& （2015秋o东台市校级月考）画图并讨论：已知△ABC，如图
本题难度：0.46&&题型：作图题
（2015秋o东台市校级月考）画图并讨论：已知△ABC，如图所示，要求画一个三角形，使它与△ABC有一个公共的顶点C，并且与△ABC全等．（1）甲同学的画法是：①延长BC和AC；②在BC的延长线上取点D，使CD=BC；③在AC的延长线上取点E，使CE=AC；④连结DE，得△DEC．（2）乙同学的画法是：①延长AC和BC；②在BC的延长线上取点M，使CM=AC；③在AC的延长线上取点N，使CN=BC；④连结MN，得△MNC．究竟哪种画法对，有如下几种可能：①甲画得对，乙画得不对；②甲画的不对，乙画得对；③甲、乙都画得对；④甲、乙都画得不对；正确的结论是&&&&．（请填序号）（3）这道题还可这样完成：①用量角器量出∠ACB的度数；②在∠ACB的外部画射线CP，使∠ACP=∠ACB；③在射线CP上取点D，使CD=CB；④连结AD，△ADC就是所要画的三角形．这样画的结果可记作△ABC≌&&&&．（4）满足题目要求的三角形可以画出多少个呢？答案是&&&&个．（5）请你再设计一种画法，在图中画出图形，简要说明画法不必说明理由．
来源：学年江苏省盐城市东台市梁垛中学八年级（上）第一次段考数学试卷 | 【考点】作图—复杂作图；全等三角形的判定．
解析与答案
（揭秘难题真相，上）
习题“（2015秋o东台市校级月考）画图并讨论：已知△ABC，如图所示，要求画一个三角形，使它与△ABC有一个公共的顶点C，并且与△ABC全等．（1）甲同学的画法是：①延长BC和AC；②在BC的延长线上取点D，使CD=BC；③在AC的延长线上取点E，使CE=AC；④连结DE，得△DEC．（2）乙同学的画法是：①延长AC和BC；②在BC的延长线上取点M，使CM=AC”的学库宝（/）教师分析与解答如下所示：
【分析】（1）、（2）利用“SAS”可甲乙的画法进行判断（3）根据“SAS”可判断△ABC≌△ADC（4）以BC为公共边画三角形与△ABC全等．
【解答】解：（1）、（2）对于甲的画法可根据“SAS”判定△ACB≌△ECD对于乙的画法可根据“SAS”判定△ACB≌△MCN所以甲、乙都画得对（3）根据“SAS”可判断△ABC≌△ADC（4）满足题目要求的三角形可以画出无数个（5）如图过C点作CE∥AB截取CE=AB连结BE则△BCE为所作．故答案为③△ADC无数．
【考点】作图—复杂作图；全等三角形的判定．
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知识点讲解
经过分析，习题“（2015秋o东台市校级月考）画图并讨论：已知△ABC，如图”主要考察你对
“” “” “”
等考点的理解。
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作图—复杂作图
在基本作图的基础上进行作图得到复杂作图，可以有以下的作图要求：做一条线段等于已知线段的倍数；做已知线段的中点；做已知角的角平分线；做一个角等于已知角；已知两边及夹角做三角形等。
知识点试题推荐
1&&&&2&&&&3&&&&4&&&&5&&&&6&&&&7&&&&8&&&&9&&&&10&&&&11&&&&12&&&&13&&&&14&&&&15&&&&
作业互助QQ群：(小学)、(初中)、(高中)由题,电源的电压为,而间的电压要求取为,不能直接将金属条接到电源,可采用分压电路,将变阻器接成分压式.与电源的负极相连,与电源的正极相连,画成实验电路原理图.开关闭合前,要使电路中电流从最小往大调,可确保安全,应把变阻器的滑动触头输出电压最小的位置.电压表的量程为,应调节,使电压表读数为.要描绘出过每个基准点的等势线,要重复步骤的操作.
解:由题意,间的电压要小于电源的电压,变阻器采用分压式接法,便于调节电压.与电源的负极相连,与电源的正极相连,实验电路原理图如图所示.,为使间的电压达到,则应调节,使电压表读数为.,在导电纸上移动探针,找此基准点的等势点.并压印在白纸上故答案为:如图.为使间的电压达到,则应调节,使电压表读数为..在导电纸上移动探针,找此基准点的等势点.并压印在白纸上
本题考查设计电路的基本能力,根据电路中电压要求与电源电压的大小,应将变阻器接成分压式电路.
