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降落伞计划,书
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降落伞计划,书 [学习目标] 知识与技能 1. 了解降落伞的外观、结构，能够收集相关制作材料、工具；. 能够在观察的基础上尝试设计制作玩具降落伞； 3. 通过实践、交流，知道制作降落伞的一般制作步骤；. 知道能让降落伞在空中待得更久些的几种改进方法。 过程与方法 1. 通过书籍、报刊、网络等途径收集相关信息；. 在组内使用公平的原则，选拔参赛降落伞；. 参与比赛，经历实验、改进、再实验的过程；. 比赛中能够进行实践、观察、比较，质疑。 情感态度价值观 1. 在制作、实验中能够正确对待并克服困难；. 在实验、竞赛中能够团结协作、积极投入。 [学习时间] 共4周 [活动安排] 《降落伞》单元活动评价表 班级 姓名 组长 《自制降落伞》活动方案 《自制降落伞》 学习单 班级 姓名 常熟理工学院首届 “头脑风暴――降落伞大赛”策划书 一、 活动背景 我们本着科技创新和科技制作的目的，以“传承科技精神，鼓励科技创新，弘扬科技文化”为宗旨，不断的提高自己的科技实力，激发同学科技创新的热情，为此，特举办本次降落伞设计大赛。希望广大同学通过此次降落伞设计活动，对“伞”此物有一个更深的了解，对科学技术的发展有更进一步的体验。从此来增强大学生的科技创新意识及动手能力，使当代大学生拥有更丰富的科技知识。 二、 活动目的 通过本次活动激发大家的科技创新激情，增强大家的动手实践能力，在校园内形成科技小发明小制作的良好风气，活跃校园文化生活。更是给广大学生提供一个展示自我，贴近科技的机会。 三、 活动组织 主办方：共青团常熟理工学院委员会 承办方：常熟理工学院大学生科学技术协会 四、 活动事项 活动流程 1、 报名阶段： 此次活动采取
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篇一：＂头脑风暴―降落伞设计大赛＂策划书
＂头脑风暴―降落伞设计大赛＂策划书
一、活动背景 我们本着科技创新和科技制作的目的，以传承科技精神，鼓励科技创新，弘扬科技文化为 宗旨，不断的提高自己的科技实力，激发同学科技创新的热情，为此，特举办本次降落伞设 计大赛。希望广大同学通过此次降落伞设计活动，对伞此物有一个更深的了解，对科学技术 的发展有更进一步的体验。从此来增强大学生的科技创新意识及动手能力，使当代大学生拥 有更丰富的科技知识。 二、活动目的 通过本次活动激发大家的科技创新激情，增强大家的动手实践能力，在校园内形成科技小发 明小制作的良好风气，活跃校园文化生活。更是给广大学生提供一个展示自我，贴近科技的 机会。 三、活动组织 主办方：共青团常熟理工学院委员会 策划承办方：常熟理工学院大学生科学技术协会 四、活动事项 （一） 活动流程 1、 报名阶段： 此次活动采取自愿报名原则。 报名工作：xx年10月8日~xx年10月10日 报名方式：以填写报名表的形式进行。报名表上注明姓名、院系、班级及联系方式。 纸质表格交校科协办公室（常客隆303室，办公室周一至周五下午三点半至五点半有工作人 员值班，东南校区交至第二活动中心东南侧二楼，科协办公室） 联系电话： 参赛形式：可以以个人名义，也可以组建团队，团队人数限制在2~3人之间，全校各学院及 社团可以组建自己的降落伞小组创造作品进行比赛，望其能积极参与。 2、 制作阶段 本阶段紧接报名阶段，直至比赛当天，参赛选手按照自己的降落伞设计方案进行制作。制作 阶段校科协将为每只团队提供一卷线和一支笔（做重物用），其余材料需每个参赛队自行准备， 制作。 