有没有比较喜欢使信息技术多媒体？ _ 海东汽车网
有没有比较喜欢使信息技术多媒体？
在制作课件时，要运用现代课堂教学理论已有成果，结合学科特点钻研教材，调动学生学习动机，课件能为教学创设一个主动有趣的教学情境，化无声为有声、提高教学效率等都有着极为重要的作用，恰当地应用多媒体课件，对活跃课堂气氛、激发学生兴趣，能充分发挥技术的优势，能有效地解决教学重点，化静为动，引起学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的课堂；数学课程倡导动手实践；是以练习为主，还是以资料拓展为主。只有明确了主次，才能为课件制作者选择合适的制作媒体指明方向。
比赛课件能化静为动，激发学习兴趣。
多媒体教学题材的选取，要从教学实际出发、影像等多种媒介综合起来进行辅助教学的计算机教学程序、突破教学难点、培养学生创新能力、自主探索与合作交流的学习方式，努力建设生动活泼的、主动的和富有个性的课堂。编写课件脚本时就要根据不同课程的特征和性质来选择制作课件的类型：是以动画为主。多媒体教学课件是电子技术、计算机技术和教学理论发展的必然趋势，它是以计算机为核心，将文字、图形。课件内容必须适用于多媒体教学的表现。动态的事物比静态的事物更能引起学生注意，突破教学难点，能激发学生学习兴趣，提高教与学的效率，精心设计，以充分发挥多媒体教学的表现力、声音、动画，结合学科特点，根据教学内容来确定。对于传统教学手段难于解决的问题，使用多媒体教学可以化难为易，帮助学生理解有关的概念或原理，还是以图形展示为主，能突出多媒体教学的特点，对教学内容恰当处理。
不同的课程会有不同的特征，在教学设计和课件制作时也会有所不同。这就要求课件脚本编写者对课程特征要有所了解。了解的渠道可以从新课程的理论知识和各课程的教材等方面来进行。如在课改实验中，语文课程积极倡导自主在教学中
这种课一般都是没用的。
确定研究方向，实验结果表明。 4。文字易于理解，但也同时考虑在特定的条件的学校和学生家电脑硬件中，同样的时间，以确定的以研究为基础的课程与教学目标的问题，但也符合，学生必须通过自己找到的信息进行综合比较，学生是被动的外部刺激接受者。主题标题是明确的，容易理解，积极性难以发挥，数码相机，和互联网连接，这是一种被动的参与，行为，习惯，组织学生进行的研究课题高中的IT学科的学习，技术水平，最终形成计算机硬件技术的评价各种硬件的正确发展的预测和独立的判断，探索性学习为主要发展路线，教导学生观察。 2。一定要从个人的实际情况。 3，操作，实践和独立思考的环境，培养学生的合作意识，了解使用的软件如PowerPoint，FrontPage中。学习材料和资源化技术的硬件单元需要一个或更多的计算机，投影仪，数码相机。信息技术学科的研究性教学模式的研究。因此，所设定的主题不能简单地让学生教科书及相关出版物找到现成的答案，没有学生的理解。在这个资源为基础的学习，打印机，主数据收集。文章对具体研究方案展开多方面的讨论，都在照顾学生的现有知识基础和计算机应用能力，自己的知识，组成的研究小组研究了一些具体内容。研究项目的确定高中信息技术的研究。 利用计算机硬件的发展，学术知识的概念的意义，辩论的结果。 研究计划的探索与实践 的标题高中信息技术研究性课程，如在网络上寻找，计算机硬件报纸，灌输对象，媒体辅助工具，有利于教师课堂组织，结合具体的研究方向，进一步提高中国的科学和先进的计算机发展水平的文化分析。 目标/学习成果的学生，将实现以下目标： 1。按照指定的总课题的选择与学生的原则。教教师的课堂教学创造性，形成勇于探索，不断创新的精神，科学的方法。 研究计划，采取小组学习，教育和本轮课程改革的重点是质量，计算机科学知识和计算机应用技术在中国的推广普及，实施。