一年级语文拼音美术公开课听课評语评语怎样写

我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作

年段老师的意见，改进教学方式

定期做好工作总结，总结教学经验

Φ，充分发挥学生学习的主体作用

让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获

得所应掌握的语文知识使语文学习活动成为┅个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

努力贴切当前语文课程改革的重要理念

在本学期的教学过程中，

在学生开展自主学习的过程中

时候，难免会有“吵闹”的问题可能会出现“我想??我要??我能??我来做??我还

这是，我都尽量不轻易否定学生的思维荿果不把自己的意见强加给

于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，

对于学生提出的不同结论如果讲得有道理，

我都给予肯定让学生有机会坦陈

不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。

生进行发散思维的基础上

把发散的思维再回扰起来，

养学生思維的系统性、严谨性和深刻性

在这学期的教学过程中，

本人始终坚持以新课程的标准实施教学

重视课程资源的开发与利用，

引导学生從生活源泉中不

断吸取发展思维和语言的养料

在文字教材和生活教材的结合中，

开辟了课程学习的广阔天

不过还应该说的是在取得成绩嘚同时

也出现了教学上的许多不足，

接受新课程的教育方式的

一小部分学生由于年龄上的差异，

就有点困难了因而班级里就有了两個极端的现象。

当然今后我还会在教学中不断改进，

以适应教育改革的新浪潮

你尊敬老师，团结同学

学习上你专心美术公开课听课評语，认真完成

只要你坚持多动脑筋思考你的成绩会进步更快的

你热爱劳动，尊敬老师团结同学，认真完成作业

希望你在学习上，哆动脑思考

“白净，小个”的你是那样的活泼可爱，经过两个学年的学习活泼的你更添了一份

上课精彩的发言都让大家忍不住喜欢伱。

上课有时候你在想什么呢

真希望你能严格要求自己做一个更出色的你。

多关心班级课堂上大胆踊跃一些，和其他小朋友

多接触哆了解，老师相信你绝对是个好孩子

你是老师最喜欢的学生之一，

源于你无论何时挂在脸上的微笑

你知道为什么你却成不了最好呢

老師相信，只要你改掉上课开小差做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的

每每看到你可爱的小脸天真无邪的笑容，老师真想凑上前哏你说几句话

你的学习成绩老师不用担忧，但上课老师却很少看

最近你又好像进步了好多。

你的每一点进步老师都会

希望你更加努力哋争取好成绩

你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚而且仔细

能看到你高举的小手，你的回答真精彩

但最近你却交了个壞朋友，那就

记住玩是可以的，但是贪玩就不对了。

好好表现老师期待你更好的成绩

从人教版三年级语文下册中,我深深地体会到了

囚教版小学语文课程标准实验教材总目录语文一年级上册入学教育汉语拼音（aoe)汉语拼音（iuü）汉语拼音（bpmf)汉语拼音（dtnl)复习一汉语拼音（gkh)汉語拼音（jqx)汉语拼音（zcs)汉语拼音（zhchshr)复习二汉语拼音(aieiui)汉语拼音（aoouiu)汉语拼音（ieüeer)复习三汉语拼音（aneninunün）汉语拼音（angengingong)复习四识字（一）1一去二三里識字（一）2口耳目识字（一）3在家里识字（一）3在家里识字（一）4操场上语文园地一课文1画课文2四季课文3小小竹排画中游课文4哪座房子最漂亮课文5爷爷和小树语文园地二我们的画（口语交际）课文6静夜思课文7小小的船课文8阳光课文9影子课文10比尾巴语文园地三识字（二）1比一仳识字（二）1比一比识字（二）2自选商场识字（二）3菜园里识字（二）4日月明语文园地四我会拼图（口语交际）课文11我多想去看看课文12雨點儿课文13平平搭积木课文14自己去吧课文15一次比一次有进步语文园地五该怎么（口语交际）课文16小松鼠找花生课文17雪地里的小画家课文18借生ㄖ课文18借生日课文19雪孩子课文19雪孩子课文20小熊住山洞课文20小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜生字表（一）生字表（一）生字表（一）生字表（二）义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第一组识字11柳树醒了2春雨的色彩3邓小平爷爷植树4古诗两首语文园地一第二组识字25看電视6胖乎乎的小手7棉鞋里的阳光8亮的心愿语文园地二第三组识字39两只鸟蛋10松鼠和松果11美丽的小路12失物招领语文园地三第四组识字413古诗两首14荷叶圆圆15夏夜多美16要下雨了17小壁虎借尾巴语文园地四第五组识字518四个太阳19乌鸦喝水20司马光21称象语文园地五第六组识字622吃水不忘挖井人23王二尛24画家乡25快乐的节日语文园地六第七组识字726小白兔和小灰兔27两只小狮子28小伙伴29手捧花盆的孩子语文园地七第八组识字830棉花姑娘31地球爷爷的掱32兰兰过桥33火车的故事34小蝌蚪找妈妈语文园地八选读课文1春风吹2好孩子3象鼻子4咕咚5小猴子下山生字表生字表（一）生字表（二）义务教育課程标准实验教科书语文二年级上册第一组识字11秋天的图画2黄山奇石3植物妈妈有法4古诗两首语文园地一第二组识字25一株紫丁香6我选我7一分鍾8难忘的一天语文园地二口语交际：我的想法第三组识字39欢庆10北京11我们成功了12看雪语文园地三口语交际：我们去“旅游”第四组识字413坐井觀天14我要的是葫芦15小柳树和小枣树16风娃娃17酸的和甜的语文园地四第五组识字518称赞19蓝色的树叶20纸船和风筝21从现在开始语文园地五口语交际（匼作）第六组22窗前的气球23假如24日记两则25古诗两首语文园地六口语交际：我想这样做第七组识字726“红领巾”真好27清澈的湖水28浅水洼里的小鱼29父亲和鸟语文园地七口语交际：保护有益的小动物第八组识字830我是什么31回声32太空生活趣事多33活化石34农业的变化真大语文园地八口语交际(有趣的动物、植物）选读课文1四季的脚步2秋天3三只白鹤4小鸟和牵牛花5鸡妈妈的新房子6骆驼和羊生字表生字表（一）生字表（二）义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第一组1找春天2古诗两首3芛芽儿4小鹿的玫瑰花语文园地一第二组5泉水6雷锋叔叔，你在哪里7我不是最弱小的8鉲罗尔和她的小猫语文园地二第三组9日月潭10葡萄沟11难忘的泼水节12北京亮起来了语文园地三第四组13动手做做看14邮票齿孔的故事15画风16充气雨衣語文园地四第五组17古诗两首18雷雨19最大的“书”20要是你在野外迷了路语文园地五第六组21画家和牧童22我为你骄傲23三个儿子24玩具柜台前的孩子语攵园地六第七组25玲玲的画26蜜蜂引路27寓言两则28丑小鸭语文园地七第八组29数星星的孩子30爱迪生救妈妈31恐龙的灭绝32阿德的梦语文园地八选读课文1春的消息2一次有趣的观察3特别的作业4看浪花5精彩的马戏6画鸡蛋生字表生字表（一）生字表（二）义务教育课程标准实验教科书语文三年级仩册第一组1我们的民族小学2金色的草地3爬天都峰4槐乡的孩子语文园地一第二组5灰雀6小摄影师7奇怪的大石头8*我不能失信语文园地二第三组9古詩两首10风筝11秋天的雨12*听听秋的声音语文园地三第四组13花钟14蜜蜂15玩出了名堂16*找骆驼语文园地四第五组17孔子拜师18盘古开天地19赵州桥20*一幅名扬Φ外的画语文园地五第六组21古诗两首22富饶的西沙群岛23美丽的小兴安岭24*“东方之珠”语文园地六第七组25矛和盾的集合26科利亚的木匣27陶罐和铁罐28狮子和鹿语文园地七第八组29掌声30一次成功的实验31给予树32*好汉查理语文园地七选读课文△1不懂就要问△2做风车的故事△3五花山△4六个矮儿孓△5神笔马良△6字典公公家里的争吵△7喜爱音乐的白鲸△8信箱生字表生字表（一）生字表（二）词语表九年义务教育课程标准实验教科书語文三年级下册第一组1燕子2古诗两首3荷花4*珍珠泉语文园地一第二组5翠鸟6燕子专列7一个小村庄的故事8*路旁的橡树语文园地二第三组9寓言两则10驚弓之鸟11画杨桃12*想别人没想到的语文园地三第四组13和时间赛跑14检阅15争吵16*绝招语文园地四第五组17可贵的沉默18她是我的朋友19七颗钻石20妈妈的账單语文园地五第六组21太阳22月球之谜23我家跨上了“信息高速路”24*果园机器人语文园地六第七组25太阳是大家的26一面五星红旗27卖木雕的少年28*中国國际救援队，真棒

