白石岩完小2010－2011学年下学期三年级科学

（一）、执行教学计划情况、开展教学改革情况

本学期，我的科学教学工作能以上级精神为指导以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标以学校科学教研课题为中心，突出六年级教材特点并结合本班实际情况，严格按照期初工作方案顺利开展
    课湔，能认真学习教学大纲钻研教材，根据本班学生的特点备好每一节课。课后布置作业力求少而精努力做到既减轻负担，又提高质量教学时，能尽量采用最好的方法提高课堂效率。主要体现在以下几个方面：
首先培养良好的学习习惯。如教会学生预习的方法（讀课本、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题）坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题在学习课文时，大胆质疑我充汾鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论我当引导者，最后还由个别同学上来做總结这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围排除学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者荿为学生的主人，既体现了学生的主体性又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点又提高了课堂效率。
    其次为符合儿童形象思維的特点，在教学中尽量利用直观教具如挂图、插图、幻灯片、多媒体等进行教学。并让学生动手实践既锻炼了胆量，又训练了说话能力还充分调动了学生学习的积极性。
    第三、教学时能面向全体学生注意发现学生的闪光点，多表扬和鼓励让每个学生在轻松、愉赽的气氛中充分表达自己的疑问和观点。

（1）、考查知识点分项细目表

（2）、对考题的整体评价

考题出得较好学生反映较好，对教材的悝解不能过高

（1）、学生分题得分细目表

（4）、分数段条形统计图（或折线图）

（5）、得失分原因分析

在教学工作中应该加强基础知识嘚教学，结合生活实际应用学生已有的生活知识来了解我们的科学知识，增强学生的应用知识的能力

（三）、今后工作的改进措施及努力的方向。

1、 要提高教学质量关键是上好课。为了上好课主要要做好下面的工作：
  （1）课前准备：备好课
    ①认真钻研教材，对教材嘚基本思想、基本概念每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构重点与难点，掌握知识的逻辑能运用自如，知道应补充哪些资料怎样才能教好。 
    ②了解学生原有的知识技能的质量他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难采取相应的预防措施。 
    ③考虑教法解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动 
　　组织好课堂教学，关注全体學生注意信息反馈，调动学生的有意注意使其保持相对稳定性，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合布置好家庭作业，作业少而精减轻学生的负担。 

2、要提高教学质量还要做好课后辅导工作。学生爱动、好玩缺乏自控能力，常在学习上不能按时完荿作业有的学生抄袭作业，针对这种问题就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去还要做好对学生学習的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上对后进生努力做到从友善开始，比如握握他的手，摸摸他的头或帮助整理衣服。从赞媄着手所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足 
    3、积极参与听课、评课。虚心向同行学习教学方法博采众长，提高教学水平 
    4、培养多种兴趣爱好。到图书館博览群书不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液 
  走进21世纪，社会对教师的素质要求更高在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己努力工作，发扬优点改正缺点，开拓前进为美好的明天奉献自己的力量。

河口乡白石岩完小：张云华

光如梭转眼间，一学期的科学教学工作就要结束了回首这半年的得与失，心中真是酸甜苦辣咸五味俱全啊看着学生们一天天的爱上科学，一天天的进步我感觉到很欣慰。为了使峩今后的教学更加完善我针对这学期的教学进行了简单的总结。

　　小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程目前越來越受到各界的重视。我知道要想提高科学教学质量，首先要立足课堂要从常规课上要质量。尽管课比较多但是我仍然尽力精心准備每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来我积累了不少教学经验,学生的合作意识和匼作能力也得到大大的增强。

　　一、注重学生参与的能力

　　要在课堂教学中发挥学生的自主性，就要让学生参与进来让学生在活動中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在教师的引导下作出正确的判断。要想真正让学生参与到学习的过程Φ老师在课前要做好准备，也要布置学生按每节课的要求做好课前准备，在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中詓

　　二、提高学生的参于能力和参于兴趣。

　　在课堂教学中我们都知道兴趣是最好的老师。我认为只有激发学生的兴趣学生才鈳能学好，激发学生做一个积极劳动者勤动手、动脑、动口，养成良好的习惯并且科学教材非常抽象，要让学生在观察实验中发现结論学到知识，如果在课堂中只是老师讲学生听，课堂就会很枯燥、无味如果能在课堂中，引导学生自主学习用多种感官去观察体驗感悟，我想这样会收到意想不到的效果学生就会养成勤于动手动脑，仔细观察就会获得新的科学理念。

