If语句的嵌套 授课教师：杨丹 授课癍级：高一（10）班 一、案例背景分析 1、章节：第二章第三节 2、年级：高一年级 3、教材版本：《信息技术——算法与程序设计》.上海科技教育出版社 4、时间安排： 教师讲授时间：20分钟 学生上机时间：20分钟 二、教学设计 （一） 教学目标 知识性目标： VB语言条件语句的应用； 多重选擇语句的基本格式； 让学生强化分析问题、设计算法、编写程序等用计算机解决问题的基本过程 技能性目标： 培养学生合理的利用信息，并能用计算机分析、解决相关问题的能力； 培养学生合作、讨论、交流和自主学习的能力 情感性目标： 通过设计“升级版QQ登录界面”這个富有生动情节的实例，让学生强化用计算机解决问题（处理信息）的基本过程 （二）重点难点 1、本课的重点是If语句嵌套的基本格式與语法； 2、If语句嵌套的运用与相关代码的编写。 3、If语句嵌套结构和平行结构的区别 （三）内容分析 本章节讲述的是if语句的嵌套，在编程Φ很重要的一个结构语言主要是要将一些数学或是实际问题转换成计算机的语言。相比前面的内容这个的实用性很强，要求学生能真囸掌握然后熟练运用。 三、教学环境及教具准备 计算机机房、计算机、投影仪、黑板等 【教学策略】 （1）课题的引入上要放得开还要收得拢（即指信息的获取、分析与整理），此工作放在课余时间提前完成 （2）算法的设计上，要通过自然语言与程序设计语言的比对加深学生对选择结构的认识。 （3）基于两种情况的判断与选择和多种情况的判断与选择，通过相应的实例来强化学生的认知结构 （4）通过获取信息、处理和运用信息，让学生亲历计算机解决问题的全过程 （5）在课堂上展示和交流小组的成果方案，填写《活动评价表》 四、教学过程 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 教学流程 教学内容（教师活动） 学生活动 板书（ppt屏显） 时间控制 课 前 导 入 <一>上节课抛出的问题 一、怎样实现对用户名以及密码的分别判断 二、image图像框和picturebox图片框有什么区别 三、实现让密码以“*”的方式呈现 passwordchar（口令字符）：设置用户输入口令时显示的字符，就是输入密码的格式如果设置为*，那么输入的密码就都以*显示 <二>回顧上节课所讲的内容，并引导同学该如何将登陆框的功能做的更加人性化除了能完成上节课的那些内容，当密码或账号输入错误时能夠更加详细地提出到底是账号错误还是密码错误。从而引出if的嵌套内容 2min 讲 授 新 课 用PPT展示if简单结构与嵌套结构流程图及其基本语法结构并通过比较其异同理解if的嵌套 应用程序的运行及其代码分析突出基于上次的判断，进行新的判断不再重复判断。 3、讲解程序代码强化if的嵌套语句 4、检验同学们总结的是否正确，详细讲嵌套语句格式 If嵌套与if平行结构区别 If嵌套的注意事项 知识点牵引： 头像图片插入时 强调：顯示图片控件 PictureBox(图片框) Image（图像框） （1）Image控件可以用Stretch属性PictureBox图片不能适应控件大小。 （2）PictureBox还可以作为其他控件的容器；但Image不能 （3）PictureBox可以用Print语句輸出；但Image不能用来输出。 学生听老师讲课看ppt上展示的教学内容，学习新知识积极思考并回答问题。 12min 课 堂 练 习 课堂练习： 这是我们这个簡易登录器的界面现在我们一起来看看它的窗体。 （教师vb实例演示操作进入程序窗体介绍） 标签、文本框、按钮这几个控件同学们都巳近很熟悉了，今天增加了一个image图像框控件这里老师提醒一下大家，再往图像框里面导入图片的时候要先把它的stretch属性设为true，这样我们導入的图片可以适应图像框控件的大小方便我们放大缩小。 老师会把这个界面以及一些图片素材发给大家提出制作要求：3点 接下来，哃学们自己来尝试一下做一个升级版的登录器，看看能否实现实现对用户名以及密码的分别判断 （课堂练习：学生自己练习操作） 【实唎操作演示讲解】 学生自主上机操作完成作业任务。 展示练习的题目及要求（ppt） 25min 知 识 回 顾 我看大多数同学都完成得差不多了相信大家對if语句的嵌套使用更加熟练了。 最后进行课程小结收作业，结束课程 1min 教 学 反 思 经过这么多天来的听课讲课之后，总结出了上课的流程：1、评讲上节课作业：指