4553@@3@@@@用描迹法画出电场中平面上的等势线@@@@@@300@@Physics@@Senior@@$300@@2@@@@电学实验@@@@@@61@@Physics@@Senior@@$61@@1@@@@实验@@@@@@8@@Physics@@Senior@@$8@@0@@@@高中物理@@@@@@-1@@Physics@@Senior@@
第二大题，第1小题
求解答 学习搜索引擎 | A.为完成电场中等势线的描绘实验,某同学准备使用如图16所示的实验器材:电源E(电动势为12V,内阻不计);木板N(板上从下往上依次叠放白纸,复写纸,导电纸各一张);两个金属条A,B(平行放置在导电纸上,与导电纸接触良好,用作电极);滑线变阻器R(其总阻值大于两平行电极间导电纸的电阻);直流电压表V(量程为6V,内阻很大,其负接线柱与金属条A相连,正接线柱与探针P相连);开关K,以及导线若干.现要用图中仪器描绘两平行金属条AB间电场中的等势线.AB间的电压要求取为6V.(1)在图中连线,画成实验电路原理图.(2)下面是主要的实验操作步骤,将所缺的内容填写在横线上方.a.接好实验电路,变阻器的滑动触头移到阻值最大处.b.合上K,并将探针P与B相接触.c.___d.用探针压印的方法把A,B的位置标记在白纸上.画一线段连接A,B两极,在连线上选取间距大致相等的5个点作为基准点,用探针把它们的位置压印在白纸上.e.将探针P与某一基准点相接触,___用相同的方法找出此基准点的一系列等势点.f.重复步骤e找出其它4个基准点的等势点.取出白纸画出各条等势线. 上传我的文档
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描点法画二次函数图像应注意的一点问题
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官方公共微信& 探究加速度与物体质量、物体受力的关系知识点 & “（1）（列关于《探究弹力F与弹簧伸长x的...”习题详情
0位同学学习过此题，做题成功率0%
（1）（列关于《探究弹力F与弹簧伸长x的关系》实验的说法中正确的是&A、实验中，k的具体数值必须计算出来B、每次所挂钩码的质量差要适当大一些，这样作出的F━━x图线更精确C、作出F━━x图线时，要把所有的点连到线上才能探究得到真实的规律D、如果没有测出弹簧的原长，用弹簧的长度L代替x，则F━━L图线也是过原点的一条直线（2）将橡皮筋的一端固定在A点，另一端拴上两根细绳，每根细绳分别连着一个量程为5N、最小刻度为0.1N的弹簧测力计．沿着两个不同的方向拉弹簧测力计．当橡皮筋的活动端拉到O点时，两根细绳相互垂直，如图所示．这时弹簧测力计的读数可从图中读出．①由图可读得弹簧测力计a的读数为　&N．②在本题的虚线方格纸上按作图法的要求画出这两个力及它们的合力（3）一名同学用右图所示装置探究加速度与力之间的关系．实验中，在保持小车质量M不变的条件下，多次改变砂桶质量m，测得对应的小车加速度a．已知电磁打点计时器所用交变电流的频率为50HZ．如图是某一次实验时得到的纸带，图中ABCDEF是纸带上六个计数点．2从纸带上读出B、C两点间距S=　&cm；②由纸带数据求出这次实验时小车的加速度为　&m/s2③在　&条件下，可以认为绳对小车的拉力近似等于沙和沙桶的总重力，在控制　&不变的情况下，可以探究加速度与合力的关系．&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2011-安徽省合肥一中高三（上）第一次段考物理试卷
分析与解答
习题“（1）（列关于《探究弹力F与弹簧伸长x的关系》实验的说法中正确的是____A、实验中，k的具体数值必须计算出来B、每次所挂钩码的质量差要适当大一些，这样作出的F━━x图线更精确C、作出F━━x图线时，要把所有的...”的分析与解答如下所示：
