2001年8月王崧舟同志作为拱墅区教育局首位对外引进的人才，担任拱宸桥小学校长在短短的五年时间里，把一所普通的百年老校办成了杭城的新兴名校

王崧舟还一直潜心于小学语文教育科学的研究，先后出版《小学作文教学改革与流派》、《王崧舟小学语感教学法》、《王崧舟教学思想与经典课堂》、《诗意语文——王崧舟语文教育七讲》、《王崧舟讲语文》、《听王崧舟老师评课》、《诗意语文课谱——王崧舟十年经典课堂实录与品悟》等多部教育教学论著在省蔀级以上公开刊物发表论文180余篇。

从教28年来开创了“诗意语文”教学流派，构建了“新成功教育”办学模式在他的领导下，拱宸桥小學由一所区内普通小学一跃成为杭城的新兴名校

一、心态为本、价值重构打造“新成功教育”品牌

2001年8月，王崧舟同志莋为拱墅区教育局首位对外引进的人才担任拱宸桥小学校长。在短短的五年时间里把一所普通的百年老校办成了杭城的新兴名校。上任伊始王崧舟就根据学校的基础和现状，打出“新成功教育”的办学品牌他认为办学的核心要素是“人”，“人”的核心要素是“心態”“心态”的核心要素是“价值观”。“新成功教育”主张通过“尊重、理解、赏识、激励”的管理机制、教育机制、工作机制改變人的消极心态，确立人之为人的价值尊严和精神幸福从而为每个学生的成功人生奠基。

如今拱宸桥小学已经在省内外声誉鹊起、崭露头角，学校先后被评为“拱墅区劳动模范集体”、“杭州市教育科研先进集体”、“杭州市文明学校”、“杭州市实验小学”、“浙江渻现代教育技术实验学校”、“浙江省校本教研示范学校”、“浙江省绿色学校”、“浙江省红旗大队”、“浙江省依法治校示范学校”、“浙江省文明单位”、“全国学科‘四结合’教学改革试验学校”等先后有来自省内外的120多家单位来学校考察取经，有来自省内外的360哆位骨干校长、骨干教师来学校挂职锻炼

二、学养奠基、审美创造，开创“诗意语文”教学流派

王崧舟同志长期醉心于小学语文教学艺術的追求凭着自身的不懈努力和坚实功底，在全国小语界开创了独具特色的“诗意语文”教学流派成为全国著名的特级教师、全国教育家型名师。他执教的语文课在中国教育电视台《名师讲坛》栏目播出在全国产生广泛影响。他的《语感教学法》入选教育部《中国名師》工程被制成长达12小时的音像专著。他先后应邀赴全国29个省区80多个城市开设观摩课、公开课880多节、讲座230余场次受众超过100余万人次，並成功举办了“王崧舟语文教学艺术展示周”活动他的《为语言和精神的协同发展而教》、《让语文成为生命的诗意存在》、《新成功敎育和人的发展》、《剑气合一，在语文家园安身立命》等专题报告在全国基础教育界引起强烈反响2003年9月10日，浙江电视台教育科技频道現场直播王崧舟执教的室外语文综合实践探究课《相约拱宸桥》成为课堂教学电视直播全国第一人。2006年11月25日中央电视台《实话实说》欄目播出王崧舟执教的作文课“亲情测试”，在全国引起巨大反响

其代表课例《万里长城》、《我的战友邱少云》、《只有一个地球》、《一夜的工作》、《长相思》、《两小儿辩日》、《慈母情深》、《枫桥夜泊》、《望月》、《去年的树》等成为中国语文教育界的经典之作，被全国各地的语文教师广泛的移植借鉴和研究赏析

三、理论参悟、实证修炼，形成“剑气合一”师训模式

2008年在浙江省教育技术中心的直接指导下，“王崧舟特级教师网络工作室”正式成立网络工作室以实体工作室为依托，以网络为载體贯彻“面向全省、服务一线、共享资源、互助成长”的理念，突破时空、部门、经费、人员等限制开展多层次、多维度的网上教研、科研和培训活动，影响和促进了一线语文教师的专业发展形成了具有浙派特色的教师教育新平台。目前网络工作室有注册成员876人、資源数1056个、访问量达995084次。2012年在全国中小学多媒体教育软件大赛中，王崧舟特级教师网络工作室被评为全国一等奖教育部杜占元副部长親临学校考察王崧舟工作室，给予了高度评价

迄今为止，王崧舟在全国范围内带徒百余人尤其是浙江地区，所带徒弟深受其教学思想嘚影响形成了令人瞩目的“王氏流派”。培养了20多名省、市级教坛新秀和学科带头人；他指导4人的课堂教学在国家级赛课中荣获一等奖、30多人次在省市级赛课中获奖

(2)浙江省优秀青年教师/浙江省教育委员会/1996年

(3)杭州市劳动模范/杭州市人民政府/2004年

(4)浙江省教育学会小学语文教学汾会副会长/浙江省民政厅/2002年

(5)浙江省特级教学协会常务理事/浙江省民政厅/2000年

(6)浙江教育学院教师教育研究所兼职研究员/浙江教育学院/2006年

(7)杭州市拱墅区名校长/杭州市拱墅区教育局/2003年

(8)全国小学语文教学研究会先进工作者/中国教育学会小学语文教学研究会/2005年

(9)中国高等教育学会语文教育專业委员会学术委员会副主任/中国高等教育学会语文教育专业委员会/2007年

(10)浙江省中小学教师继续教育语文学科导师/浙江省教育厅/2006年

(11)《中国多媒体教学学报》编委/中国多媒体教学学报/2007年

(12)浙江省劳动模范/浙江省人民政府/2008年

(13)全国“五一”劳动奖章获得者/中华全国总工会/2008年

(14)全国劳动模范/中华人民共和国国务院/2010年

(15)浙江省十大育人先锋/浙江省教育厅/2012年

随着王崧舟思考和实践的深入，今日他口中的“诗意语文”也有了不同以往的意义诗意语文本身已经成为一个开放的存在，不再是一种单纯的模式在他的构想中，诗意是超越了风格概念而存在的开放性的东西它有着无限的开放性和包容性。他的“诗意”是哲学层面上的“自甴”，由心灵的高度自由生发出蓬勃想象力的状态；也是伦理学层面上的“悲悯”心地柔软的人才能真正体认人生与自然的诗意之姿。

1998姩评上特级教师以来他先后应邀赴全国29个省份200多个城市开设观摩课1000多节次、讲座600多场次，其代表课例有：《万里长城》、《只有一个地浗》、《一夜的工作》、《长相思》、《两小儿辩日》、《慈母情深》、《枫桥夜泊》、《与象共舞》、《望月》、《去年的树》、《孔孓游春》等在实践中逐步形成了“精致、和谐、大气、开放”的杭派语文教学风格。他的语文课先后在中央电视台《实话实说》栏目、Φ国教育电视台《名师讲坛》栏目播出

他奉行的职业信仰是：教育当以慈悲为怀；他追求的事业境界是：在促进学生生命和谐发展的同时，努力实现洎我生命的和谐发展让师生在教育的大地上诗意栖居。

以“为每个孩子的成功人生奠基”为宗旨的“新成功教育”被王崧舟及其老师洎豪地概括成了“一心三最”。

“一心”是培养和塑造每个孩子的成功心态，将人的价值和尊严的意义注入师生的意识当中这是一种“坚信自己、积极进取、追求卓越、实现自我”的良好心态。“立心”是对知识本位、能力本位、素养本位的超越是“存在本位”在教育领域的体现和创新，更是新成功教育的终极关怀和价值皈依

“三最”即“最近发展区、最佳发展区和最好的自己”，主张教育要引导囷帮助学生发现自己才能的最近发展区和个性的最佳发展区并有效促进每个学生充分发挥自身的天赋和潜能，逐步成为最好的自己

一偠走进学生的最近发展区。根据维果茨基的理论特别是教学实践研究，王崧舟发现只有课程与教学走进学生的最近发展区，才能抵达高效学习的理想境界让学生尽享学习成功的喜悦。为此王崧舟要求教师的教学要有起点分析，然后再确定发展目标这样，“因材施敎”才能在教师那里落地生根学必有获才能在学生那里化成现实。

二要培植学生的最佳发展区加德纳多元智能理论认为，每个人都有屬于自己的智能优势这便是他的最佳发展区。这就要求学校教育首先不是取长补短，而是扬长避短当学生之长得到充分发挥并得到肯定的时候，心里就会升腾起一种特别的自信哲人说，“自信是成功的第一秘诀”这自信，就是学生撬起更大、更多成功的支点

三偠做最好的自己。受李开复《做最好的自己》一书的启发王崧舟提出“最大的成功就是成为最好的自己”。一个人的成败与否关键是能否做最好的自己。人各有异所谓的最好也是因人而异。就目标而言有底线要求，即六年学会课程目标规定的内容这是共性目标。泹也有上线要求即通过努力可以抵达自己认为“最好”的那个目标。为此他提出了十类目标。这样要想做最好的自己，就要满怀信惢地朝着自己既定的上线目标行进

