有一种自大叫“我能行” - 简书
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有一种自大叫“我能行”
像我这样一个刚参加工作的菜鸟，最毒的大概就是“赞美”了。来到这样一个环境里：前辈们全都长我10岁以上。与60、70、80后的相处中切切实实的感受到了年龄差距下的隔阂，但这都不是问题，因为我幸运的碰上了一群温和的人，我们能在相互理解和尊重中平稳的相处，并且他们时常还不吝惜的对我这个所谓的“科班生”抛出赞美之词。不过故事并没有向着“得意忘形”的方向发展，我自己心里很明白越是面对赞美越是要抵制飘飘然的自感良好，时刻的提醒自己不能骄傲自满，无论赞美的内容是真或假，心里都要有一杆秤：知道自己多么的卑微，无论和谁相比自己都有不足之处。人生总是充满着大意，谦虚自警之下我却陷入了另一种泥沼——逞能。知道自己的不足，想要学得更快，承担的越多，不容自己辜负别人的期望，在面对着一个又一个任务总是不自量力的一并接下，信誓旦旦的说出“我能行”的诺言，让自己表现的有担当，有干劲，值得对方信赖。但是，我明明是个“胖子”，却还叫嚣着身为一个“瘦子”。工作有一种潜规则：别人难以记得你的成绩，却都死死的盯着你的过失。而我这样一个不自量力承接下自己还不熟悉工作的人，做错成为理所当然，受骂成为可想而知。并不是害怕着受到指责，只是这种心态实在对自己无益，正确的工作方法应该是知行合一，先知后行，面对自己还不熟悉的一切，逞能并不能让自己表现得更加聪明，反而更直接的暴露了自己的智商与情商之低，一个智商普通的人不能控制自己逞能的情绪，那么和一个自大的人又有什么区别呢？也许，在大喊着“我能行”的同时，我就已经成为一个自大的人了，只是自己还矫情的用各种文字去加以修饰这种行为，于是乎，我又具备了一个愚者的条件：找借口。应该明白的是，我不懂的真的很多，“我能行”是句口号，是为了让自己充满自信，而不是让自己变得愚蠢，管住自己任意妄为的嘴，适时的摇头势弱也许是种更好的选择，人最可耻的不是无知，而是不求知，只要保持学习的心，自己就不会是那一个永远无知的人。
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选择支付方式：&&&&我今年8岁，已经上二年级了。从小，我就是一个比较自立的孩子。
&&&&有一次，我要自己去买早点，妈妈说：”要不要我陪你去？”我说：“不用，我能行！”很快，我就把早点买回来了。妈妈轻轻拍了拍我的肩膀，又向我伸出了大拇指，说：“你真棒！”
有一天，妈妈生病了，头晕头痛只能躺在床上休息，而爸爸正好上班不在家。我看见盆子里的碗还没刷，就端起盆子去刷碗。妈妈慢慢坐起身，从床上慢慢走过来说：&“我来刷吧。”我说：“不用，我能行！”我先把洗洁精挤在刷碗布上，把碗一个一个地刷一遍，再用清水冲洗干净，最后把碗整齐地放到厨子里。妈妈高兴地走过来摸着我的头说：“你真是个懂事的孩子！你真棒！”
后来，我感冒发烧了，大夫让我打针。妈妈说：“用不用我握住你的手？这样你就不会害怕了。”我说：“不用，我能行！”我把手伸给护士阿姨，看着细长的针尖扎进我的皮肤。针打上了，一开始很疼，可我没掉一滴眼泪，连眼睛都没有眨一下。护士阿姨和妈妈一起笑着对我说：“你真是个勇敢的孩子！”
生活中，我能行。在学习上，我也要听老师和爸爸妈妈的话，用心学，努力学，争取每天都有进步。我相信，我能行！
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。《我能行》教案1--免费语文教学资料
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《我能行》教案1
作者: &&上传者：tomacc&&日期：16-04-28
　　教学要求
　　　1、认读生字，会写“我会写”中的生字
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文
　　重难点
　　　1、认读生字，会写“我会写”中的生字
　　　2、止确、流利、有感情地朗读课文
　　教学方法：讲练法　讨论法
　　教具：小黑板卡片
　　课型：新授
　　课时：2课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&　　第一课时
　　授课时间：
　　课题：我能行
　　教学目标
　　　1、认读生字
　　　2、学习课文第1―5段
　　　3、练习川“一会儿……一会儿”说话
　　教学重点：认渎生字
　　教学难点：练习川“一会儿……一会儿”说话
　　教具：挂图小黑板卡片
　　　　　实物：足球
　　教学过程
　　―、导入
　　　1、山示实物：篮球、足球
　　　2、思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样?