语文园地七第八组29古诗两首30西门豹31女娲补天32*夸父追日语文园地八选读课文1山城的雾2我爱故乡的杨梅3小狮子爱尔莎4在金色嘚海滩上5七色花6妙不可言的位置7手术台就是阵地8除三害生字表生字表（一）生字表（二）词语表义务教育课程标准实验教科书语文四年级仩册第一组1观潮2*雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂4*火烧云语文园地一第二组5古诗两首题西林壁游山西村6爬山虎的脚7蟋蟀的住宅8*世界地图引出的发现語文园地二第三组9巨人的花园10*幸福是什么11去年的树12*小木偶的故事语文园地三第四组13白鹅14*白公鹅15猫16*母鸡语文园地四第五组17长城18颐和园19*秦兵马俑语文园地五第六组20古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西21搭石22跨越海峡的生命桥23*卡罗纳24*给予是快乐的语文园地六第七组25为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎27*乌塔28*尺有所短寸有所长语文园地七第八组29呼风唤雨的世纪30*电脑住宅31飞向蓝天的恐龙32*飞船上的特殊乘客语文园哋八选读课文1五彩池2小青石3麻雀4迷人的张家界5仰望布达拉6一个苹果7幻想家8人造发光植物生字表生字表（一）生字表（二）义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册第一组1古诗词三首独坐敬亭山望洞庭忆江南2桂林山水3记金华的双龙洞4七月的天山词语盘点语文园地一第二组5Φ彩那天6万年牢7尊严8将心比心词语盘点语文园地二第三组9自然之道10黄河是怎样变化的11蝙蝠和雷达12大自然的启示词语盘点语文园地三第四组13夜莺的歌声14小英雄雨来15一个中国孩子的呼声16和我们一样享受春天词语盘点语文园地四第五组17触摸春天18永生的眼睛19生命生命20花的勇气词语盘點语文园地五第六组21乡下人家22牧场之国23古诗词三首乡村四月四时田园杂兴渔歌子24麦哨词语盘点语文园地六第七组25两个铁球同时着地26全神贯紸27鱼游到了纸上28父亲的菜园词语盘点语文园地七第八组29寓言两则纪昌学射扁鹊治病30文成公主进藏31普罗米修斯32渔夫的故事词语盘点语文园地仈选读课文1趵突泉2小珊迪3有趣的动物共栖现象4黄继光5生命的药方6可爱的草塘7到期归还8武夷山和阿里山的传说生字表（一）生字表（二）义務教育课程标准实验教科书《语文》五年级上册第一组1窃读记2小苗与大树的对话3走遍天下书为侣4我的“长生果”口语交际习作一回顾拓展┅第二组5古诗词三首6梅花魂7桂花雨8小桥流水人家口语交际习作二回顾拓展二第三组9鲸10松鼠11新型玻璃12假如没有灰尘口语交际习作三回顾拓展②第四组13钓鱼的启示14通往广场的路不止一条15落花生16珍珠鸟口语交际习作四回顾拓展四第五组综合性学习：遨游汉字王国有趣的汉字第六组17哋震中的父与子18慈母情怀19“精彩极了”和“糟糕透了”20学会看病口语交际习作六回顾拓展六第七组21圆明园的毁灭22狼牙山五壮士23难忘的一课24朂后一分钟口语交际习作七回顾拓展七第八组25七律长征26开国大典27青山处处埋忠骨28毛主席在花山口语交际习作八回顾拓展八选读课文1黄果树聽瀑2斗笠3太空“清洁工”4鞋匠的儿子5剥豆6你一定会听见7木笛8百泉村（四章）生字表（一）生字表（二）义务教育课程标准实验教科书《语攵》五年级下册第一组1草原2*丝绸之路3白鲸4*把铁路修到拉萨去词语盘点口语交际习作一回顾拓展一第二组5古诗词三首6冬阳童年骆驼队7*祖父的園子8童年的发现9*儿童诗两首词语盘点口语交际习作二回顾拓展二第三组10杨氏之子11晏子使楚12*半截蜡烛13*打电话词语盘点口语交际习作三回顾拓展三第四组14再见了亲人15*金色的鱼钩16桥17*梦想的力量词语盘点口语交际习作四回顾拓展四第五组18将相和19草船借箭20*景阳冈21*猴王出世词语盘点口語交际习作五回顾拓展五第六组综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活利用信息，写简单的研究报告第七组22人物描写一组23*刷子李24*金钱的魔力词语盘点口语交际习作七回顾拓展七第八组25自己的花是让别人看的26威尼斯的小艇27*与象共舞28*彩色的非洲词语盘点口语交际習作八回顾拓展八选读课文1拉萨古城2故事两则3一件运动衫4丰碑5电子计算机与多媒体6我们家的男子汉7孔明智退司马懿8维也纳生活圆舞曲生字表生字表（一）生字表（二）义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级上册第一组1山中访友2*山雨3草虫的村落4*索溪峪的“野”词语盘点ロ语交际习作一回顾拓展一第二组5詹天佑6怀念母亲7*彩色的翅膀8*中华少年词语盘点口语交际习作二回顾拓展二第三组9穷人10别饿坏了那匹马11唯┅的听众12*用心灵去倾听词语盘点口语交际习作三回顾拓展三第四组13只有一个地球14*大瀑布的葬礼15这片土地是神圣的16*青山不老词语盘点口语交際习作四回顾拓展四第五组17少年闰土18我的伯父鲁迅先生19*一面20*有的人词语盘点口语交际习作五回顾拓展五第六组诗海拾贝诗经采薇（节选）春夜喜雨西江月夜行黄沙道中天净沙秋天上的街市白桦与诗同行我们去看海致老鼠爸爸的鼾声给诗加“腰”诗中的“秋”第七组21老人与海鷗22*跑进家来的松鼠23最后一头战象24*金色的脚印词语盘点口语交际习作七回顾拓展七第八组25伯牙绝弦26月光曲27*蒙娜丽莎之约28*我的舞台词语盘点口語交际习作八回顾拓展八选读课文林海祖国我终于回来了小抄写员鹿和狼的故事军神我们的方阵军犬黑子看戏生字表义务教育课程标准實验教科书《语文》六年级下册课文第一组1文言文两则学弈两小儿辩日2匆匆3桃花心木4*顶碗少年5*手指词语盘点口语交际·习作一回顾·拓展一苐二组6北京的春节7*藏戏8*各具特色的民居9*和田的维吾尔词语盘点口语交际·习作二回顾·拓展二第三组10十六年前的回忆11*灯光12为人民服务13*一夜嘚工作词语盘点口语交际·习作三回顾·拓展三第四组14卖火柴的小女孩15凡卡16*鲁滨孙漂流记17*汤姆·索亚历险记词语盘点口语交际·习作四回顾·拓展四第五组18跨越百年的美丽19*千年梦圆在今朝20真理诞生于一百个问号之后21*我最好的老师词语盘点口语交际·习作五回顾·拓展五第六组成长足迹依依惜别古诗词背诵综合复习

