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学会合理消费.ppt
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第三框学会合理消费商家的促销广告1.买一送一。2.大甩卖，跳楼价。3.十万张赠券，百万元礼金。4.天天价格超低，日日奉献好礼。说一说：商家促销的广告语对你的消费观有影响吗？为什么？1.了解大众的消费方式及消费观念的变化。2.知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现。3.掌握合理消费应遵循的原则。4.帮助学生走出消费的误区，学会合理消费和科学理财，提高适度消费、更改消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。板块一:消费面面观张亮一家人的工作和生活情况爸爸是一家大型国有企业的工程师，虽然工作繁忙，但也天天坚持锻炼。妈妈自己开了一家美容院，生意越来越红火。她总是自豪地说：“我的工作任务就是使越来越多的人越活越年轻。”爷爷、奶奶退休在家，每年张亮放假，全家人都会去旅游；除了旅游，老两口还在上老年大学，他俩说：“这叫活到老，学到老。”探究：1.从材料中可以看出人们越来越重视哪些消费？2.请你说说自己家庭消费的情况怎样？家庭年收入消费支出内容比重3.结合前两个问题，谈谈人们的消费观念有哪些变化？消费方式多样化消费水平不断提高消费观念不断变化最基本的消费需求(吃、穿、住、行的消费）新的消费热点教育、交通、住房、通信、休闲等温饱型提升生活品质，健康文明的生活方式图示人们的消费观念发生变化板块二：学会理财合理消费比尔·盖茨是美国也是世界上最富有的人，可是在金钱上他从不愿意花得不明不白。有一天，他和朋友到希尔顿饭店开会，由于来晚了，一时找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵宾车位。“这可要花12美元，可不是好价钱。”盖茨不同意。“我来付。”他的朋友说。“这可不是好主意,他们超额收费。”盖茨坚持道。由于盖茨的坚持,汽车最终没有停放在贵宾车位上。结合视频和上述故事，说说你有哪些感受？学会理财、合理消费，是我们必备的生活技能张亮的父母在中考结束后带领全家去北京旅游。★行前准备：购买旅游用品张亮和妈妈去买旅游鞋。张亮选择了一双“耐克”牌的。理由是：我们班大部分同学都有了，我没有，多没面子。生活在线【探究】1.你是如何看待张亮的消费行为的，他的行为体现了什么消费心理？2.你的周围存在这种现象吗？你觉得会带来什么后果？3.请你给张亮提个醒。1.攀比，虚荣心。2.加重家庭经济负担，学习分心，严重的还会引发违法犯罪。3.温馨提示：量入而出，重实用，不攀比。★人在旅途：参观完之后，1.父母提议去购买纪念品。【探究】假如你是张亮，你会怎么办？2.中午了，张亮一家要自己选择饭店吃饭。张亮说难得全家出来一次，就要去一家高档饭店好好享受一下，妈妈根据经费预算提议去一家经济实惠的小店。【探究】如果是你，你会做出什么选择？为什么？3.张亮全家去了一家经济实惠的小店。张亮发现不少游客在使用一次性木筷和塑料餐具。【探究】使用一次性木筷是好事还是坏事？请说出证据和理由。消费时要考虑自己实际需要和经济能力，不浪费，做到适度消费；节约资源，做到绿色消费。注重可持续发展，提倡绿色消费1.认绿色食品标志——保护自身健康2.选用无氟制品——保护臭氧层3.购买无磷洗衣粉——防止水污染4.购买环保电池——防止汞污染5.选绿色包装——回收利用、节约资源……4.吃完饭，全家又来到书店，张亮为自己买了一套科普方面的书籍。【探究】（1）张亮购买科普书籍是在进行哪方面的消费？（2）你平时有关于这方面的消费吗？如果有，请你举例。在满足基本物质需求后，我们更应该注重自己在精神上的需求，提升自己的精神境界。★旅游心得：1.消费不仅是一种个人行为,而且和社会、资源、环境密切相联。2.了解到了祖国日新月异的巨大变化和源远流长博大精深的中华文化，增长了不少消费知识，更重要的是获得了精神上的享受，感到身心放松，精神愉悦。比以前放假只是吃吃喝喝、打打游戏有意义多了。消费前，作预算，把钱花在关键点；消费中，不超支，经济实用是重点；不盲目，不攀比，金钱花得理智点；要环保，要健康，绿色消费注意点；受教育，学文化，精神消费新热点。消费宝典学会合理消费消费面面观学会理财合理消费1.消费选择多样化，消费水平提高2.消费观念的变化1.了解消费知识，学会理财2.消费前注意的问题3.消费中注意的问题4.适度消费，注重精神需求学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？我了解了大众的消费方式及消费观念的变化；知道了消费和理财都是参与社会经济生活的表现；我要改掉以前花钱大手大脚的行为，学会合理消费和科学理财，树立理财的意识，培养自己的理财能力。1.“吃喝向广告看齐；服装向名牌看齐。”这是目前中学生中存在的消费现象。上述现象()A.是合理消费的表现B.是盲目攀比、消费不理性的表现C.体现了当代中学生时尚的风貌D.是适度消费的表现BD2.小红家庭不富裕，但她看到班里有人穿名牌，就要求家里给自己买名牌；看到不少同学背单肩书包很时髦