　　　3、板书课题：我能行
　　二、初读课文
　　　1、门由渎课文
　　　2、画山生寸：，自主拼读
　　　3、了解课文人致内容
　　　　(1)爸爸高兴地笑了
　　　　(2)爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。
　　　4、师生齐述全文
　　三、认读化宁
　　　1、山示小寸：，自由拼渎
　　　2、同桌文流对流
　　　3、老师针对学生拼读有困难的字进{；重点教学
　　　4、山示卡片开火车读
　　　5、出示具体句子朗读，要求读得正确、流利
　　四、上确、流利地朗读全文
　　五、学习课文1―5段
　　　1、自由读课文1―5段
　　　2、(1)明白贝贝遇到什么问题
　　　　(2)贝贝准备怎么办?
　　　3、选扦㈠已最理解的段读一读
　　　　　(1)一生读第]段
　　　　　　　讲解“投篮、瞄准”的意思
　　　　　　　请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思
　　　　　(2)―生读第2段
　　　　　　　读后谈第2段的贝贝
　　　　　(3)全班读第3段
　　　　　(4)全班齐读第4、5段
　　　　　　　读一读爸爸和贝贝
　　　4、读了1~5段，大家如何评价贝贝?
　　　　　　　　　　快乐
　　　　　贝贝是一个活泼的孩子
　　　　　　　　　　自信
　　六、作业
　　　　认读生字
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&　　第二课时
　　授课时间：
　　课题：我能行
　　教学目标
　　　1、会写生字
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习6―8段
　　教学重点：
　　教学难点：
　　教学方法：讲练法　讨论法
　　教具：小黑板卡片
　　教学课时：二课时．
　　课型：新授
　　教学过程
　　一、复习
　　　1、出示生字扣片齐读、开火车读
　　　2、出示带有生字的句子读一读
　　二、学习第6―8段
　　　l、解决以下的问题：
　　　　(1)贝贝如何解决困难?
　　　　(2)贝贝如何对待人男孩们?
　　　2、一生齐读第6段
　　　　①了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、
　　　3、一生读第7段
　　　　　了解词语的意思“
　　　　　汗流浃背围拢抱歉允许、约定
　　三、拓展思维
　　　　议论：要是你遇到这样的事，你怎么办?
　　四、书写生字
　　　1、山示生字，学生认读，并给生字组词
　　　2、师生共同识记字形
　　教学反思：
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我能行”这句话常常挂在我嘴边,几乎成了我的口头禅.不管在学习上,还是在日常生活中,遇到困难,我总是对自己说：“我能行!” 这个学期我们学校照常考了期中试.我的数学成绩出来了,这“红红”的分数简直就像晴天里的一个霹雳,我感到迷茫,甚至觉得自己实在太差了,心里就像有一个自己在摇头叹气说：“唉!我不行.我不行.”可老师的关怀和父母的鼓励吹散了我心中的乌云,“我能行”又回来了.我在前两次的考试中取得了不错的成绩.100分制的试卷我竟然连续两次考得了94分.我寻回了光明,找回了自信,就因为有那“我能行”.现在,“我能行”已经成为了我的口头禅.记得有一次,妈妈教我绣“十字绣”.那个“十字绣”是个可爱的大头小女孩,我很高兴,决心要学好十字绣,我多么想立刻就把这个可爱的大头小女孩给绣出来呀!妈妈一针一线的绣着并给我讲解,我更是聚精会神的听着.该我绣了,我左手拿着绣布,右手拿着绣针,心里为自己竖起了大拇指：“我能行”.我学着妈妈的样子,小心翼翼的绣着,生怕出了差错.我越绣越好,速度也越来越快,我开始骄傲自满了.由于我的自满,出的差错就越来越多.我又感到心里是黑乎乎的一片.心灵的亮光来了,它就是我的口头禅“我能行”,我仿佛看到了一个竖起的大拇指在我眼前晃动,我顿时充满了自信,便开始小心翼翼地绣了起来.成功就在于一个人的自信,要时常为自己竖起大拇指,说声：“我能行!”
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