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三生教育学习心得
学校开展“三生教育”至今，已将近一个学期，回顾几个月的点滴，心中无法平静。深深记得第一次听到这个词语时的迷惑，第一次听老师带我们做的两个小试验给我们带来的那份震撼与感动，……想起的太多太多，想写的也不少，现在就细说自己眼中的“三生教育”。 　　　　所谓“三生教育”，就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。三生教育是素质教育的基础工程，是德育工作的基本内容，是社会主义核心价值体系建设的基本要求。 　　　　翻开第一课《珍爱生命》，就想起自己那张撕过多次后剩下的很小很小的，代表自己生命本钱的纸片。它不仅帮助孩子认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育，也让我明确了生命飞逝时的无奈以及自己的碌碌无为，进一步领悟生命的价值和意义。 　　　　生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。 　　　　生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮助学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求；教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。　　　　当我和孩子一起打开课本，看到《谢谢你的爱》时，我们被文中父母伟大的爱而感动，同时也感受到了父母对我们付出的所有，学会了感恩，学会了表达自己的感谢；当我们一起学习《积极的心态》时，懂得了无论做什么事情都要保持积极的心态：我不能改变天气，但我可以改变心情；我不能改变容颜，但我可以展现笑容；我不能改变过去，但我可以改变未来；我不能改变别人，但我可以改变自己；我不能事事如意，但我可以事事尽力……　　　　作为一名家长，“三生教育”给予了我很多启示：我珍惜着自己的生命，虽然有时也觉得碌碌无为，让时光轻易悄悄的在脸上留下岁月的痕迹，也会去做一些明知道没有意思却还要坚持做的事情，我想这也是生命经历了应该积累的一笔财富吧！只有知道虚度了光阴才知道珍惜时间。生命是最宝贵的，如果没有生命，一切都是虚无，无论是学校、社会还是家长，我们都会为孩子营造一个和平、安全的环境，让花朵们能快乐地开放。
不够精彩？
我要点评：三生教育学习心得
写作达人推荐学习“三生教育”的心得体会--《云南教育(视界综合版)》2009年11期
学习“三生教育”的心得体会
【摘要】：正"三生教育"能否取得成功,家长起着重要的作用。现在的孩子生活、生存能力较差,主要原因是家庭教育缺失。当今的孩子,缺的是吃苦精神,这是家长的溺爱所致。美国哈佛大学的学者威特伦曾花费40年时间追踪观察了256名波士顿少年的表现。结论是:从小爱劳
【分类号】：G631
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　　在“三生教育”教学实践中，我有以下几点体会。　　首先，通过生命教育，帮助学生认识生命，尊重生命，珍惜自己的生命，促进学生生动、积极、健康地发展，提升生命质量，实现生命的意义和价值。　　在这部分的教学中，我以四川5.12地震为主要事例，对学生进行生命教育，让学生认识死亡就是失去，失去的亲人是永远的失去，再也不可能回来。从而帮助学生认识生命、珍惜自己的生命，　　其次，通过生存教育，帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意识，提高生存适应能力和创造能力，树立正确的生存观念。　　本班是本学期才组建的班级，少数民族居多，特别是刚从村小合并来的学生，在各种行为习惯方面没有养成良好的习惯，因此，在这方面的教育中，我与家长配合，分工协助，督促学生从小养成良好的习惯。　　再次，通过生活教育，帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，树立生活的信心。　　