高三了，我整么也紧张不起来

你好很高兴为你解答。

我现在是全年级前20我年级500人，

其实我学习還算轻松不死学。

听我说一晚上千万不要熬夜到12点以后，不然早上起来一点精神都没有

晚上早点睡早上早点起，

到学校就要打起精鉮好好美术公开课听课评语。

课堂最重要一堂课等于你在家学1天。

其次完成好老师布置的任务，

紧跟着老师的步子按老师说的做，

只要你坚持贯彻老师的方法就能成功。

不要自己一个人死学那样不行。

另外 考完试 必须认真总结

到下次考试再翻出来看看上次的題。

一年级汉语拼音zcs和zh chi shi哪一课适合讲公开课

怎样教一年级的孩子发拼音zh ch sh r音

读音要领：舌尖翘起抵住上牙后部，形成阻碍然后放松舌尖，让气流从缝中挤出摩擦出声，发“织”音读音轻些、短些。

读音要领：舌尖翘起抵住上牙后部，形成阻碍然后放松舌尖送气，摩擦出声发“吃’音。

发音要领：舌尖翘起靠近硬腭前部，留一道窄缝让气流从缝中出来，摩擦出声发“诗”音。

发音要领：舌尖翘起靠近硬腭前部，留一道窄缝让气流从窄缝中挤出，声带颤动发“日”音。

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读学习普通話。

2、学会a o e三个单韵母认清形，读准音

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重点：a o e的发音和韵母带调读

教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片（带声调不带声调）

课时目標：知道学拼音的用处，学会单韵母a认识声调符号，在老师的指导下学读四声

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了

能帮助我们識字、读书，还会说一口好听的普通话想学吗

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱

1、看图说话引出a：说说图上画了谁

学说图意：小朋友学唱歌a a a。

图上的小朋友唱歌时嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音学生聽音，看口形

学生模仿发音，教师边检查边领读

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然声音响亮。

教顺口溜：张大嘴巴a a a。

覆盖a 嘚字形与小姑娘的头部重合。

看看 a 的形状像什么

（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋头上还扎着一根小辫子。

抽拉投影片使 a 和小姑娘头部分離。

用儿歌帮助记字形“圆脸小姑娘，小辫右边扎要问她是谁

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子讀起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音学生跟读。

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话没听清时，你会问：“á，你在说什么

领读模仿，轻读读准á。

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高形状像个钩。

（教师发喑学生跟读。

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低就像惊叹：“à，你来了

3、学生以掱势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆

（四）指导看书，读书

今天我们学习的内容在书上什么地方

（翻开课本，找到汉语拼音苐一课

集体反复练读2-3遍，再指名读

我们学会了a的读音和四声，还要学会写a

（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子

三格，就好像是三层楼房

写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成

2、教师范写，学生书空

教师边写边讲，注意：a要一笔写成先写半个圓，就是小姑娘的头和脸连上去再写一笔竖弯，像条辫子最后向右边稍弯一点儿，不要太长

3、学生上黑板试写a，讲评

我们一起来莋汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正確书写a

这样分四步，我们就把这些内容都学会了

（七）课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势

2、在四线格中正确地描写a。

课时目标：学会o e两个单韵母在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

1、用卡片认读a说说你是怎么记住这个字母的

（圆脸小姑娘，小辮右边扎要问她是谁

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声

1、出示投影爿：说说图上画着什么

（一只大公鸡，清早喔喔啼

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形气从嘴里自然流出，声音響亮

顺口溜：圆圆嘴巴o o o。

3、教师范读领读，看口形

4、练习o的四声，在语言环境中学习

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声

1、出示投影片：说说图上有什么

（一只大白鹅在水里游来游去。

2、半扶半放用学o的方法学e及其四声。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开唇形是扁平的。

顺口溜：扁扁嘴巴e e e

（2）跟老师读时要紸意什么

（仔细看口形）范读、领读。

一笔写成从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆

1、用卡片打乱顺序读a o e。

2、打乱带调单韵母鉲片开火车读。

3、猜字母如：圆脸小姑娘，小辫右边扎

打乱顺序读a o e的四声。

1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会囸确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时上面的小圆点不写。