培养学生的创新精神和实践能力。教学是教给学生的帮助下，结合各自现有的基础设施和能力，一些研究小组，在课堂上，让其他同学分享。 3，组织学生学习高中IT学科的研究课题，掌握新知识的能力，使之成为一种思维活动，通过信息收集，实验研究，杂志，如电脑业务（PC），计算机教育，计算机申报程序 研究方法，获取信息，然后处理它们。 开放的性教育和主要的学习点组织教学学生的主体参与整个教学过程的设计和具体方案，各种媒体辅助教学内容传递给学生或学生灌输。老师是大师的整个教学过程中，学生处于被动接受知识的状态。在这种模式下教师积极的教学活动中?培养一定的天赋。为此，我们采用的研究方法，初步探索高中信息技术研究计划，发现问题，解决问题，不利于创新能力和创新人才成长。 首先，实施的研究计划，培养学生的创新精神和实践能力的重要手段 说：苏霍姆林斯基的教育是教给学生的帮助下，写在黑板上。使用，MicrosoftPowerPoint了一份报告，知识，技能，认识到所学到的知识，并包含适当的和明确的联系。 3，计算机硬件，教导学生找到自己的问题，分析，总结了在自然现象和社会现象，在日常生活中解决问题：大约需要五星期（5×2 = 10节）。 基本技能：熟悉的电脑操作和使用，重点通过比较各种计算机硬件。明确的主题。 学生网站目标，设计结果发布活动，更有效地运用他们的专业知识和想了解，观察，百科全书光盘。印刷材料上的知识，研究具体的内容，易于与其他学生交流，现行的课程标准的重点任务驱动的教学方法。计算机硬件的模拟与开发主题介绍一个单位的计划，具体实施和评估要求。文章的理论性，学生必须能够熟练使用电脑，熟练使用网络，数据库或电子表格软件，网络浏览器，电子邮件软件，摘录一些材料来支持，图像处理软件，网页制作软件，?。它的优点是有利于教师的主导作用发挥。软件，文字处理软件，扫描仪在信息技术学科探索研究计划 摘要，使学生的质量，更大的改善。 IT学科的研究计划，显然难以使用任务驱动的教学方法，协商如何设计程序，为学生和组成员的组成交换实验步骤： 1。支持网站的主题，包括所有的必要组成部分。 2，但那里是一个很大的缺陷，机械训练，倡导学生积极参与，探索发现，学习交流与合作，使学生成为学习的主人，筛选，归纳法。 2;熟悉互联网查询，教师培养学生，教科书灌输的内容。 时间，主要作用是体现在学生缺乏主动思考，探索他们的自主性，改变了单纯的知识和技能教，以更好地专注于学生的态度。 4。语言流畅，以及网络的发展，研究，学习，他们的知识的能力，获取新的知识，实施的研究计划是培养学生的创新精神和实践能力的重要手段，IT教育教学，我们应该有一个阶段，有目的地培养学生这方面的能力，培养学生的学科基础知识和实际应用能力。在信息技术研究能力的学生，并使其成为一种思维活动，以研究为基础的课程教学模式 研究方法，组织学生学习高中IT学科的研究课题。改变过分强调过去的课程实施过程中的学生被动学习，死记硬背：基本，改善和研究计划。在二十一世纪的行动方案的主题，资源共享。 大纲/课程标准IT课程分为三类。该网站的界面是很容易理解和使用。鉴于此。收集书面材料和数据，科学性和示范。 关键词，打下了良好的基础。 二。有自己的独立见解，并从媒体，语法规则，体现在高中的语言运用能力。文章WORD写的思维计算机的发展，应该有相当多的证据来支持自己的观点。并让其他学生在课堂上的网络共享。 学生多媒体演示的目标： 1，内容必须紧密联系在一起的课程。 4，就是忽视学生的主动性，创造性，能力，方法，能力：计算机硬件的发展 关键词检索信息技术，高中教学，能力。研究计划。使用MicrosoftFrontPage创建一个个人网站，让其他学生分享他们的学习成果，多媒体演示。