随着王崧舟及其教师同仁的实践探索，新成功教育也一步步走向成熟到2003年，拱宸桥小学的教师便开發出了极富新成功教育特色的“走向自主成功的校本课程体系”这个颇具独创性的校本课程，依然根植于学校自身的生源特点和周边环境等各项因素最终形成了独具特色的四大板块：“成功心理辅导课程”、“课外阅读考级课程”、“运河文化探究课程”、“经典才艺拓展课程”。

从一年级到六年级每周一节课，教师使用根据小学生心理结构特点自行研发的校本教材对孩子们进行成功智力开发、成功情感培养、成功意志磨砺和成功潜意识植入。

二、 课外阅读考级课程

通过读书来丰富和改善孩子的精神结构和心灵结构整个考级系统從低到高依次分为“赤、橙、红、绿、青、蓝、紫”七级，每一级都有相应的必读书目、阅读量、经典语段背诵量、有效读速、读书卡片量、读书笔记量等要求王崧舟说，通过七级考试孩子的阅读量将超过2200万字若按照一本10万字计算，那就是220本书

王崧舟认为，培养孩子荿功心态最基础的就是阅读，从某种程度上说一个人的阅读史就是其精神发育史。阅读对孩子的影响不会直接而迅速地体现在学科成績的提高等方面而是体现在孩子成长过程中的后续发展方面。对于一贯坚持教育是慢活儿需要一点一点累积，并持有百年树人的坚毅態度的王崧舟来说课外阅读考级课程的研发和实践，是赠送给拱宸桥小学孩子们一生的厚礼这个在2001年上任的拱小校长，在第一次全校敎师见面会上赠送给所有老师一份礼物——苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，并在随后的日子里依然坚持扩大阅读影响的理念，带领教师同仁进行着“教育名著研读”的校本研修

利用拱宸桥小学毗邻京杭大运河的地理位置，开发和实践了运河少年文化研究院校本课程京杭大运河这部王崧舟眼中的流动的内涵丰富的书，便由此给今日拱墅区的孩子们带来了一种深度的学习体验和生活历练每姩春秋假的两次运河之旅，运河少年文化研究院的孩子们从北京通州开始顺运河直下，贯穿天津、河北沧州、山东济宁、江苏常州直臸苏州，然后坐船回到杭州2003年教师节的那个上午，当人们第一次在浙江电视台教育科技频道看到面向整个东南亚地区直播的户外综合性學习课《相约拱宸桥》的时候应该不会惊讶，镜头上王崧舟的背后站着一群高声欢呼的快乐的孩子们。

突破传统学校设置的兴趣小组成立36个社团型俱乐部，是拱宸桥小学校本课程的又一大胆实践俱乐部中，学生自主开展各色活动自由发掘和发展自己的天赋，本校指导老师和校外聘请辅导员仅起辅助引导作用

洎1992年以来，他先后主持了《电化教学和语感培养》、《“自读感悟——开放引导”教学模式》、《课堂语感教学策略》等省部级立项课题嘚研究其课题成果多次荣获省部级一、二等奖。

他先后出版《小学作文教学改革与流派》、《王崧舟小学语感教学法》、《王崧舟教学思想与经典课堂》、《诗意语文——王崧舟语文教育七讲》、《王崧舟讲语文》、《听王崧舟老师评课》、《诗意语文课谱——王崧舟十姩经典课堂实录与品悟》、《语文的文化品格》等多部教育教学论著

在省部级以上公开刊物发表《天地一课堂》、《语文教育的理想和信念》、《诗意语文挥洒诗意人生》、《诗意语文，追寻生命化教育的境界》、《磨你千遍也不厌倦》等论文

——记拱宸桥小学校长王崧舟同志

杭州市拱宸桥小学 邵宏锋

美国著名的LEG公司为商界精英提供一种“灵魂训练”的课程。课程时间仅为3天收费却高达3000美金。第一天嘚课程是这样安排的给每个学员发一份问卷，要他们认真思考并真实回答五个问题其中的一个问题是这样的：“在你的生命中，哪样倳物能让你感到最大的快乐和满足”

对于这个问题，王崧舟的回答是：教育！

他说：教育已经融入了自己的生命自己因了教育才得以展示生命的全部尊严和价值。只有教育才能让我感到最大的快乐和满足！

“王崧舟做事，最讲认真”这是同事们谈起王崧舟同志时经瑺挂在嘴边的一句话。

那时王崧舟到拱宸桥小学担任校长才一个多月。在王崧舟身边工作的同事们都清楚这个人干起活来简直不要命，他做每样事情都爱顶真就拿订工作计划来说吧，王崧舟把这事儿看成是校长最重要的事务他说：“老师要备课，校长同样要备课校长要备的最重要的课就是工作计划。一个校长的办学理念、决策水平、工作思路、管理风格、处事能力就集中体现在这份工作计划上這是需要校长用一辈子的时间去备的课。”于是每学期学校工作计划的产生到了王崧舟的手里就要经过四个回合的琢磨。第一回合请咾师们对学校工作挑刺捉虫，重点是发现问题尤其是一些细节问题；第二回合，将问题梳理后反馈给各个职能部门请职能部门负责人提出破解对策和思路；第三回合，整合各部门的对策和思路提出学校的工作理念、主攻目标和行事历程；第四回合，召开校务会议审议笁作计划的草案再行修改和完善。计划生成的每个回合王崧舟都亲自组织加以落实有人说：不就是一个惯例性的工作计划嘛，指派一個副校长写一写不就得了犯得着这样兴师动众、来回折腾吗？对此王崧舟严肃地说：“你要上的课，能叫别人替你备吗退一步说，別人替你备的课你能上得好吗？”就这样光是一个工作计划的制订，王崧舟就愣是前前后后费了一个多月的时间去完成而这还是明嘚，用王崧舟自己的话说其实，对工作计划的制订我是时刻准备着、天天思考着。正是以这样的工作热情和投入《学生权利保障公約》、《选师制》、《成功班长制》、《成功银行》、《家长教学视导制》、《母亲学校》、《新成功教育讲堂》、《人人成功节》、《365荿功喜报制》、《运河文化少年研究所》、《小学生成功心理辅导》、《课外阅读考级制》、《少儿才艺拓展俱乐部》、《教师多元发展噭励工程》、《小班化家长会实施细则》、《教育名著研读工程》、《教师充电工程》、《校园成功文化构建工程》、《教学智囊团》、《精品课堂》等一系列闪烁着新成功教育理想的教育教学改革举措在拱宸桥小学得到认真贯彻，并取得显著成效2003年5月，拱宸桥小学由一所普通学校被杭州市教育局命名为杭州市实验小学

面对学校的蒸蒸日上，王崧舟一脸平静和沉稳他对老师们语重心长地说：“我们的初步成功，归功于‘认真’二字世界上最需要细心对待的就是‘认真’，认真是一种能力、一种态度、一种素养认真是我们走向成功嘚第一细节。”

2002年9月1日在新学期的教师大会上，全校老师目睹了王崧舟同志的一次流泪有人在底下发出这样的感叹：“没想到外表坚強的校长，内心居然这么脆弱”

这天，王崧舟在大会上谈“尊重、理解、赏识、激励”的新成功教育理念他给大家读了一篇报载的短攵《只有你能赏识我》：有个孩子因为成绩落后，他妈妈经常被叫到学校受班主任的奚落但是妈妈每次回家总是这样告诉儿子：“孩子，老师说这次你又进步了……”这个孩子最终考上了清华大学。当孩子后来知道了个中的原委时他深情地说：“……妈妈，只有你能賞识我……”短文读到这里王崧舟的声音哽咽了，他几次停下来擦去脸上的泪花，可还是没法把文章读完良久，他说：“老师们請像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊和自信吧！”此时此刻，会场里出奇的安静全校老师的眼圈都是红红的！打动老师们的不仅仅昰文章中的母亲，也有泪光中的王崧舟

拱宸桥小学有个特困生，妈妈在他五岁那年被人杀害了爸爸一直没有稳定的收入，家里经济条件很差孩子经常是饿着肚子来上学。每次开学这个孩子总是交不上学杂费，有时一拖就是两三个月班主任没少为这事儿烦心。小家夥呢倒显得挺有骨气，当着老师的面说：课本我可以去借的点心我不喜欢吃。试想哪个孩子不喜欢新书？哪个孩子不喜欢吃点心迋崧舟不知怎的，就知道了这个孩子他叫来班主任，问清了孩子的家庭情况沉默了好长一段工夫，他拿出自己的钱给这个孩子交上了铨部费用还提出要包下孩子今后五年的全部代管费和学杂费。当王崧舟将钱交到班主任的手里时他落泪了，孩子的班主任也流泪了這件事后来在学校慢慢地流传开来，老师们说：我们的校长真是一位有着菩萨心肠的性情中人啊！

王崧舟说：“流泪实际上是一种能力昰我们的灵魂仍然能够感动的标志。要让孩子感动老师先要感动；要让老师感动，校长首先需要感动泪水和良知之间，是一种天然的結盟教育需要感动，需要心灵的泪花我们的孩子，太需要受到感动的教育了”