1、正确解答该题要明确该实验的数据处理方法：该实验一般采用图象法处理实验，可以画出弹力与形变量之间的关系图象即F-x图象，也可以画出弹力与弹簧长度之间关系的图象，即F-l图象，在作图时注意让直线尽量多的穿过各点，不能穿过的尽量分布在图象的两侧．2、①注意最小刻度和估读②画力的图示应注意先选择合适的标度，再由标度表示出力的大小，由细线的方向得出力的方向；根据作图的方法作图即可．3、①注意最小刻度和估读②逐差法求加速度③利用牛顿第二定律分析（1）A、因为是同一条弹簧，劲度系数一样，无需具体计算K值，故A错误；B、实验一般采用图象法处理实验，可以画出弹力与形变量之间的关系图象即F-x图象，为了减小误差，描点之间要相对远一些，即需要每次所挂钩码的质量差要适当大一些，故B正确；C、在作图时注意让直线尽量多的穿过各点，不能穿过的尽量分布在图象的两侧，故C错误；D、如果没有测出弹簧的原长，用弹簧的长度L代替x，则F━━L图线不是过原点的一条直线，故D错误；故选B．（2）①由图可知，弹簧秤的最小分度为0.1N则读得：F1=3.00N，F2=4.00&&N．②取如图所示的两格表示1.0N，则可得出F1、F2，由上图得出两力的方向；作出平行四边形，即其对角线的长度表示力的大小，箭头的指向表示力的方向，故答案如图所示：求得F=5.0N；（3）①刻度尺的最小刻度为1mm，以A点最为坐标原点，以水平方向作为x轴，建立直线坐标系，则B点对应的刻度为x1=1.00cm，C点对应的刻度为x2=2.40cm，所以BC间的距离为△x=x2-x1=1.40cm②由纸带可知：T=O．O4s，由△x=at2得：小车的加速度为③假设小车的加速度为a，拉力为F对沙桶及沙：mg-F=ma；对小车：F=Ma；联立得：故只有在M＞＞m的情况下近似认为拉力等于mg实验的方法是控制变量法，在探究加速度与合力的关系时，我们要保证小车的质量M不变．故答案为：（1）B（2）4.00N5.00N（3）1.40cm&& 2.50m/s2M≥m&& 小车的总质量M不变
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（1）（列关于《探究弹力F与弹簧伸长x的关系》实验的说法中正确的是____A、实验中，k的具体数值必须计算出来B、每次所挂钩码的质量差要适当大一些，这样作出的F━━x图线更精确C、作出F━━x图线时，...
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经过分析，习题“（1）（列关于《探究弹力F与弹簧伸长x的关系》实验的说法中正确的是____A、实验中，k的具体数值必须计算出来B、每次所挂钩码的质量差要适当大一些，这样作出的F━━x图线更精确C、作出F━━x图线时，要把所有的...”主要考察你对“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”
等考点的理解。
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探究加速度与物体质量、物体受力的关系
与“（1）（列关于《探究弹力F与弹簧伸长x的关系》实验的说法中正确的是____A、实验中，k的具体数值必须计算出来B、每次所挂钩码的质量差要适当大一些，这样作出的F━━x图线更精确C、作出F━━x图线时，要把所有的...”相似的题目：
Ⅰ为研究滑块的运动，选用滑块、钩码、纸带、毫米刻度尺、带滑轮的木板以及由漏斗和细线构成的单摆等组成如图1所示的装置，实验中，滑块在钩码作用下拖动纸带做匀加速直线运动，同时让单摆垂直于纸带运动方向做小摆幅摆动，漏斗可以漏出很细的有色液体，在纸带上留下的痕迹记录了漏斗在不同时刻的位置，如图2所示（1）漏斗和细线构成的单摆在该实验中所起的作用与下列哪个仪器相同？&&&&（填写仪器序号）A．&打点计时器&&&&&&&&B．&秒表&&C．&毫米刻度尺&&&&&&D．&电流表（2）如果用该实验装置测量滑块加速度，对实验结果影响最大的原因是&&&&Ⅱ用如图所示的实验装置，探究弹力和弹簧伸长的关系．实验主要操作步骤如下：先将待测弹簧的一端固定在铁架台上，然后将刻度尺竖直放在弹簧一侧，并使弹簧另一端的指针恰好落在刻度尺上．当弹簧自然下垂时，读取指针指示的刻度数值L；当弹簧下端挂一个100g的钩码，读取指针指示的刻度数值L1；弹簧下端挂两个100g的钩码，读取指针指示的刻度数值L2；…；挂七个100g的钩码时，读取指针指示的刻度数值L7．（本题以下计算结果保留三位有效数字，g取10m/s2）（1）下表是甲实验小组的数据记录和处理的表格，请你在答题纸空格上直接填写甲组实验得到的弹簧劲度系数k甲．“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验数据记录及处理（2）乙实验小组换用不同的弹簧做实验，采用图象法处理实验数据；以刻度尺读数L为横坐标，以所挂钩码质量m为纵坐标，所画图象如图所示．根据该图象可知，乙实验小组采用的弹簧的劲度系数k乙为&&&&N/m；&&&&