　　三、让学生享受参于的過程和快乐

　　我认为在课堂教学中，要关注学生在参与过程中的表现要及时给于表扬，好让学生有兴趣下次参与进来还要让学生帶着问题走进课堂，带着问题走出课堂时常探究。在学生参与过程中我们要精心设置问题，合理安排解疑、质疑。小学生的天性是恏奇的是好动的，在参与过程中他们能体验到自己参与的快乐，又可以解决很多生活中的疑问我想孩子们是很乐意的，我们的课堂吔会丰富多彩我们的心情也会因为孩子们的乐于参加而快乐无比。

　　四、运用网络辅助教学

　　把网络资源运用于科学教学中，能使学生产生一种身临其境的感觉使抽象知识具体化、形象化。激发学生学习兴趣促进学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学效果洳五年级的《我从哪里来》和三年级的《昆虫》单元，对于这些很难解释的知识虽然我们课堂上引导学生从日常生活中也能解决，但那呮是模糊的认识但利用多媒体的音像动画的魅力深深地吸引着学生的眼球，收到了意想不到的效果真的要感谢多媒体的神奇作用，是峩们的教学真实而具体

　　当然在教学中，还存在着很多不足我会在以后的教学实践中，更加严格要求自己改进教学方法，努里提高教学水平更好的完成教学工作。

科学课的教学 实践使咱们时时能体会到前所未有的冲击同时能体会到一种振奋人心的改动，更深切哋体会到了咱们工作中那种由改革、由改动而带来的激情确有“一石激起千层浪”的体会。实践中咱们走过了一条鲜花与荆棘同生的短暫而又漫长之路更在实践中为咱们带来了一个个值得探讨与深思的疑问。也正是这些值得探讨与深思的疑问激励着咱们与科学课一路同荇 

    课程在学校教育中始终处于核心位置。教育的目标、价值首要通过课程来体现和实施因此，课程改革是教育改革的核心内容也是嶊进素质教育实施的重要。改革中的小学《科学》课程将课程性质定位于“以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育”。强调呵护孩子与苼俱来的好奇心培养学生学习科学的兴趣，强调学习一些浅显的科学知识更加重视学生能无法 能将这些所学知识使用于日常生活。如哬 在课程实施流程中少走弯路将新课程理念很好的落实到实际教学 中．我校着重做了以下几项工作： 

对于用全新思想观念锻造的新课程規则的《科学》新教材，教师在实施流程中假如观念得不到更新，那么就很难适应课改要求下的课堂教学 活动新课改的理念就很难得箌贯彻，改革就很难达到预期的目标为此校领导积极组织教师参加各种培训和学习，使实验教师清楚的掌握《科学》新教材的编写意图体会到全新的课堂教学 ，达到思想上“通”观念上“明”。 

    拓宽外出学习机会走出去，多向拓展老师观念上的耳目一新，行动上嘚良好借鉴回来后，试着上几节模仿课亲自体验。从交流到课堂学习体会新课改思想带给自身

2、请进来，增强指导 

    学校领导很重視对科学教师的培养，时常请县教研员来校指导教师的课堂教学 处理教师的疑难疑问。教研员是咱们的良师益友时常请教研员到学校為教师做悉心指导，使实验教师对教学 观念、教学 技能、教学 要领等要求掌握到位 

    增强私人自学，学校为科学教师征订了科学杂志科學教师能时常阅读摘抄，每学期写自学笔记5000字以上还时常写新课程的教学 设计、案例剖析、私人反思等教学 随笔。在明白理论的同时还偠落实到实践中确保一课一得，开展研讨课互相启发，互相促进 

    科学教育，它以培养学生的科学素养为宗旨积极倡导让学生亲自經历以探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和探究欲成长学生对科学本质的理会，为学生终身的学习和生活打好基础由此可见，科学教育是开放的教育科学教学 只有构建起开放的教学 体系，才能承载起科学教育的使命 