希望各团队多出精品降落伞模型，为常熟理工学院推广降落伞设计做一个良好的开端。 3、 比赛阶段 根据比赛规则，在弘道楼（九章楼n1 四楼）统一进行比赛，裁判员本着公平公正的态度对 比赛结果进行量化，考核，严禁出现徇私舞弊行为，一经发现取消比赛资格。 工作人员依据安全细则确保现场比赛人员的安全工作。为确保人身安全，现场人员不允许私 自进行与比赛无关的活动，如果有特殊情况需向工作人员请示，在得到同意后方可进行。 安全细则：由于比赛场地在四楼阳台，所有参赛队员及工作人员禁止攀爬，如出现参赛队员 不听工作人员安排，出现安全事故，后果自负。 （二） 活动时间及地点 东湖：xx年10月17日 弘道楼楼梯 东南：xx年10月17日 九章楼n1 四楼 （三） 比赛规则 1、参赛要求1.1凡常熟理工学院在校学生都可组队参赛，团队人数限制在2~3人 1.2参赛组准时到场，迟到者作弃权处理 1.3参赛组必须服从工作人员领导及裁判指挥 1.4对成绩有异议者，可以通过有效手段上诉，严禁故意向主办方挑衅，阻碍比赛进行，一 有出现取消该团队比赛资格 1.5按要求制作降落伞模型，有违背作品要求的团队取消比赛资格 1.6严禁出现徇私舞弊行为，一经发现下列情况取消比赛资格 （1）不同团队公用同一模型，取消用这一模型所有团队比赛资格共2页，当前第1页12 （2）在比赛前恶意破坏其它团队降落伞模型取消比赛资格 2、作品要求 2.1降落伞牵引线和重物必须是科协统一下发的材料（包括细线一卷，水笔一支），如有更 换，参赛组不得参加比赛。 2.2降落伞零部件不得购买成品 2.3降落伞大小不超过40cm*40cm 3、评分规则 3.1降落伞在裁判发出命令后马上放降，若有拖延，成绩按零分处理。 3.2计时员记下从裁判员发令到降落伞落地的时间。 3.3若降落伞不稳定，在下落过程中不落向地面，该轮成绩无效 3.4评比以时间为准，时间最长者胜出。 五、比赛时间表
时间 事项 备注 xx.10.8~xx.10.10 比赛宣传报名阶段 10月10日前各学院分科协须将报名表交至校科协
xx.10.14 5:00 pm 材料发放及赛前说明大会
xx.10.17 比赛日
xx.10.18 公布结果
六、奖项设置 本次竞赛将设一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名，届时将颁发校级荣誉证书以及精美奖 品以资鼓励。 共青团常熟理工学院委员会 常熟理工学院大学生科学技术协会竞赛组织中心xx年9月18日篇二：并购交易中的金降落伞计划的典型设计要素 并购交易中的金降落伞计划的典型设计要素 （作者： Ryan C. Harvey，摘自：《上海国资》2006年05期） 公司收购往往导致目标公司的管理人员被解职。为了解除高管人员的后顾之忧，美国有许多公司采用金降落伞（Golden Parachute）的做法。“金降落伞”计划对美国高管而言是极好的保障，但对于即将奔赴海外进行并购的中国企业而言，就必须仔细审视这些“金降落伞”计划是否会加大收购成本或增加目标公司现金支出从而阻碍购并。从另一个角度来看，设计合理的 “金降落伞”计划，有助于防止管理者从自己的后顾之忧出发阻碍有利于公司和股东的合理并购。
许多高管在“金降落伞”计划中被给予相当丰厚的权益，但是这并不是股东及薪酬委员会实施“金降落伞”的最主要理由。股东期望通过“金降落伞”计划，对高管利益进行必要的保护后，高管人员将乐于考虑，甚至会积极寻找能够最大程度为股东创造利益的并购交易，不管在交易完成后是否会对他个人的职业生涯产生影响。如果公司的并购肯定对股东有利，那么公司不必因为高管的去留问题而影响并购速度和决策。因此，设计合理的“金降落伞”计划，能促使公司股东在控制权转变的并购交易中获得足够利益。