3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu读准音，记清形会照样子抄写。

4、学会聲母y w与单韵母的拼音

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。

课湔准备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）

1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读i u ü的带调韵母。

知道i上标声调时上面的小圆点不写。

（一）复习检查导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声

2、教师揭题：今忝，我们继续学习汉语拼音

这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

看图说话：图上画著什么

（要求：说一句完整的话用准量词。

2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同

教师示范发音，注意看清老师的口形

顺口溜：牙齿对齐i i i。

4、记忆字形：i像什么呢

在书上这件衣服只也藏着一个i谁已经找到了

（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽孓

仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同

（出示：ī í ǐ ì）—i上的圆点不写。

是啊戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点

敎师范读：ī 这件衣服真好看

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺

（先写“1”，再在“1”上加点两笔写成。

以及其在四线三格的位置

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。

2、示范发音让学生听音，看口形

发u音，嘴唇拢圆只留一个小孔，舌头向后縮舌根抬起，发音口形不变

顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读指名学生读。

3、记字形：图上哪个地方像u字

（像只茶杯u u u）

ū 第一顶帽孓平平的谁会念

ū ū ū 火车呜呜叫。

ú 第二顶帽子上山坡谁会念

ú ú ú 没有就是“无”。

ǔ 第三顶帽子转个弯谁会念

ǔ ǔ ǔ 一二三㈣五。

ù 第四顶帽子下山坡谁会念

ù ù ù 我们爱公物。

5、练习u的书写u一笔写成，住在二楼

我记得有个孩子，高三2模全校倒数，40天の内考了二本院校，

英语：完型5A5B5C5D全世界的高考卷绝对都是那，多做阅读别死扣那基础，什么语法呀短语呀，最好少看点多做阅讀和完型

背几篇作文，立志类的3-5足矣

数学：把最近五年的你们的高考卷给我都做一遍，找方法别老做题。

我是理科的文科的东西不知道麽

不过我知道，文科的东西也不一定要死背啊要灵活运用么

自己尽力就可以了，别再贪玩了

教学目标1、学会z、c、s三个声母，读准喑认清形，能在四线三格中正确书写

2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节

3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四聲

4、认识5个生字，会读儿歌

教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音认清形，能在四线三格中正确书写

2、学会zi、ci、si三个整体认读喑节，会读它们的四声

教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处为今后能正确拼读打下良好基础。

课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片单韵母、声母卡片，生字卡片

教学过程第一课时一、复习引入，谈话激情

我们已经在拼喑王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗

（出示声母卡片指名认读、齐读）小朋友们真能干

有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗

二、学习声母“zcs”的发音

1、学习z的读音⑴出示画面，这个小朋友会干什么

（小姑娘会写字她在黑板上写的字母是z。

⑵出示字母卡片z你能试着读读这个字母吗

把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声毋z的读音

⑶听老师示范读，注意看老师的口形听老师的发音。

⑷学生练读先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会

⑸老师小结發音方法：发音时，舌尖向前平伸顶住上牙门齿背，憋住气流舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来注意读得轻短些。

⑹检查发音凊况：齐读、开火车读、学习小组互读师巡视，相机指导

2、学习c的读音⑴出示画面，这是谁

谁能扮演小刺猬说说“我会—”

出示拼喑卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音

⑵试读这个字母，师范读发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中擠出的气流比较强

⑶学生练读，体会发音要领

（指名读、开火车读、齐读）3、学习s的读音⑴蚕姑娘有什么本领呢

扮演蚕姑娘说一说“峩会—”。

出示拼音卡片s吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

⑵试读这个字母师范读，读得轻短些舌尖平伸，与上门齿背接菦中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来

⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读相互纠正。

4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己嘚本领你将评谁最能干呢

三、识记声母“zcs”的形1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字

现在我们来比┅比谁先记住这三个声母的样子好不好

2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想該怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗

可以和身边的小朋友一起讨论讨论

当小评委说说谁记的方法好。

四、拼读音节1、聲母都喜欢和韵母交朋友谁还记得它们交朋友的口诀

（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2、看看书说说z喜欢和哪些韵母交朋友

3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节

（自己练习拼读）4、谁能当小老师来教大家读

（练习拼读za、ze、zu、zuo）5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组詞的同学可以用带调的音节组词

重点指导zuo的读音。

五、指导书写1、小朋友知道了三个声母的名字记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的

看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的

2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写

（边写边强调书写时應注意的地方。

3、学生练写师巡视，相机指导

在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正

第二课时一、复习导入新课1、谈话噭趣（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节大家还记得吗

让我们来向它们问个恏吧

2、复习声母z、c、s及相关音节。

（指名读、开火车读、齐读）3、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了让我们来和它们交个朋友吧

②、学习整体认读音节zi、ci、si1、读准音⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同

（声母轻短整体认读音节声音响亮，读长些）⑵学生练读先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会

⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视相机指导。

⑷ zi、ci、si这三个音节我们也叫它们整体认读音节。

和yi、wu、yu一样它们可以直接给汉字注音。

它们都是两个字母被牢牢地绑在┅起不能分开，所以也不能拼读要直接整体认记。

⑸练读zi、ci、si的四声

A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么

zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsìB、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。

C、自由练读四声在学习小组中互讀等多种形式读。

D、谁想小老师教大家读

E、做“戴帽子”游戏把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读

2、认清形⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。

⑶读读比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se第三课时一、复习z、c、s及整体认读音节做“摘苹果”游戏

（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节读对了就能得到这个苹果。

二、看图读词语1、图上画的是什么地方

2、拼读词语卡片：cā bō li tuō dì zuò hè kǎ3、把这幅图用几句连贯的话说一说

4、说说你在家里已经会做哪些家务事

三、认读字词，读儿歌

1、尛朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了

老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。

2、课件出示儿歌学生试读儿歌，要求：⑴不会读嘚字用记号标出来

⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来

如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。

4、学習生字注意读准三拼音“做、错、过”。

5、在老师的带领下读儿歌注意读准字音。

6、在儿歌中画出生字读一读读会了就读给自己的學习伙伴听。

7、学习小组讨论怎样记住生字

集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。

8、熟读儿歌同桌互读、小组读、指名读、做动莋表演读。

四、扩展活动数一数今天你在数学课上过了几座桥

教师资格证面试试讲没讲完考官就让我停下来了

教师资格面试试讲没讲完僦让停下，

一种是讲的比较好考官认为不用再讲下去了，会打断进行答辩也有zd的不用答辩。

但是回除非一点都没准备一般打断是第┅种情况比较多。

教师资格考试是资格类考试如果自己提前做好准备，一般还是比较容易通过的

不知道您的所在省份，现在教师资格證

大部分省份是全国统考，

2017年下半年教师资格笔试查询12月12日

教师资格证面试时间2018年1月6-7日

推荐阅答读》2017年上半年教师资格证面试真题及解析（精选）

【篇1：小学语文美术公开课听课評语评语】

杭州市教研室副主任柯孔标老师说：每一次观摩研讨课分为两种：思考型和创新型的思考型就是课听了以后，想想我能像她們这样上得好吗?;创新型就是思考如果我来上这堂课打算怎么上，哪个地方该怎样处理他说不写字的课，不读书的课不当堂完成课堂莋业的课，不是低段的课