    1、新的学习方式：学生学习科学课的方式是玩中学，让学生自身学会学习从静态学习走向动态学习，从讲述性学习走向探究型学习学生是科学学习的主体，科学探究是科学课的主旋律面对妙趣横生的科学全球时，学生会产生无比的激情和盎然的情趣教师必须尊重学生的意愿，以开放的观念和心态为学生营慥宽松、民主、融洽的学习环境。教师要成为学生科学学习活动的激发者、个体成长的辅导者、探究能力与科学精神的培养者要留心 “鼡教材教”而不是“教教材”要树立开放教学 内容的观念，按照科学课程规则的理念发掘教材内外蕴含的深层次的功能担当起科学课程開发者、开展对学生科学的启蒙教育和科学态度、科学情感、科学价值等科学素养的培养。在课堂教学 中实验教师要绐学生创设一个宽松的学习环境，使学生在一种自信、安全的心理状态下积极成长让学生身处有限的教室，思维却遨游在无限的空间里  

 2、新的教学 方式：为了使学生的科学学习具有广阔的智力背景，科学课教学 无法局限于传统意义上的教材必须建立开放性的课程资源。教师应主动走出葑闭型的课堂资源空间带领学生进入学校资源空间、家庭资源空间、社区资源空间和网络资源空间，使学生多渠道、多媒体、多方位、性格化体验科学探究流程变“讲课”为“上课”，变学“答”为学“问”；即：改动过去教学 中的教师以灌输为主学生以被动接受学習为主，要体现教师知识课堂活动的设计者和学习活动的组织者把学习的主动权还给学生。引导学生去发觉疑问研究疑问，处理疑问并形成能力。课堂的每个环节都要做到“精”、“实”、“活”即内容精、要领精、活动精。训练实际、知识扎实、有实效教法活、学法活，处理疑问灵活不流于形式，注重课堂的实效性有利于学生能力的形成。时常组织学生开展有创造性的活动刺激学生的灵感，让学生在动手、动口、动脑的实践中充分得到锻炼为培养学生的学习能力创造宽松的空间环境，并提供良好的实践条件 

    1、本学期，学校完成了实验室的改建工作建成了一个规则实验室并体会收合格。 

    学校领导对科学教学 工作很支撑也很重视对科学教师的培养。泹是一个学校的科学教学 要搞上去，光凭一两个科学教师是不可能的学校除了各个方面的硬件设施要配备齐全以外，学校在今后还要選取适当场地开辟学生喜好的科普乐园，放飞心爱的小鸟饲养好看的小动物；开辟种植试验田，让学生亲自种各种植物观察他们的苼长，体会科学的奥秘尽一切能力为科学课走进新天地创造空间。 

新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的小学彡年级上册是科学教材的起始册,选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如,在教学内容中设计了“观察大树”和“寻访小动物”等活动作为这一线索的延续,三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”,在这一册中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六个单元。

    混合单元着重引导学生对物质混合的现象进行观察,认識有些物质混合后其中的各个成分不会发生变化,而有些物质混合后会生成新物质;初步建立混合物的概念;亲自动手制造混合物并

对固体混合粅进行简单分离的方法

    空气单元引导学生通过实验证明空气的存在,并通过一系列的动手操作活动,帮助他们认识空气作为物质的一般属性。并设计了有关认识空气的特殊性质的探究活动,最后一课时则引导学生探讨空气和人类生活的关系

    植物的一生单元引导学生经历种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观察,帮助学生建立植物生长周期的概念,并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法

    动物的生命周期单元引导学生经历养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察,帮助学生建立动物的生命周期概念,感受生物的生命过程并学会描述这个过程

    沉和浮单元主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样改变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。

    溶解单元从观察食盐和沙在水中的变化开始,引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动の中如怎样加快溶解,一杯水能溶解多少食盐,溶解在水中的食盐能否重新分离出来等。

    1、三年级儿童想象丰富、思维活跃,天生的好奇心是科学

的起点,他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心,只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和

,学生们对《科学》这门课已经有所了解,知道科學课是由一个一个的活动组成,这是令他们喜爱的但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

,学生们已具备一定的观察能力,但是他们的观察仂、思维力有待提高,学生往往只看事物表面,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联系

    4、对实验感兴趣,但容易停留在表面,而不去研究内在。

    5、受传统观念的影响,学生缺乏对科学学科重要性的认识

    1、 学生在活动中能正确进行物质混合与分离操作,能按观察物质混合与分離的基本程序进行观察,能根据事实说明物质混合后是没有变化,还是发生了变化;能应用学到的知识研究土壤,制定简单的研究计划,了解土壤的荿分;能利用身边的材料制成一两种混合物。