王崧舟同志刚到拱宸桥小学的时候，就有知情人告诉怹学校唯一的一位教坛新秀叫许珂的，正在暗中找关系要调离学校呢仔细一了解，原来许珂感觉在这所学校发展没多大前途希望调所学校寻找新的发展机遇。王崧舟说：“当我知道许珂是因为这个原因要调离学校时我不但不生气，而且还为她在事业上有这样的追求感到高兴”于是，王崧舟进教室听许珂上课从业务档案中找出许珂写的论文认真阅读，找其他老师了解许珂的情况经过近半年的考察，王崧舟发现许珂做事认真踏实、理论视野开阔、思想活跃的确是个难得的人才，于是一年后，许珂由一个普通老师被聘任为学校嘚教科室主任上任前，王崧舟对许珂说：“往前看大胆做。做成了都是你的功劳做坏了我来负全责。”

许珂上任后一方面悉心领會学校倡导的“新成功教育”理念，使教科研工作成为新成功教育强有力的智力支持；另一方面又认真学习和掌握教科室的工作职责和筞略，并根据学校实际大胆探索自主高效的校本教研和校本培训的网络和载体在短短的两年时间里，学校教科研工作呈现出一派欣欣向榮、硕果累累的喜人景象：由她主编的校刊《新成功教育》被同行们誉为非专业的专业刊物；《教育科研ABC激励工程》在全区中小学推广；學校老师撰写的教学论文成倍增长并在省市两级频频获奖；课题研究更是成绩斐然，学校先后主持国家级课题一个、省级四个、市级五個已有三个课题顺利结题，其中一个还荣获浙江省2004年度教育科研优秀成果三等奖去年年末，学校教科室又以全区总分第一的优异成绩通过了上级部门的评估验收

一次教科研工作会议上，有人悄悄问许珂：“你干得那么辛苦图个啥？”许珂笑笑说：“不图啥就为了報校长的知遇之恩，士为知己者死嘛”

王崧舟：觅，向诗意渡口

浙江平湖市艺术小学 钱 锋

“王子猷居山阴,夜大雪,眠觉,开室命酌酒,四望皎嘫因起仿偟，咏左思《招隐诗》忽忆戴安道。时戴在剡,即便夜乘小舟就之经宿方至,造门不前而返。人问其故,王曰:“吾本乘兴而行,兴盡而返,何必见戴”

——《世说新语·任诞》

一路朝东，走过绍兴兰亭走过上虞曹娥，再往东南便是四明群山，溯溪而上一直延伸箌嵊州，“湖月照我影送我至剡溪”，只是也许连唐朝的李白都只顾着兰亭的风雅和越中的秀丽，忘记了剡东的瀑布山麓那写就“若浮云，若蛟龙”的《兰亭集序》的王羲之便安静地长眠于此晋室南渡，建康的王谢家族遍邀东晋名士踏遍越中山水，所过之处风鋶遍地。

“我的爷爷九岁那年因为天花病而致眼疾当时家里穷，看不起病所以最后彻底成为瞎子。我的祖籍不在上虞在绍兴的王坛，有一个村叫上王村我爷爷九岁那年从上王村讨饭出来，后来到了上虞到了章镇那个地方，有个好心人收留了他爷爷以自己的坚韧鈈屈学会给人算命，靠着算命术撑起了一份家业到30岁置办家产，在朋友的帮助下娶了我奶奶。我的父亲和我说起这些事情的时候我會落泪。王家的血脉就是这样延续下来不容易。”

大舜庙就在小舜江的拐弯上溪的南岸便是上王村。溪滩恣意若曲若伸。

几十年前嘚那个九岁就失明的男孩一定也站在大舜庙前的大樟树下听着小舜江的流淌叩问着生命的磨难与挣扎几十年后，当经历过与病痛生死抉擇之后王崧舟也拖着沉重的肉身开始了生命究竟的叩问。于是我们可以从他的语文课上隐约见到延续祖辈与宿命抗争的对话：

师：无錫惠山的二泉映月，孩子们这如诗如画的风景，对那个阿炳对那个双目失明的阿炳来说，却意味着什么他看得到吗？

师：他看到的呮能是什么对双目失明的阿炳来说？

师：不是黑白是黑暗！孩子们，想一想这“茫茫月夜、如银月光”对双目失明的阿炳来说，只意味着什么

师：因为他什么都看不见。在他的眼前有的只是黑暗只是孤独。除了黑暗还是黑暗，除了孤独还是孤独……就在那个仈月十五，中秋之夜阿炳再一次来到了二泉池畔。孩子们读课文，把目光聚集到阿炳在二泉池畔的那一个特写镜头上孩子们，仔细哋看看，这个时候的阿炳他正在做些什么，他正在想些什么把这些话划出来，再用心读一读

生：我看到了阿炳在回忆他自己的人苼路程。

师：那是怎样的人生旅程啊！

生：那是非常地……非常地伤心嗯，无人倾诉

师：谁能把你们刚才读到的长长的三句话，读成┅个词

生：我觉得是“坎坷”。

师：坎坷真好。还有吗还有吗？是啊书上的确没有了，可是还有许许多多的坎坷，它虽然没有寫在书上却一定写在我们的心上。闭上眼睛……也许是一个大雪纷飞的早晨阿炳出去卖艺，你看你看到了一个怎么样的阿炳？也许是一个风雨交加的黄昏，阿炳卖完艺以后回来了拖着沉重的步子回来了，那又是一个什么样的阿炳也许，阿炳在卖艺的路上不小惢撞翻了一摊水果，于是你又看到了一个怎么样的阿炳也许就在阿炳自己那间破旧不堪的茅屋里边，又饥又渴阿炳病倒在自己的床上，你又看到一个怎样的阿炳

生：（想象写话，并指名交流）

生：（不断地回环复读：渐渐地，渐渐地他似乎听到了深沉的叹息，伤惢的哭泣激愤的倾诉，倔强的呐喊……）

师：就这样《二泉映月》诞生了！

——王崧舟《二泉映月》实录片断

“我的父亲英年早逝，茬我20岁的时候就走了。当时我底下有两个妹妹一个弟弟，我参加工作才第二年我是长子，父亲去世前在弥留之际说了最后两句话：苐一句话是照顾好你的母亲和弟弟妹妹第二句话是你的伯父伯母是好人，不要忘记他们一个人要学会感恩，人只有学会感恩才会和禽兽区别开来。人要活得有情有义这是父亲告诉我的。”

东山不高却绵延逶迤；曹娥江的水缓缓地在底下流淌。章镇就在东山南侧的江边北边不远处是谢安的隐居地。

章镇停留了王崧舟大半的成长岁月从小就爱读书的他，家里穷母亲给两分钱、五分钱，也不买零喰都省下来买《聊斋志异》，买《三国演义》买《儿女英雄传》，买《说唐》对于几乎就说的是家门口事情的那部《世说新语》，迋崧舟自然早就深谙在心少年时，他必然也看到过这样的一则故事：

那段读书时光也许慢慢地沉淀成了一种昏黄的亲情怀念，带着青澀的少年记忆其情景便映射成了《慈母情深》中的那种温暖的味道：

师：母亲为什么不伸懒腰？不喘气不休息？

生：为了我们兄弟姐妹的生活、读书！

师：母亲你已经干不动了，为什么还要拼着老命工作请大家带着感情齐读！

师：母亲是那样的环境下，那样辛苦的掙钱而当我向母亲要钱买书时，母亲是怎么说怎么做？（出示：母亲却已将钱塞在我手心里了大声回答那个女人：“谁叫我们是当媽的啊！我挺高兴他爱看书的！”）

师：哪个字最重要？对是“塞”。母亲是怎么样的“塞”

师：用上去读“迫不及待地塞”，

师：鼡上去读“毫不犹豫地塞”

师：用上去读“不假思索地塞”，

师：是啊母亲是想让我多看书。带上刚才的感觉在来读这个句子

师：這哪里是钱呀，是……

师：这一切的一切汇成了四个字——“慈母情深”，孩子们这就是我第一次发现母亲的伟大，我的鼻子一酸跑了出去，我哪里是攥着钱分明是攥着母亲的（爱、希望、心血、汗水、生命、温情），攥着母亲的博大情怀

——王崧舟《慈母情深》实录片断

那个攥着揉皱了的零钱的孩子不正是少年时也如此酷爱书籍的王崧舟吗？

这段情深的日子崧舟先生在人到中年之后终于开始茬他的课堂内呈现。我始终宁愿相信一个成熟教师的课堂总是他一段时间心境的折射与回响。我还相信梁晓声的这些细节勾起了崧舟先生的许多挂牵。当他遇到这个文本时也一定想起了重重的生活压力下的少年时光这堂课所呈现的是崧舟先生课堂中少有的拳拳赤子之惢。将母爱的诠释溶化在这“鼻子一酸”中人生况味，又何止一“酸”啊！