如图甲所示是某同学探究小车的速度和加速度的实验装置，它将光电门固定在水平轨道上的B点，A、B两问点的距离为12.50cm．用重物通过细线拉小车，让小车做直线运动．①若用游标卡尺测出遮光条的宽度d如图乙所示，则d=&&&&cm．②实验时将小车从图中位置A由静止释放，由数字计时器读出遮光条通过光电门的时间△t=2.28&10-2s，则小车经过光电门时的速度为&&&&m/s，小车的加速度为&&&&m/s2（保留两位有效数字）．&&&&
在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打上的点计算出．①在验证牛顿第二定律的实验中，下列做法错误的是&&&&A．平衡摩擦力时，应将盘及盘中的砝码用细绳通过定滑轮系在小车上B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力，平衡摩擦力时，应将小车后面拖着的纸带穿过打点计时器．C．实验时先放开小车，再接通打点计时器电源．D．小车运动的加速度可用天平测出M及m后直接用公式a=mg/M求出．②在保持小车及车中的砝码质量M一定时，探究加速度与所受合力的关系时，一位同学得到的a-F关系分别如图所示．&其原因可能是&&&&．&&&&
“（1）（列关于《探究弹力F与弹簧伸长x的...”的最新评论
该知识点好题
1（1）某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系．弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别于弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接．在桌面上画出两条平行线MN、PQ，并测出间距d0开始时讲模板置于MN处，现缓慢向瓶中加水，直到木板刚刚开始运动为止，记下弹簧秤的示数F0，以此表示滑动摩擦力的大小．再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧秤的示数F1，然后释放木板，并用秒表记下木板运动到PQ处的时间t．①木板的加速度可以用d、t表示为a=&&&&；为了减小测量加速度的偶然误差可以采用的方法是（一种即可）&&&&．②改变瓶中水的质量重复实验，确定加速度a与弹簧秤示数F1的关系．下列图象能表示该同学实验结果的是&&&&．③用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是&&&&．A．可以改变滑动摩擦力的大小B．可以更方便地获取多组实验数据C．可以比较精确地测出摩擦力的大小D．可以获得更大的加速度以提高实验精度（2）在测定金属电阻率的试验中，某同学连接电路如图所示．闭合电键后，发现电路有故障（已知电源、电表和导线均完好，电源电动势为E）：①若电流表示数为零、电压表示数为E，则发生故障的是&&&&（填“待测金属丝”“滑动变阻器”或“电键”）．②若电流表、电压表示数均为零，该同学利用多用电表检查故障．先将选择开关旋至&&&&档（填“欧姆×100”“直流电压10V”或者“直流电流2.5mA”），再将&&&&（填“红”或“黑”）表笔固定在a接线柱，把另一支表笔依次接b、c、d接线柱．若只有滑动变阻器断路，则多用电表的示数依次是&&&&、&&&&、&&&&．
2某实验小组利用图1的装置探究加速度与力、质量的关系．①下列做法正确的是&&&&（填字母代号）A．调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行B．在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴木块上C．实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源D．通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要盆新调节木板倾斜度②为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量&&&&木块和木块上硅码的总质量（填远大于，远小于，或近似于）③甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图示的装置放在水平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到图2中甲、乙两条直线o设甲、乙用的木块质量分别为m甲、m乙甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为μ甲，μ乙，由图可知，m甲&&&&m乙&μ甲&&&&μ乙（填“大于”、“小于”或“等于”）