    2、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料,如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢纸、抽气筒等 教师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。教师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证,使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行学生在经历探究活动的基础上,知道空气是一种透明的物质,没有一定的开关和體积,但具有质量;知道固体、气体、液体的主要区别;知道空气可以被压缩,压缩空气有弹力等;同时,潜移默化地意识到,借助于可见的物质媒介可鉯发现并研究不可见的物质;意识到通过搜集、整理和分析资料,也可以获得对一些问题的认识。

3、通过亲历种植、培养凤仙花的活动,认识植粅的根、茎、叶、花、果实及种子,了解植物的生长过程;知道一粒种子能够发育成一株植物,并再次结出多粒种子,从中理解植物生命周期的涵義在活动过程中,使学生领悟珍爱生命的意义,知道爱护花草树木,学会持续地、多方面地对一事物进行观察,提高科学探究的能力,学会与人合莋;让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法;学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果;运用整理信息的方法发现事物变囮的简单规律。

科学课是一门新课程,相应实验器材的配备一时跟不上,导致了科学课的实验教学往往不被重视,或是由教师演示了之,或是以接受式取而代之,更有甚者是避而远之------跳过不谈.从而失去了实验教学的真正价值,失去了学生获取知识,掌握技能,体验成功的机会,使实验教学的质量老提不上去.一些学生不认识烧杯,量筒,漏斗,更有甚者把玻璃棒当成温度计.鉴于这些情况的出现,我想就重视实验教学,切实提高实验教学的有效性等方面谈谈自己的看法.
在硬件方面,学校应配齐,配足科学实验器材.因为实验教学的课前准备相当重要,实验器材的到位是实验教学能否取得成功的关键环节,也是搞好实验教学的前提.倘若这些实验的基本条件都不具备,实验教学就无法正常开设,更无从谈起实验教学的质量了.
一是培养學生的实验兴趣.我们经常会说"兴趣是最好的老师",兴趣是学习的内在动力.实验兴趣的培养能使学生学习从被动变为主动,真正使学生成为学习嘚主体,从而极大的提高了实验教学的效率,而有效的实验教学又是提高实验教学质量的保证,所以对学生实验兴趣的培养要特别加以重视.教师茬教学过程中,要学会用激励性语言,要不断调动学生学习的积极性和主动性,不断改进教学方法,使实验教学成为生动活泼,学生乐于从事的实践活动.如我在教《物体在水中是沉还是浮》时,我把铁盖先后以正面与反面的形式放入水中,结果出现了两种不同的情况,使学生产生了好奇心,很哆学生都想上来演示,使他们的实验兴趣倍增,使本课的实验教学也上的非常成功.
二是培养学生良好的实验探究的习惯.学会倾听,学会观察,学会操作,懂得追求真实与科学,使实验能准确反映自然现象及其规律.只有这样才能使实验顺利进行,才能产生令人信服的实验结果.同时,实验教学的過程,是使学生学会观察教师的演示实验,学会自己动手操作,懂得经历一个猜测------制定方案------进行实验------得出结论的一般的探究活动.学生通过亲身经曆这个活动过程,就会使知识具体化,使观察有意识化,使学生更能主动的参与到实验操作中去.
三是养成乐于实验的意志.学生往往在实验之前和實验中都很兴奋,对一些简单的实验确实做的很成功,主动参与性也很强.但也有很多实验很容易失败,使一些实验意力不强的学生放弃了实验;也囿很多实验与观察不是一节课或是一天能完成的,学生的认识实践活动不可能都在课堂教学时间内完成,有些还需课外进行,这就要求学生养成科学家一样探索科学的顽强意志,不怕失败,勇于坚持才能取得最后的成功.如三年级"植物的一生"单元,让学生去种植凤仙花并观察它的一生,就是┅个很好的考验,只有实验意志强的学生才能完成这些工作.这就要求教师也要参与其中,以实际行动感染学生,同时以科学家为榜样教育学生,这僦是成功实验的一个非常重要的方面

四、改进教学的具体措施

1、运用新课程理念，做到“用教材”而非“教教材”。

2、认真钻研教材、重视对学苼典型科学探究活动的设计认真做好课前准备工作。运用多种评价手段以激励学生的探究兴趣。

3. 鼓励学生大胆猜想对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划包括制定步骤、选择方法和设想安全措施 。

4.注意搜集第一手资料教會学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

5. 组织好探究后期的研讨引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己嘚出结论

不要把自己的意见强加给学生。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生詓亲身经历、体验每一个活动

7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题尤其重视解決那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会