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学会合理消费
范文一：导入（2分钟） 记得有一次，几个同学和我一起聊天。一个同学说：“老师，有个问题想请教您一下，您看，这还不到月底，我的零花钱就花光了，我们班同学都叫我,,月光族"，其实我的零花钱也不少，可是常常不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢？”还有一位同学说：“唉，我更糟糕，我常常透支，买回家的东西又贵又不实用，后悔死了，我怎么办呢？” 这些问题都与消费有关，我们今天就一起来探讨这个问题。（从学生的现实生活入手，以学生关心的消费问题导入，提高学生的学习兴趣。）消费面面观（8分 ） 我们的生活离不开消费，消费的内容丰富多彩，我们今天就从我们非常熟悉的电视机开始。我们共同来看看商场的电视机销售员的感受。杨洲一直在一家商场卖电视，开始的时候他觉得工作很轻松，因为电视的品牌和型号很少，顾客没有多大的选择余地。后来他要记住越来越多的品牌，越来越多的新性能，而顾客的要求也越来越高，既要问价格，还要问节能效果、环保的性能等。杨洲不禁感叹：这个工作真是越来越难做了。考考你：1. 商场里的电视机有哪些品牌？最低和最高的价位分别多少？2. 在你看来，杨洲的“烦恼”说明了什么？（学生回答后给学生展示彩电的图片，包括传统彩电，新型彩电和概念彩电。然后归结出：消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。 以学生熟悉的消费品为例，分析消费现象，帮助学生了解消费的特点，同时帮助学生理解学会合理消费的必要性。）通过对小丽家消费帐单对比分析引出随着社会的发展，人们的生活水平提高了，日子好了，也更会消费了，近年来越来越多的人喜欢：自助旅游；考驾照；去健身房健身；自费到国外留学；……聊一聊：1. 这些消费方式分别满足了人们哪些需要？2. 在日常生活中你还能发现新的消费热点吗？在学生回答的基础上归结出随社会经济的迅速发展，人们的消费观念在变，更注重通过消费提高生活品质，追求更加健康文明的生活方式。消费的变化对我们的消费能力提出了更高的要求。 从实例分析使知识更具直观性，更能增强学生的感性认识，更容易理解随着社会经济的发展人们的消费观念也在变化。
范文二：学案导学小组互助课型课时计划总第 课题 班别7.3.1 学会合理消费27 课时 课型 课时 新课 一课时3.13.2时间11.24教具知识与技能 了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费 教 观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费 学 的能力。 目 过程与方法 通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在 标 体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与 社会经济生活的角度，体会树立合理消费的意识和提高这方面 能力的必要性。 情感态度与 通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财 价值观 的意识和提高这方面能力的必要性。 重点 学会理财，合理消费。 难点 我们的生活水平提高了，为什么还要提倡节约、合理消费。 课前自主学习设计 阅读教材，查找相关资料 教学过程设计 内容流程 教师活动 学生活动 时 二次备 间 课 ⒈情境创 设，明确目 标 播放歌曲《我赚钱了》设问： ①等你赚钱了，会不会这样花 钱？ ②这样花钱存在哪些不妥的地 方？ 教师归纳：这样的消费太浪费， 不合理，我们应该树立正确的 消费观，学会合理消费（引出 本课课题） 完成导学案 98--101 页 问题： （1）这些消费方式分别 满足了人们哪些需要？ （2）你能发现人们的消费观 念、方式在怎样变化？ （3）你还能发现新的消费热点 吗？ （假日消费、看球赛、美 容美发、摄影、钓鱼等） 教师点评：人们的消费选择越 来越多样化，消费水平不断提 高。 过渡：那么我们学生应该怎么 5’ 思考回答 完成导学案， 回 答问题。⒉学案引 领，自主学 习 （自查互 查， 预习检 测）（假日消费、 看 球赛、美容美 发、摄影、钓鱼 等） 教师点评： 人们 的消费选择越 来越多样化， 消 费水平不断提 高。25’-1-消费呢二)、 教材 99 页分析先让学生自填， 后同学交流。 目的：让学生自己分析对零花 钱的处理方式，学会理财，教 师抽查、了解、分别指导，发 现有共同的偏差、评讲。 小结：同学关注经济发展，现 在就开始学会理财，合理使用 零花钱，住校生合理使用生活 费，长大了，要有合法挣钱的 本领，有了钱，还要学会存银 行、买债券、炒股票，投资不 动产等。 活动四： P97 探究影响学生消费 选择的因素 教师点评：在购买商品时，诱 人的广告，同学的推荐，推销 人员的种种促销手段，本人的 跟风等，都会对我们的消费选 择产生影响，有可能影响我们 的自我判断能力，不是根据自 己是否需要，不关心质量、价 格，就不理性地购买。 