那么，怎样的“金降落伞”计划才能既保护股东利益，又保障目标企业高管的“降落”收益，同时又使收购方不至于产生巨大的收购成本呢？回答这个问题，需要系统地探究“金降落伞”计划的典型设计要素，并考虑哪些设计能与“金降落伞”计划的实质相一致。 一、遣散费
作为大多数“金降落伞”计划的基础构成，遣散费以高管的平均年收入为基础计算。虽然遣散费在总收入中所占比例会因为股权型收入的行权而变得微不足道，但由于遣散费通常会是高管平均年收入的数倍，因此它仍是高管总收入中的重要部分。在决定遣散费的具体数值时，企业最为关注的是两个问题：一是倍数的选择；二是年收入的定义。 首先，我们先明确年收入的定义。
年收入应该与高管心目中对现金收入的合理期望尽可能接近。显然，基本工资是其中一部分，那年度奖金应该包含在内吗? 哪个数值最能体现高管“应该”得到的收入？目标奖金可能是解答上述疑问的一个答案。如果年度奖金计划设计得合理，则目标奖金可以反映出高管所应达到的绩效水平。可如果高管在绩效超出预期或未能达到要求时情形又如何呢？预先设定的目标奖金是否可以反映出一个高绩效的高管人员所期望得到的收入水平? 回答可能是否定的。一个高绩效的高管人员，可能期望获得比目标奖金更多的奖励。若高管人员的历史数据证明他得到了比目标奖金更高的奖励，而且公司也期望高管人员持续性地超越绩效期望，那么目标奖金将不是真实反映高管年收入期望的最佳选择。取而代之的，年基本工资与高管人员过去３年奖金均值的组合将会成为一个更为合理的选择。这并不意味着公司选择绩效最好的年份作为均值计算的基础，比如选取过去５年中年度奖金最多的３年均值就无法真实合理地反映实际收入期望。 如果年基本工资与高管人员过去３年奖金均值的组合是合理的年收入定义，那么我们又应该如何设定合适的倍数呢？一般而言，高管在离职后最少需要6-12个月来谋得新职位，所以，至少12个月的收入补偿可以弥补他在这段时间内的损失。然而，高管在新职位的待遇可能并不尽人意，例如新工作要求他去异地工作或职位级别降低，所以在某些情形下，高管可能要花多于6-12个月的时间去求职。
因此，除了12个月的收入补偿以外，还需要考虑额外的风险补偿金。这个问题较难处理，通常情况下，至少2年的收入作为风险补偿金较为合理，但不能大于3年。对大多数高管来说，2年的薪酬应该足够弥补他们两份工作之间的收入缺口，但是否可以激励他们开展并购交易？故很多公司往往选择3年的收入作为风险补偿金。但对于公司中的最高层管理者，通常需要在激励其做出对公司有益的决定和不应支付太多补偿之间寻求合理的平衡。 若公司同意将3年的收入作为失业风险金，则需要制定高管人员在雇佣结束后的限制条款，如竞业条款等。根据美国法律，有受限条款的失业风险金可以享受到税负的优惠。根据《国内收入法》280G的规定，有受限条款的失业风险金不包含在“金降落伞”计划的缴税范围内。
二、激活条件
“金降落伞”计划的激活条件是设计过程中的另一个关键点。基于之前阐述的理论，“金降落伞”的目的是使高管在雇佣合同有可能被终止时保持中立。这个目的产生了是否选择单一激活来启动“金降落伞”计划。单一激活允许高管人员可以在公司控制权变化后即决定自动离职并享受权益，即高管人员可以自行来决定能否得到以及何时得到补偿金。如果该高管人员是公司依然需要的人才，则单一激活将成为公司和股东不得不接受高管提出的薪资要求，这显然是不希望发生的情形。
单一激活修正版也同样有类似的缺点，它也允许高管自愿决定离职并享受遣散费，主要差别在于自动离职的要求只能在特定的时间段提出。有些人认为，单一激活修正版给了高管人员提出比正常雇佣更高的待遇要求，并将会引发新雇佣协议的谈判，甚至在控制权变化开始前进行，使得最终的可能的遣散费支付将远高于原先的遣散约定。
