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工作室管理制度
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工作室管理制度
官方公共微信教师工作室管理制度
教师工作室管理制度
&集教学、教科研和培训为一体的教师工作室的设立，能更好地发挥名师示范、引导和辐射作用。为了提高名师、骨干教师培训的质量和效益，推进培训工作的改革创新，提高工作室主持人、成员和骨干教师专业发展的可持续性，实现“让骨干教师成名，名教师更名”的双重目标，根据《关于做好汕头市中小学教师工作室建设工作有关问题的通知》（汕市教[2010]71号）的精神和《汕头市中小学教师工作室考核办法（征求意见稿）》的意见，参考《汕头市中小学教师工作室管理办法》，结合教师专业发展规律以及中学语文教师专业发展的实际需要，本工作室制定如下管理制度。
&一、工作宗旨
&以科学发展观为统领，以人的发展为根本，以提高教师培训质量和效益为核心，以教育教学实践为主渠道，让名师成为专业的引领者，通过相互合作的方式，以课题研究为依托，求真务实，开拓创新，为提升教师专业水平搭建教科研平台，促进中青年教师的健康快速成长，通过名优群体效应，为造就更多名师奠基。
&二、工作原则
&在汕头市教育局领导下独立自主开展工作，接受汕头市“中小学教师工作室领导小组”的评估和考核。我们将着力开展教育教学改革的实践活动，研讨并解决学科教学中的实际问题，为每个成员的互助合作、交流展示、发展进步创设平台，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，促进教师的专业化发展。
&1．以点带面，层层推进，形成多梯次的名师培养机制，推动语文教师队伍素质的提高，促进语文教育教学的可持续发展。
&2．充分发挥“教师工作室”的引领、组织、协调、管理职能，把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点，尊重工作室成员的个性和特长，实现成员、学员间的差异化发展，实现教研成果共享，促进名师队伍的快速成长。
&3．引导教师树立科学的学习观、研究观和发展观，积极探索教育教学的改革和创新，进行教研科研的研究。把培养教师的学习和研究能力作为名师工作的重点来抓，促使语文教师逐步向学习型、研究型、专家型教师队伍迈进。
&三、有关制度
（一）会议制度
&1．计划会议
&每学年伊始召开一次工作室培养计划会议，讨论本学年工作室工作计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
&2．阶段性汇报会议
&每学期安排两次或以上的阶段性工作情况汇报会议，汇报工作情况，交流教学、科研过程中所获得的心得体会，介绍培养任务、科研课题的进展情况，提出和共同探讨解决实施计划的过程中所碰到的难点问题。
&3．总结会议
&每学年召开一次工作室总结会议，展示本学年工作室所获得的成果，借鉴其他工作室或教育机构的成功例子，分享成功的经验、探讨本工作室仍存在的问题及改进方案。
（二）工作制度
&1．在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
&2．建立“互助分享制”。
&3．建立“外出学习制”。
&4．建立“课题引领制”。
（三）考核制度
&1．工作室主持人由“中小学教师工作室”工作领导小组考核。
&2．工作室成员、学员的考核由主持人和领导小组负责，主要从思想态度、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力等进行考察；工作室工作人员由主持人客观地进行考核，不合格者调整出工作室，同时吸收有上进心与责任感的一线教师进入工作室。
（四）出勤制度
&工作室成员、学员应积极参加培训计划规定的各项活动，原则上不予请假，若有特殊情况，须有书面请假。
（五）档案管理制度
&建立工作室档案制度，工作室成员的计划、总结、研究资料、听课、评课记录、公开课教学设计、课件等资料均一式两份，及时收集、归档，归档工作由主持人与工作室成员共同完成，培训结束个人成长记录档案工作室留存一份，一份带回原工作学校存档，成为个人成长和工作室发展的见证材料。
易革新教师工作室
2010年10月