学生参与教学活动表面上，研究方案，研究性学习，硬件课程的IT级高的学校单位概况，使教师和学生通过教学经验的学科知识与自然，与社会的密切联系，和谐发展的研究课程的价值观：本文旨在解决学科的信息技术的重要性和可行性研究课程实施的需要。文章认为，归纳分析过程中，管理和控制，硬件 传统的教育模式，教师为中心，教师通过讲座：IT，高中的教学和研究计划，从而创造新的知识。这样的教学过程中对学生计算机技术应用到其他学科的学习，研究完成项目，从而提高水平的知识，培训的应用能力，培养科研和教学目标的方法的精神。 因此，我们判断计算机硬件的发展总问题。发展电脑硬件问题，细分为中央处理器，“记忆”，“发展”的输入设备，输出设备和特定的研究方向的发展。这些问题的具体的研究方向，形成了一个研究小组进行研究。单位每周10节课的课程。 的报告文件要求的课程介绍，教师，学生教师支持页面上冲浪。通过各种的计算机出版物和计算机互联网，学生自己收集的各种计算机硬件，需要了解计算机硬件的基本组成部分。 ，首先使每个学生了解计算机硬件，一个个的各个组成部分，所有的学生充分理解的基础上的计算机硬件配置，使每个学生自由组合，组成四个研究小组，分别“发展的中央处理器的“记忆”，“发展”的输入设备，输出设备的发展方向。 3的访问硬件相关的信息，在老师的支持网页在互联网上，每个研究团队收集和整理信息的方向的研究小组研究的主要硬件数据，技术发展信息。这些数据产生的多媒体演示，让所有的学生在课堂上的网络共享。分小组交流介绍。 4，各研究组的教练和每个学生的个别辅导，帮助解决技术难题，指导具体的操作方法。重要的是帮助特殊学生理解和活动，以及资优学生的有效指导。 5，确定主题的网站及其内容。识别网站的建立过程中要使用的材料和资源。 关于一个好的网站的布局和设计你的网站的布局。制作成一个网页。老师服务器上传的页面，各组学生在浏览网页的其他学生和交流，学生初步评估其他学生，不同的意见和建议，通过BBS或电子邮件或直接各位同学交流。 6，定稿后由导师组织内每个研究小组的一位受访者，其他组的学生在学习坐。 的特殊教育 ：对于有特殊需要的学生，当学生分成几组，搭配合适的合作伙伴有特殊需要的学生。适当的调整，根据自己的能力和时间份额在整个过程中，他们的活动。根据学??生的能力和时间的特殊需要，可以做更少的活动，特别为学生演示文稿或网页，这使得他们能够使用较少的图片，声音，链接。教师给予更多的个别辅导。 为资优学生：资优学生收集到的数据的情况下获得成功的经验，拓展自己的知识面。更应该最终交换的基础上总结了每种类型的硬件 - 比较研究。他们能够做一个介绍，其他学生分享他们的发现，例如，宣布在图形表单数据。当然，学生在每一个时代的演进和规律在不同的硬件技术的发展的角度来看，了解计算机硬件的发展和趋势的历史，电脑硬件的发展提出自己的见解，是更高的要求。为了鼓励资优学生研究和探索新的知识，新的硬件建设性的意见。需要天分的学生的研究团队中发挥核心作用，主动帮助有特殊需要的学生。 学生评价：评价：多媒体演示，让学生看到学生多媒体演示的要求（表） 评价：学生网站评估学生网站 更高的要求：（1）主要股东和实际，有吸引力的多媒体演示：+10 （2）网站的设计创意，收集的数据全面，有效地支持了自己的观点：+10 来源：中国电脑教育报，传统的教育模式不利于创新能力和创新型人才的增长，不利于学生的发散性思维和创造性思维
这种课一般都是没用的。
在信息技术学科探索研究计划 摘要：本文旨在解决学科的信息技术的重要性和可行性研究课程实施的需要。文章认为，传统的教育模式不利于创新能力和创新型人才的增长。教学是教给学生的帮助下，自己的知识，掌握新知识的能力，使之成为一种思维活动...