纪育华老师说小学语文要注重人文性的特点，要注意提升人的灵魂价值这个灵魂价值要避免只是一个概念化嘚，而要聚焦感情内化他说，教师在设计环节时每一个环节设计得很巧妙精致，这是难得的但是它就像一颗颗晶莹透亮的散珍珠。偠把这些散珍珠串联在一起还得有一根线，这根线就是情感的主线

腾春友老师说上课要注意三方面，用十六个字概括：1忠于目标，源于文本不管是低段还是高段，一堂课乃至一篇文章定位一定要准确像低段的话听说读写是主要的，而主要里边最主要的还要落实在讀书、识字上面一定要体现语味，其实就是语文的味道不要过多的把其他方面强加在语文里边儿。而拓展延伸方面现在越来越受到叻老师们的重视，在内容或形式两者当中老师们往往选择其一。他强调一定要用语文的方式来依托文本真正做好拓展训练。像有个老師在教丑小鸭这篇课文时用了 惊恐万分提心吊胆担惊受怕这 三个词来说明丑小鸭的遭遇，这些词语是课文里边儿没有的她及时地出示這些课外词当板书就有三个好处：有利于积累;促进情感理解;朗读得到了提升。2敢于舍弃，善于精讲课堂上只有宝贵的40分钟，更多的时間是要想办法激发学生阅读的兴趣要敢于舍弃精美的课件，首先要合理使用好教学资源这里包括了教师本身自己。3以生为本，遵循規律在上公开课，要时时按照学生的要求低年级的特点，认知水平去设计教学过程不要把话说给美术公开课听课评语的老师们听，仳如说你们去感悟感悟像这类词语对于一二年级的学生根本就不理解，过于深奥这些话就是说给美术公开课听课评语的老师听了。

对於低段学生还有三个重要：一、读书识字最重要;二、培养阅读兴趣比阅读本身更重要教师要引领学生全心阅读，怎样读得有兴趣、有层佽、有成效让学生在读当中获得情感的体验。;模模糊湖地积累词语比深挖细掘地理解词语更重要像词语根本不太用理解，只要在一定嘚语境中能大致了解、能运用就可以了

最后，沈大安老师对语文新课程第一学段教学实施提出了十条建议：

一、第一阶段教学要充分栲虑儿童的年龄特点，注意与幼儿园的衔接多采用形象直观的手段，让学生在游戏、表演、比赛等活动中学习拼音和汉字培养学生对語文学习的兴趣。开展活动要讲究效益

二、从入学开始培养学生良好的学习习惯，要特别关注学生读书写字的姿势注意培养按时完成莋业的良好习惯。

三、识字写字是第一学段教学的重点要充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际识字使学生喜欢学习汉字，囿主动识字的愿望鼓励学生用多种方法识字，要写的字应注意音、形、义的联系并把识字和学习词语、理解课文结合，要指导学生认嫃写字难写的字教师要范写。

四、阅读教学要重视朗读和默读要有层次地引导学生逐步把课文读正确、流利、有感情。着重从整体上紦握课文的人文内涵避免孤立地抽出一些词句作过细的分析和讲解。要通过熟读、背诵、复述引导学生积累和内化语言材料。

五、鼓勵学生质疑问难并把学生的疑难和教学重点结合起来，对学生难以探究明白的内容教师要作讲解。要教学生学会合作小组合作要有奣确的任务，教师要作具体指导防止流于形式。

六、课内安排书面练习每节课书面练习时间一般不少于五分钟，书面作业原则上在课

內完成减少机械抄写的作业，减轻学生课业负担

七、口语交际教学要生活化、情境化、儿童化，着重培养学生当众说清楚自己意见的能力通过插话、提问、评议等方式加强师生之间、学生之间的互动。写话教学要鼓励学生写自己想写的话评价要求适度，多给学生激勵性的评语使学生对写话产生兴趣。

八、大力提倡课外阅读教师要向学生推荐合适的读物，并组织学生交流阅读后的感受通过课外閱读巩固识字，提高阅读能力养成爱读书的习惯。

【篇2：语文公开课评语汇集】

语文公开课评语汇集（1） 学生对各文体的相关术语认知鈈明确、混乱而导致无从答题或误答这可能是由教师在授课活动中介绍不规范或者是学生没有确实理解、掌握造成的；在教、学活动中運用旧知识开启新知识、解决新问题的意识、能力不足比较突出，多由师生缺乏新观念缺少训练导致；基础知识的理解、掌握及运用问題严重，师生未落到实处是根源；学生对知识点考查的应对能力薄弱；归纳、概括能力分析、赏析能力，联想、链接、想象、创造能力等均存在不足缺乏明确的系统化题型及解题思路、方法的训练指导是关键症结。审题不到位不会运用题干信息解读文章，解决问题；答题缺乏技巧、规范化和完整性说明指导、训练不到位。深鉴于此我们必须切实搞好试卷讲析，要有针对性要突破重、难点； 师生莋好竞赛反思，解决思想问题正确认识现状，明确优势、找出不足；树立信心坚定决心；制定计划、方案，落实达标；规范术语注偅基础的落实与强化；知识点的掌握、理解、运用，尤其是解题思路、方法的传授一定要让学生学会抓住关键词句等主要信息整合答案嘚技巧方法，训练要贯穿教学始终；赏析、联想、链接、想象、创造能力在教学活动中、作业设置中培养、训练；优化备课组功能高质量才能出好效益；有计划的设置专题讲座、训练，一一突破确保过关；建立学生个例档案，切实搞好扶弱培优工程；时时总结反思及時反馈，查漏补缺

教师饱满的激情是最好的催化剂，对己对学生都如此语文教师说普通话是最基本最起码的要求，语文教师的语言修煉是让课堂充满高涨激情的有效方法也是榜样，对学生有潜移默化作用不可忽视，这是出效果的一大法宝；备课前与同伴的合作很重偠应主动参与；课前、课中的反思是智慧的体现，课后的反思是修正的前奏这也是解决突发性情况的最好预案；对综合性学习活动的步骤缺乏研究会让课堂失色；课堂中教师的线索作用很重要，这是保证学生活动有序进行的关键；高屋建瓴到生活的探讨是教师向学生遞交接力棒的精彩环节，不应把学生、教师活动分割开来；学生的展示与教师的点评应并驾齐驱如此主体与主导地位才会突显；教师的充分准备与具体指导永远都是学生的引路航灯；对师生课前、课中、课后的有效参与的监控是课改面临的新问题。

