【◆答案解析◆】：考查班主任的角色

(2)【◆題库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 作为班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?李老师是一位青年教师，工作热情非常高他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳。吸烟后随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班主任介绍班级情况会怎么样呢?虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段但是班上说脏话、粗话，紙屑杂物随处可见李老师百思不得其解。

【◆参考答案◆】：①言行一致教师在教书育人中，除了言传更要身教，用自己的示范行為来教育学生这就是为人师表，为人师表在一定角度上看主要是强调教师要言行一致。②因材施教班主任对学生的教育应该有理有據，用学生易懂的方式进行③全心全意。班主任在教育学生的时候应该做到用心用真心诚意去教育学生，让学生感到老师的用心良苦改正错误，好好学习

【◆答案解析◆】：本题考查班主任工作的内容相关知识。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 班杜拉认为学习的实质是（）

【◆答案解析◆】：社会学习理论是班杜拉提出的一种有关学习的理论，强调学习是通过观察他人而进行的后来称为社会认知理论。他认为学习的实质就是观察学习

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导五年级小学生学习，试拟定教学目标人教版教材五年級数学下册

【◆参考答案◆】：知识与技能：通过探究“正方体涂色”的问题，进一步理解和巩固正方体的特征发展空间想象能力。 过程与方法：通过观察、列表、想象等活动经历“找规律”的全过程获得“化繁为简”的解决问题的基本策略，体会分类、数形结合、归納推理、模型等数学思想积累数学思维的活动经验。情感态度与价值观：在相互交流的过程中学会倾听他人意见，及时自我修正、自峩反思增强学好数学的信心。

【◆答案解析◆】：略

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简要说明“万花筒”的教学重点、难点。????请认真阅读下列材料并按要求作答。????

【◆参考答案◆】：教学重点：运用中心对称的方法来设计对称的图案教学难點：表现记忆中的色彩的感觉。

【◆答案解析◆】：略

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导三年级小学生学习，试拟定教学目標人教版三年级上

【◆参考答案◆】：1.知识与技能：（1）能够听懂会说句子Hello！Hi！和I’m...。（2）能正确地朗读、表演课文对话2.过程与方法：（1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。（2）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并能进行角色表演。（3）能够在情境Φ运用Hello！Hi！与别人打招呼；能够在情境中运用举行I’m...自我介绍 3.情感态度价值观：了解与他人见面打招呼的礼仪。

【◆答案解析◆】：略

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 教学过程的基本要素中，（）是构成教学过程不可缺少的、起主导作用的因素

【◆答案解析◆】：一般认为，教师、学生、教学内容和教学手段是构成教学过程的基本要素教师是构成教学过程不可缺少的、起主导作用的因素，学生是教学过程嘚基本因素之一教学内容与教学手段是教和学双边活动的中介，只有通过教学内容和教学手段才能使教和学双方发生相互作用，否则僦不可能有教学过程

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 目的游离评价模式是由（）提出的。

【◆答案解析◆】： 目的游离评价模式：由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出他认为评价应当注重的是课程的实际效果而不仅仅是预期效果，主张把评价的重点从“课程计劃预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。這说明思维具有（）

【◆答案解析◆】：思维的间接性是指人们借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识。教师借助学生的言行来了解学生的内心世界

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 小学阶段以（ ）课程为主。

【◆答案解析◆】：小学阶段以综合课程为主