双重激活与“金降落伞”计划的原则最为匹配。具有双重激活条件的遣散费只有在高管人员超出其控制范围的非自愿离职或因正当原因离职的情形下才被支付。正当离职原因是指原先职位不存在或工作不合适等。
然而，双重激活也存在与股东利益相冲突的地方。在很多公司，无法界定什么是“充分正当理由”，实际上，任何工作的变动在公司控制权发生变化后都有可能成为“充分正当理由”，这样，双重激活会因各种意图的利用而演变成单一激活。在这种对“充分正当理由”的宽松定义下，任何高管都可以此而申请离职，由此带来了单一激活的缺陷。因此，要真正与以免产生单一激活的不良影响。
三、加速行权 未行权期权以及受限股票的即时行权也是“金降落伞”计划中另一个益处。尚未行权的股权型收益通常是高管收入的巨额部分，有关即时行权的规定可以预防高管人员在收购过程中做出不利于股东和收购方利益的决定。
对未行权期权的保障承诺体现了“金降落伞”计划的原则，但问题在于何时才能行权。历史上最为普遍的就是单一激活行权，即在控制权变化完成以后高管人员就可以即时行权。在高管享有未行权期权保障承诺的同时，单一激活行权条款也可以使高管在未失业的情形下得到股东对其股权收益的补偿。因此，单一激活行权条款可以引发高管留用成本大幅增加的问题。
双重激活行权由于能平衡股东和高管各自的需求而越来越流行。这不仅将避免不必要的行权产生，也能降低留用成本。
双重激活也有可能为高管带来一定的风险，即公司在保护期终止后可以终止雇佣合同而不支付遣散费，但这种风险相对大多数的保护期长度而言，可以忽略不计。收购方可以考虑是否要将被购公司的股权转换为新公司的股权，但最终的决策往往会在充分平衡高管、公司和股东利益的基础上做出。
四、税务影响
控制权变化而引发的高管收入发放会为公司产生额外的税负成本。为使高管人员可以享受足额的遣散收益，需要明确是采用税负补偿来使高管人员的遣散收益不受影响还是依据《国内收入法》的规定采用高管人员遣散收益总额限制的方法以控制税负。
虽然依据《国内收入法》对高管人员遣散收益总额进行限制可以降低税负，但这也会因为遣散收益无足够吸引力而使股东和收购方的利益得到损害。根据国内收入法的规定，遣散收益总额可以较随意地以高管人员过去的纳税收入总额来确定，因此两个情境类同的高管人员极有可能因此而有完全不一样的遣散收益。
相对而言，税负补偿的方法可使高管获得期望的遣散收益，尽管这种方法将大大增加公司成本。对于最高层的高管人员，税负补偿方法应尽可能使公司的潜在成本降至最低。换言之，只有高管人员有较大金额的税负义务并有可能会引发他们的收购决定时公司才考虑税负补偿的方式。
在美国，典型的处理方式是若高管人员因控制权转变而获得的遣散收益总额超出国内收入法限额的5%--15%时，公司将采用税负补偿法；当权益总额超出国内收入法限额但低于上述比例时，将依据国内收入法的规定，采用总额限制方法以控制税负。这就使得公司只有对那些会因有税负限额限制而产生不利决策的高管进行税负补偿，以更好地保护高管及股东的利益。
五、参与资格
“金降落伞”计划的最后一个要素是参与资格，或者说，谁有权利获得“金降落伞”计划的庇护。大多数情况下，受惠人群应集中于最高领导层层面，例如CEO和他的直接汇报者。这些人的确应该被保护，因为他们是最有可能在并购中驱使交易的实现者。
那么，对于中层管理人员，是否需要提供类似的“降落伞”计划？下一层甚至下两层的管理人员对完成收购兼并交易也有重大影响，他们不一定是并购交易的直接参与者，但他们对并购的协助也至关重要，因此对于这些管理人员实行“降落伞”也符合股东利益，通常因覆盖人群的不同而被称为“灰色降落伞”和“锡降落伞”。与“金降落伞”计划的设计一样，这些计划也必须考虑上述的关键设计要素以维护股东的利益，并使高管在并购中保持中立。但是，“灰色降落伞”和“锡降落伞”在遣散费的倍数决定和税负处理方式上与高管人员会有较大的不同。