过渡：我们应该如何做出自己 的判断和选择呢？ P98 下， 分析林眉与郑蕊两人的 消费观念 分析问题： （1）如果你是郑蕊，你如何评 价林眉的行为？ （2）林眉的行为体现了怎样的 消费观念？ ⒊解疑生 疑，合作探 究抓住改革开放 和社会主义市 场经济为我们 提供的有利条 件， 发挥自身才 能，积极进取， 努力创业， 实现 自我价值， 为国 家的经济发展 做出贡献。在消费时， 应多 一些理性， 少一 些 盲 目 。 在消费前， 先预 算，能承受，不 浪费。我们应该用环 保的眼光去选 购商品， 这样既 有利于自己的 身心健康， 又有 利于社会的可 持续发展。生活中怎样做到绿色消费？买无磷洗衣粉， 选 择 绿 色 包 装 5’ 以减轻垃圾灾 害。-2-4.高效训 练，巩固提 高完成导学案达标检测内容完成导学案达 标检测。 5’5.小结反 思，归纳梳 理消费要合理，适度、理性；提 倡绿色，节约。生总结， 填充导 5’ 学案总结部分 内容。板 书 设 计7.3.1 学会合理消费 一、消费面面观 二、学会理财 合理消费 1、学会理财，是我们必备的生活近技能 2、理性的消费观念 3、绿色消费 精神消费 理性的消费观念作业 布置-3--4-
范文三：九年政治导学案
课题： 第七课第三框
学会合理分配
课型： 新课 九年级思想品德导学案学习目标：学会合理消费和科学理财，提高适度消费、理性消费的能力。初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。 学习重点：学会合理消费，科学理财。 学习难点：为什么要提倡节约、合理消费 阅读课文，思考以下问题：1、随着经济社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化，体现享受与
的住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升。人们已经不再仅仅限于衣、食、住、行等基本需要的满足，而是更加注重消费提升
，追求更加
的生活方式。 2、我们参与社会经济生活，除关注国家经济建设外主要表现在日常的______________.3、学会理财是我们必备的
。面对各种各样的消费品，我们要学会
。4、作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费是更应多一些
。5、在消费前，我们可以先
，把钱花在关键的地方；避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买
的商品；不与周围的人进行
、不浪费金钱。6、在消费的过程中，我们应该用
的眼光去选购商品。这样做既有利于自己的
，又有利于社会的
。7、物质生活水平提高，应该有
，但这并不意味着不要
。在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求，在消费过程中提升自己的
。 课堂检测：8．下列关于消费的观点正确的是
） A 消费仅仅指物质消费
B 青少年要学会理性消费 C 随着人们生活水平的提高，可以不再追求节俭D 中学生阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，因此，还不能成为消费者.9．小明的父亲听说最近流行一种涂料，就花高价购买了这种涂料用于粉刷墙壁。可是，入住不久后，小明就患了怪病。经检测证明：小明患病是因涂料中有害化学物质含量过高所致。此事说明
） ①应当理性消费，切忌盲目 ②在消费前应先作预算，把钱花在关键的地方 ③家庭装修时不要盲目攀比④不能只满足物质消费的需要，更应注重自己精神上的需求 A ① ②
D ② ④10．作为中学生，我们在消费时要多一些理性，少一些盲目。下列选项中属于理性消费的有
） A．追求享受、炫耀攀比
B 从众心理、乱花钱 C．爱面子、求虚荣
D 绿色生活、环保选购11．我们参与社会经济生活，主要表现于日常的
） A．学习和进修
B 打击经济犯罪
C．消费和理财
D 休闲和娱乐12．学会理财
） ①是青少年必备的生活技能
②长大后必修的功课③能帮助青少年更好地参与社会经济生活 ④与我们倡导的经济增长方式是矛盾的 A ①②
D ②④13、下列属于合理的精神消费的现象有：
） ①购买物美价廉的衣服
②购买几本有益的书
③进行一次愉快的旅行
④购买一辆经济适用的品牌轿车A、①②
D、①④14、下列选项属于家庭理财方式的是：
） ①教育储蓄
②购买股票和商业保险
③购买家用电器
④购买政府债卷 A、②③④
D、①②③ 学后记
