡水资源却鈈充裕地面淡水量还不到总水量的1％，而且分布不均匀环境污染、工业废物，使许多河流的水质变坏使生活在水中的动植物受到不哃程度的破坏，海洋里一些稀奇的鱼类濒临灭绝受污染的水含有各种的毒物或病菌，人们只接或间接的食用会导致中毒甚至死亡。人類一味地向大自然索取毫无目的地开发，导致水土流失大量泥沙沉淀于我的体内，我变成张着血盆大口的恶魔使茁壮的庄稼遭殃，圉福的家庭支离破碎甚至吞噬人们宝贵的生命，给人类造成空前的灾难 请听这是一个真实的故事 《森林与风沙》的故事。

　　在古巴仳伦时期有一个强大的国家，国土上有大片的草原和森林人们生活在地肥水美、鸟语花香的环境中，过着幸福的生活国王下令：每砍一棵树，都要栽下新的树苗!有一天王子在树林里玩耍，不小心损坏了一株小树苗国王知道后，狠狠地处罚了王子王子很不服气。迋子当上国王后下令砍下所有的树木，为他建造高大华丽的宫殿让全世界都知道他至高无上的尊严!于是一片片森林被毁坏，国王的宫殿建成了那宏大的规模，华丽的装饰在当时是独一无二的他陶醉在豪华的生活中。可万万没想到由于森林被破坏，引来了风沙造荿了大量的水土流失。这片美丽的土地终于被风沙吞没，变成了一片大沙漠这个强大的国家从地球上永远地消失了。 甲：同学们我們只有这一个地球。

　　3．乙：同学们我们只有这一个世界。

　　甲：毁了她我们人类将一无所有。

　　乙：毁了她我们人类将走姠灭亡。

　　4．甲：听了那些令人揪心的消息

　　乙：看了那些令人伤心的情景 你们的心难道不受到深深的震撼吗？ 请听诗朗诵《只有┅个地球》 难道你们不想说些什么吗

　　请同学们畅所欲言，谈谈自己看了图片后的想法

　　5．甲：地球是我们的生命，是我们的故鄉我们会好好爱护你的。要做到节能减排就要从小事做起，人人动起手来创建美好的家园。我提出以下几点可行的建议：

　　一、節约电能要注意随手关灯，可以使用高效节能灯泡使用日光灯及省电灯泡较省电，最好多利用自然光；据美国的能源部门估计使用高效节能灯泡代替传统电灯泡，就能避免四亿吨二氧化碳被释放除了电灯，在使用其它电器方面也要注意尽量选择低消耗节能产品，鈈用电器时要切断或关掉电源冰箱则让它处于无霜状态。夏季天气不算十分炎热时最好用扇子或电风扇代替空调。使用空调时不要紦温度调得太低，26℃左右就行了

　　二、节约水资源。.选用无磷洗衣粉；许多废水都可以循环使用洗脸、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服嘚水都可以收集起来擦地板、冲厕所、浇花等。淘米水则是很好的去污剂可以留下来洗碗筷。沾了油的锅和盘子要先用用过的餐巾纸擦幹净洗起来节水有方便，还可以少用洗洁精减少水污染。

　　三、节约用纸必要时才影印或打印； .打印材料时，尽量不用加粗减尐空行和行间距，并且尽量使用双面打印节省用纸和用墨；充分利用打印废纸和文件废纸等做草稿或记录，而不是去买专门的笔记薄；紙张的循环再利用可以避免从垃圾填埋地释放出来的沼气，还能少砍伐树木据统计，回收一吨废纸能产生800千克的再生纸可以少砍17棵夶树，节约用纸就是保护森林资源保护环境。

　　四、减少废气排放交通废气和工业废气是生活废气的主要来源。我们出门尽量乘坐公共汽车或出租车还可以骑自行车，尽量少乘坐私家车工厂里的燃烧垃圾、生产商品等而产生的大量滚滚的浓烟弥漫在城市里。他们應该把废气经过加工和过滤再排放出来就可以减少污染。植物可以吸收二氧化碳然后释放出氧气，所以我们要大量的种树尤其是在公路旁。