在这部分的教学中，我以课堂教学中合作解决问题，分角色朗读课文，课余活动中组织学生踢足球，玩游戏，出黑板报等活动，培养学生的合作意识，让学生分享合作的快乐；给学生讲“山谷回音”等故事，教育学生学会尊重别人；针对有的学生基础差，对自己没有信心的缺点，我在教学过程中注重发现学生的闪光点，给予鼓励、表扬，让学生知道自己的优点，帮助学生树立起自信；抓住班级中的偶发事件，对学生进行教育，让学生学会体谅别人，学会宽容。　　总之，通过进行“三生教育”教学，使学生认识到了生命的重要性，能珍爱自己的生命，初步掌握了生存技能;了解了生活常识，树立了生活信心。我认为，“三生教育”教学，贴近学生生活，在我们学校开展这门学科，是学生健康成长的需要，在以后的工作中，我将更多的去关注学生的“三生教育”，使学生更好地去认识自然生命、精神生命和社会的生存和发展，树立正确的生命观；提高生存能力的意义，把握生存规律，提高生存能力，树立正确的生命观，认识人生的价值，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。　　免费文档网http://wendang.freekaoyan.com　　生命教育就是依据生命的特征，遵循生命发展的原则，以学生自身潜在的生命基质为基础，通过选择优良的教育方式，唤醒生命意识、启迪精神世界、开发生命潜能、提升生命质量、关注生命的整体发展，使其成为充满生命活力，具有健全人格、鲜明个性，掌握创造智慧的人的一种教育活动。生命教育是一种寻求以人的生命为本体基础，以尊重人生命的尊严和价值为前提，以对人生命的整体性、和谐性为目的的教育。生命教育实质就是一种全人教育，其最终目的在于促进学生生理、心理、社会、灵性全面均衡的发展。生命教育就是在尊重个体物质性生命的基础上，遵循生命规律，通过有目的、有计划、有组织地对个体从出生到死亡的整个过程进行完整性、人文性的生命意识熏陶、生存能力培养和生命价值升华，最终使其充满生命活力，具有健全人格、鲜明个性和创造智慧的教育。因此，生命教育具有以下三个层次的内涵：第一层次：认识生命，保护生命。认识生命就是让学生知道生命的一些知识,如出生、成长、生病、死亡等,还要让学生了解生命特点。如生命的不可创造性，不可再生性，人的生命只有一次，失去了就不可复得，没有阴间与来世。告诉学生每个人的生命不仅属于他个人，也和周围的亲人、好友甚至社会、民族相联系。要让学生知道人的生命和动植物是不一样的，人有双重生命，不能成为行尸走肉，而要活得有价值。保护生命就是要求学校联系学生生活中经常遇到的问题，教会他们如何解决。第二层次：欣赏生命，尊重生命。通过教育要让学生知道每个人的生命都是独一无二的，任何人都没有权利去轻视任何个体，并且学会用爱心去经营生命，用对亲人的态度去对待所有人的生命。要通过教育让学生真正认识到“身体发肤，受之父母”的深刻涵义，以感恩的心态去对待父母赐予我们的生命，以乐观的心态去欣赏生命，以谨慎的态度去尊重生命。第三层次：热爱生命，敬畏生命。通过教育要让学生认识到生命的艰辛与伟大。从情感上加以引导，让每一个学生从小学会爱环境，爱动植物，爱自己，爱他人的生命，从心里上敬畏生命，而不能残忍对待生命。培养学生拥有向上、乐观、豁达的性格，从容面对人生的困难与挫折。
在提倡和推进生命教育的今天，要有效推进学校生命教育，教师作为生命教育的具体实施者，教师要努力培养自己的生命情怀，尊重学生，热爱学生http://www.17xiezuo.com/xiaoxue/si/。首先，教师要珍爱生命。我们要把爱视为一种能力，一种品质，一种生命力，将其作为教师从事教育工作应具备的最基本素质。在生命教育中，教师首先应自爱，然后应博爱，而后则应充分体现教育爱。其次，从事生命教育的教师能够敏感地洞察自己以及学生的生命状态，有效地捕捉教育机会。教师对自己生命状态的反省非常重要。包括这样几个方面：朝气蓬勃的生命活力；积极的情绪；对成长的渴求。教师对学生生命状态也应该进行这样的洞察和反思。　　生存教育是素质教育走向实质和深化的必然选择，开展生存教育应从小抓起，持之以恒。“三岁看小，七岁看大。”一个人的能力和个性的发展与早期的学习、体验和训练有着密切的关系。