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。实验小学名师工作室管理制度 睢宁县实验小学
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实验小学名师工作室管理制度
一、工作宗旨
&&& 以科学发展观为统领，以人的发展为本，以提高骨干教师培训质量和效益为核心，以教育教学实践为主渠道，为提升教师专业水平搭建教科研平台，提供专业成长和发展的空间，切实做好教师培养工作，充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射和带动作用，促进中青年教师快速、可持续成长。
二、工作原则
以注重学术引领，重视理论与实践相结合，加强资源整合，加强培训的针对性和实效性，加强过程性管理为原则，自主开展工作。我们将着力开展教育教学改革的实践活动，研讨并解决学科教学中的实际问题，为每个成员的互助合作、交流展示、发展进步创设平台，促进教师的专业化发展。
三、工作目标
1．带好团队发展。通过培养计划的实施，有效促进培养对象的专业成长，实现入室骨干教师和工作室成员的专业成长和专业化发展。
2．抓好课题研究。围绕研究课题在实践中总结教育教学经验，探寻教研教改的新思路、新方法，并以此为研究方向，工作室成员开展有效的教学科研活动。
3．做好带头示范。引领我校学科建设，以同课异构、研讨课、公开教学、成员共研、报告会、名师博客等形式，有计划、有步骤地开展教学研究与展示活动，传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4. 建立交流平台（博客）。开辟工作室网页（博客），及时传递工作室成员之间学习成果，交流研究成果，并使网页（博客）成为本学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。
5. 出好研究成果。工作室在教育教学、教科研方面的成果以教学实录、个案集（含教学设计、课件、微格教学评析）、论文、课题报告、专著等形式向外输出。
四、工作室组成&&&&&
主持人、成员
五、成员职责
（一）主持人职责
1．负责主持工作室全面工作。制订本工作室学期工作室计划及实施方案，指导工作室成员按计划开展工作。
2．帮助成员和学员制订个人专业发展计划并督促实施完成，建立本工作室和学员个人发展档案。
3．在师德方面率先垂范，通过言传身教帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。
4．带领工作团队完成校安排的教师培训和指导任务。
5．制订本工作室课题研究方案，主持课题研究工作。
6．建立&&&工作室&博客，定时更新博客，交流展示工作室工作开展情况。
7． 负责本工作室的日常事务管理。
& （二）成员职责
1．在工作室主持人的指导下，制定培养周期内的个人发展目标和具体的实施计划，定期参照个人发展目标和计划，督促自我发展。
2．积极参加各级各类教学研讨活动（本工作室组织开展的各项活动），按时、保质、保量完成工作室规定的学习任务、科研任务和其他必须的相关任务。
3．工作室成员采取集中和分散的不同方式，加强理论学习，每年至少阅读一本教育教学理论专著，不断更新教育观念。与科组教研活动相结合，每月学习交流一次。
4．每个成员要积极为&工作室博客&撰稿，写出有较高质量的&博文&（每月至少一篇）（包括教学论文、教学随笔、教学设计、教学反思、听课随想、读书笔记等）。
5．以本工作室的课题为着力点，每个成员每学期围绕研究主题，至少上一节实验课。
6．工作室成员通过公开课、开设讲座、听课、评课等途径，不断提高教学研究水平，促使形成个人教学风格，力争成为名师。
7．每个成员需及时撰写阶段性发展总结，及时反思、提炼个人教学风格和教学特色，撰写教育教学论文。
六、有关制度
（一）会议制度
1．计划会议
（1）每学年（每学期）伊始召开一次工作室培养计划会议，讨论本学年工作室工作计划，确定工作室成员的阶段性工作目标、培训内容、工作室的教育科研课题研究内容及专题讲座内容等。
（2）按照工作室总体工作计划，在各阶段召开阶段性计划会议。
2．阶段性汇报会议
按照工作室培养计划，针对骨干教师的阶段性学习、课题研究、教育教学实践、研究课和汇报课等，每学期安排两次或以上的阶段性工作情况汇报会议，汇报工作情况，交流教学、科研过程中所获得的心得体会，介绍培养任务、科研课题的进展情况，提出和共同探讨解决实施计划的过程中所碰到的难点问题。