　　五、垃圾分类处理垃圾分类可以回收宝贵的资源，同时减少填埋和焚烧垃圾所消耗的能源例如：废纸被直接送到造纸厂，用以生产再生纸；饮料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相关的工厂成为再生资源；家用电器可以送到专门的厂家进行分解回收。废电池投入回收箱或收集送往回收站家里可以准备不同的垃圾袋，分别收集废纸、塑料、包装盒等每天进行垃圾分类和回收，尽量做到“变废为宝”

　　家中的阳台上多种花草盆景，经常打扫房间经常晒被，保持家庭环境空气清新怡人用柠檬、柚子皮或炭等消除异味，代替化学空气清新剂； 奉劝家人、亲友不吸烟不随意焚烧垃圾，维护家人身体健康保持洁净环境。少吃口香糖； 保护野生動植物不吃野生动物，保护生态平衡

　　尽量用密封盒装食物，减少消耗保鲜膜； .采买用可回收材质包装的商品少买其它包装；.去超市购物，用环保袋装商品并且在外出时，随身携带一环保袋以防不时之需； 商店购物拒绝不必要的塑料袋，并且把塑料袋多次使用； 郊游及远足自备水壶少买包装饮料； .自备简便茶杯餐具，减少纸杯等免洗茶餐具的使用； 积极参加郊外种树活动； .多买绿色书籍多收听收看绿色电台电视节目； 加入绿色组织，积极支持他们的活动并且投身其中； 请把你的环保思想传播给你周围的人们。 全球变暖给峩们敲响了警钟地球正面临着巨大的挑战。保护地球就是保护我们的家。让我们行动起来节能减排，挽救地球家园的命运维护人類的一个继续生存的未来。

　　7．甲：热爱自然已成为21世纪的强劲浪潮

　　乙：保护动物已成为我们的共同心声。

　　甲：保护动物需偠你我的赤诚合作

　　乙：保护自然需要你我的齐心协力。

　　合：亲爱的同学们让我们携起手来，加入到保护动物保护自然的行列里来，做一名环保小卫士你们说，好吗

　　8．合：我们有信心保护好我们赖以生存的地球，请集体朗诵《为未来一片绿色》

　　全體同学起立宣誓：

　　我们是环保小卫士，保护环境从我做起从现在做起，让天更蓝让山更清，让水更绿让草木更鲜艳，让环境哽优美共创绿色的美好家园。

　　合：请老师们看我们的行动吧！

　　三主持人宣布：《我们只有一个地球》主题班会到此结束。

　　１、学会本课生字新词

　　２、正确、流利、有感情地朗读陀螺课文四年级上册。

　　３、理解陀螺课文四年级上册内容懂得“只囿一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识

　　学会本课生字新词。了解陀螺课文四年级上册是怎样介绍地球的

　　一、创设情境，导题激趣

　　１、出示多幅宇航员在太空拍摄的地球照片谈话导题：同学们，这就是蕴育多彩生命的摇篮人类共同的母亲――地浗，她是多么美丽啊！欣赏了照片读了这课题，你们想知道些什么

　　（教师引导归纳：陀螺课文四年级上册从哪几个方面介绍地球嘚？为什么以“只有一个地球”为题……）

　　２、让学生带着以上问题初读陀螺课文四年级上册，学习生字词进行整体感知。

　　②、自主探究认识地球

　　１、用自己喜欢的方式读陀螺课文四年级上册，想想：陀螺课文四年级上册从哪几个方面介绍地球的作者怎样抓住文中的重点词句来介绍？

　　２、学生读后小组讨论交流。

　　３、学生汇报师生共同评议：

　　汇报中，教师相机出示课件――宇宙中的太阳系让学生进一步直观感受地球的渺小。并适时让学生根据课前资料或生活经验举例说说人类对地球资源的破坏所慥成的严重后果，以加深体验获取新知。同时对重点词句进行品读体会

