同学们排队，从左往右数小英排第4，从右往左数，小英排第6，这排一共有多少人？_百度知道
同学们排队，从左往右数小英排第4，从右往左数，小英排第6，这排一共有多少人？
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4 + 6 - 1 = 10 - 1 = 9人答：这排一共有9人。
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● ● ● ■ ● ● ● ● ●
( ■表示小英)
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出门在外也不愁小朋友排队，从前面开始数，小芳是第八个，她后面还有20个人，这一队一共有多少人_百度知道
小朋友排队，从前面开始数，小芳是第八个，她后面还有20个人，这一队一共有多少人
8+20=28（人）
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20+8=28这一队一共有28人
8+20=28(人）
8+20=28（个）答：这一队一共有28人
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出门在外也不愁小学二年级数学创新精炼题: 小朋友站排，丽丽从西面数第6，从东面数第3.这一排一共有多少人？_百度知道
小学二年级数学创新精炼题: 小朋友站排，丽丽从西面数第6，从东面数第3.这一排一共有多少人？
师说错求算式求结
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OOOOOoOO5+2+1=8
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出门在外也不愁儿子的学生时代（三十七）后半学期汇总（下）
&　　数学：现在成了最让我切齿痛恨的一门课。
老师从不布置家庭作业，也很少发课堂作业的弊端逐渐体现出来了——使我对儿子究竟学得怎样一片茫然。
课本上的题都是最基本的，一问他都会，可是那些灵活性强的题只有《黄冈金榜》里才有，老师又很少发回来，这样我就很难搞清楚儿子对哪一类的题吃力，需要重点辅导。偶尔发回来一看，得七十多、八十多、九十多分的都有，说明问题还是很多的，可还没等理出头绪来，第二天又交了回去。
终于有一次，我趁着《黄》发回来的那天晚上，挑灯夜战，将所有儿子做错以及有可能含糊不清的题全都手抄了下来，回头再逐个地给他慢慢讲解。
　　说起来，那些五花八门的应用题，其本质都是一样的，就是考验他对题中文字的理解能力和逻辑推理能力，偏我家儿子在这两方面都极差（其实这也是相对于现在的考试难度而言，要按咱们当年上一年级时的水平，恐怕还不如他呢）。
比如那道最大的两位数和最小的两位数之差是多少，他已经做过不止一次，我也讲过多次，至今仍然答成99和10，
分析原因，一是对差的概念依然模糊，二是对整个句子所要表达的意思不太理解，三是什么题都想一下子得出答案，根本没有一步一步推理的那种意识。
再比如有道题，说小明站在一队人当中，从前面数排第7，从后面数排第6，问这一队一共有多少人？每次一问，他都不假思索地答“13个”，然后我就告诉他这种题不是一下子就能把答案算出来的，并且极其耐心地引导他，程序是：
　　从前面数排第7的时候算小明了吗？
　　……没算？……算了？
　　到底算了没有？！
　　……没算。
　　怎么能没算呢？！他排第7，这7个人里没有他吗？？
　　那算他了没？
　　算了。
　　从后面数排第8算他了吗？
　　没算。
　　没算吗？？
　　……算了。
　　那把他算了几次呢？
　　……不知道。
　　从前面数算一次，从后面数再算一次，一共几次？
　　……两次。
　　那应该算几次呢？
　　两次！
　　我问的是“应该”算几次？
　　……不知道。
　　当然是一次了！！一个人怎么能算两次呢？有两个小明吗？？
　　没有。
　　那应该算几次？
　　……一次。
　　那多算了一次，怎么办呢？
　　……不知道。
　　本来应该算两次，多算了一次，是不是要从总数里面减1？
　　那一共应该是多少人？
　　……不知道。
　　你刚才算的一共有多少人？
　　把小明多算了一次，是不是应该减1呢？
　　那应该是多少？
　　对嘛，知道一共多少人了吧？
　　12人。
　　明白了吗？
　　明白了。
　　……累死我了，歇会儿先……
　　你要以为他就此明白，那就大错特错了。
我趁热打铁，立即换两个数字问他，结果他脱口而出的仍然是两个数字之和，就像刚才的一切从未发生一样。
然后程序跳转到刚才的BEGIN处再次进行直至END。
再换数字后依然如故，如此循环数次，直到我口干舌燥，筋疲力尽，才似乎有了点效果。
然而恶梦并未结束，过几天拿这样一道题再来问他，你就发现自己几天前的努力完全付诸东流了。
天哪，他的大脑似乎每天睡觉时都要进行一次格式化，第二天焕然崭新，整个就是看成败人生豪迈只不过是从头再来。
　　这样一个执迷不悟的儿子，造就了一个歇斯底里的老妈。每次我都是从心平气和开始，渐至急火攻心，再至暴跳如雷，最终欲哭无泪地败下阵来。真是前世的冤孽啊……
　　可是静下心来细想，儿子的现状跟前世是扯不上关系的，却跟前几年大大有关。那时我总觉得儿子还小，凡事又有婆婆替我们操心，便只顾自己悠闲自在，忽略了对他的很多早期教育，甚至到一年级第一学期的时候还在傻乎乎地盲目乐观着，所以现在暴露出来的问题所带给我的烦恼，也可以说是对我以前不够尽责的惩罚。
　　在懊悔自责之后，我也下定决心，今后几年之内，要投入百分之二百的精力来教育儿子（当然不光是学习方面），即使付出很多牺牲也在所不惜。
毕竟，现在这几年的时间，儿子在学习上是打基础的阶段，性格上也尚有可塑性，如果能养成良好的学习习惯和优秀的个人品性，以后大一点的时候我们必然少费很多心，自己也完全可以过得潇洒一些；反之，如果现在还不抓紧的话，等到十来岁的时候一切都基本定型，到那时你就是把心操碎了只怕也于事无补。
　　我相信，只要付出就会有回报。也许这次期末考试的结果，并不能将我所做的努力完全体现出来，但我完全有信心只要自己全力以赴，以后会越来越好的，不信咱们走着瞧吧！
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。有6个数排成一列，它们的平均数是27，前面4个数的平均数是23，后面三个数的平均数是34。第4个数是多少？_百度知道
有6个数排成一列，它们的平均数是27，前面4个数的平均数是23，后面三个数的平均数是34。第4个数是多少？
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27×2=162 前4数总. 23×4＝92 4数总. 都包含第4数. 162+92＝254 7数再加第4数. 7数:27×6＝162 所第4数:254-162＝92
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