生存教育是一种养成教育，要从一个人的幼年时期抓起，抓早抓好。“十年磨一剑”、“十年树木，百年树人”，生存教育不但要起步早，还要持之以恒，磨砺不止。要通过不断的摸索和实践，建立起在不同年龄阶段生存教育的教育目标、制度、内容和方法的实施体系，这样，我们的素质教育就可以通过“生存训练工厂”将学生打造成合格的经得起风吹雨打的人才。开展生存教育应利用各个学科、各个角落、各种形式,渗透生存教育。学校可组织诸如远足、野营、登山、自炊、值厨、拉练、支农、学工、军训等专题活动，从室内拓展到室外，从单纯追求安全保险趋向于敢于承担风险，从“坐而论道”发展到“起而力行”，使学生在“吃苦活动”中“自讨苦吃”,自我锤炼。开展生存教育应搞好学校心理健康教育，培养学生的抗挫折能力。心理健康教育的目的和功能就是“健心”，引导学生自我教育，增加对自己的了解，提高生存方面的身心素质。　　生活，是“人”这种存在物的存在方式，是与“他我”发生关系的媒介。人，只有充分的认识生活，尊重生活，才能够得以维持其存在，并进而实现其生命的意义。可是，现在一些人，尤其是学生，在面对生活的时候大多采取一种“游戏人间”的态度，缺乏对生活应有的尊重，不明白生命之可贵，生存之伟大。正因为如此，使得相互攀比、肆意浪费，整天游荡于虚幻的网络世界而置学业于不顾的错误的生活态度、生活方式，在校园里大行其道，这一切也正凸显了加强生活教育的极端重要性。首先，全面科学的认识生活，学会尊重生活。现在所谓“生活教育”，应该是通过科学的教育让学生能正确地认识生活的意义，树立科学的生活观，抵制错误生活思想的侵蚀，养成良好的生活习惯，保持对生活应有的尊重，在珍爱生命、学会生存的前提下，去追求美好的生活，并能充分地享受生活。其次，以感恩教育为切入点，全方位地推广生活教育。要科学地生活、艺术地生活、富有意义地生活，可以以感恩教育为切入点，培养学生的感恩意识，使学生尊重生活，享受生活。那么，什么是感恩呢？感恩有感恩戴德之意，亦有感谢感激的意思，指对他人、社会和自然在个人成长过程中给予自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲产生回馈的一种认识、一种情怀和一种行为。　　要实现感恩教育的目标，使感恩意识成为人的一种思维习惯，成为人在面对生活时应保持的态度，从而尊重生活、享受生活，离不开个人和社会两方面的共同努力。因此，我们必须认识到新形势下的“生命教育、生存教育、生活教育”是一个紧密联系、不可分割的有机整体，要更好地推进素质教育，构建和谐校园，就必须把“三生”教育当作一个整体来推进，切不可片面、孤立地对待。只有通过“三生”教育，正确引导学生珍爱生命、学会生存、享受生活，才算是实现了现代教育的目的。
[原创]西游群英传=职业选择建议(体验区90 级后的总结经验) 新启小学听课心得
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三生教育心得体会
三生教育心得体会
习祖文　　
第一篇：三生教育　　步入是的一个转折点，是个体进入一个真正的准备过程大学我们不只是面对单纯的学习我们还需要对人生的的过程，[|]。价值全方面的了解懂得去。&三生教育&给了我们这样一个去了解和学习的机会。让我们没都懂得我们存在的意义，教育我们去生活。　　生存　　我们必须去面对一个现实，适应，独立生存，生活充满着慧。会主动学习和掌握生存知识和技能的人懂得如河更好的生活下去。学习三生教育让我们基本生存危机的应付常识，如：野外判定方位的，电梯被困的自救，交通事故的自救与互救。其次人在社会上不仅是自己一个人，我们还有你，他 她 构成了我们的人际关系，所以做际关系也是非常只重要的。用平等；尊重；真诚，互助，，待人。提高个人的外在素质。克服面子心理，冲动心理。再次学习也是相当重要的。正所谓&你不理财，财不理你。&要学会赚钱，也要学会用钱。也就是懂得去开源的同时要学会去节流，因为这样才能改善生活，提高生活品质！　　直面，相信一句话&也许你是不幸的，但你却比许许多多将要结束的人来说或是对失去一切的人来说至少你还有生命！&要勇敢学会面对挫折，它是我们没个人都不能避免的事情。我们有时可能无法去改变发生的事情但我们可改变我们的态度。 