在制定“金降落伞”计划时，公司必须注意其他领域，如退休福利的增强方案、高管人员医疗、人身保险的权益延续以及对控制权变化的合理定义。
我们在前文虽然花了绝大多数的篇幅来介绍“金降落伞”对股东利益和并购交易的影响，但在最后，我们想强调的是，科学合理的“金降落伞”计划在吸引和留用高绩效管理人员上也起着不容忽视的作用。篇三：综合实践《降落伞》活动设计
《降落伞》综合实践活动设计
赵强 保定新市区小车小学 2013.3 《降落伞》活动设计
一、教学内容分析： “辽宁号”服役托起了中国梦！“蛟龙”入海潜出了中国梦！中国梦，承载着我们的希望；中国梦，创造了一个又一个奇迹??这些都是中国人的骄傲。国人的聪明才智得以充分发挥，我们的国家才会如此强盛。工业、科技、教育、军事等等各个领域都以飞快的速度发展着，进步着??说到军事，不由得使我们想到了军人，军人是神圣的，是伟大的，是令学生们最为崇敬的一个职业，而军人中的空降兵是一个非常重要的兵种，他们可以随时被投放到任何地方执行任务。当空降兵们潇潇洒洒的乘着降落伞飘落下来的时候，多么壮观，多么美丽。所以，“降落伞”一定也是很多孩子们喜欢的玩具，因此，这次的实践活动，同学们想以“降落伞”为主题，努力体现综合实践活动的探究性和实践性特点，教师引导学生把知识应用到实践中去，锻炼他们的动手能力，合作能力，使他们能够直观地认识降落伞，了解关于降落伞和空降兵的更多知识，同时鼓励孩子们尝试制作降落伞玩具，引导他们大胆地猜想，探究，争取能制作出更好的降落伞。而且还可以将这项活动延伸到课外，活动中课堂上完成不了的任务，课后可以继续制作，这样还丰富了学生的课余时间。因此我们决定开展“降落伞”的主题活动。 二、 教学目标： 1、过程与方法：知道降落伞的基本结构，会做简单的降落伞，能通过实验知道影响降落伞快慢的因素。了解降落伞在生活、国防中的作用 2、知识与技能：学生通过猜测，讨论，实验，发展他们的对比能力。 3、态度价值观：培养学生具有合作与参与的意识、主动交流与分享的品质，养成对科学问题进行反复尝试与探索的精神。 三、教学重点： 作出影响降落伞快慢的因素的假设，并设计出对比实验进行研究。 四、
教学难点： 如何引导学生作出合理假设，如何设计出对比实验，如何用不同的方式来进行展示。 五、教学准备：降落伞模型、做降落伞的材料（塑料膜，绳，小重物、空蛋壳、胶带） 六、教学过程：
第一阶段确定课题
2课时 一、直接导入 今天老师给大家带来几张图片，（出示降落伞的图片）这就是咱们这次的活动主题。 板书课题：降落伞。 二、提出问题 你想了解降落伞的哪些知识呢？你能提出你的问题吗？ 1、降落伞的种类和用途是什么？ 2、降落伞有什么作用？ 3、降落伞常见有哪些形状？还可以制成什么形状？ 4、降落伞分为哪几部分？用什么材料制作的？ 5、降落伞为什么能保证人安全着陆？是否每次都能安全着陆？ 6、降落伞是谁发明的？降落伞怎么制作？ 7、??三、现在你提出的哪个问题，你就搜索哪个问题的答案，其他同学选择一个你最感兴趣的问题，上网搜索答案吧。五分钟后说一说你找到的答案。别忘了要整理好答案，句子要简洁易懂才好。（按照问题的顺序简单介绍自己找到的答案） 把我们搜集到的关于降落伞的资料存放在一个Word文档里，作为我们的资料库。 四、降落伞的制作材料 1、咱们知道了许多关于降落伞的知识，那么现在我们就来分析一下降落伞吧。 首先：降落伞分为伞面，伞绳，重物三部分，那么我们来分析一下各部分对材料有什么要求，我们能找到什么材料来制作伞面。 ①伞面：薄而结实、重量轻、柔软、造价低廉。 