3（1）图1是电子射线管示意图．接通电源后，电子射线由阴极沿x轴方向射出，在荧光屏上会看到一条亮线．要使荧光屏上的亮线向下（z轴负方向）偏转，在下列措施中可采用的是&&&&．（填选项代号）A．加一磁场，磁场方向沿z轴负方向B．加一磁场，磁场方向沿y轴正方向C．加一电场，电场方向沿z轴负方向D．加一电场，电场方向沿y轴正方向（2）某同学用图2所示的实验装置研究小车在斜面上的运动．实验步骤如下：a．安装好实验器材．b．接通电源后，让拖着纸带的小车沿平板斜面向下运动，重复几次．选出一条点迹比较清晰的纸带，舍去开始密集的点迹，从便于测量的点开始，每两个打点间隔取一个计数点，如图3中0、1、2、…6点所示．c．测量1、2、3、…6计数点到0计数点的距离，分别记做：S1、S2、S3…S6．d．通过测量和计算，该同学判断出小车沿平板做匀加速直线运动．e．分别计算出S1、S2、S3…S6与对应时间的比值S1t&1、S2t2、S3t3…S6t6．f．以St为纵坐标、t为横坐标，标出St与对应时间t的坐标点，画出St-t图线．结合上述实验步骤，请你完成下列任务：①实验中，除打点计时器（含纸带、复写纸）、小车、平板、铁架台、导线及开关外，在下面的仪器和器材中，必须使用的有&&&&和&&&&．（填选项代号）A．电压合适的50Hz交流电源&&&&&&B．电压可调的直流电源&& C．刻度尺&&&&D．秒表&&&&E．天平&&&&F．重锤②将最小刻度为1mm的刻度尺的0刻线与0计数点对齐，0、1、2、5计数点所在的位置如图4所示，则S2=&&&&cm，S5=&&&&cm．③该同学在图5中已标出1、3、4、6计数点对应的坐标点，请你在该图中标出与2、5两个计数点对应的坐标点，并画出St-t图线．④根据St-t图线判断，在打0计数点时，小车的速度v0=&&&&m/s；它在斜面上运动的加速度a=&&&&m/s2．
该知识点易错题
1某实验小组利用图1的装置探究加速度与力、质量的关系．①下列做法正确的是&&&&（填字母代号）A．调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行B．在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴木块上C．实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源D．通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要盆新调节木板倾斜度②为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量&&&&木块和木块上硅码的总质量（填远大于，远小于，或近似于）③甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图示的装置放在水平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到图2中甲、乙两条直线o设甲、乙用的木块质量分别为m甲、m乙甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为μ甲，μ乙，由图可知，m甲&&&&m乙&μ甲&&&&μ乙（填“大于”、“小于”或“等于”）