范文四：《学会合理消费》教学设计课标要求：“我与集体、国家和社会的关系”的“认识国情，爱我中华”部分：“知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。”教学目标：【学习目标】知识目标：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；了解合理消费应遵循的原则。能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。同时发展学生的合作能力、分析能力、逻辑思维能力,尤其是运用网络进行探究的能力。情感态度价值观目标：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。教学重点：学会理财，学会消费。教学难点：理解：我们生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费。 教学方法：讨论、评价、讲授、指导读书。教学过程： 导入课题师：同学们，你们觉得自己的零花钱够花吗？有哪位同学是“月光族”“透支户”的？你们的钱都花去哪里了？（学生自由发言）原来同学们都没有合理消费才变成“月光族”的。为了解决这个问题，今天我们就来学习《合理消费》。 活动一：消费中的烦恼（1）你看中了一件比较贵的衣服，但暂时没有支付能力，你会怎么办?（2）很多同学都拥有了某件名牌商品，他们劝你也买，你会怎么办?（3）班上“人情消费”之风盛行，同学都在节日或朋友过生日时互送礼
物，你不堪重负。你会,,,,（4）消费烦恼还有,,,,（学生自由发言） 活动二：消费在线（发纸让学生填写。）你每个月的零花钱约是
元；你的零花钱一般是这样安排的：零食约
元；学习用品约
元；买衣服鞋子等约
元；生活用品约
元；文体娱乐约
元；其他方面约
元；或超支
元；节余的钱你是存进银行还是
； 活动三：案例分析案例1某酒楼，十几个小学生为同学过生日竟然为一次花去1000多元，赴宴的同学实行AA制，每人出资100元。一个初中女生过生日，同学们送来的礼物包罗万象：双层蛋糕、进口护肤品、名牌运动包、健身卡,,,,。2003年有人在西安吃满汉全席，一桌花了36.6万元，其中一瓶酒价值3万2千元。案例2
比尔o盖茨的故事比尔o盖茨是美国也是世界上富有的人，可是在金钱上他从不愿意花得明不白。有一天他和朋友到希尔顿饭店开会，由于来晚了，一时找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵宾车位，“呕，这可要花12美元，可不是好价钱。”盖茨不同意。“我来付”。他的朋友说。“这可不是好主意”，盖茨坚持道：“他们超值收费”。由于盖茨的坚持，汽车最终没停放在贵宾车位上。 案例3去年美国总统奥巴马访华时，胡主席宴请奥巴马，简朴的四菜一汤：翠汁鸡豆花汤、中式牛排、清炒茭白芦笋、烤红星石斑鱼。 听完这几个案例你有什麽感想？（讲完一个案列就让学生发言） 活动四：《等咱有钱了》先请一位学生读《等咱有钱了》，再让学生来说说自己有钱后会如何消费。 《等咱有钱了》我赚钱啦 赚钱啦!我都不知道怎么去花.我左手买个诺基亚右手买个摩托罗拉,我移动联通小灵通一天换一个电话号码呀,我坐完奔驰开宝马没事洗桑拿吃龙虾.我赚钱啦 赚钱啦!光保姆就请了仨,一个扫地一个做饭一个去当奶妈,我厕所墙上挂国画,倍儿象艺术家呀.我贷款按揭名牌西服手表和电脑,我能贷多少就贷多少一直还到老啊,还款的滋味是实在难熬,谁还谁知道啊,所以我们的口号是先发财再传宗接代,我们的口号是先发财再传宗接代!我以前淋了场大雨就当是自己是洗了回澡啊,现在分期付款买了个"别野",为什么?咱用卡咧!我再也不用怕夜叉那个居委会大妈咧,我再也不用怕夜叉那个居委会大妈!我算是扯完了----蛋了! 活动五：如何做到合理消费？⑴学生思考并回答：如何做到合理消费。（老师点拨：1.消费前： 2.消费过程中： 3.注重精神需求。）⑵老师总结：学会合理消费，应：①多一些理性，少一些盲目；②不与他人盲目攀比、浪费金钱；③在自己能承受的范围内买物有所值的商品；
④用环保的眼光购买商品；⑤注重精神消费 。
范文五：学会合理消费【教学目标】（一）知识目标1.通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；2.学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。（二）能力目标3.通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。4.从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。（三）情感态度与价值观目标5.通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。【教学重点】帮助学生学会合理消费。【教学难点】帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。【教学理念】从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。【课时安排】 一课时【教
法】情景教学法
活动教学法【学
法】小组合作交流法
自主探究法【教学过程】一、音乐激趣、导入新课1 播放歌曲欣赏：《等咱有钱了》2 指生谈感受3 师讲：听了歌中所唱的内容，同学们了解到这是一种奢侈浪费，那么我们应该怎样消费呢？今天我们一起来学习合理消费。二、组织活动、探究知识活动一：消费观察１ 漫画欣赏：引导学生欣赏两幅漫画，说说现在人们消费观念发生什么样的变化？
明确：人们的消费水平不断提高，消费方式越来越多样化。２ 需求探讨：比一比，看一看。哪位同学能说出生活中人们有多样化需求的名称。