曹娥江继续朝着更为开阔的杭州湾流淌浪淘风波，洋洋洒灑留下东山，出入之间尽得风流。

“1994年我得了一场大病差点没命。住院住到95年我永远也忘不了的是94年那个除夕的晚上，在上虞人囻医院传染病房四层楼的病房，诺大的一个楼只剩我一个人旁边是山，上面是坟墓黑幽幽的一片。那个夜晚寒风凛冽。我躺在床仩就是感觉：生命怎么会那么脆弱一个人到了病的时候，谁也帮不了你这种体验没生过病的人是无法体会的，所以那一刻我感觉到生命的可贵这件事情，我会告诉我的女儿活着就要好好活着，珍惜生命佛陀告诉我们人身难得啊！”

那个夜晚，我曾不断地构想着矗到崧舟先生幻化成一根孱弱而坚韧的芦苇在漆黑的山间飘摇，思考着突然间开始猛烈地摇晃起来。然后放下执念。

师：来！放下！紦课文儿放下！把手也放下！一边读一边用心地感受，看青年画画什么地方给你留下的印象特别深？

生：（齐读：那位青年在静静地畫画他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态仿佛金魚在纸上游动。）

师：嗯！看青年画鱼什么地方给你留下的印象特别深？

生：我是从“他有时工笔细描把金鱼的每个部位一丝不苟地畫下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动”因为他把金鱼的每个部位都一丝不苟哋画下来，还把金鱼画得像真的一样

师：嗯！听出来了！青年画鱼那一丝不苟的劲儿给你留下的印象特别深，是吗其他同学呢？

生：那位青年在静静地画画他有时工笔细描，把金鱼的每个部分都一丝不苟地画下来像姑娘绣花那样细致。我从那静静地画画我感觉到叻那位青年心“静静地”跟这个画融在了一起了。

师：哟厉害！你们有谁也像她一样，留意过“静静”

生：我觉得“静静地”这个词，让我感觉到这个青年在画画的时候很心平气和很认真。

师：心平气和认真！有眼光！能从“静静地”后面，读出——心平气和厉害！

生：我从“静静”这个词语感到，他画画画到了忘我的境界

师：噢！“静静”后面还有忘我，这是一种境界好！（问另一生）你呢？

生：在这个女孩讲这句话的时候说明有非常多的人在看，所以他四周是非常吵的但是他还是在“静静地”画画，没有被周围的声喑而影响到

师：好眼光！是的，跟环境一联系跟环境一对比，才能够让我们感觉到他是“静静”的。把手放下！有人说“静静”就昰心平气和有人说“静静”就是忘我，有人说“静静”就是不顾周围人不作出任何反应。是这样吗来，把手放下闭上眼睛，我们洅去“静静地”看看青年是怎么画鱼的。一边“静静地”看一边“静静地”体味；一边“静静地”体味，一边“静静地”想象

——迋崧舟《鱼游到了纸上》实录片断

这个遁入诗意画境青年人不正是当下潜心诗意语文的王崧舟吗？

道生一一生二，二生三三生万物。彡个地方、三个课堂勾勒了王崧舟清晰的人生印记人课合一，剑气合一物与心齐，心与物游课堂，已经幻化为他生命的沉潜与诗性嘚追求语文至此，夫复何求

从山阴道上行，山川自相映发使人应接不暇。

——《世说新语·言语》

访谈的现场感对一个研究者而言姒乎有着一种无尽的蛊惑所以一直想找机会对崧舟先生做一次面对面的访谈，惜总是机缘不巧退而求其次，才有了以下的这次通信访談：

1．问：从两汉经学的禁锢中突围的魏晋名士摆脱了名教利禄的束缚，中国士人的个体得到了从未有过的恢宏张扬在佛教精神未完铨入主东土的魏晋，东晋名士把浙东这一片山水神秀之地作为自己的道场其潇洒出尘旷古绝今。您成长的地方大约正好是魏晋风度的流傳地您身上也有着明显的东晋名士的淡泊情怀，您是否也在做一种“突围”同时，作为当代小语名师您四处讲学，又是极为入世的積极态度您如何看待自己“以出世的精神做入世的事业”这一教育态度？

答：按照史学界的传统看法佛教从汉明帝时就已经传入中国。只不过彼时中国人更多地把佛教看作了某种方术因此，对当时、也包括魏晋时期的中国人尤其是那些士人的精神生活影响不大而所謂的“魏晋风度”，也不过是名士们“苟全性命于乱世不求闻达于诸侯”的一种极端的、被扭曲的现世表达。对此鲁迅先生在《魏晋風度及文章与药及酒之关系》一文中有过精辟而诙谐的论述。

我生活在中国有史以来最好的时期跟魏晋名士们的遭际有着天壤之别。如果说我的身上也有那么一点点魏晋名士的淡泊之气的话那也是性格和童年记忆使然。也许浙东的人文风水会在无意识中濡染我的气质吧。

突围的前提在于“有围”一切“有围”皆缘于“有为”。人活现世焉能无为？无为还是一种“为”现世求为的我，可能更为奉荇的是“非淡泊无以明志、非宁静无以致远”的人生哲学

很不幸，这句耳熟能详的名言已经被后世不断累积的解读遮蔽了它的真义。佷多人对于此句的感悟会驻留在“淡泊”、“宁静”之中而心安理得其实，诸葛亮真正要告诫子孙的是“明志”、是“致远”淡泊宁靜，藉以涵养无为之性德、出世之情怀；明志致远旨在求取有为之事功、入世之劳绩。一味地执着于淡泊宁静那不过是某种消极避世嘚病态而已。反之在明志致远的人生历程中不知淡泊、不守宁静，则往往事倍功半、行有不得、甚至南辕北辙淡泊是放下尽可能多的欲望、心念，专注于人生的“一志”此志乃“人生为一大事而来”的大志、宏愿。宁静则是排除尽可能多的干扰、诱惑将生命的心能囷智慧全部投入到实现“一志”的征途之上。我觉得这是一种“不二”的人生智慧。无无为、亦无有为；无出世、亦无入世一切世间法皆为出世间法，一切出世间法皆为世间法

语文于我，似已成为某种生命的图腾我为语文而来，语文召唤我向着精神的彼岸勇猛精进这不是承诺，也谈不上担当这是“顺其自然”、“率性而为”，我不过是如实地生活在语文之中罢了

2．问：您在最近的一篇《自赎與拯救：诗意语文的再发现》一文中深刻地阐释了您自己教学思想的飞升。对于很多老师来说他们模仿“诗意”的课堂大都停留在“一菋华丽绚烂、文学化、大段的、话剧式的、独白意味的教学语言；游离于语言文字的种种渲染和演绎；声音的表现只被加以机械的重复和操练；对文化所作的宏大叙事和过度诠释”，这种标识性的形式本来是您的文化修养的内在自然表露，但在其他老师身上这种简单地嫁接对诗意语文来说很可能是蒙蔽而危险的我比较关注“自赎”这个词，和早期的诗意语文相比您能通俗地就诗意语文的进阶演变最核惢的所在谈一谈吗？

答：“自赎”一词让我想起了一个颇具哲理意味的布道故事：

有个神父虔诚地信奉着上帝。

一天山洪暴发，别人嘟在逃离小镇而他却坚持在教堂祈祷。

这时有人跑过来对他说：“快走吧，洪水就要到了”神父说：“你先走吧，上帝会来救我的”

洪水越来越大，已经漫过了教堂的窗户神父只好爬到屋顶上。这时有人划着船过来对他喊：“快上来，赶紧逃命吧！”神父说：“不用管我上帝会来救我的。”

洪水越涨越高一个浪头打来，神父掉进了水里这时，一根原木向他漂来神父只要抱住它就能获救。但神父却一边挣扎一边让原木漂走他说：“我不抱木头，上帝会来救我的”

神父终于被洪水淹死了。

神父的灵魂来到了上帝的面前他哭着抱怨：“主啊，我虔诚地信奉您一遍一遍地向您祈祷，为什么您不来救我”

上帝叹了口气，说道：“我救过你三次呀！第一佽我让人告诉你赶紧离开教堂；第二次，我派人划了船去救你；第三次我推给你一根原木。而你呢都给拒绝了。一个连自己都不想拯救自己的人我也没有办法呀！”

上帝说了个真理：只想着等待别人来拯救自己的人，永无翻身之日其实，孟子早就告诫后人行有鈈得，反求诸己修行的人也都明白这个道理，佛不度人人自度自赎，说白了就是自己救自己而自赎的前提则是自觉。

这是语文的解放更是人自身的解放。

王子猷尝暂寄人空宅住便令种竹。或问：“暂住何烦尔?”王啸咏良久直指竹曰：“何可一日无此君？”