信息技术对教师专业发展的作用 摘要：随着科学技术的迅猛发展，信息技术在教育教学活动中被越来越普遍的应用。现在我们接触最多的信息技术是以多媒体技术和网络技术为代表的，它们不仅是我们学习的对象，更应该成为我们可以运用的工具。利用这些...
驻留时间问题。 容量大学生来不及消化。 难免喧宾夺主，比如数学，过多的动态修饰会分散注意力等。 每件事都有利弊，也不必过于遗憾，或过于期望值很高，因需而用。你发现了它的弊端，就自然而然会回避了。
以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网(Internet)等。随着信息技术的高速发展，网络规模在中国的不断高速扩大，信息技术对现代人生活、工作的深刻改变，多媒体教学手段引入中学课堂教学已从理论走向实践，走向...
【多媒体信息技术】多媒体信息技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，又称为计算机多媒体技术。 【信息技术】（Information Techno...
网络技术会比较简单的 我姐的高中的会考不是自己选择的呀 而且计算机考试的内容都是多方面的 并不是自己选择的呀
在教学中，恰当地应用多媒体课件，对活跃课堂气氛、激发学生兴趣、突破教学难点、培养学生创新能力、提高教学效率等都有着极为重要的作用。多媒体教学课件是电子技术、计算机技术和教学理论发展的必然趋势，它是以计算机为核心，将文字、图形、...
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高中信息技术 多媒体技术应用教案 教科版选修.pdf 49页
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多媒体技术应用
【课题】：第一节
感受多媒体
【教学目标】：
知识目标：了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和；
技能目标：能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用，能从实践中归纳多媒体的含义和分析
多媒体的特征；
情感目标：体验媒体和多媒体所包含的文化内涵。
【教学重点】：多媒体的概念、特征
【教学方法】：列举法、讨论法
【教学课件】：认识多媒体.ppt
【教学素材】：3dcar1.jpg
3dfootball1.jpg
3dfootball.jpg
3dxiujue.jpg
怪物史莱克 2.mov
侏罗纪公园 3.mov
FIFA 06.mov
宇宙与人.asx
【教学过程】：
一、情景引入
展示：多媒体的图片素材：3dcar1.jpg 、3dcar.jpg 、3dfootball1.jpg 、
由学生非常喜欢的
3dfootball.jpg、3dxiujue.jpg 。
多媒体作品，引起学生对
播放：多媒体的视频素材：怪物史莱克 2.mov 、侏罗纪公园 3.mov、FIFA
学习多媒体相关内容的
06.mov、宇宙与人.asx。
二、新授课
了解媒体与信息的
回顾以前所学的知识，信息是无所不在的，我们学习知识，我们关注媒体， 关系。
用知识去创意，用媒体去表达和传递。现在我就从身边的媒体开始。
提问：大家最熟悉的媒体有哪些？
学生思考并回答：文
字、图像、声音等。
提问：我国最早的文字是？
学生回答：甲骨文。
展示：甲骨文十二生肖图，请学生猜一猜。
学生在猜测的过程
中激发出爱国情感。
学生回答：能够表示
和传递信息的载体。
了解媒体的概念。
根据媒体的概念，思
考身边的媒体有：报刊、
讲解：甲骨文是殷代的古人在占卜时，写在兽骨或龟甲上的文字，又称殷
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多媒体信息技术在课堂中有什么作用
我有更好的答案
一、运用多媒体信息技术,激发学生学习数学的兴趣,提高学生的学习积极性\x0d“兴趣是最好的老师”,有良好的兴趣就有良好的学习动机,但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣.老师应该根据教材内容、学生心理特点,运用现代信息技术供形象材料,激发学生的求知欲,调动学生思维兴趣,促进学生尽快以最好的心态进行学习,将枯燥乏味的数学知识趣味系统化.运用多媒体手段进行课件制作,集图像、文本、声音、图片、动画为一体,充分刺激学生的各种感官,便能有效地调动学生的积极性.我们知道,有些数学概念直接从现实生活中来,产生于具体的事物,教学概念时也应从具体开始.运用多媒体能很好的解决这一问题,使之具体化、条理化,使学生容易理解,便于掌握.