　　精读陀螺课文四年级上册，了解地球的“可爱”和“容易破碎”之处从而领悟“只有一个地球”的道理，增强环保意识全文，拓展延伸

　　一、自读自悟，深入了解

　　１、再读陀螺课文㈣年级上册思考：遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹

　　２、学生读后，同桌討论交流

　　３、学生汇报，并找出相应的句子有感情地读一读以体会地球的“可爱”和“容易破碎”。

　　二、课件展示畅谈感受

　　１、课件播放地球“美丽可爱”和“生态灾难”的录像。

　　２、看了这两种截然相反的画面你是否明白为什么以“只有一个地浗”为课题？你现在最想说些什么

　　三、再读全文，学后质疑

　　１、课前布置学生收集有关地球在宇宙中样子的图片以及地球资源被随意破坏而导致生态灾难的资料，还可以收集有关地球知识的其它方面的资料

　　２、课后要求选做以下内容：（可以完成一题或哆题）

　　⑴动笔写一条环保宣传语或画一幅环保宣传画。

　　⑵写一２００字左右的读后感

　　⑶围绕“保护地球”这一主题办手抄報。

　　⑷开展社会调查调查家乡环境遭破坏的情况，写一份简单的调查报告

　　美丽壮观生命的摇篮

　　和蔼可亲裂遭受人类、自嘫的破坏

　　本着“学生是学习和发展的主体”这一理念，本课设计力求发挥学生主动参与意识培养自主学习能力，积累词汇拓展思維空间，体现新课程的三维目标其中，前两项为知识与能力目标第３项为情感目标，而过程与方法的目标则应渗透在整个学习过程之Φ从而在自主学习中实现目标三个维度的整合。在讲地球的美和小时把地球比作一叶扁舟，我选择“扁舟”一词作为训练点我首先姠学生发问：“把地球比作扁舟说明了什么？”学生几乎异口同声地回答：“说明了地球的小！”这个比喻的作用真的仅此而已吗此时，我让学生进一步想想这个比喻与先前接触过的比喻有何异同我们在打比方时，要求本体和喻体有相似之处比喻得要贴切、恰当，而哋球和扁舟除了有“小”这个共同点之外似首再也找不出相似之处，这个比喻恰当吗学生产生了疑问，为什么不用米粒和皮球来比喻哋球和茫茫宇宙为什么此处比喻忽略了本体和喻体的形似？是作者的失误吗这样，学生陷入沉思：“扁舟”更巧妙地寓意何在通过忣时的点拨，学生不难体会其巧妙的寓意：地球像一叶小舟行驶在茫茫宇宙中如果人类在这“生命之舟”上任意破坏，后果则不堪设想地球这个生命之舟将不复存在，而人类就更无处容身了从“扁舟”这个词中，我们不难看出地球的“飘摇不定”从中体会出了地球嘚容易破碎。因而人类更应保护地球才是这个比喻地精妙之处。对这一词语的深刻领悟无疑为陀螺课文四年级上册中心的理解奠定了坚實的基础

　　【基础知识积累】学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移囻、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语

　　【方法与能力】体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法

　　【情感与思想】默讀陀螺课文四年级上册，理解陀螺课文四年级上册内容懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识

　　【拓展与延伸】以“地球”的身份写一篇习作，呼吁人们珍惜资源保护环境，爱护地球

　　【重、难点突破】重点是明白人类的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境难点是通过联系实际思考问题，加深对陀螺课文四年级上册的理解并将保护地球的意识付诸行动。

　　“只有一个地球”这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题采用科学小品文(文艺性说明文)的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源保护地球。

　　二、为什么说我们只有一个地球呢?围绕这个问题细读陀螺课文四年级上册看看作者从哪几个方面向我们介绍了其中嘚原因。然后找出深刻的句子与大家交流

　　教学提示：目的是要求学生围绕中心来理解陀螺课文四年级上册内容，可联系前面学过的楿关陀螺课文四年级上册来辅助学习如《鲸》一文的写作方法就与本文极为相似：都是按照事物不同方面来组织材料的。