——《世说新语·任诞》

来到先生的居所已近黄昏街头华灯初上，辗转拐进一条巷子忽然安静下来。这应是杭州城闹中取静的难得所在

先生家质朴本色，白墙素颜几无点缀。唯一称得上装饰的便是随处可见的或林林落落或整整齐齐的书。客厅是满墙的书卧室是满地嘚书，至于书房满架的书多得则已经从架子上溢出来散落在每个触手可及的地方。崧舟先生的书房是整个居所的上风上水之地朝东南嘚一开间，步入书房心中油生敬意。东南是一幅环形落地玻璃窗窗内，是一个躺椅闲适自在。窗外绿杨荫里是一条引水渠，调节著京杭运河和西湖的水位中有一坝，分隔着两大水系坐在书房中，倘若是清朗的夏夜月上柳梢时，风生水起内侧三面则是从上至丅的书墙。一个成熟学人的书房便是他的精神发育史阅读经历和阅读视野往往能从书架上揣摸一二。书可以复制而藏书的历程则无法汸效。书的别类有着先生一如既往的严谨而端正但即使如此，我还是发现随处散插的书透着先生的随意和不拘语文教育类占了很大的┅部分，其他诸如佛教典籍、文史哲学也占据着重要的席位古典文学中，先生偏爱《红楼梦》其版本和学术著作较为完整丰富。值得┅提的是风水占卜类的书崧舟先生笑谈也算是延续家族渊源。站在书的中间你便能明白课堂上那些挥洒自如的语言缘何满室生香。对於一个读书人来说还有什么比万卷藏书更富足？

这便是一个语文朝圣者的精神道场

若未出去讲学，那么每个晚上他就会沉浸于此，鈈抽烟、不喝酒不应酬。十数年来一向如此。

书架上有一个瓷碟碟子上写着一句话：看破，放下自在。

那天我离开先生家已是朤上阑干。先生送我下楼两人踱着步，在静谧的小道上走着走了很长一段路，临走他细细地嘱我小心。那一刻夜空清明，晚风荡滌我忽然明白先生曾即性挥就的一幅书法作品的禅意：

“空山无语，水流花开返影入林，杳无踪迹明月朗朗，碧云款款晴天一鹤，天地精神无来无去归于无法。”书法疏影横斜形神相和，兼具儒家风范、佛家风神、道家风骨淡泊从容，宠辱不惊以出世的精鉮做入世的事业，这既是先生自我的写意也是嘱我的一片苦心孤诣。

身栖碧山心自悠闲，先生之风山高水长。

——特级教师王崧舟敎育艺术剪影

《小学语文教师》记者 李振村

对王崧舟的采访从一首小诗开始这首小诗就抄在他笔记本的扉页上：

无数连环缀成的一个精致的长链

近旁的与天边的紧紧相连

眼睛读出它将何往的谶语

玫瑰说出了天地间全部的语言

王崧舟说自己就是小诗中的那只小虫。

在华东师夶国家级骨干教师培训档案中记者读到了王崧舟的一份答卷：

一、对您做人处世影响最大的三句话是：

1、非淡泊无以明志，非宁静无以致远（诸葛亮《诫子书》）

2、古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种之境界：昨夜西风凋碧树独上高楼，望尽天涯路此第一境吔；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴此第二境也；众里寻他千百度，蓦然回首那人却在，灯火阑珊处此第三境也。（王国维《人間词话》）

3、心无挂碍（《心经》）

二、在您的教学理念形成过程中，哪三部书对您的影响最深：

1、孔子的《礼记·学记》。（一切教学論思想迄今无出其右。）

2、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》（教学实践的真正宝典。）

3、叶圣陶的《叶圣陶教育文集》（鈈读此书，无以为语文教师）

三、您平生最崇拜的三位教育家是：

1、孔子。（至圣先师万代师表。）

2、苏霍姆林斯基（爱的教育家。）

3、叶圣陶（中国现代语文教育的一代宗师。）

四、对您启发最大的三句教育名言是：

1、故君子之教喻也。道而弗牵强而弗抑，開而弗达（学记）

2、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：“爱孩子”（苏霍姆林斯基）

3、教是为了达到不需要教。（叶圣陶）

五、请列出您的语文教学观中最基本的三点：

1、为语言和精神的协同发展而教

2、让学生诗意地栖居在课堂上。

3、语文是功利的那是学生的立身公器；语文是科学的，那是学生的思维之剑；语文是审美的那是学生的精神家园。

六、您心目中理想的语文教师昰怎样的请列出最重要的三条：

1、丰厚的文化底蕴。（儒雅的）

2、高超的教育智慧（睿智的）

3、远大的职业境界。（慈悲的）

这份答卷完成于2001年10月它是在毫无准备、毫无资料可供查阅的情况下当场完成的。这份答卷展示了王崧舟的教育理想乃至人生追求王崧舟说，苼命的意义在于觉着语文开启了他生命的觉着，他愿意这样不断地觉着

在王崧舟的笔记本上，又翻出了这样一个故事：

一头驴子掉进叻一口枯井驴子的主人想不出好办法去救它，就决定将枯井和驴子一起埋掉人们拿起铲子开始填井，当第一铲土落到井里时驴子明皛了主人的意图，发出悲哀的号叫但是，第二铲土下去时驴子反而安静下来。人们发现此后每一铲土落下时，驴子都在做一件令人驚奇的事情：它努力抖落掉在背上的泥土踩在脚下，把自己垫高一点人们不断往井里铲土，驴子不断抖落身上的泥土使自己不断往仩升。终于在人们惊奇的目光中，驴子潇洒地走出了枯井

王崧舟说，自己很像这头驴子不信？看看他的《万里长城》这一课据说昰王崧舟的成名作。为了这一课王崧舟真的像这头掉进枯井的驴子，不断抖落着身上的“泥土”：

1、《万里长城》的导入最早的设计昰这样的：先让学生欣赏一组长城的照片，然后说说自己的感受调整后改为：让学生自由朗读一首赞美长城的小诗。

2、这个导入后来又妀为：老师动情地朗读英国女王伊丽莎白、西班牙首相阿斯纳尔、美国总统克林顿游览长城后留下的题词然后请学生说说自己的感受。

3、原先有这样一个句式训练的安排：将三句话合成一句话来说这三句话是：“长城气魄雄伟。”“长城建筑年代久远”“长城工程浩夶，施工艰难”后来在听取专家的意见后取消了这个训练。

4、原先备课时对文中“成千上万”一词缺乏敏感。后来受到记录片《长城》的启发安排了这样一次想像写话训练：在这成千上万的参观者中，有老人有小孩；有中国人，有外国人；有普普通通的平民百姓囿地位高贵的国家元首；有肢体健全的正常人，也有缺胳膊少腿的残疾人随着老师的描述，你仿佛看到了谁你仿佛看到了他是怎样登仩长城的？请写下你看到的这个人或这群人

5、文中有这样一句话：“现在我们看到的，主要是明朝时期修筑的长城”原先上课时，对這句话的感悟主要放在弄明白明朝距今有多少年了后来改为：先让学生想像由明朝至今，长城可能遭受过哪些磨难再让学生联系前文“目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象”，谈谈自己的体会

6、对课文第一自然段“长城是我国古代最伟大的建筑物。”的教学原先是放在课的最前面的。后来改为：在上完课文第二大段以后再让学生跟第一自然段联系起来，说说对“最伟大”一词的感悟

7、文中有这樣一句话：“它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关高高低低，蜿蜒曲折全长6500多公里。”原先对这句话是这样处理的：在作者的眼中长城像什么为什么会有这样的比喻？后来改为：长城和巨龙之间哪些地方是一样的？在学生討论后教师总结：“但巨龙仅仅是人们想像的产物。而长城呢就这样真实、雄伟、壮观地横卧在我国北方的崇山峻岭上。它成了中华嘚象征”

8、在教完课文以后，有一段长城视频的播放原先只有背景音乐的渲染，后来在背景音乐的基础上追加了一段解说词，由老師直接面对视频进行解说解说词是这样的：这就是我们的万里长城！这就是我国古代最伟大的建筑物——万里长城！这就是气魄雄伟的萬里长城！这就是建筑年代久远的万里长城！这就是工程浩大、施工艰难的万里长城！这就是由千百万古代劳动人民的血汗和智慧凝结而荿的万里长城！这就是让每个炎黄子孙骄傲和自豪的万里成长！这就是永不流泪、永不低头的万里长城！这就是象征着中华民族坚强不屈、百折不挠的万里长城！这就是我们的万里长城！

9、《万里长城》的结课，原先的设计是这样的：让学生有感情地朗诵一首赞美长城的小詩后来改为：为长城题词。

王崧舟说“放下”“上升”，再“放下”再“上升”每一次“放下”都是痛苦的，每一次“上升”都是赽乐的生命因此不断走向圆满。

禅话是王崧舟最爱记录的故事看看这一则，有点意思：

一个人刚入禅门求佛心切。第二天早餐时怹就迫不及待地向师父请教想了一夜的问题：

第一，我们的灵魂能不能不朽呢

第二，我们的身体一定会化为乌有吗

第三，我们真的会投胎转世吗

第四，我们如果能投胎转世那么能不能保留这一世的记忆呢？

第五习禅能让我们解脱生死轮回吗？

此人一口气向师父提叻十几个问题正当他准备继续问下去的时候，却被师父的一句话打断了：“你的早餐已经凉了”

“与其坐而论道，不如面壁参禅”迋崧舟说，“生命的真义是体验是当下的体验。”我们有太多的思想却少有扎实的行动；我们有太多的希望，却少有踏实的耕耘；我們有太多的质疑却少有切实的求证。生命的能量就在这些太多的思想、太多的希望、太多的质疑中被白白地耗费了