科学发展，生态也离不开我们的生活里面。我们要生存就需要我们来共同保护我们的家园，发展我们的家园。关注民生，将回影响到我们将来的成败要创业也必须有一定的资本和经营能力。把握创业的方式机遇。将属于不久将来的我们。 生活　　生活，首先我们需要的是的，健康，养成健康的生活，做为新一代的我们不能沉迷于网络，不能天酒地。健康的生活方式是获得身心健康的重要前提和必备因素。健康的生活方式是大学生，成才的催化剂。是大学升全面发展的基础，最后要做到和具备正确观，高效的学习，科学合理的消费方式，良好的心态。规律的作息和饮食习惯，适当的体育，无不良嗜好。生活能力并是一个不可缺少的。要增强心智，心态的成熟，增强个人的，个人的自理，增强对社会的适应力。 生命　　首先我们必须懂得生命是什么，生命的，生命的哲学和价值取向。　　一个肉体的生命，我们要懂得去珍。一个属灵的生命，他需要人类话语与精神动力来喂养。我们要做到&人生应该如蜡烛一样，从点燃到底，一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和对非人的生命一定程度的尊重。对生命的价值，&人永远不能散失生命的价值&它是不能用金钱，也不能用权势来衡量的。从学习中我们应该从我们的当代大学生存在的问题中；生命伦理。使我们在社会进步，科技发展和生态环境恶化等带来的生产危机中生命，树立当代大学生的婚恋观，学习怎样处理生活中存在的一些问题。生命要有它的责任，做最好的自己！始终生命是的，我们有生存和发展的权利！ 人生到底追求的莫非就是个 , 短暂的或是持久的 。 智者要的是永恒的快乐 ， 而愚者则是只要一时的快乐。 学会懂得，学会慈悲！　　懂得生活，我们共同成长，懂得生活，我们的大学生活才会更加的，在我们学会尊重生命、学会生存之后，让我们共习生活、懂得生活。　　尊重生命、学会生存、懂得生活。这是新时期素质教育的新举措，作为现代的大学生，我们更应当学会尊重生命、学会生存、懂得生活。生命因尊重而更美好，我们尊重了它才能更好的生存，生存是生活的最基本形式，我们学会了它才会懂得生活。让我们共同学习，共同学会尊重生命、学会生存，作一个懂得生活的大学生。　　大千世界，总是形形色色。喧嚣的都市，快节奏的生活，干啥都像在赛跑，为了不枉此生，只有活出自己的风采。&对酒当歌，人生几何；譬如朝露，去日苦多。&生命确是匆匆如过眼云烟，所以我们应该珍惜生命，学会生存和生活，千万莫让自己的心理变成一根弹簧，轻轻一压就发生形变，最终弄得个悲惨下场，不仅给自己的家庭带来不可，愈合的，也让世界人民少一份安宁和喜悦。第二篇：学生三生教育心得体会　 &三生教育&从提出到秋季开始实行，这是一件非常好的事情。&生命教育、生存教育、生活教育&构成的三位一体的生活观，有助于培养学生的和同情心，促进学生身心的健康发展，以及树立正确的人生价值观，从人才培养上来说可以实现一个质的突破。　　&三生教育&包含&生命教育、生存教育、生活教育&三个目标点，其目的是通过认知以及让学生包括生命、尊重生命、爱护生命；促使学生能够主动、积极、健康的提高生存价值，明确生命的意义，实现生命的价值；关心自己和家人的生命，推而广之关心、他人的生命安全；掌握生存技能，强化生存意识，把握生存规律；了解生活常识，掌握生活技能，获得生活体验、情感体验，树立正确生活观念。最终把学生塑造成一个比较有社会公德心，能应对生存压力，以及乐观心态的合格社会公民。　　建立有效地&三生教育&机制，应当从三个角度出发开展：，家庭，社会。　　一、基于学校的机制　　学校作为教育输出的主体，需要从理论上承担三生教育的推广，发挥教育职能的主体作用。完成对于三生教育的开展，最基本的是从学校课堂做起。学校在根据教育局的规定使用基于基本教材作为理论知识的同时，还应当可以根据本校的特点实行差异化，其目的是为了让学生享有最好的学习体验，激发学生的积极情感。同时也能让学校&三生教育&不千篇一律。　　从&生命教育&出发，学校教师应当教会学生什么是生命，生命的意义，以及生命的价值。通过教材，图片，游戏等形式展示给学生，使学生认识什么是真正的生命过程,学会生命，尊重生命，敬畏生命，保护生命，培养学生对于所有生物生命的一种敬畏和保护情感；从&生存教育&出发，教师应当教给学生一些应对自然的生存常识和应对社会生存的方法，鼓励学生勇于面对危机，培养学生危机处理能力，《》()。