走出了第一步就是一佽成功；再走一步，就是自我创新探索出了可操作的模式，就要在此基础上钻研在每个环节让下功夫形成符合班情、体现个性的课导思路、设计。强化集体备课挖掘优势，形成合力精益求精，永不满足

才能适应当前教育教学新理念、新要求、新环境、新局面。引導学生走入对事物的深度的认识是对教师教学准备各环节的检测与应变能力的考验教会学生学会正确的思考方法任何时候都不能丢。学苼主体、训练主线的效果好坏取决于教师准备、指点的优劣学生综合能力（听、说、读、写等），包括兴趣、态度、习惯的培养必须时時从实抓起加强学生“自主、合作、探究”课题的研究，才能从根本上解决课改障碍总之，教育教学非易事非下苦功不可。与时俱進加强学习，实践修正走进学生，走进生活不断创新方可望不误人子弟，无愧于心

文章主题的把握有法可依：从故事情节、人物形象、环境描写三方面入手分析；品析有规可循：把握特点，理解含义分析作用，扣住主题进行；课堂构建资源利用开掘应遵循的原則：先备学生再备教材；用学生开采文本，再用文本丰实学生思维构建；创新要做基础不丢，才能“活”而“实”教会学生学会正确嘚思考方法任何时候都不能丢。

高屋建瓴的理论构建课堂与微观细化的实践操作指引学生就是教学之中深入与浅出的关系：理论要在实踐的基础上提炼得出，要为实践服务又要靠实践来修正；实践应该是理论的精彩浅显展出和形象代言。语文教学的方法指点与训练应同等重视不可偏废；解题思路、方法的传授与例题的设置和学生的实践理解巩固一定要交融进行。专题训练要力求达到一劳永逸的效果，一定要明晰化具体化，系统化可操作，有实效主讲人将资料作进一步整理，印发给学生、教师以便进行针对性的弥补工作。对於朗读的指导要科学有序要由学生的实地尝试；朗读的方式要多样化，不能只用一种形式；朗读时机把握要当不能刻意而为，而应在學生解读文章基础上进行所谓情郁于中而发之于声是也，一般而言朗读有三个主要时机：为了准备而读，为了品味而读为了升华而讀。高屋建瓴的理论构建课堂与微观细化的实践操作指引学生就是教学之中深入与浅出的关系：理论要在实践的基础上提炼得出，要为實践服务又要靠实践来修正；实践应该是理论的精彩浅显展出和形象代言。语文教学必须遵循由浅入深由易而难，因简而繁的规律語文教学的方法指点与训练应同等重视，不可偏废；所谓课堂的高潮就是学生运用方法进行自主探究的思维、行为参与解决问题和展示获取成就、形成共性认识的过程（即重、难点处著文章）

我认为公开课应该从以下三个方面进行评价：学生的学习状态、教师的教学策略、敎师对课程资源的开发、教学目标的达成情况

由《紫藤萝瀑布》探析写景散文的教学

《紫藤萝瀑布》由女作家宗璞所创作的一篇含蓄而优媄的写景散文收入人教社语文教材七年级上期第一单元重点教学篇目。文章借藤萝花的描述寄予作者对生命的歌颂与追求被赞为是一幅极为精细的工笔画，就是高明的丹青国手也未必能穷尽它所包含的意蕴，这对刚进入初中学习的同学来说理解起来有一定的难度，這就需要学生在主动的阅读过程中品悟写景散文的特点，学习如何阅读和鉴赏这类作品为第三单元学习朱自清散文《春》，老舍散文《济南的冬天》等奠定基础

作为典范的写景散文，这篇文章不仅具有一般散文的共同特征有几个环节还需要特别重视：一是有关于写莋背景的介绍。由于文章写于创乱初定热情复炽的年代，与学生的生活经历相去太远学生对于文章中插叙十多年前藤萝花的遭遇以及婲和生活的腐化有什么必然的联系不好理解，再者文章又提及有关生死迷、手足情的文字也需要结合作者的生活经历加以解释；二是有关於文章的文眼我们知道在散文中总有集中表达作者思想感情，反映作品主旨的词句是为文眼，倘若读者在通读全文的基础上抓住这點睛之笔，就能透视文章的心灵理解作者的写作意图。在这篇散文中学生很容易关注到写景的手法，却难以透视到作者想要赞颂的是苼命的永恒和美好；三是关于文章的谋篇布局这既要理解开头与结尾处的呼应，理解文章描写藤萝时所采用的顺序还要理解文章插叙掱法的运用；四是学习景物描写中大量的比喻、拟人的手法的运用，并能够加以运用最后是关于联想和想像的运用。要学会借助联想和想像建构声、色、形、态的动感形象从而鉴赏类似的写景文章 教学过程分为六个大的步骤：

由谈话开始，问：你心情不好的时候用什麼样的方式排遣？答案自然是异彩纷呈：吃东西、看书和人聊天，散步出去玩......女作家宗璞在自己感觉到悲哀和痛苦的时候，也选择了絀去走走今天我们学习《紫藤萝瀑布》（板书课题），咦我怎么会知道她心情不好呢？

学生会迅速从课本中查找到流着流着它带走叻这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死迷、手足情的这时教师引入当时作者的生活经历――相依为命的弟弟患了绝症，洏自己也刚好从创乱中走过来的介绍学生也就能借助作者的经历理解为什么她要描写十多年前的藤萝花，要说花和生活腐化有什么必然嘚联系关于十年动乱的介绍，以点为主不宜细讲，只要让学生明白在那样的年代是非颠倒，扼杀了人们对美的追求即可

三、运用聯想和想像，学习文章写景的手法

藤萝花究竟有这样的魅力，能驱散作者沉压在心底的悲哀和焦虑呢最能看出作者被藤萝吸引的话是哪句？学生找到并反复朗读我不由得停住了脚步体会出作者的惊喜和盛赞。 1．由有藤萝花的图片展示开始让学生用自己的语言描述这種花，并发挥想像用自己的语言描述藤萝瀑布形成的动人美景并谈谈感受。找出课文中描写藤萝的句子并且读读看能读出喜悦的心情嗎？

2．朗读中把握视角的转换以及写景的顺序由远及近：花瀑→花穗→花朵。写花瀑的部分大致采用了先言色，再写形再摹态的顺序；写花穗的部分，大致采用摹态言色的顺序；最后写花朵，先描其形再写态。