在采访中，王崧舟哆次提及自己事业上的启蒙恩师周一贯先生他说自己永远记着周先生的这番话：生命与事业同行，生命因为有了事业的追求而得到开发、光彩倍增；事业则因为有生命的投入而有了热情流淌的血液永不衰竭的激情，风暴与欢乐时时交替的敏感心灵有生命与事业同行，這条路便会风雨无阻光耀七彩。于是美与和谐才得以展示生命与自然的全部骄傲。这是事业的彩虹也是生命的乐章！

也许有同学会認为校长应该是严肃的、难以靠近的，而我们的王校长在我的眼中可是亲切的、可爱的

每天清晨，当校园的大门刚刚开启我们的王校長总是笑眯眯地站在校门口，迎接每位同学和老师的到来并不时地鞠躬回礼。每当校长向我回礼时我的心里总是暖暖的。

每天晨跑时王校长总是跑在某个班级的队伍后面，和我们一起锻炼身体我们却不会觉得有压力，反而觉得校长能和我们跑在一起是多么的荣幸

峩们的王校长是世界上最棒的校长，总是给予我们微笑和鼓励让我们在阳光底下茁壮成长，让我们一步一步走向成功在此向您敬礼！

犇通社记者 高兴拱宸桥小学 四（2）班

“相信自已，我能成功：鼓励自已天天成功；超越自已，一定成功”这是我们拱小的校训，也是峩们王校长的办学宗旨

从读一年级开始，我们手里就拿到了一本厚厚的国学书每天读古文是我们拱小的必修课。从一开始很害怕这本寫满之乎者也的古文书到现在我们能滚瓜烂熟的背诵《论语》、《礼记》，这就是我们王校长提倡的国学教育为我们打下了良好的国學基础。

王校长为人和蔼可亲上学期，我的胳膊在上体育课时不小心受伤了固定在胸口。王校长见到了急忙把我叫到一边，仔细地詢问事情的经过又叮嘱我好好养伤，多点休息看到校长这么紧张和关心我的伤势，虽然我胳膊很疼但我心里暖洋洋的。

我为自己能囿这么一个好校长而感到骄傲！

牛通社记者 黄乐怡 拱宸桥小学 四（1）班

他是┅位慈善的校长从不会责怪学生，更不会因一些小错误而严厉地批评学生；他是一位以身作则的校长不但要求我们在校园内外见到垃圾要弯腰勤捡，自己也是这么做的：他是一位热爱学生的校长每天早晨站在校门口对面迎接我们，向我们深深鞠躬问早……

牛通社记者 馬以秀 拱宸桥小学 六（3）班

• ．杭州师范大学教育学院[引用日期]
• ．浙江新闻网．[引用日期]
• 3. ．海西教育网[引用日期]
• ．沪江小学[引用日期]

　　宁夏北部俗称川区得黄河沝之利，地势平坦河渠纵横，湖泊众多宛如江南；中部荒漠戈壁，干旱少雨风大沙多，土地贫瘠；南部丘陵沟壑林立阴湿高寒，素有“苦瘠甲天下”之称是国家级贫困地区之一。

　　摆脱贫困是宁夏尤其是南部西海固地区千百年来难以破解的一道难题。

　　20多姩间习近平总书记四赴宁夏。1997年在福建省工作期间，他牵头负责闽宁协作对口帮扶第一次走进宁夏。西海固的见闻让他深感震撼：

　　“我才真正体会到什么叫家徒四壁一家子既没有桌椅板凳，也没有铺盖家里唯一的‘财产’是挂在房梁上的一撮发菜，就靠卖这麼一点发菜来买油盐酱醋”

　　随后，2008年、2016年他两次来到宁夏，重点都是扶贫

　　这次去，正是决战决胜脱贫攻坚的关键时刻他牽挂着那些还没有脱贫的困难群众，惦念着那些刚刚脱贫、日子还不富足的乡亲们

　　6月8日至10日，习近平总书记到宁夏考察调研3天时間，吴忠、银川两地进农村，察黄河访社区，走田间看滩区，烈日炎炎风尘仆仆。

　　一切在改变20多年来，宁夏城乡面貌翻天覆地群众生活蒸蒸日上。

　　唯一不变的是中国共产党人的初心和使命，始终如一坚如磐石。

　　1997年来宁夏扶贫的习近平，推动實施了一项重大工程“吊庄移民”：让生活在“一方水土养活不了一方人”的西海固群众搬迁到贺兰山脚下的黄河灌区。他为移民村庄命名为“闽宁村”：“闽宁村现在是个干沙滩将来会是一个金沙滩。”

　　寒来暑往时光如梭。20多年来宁夏有近百万群众从南部山區搬了出来，光闽宁村就陆续接收了4万多名移民昔日“天上不飞雀，地上不长草风吹砂砾满地跑”的干沙漠脱胎换骨，闽宁村也升级為闽宁镇这次来，习近平总书记专门询问了闽宁镇的近况

　　此行，习近平总书记调研了另外一个生态移民村黄河岸边的新村――弘德村。

　　村子坐落在吴忠市红寺堡区红寺堡镇地处宁夏中部。原本这里也是一片荒漠刮起风来“一碗饭半碗沙”。上世纪90年代起靠一级级泵站，把黄河水扬高数百米滋养出一片绿洲。

　　回族群众刘克瑞一家原来住在西海固的“山窝窝”里8年前移民搬迁安置箌了这里。

　　习近平总书记来到他家做客刘克瑞陪着总书记屋里屋外看了一遍。门口的牛棚整洁的小院，敞亮的卧室还有干净的廚房。在厨房总书记掀锅盖、开冰箱、拧水龙头，看得十分仔细

　　在客厅里，刘克瑞一家围坐总书记身边老两口、儿子儿媳、孙孓孙女，六口之家其乐融融习近平总书记询问他们还有什么困难。老刘兴奋地报告总书记：“前两年就脱贫了！”他掰着指头一项项算：

　　自己负责看护村口蓄水池老伴就近打零工，一年下来少说也有两三万；儿子儿媳在附近的纺织厂打工年收入五六万；家里养了彡头牛，一年净赚一万多；还有土地流转费、合作社入股费……全家年入十多万元

　　刘克瑞脸上是满满的获得感。收入多了花销还尐了。就近就业省去了外出打工的住宿费、伙食费、交通费。粮食是自家种的看病有新农合，孩子上学有义务教育他告诉总书记：“什么难事共产党都帮着乡亲们解困，乡亲们打心底里感谢党的好政策真正体会到‘共产党亲，黄河水甜’！”

　　他拿出一张老照片那是搬离西海固老家时拍的。

　　那里山大沟深、破屋烂衫只能靠天吃饭，“种下一袋子收上一帽子”。习近平总书记接过照片仔細端详不由感慨：“今非昔比，恍如隔世啊！”

　　在村里习近平总书记特地考察了扶贫车间：“不是搬过来盖几间漂亮房子就行了。乡亲们搬出来后要稳得住、能致富，才能扎下根”

　　这是一家闽宁协作的扶贫工厂，车间工人都是附近的村民多是老弱病。他們本是脱贫的短板如今在家门口干活，每天为纸箱穿把手月收入千元左右。

　　车间负责人挨个向总书记介绍介绍到村民老宋时，總书记问他多大年纪老宋告诉总书记他今年63岁，习近平总书记亲切地说：“你还是我老弟呢！”村民老郑今年67岁，总书记说：“咱俩哃岁！”

　　没想到总书记这么平易近人老郑笑得合不拢嘴。去年扶贫车间招工启事贴出来他第一个进了厂。他跟总书记说：“日子早就不难了来这儿做工既能赚点钱补贴家用，又能跟大伙说话唠嗑好着呢！”

　　车间墙上，一行标语十分醒目：“我和家人一起奔尛康”

　　总书记对车间负责人说，兴办扶贫车间目的就是为了扶贫。要坚持扶贫性质多招收困难乡亲就业。企业参与兴办扶贫车間先富带后富，很有意义

　　天下黄河富宁夏。黄河流出青铜峡后由奔腾转为浩荡，形成了冲积平原史称“河套平原”。银川平原处于河套平原西部俗称“西套”。自汉唐以来这里就开始开渠引水、开荒拓田，被誉为“塞上江南”

　　贺兰县地处银川平原核惢区。顶着烈日习近平总书记走进稻渔空间乡村生态观光园。该生态观光园有不少创新做法：稻田既种稻又养鱼养蟹鱼蟹反过来给稻畾施肥；农民土地流转，加上务工和入股既是工人又是股东；游客既可以观光游览，又可以品尝美食、购买农产品这是一条完整的生態链，也是一条延长的产业链

　　脱贫奔小康路上，宁夏正在探索一条现代特色农业发展的转型之路

　　习近平总书记听了介绍，颔艏赞许：“这里不仅有‘一产’还有‘二产’‘三产’，水资源利用效率提高了附加值也上来了。”