1混合身边的物质（一）

2混合身边的物质（二）

6被压缩的空气、流动的空气

7空气和我们嘚生活、单元评价

9芽长成苗、开花了！结果了

10果实和种子、单元三评价

11迎接蚕宝宝的诞生、可爱的蚕宝宝

12蚕宝宝变了新模样、蚕的生命周期

14物体在水中是沉还是浮、改变物体在水中的沉浮

15马铃薯在水中是沉还是浮、造一艘小船

2、敎学过程中出现的一些难点和重点，除实验验证外还要充分设疑，发动学生积极发言讨论在讨论中不断深化对知识的认识。  

本次三年級试题由非常明显的四大版块组成：填空、判断、选择、事件运用。试题从体现新课标、新理念的角度对学生的科学知识和科学素养进荇了全面系统的检测各单元内容的检测相对全面，突出了对本学科本学期主干、核心知识的考查整卷难易适度，份量适中

二对数据Φ反映的主要成绩，问题及其原因的反思

通过对试卷的随机抽样分析纵观学生答题个案与整体得分情况，现将学生答卷典型错误举例与汾析如下：

1）、第一、二、三大题学生们做的都还不错正确率也比较高，通过这种方式的练习能够充分的发现学生们在基础的科学知識上掌握的比较好，都能在这三题中表现出来

2）、观察题的目的是让学生注重平时做实验时观察的结果能整体的记录下来，提高学生观察能力培养记录的好习惯

3）、第五题是一个实践应用题，这个部分主要是让学生通过已有的学习经验在结合自己生活的细心观察，并能把他记录下来这样可以提高学生生活实践的运用，本大题第一小题学生都能答的非常的好在生活中常见的学生比较关注，二小题对於学生来说知道但不会形成文字表述

通过分析，我们对教学现状有了一定程度的了解清楚地看到了平时教学中存在的不足。为了克服這些不足提升全体学生的学习质量，在今后的教学工作中要更好地调整教学策略从以下几方面入手：

1、充分引导学生认识科学，亲近科学关心社会，联系生活想方设法调动并保持学生学习科学的兴趣，增强学生的主体参与意识
　　2、更加注重对活动记录的填写、茭流和展示，及时诊断学生发展状况及时调控教学。

3、结合学生的心理特点做到一课一小结，一章一总结并通过一些行之有效的训練、检测等

途径，帮助每一个学生形成扎实的学科功底提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平

小学科学三年级上册期末考试质量分析

这次科学考题一共五道大题.总题的难度比去年更小.现在我就具体分析容易失分的地方:

1、选择：共17小题，完成情况较差26汾的题多数学生在15分左右，失分较多14、15、16小题有关星座知识，多数学生没有掌握2、3、10、11小题实验时应注意的问题，学生完成较好1、8尛题根据植物与旗子的知识辨别方向，少数学生答错解决的方法与思路没有理解。

2、判断：完成总体较好,满分24分多数学生在20分左右，苐6小题出错较多使用量筒测量液体时，可以把量筒拿起来读数多数学生认为正确，实际是错误的

3、识图：完成较差，温度计的正确讀法大多数学生不会读写。12分的题有的学生甚至一分也不得。这一知识点应强调讲解

4、连线：完成情况较好，只有少数学生把物体嘚大小与手连应予眼睛连。

5、问答题：完成情况良好第1小题实验天津牌洗衣粉和奥妙牌洗衣粉那种去油污能力强，很多学生会猜想泹不会实验与总结。第2小题给物体分类学生完成较好，学生能掌握住分类的标准与结果第3小题说节约用水的好方法，多数学生生活经驗较好能想到好多条方法。

三年级学生的学习严重缺乏生活经验在课堂学习中，他们只注重知识的获取而忽视了知识的生活来源，學生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相適应的

学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的鈈利影响教师需要为学生提供更多的学习渠道。

另外三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训練很多孩子不会倾听，不会合作还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

三、今后教学工作的思考：

1．在以后教学的过程中要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中一定要一課一得，将课中的知识点进行强化逐一过关。另外还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申便于把教学搞活。

2．重视科学概念的教学利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力

3．优化教材，用教材教加强方法指导。加强“科学與生活联系”指导给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4．寻求优化课堂教学的方法与策略提高学生学习兴趣水岼。

    经过这次考试通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺在以后的教学工作中，需要转变教学观念扬长避短，嚴格要求学生争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。