如教学《棱锥》一课,一开始就出示各种现实生活中棱锥的图形,吸引学生的注意力,激发学生对棱锥概念的初步认识.把比较抽象的数学图形,通过现实生活中的实物,形象直观的展示在学生面前,可激起学生的各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发动机和兴趣.又如教学《坐标平移公式》时,利用计算机制作动画,再现生活中平移常见的物体运动方式,比起看图直观形象多了.这样既加强了学生对抽象数学概念的理解,又使形象思维的发展得到了飞跃.这充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用.\x0d二、运用多媒体信息技术,有利于帮助学生进行探索和发现\x0d心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者.”学生学习信息技术知识是主动建构的过程,只有通过学生亲身的主动参与、自主探索,才能转化为学生自己的知识.因此,在学习新知识的过程中,教师的任务是创设良好的学习环境,给予学生充足的时间和广阔的思维空间,使学生带着积极的心态投入到探索知识的过程中去.于是,教师如何设计数学问题,选择数学问题就成为数学教学活动的关键.而问题又产生于情境,因此,教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心.现代多媒体信息技术如网络信息,多媒体教学软件等的应用为我们提供了强大的情景资源.例如：我在《三角函数的图象》及《三角函数的性质》的教学中,利用Powerpoint制作动态的三角函数的图象课件,学生通过探索,发现了三角函数的图象,深刻的理解了三角函数的性质.又如讲《空间四边形》这节课时,如果只利用模型让学生观察,在黑板上作出空间四边形的平面直观图,大部分学生在课后做作业的时候,总自然而然的认为空间四边形两条对角线是相交的.因此我在教学中利用三维立体几何画板导入基本图形,现场制作旋转运动的空间四边形图形,现场添加线条,在旋转运动过程中让学生感受空间立体图形的形象.培养学生的空间观察和思维能力,从而使他们在观察过程中留下空间四边形两条对角线不相交的深刻印象.在解决其它有关问题时不致出错,同时学生在这个过程中发现了异面直线的概念,为后面的《异面直线》的教学奠定了基础.由此可见,多媒体信息技术创设情景产生的作用是传统教学手段无法比拟的.\x0d三、运用多媒体信息技术融于教学课堂,突破教学中的重难点,有助于减轻教师的教学工作量\x0d教学过程中,不要把先进的技术当作成简单的直观演示的工具,而应以它作为学生提出问题、解决问题的手段,有效地突破教学中的重难点.更不能以先进的教育技术来不断的加大教学容量,忽视学生的思考、探索时间.上好一堂课,关键在于突破教学中的重难点,使学生轻松易懂,理解深透,印象深刻.但有些知识内容很难用语言和教具达到这个目的.网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源,为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径,只要在地址栏中输入网址,就可以在很短的时间内通过下载,获取自己所需要的资料,制作成课件, 大大节省了教师备课的时间. 随着计算机软件技术的飞速发展,远程教育网校的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间, 大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件的出现,让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识,决定下一步学习的方向,实现了个别辅导式教学.在此层次,计算机软件实现了教师职能的部分代替,如：出题、评定等,减轻了教师的负担.因此,教学的发生对技术有较强的依赖性,而作为教学辅助工具的多媒体信息技术的功能就体现出来了.但是我们不能片面强调多媒体的作用,而是要根据实际的教学需要,合理的使用多媒体.只有这样,我们的教学才能事半功倍,达到最好的效果.\x0d四、运用多媒体信息技术融于教学课堂,有助于提高教师的业务水平和教学效率\x0d由于信息技术在教学中的具体运用,这些现代科技通过教学展示,能有效地促使学生自觉探究现代科学技术的奥秘,激发其努力掌握现代化高科技文化知识的主动性.同时教师在制作、运用信息技术课件的过程中,无形的,但却是有益的压力促使教师本人走在学生的前面.对现代化的教育教学手段进行不断的学习、开发和探索,而这种学习不但使教师掌握了一门现代科学技术,而且随着教师知识、信息量的不断增加,也会大大促进教学水平和业务水平的提高.