3．总结会议
每学年召开一次工作室总结会议，展示本学年工作室所获得的成果，借鉴其他工作室或教育机构的成功例子，分享成功的经验、探讨本工作室仍存在的问题及改进方案。
（二）&师带徒&模式及学习交流制度
以工作室主持人、特邀导师为指导，对每个成员实施教育教学的直接指导及教育科研的专题指导。骨干教师在导师的指导下协同完成一定教育教学研究，完成培养计划中的各项任务。
（三）科研课题制度
工作室承担的课题研究任务将按照课题研究方案落实至工作室各成员，各成员在相关课题内容的研究中，既要重视理论研究，也要注重实践应用。各成员在应用前人理论成果的基础上，提升认识，及时总结实践经验和研究成果，在工作室各种活动中分享，并积极向本区域教师辐射推广。
（四）档案管理制度
建立工作室档案制度，主持人与工作室成员共同完成对工作室及组成人员各项材料的及时收集、归档、存档。例如工作室的学年工作计划、学期工作和总结，研究材料、公开课、研究课、汇报课、示范课，专题讲座，教学案例、教学课件，听课、评课记录，学员论文等各种类型的材料。以此作为个人成长和工作室发展过程的见证材料，同时也作为考核评价的依据之一。
（五）出勤制度
应积极参加本工作室计划规定的各项活动，原则上不予请假，若有特殊情况，须提出请假要求。
（六）考核制度
工作室成员的考核由其主持人和领导小组负责。考核主要从思想品德、理论提高、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
七、奖惩制度：
1．根据工作方案制定名师工作室成员考核标准，考核结果可作为教师评优评先依据。
2．对于不求进取，不能按时完成工作室布置的成员进行劝退工作。
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劳模创新工作室管理制度
劳模创新工作室是弘扬劳模精神、丰富劳模时代内涵、推动机电创新模式研究提升的场所，为保证工作室工作正常运行，制订以下制度，希望工作室全体人员严格执行。
1、忠于团队，履行责任，遵章守纪，乐于助人，大公无私，严格管理，严于律己，严格执行工作室各项规章制度，维护团队声誉及利益。
2、工作室成员除完成工作室分配的任务外，还必须认真完成机电运输科分派的各项工作任务，在本职工作岗位上发挥模范作用。
3、工作室成员之间要互相协作，发现问题互相提醒，时刻保持良好的工作状态。
4、工作室成员之间需要以礼相待，对他人热情有礼，并耐心帮助机电运输专业各单位解决遇到的工作难题。
5、工作室设主任一人，理事3-5人，负责联系成员和相关管理工作。做好活动记录，对各种资料按要求保管存档。
6、工作室活动经费要按照柴里煤矿工会的规定严格管理和支出，款项公开，确保专款专用。
7、工作室成员要对机电运输科发生的机电运输事故及时给予技术支持，并参与事故原因分析和防范措施的制定。对频繁出现的事故制定创新开发方案，从创新的角度进行彻底解决。
8、工作室成员要定期对机电运输科特殊工种员工进行技术培训，特别是新技术的应用应开设专门的培训班。
劳模创新工作室职责
创建劳模创新工作室，旨在为劳模和机电运输专业的技术人员、职工搭建一个锐意创新、攻坚克难的阵地，发挥作用、展示才能的平台，不断提高劳模和机电技术人才的自主创新能力，不断提升机电运输管理水平。本工作室是研究型技能型实践型团队组织。把开展管理创新、方法创新、服务创新和业务创新作为主要任务，将先进管理经验、方法和成果转化为实际应用的措施。通过 “传帮带”放大劳模品牌效应，培养出更多的先进人才和管理能手，造就学习能力强、创新能力强、业务素质高的社会工作者队伍。为此，明确工作职责如下。
1、围绕柴里煤矿机电运输专业年度发展目标、明确机电运输专业管理、科技创新项目。工作室定期召开工作会议，组织学习，研究课题。
2、及时了解和掌握前瞻性、新理念、新办法、新经验等信息，及时机电运输科工作需求信息。向机电运输科和工会提出建议、推介好做法。
3、集中组织工作室成员开展创新活动，树立创新示范样板。每年组织1至2次示范交流活动，完成1至2篇调研报告。1-2项省级科技创新项目，3项专利。
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