教会学生豁达的态度，从容的精神；从&生活教育&出发，教师可以通过日常的一点一滴的灌输中让学生耳闻目睹，在自觉不自觉的环境中纠正自己的行为，培养学生基本的生活常识。逐步增加深度让学生建立良好的物质生活和精神生活心态，有正确的能力把握休闲与的平衡性。　　二、基于家庭的机制　　作为学生在课后的&三生教育&衍生部分，家庭教育机制同样作为一个重要的组成部分，甚至可以说在实际课后操作上比学校起到的作用还要重要。 ，作为孩子的&第一任老师&，其一言一行对学生的影响是深刻的，甚至是永久的。父母的言行在学生的心理，行为习惯，世界观，价值观的形成起着榜样作用。所以父母必须有一个良好的心态，学校也有义务父母完成一定知识的建构以促进父母在课后对于孩子的教育的准确监督与指导。　　家庭教育应该与学校教育形成教育合力，学校提供主要的理论指导，而家庭负责学生的课后持续发展，使学生把学校课堂上学到的知识转化为自己的实际行动。此外，还应当与老师保持经常联系，学校可以组织适当的家长讲座，帮助家长正确理解&三生教育&，同时掌握科学指导孩子的一些方法，巩固孩子在&三生教育&课堂上的学习成果。　　三、基于社会的机制　　社会教育同样是个重要的环节，无论学校教育或者家庭教育都离不开社会教育找个大环境，所以这是整个&三生教育&操作最为复杂的一个集合部分。社会环境对于&三生教育&有很大的帮助作用，所以教育局要加大宣传力度，让社会各个团体支持&三生教育&的开展。　　某些特定的时间允许向学生开放特定场合。比如政府部门可以开放警察局、医院、消防局、政府部门、邮局等场合，而部门可以开放某些给学生进行参观，并提供给学生动手动脑的机会。这样有助于学生对于一些知识的消化吸收以及利用。第三篇：三生教育心得体会　　昨晚通过观看三生教育的直播，看着昆明的各个学校从园就已经开展了三生教育了，而且他们所谓的教育并不是单存的通过老师的说教来进行的，而是通过实践演习来让小朋友们有了从火场逃生的意识。这还不是最特别的，最特别的是昆明某中学的负重的行为，用实际行动来体验怀胎十月的辛苦。他们在每个人的肚子上面都绑了3公斤的重物，在其上面放一个鸡蛋，如果鸡蛋碎了就表示流产，有的人因为推撞就碎了，使他们感到很难过。他们在坐公交车的时候同样要负重，虽然很辛苦，但是在一周结束前，他们都没有轻言。而且居然真的有人在公交车上给他们让座，这就达到了三生教育很好的教育目的，不仅自己受到了教育，而且也让周围的人也跟着受到了感染。　　&三生教育&走进人们的生命世界，帮助我们正确面对生死问题，有效地促进我们的珍惜之情感，珍惜之能力，珍惜之行为。培养自主选择，负责的意识与能力，对自己，他人与社会负责。引导我们面对现实，拥有&生活会继续下去&和&这就是生活&的态度。让我们知道生活不仅有鲜花，也有坎坷。面对生活困境，确立生命第一位，让我们在沉重打击或无能为力时仍对生活生命怀有希望。 &三生教育&不仅让我们意识到生命的美好，而且帮助我们意识到生命成长的过程就是不断克服困难，磨难，痛苦与无奈的过程，帮助我们学会接受，正确对待和处理能引起负向情感体验的能力，敢于正视并承受对生命的全部威胁以及不可预料的不幸。 &三生教育&帮助我们学习希望。生活本身是难以预测的，有许多意外与不可避免的事发生，要我们在各种灾难面前，在茫然不知所措的下，在孤独寂寞中，在各种艰难处境中，在大病侵袭时，在突遇&灭顶之灾&时等，仍然能够憧憬未来。　 　通过节目的观看，我们学习到了很多，让我们知道了在发生火警的时候应该要怎么样正确的逃跑，怎么样才能吸收最少量的烟让自己处于最安全的地方，让我们知道其实母亲在怀孕的时候是多么的辛苦，虽然我们并没有亲身去实践和体会，但是通过观看我们也同样能够体会到。我觉得其实我们学校也可以开展类似的教育活动，可以真正的做到言传身教，也可以让我们切身体会一下这其中的苦与乐。第四篇：三生教育心得体会　　&三生教育&即生命教育、生存教育和生活教育。所谓&三生教育&就是通过教育的气力，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，建立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为进程。