可用材料：农业塑料薄膜，包装塑料纸，餐厅塑料桌布，棉布，薄纱巾等。 ②伞绳：细而结实，重量轻，造价低廉。 可用材料：缝纫机线，风筝线，建筑吊线，缝被子的棉线。 ③重物：不要过重。 由于我们将来要进行空投试验和比赛。重物还需要易碎的特点，我们比赛时再重物安全着陆不损坏的伞中挑选前两名。请大家想一想什么东西易碎又容易找到呢？ 使用鸡蛋可以，但是如果摔碎了，就等于浪费，我们可以把鸡蛋怎样处理一下就不是浪费了呢？ 由于蛋壳中装沙子也不太好做，所以我们在试验的时候可以先用不怕摔的等重量的小石头做试验。当石头轻轻落地时，蛋壳也就不会容易碎了，那时候我们再换上蛋壳做试验。 可用材料：小石头，装有沙子的空蛋壳 2、既然我们有了可用的材料，那么各组就从今天开始分头准备这些材料吧，每组至少准备三个蛋壳和重量大约20克的小石头。下节课我们在实验室称出20克的小石头和蛋壳。 五、分组填写记录表 1、全班分成四个小组，每组选出自己的组长和副组长。 2、组员共同讨论分配任务，填写活动记录表。
阶段活动反思： 学生在活动中表现非常积极，发言踊跃，蛋壳做的很及时也很认真，材料准备的比较充分。可见，学生很乐意制作降落伞。开题课前我准备了空投失败的视频和图片，后来考虑会影响学生思路，因此去掉使用视频和图片。现在看来把视频放在学生回答降落伞是否每次都能成功之后比较好。 在活动中由于没有空闲的老师给我录像，因此录像不全，老师指导的部分没能录上，只能在我不需要指导时才能录一部分。
制作和探究降落伞6课时
一、准备小石头和蛋壳 1、为了比赛哪组的伞最好，我们将来要进行一次比赛重物选择为20克的空蛋壳。 怎样准确的称出20克的蛋壳呢？ （可以请科学老师帮忙，在实验室用天平秤。） 2、怎样测伞面的面积？ 就用制作伞面的材料当做伞面的近似面积吧， 3、教孩子们使用天平，以及天平的调平，称量方法和读数方法，使用过程中的注意事项等。 4、各组用天平秤20克的蛋壳和沙子，把沙子装入蛋壳里，用胶带封好口，准备测试降落伞和比赛用。各组至少准备3个蛋壳。5、各组称出一个近似20克左右的小石头，最好比20克稍重一点，用来初步检测伞的安全性。 二、各组自主制作降落伞 1、各组准备好了制作材料（剪刀，线，胶带，小石头，塑料薄膜）。既然都准备好了，那就开始分工制作模型吧。 2、做好伞以后，就来试飞一下吧！看看效果。 3、挑选每组个子高的试飞本组的降落伞（把四张课桌并在一起，形成一个大平台，试飞选手站在桌子上，双手托起伞面，举高释放，看看效果），其他同学仔细看，仔细听，看看伞降落的速度是否过快，落地后能不能听到石头落地的声音？如果能听到石头落地的响声，说明什么？（说明伞降落过快，空投物体摔坏了，伞不能使用） 4、其他同学看看其他各组的伞，你能发现了什么问题？ （有的伞下落快，有的下落慢，还有的经常打不开伞面） 5、这是什么原因呢？下课后大家想一下，想想我们能用什么方法找到原因。 三、探究降落伞降落速度与哪些因素有关 1、为了制作更安全的降落伞，我们今天来研究一下降落伞的降落速度与哪些因素有关。 我们先来猜测一下吧。 ①可能与伞面的大小有关。 ②可能与伞绳的长度有关。 ③可能与重物的重量有关。 ④可能与伞绳的多少有关。 重物我们已经确定为20克，因为同学们经过制作伞已经证实重物越重，伞降落速度越快，因此第三个猜测就不用试验了。 2、那么请同学们想一想，我们如何验证我们的猜测呢？各组讨论一下吧。 总结指导：我们为了验证与伞面的大小是否有关，必须保证其他条件都相同，只有伞面的大小不同的时候，才能得到想要的测试结果。因此，我们先要使伞绳的长度和重物相同，只有伞面一个大，一个小，这时候就能测出结果了。 同样道理，要测试与伞绳长短的关系，必须保证伞面和重物相同才行。 