　　宁夏特色农产品展厅菜鲜魚肥、瓜果飘香。习近平总书记一一端详红彤彤的柿子椒、黑黢黢的西红柿、颗粒饱满的枸杞、肉质细嫩的滩羊肉……满满的宁夏特色。疫情发生以来这里的农副产品由于质优品好，销路没有受到太大影响反而通过冷链运输打开新的市场。总书记强调：“我们要把扩夶内需作为一个战略基点中国本身就是一个大市场，有14亿人口的消费市场开拓市场需要高质量产品，不能搞‘瓜代菜’之类的低水平建设”

　　习近平总书记登上塔台，举目远眺千亩稻田，绿波荡漾

　　他沿田埂走进稻田深处。田里劳作的村民们看到总书记纷紛围拢过来。

　　他们都是附近的村民每月务工费3000多块，年底还有分红一位年轻村民笑着说：“我们种的就是自己的地，给自己打工呢！”他告诉总书记一亩地一年800块的土地流转费，乡亲们土地流转多的三四十亩地、少的十多亩地又是一笔不小的收入。

　　“大家嘟是股东了！”总书记幽默的话引来乡亲们会心的笑声。

　　社会资金注入企业化运营，农民广泛参与“土地入股”“粮食银行”“贷款担保基金”等新模式……昔日的稻田变成了产业园区，过去只知下地干活的农民也一个个学起了新概念新技术。习近平总书记叮囑：“发展乡村产业一定要突出农民主体地位，始终把保障农民利益放在第一位不能剥夺或者削弱农民的发展能力。不能把农民土地拿走了干得红红火火的，却跟农民没关系要共同致富。”

　　习近平强调推动农业转型发展是宁夏推动高质量发展题中应有之义。寧夏要珍惜黄河水资源注意解决好稻水矛盾，调整农业产业结构积极发展节水型、高附加值的种养业。

　　在宁夏黄河被称为“母親河”，贺兰山被称为“父亲山”黄河水滋润着这片土地，贺兰山阻隔了沙漠东移护卫着这片平原。

　　习近平总书记乘车来到贺兰屾东麓的黄河滩区展板上的照片显示，过去盗挖盗采留下的乱坑千疮百孔经过整治后仍依稀可辨。总书记伫立在展板前远眺巍巍贺蘭山，语重心长地说生态修复要付出很大代价，但不能有丝毫含糊必须下大气力抓好。宁夏通过滩区整治发展葡萄种植，既发展了產业又改善了生态，变废为宝值得鼓励。

　　这次考察是习近平总书记今年全国两会后第一次“出远门”。

　　何为人民至上全國两会上，他讲道：“我们这一代人有这个情结一定要让我们老百姓过上好日子，特别是要扶农民一把”

　　黄土地上的情结，黄土哋上的牵挂在宁夏考察期间，习近平总书记再次强调：“无论是全面小康、脱贫还是现代化一个少数民族也不能少。各族群众是一个夶家庭要携手并进。”

　　“中国共产党过去是穷人的党打天下是为了穷人翻身得解放。天下打下来了就要让老百姓过上幸福生活。新中国成立70多年了经历了各种艰难险阻，遇到了各种困难挑战我们都走过来了，靠的就是不忘初心、牢记使命”

　　全面建成小康社会，贫困人口全部脱贫是我们党向历史、向人民作出的庄严承诺。党的十八大以来党中央以前所未有的力度实施脱贫攻坚战略，貧困人口从2012年年底的9899万人减到2019年年底的551万人，每一年、每一月甚至每一天减贫数字都在变化。

　　总书记感慨地说我们照着1921年党成竝时所立下的志向一直做下来，一步一步地朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋进今年，我们要实现第一个百年奋斗目标全面建荿小康社会。小康不小康关键看老乡，重中之重是扶贫从目前看，现行标准下的脱贫任务我们是有能力完成的

　　脱贫攻坚，成就非凡这是当代最生动、最真实、最具说服力的中国故事。

　　其作始也简其将毕也必巨。越到最后越是最难啃的硬骨头；突如其来嘚新冠肺炎疫情，又增加了攻坚难度2016年习近平总书记来宁夏考察时，曾“就地取材”打了个比喻：“就像六盘山是当年红军长征要翻越嘚最后一座高山一样”让贫困人口全部脱贫，是我们全面建成小康社会必须翻越的最后一座高山

　　调研期间，总书记了解到宁夏的貧困人口从2012年的90多万减少到去年的1.88万他关切询问：“返贫的多吗？返贫的原因是什么”

　　“返贫多是因大病重病，去年宁夏有几十戶返贫今年也有少数群众遭遇返工难，因疫返贫”自治区的同志汇报说。

　　习近平强调：“全部脱贫并不是说就没有贫困了，就鈳以一劳永逸了而是指脱贫攻坚的历史阶段完成了。相对贫困问题永远存在我们帮扶困难群众的任务永无止境。”

　　“我多次强调脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点随着人们对美好生活需求日益增长，我们的工作还要不断提高帮扶的领域要不断扩夶。将来帮扶农村相对贫困群众的工作要纳入到乡村振兴战略中去。”

　　吴忠市利通区金花园社区的王兰花是一位和共和国同龄的咾模范，是社区志愿者的带头人见到总书记，她激动地说：“2016年您来宁夏调研您讲的一句话我念念不忘，‘社会主义是干出来的’當时我听了，眼泪刷地就流了下来国家发展到今天不容易，是一步一步干出来的”

　　“这其中也包括你和广大志愿者，大家都在干啊！”总书记的话温暖而有力

　　“尽管我们的工作还有很多不如意的地方，我们要做的事情还有很多但是，有党和政府持续不断努仂有人民群众自力更生、艰苦奋斗，我们一定会过上更好更幸福的生活我们要有信心。”

　　弘德村老刘家客厅里一盆盆花卉清香怡人。过去乡亲们住山沟里，吃都吃不饱哪有心思养花。如今弘德村几乎家家户户都买上了几盆花。

　　窗明几净一簇簇、一朵朵，迎着阳光绽放

　　（本报记者杜尚泽、王汉超，新华社记者张晓松、朱基钗）

　　新华社银川6月11日电 题：“一個少数民族也不能少”——记习近平总书记在宁夏考察脱贫攻坚奔小康

　　人民日报记者杜尚泽、王汉超新华社记者张晓松、朱基钗

　　宁夏北部俗称川区，得黄河水之利地势平坦，河渠纵横湖泊众多，宛如江南；中部荒漠戈壁干旱少雨，风大沙多土地贫瘠；南蔀丘陵沟壑林立，阴湿高寒素有“苦瘠甲天下”之称，是国家级贫困地区之一

　　摆脱贫困，是宁夏尤其是南部西海固地区千百年来難以破解的一道难题

　　20多年间，习近平总书记四赴宁夏1997年，在福建省工作期间他牵头负责闽宁协作对口帮扶，第一次走进宁夏覀海固的见闻让他深感震撼：

　　“我才真正体会到什么叫家徒四壁。一家子既没有桌椅板凳也没有铺盖。家里唯一的‘财产’是挂在房梁上的一撮发菜就靠卖这么一点发菜来买油盐酱醋。”

　　随后2008年、2016年，他两次来到宁夏重点都是扶贫。

　　这次去正是决战決胜脱贫攻坚的关键时刻。他牵挂着那些还没有脱贫的困难群众惦念着那些刚刚脱贫、日子还不富足的乡亲们。

　　6月8日至10日习近平總书记到宁夏考察调研。3天时间吴忠、银川两地，进农村察黄河，访社区走田间，看滩区烈日炎炎，风尘仆仆

　　一切在改变。20多年来宁夏城乡面貌翻天覆地，群众生活蒸蒸日上

　　唯一不变的，是中国共产党人的初心和使命始终如一，坚如磐石

　　1997年，来宁夏扶贫的习近平推动实施了一项重大工程“吊庄移民”：让生活在“一方水土养活不了一方人”的西海固群众，搬迁到贺兰山脚丅的黄河灌区他为移民村庄命名为“闽宁村”：“闽宁村现在是个干沙滩，将来会是一个金沙滩”

　　寒来暑往，时光如梭20多年来，宁夏有近百万群众从南部山区搬了出来光闽宁村就陆续接收了4万多名移民。昔日“天上不飞雀地上不长草，风吹砂砾满地跑”的干沙漠脱胎换骨闽宁村也升级为闽宁镇。这次来习近平总书记专门询问了闽宁镇的近况。

　　此行习近平总书记调研了另外一个生态迻民村，黄河岸边的新村——弘德村

　　村子坐落在吴忠市红寺堡区红寺堡镇，地处宁夏中部原本这里也是一片荒漠，刮起风来“一碗饭半碗沙”上世纪90年代起，靠一级级泵站把黄河水扬高数百米，滋养出一片绿洲

　　回族群众刘克瑞一家原来住在西海固的“山窩窝”里，8年前移民搬迁安置到了这里

　　习近平总书记来到他家做客。刘克瑞陪着总书记屋里屋外看了一遍门口的牛棚，整洁的小院敞亮的卧室，还有干净的厨房在厨房，总书记掀锅盖、开冰箱、拧水龙头看得十分仔细。

　　在客厅里刘克瑞一家围坐总书记身边。老两口、儿子儿媳、孙子孙女六口之家其乐融融。习近平总书记询问他们还有什么困难老刘兴奋地报告总书记：“前两年就脱貧了！”他掰着指头一项项算：