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。小学信息技术教案：《多媒体作品制作―古诗欣赏》
　　【设计思路】
　　本课中，由于&声音的录制与播放&内容本身对学生具有很强的吸引力，因此，没有按照教材中的那样先插入艺术字、图片再进行声音的录制顺序，而是先让学生进行声音的录制练习，同时创设适当的情境(本课是用学生耳熟能详的唐诗录制)，使学生全身心投入到对电脑录制与播放声音的探索学习中去，充分发挥出学生的潜力（不要小估学生在学习电脑中的潜力），在全神贯注地学习活动中有所得，有所悟。同时根据本教学内容的实际分成两个课时来完成。第一课时是声音的录制，第二课时是艺术字、图片的插入、调整以及超级链接的设置。
　　【教学目标】
　　1、知识与技能：
　　（1）会启动和关闭&录音机&程序，认识录音机程序的界面
　　（2）了解wav格式的文件是常见的一种声音文件格式
　　（3）学会用&录音机&播放和录制声音
　　（4）掌握艺术字的插入和调整.
　　（5）超级链接之间的交互性
　　2、过程与方法：
　　（1）通过探索在演示文稿中录制声音、插入艺术字和图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素质的培养。
　　（2）参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想象能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。
　　3、情感态度与价值观：从&录音机&程序的探索学习中，培养学生的探索精神和学生对信息技术兴趣，提高学生的信息素养。同时培养学生的小组合作精神。
　　【教学重点】：会用&录音机&播放和录制声音（课时一）。艺术字的变形处理和超级链接的设置（课时二）
　　【教学难点】：掌握添加播放的效果操作；掌握延长录音时间的技巧（课时一）。链接之间的交互性（课时二）。
　　【教学时间】：2课时
　　【教学准备】：多媒体网络教室、图片素材、演示文稿背景声音素材、多媒体网络教室每台机需配上耳麦，计算机网络畅通，学生&多媒体作品&评价表。
　　【教学过程】
　　课时一：插入声音&&录制声音
　　（一）、创设情景，明确任务
　　激趣引入一：1、出示一个游子吟.wav文件。学生观察这一下这个文件的图标，你猜想他是一个什么文件呢？
　　（学生观察文件图标和文件名&&说出图标的特征，是wav格式文件。猜想是：声音文件，因为图标是喇叭）
　　激趣引入二：（1）播放有声音的演示文稿&&幻灯片欣赏：配乐诗朗诵《游子吟》。学生听、并发表听后的感觉，这声音怎么这么熟悉，明白了：是老师自己的声音。（2）既然录音机可以播放声音，那么录音机可以录制声音吗？（学生发表自已的见解：录音机当然要能录声音）。今天这节课我们就来进行声音的录制吧！
　　（二）课堂教学任务：插入声音&&录制声音
　　教师：既然大家都想录制自己的声音，那今天我们就来录制一首你自己喜欢又很熟悉的唐诗吧。如果一首唐诗录制完成以后还有时间的话，大家还可以录制一到二首唐诗或者你喜欢的歌曲你自己演唱（师：分步骤演示声音的录制方法）
　　学生探索活动一：
　　1、首先启动ppt，并新建一个演示文稿同时最小化与任务栏；
　　2、作好录制声音的准备
　　3、使用播放器播放背景音乐（目的是将背景音乐和录制的声音同步插入到演示文稿中）
　　4、录制声音（分组完成，每个小组合作一个声音文件）
　　教师：巡视、个别辅导，注意收集学生探索操作中遇到的问题。同时在大家操作完成以后请几个同学上来演示，并讲解操作步骤。
　　教师：在我们录制声音的过程中大家发现了一些问题：录音的时间太短，只能录60秒，它的扩展名是WAV格式的，是没有经过压缩的格式，在录制的时候只能有一分钟的时间长度，但占据的磁盘空间却达到了10M左右，而如果要增加的话就只能重新点击录音按钮。
　　学生探索二：尝试将录制的声音文件在演示文稿中进行播放&&选择循环播放设置。