住房——装修 环境
度假房 别墅健康――体检 保健品 购买保险
美容美发教育――补习班 出国留学 进修
考证休闲――欣赏音乐会 比赛 看电影 阅读书籍
旅游交通――买车
考驾驶执照通信――手机
手提电脑３ 观察结论：（1）人们的消费水平不断提高；（2）人们的消费观念发生变化活动二：消费见闻1.话题导入：聊聊“史上最长的―――黄金周”，请同学们说说你在十一期间的消费故事。2.情境再现：老师在上课之前也听到一个普通家庭的消费谈话，想请同学们说说他们在消费方面经历给了我们哪些启示？（1）“妈妈的话”（ 读后思考：通过这位妈妈的话，我们觉得这种消费好不好？）结论一：根据需要有计划的消费（2）“爸爸和爷爷的话”（读后思考：爷爷与爸爸的对话，告诉我们一个怎样的消费理念？）结论二：根据能力选择合适的消费（3）“奶奶的话”（读后思考：奶奶这段话想要告诉我们的消费理念的是什么？）话题拓展：“树林的哭泣”看了画面思考：面对日益严重的环境与人口压力，我们选择消费时：结论三： 根据条件选择绿色环保消费生活小窍门： 怎样看标志学会绿色消费（4）同学通过以上学习对如何合理消费有了比较清醒的认识，前几天我听到一位老师讲述某位同学的“超前消费”，请同学看看这种消费观念好吗？并说说理由。引导明确：这种消费是不合法的，是一种有损健康的消费结论四： 根据法律选择合法的健康的消费。4.知识总结：我们在消费中应该注意什么？活动三：消费测试（一）练一练：单项选择题1、以前人们希望吃得饱，现在人们希望吃得好，提出“有健康才有将来”的口号。这说明（
）A.人们的消费欲望降低了
B.人们不会消费C.人们消费观念在转变
D.人们的消费水平在降低2、随着经济发展，消费者对商品质量越来越关心，消费的投诉和索赔增多了。这充分反映了（
）①人们注重通过消费提升生活品质； ②人们追求更加健康文明的生活方式；③我国的消费品质量很差；
④人们的消费意识在提高A. ①③
D. ①②④（二）说一说（1）无意中碰到一件自己喜欢的商品，又不在自己的计划中，你会购买吗？（2）当别的同学都有了某一名牌的商品，他们劝你也购买时？（3）父母看到你的运动鞋也已经很旧了，要给你买新的时？（三）判一判：图中两幅图片哪个更符合合理消费的理念？为什么？活动四：模拟消费1.现场拍卖：黄老师手中的MP3一个，原价100元。现在底价50元进行拍卖，每次涨价幅度为最低5元，最高为10元：2. 现场调查：“你想到了吗?”我想请现场参与过竞买的同学，完成下面的调查表格。 思考：相信同学们透过这个调查表对消费有了更多的认识，谁来说一说。三、知识拓展、爱心消费1.观看短片：爱心义卖也是一种消费形式，请同学们观看下面这则义卖的短片，假如你是上面这则新闻片断中义卖参与者，你将收获到了什么？2.消费启示：爱心、快乐
引导学生明白：爱心消费能构建和谐社会，和谐社会带动经济发展，而经济的发展又让更多的人参与到爱心消费中来。四、学习总结。
范文六：《学会合理消费》教学设计作者：单洛琴
时间： 20:03:47《学会合理消费》教学设计 【教材分析】本框是第七课《关注经济发展》的最后一框，分为“消费面面观”与“学会理财，合理消费”两个部分。第一部分，主要探讨了当今社会在消费方面出现的新特点，引导学生从消费角度关注社会变化。第二部分，旨在教学学生掌握合理消费的基本方法，树立合理消费的意识，是本框的重点和情感态度价值观目标的落脚点。相较于前本课的前两个框题来说更加贴近学生的生活实际，学好本课，对于学生日常生活有重要的、实际的、直接的意义。同时也是帮助学生由之前对我国经济制度的理论感知到指导学生具体参与经济生活的重要转折，是“知——行”的落脚点。同时，本框也是八年级下册“保护消费者合法权益”主题内容的丰富和提升。【教学目标】［情感态度价值观目标］1. 培养合理消费、绿色消费与环保消费的意识；2. 自觉抵制盲目攀比、铺张浪费的不良消费行为，树立节俭意识，培养勤俭节约的生活习惯。
［能力目标］1. 通过设计、制作、执行问卷调查，并统计调查结果，拓展综合能力与素质；2. 通过模拟消费，培养合理消费的基本技能；3.
通过账簿比对，培养学生发现问题，分析问题的辨析能力。［知识目标］1. 了解当今社会消费的新特点；2. 知道理财的简单概念和主要方式；3.
掌握合理消费的基本方法；4.
知道绿色消费、环保消费的意义。【学情分析】初中的学生普遍拥有消费的经历，也积累了一定的消费经验。其中有成功的，也不乏有上当受骗的。许多学生已经获得家长的首肯，能够自己掌控零花钱的去向。但由于年龄、自立能力和收入的局限，学生的消费领域比较有局限性，对于家庭大宗商品、日常开销等方面的消费经验十分欠缺。【教学重点】1. 培养合理消费的意识，养成勤俭节约的生活习惯；2. 掌握合理消费的基本技能。【教学难点】1. 设计制作调查问卷；2. 什么是理财？理财的主要方式？【教学方法】活动探究法、启发讲授法、问卷分析法、列举法、讨论法等【教学时数】1课时【课前准备】1. 多媒体课件2.《零花钱大作战》问卷调查3.《家庭开支及消费状况》问卷调查4. 两代人的家计薄5. 模拟消费：商品性价比对照6. 