3、用我们想到的方法进行试验。效果 先制作几个试验用伞，然后分别进行试验。总结经验 （试验结果：伞面大的比伞面小的降落慢，伞绳长的比伞绳短降落慢。） 4、既然这样，你们就修改一下自己的伞吧。 四、测试降落伞安全性 记住，在研究过程中组长要把组员分好任务，制作不能利用上课时间来完成，因为我们的时间不够用，只能在家里完成制作过程，上课时间只能用来做实验，这样才能提高研究速度，节省时间。 注意：伞绳要一样长，不能有长有短，否则伞面会漏气，影响降落速度。 1、各组先用小石头测试伞的安全性，看降落速度，听石头落地时的声音，当伞落下时听不到石头落地声音时，就说明伞降落速度符合要求了，空投物体安全了。 2、如果听不到石头落地声音，伞降落也很慢，可以换上蛋壳来检测一下，看看蛋壳是否会摔坏。 3、测试方法：从教学楼三楼投下降落伞测试。 每组选择两个空投手，一个运送员，其余同学做观察员。
阶段反思： 成功方面：1、在学生第一次制作时，有的小组找了塑料袋作为伞面，虽然制作简单了，但是他们很快发现了弊端，因为这样的伞不能正常打开伞面。我之所以让他们先自己制作，然后再探究，其目的在于让他们尝到失败的滋味，然后才能更专心的研究降落伞。 2、在研究降落伞下降速度与什么因素有关的过程中，学生们积极开动脑筋做实验。另外张智彤同学突然想到伞的下降速度也可能与伞绳的多少有关，因此我们临时加入了这个试验，结果发现果然是正确的。所以我们在课上共总结出四条收获： ①伞面越大降落越慢。②伞绳越长降落越慢。③伞绳越多降落越慢。④重物越轻降落越慢。 3、经过上面的探究课，各组在第二次制作降落伞的时候是在家里完成的，因此我没有做任何指导，而是首先让孩子们从三楼做了一次空投测试。结果发现他们做的还比较不错，但是也能看出，有一个组做的伞面比较小，伞绳却很长，降落效果也不是很好，尤其是第五组和第二组的伞做的比较成功。 不足的是： 1、在活动中我们没有进行叠伞的探究，也没有做引导伞，主要原因是我们的空投高度不够，所以不适合做引导伞，但是在活动中我应该让他们了解引导伞才对。另一方面是我们在探究过程中没有具体得出伞绳与伞面的大小比例关系数据，只得到了伞绳越长效果越好，以至于有的小组伞绳太长了。 2、在使用天平的过程中有的小组材料准备不齐全，有一个小组忘了带蛋壳，原因是我没有在课前再次提醒他们带材料，以后需要注意提前提醒他们。
试飞比赛和评价总结
2课时 一、空投比赛 规则： 1、重物使用重20克的鸡蛋壳做重物。 2、同时从三楼抛下降落伞，如果蛋壳不损坏，第一落地的记5分，第二落地的记4分，依次类推，最后落地的记1分。如果蛋壳破损，则记为0分。 3、比赛过程中测试三次，以三次总分排名次。 4、讨论：根据下落速度的快慢，我们可以猜测各组的降落伞适合哪种用途。 比如： ①总分最高的下落速度最快，可以用于伞兵伞，因为伞兵伞要求下落速度快而且能比 较安全着陆； ②总分最少的下落速度比较慢，可以用于救生伞，回收伞等，因为它最能安全着陆，不会损伤投放物。 ③分数居中的下落速度适中，可以用于阻力伞和投物伞，因为它既可以保证下落速递，又能较好的安全着陆。 这样，学生不但知道了降落伞的分类原则，也了解了自己的伞的使用范围。同时，也不至于因为名次的前后，使学生的自尊心受到打击，这样，每个组都能高兴而正确的对待自己小组的降落伞。 二、评价总结 1、每个学生发一张评价表，包括自评和他评，还有我的不足以及努力方向等方面内容。小组内填写评价表。 2、学生自主说一说自己今后在活动中优缺点，以及今后的努力方向。 3、夸一夸自己或我的同学，说说他哪些地方表现优秀，令人敬佩。 4、本次活动过程中，你自己获得了哪些知识，懂得了哪些道理，还有哪些内容做的不够好，将来可以继续探究。 总结：}