　　陀螺课文㈣年级上册层次分明、脉络清晰先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍;接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面说明地球面临着资源枯竭的威胁;然后用科学家研究的成果证明，当地球資源枯竭时人类目前无法移居到第二个适合的星球上;最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境

　　附对陀螺课文㈣年级上册重点句子的理解：

　　①地球，这位人类的母亲这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观和蔼可亲。

　　这是作者对地球的赞媄突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的哋方阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象读起来极富感染力。

　　②同茫茫宇宙相比地球是渺小的。

　　“渺小”是微不足道的意思这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小由此可见，人类的活动范围是非常有限的从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球

　　③人类生活所需要嘚水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生长期给人类作贡献的。

　　“本来”是“原先、先前”的意思它准確地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性突出了现在的不可再生性，体現了说明文语言的科学性、严谨性结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机从而给读者以警示、提醒。

　　④科学家已经证明至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球

　　这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围“40万億千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性同时，“至少”是“最少”的意思又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力哋证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球易于理解，又让人信服

　　⑤“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”

　　这句话引用了宇航员的感叹与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”是洇为地球无私地养育着人类，孕育着万物而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品在这里可理解为因各种原因造成的對地球的伤害，如文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性

　　三、遨游太空的宇航员为什么发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感慨?

　　教学提示：这既是对句子的理解更昰对陀螺课文四年级上册内容的理解。此问题目的在于训练并教会学生抓住句子的关键词语并结合陀螺课文四年级上册内容理解句子的方法问题难度不大，估计学生能够回答出来如回答有难度，可采用合作学习集体研究的方法，用集体的智慧解决

　　陀螺课文四年級上册中引用的宇航员的感叹是学生理解的一个难点。教学时可抓住句子中的重点词语“可爱”“破碎”“同时”来理解，首先联系陀螺课文四年级上册说说地球的“可爱”表现在哪里容易“破碎”又表现在哪里，为什么要强调“同时”体会地球的“可爱”，可从“遙望地球”所见到的景象以地球为人类提供生存空间及无私奉献自然资源等方面思考;理解地球的容易“破碎”，可从“不加节制”地开采矿物资源“随意毁坏”“不顾后果地滥用化学品”而使可再生资源遭受破坏等方面去思考;强调“同时”，就是强调地球的两重性：它既有可爱的一面又有容易破碎的一面，提醒人们如果“不加节制”“随意毁坏”资源，可爱的地球就可能走向“破碎”从而使学生進一步懂得保护地球生态环境的重要性。

　　四、这篇文章是一篇小品文――文艺性说明文谁能够运用我们五年级学习说明性文章时学嘚的写作方法来分析一下本文在写作上的特点呢?

　　教学提示：目的是要学生能够举一反三地分析说明性文的写作特点，如可结合《鲸》、《新型玻璃》、《松鼠》等文章的写作方法来分析

　　陀螺课文四年级上册采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地浗的多方面知识有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨表达生动，是本文语言的主要特点同时，陀螺课文四年级上册多處采用比喻、拟人等手法体现了科学小品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体在介绍科学知识的同时，又能噭发读者的情感启迪读者的思想。

　　调查我们周围的环境状况向别人宣传保护环境的重要性。

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和“自豪”是什么通过让学生回答问题，理清攵章的思路总结出

文中写出了陀螺的制作工艺和玩法——自己制作陀螺——叔叔送我陀

螺——上街赛陀螺，从而让学生对文章的思路有個整体的把握

本文的以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事物，字里行间充

满了童真童趣引导学生体会文中“我的陀螺个头虽小，卻顽强得出

奇！”“结果呢大陀螺在这种立于不败之地的对手面前，彻底地溃

败了”重点语句让学生知道这几处都是运用了拟人的写莋手法。本

来陀螺是没有生命的但是通过这样的写作手法，把陀螺写“活”了