师生外出旅游照片收集【板书设计】学会合理消费一 消费新特点1、消费选择多样化，消费水平不断提高2、消费观念不断变化，更加注重消费品质二、学会合理消费（合理消费有方法）1、学会理财有技巧2、理性消费不攀比3、绿色消费好品质4、节俭消费不浪费【教学过程】教学内容 教师活动 学生活动 教学意图导入新课课间即开始循环播放《越来越好》MV提问：MV中哪些画面体现出了老百姓的生活“越来越好”了？ 欣赏、观察、列举佐证，得到感悟。 通过MV的播放，创建温馨、愉快的氛围导入新课。同时，激发对生活幸福的感受。 讲授新课一、消费新特点1、消费选择多样化，消费水平不断提高2、消费观念不断变化，更加注重消费品质 出示“两代人的家计薄”，提出问题：谈谈对比两代人家计薄得到的感受。展示家庭消费情况调查的结果。展示示师生节假日外出旅游时的照片。 观察比对账簿，探讨分析，得出并发表结论。通过两代人的家计薄的展示，引导学生关注到时代发展带来的经济生活水平和消费领域的新变化。展示家庭消费情况问卷调查的结果。阶段小结 引导学生通过一系列活动探究，综合探究结论，并帮助学生提炼观点，书写板书。 综合归纳，精炼语言，得出关于当代消费新特点的结论。通过阶段小结，培养学生的综合归纳能力和条理性的语言表达能力。 二、学会合理消费（合理消费有方法）1、学会理财有技巧 展示《零花钱大作战》问卷调查的结果。提问：从中可以看出同学们在使用零花钱的过程中有哪些误区？从学生的问答中引入合理规划零花钱的使用，体现了理财的基本意识。PPT展示理财的基本概念与主要方式。结合《家庭开支和消费》调查问卷，引导学生了解家庭理财的基本情况。 观察问卷结果，探寻零花钱使用的误区。并试图寻找改进的办法。通过对零花钱使用误区的分析，引入“理财”的基本概念，转换进入第二阶段——“学会合理消费”的学习。通过引入“理财”的概念和几种主要理财方式的简单介绍，落实本课知识目标，突破本课教学难点。 2、理性消费不攀比创设情境：请学生给自己当参谋，用5000元购得手机与数码相机。邀请学生讲述模拟选购手机和数码相机的过程。提问：从这些同学的消费行为中，得到哪些启示？出示“消费箴言”：只买对的，不买贵的。 倾听同伴的购买理由分析，从中得到启发。对同伴的消费行为做出评价。通过模拟消费选购中的性价比分析，帮助学生树立理性消费的意识，突出本课教学重点。3、绿色消费好品质给之前积极参与回答问题的学生颁发奖品“草莓袋”。提问：这个“草莓袋”里蕴含了怎样的一种消费理念？PPT展示绿色食品、质量检验等商品标志，开展课堂抢答活动，并给予奖励。 开心领奖，积极参与竞赛，思考问题，发表看法，得出结论。观察结果，参与问题讨论，发表看法，得出结论。 通过颁奖再次激起课堂高潮，同时导入
“绿色消费、环保消费”的教学，激发学生树立绿色消费、环保消费的良好消费意识。
通过对调查结果的追问，引发学生对节俭消费的关注，帮助4、节俭消费不浪费展示家庭消费情况问卷调查的结果。提问：暂时不用的生活用品，因为降价促销就随便买一点的行为是不是浪费？提问：生活中我们还有哪些能够做到节俭消费的行为？ 列举日常生活中能够节俭消费的具体事例，感知节俭消费的魅力。 学生树立节俭消费的意识。再运用列举的方式，让学生感受自身身边存在，可执行的节俭消费的行为。促进知——行的转化，落实本课教学重点。阶段小结邀请学生说说这节课都学到了什么？有哪些收获？发表学习感想。 通过阶段小结，帮助学生梳理所学到的知识。再次激发和培养合理消费的意识。课堂升华 引领学生齐读合理消费顺口溜。 齐读。巩固升华作业布置 布置作业：初中生合理使用零花钱的倡议书 记录，带回家完成。 通过课后作业的延伸，帮助学生校正在零花钱使用方面存在的不正确行为。提升学生的综合素质和能力。【作业设计】课前作业：1、 关于初中生零花钱使用情况的问卷调查；2、 关于当今家庭消费状况的问卷调查；3、 同类商品的性价比比对考察课后作业：撰写对初中生合理使用零花钱的倡议书
范文七： 今年暑假，我们同学聚会，正当我们忆往昔峥嵘岁月，感今朝豪情满怀，举备畅饮的时候 一个同学对我说，咱们班40多人，就你一个人当老师了,,你是有学问的人，我有个问题想 请教你一下，那我一向以传道，授业解惑为己任，这种事情我肯定是义不容辞的啦，于是 他说，你看，这还不到月底，我的工资就花光了，我的同事都叫我月光族，其实我的工资 也不少，可是常常不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢？还有一位同 学说，我更糟糕，我常常透支，买回家的东西又贵又不实用，后悔死了，我该怎么办呢？ 其实，我这两位同学所遭遇的问题，都跟消费有关，消费是一门学问，那如何才能做到合 理消费呢，于是我就给我这两位同学上了一课。什么内容呢？就是咱们这节课要学习的内 容，学会合理消费。 以上给大家介绍了七种咱们称霸世界的国产，这充分证明了一点，那就是咱们国产绝不等 与廉价加低质。