要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的气力，激起学生的主体熟悉和行为实践，终究到达帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标进程。&三生教育&是素质教育的基础工程，是德育工作的基本内容，是社会主义核心价值体系建设的基本要求。　　生命是人生的开始和结束，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。人，只要你，就必须面对生命，生存和生活因此，我们一定要理解其意义，建立正确的生命观，生存观和生活观。而教育，则是一种手段，借助这一手段，让所有的人来：生命，知道生存，学会生活。　　生命教育是帮助学生熟悉生命，尊重生命，珍重生命，增进学生主动积极、健康的发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。这就三生教育心得体会(2)
要求我们的老师传&道&、授&业&、解&惑&，传授正确的生命观，使学生熟悉人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，熟悉个体的自我生命和他人的生命，熟悉生命的生老病死进程，熟悉自然界其他物种的生命存在和发展规律，熟悉生命的短暂和宝贵，终究建立正确的生命观，领悟生命价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立***关系的进程中，增进生命的***发展。　　生存教育是帮助学生学习生存知识，把握生存技能，保护生存环境、强化生存意志，掌控生存规律，进步生存的适应能力、发展能力和创造能力，建立正确的生存观念的教育。通过生存教育，使学生熟悉生存及进步生存能力的意义，建立人与自然，社会***发展的正确生存观；帮助学生建立合适个体的生存寻求，学会判定和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存窘境，善待生存挫折，构成一定的力，能够正当、高效和较好地解决安全立命。现在的孩子，衣来伸手，饭来张口的已磨灭了他们与生俱来的生存本领。所以，我们的教育应当让他们学会一个主题&&今天我当家。有句古话不是常说：穷人家的孩子早当家。也有一句说：做生活的穷者。所以，我们把二者合并，让现代的孩子学会&当家&，学会做 &穷者&。　　生活驾驭是帮助学生了解生活常识，把握生活技能，时间生活进程，取得生活体验，建立正确的生活观，寻求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育，使学生熟悉生活的意义，酷爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮组学生进步生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，构成立足现实、着眼未来的生活寻求；教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真理，能够处理好与消费、学习与休闲、工作也生活的关系。幸福是人生的中级目的，家庭幸福必须以家庭成员的幸福寻求为条件。帮助和引导学生从小建立高尚的幸福观，去寻求一种真正故意义的生活，是实现家庭幸福的基础。家庭幸福以每个家庭成员建立正确的生命观、生存观、生活观为标志。社会的***、人与自然的***。展开&三生&教育对增强学生的神会责任感，增能人的感恩之心，建立正确的家庭幸福观，培养为幸福生活而奋斗的豪情、理智和意志力，都有侧重要的增进作用。　　作为一位教师，与人的根本就是要使学生有健康的心智，有实践能力（包括生存能力、生活能力）、创意能力、富有爱心和责任感。我以为对学生来讲，物质固然可怕，但是精神贫困更为可怕。物质贫困孩子上不了学，政府都在资助，但是精神平困却是资助不了的。我们要通过&三生教育&，使我们的教育精神不流失，进步学生的精神素质。