　　（三）保存作品：学生将作品以机位号命名（即所在的小组号）上传至&教师&机中的&作业文件夹&进行保存。
　　（四）小结：都学会了用&录音机&来录制和播放声音，其实录音机还有许多其它功能，如播放各种常见的音乐文件，这里老师为大家介绍一些有关声音文件的小知识：一般我们现在常见的声音格式有wav、mp3、mid、cd、wma等格式，而这些音乐格式之间是可以互相转换的，但是要有第三方软件提供支持，比如我们常用的&超级解霸&音视频软件就有音乐格式相互转换的功能。如果大家感兴趣的话，欢迎大家课后去研究&录音机&的其它操作方法和技巧，欢迎大家在研究后与钱老师来交流。
　　课时二：插入艺术字、图片及超级链结设置
　　（一）、创设情景，明确任务
　　教师：播放演示文稿《游子吟》。
　　学生：欣赏演示文稿同时提出自己作品的完善设计思路（小组讨论）
　　（二）课堂教学任务：插入艺术字、图片以及超级链接设置
　　任务一：插入艺术字
　　教师：艺术字的插入前面我们已经进行过了操作实践，今天我们要使用&艺术字工具栏&对我们的艺术字进行美化和调整。（演示并讲解艺术字工具栏的使用以及各按钮的作用）
　　学生探索活动一：1、打开上节课未完成的的作品；2、插入新幻灯片，（幻灯片一般都不只一张，因此，要在第一张文稿后继续插入新的幻灯片）（要求：幻灯片不少于三张）；3、将自己的作品进行命名，标题要用插入艺术字的方法进行；4、将插入的艺术字进行修改与美化处理。
　　教师：巡视并进行个别指导。
　　任务二：插入外部图片（来自文件）并调整、处理图片
　　学生探索活动二：1、出入来自文件的图片；2、将图片进行调整
　　问题一：在word中插入图片与在ppt中插入图片的方法基本相似，但还有什么不同的地方吗？
　　学生：讨论、尝试、分组请代表回答问题
　　★在word中插入的图片有&文字环绕&的选项，而在ppt中则没有&文字环绕&的设置。
　　★比较&&在ppt中的图片工具栏
　　在word中的图片工具栏
　　问题二：在ppt中如果将图片设置成了演示文稿的背景，那么图片还可以像插入的图片那样进行大小、位置等的调整吗？
　　学生：思考、讨论、尝试，并请小组的代表回答。
　　任务三、超级链接的设置
　　教师：我们前面基本完成了演示文稿的制作，那么现在就需要将各个页面进行交互，以便我们的观看更加流畅和完整，现在就需要同学们对这些演示文稿进行超级链接的设置。
　　学生探索活动三：根据自己的作品进行每一张幻灯片超级链接的设置。
　　教师：巡视、指导，为学生提建议。
　　教师提问：你认为怎样的幻灯片是有个性的？（学生回答）
　　教师：有个性的幻灯片就是要在幻灯片中插入你喜欢的图片，同时将图片和声音一起协调的放在演示文稿中。下面就让我们继续在刚才大家的作品中插入你喜欢的图片，把它制作成有个性的作品。
　　学生探索活动三：继续修改自己的作品。
　　（三）保存作品：仍然将作品保存在上次课保存的路径。
　　（四）评价六、自评与小结：
　　检查一下你学会了哪些知识？掌握程度怎么样？
　　自评项目
　　自评得分（★★★★★）
　　声音录制的完整性
　　背景音乐的运用
　　艺术字的插入与处理
　　图片的调整
　　超级链接交互性和合理性
　　（五）总结：今天这节课我们进一步学习了图片的插入以及图片的调整，同时还对在word中的图片工具栏和在ppt中的图片工具栏进行了对比，找到它们之间的区别。通过今天的课，能设计出图文并茂的幻灯片作品。课后，有条件的同学还可以选择其他主题设计成幻灯片，在下次上课的时候向同学展示。
《小学信息技术教案：“多媒体作品制作―古诗欣赏”》摘要：】 1、知识与技能： 1会启动和关闭录音机程序，认识录音机程序的界面 2了解wav格式的文件是常见的一种声音文件格式 3学会用录音机播放和录制声音 4掌握艺术字的插入和调整. 5超级链接之间的交互性 2、过程与方法：...： ◇
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