而应该说国产=物有所值希望咱们同学，以后在消费的时候，能够支持国产，购买国货。台湾大文学家古龙，曾说 过这样一句话，他说，一个人要想不被别人欺负，就得自己有本事。今天老师把这句话改 一下，一个国家要想不被欺负，就得自己有实力。今天你买一份日货，日本人赚了你的钱 明天就有可能拿这个钱造坦克，造导弹，掉过都来就打你。这绝不是危言耸听，2015年的 10月23号这一天,,日本间谍因为在中国测量中国地理，第四次被中国警方逮捕。日本一直 把中国作为战略假想敌，没有硝烟的战争，从来就没有停止过，日本已经有所行动，我们 中国人要提高警惕。相反，如果你买一份国货，中国经济发展了，才能有钱去发展军事， 发展科技，发展教育等等。中国强大了，有实力了，在世界上，谁都不敢欺负咱们中国。 还是那句话，咱们在消费的时候要支持国产，购买国货。关于如果做到合理消费，刚才咱们说了很多，现在在书上整理一下。 我们这一课的内容就这么多，昨天晚上，我准备着一课之后，我的心情此起彼伏，久久不 能平静，于是乎，我就即兴吟诗一首，当然了，我没有宋江那么豪情万丈，敢于把反诗写 在墙上，我只能悄悄的把我写的这首打油诗写在自己的书上，与大家分享一下。 消费前，做预算，把钱花在关键点。 消费中，不超支，经济实用是重点。不盲目，不攀比，金钱花的理智点。 要环保，要健康，绿色消费新热点。
范文八：学会合理消费学案学习寄语：快乐中学习，快乐中收获！每人写一句表扬别人的话【
】一[学习目标]1．增强学会理财，合理消费的意识和能力。2．树立合理消费，绿色消费，环保消费观念。学习重点 ：学会理财，合理消费学习难点 ： 我们的生活水平提高了为什么还要提倡节约 合理消费呢？二[自主学习]1．随着经济社会的不断发展，人们的
越来越多样化，
不断提高，消费观念也在发生变化，体现
需求的支出比重迅速上升。人们更加注重通过消费提升
，追求更加
的生活方式。2．中学生参与社会经济生活的表现、要求：(1)表现：除关注国家
外，主要表现于日常的
。(2)要求：面对各种各样的消费品，我们要学会
，还可以适当了解一些关于
等方面的知识。3．中学生要学会合理消费：(1)理性消费：作为中学生，在消费时更应多一些
。在消费前，我们可以先作出
，把钱花在关键的地方；避免
消费，在自己能够承受的范围内购买
的商品；不与周围的人进行
、不浪费金钱。(2)绿色消费：在消费过程中，我们应该用
的眼光去选购商品。这样做既有利于自己的
，又有利于社会的
发展。(3)精神消费：物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味着不要
。在满足基本的
消费需求后，我们更应该注重自己
上的需求，在消费的过程中提升自己的精神境界。三【小组合作探究】1 结合课本第一个案例总结当今社会人们消费有什么特点？
2“提起零花钱，我心里就隐隐作痛，自己的家庭一直不是很富裕，尽管平时总是教育独生子要节俭，但儿子却总喜欢与同学攀比，更没想到的是，儿子竟然几次偷拿家里的钱。”一位母亲的话。（1 ）指出材料中儿子的不正确行为。 至少写三种。（2）
结合材料谈谈我们应该树立什么样的消费观念？ 四 【拓展延伸】看到这幅漫画给我们的启示是什么？ 五[课堂检测]1．我国20世纪60年代时，物质生活匮乏，社会上流传顺口溜：“不笑补，不笑破，就笑日子不会过。”从今天的角度看，“会过日子”就是（
）①要树立正确的消费观念③不消费或者少消费
②适度消费
④量人为出，计划消费A．①②
D．①②④2影响你选择商品的主要因素有：A、广告
B、同学推荐
C、推销人员的解说 D、自己的需要3、你在购买商品时主要看重产品的：A、质量
D、外观 E、 ,,,,4．据统计，某班平时每个学生每月使用的零花钱在80元左右。其中，25％的钱用来购买学习用品、参考资料、小说、报刊、杂志等；35％的钱用来购买零食、饮料、小饰品等；15％的钱用在同学间互送礼物，开生日Party；而另外15％的钱则用来购买CD、VCD、上网、郊游等娱乐活动上。作为中学生，要学会合理消费，就要（
） ①不互相攀比，不跟风
②多些理性，少些盲目，听从父母的建议③学会理财，了解一些金融知识
④提倡“绿色消费”，注重精神消费A．①③④
D．①②③④六【作业】每人出五道选择题，每两人一组交换并检测，总分10分。
范文九：《学会合理消费》导学案【学习目标】1.了解消费方式及消费观念的变化；2.知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；3.走出消费的误区，学会合理消费。树立理性消费、绿色消费、节俭消费的正确消费观。【学习过程】一．温故互查：（同桌二人小组复述）1.我国的基本经济制度：2.我国的分配制度：二．设问导读：（一）环节一：阅读课本P98—P99第一目“消费面面观”,思考回答以下问题:1.阅读课本P98“杨洲的烦恼”的案例，思考问题：(1)你知道商场里的电视机有哪些品牌和款型？最高、最低价位分别是多少？(2) 杨洲的的烦恼说明了什么？ 2. 阅读以下材料，思考回答问题：材料一：人们的日子好了，也更会消费了， 近年来越来越多的人喜欢：自助旅游；考驾照；去健身房健身；自费到国外留学等。材料二：在广州等大城市，文化消费正在逐渐成为新的市场热点，各种书店、音像市场、游艺宫内读者、观众如潮。材料三：据一项调查显示，42%的广州家庭正逐步增加“家庭娱乐开支”。问题：上面三段材料中的现象说明什么？ （二）环节二：阅读课本P99—P101第二目“学会理财 合理消费”,思考回答以下问题:1.我们参与社会经济生活的表现有哪些？ 2.中学生如何进行合理消费？ 3.如何理解“绿色消费 ”？日常生活中如何做到绿色消费？绿色消费有什么意义？ 三．拓展延伸1.上网收集以下绿色标志，并把这些标志展示介绍给其他同学。①无公害农产品标志
②食品质量安全标志