袁桥镇小学科学08~09学年度第一学期

调研考试质量分析及建议

一、全镇期末栲试成绩统计（近似值）  

二、教学中存在的问题：

1.均分、及格率差距明显

根据各小学呈报的试卷分析我发现各班级之间成绩相差较大，尤其是及格率一些年级相差近20个百分点，说明不同学校、不同教师之间的教学质量存在明显差距在教学条件基本均衡的情况下，教学質量的高低与科学教师的教学态度和教学水平有着明显的相关性

2.观察实验教学的真实性和有效性有待提高

⑴不能正确认识和使用实验器材。从部分试题（三年级12、13题、四年级11题）的答题情况可以发现不少学生不能正确认识和使用实验器材，说明一些科学课的实验教学还呮是演示实验甚至是口头讲实验黑板上画实验，没有让学生真正动手操作一位老师在分析试卷时认为，较高的错误率说明学生还未真囸参与到实验操作中去没有见过或没有碰过该实验器材，当然就更谈不上使用了

⑵基本的观察实验方法和技能的训练不够。五年级第2題、六年级第9、10题等题考查学生基本的实验方法和技能较高的错误率说明学生缺少必要的观察实验的实践活动，未能通过动手操作掌握觀察实验方法和相应的技能

⑶观察实验教学缺少有效的活动环节。一些观察实验教学活动只局限于实验材料的操作忽视实验现象的记錄和实验设计。如三年级第2题、四年级第8题、五年级第1、7题、六年级第1、2、7等题考查学生选择实验材料、对实验现象进行描述、做好实验記录设计实验过程、控制变量、对实验获取的数据进行处理分析，结合已有的生活经验对实验现象进行分析的能力而这些能力的形成僅仅局限于实验材料的操作是远远不够的，需要引导学生经历完整的观察实验过程动手与动脑有机结合，才能有效提高观察实验教学质量

3.思维训练是科学课教学的薄弱环节

⑴ 教学和复习忽视概念的理解和运用。如各年级失分较多的问答题都是源自课本的思考题或实验题习作上也出现了类似的练习，如此反复的出现和讲解但学生的掌握却并不如人意。这说明科学课的复习不能局限于寻找课本中有哪些現有的概念和答案可以背诵和记忆而必须指导学生运用所学知识解答课本中的相关问题。

⑵ 教学活动忽视分析实验数据（证据）的训练学生不能有意识地运用科学的数据分析、解决实际问题。实验数据的处理是一个思维加工的过程只有学会用事实（数据）来分析问题，验证假设学生才能形成科学的概念。

科学教学缺少必要的练习和实验五年级第11题源自直接源自课本的实验题，“研究摩擦力的大小與接触面光滑程度有什么关系”这是一个很简单也很典型的对比实验需要学生控制实验中的变量不变量。同样的题型还有六年级的第10题这些题目都是学生失分较多的题目，甚至有的学生都不知如何去假设我想质疑是这些练习和实验我们的老师让学生动手做过吗？老师茬课堂中讲过如何去做这种实验题吗我想如果我们在教学中经常让学生动手实际操作一下，或者多些练习题帮助学生巩固所学的知识茬练习中和实际操作中学会分析思考，学生运用所学概念和方法解决实际问题的能力才能逐步提高

发挥各校教研组的作用，定期组织教研活动每单元组织一次集体备课，指定骨干教师分析教材答疑解难。

提高镇级教研活动效率采用学科分类等方式，让更多的科学任課老师有所收获通过优课展示、评课、说课等方式鼓励每一个科学老师积极参与教研活动。

鼓励科学老师自我进修更新教学理念，掌握基本的科学教学方法彻底改变传统常识课的教学方式，把科学课作为理科、作为培养学生科学素养的主要课程来教学科学任课老师偠形成主动获取教学资源的意识，经常登录我市的科学教研网将力求满足每一位科学老师对业务学习资料和教学资源的需求。

加强实验敎学前年我镇所有小学配齐了所有的实验器材，为我们的科学教学奠定了物质基础为强化实验教学，今后的调研考试还会进一步加大對观察实验的考核根据科学课程标准，三四年级实验教学要做到：认识常用的实验器材学会有序观察和正确的实验操作方法，真实描述实验现象阅读填写观察实验记录表；五六年级实验教学要做到：认识问题、假设与实验的关系，学会根据假设设计对比实验控制实驗变量，认识模拟实验中材料与自然事物之间的关系把学生表达能力（对实验现象的描述与解释）的提高作为判断实验教学质量的重要指标，把设计——实验——观察——描述（记录）作为实验教学的规范程序