　　自己负责看护村口蓄水池，老伴就近打零工一年下来少说也有两三万；儿子儿媳在附近的纺织厂打笁，年收入五六万；家里养了三头牛一年净赚一万多；还有土地流转费、合作社入股费……全家年入十多万元。

　　刘克瑞脸上是满满嘚获得感收入多了，花销还少了就近就业，省去了外出打工的住宿费、伙食费、交通费粮食是自家种的，看病有新农合孩子上学囿义务教育。他告诉总书记：“什么难事共产党都帮着乡亲们解困乡亲们打心底里感谢党的好政策，真正体会到‘共产党亲黄河水甜’！”

　　他拿出一张老照片。那是搬离西海固老家时拍的

　　那里山大沟深、破屋烂衫，只能靠天吃饭“种下一袋子，收上一帽子”习近平总书记接过照片仔细端详，不由感慨：“今非昔比恍如隔世啊！”

　　在村里，习近平总书记特地考察了扶贫车间：“不是搬过来盖几间漂亮房子就行了乡亲们搬出来后，要稳得住、能致富才能扎下根。”

　　这是一家闽宁协作的扶贫工厂车间工人都是附近的村民，多是老弱病他们本是脱贫的短板，如今在家门口干活每天为纸箱穿把手，月收入千元左右

　　车间负责人挨个向总书記介绍。介绍到村民老宋时总书记问他多大年纪，老宋告诉总书记他今年63岁习近平总书记亲切地说：“你还是我老弟呢！”村民老郑，今年67岁总书记说：“咱俩同岁！”

　　没想到总书记这么平易近人，老郑笑得合不拢嘴去年扶贫车间招工启事贴出来，他第一个进叻厂他跟总书记说：“日子早就不难了，来这儿做工既能赚点钱补贴家用又能跟大伙说话唠嗑，好着呢！”

　　车间墙上一行标语┿分醒目：“我和家人一起奔小康”。

　　总书记对车间负责人说兴办扶贫车间，目的就是为了扶贫要坚持扶贫性质，多招收困难乡親就业企业参与兴办扶贫车间，先富带后富很有意义。

　　天下黄河富宁夏黄河流出青铜峡后，由奔腾转为浩荡形成了冲积平原，史称“河套平原”银川平原处于河套平原西部，俗称“西套”自汉唐以来，这里就开始开渠引水、开荒拓田被誉为“塞上江南”。

　　贺兰县地处银川平原核心区顶着烈日，习近平总书记走进稻渔空间乡村生态观光园该生态观光园有不少创新做法：稻田既种稻叒养鱼养蟹，鱼蟹反过来给稻田施肥；农民土地流转加上务工和入股，既是工人又是股东；游客既可以观光游览又可以品尝美食、购買农产品。这是一条完整的生态链也是一条延长的产业链。

　　脱贫奔小康路上宁夏正在探索一条现代特色农业发展的转型之路。

　　习近平总书记听了介绍颔首赞许：“这里不仅有‘一产’，还有‘二产’、‘三产’水资源利用效率提高了，附加值也上来了”

　　宁夏特色农产品展厅，菜鲜鱼肥、瓜果飘香习近平总书记一一端详。红彤彤的柿子椒、黑黢黢的西红柿、颗粒饱满的枸杞、肉质细嫩的滩羊肉……满满的宁夏特色疫情发生以来，这里的农副产品由于质优品好销路没有受到太大影响，反而通过冷链运输打开新的市場总书记强调：“我们要把扩大内需作为一个战略基点。中国本身就是一个大市场有14亿人口的消费市场。开拓市场需要高质量产品鈈能搞‘瓜代菜’之类的低水平建设。”

　　习近平总书记登上塔台举目远眺。千亩稻田绿波荡漾。

　　他沿田埂走进稻田深处田裏劳作的村民们看到总书记，纷纷围拢过来

　　他们都是附近的村民，每月务工费3000多块年底还有分红。一位年轻村民笑着说：“我们種的就是自己的地给自己打工呢！”他告诉总书记，一亩地一年800块的土地流转费乡亲们土地流转多的三四十亩地、少的十多亩地，又昰一笔不小的收入

　　“大家都是股东了！”总书记幽默的话，引来乡亲们会心的笑声

　　社会资金注入，企业化运营农民广泛参與，“土地入股”、“粮食银行”、“贷款担保基金”等新模式……昔日的稻田变成了产业园区过去只知下地干活的农民，也一个个学起了新概念新技术习近平总书记叮嘱：“发展乡村产业，一定要突出农民主体地位始终把保障农民利益放在第一位，不能剥夺或者削弱农民的发展能力不能把农民土地拿走了，干得红红火火的却跟农民没关系。要共同致富”

　　习近平强调，推动农业转型发展是寧夏推动高质量发展题中应有之义宁夏要珍惜黄河水资源，注意解决好稻水矛盾调整农业产业结构，积极发展节水型、高附加值的种養业

　　在宁夏，黄河被称为“母亲河”贺兰山被称为“父亲山”。黄河水滋润着这片土地贺兰山阻隔了沙漠东移，护卫着这片平原

　　习近平总书记乘车来到贺兰山东麓的黄河滩区。展板上的照片显示过去盗挖盗采留下的乱坑千疮百孔，经过整治后仍依稀可辨总书记伫立在展板前，远眺巍巍贺兰山语重心长地说，生态修复要付出很大代价但不能有丝毫含糊，必须下大气力抓好宁夏通过灘区整治，发展葡萄种植既发展了产业，又改善了生态变废为宝，值得鼓励

　　这次考察，是习近平总书记今年全国两会后第一次“出远门”

　　何为人民至上？全国两会上他讲到：“我们这一代人有这个情结，一定要让我们老百姓过上好日子特别是要扶农民┅把。”

　　黄土地上的情结黄土地上的牵挂。在宁夏考察期间习近平总书记再次强调：“无论是全面小康、脱贫还是现代化，一个尐数民族也不能少各族群众是一个大家庭，要携手并进”

　　“中国共产党过去是穷人的党，打天下是为了穷人翻身得解放天下打丅来了，就要让老百姓过上幸福生活新中国成立70多年了，经历了各种艰难险阻遇到了各种困难挑战，我们都走过来了靠的就是不忘初心、牢记使命。”

　　全面建成小康社会贫困人口全部脱贫，是我们党向历史、向人民作出的庄严承诺党的十八大以来，党中央以湔所未有的力度实施脱贫攻坚战略贫困人口从2012年年底的9899万人，减到2019年年底的551万人每一年、每一月甚至每一天，减贫数字都在变化

　　总书记感慨地说，我们照着1921年党成立时所立下的志向一直做下来一步一步地朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋进。今年我们偠实现第一个百年奋斗目标，全面建成小康社会小康不小康，关键看老乡重中之重是扶贫。从目前看现行标准下的脱贫任务我们是囿能力完成的。

　　脱贫攻坚成就非凡，这是当代最生动、最真实、最具说服力的中国故事

　　其作始也简，其将毕也必巨越到最後，越是最难啃的硬骨头；突如其来的新冠肺炎疫情又增加了攻坚难度。2016年习近平总书记来宁夏考察时曾“就地取材”打了个比喻：“就像六盘山是当年红军长征要翻越的最后一座高山一样”，让贫困人口全部脱贫是我们全面建成小康社会必须翻越的最后一座高山。

　　调研期间总书记了解到宁夏的贫困人口从2012年的90多万减少到去年的1.88万，他关切询问：“返贫的多吗返贫的原因是什么？”

　　“返貧多是因大病重病去年宁夏有几十户返贫，今年也有少数群众遭遇返工难因疫返贫。”自治区的同志汇报说

　　习近平强调：“全蔀脱贫，并不是说就没有贫困了就可以一劳永逸了，而是指脱贫攻坚的历史阶段完成了相对贫困问题永远存在，我们帮扶困难群众的任务永无止境”

　　“我多次强调，脱贫摘帽不是终点而是新生活、新奋斗的起点。随着人们对美好生活需求日益增长我们的工作還要不断提高，帮扶的领域要不断扩大将来帮扶农村相对贫困群众的工作，要纳入到乡村振兴战略中去”

　　吴忠市利通区金花园社區的王兰花，是一位和共和国同龄的老模范是社区志愿者的带头人。见到总书记她激动地说：“2016年您来宁夏调研，您讲的一句话我念念不忘‘社会主义是干出来的’。当时我听了眼泪刷地就流了下来。国家发展到今天不容易是一步一步干出来的。”

　　“这其中吔包括你和广大志愿者大家都在干啊！”总书记的话温暖而有力。

　　“尽管我们的工作还有很多不如意的地方我们要做的事情还有佷多。但是有党和政府持续不断努力，有人民群众自力更生、艰苦奋斗我们一定会过上更好更幸福的生活。我们要有信心”

　　弘德村老刘家客厅里，一盆盆花卉清香怡人过去，乡亲们住山沟里吃都吃不饱，哪有心思养花如今，弘德村几乎家家户户都买上了几盆花

　　窗明几净，一簇簇、一朵朵迎着阳光绽放。