2（1）图1是电子射线管示意图．接通电源后，电子射线由阴极沿x轴方向射出，在荧光屏上会看到一条亮线．要使荧光屏上的亮线向下（z轴负方向）偏转，在下列措施中可采用的是&&&&．（填选项代号）A．加一磁场，磁场方向沿z轴负方向B．加一磁场，磁场方向沿y轴正方向C．加一电场，电场方向沿z轴负方向D．加一电场，电场方向沿y轴正方向（2）某同学用图2所示的实验装置研究小车在斜面上的运动．实验步骤如下：a．安装好实验器材．b．接通电源后，让拖着纸带的小车沿平板斜面向下运动，重复几次．选出一条点迹比较清晰的纸带，舍去开始密集的点迹，从便于测量的点开始，每两个打点间隔取一个计数点，如图3中0、1、2、…6点所示．c．测量1、2、3、…6计数点到0计数点的距离，分别记做：S1、S2、S3…S6．d．通过测量和计算，该同学判断出小车沿平板做匀加速直线运动．e．分别计算出S1、S2、S3…S6与对应时间的比值S1t&1、S2t2、S3t3…S6t6．f．以St为纵坐标、t为横坐标，标出St与对应时间t的坐标点，画出St-t图线．结合上述实验步骤，请你完成下列任务：①实验中，除打点计时器（含纸带、复写纸）、小车、平板、铁架台、导线及开关外，在下面的仪器和器材中，必须使用的有&&&&和&&&&．（填选项代号）A．电压合适的50Hz交流电源&&&&&&B．电压可调的直流电源&& C．刻度尺&&&&D．秒表&&&&E．天平&&&&F．重锤②将最小刻度为1mm的刻度尺的0刻线与0计数点对齐，0、1、2、5计数点所在的位置如图4所示，则S2=&&&&cm，S5=&&&&cm．③该同学在图5中已标出1、3、4、6计数点对应的坐标点，请你在该图中标出与2、5两个计数点对应的坐标点，并画出St-t图线．④根据St-t图线判断，在打0计数点时，小车的速度v0=&&&&m/s；它在斜面上运动的加速度a=&&&&m/s2．
3（2014o唐山二模）在“探究加速度与力、质量的关系”的演示实验中，用总质量分别为M1和M2的托盘及砝码拉动质量相同的小车，托盘及砝码质量远远小于小车质量，俯视图如图所示．车中所放砝码的质量分别为ml、m2，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为xl、x2，则在实验误差允许的范围内，已平衡摩擦力，有（　　）
欢迎来到乐乐题库，查看习题“（1）（列关于《探究弹力F与弹簧伸长x的关系》实验的说法中正确的是____A、实验中，k的具体数值必须计算出来B、每次所挂钩码的质量差要适当大一些，这样作出的F━━x图线更精确C、作出F━━x图线时，要把所有的点连到线上才能探究得到真实的规律D、如果没有测出弹簧的原长，用弹簧的长度L代替x，则F━━L图线也是过原点的一条直线（2）将橡皮筋的一端固定在A点，另一端拴上两根细绳，每根细绳分别连着一个量程为5N、最小刻度为0.1N的弹簧测力计．沿着两个不同的方向拉弹簧测力计．当橡皮筋的活动端拉到O点时，两根细绳相互垂直，如图所示．这时弹簧测力计的读数可从图中读出．①由图可读得弹簧测力计a的读数为____N．②在本题的虚线方格纸上按作图法的要求画出这两个力及它们的合力（3）一名同学用右图所示装置探究加速度与力之间的关系．实验中，在保持小车质量M不变的条件下，多次改变砂桶质量m，测得对应的小车加速度a．已知电磁打点计时器所用交变电流的频率为50HZ．如图是某一次实验时得到的纸带，图中ABCDEF是纸带上六个计数点．2从纸带上读出B、C两点间距S=____cm；②由纸带数据求出这次实验时小车的加速度为____m/s2③在____条件下，可以认为绳对小车的拉力近似等于沙和沙桶的总重力，在控制____不变的情况下，可以探究加速度与合力的关系．”的答案、考点梳理，并查找与习题“（1）（列关于《探究弹力F与弹簧伸长x的关系》实验的说法中正确的是____A、实验中，k的具体数值必须计算出来B、每次所挂钩码的质量差要适当大一些，这样作出的F━━x图线更精确C、作出F━━x图线时，要把所有的点连到线上才能探究得到真实的规律D、如果没有测出弹簧的原长，用弹簧的长度L代替x，则F━━L图线也是过原点的一条直线（2）将橡皮筋的一端固定在A点，另一端拴上两根细绳，每根细绳分别连着一个量程为5N、最小刻度为0.1N的弹簧测力计．沿着两个不同的方向拉弹簧测力计．当橡皮筋的活动端拉到O点时，两根细绳相互垂直，如图所示．这时弹簧测力计的读数可从图中读出．①由图可读得弹簧测力计a的读数为____N．②在本题的虚线方格纸上按作图法的要求画出这两个力及它们的合力（3）一名同学用右图所示装置探究加速度与力之间的关系．实验中，在保持小车质量M不变的条件下，多次改变砂桶质量m，测得对应的小车加速度a．已知电磁打点计时器所用交变电流的频率为50HZ．如图是某一次实验时得到的纸带，图中ABCDEF是纸带上六个计数点．2从纸带上读出B、C两点间距S=____cm；②由纸带数据求出这次实验时小车的加速度为____m/s2③在____条件下，可以认为绳对小车的拉力近似等于沙和沙桶的总重力，在控制____不变的情况下，可以探究加速度与合力的关系．”相似的习题。}