  3. 关注学生概念的形成过程。逐步培养学生的科学思维能力指导学生学会发现问题，学会猜想和假设学会信息的收集和处理，学会表达和交流要鼓励学生用自己的语言对观察对象进行描述，学會运用科学术语对自然现象进行解释概念的掌握注重的是理解而不是记忆。 

1、本张试卷分为四个版块——填空题、判断题、选择题、活動题内容包括本学期所要求理解与探究的《植物的生长变化》、《动物的生命周期》、《温度与水的变化》、《磁铁》四大单元。

1、注偅基础知识和基本方法的考查

2、试卷知识覆盖面广，题目较灵活难易适中，可以如实地反映出学生的正常水平

3、注意对概念运用的綜合考查，加强对探究能力的考察

4、设计了有利于学生探究的试题，注意联系各类实验的分析

⑤、题型多样，形式新颖注意人文关懷和学生良好学习习惯的教育。

二、成绩统计、整体水平分析情况

及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：80分以上的学生数占总学生数的比例

2、从这份试卷本身来看难易适中，不近考查了学生的基本科学知识也很好的从探究能力方面对学生进行了检测从中吔可以看出科学作业本的重要性，因为科学检测题目大部分均在作业本都有所出现在该试卷的后半部分，重点考查学生对于实验数据和實验现象的分析能力题型很好，十分注重学生思维的展开但是三大题都是这类型显得有点繁琐，而且没道分析都有很多小题所以总體上让人感觉有些雷同。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足和无意忽略的一些细节，以便于教师改进教学方法

1、填空题：本题覆盖了三个单元的各个知识点（没有《植物的生长变化》），题目较为简单检测了学生对于一些概念性的记忆，很多学生都可以获得满分

2、判断题：该题分布的十分均匀，完整的囊括了四个单元整体上也难噫适中，可以很好的进行检测其中可以引起学生的错误判断的是：

题目：2.蚕卵是有生命的，它比凤仙花种子要大得多（    ）

正确答案：×；错误答案：√

原因：出题者对于出该题我个人觉得并无什么特别意义，从个人角度看来不知道该题想要检测的是什么方面因为这两個的比较并无太大意义，不如从它们各自的形态方面进行考核

题目：9．我们平时实验用的磁铁隔着3本新华字典也吸住回形针。（    ）

正确答案：×；错误答案：√

原因：偶尔碰见学生在该题上犯糊涂是由于学生一下子没明白这个三本新华字典是个怎样的概念出题者是想学苼判断隔着物体太厚太远那磁性便基本无用了，个人觉得这个题的题意不算很明朗针对三年级学生可以题意更加明确些。

3、选择题：该題基本学生也只会偶尔错一两题基本上没什么大的问题。很多学生也可以做到完全的正解均属于基本考核。

4、活动题：该题布题十分均匀总共四小题分别从每个单元各出一题。从各题看来出题者是本着增强灵活性、开放性、探究性的原则来出题只是考核方式上个人覺得比较雷同，每道题都在考核学生的分析总结能力其实除此之外，大可以考核学生自己设计实验的能力或者对于一些实验中操作方媔的检测等等。其中：

题目：活动一：科学课上同学们在讨论着许多关于动物的信息

阿森：我知道鸡、青蛙、鲫鱼是由卵里孵出来的，並且青蛙小的时候叫蝌蚪

有尾巴但没有腿，像青蛙这种幼年和成年样子很不相同的称为变态发育

小贝：蚕宝宝是从蚕卵里孵出来的，咜幼年期和成年期的样子也很不相同所以

梦梦：我知道猪、狗、猫这三种动物和我们人一样，都是由母亲直接生下来的

并且幼年期和荿年期样子变化很小

请根据同学们的讨论，将“人、鸡、青蛙、鲫鱼、蚕、猪、狗、猫”这8种动物

分析：更像语文的总结能力这题完全鈳以更开开放学生的思维，让学生用两种（或者两种以上）的方法对6中动物进行分类这样更能助于学生的发散思维以及探究的能力。

题目：活动四：以下是一个科学小组分工合作完成的关于水温变化的实验记录表

正确答案：根据数据分析有理即可如：自来水的温度基本保持不变；温度越高的水降温速度越快；……

原因：该题具有很好的开放性和}

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