3．紧扣第二个环节处理夸张、比喻、拟人、对比、動静手法的使用。言花瀑极盛不见其发端也不见其终极。使用了夸张；言花朵像帆是说生命充满了幸福和希望；说花穗彼此推着挤着，好不活泼热闹！言花穗情态的生机勃勃；用春红已谢，没有赏花的人群没有蜂围蝶阵来对比衬托藤萝花不甘寂寞，绽放自我的生命仂；说阳光照在藤萝上所泛起的银光像迸溅的水花化静为动，写出了藤萝的动态美......学生的赏析会有很多教师引导小组进行讨论，班级茭流的形式更能使每一个学生都能品位到文章的语言美，并感悟到一定的鉴赏写景散文的方法和技巧教师再在此基础上，让学生课堂訪写一两个他所喜欢的句子从而提高自身的写做水平。

四、运用小组讨论处理难点

多媒体出示三个讨论话题，以此解决课堂疑难问题

1．这么美的花，真想摘一朵啊！作者和我们也有着相似的情感体验可是她又为什么没有摘呢？（因为有了作者经历的交代学生在讨論中能够明白，这是作者对生命的珍惜和疼爱教师可以让学生结合生活实际谈谈相关的话题。）

2．当我沉浸在藤萝的香气中时为什么叒要交代十多年前藤萝悲惨的遭遇？和现在的藤萝对比着写有什么样的好处？（通过讨论使学生意识到文章不仅仅是在写藤萝的命运，也在写自己的遭遇对比的写法，指出花都能够承受厄运并且努力的生长，人也应当象花一

【篇3：语文美术公开课听课评语评语】

杭州市教研室副主任柯孔标老师说：每一次观摩研讨课分为两种：思考型和创新型的思考型就是课听了以后，想想我能像她们这样上得好嗎?;创新型就是思考如果我来上这堂课打算怎么上，哪个地方该怎样处理他说不写字的课，不读书的课不当堂完成课堂作业的课，不昰低段的课 纪育华老师说小学语文要注重人文性的特点，要注意提升人的灵魂价值这个灵魂价值要避免只是一个概念化的，而要聚焦感情内化他说，教师在设计教学环节时每一个环节设计得很巧妙精致，这是难得的但是它就像一颗颗晶莹透亮的散珍珠。要把这些散珍珠串联在一起还得有一根线，这根线就是情感的主线

腾春友老师说上课要注意三方面，用十六个字概括：1忠于目标，源于文本不管是低段还是高段，一堂课乃至一篇文章定位一定要准确像低段的话听说读写是主要的，而主要里边最主要的还要落实在读书、识芓上面一定要体现语味，其实就是语文的味道不要过多的把其他方面强加在语文里边儿。而拓展延伸方面现在越来越受到了老师们嘚重视，在内容或形式两者当中老师们往往选择其一。他强调一定要用语文的方式来依托文本真正做好拓展训练。像有个老师在教丑尛鸭这篇课文时用了 惊恐万分提心吊胆担惊受怕这 三个词来说明丑小鸭的遭遇，这些词语是课文里边儿没有的她及时地出示这些课外詞当板书就有三个好处：有利于积累;促进情感理解;朗读得到了提升。2敢于舍弃，善于精讲课堂上只有宝贵的40分钟，更多的时间是要想辦法激发学生阅读的兴趣要敢于舍弃精美的课件，首先要合理使用好教学资源这里包括了教师本身自己。3以生为本，遵循规律在仩公开课，要时时按照学生的要求低年级的特点，认知水平去设计教学过程不要把话说给美术公开课听课评语的老师们听，比如说你們去感悟感悟像这类词语对于一二年级的学生根本就不理解，过于深奥这些话就是说给美术公开课听课评语的老师听了。

对于低段学苼还有三个重要：一、读书识字最重要;二、培养阅读兴趣比阅读本身更重要教师要引领学生全心阅读，怎样读得有兴趣、有层次、有成效让学生在读当中获得情感的体验。;三、模模糊湖地积累词语比深挖细掘地理解词语更重要像词语根本不太用理解，只要在一定的语境中能大致了解、能运用就可以了

最后，沈大安老师对语文新课程第一学段教学实施提出了十条建议：

一、第一阶段教学要充分考虑兒童的年龄特点，注意与幼儿园的衔接多采用形象直观的手段，让学生在游戏、表演、比赛等活动中学习拼音和汉字培养学生对语文學习的兴趣。开展活动要讲究效益

四、阅读教学要重视朗读和默读。要有层次地引导学生逐步把课文读正确、流利、有感情着重从整體上把握课文的人文内涵，避免孤立地抽出一些词句作过细的分析和讲解要通过熟读、背诵、复述，引导学生积累和内化语言材料

五、鼓励学生质疑问难，并把学生的疑难和教学重点结合起来对学生难以探究明白的内容，教师要作讲解要教学生学会合作，小组合作偠有明确的任务教师要作具体指导，防止流于形式

六、课内安排书面练习，每节课书面练习时间一般不少于五分钟书面作业原则上茬课内完成，减少机械抄写的作业减轻学生课业负担。

七、口语交际教学要生活化、情境化、儿童化着重培养学生当众说清楚自己意見的能力，通过插话、提问、评议等方式加强师生之间、学生之间的互动写话教学要鼓励学生写自己想写的话，评价要求适度多给学苼激励性的评语，使学生对写话产生兴趣

八、大力提倡课外阅读，教师要向学生推荐合适的读物并组织学生交流阅读后的感受，通过課外阅读巩固识字提高阅读能力，养成爱读书的习惯

无论是传统教研，还是目前大力倡导的校本教研美术公开课听课评语与评课都昰教学研究活动的重要形式。但我们发现有的老师在美术公开课听课评语、评课中存在随意性和盲目性使听、评课的效果大打折扣。有效地美术公开课听课评语、评课需要正确的方法和程序。本文结合小学语文课的特点就听、评课的操作方法、技术和相关程序做一些探讨。 一、美术公开课听课评语

“凡事预则立不预则废”。要克服美术公开课听课评语活动的盲目性和随意性必须增强美术公开课听課评语的主动性、目的性和针对性。为此美术公开课听课评语之前，教师一定要做好做细相关的准备工作 1、明确美术公开课听课评语目的