③有机食品标志④绿色食品标志
⑤中国环境标志
⑥中国节能产品标识2.以四人小组为单位，根据所学内容讨论制定消费宝典。（友情小提示：可以从消费原则、消费前的准备、消费中的行为、消费对环境的影响等方面考虑。）例：消费前，做预算，把钱花在关键点；,,,, 四．巩固训练1.以前人们希望吃得饱，现在人们希望吃得好，提出“有健康才有将来”的口号，这说明 (
)A.人们的消费欲望低了
B.人们不会消费C.人们消费观念在转变
D.人们的消费水平没有得到提2.目前，我们参与经济生活，除关注国家经济建设外，还主要表现在（
）A.学习和进修
B.打击经济犯罪
C.休闲和娱乐
D.消费和理财3.对中学生来说，学会理财（
）①是青少年必备的生活技能 ②长大后必修的功课 ③能帮助青少年更好地参与社会经济生活 ④与我们倡导的经济增长方式是矛盾的A.①②
D.②④4.理财的方式有 （
）①银行储蓄②购买债券③购买股票④收藏古玩A.①②③
D.①②③④5.一项调查表明，近 40%的青少年认为自己有很多用了不久便不再用的东西。这些东西是 一时冲动后买的，买后却发现并非自己所需要的，因而闲置一旁，造成浪费。这说明消费应 （
）A.避免盲从，理性消费
B.发扬艰苦奋斗精神C.提倡适度消费
D.保护环境，绿色消费6.作为中学生，我们在消费时要多一些理性，少一些盲目。下列选项中属于理性消费的有（
）A．追求享受、炫耀攀比
B．从众心理、乱花钱C．爱面子、求虚荣
D．绿色生活、环保选购7.“吃喝向广告看齐；服装向名牌看齐。”这是目前中学生中存在的消费现象。上述现象（
）A．是合理消费的表现
B．是盲目攀比、消费不理性的表现C．体现了当代中学生时尚的风貌
D．是适度消费的表现8.近来，上海、南京、成都等一些大城市涌现出一群“酷抠族”。“酷抠族”是指拥有较高学历、较高收入的人群，他们精打细算，关注打折信息、购买特价商品、打包吃剩饭菜、与人拼车出行,,,,用最少的钱获取最大的满足。“酷抠族”的行为体现了（
）A．抑制消费的理念
B．超前消费的理念C．注重精神消费的理念
D．合理消费，提倡节俭的理念9.“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，这句话告诉我们（
）A．勤俭节约是物资匮乏年代的需要
B．低收入者需要勤俭节约，高收入者就不必如此C．勤俭节约是每个公民的基本义务
D．生活中要养成勤俭节约的好习惯 10.材料：班上“人情消费”之风盛行，同学都在节日或朋友过生日时互送礼物，许多同学不堪重负。为此，你建议老师以此召开一次班会。要求：（1）设计一个班会的主题。(2分) （2）设计一句宣传标语。(2分) （3）中学生开展合理消费宣传活动，可以采取哪些活动形式?(至少2个)(2分) （4）针对合理消费，结合教材知识，提出自己的合理化建议。(5分)
范文十： 《合理消费》教学设计 张晓波莱阳市龙旺庄中学小学部 活动课时：1、零用钱调查
2、买东西的学问
1课时 一、
零用钱调查 活动目的：1、通过调查使学生了解到零用钱来之不易，从而增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。2、在活动中，加强对学生使用零用钱的教育和引导，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。
活动过程：通过活动使学生掌握零用钱的使用方法，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。了解调查是活动的第一步，这个活动可以先采取小组交流后班级集体交流，教师安排两位学生，一位报钱数，另一位数人数，目的是让每个学生在活动中，了解到自己班学生零用钱的情况，要防止攀比现象。 评议悟理是活动过程的第二步，这一活动可分小组或是同桌两个人议论，也可以组织全班一起讨论，在大家总结出来的零用钱使用比较好的方案中，推荐几种合理使用零用钱的方法给全班同学。情景启发是活动过程的第三步，这一活动的安排，要求学生在课堂上说说其父母的工作，不同的学生家长的职业是不同的。
导行强化是活动过程的第四步，通过对学生不同做法的讨论，使学生会明辨使用零用钱的合理性，强化合理使用零用钱的意识。 “活动延伸”这部分的活动可以安排学生回家做。目的是让学生了解家庭消费的情况，有利于激发学生节约与合理使用零用钱的意识。全课学习完后，利用手抄报、广播、黑板报、宣传橱窗等合理使用零用钱。二、买东西的学问 活动目的：1、通过活动使学生了解买东西是有学问的，从而产生主动探讨买东西的学问的愿望。2、
通过不同形式的购物活动，尝试购物，培养学生适应社会的能力。3、
通过体验购物活动，使学生懂得使用礼貌用语，尊重售货员的劳动等。 活动过程：讨论研究是活动过程的第一步，可采用启发谈话、创境设趣的方式。训练体验是活动过程的第二步，本活动可以让学生全体参与，把桌子当成柜台，将学生自带的“物品”集合在一起。总结评奖是活动的第三步，这一活动可以采用互评、自评的形式。在活动的过程中，学生自主选择买卖双方，发表自己的意见可以畅所欲言，目的是巩固购物的学问。活动延伸部分，要求学生在爸爸、妈妈的协助下，到大商店亲自实地购物。如果有学生在这一方面有一定的经验，可以让他谈一谈体会。}