进步他们的能力，健全他们的心智。　　&三生教育&是一个整体，是学校德育工作的系统工作，&三生教育&逼真地体现了学校的办学理念：&以人为本，以德为先。强化创新，培养可延续发展的学生。&第五篇：&三生教育&心得体会　　我园开展&三生教育&课程已近一年多了，在这一年多时间里，我边学习边运用。刚开始，我感到很迷茫，不知道什么是&三生教育&，更别说是要运用于教学中了。但通过一系列的培训及学习，我不但深刻了解了&三生教育&的内涵及其教育意义，同时还明白了&三生教育&的必要性和重要性。　　人的一生中生命是最重要的，我们要从小培养幼儿的生命意识，特别是生命意识的教育。&三生教育&，家庭教育是基础，幼儿园教育是关键，社会教育保障。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：&幼儿园应与家庭、密切，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造条件&。家庭是幼儿的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭是幼儿道德品质培养成的重要场所，&三生教育&家园合作活动对孩子的成长起着至关重要的作用。所以，我在对幼儿的教育过程中，还注重和家长的沟通，通过召开家长会、在家园联系栏张贴相关知识等多种形式的家庭教育指导，让家长明白&三生教育&的重要性和必须性，了解我们&三生教育&的内容和教育目的，提高家长的教育素养，让家长树立正确的教育观。这样家长也从中受益不浅，从而也更加支持和配合我们的教育。 最后，我们全园站成一个大大的心形，共同表演了手语舞《》，并真诚的说出了一句发自内心的感恩的话，整个幼儿园融入了一片之中。活动结束时，每一位家长、幼儿、教师都把自己亲手制作爱心卡片挂到了幼儿园的感恩树上，以此寄托自己的。 通过这次活动，促进了幼儿道德情感的发展，培养了幼儿的爱心和感恩之心。我班幼儿似乎更加懂事和有礼貌了，家长也时时主动配合好我们的日常教育工作，教育融入在一片和谐之中。　　作为一名教师，通过&三生教育&的学习，让我懂得了&三生教育&的是学校德育范畴的概念，也懂得了&三生教育&要着眼于幼儿的健康成长，着力开启幼儿心智、培养幼儿的创新精神和实践能力，提高健康平、培养幼儿的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进幼儿全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。同时，&三生教育&也给予了我很多：为了实现美好的生活，要学会好好的生存，珍重自己的生命，为生命创造更高的价值。
　　　　〖预览〗学前教育工作总结
第一篇：学前教育工作 寿光市孙集街道现有幼儿园14处，在园幼儿1300余名，3-6周岁幼儿入园率达98%以上，学前一年幼儿入园率保持在100%。 为改善全街道幼儿园的办园条件，努力提高幼儿园标准化建设水平，不断提高保教质量，2013年初街道教办成立了学前教育领导小组，加强对学前教育工作的组织领导，对幼儿园的设立、投入、管理等问题做出了明确的规定。 一、科学规划，合理调整全街道幼儿园的布局。 全街道坚持&统筹规划、科学布局、方便群众、扩大规模&的原则，合理制定村办园布局调整规划，大力实施村办园布局调整。形成了以边线、大李、营子、石门、乐义、孙集、岳寺、达字刘、胡营、马疃、西屯、一甲、银……【】　　　　〖预览〗本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的……【】　　　　〖预览〗教师教育心得体会
第一篇：教育教学 对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。 一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。 所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对……【】
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