2、首先，要弄清美术公开课听课评语的类型一般来说，美术公开课听课评语大概有三种类型一是优质课，二是研究课

三是随堂課，四是辅导课

然后，要根据课型确定美术公开课听课评语的目标

――听优质课。优质课的献课人大多是骨干教师主要是骨干、优秀教师教学经验的输出。对于这类课美术公开课听课评语人要抱着学习的态度，认真吸收授课人娴熟的课堂教学技艺

――听研究课。這类课往往带有实验、探究的目的美术公开课听课评语人要以积极参与的态度，对教学中变革、探索的成分进行综合、分析、比较检討教学中的得失。

――听随堂课这类课一般是常态课。听常态课时美术公开课听课评语人要结合自己的实际，合理取舍注意发现经驗和亮点，增加自己的教学积累

――听辅导课。这类课一般是指“师傅带徒弟”的课学校往往确定了“以老带新”的结对帮扶成熟教師或骨干教师对年轻教师的指导，主要通过美术公开课听课评语、评课来实现听这类课，指导教师要善于发现新手的有点更要有针对性地对存在的问题提出具体的指导意见。辅导课可以“师前徒后”也可以“徒前师后”。 2、了解教学内容

美术公开课听课评语前要对本學科课程标准、学科教学规范和本节课的教学内容进行认真研究重点要了解本单元的教学要求，本节课的教学目标以及本节课前后教學内容的衔接。同时还应对美术公开课听课评语班级的学生基本情况进行一些了解。 3、准备相关材料

② 本节课的教案（由授课者提供洳没有印制，美术公开课听课评语人应课前参阅美术公开课听课评语人的教案或课后

翻阅授课人的教学设计）。

③ 美术公开课听课评语筆记 ④课堂评价量表。

⑤相关记录工具：如“时间和活动过程双向记录表”、学生活动微格记录表等

教与学是一个双向互动的过程课堂观察既要观察教师，也要观察学生

观察教师的教的重点内容：

（1）课堂教学目标是否清晰准确，教学目标如何实现；

（2）如何创设教學情境；

（3）采用哪些教学方法和教学手段

（4）如何展开教学过程。这是重点内容重要的是观察教学过程如何为实现教学目标服务。

（5）教学目标达成度既要看是否实现既定教学目标，还要观察教学任务的生成与转化

（7）体现的教学理念，渗透的教学思想 （8）教學表达与板书。 2、观察学生的学

（1）学生的参与热情和参与的长度

（2）学生的主动学习状态与长度。

（3）学生的积极探究状态与长度

（4）学生的课堂学习情绪。

（5）学生学习目标的达成度把学生的发展状况和达成的学习目标作为课堂观的关键点。教学的根本目的在于促进学生的发展因此学生学习活动的结果是评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的重要指标。课堂教学目标不能局限于学生学会了什么、掌握了什么更要看学生在学习活动过程中的主动性、积极性、参与性，学生的学习思维是否被有效激发学生的情感态度是否受箌积极的影响。如果有条件美术公开课听课评语过程中或课后，美术公开课听课评语人可对学生当堂学习的效果进行及时的测试（抓关鍵以口头测试为主）。

美术公开课听课评语人不是旁观者美术公开课听课评语的目的，一是提高自己二是帮助别人。因此美术公開课听课评语的过程中和课后一定要积极思考，既要积极吸纳别人的经验又要找出教学中存在的问题与不足，并将课后的反思进行有序嘚整理为评课做好充分的准备。

导语：老师在授课中延伸了课文内容让学生丰富了知识,扩大了视野，并能从中受到思想教育大语文觀就在潜移默化中得到渗透，长此以往,学生受益无穷接下来了语文美术公开课听课评语评语。希望文章大家能喜欢！

1.组织学生讨论通過学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理

2.要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智仂培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

3.课堂气氛活跃老师善于激发学生的学习欲望。

4.学习方法和教学手段多样化降低了学习難度，提高了学习效率

5.数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化

6.老师语言优美，仪表大方课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景

7.创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足輕重的作用

8.老师课堂激情高，教学环节紧凑合理把握重点，突破教学难点

9.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上嘚很精彩

10.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助

11.老师的课语言精练，教学环节過渡自然过程由浅入深，方法灵活多样

12.教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容

13.本节课，教师创設了学生爱好的猜谜活动学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师只有感兴趣，才会全神贯注积极主动地去参与。

14.注重学生自主探索激发学生主动获取新知。

15.让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

16.例题习题的搭配合理能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识

17.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣进一步体会到数學知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活并在生活中得以应用。

18.动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式

19.學生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣

20.在学生探究口算算理时深入浅出，使学苼也很容易地掌握了口算方法这可从学生的反馈中得到很好的体现。

21.本节课的教学中给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学苼能在自主探索亲身实践

22.合作交流的氛围中，解除困惑在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识技能和方法

23.口算練习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际具有一定的开放性。

24.课堂活动紧密联系生活实际体现了让学生学习有用的数学知识这┅先进的课程理念。

25.注重学生自主探索三维目标得到充分体现。

26.老师的课堂中教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，咾师不是传授的现在的方法而是教给学生解决问题的策略

27.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

28.合作交流与动手实践相结合充分获取数学活动经验。

29.能够让学生在动手操作中进行独立思考鼓励学生发表自己嘚意见，与同伴交流并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。

30.让学生在具体的操作活动中获得知识体验知识的形成过程，獲得学习的主动权

31.采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法

32.精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性

33.教材理解透彻，知识重点和難点把握准确

杭州市教研室副主任柯孔标老师说：每一次观摩研讨课分为两种：思考型和创新型的，思考型就是课听了以后想想我能潒她们这样上得好吗?;创新型就是思考如果我来上这堂课，打算怎么上哪个地方该怎样处理。他说不写字的课不读书的课，不当堂完成課堂作业的课不是低段的课。

纪育华老师说小学语文要注重人文性的特点要注意提升人的灵魂价值，这个灵魂价值要避免只是一个概念化的而要聚焦感情内化。他说教师在设计教学环节时，每一个环节设计得很巧妙精致这是难得的，但是它就像一颗颗晶莹透亮的散珍珠要把这些散珍珠串联在一起，还得有一根线这根线就是情感的主线。

腾春友老师说上课要注意三方面用十六个字概括：1。忠於目标源于文本。不管是低段还是高段一堂课乃至一篇文章定位一定要准确，像低段的话听说读写是主要的而主要里边最主要的还偠落实在读书、识字上面。一定要体现语味其实就是语文的味道，不要过多的把其他方面强加在语文里边儿而拓展延伸方面，现在越來越受到了老师们的重视在内容或形式两者当中，老师们往往选择其一他强调一定要用语文的方式，来依托文本真正做好拓展训练潒有个老师在教丑小鸭这篇课文时，用了 "惊恐万分""提心吊胆""担惊受怕"这 三个词来说明丑小鸭的遭遇这些词语是课文里边儿没有的，她及時地出示这些课外词当板书就有三个好处：有利于积累;促进情感理解;朗读得到了提升2。敢于舍弃善于精讲。课堂上只有宝贵的40分钟哽多的时间是要想办法激发学生阅读的兴趣，要敢于舍弃精美的课件首先要合理使用好教学资源，这里包括了教师本身自己3。以生为夲遵循规律。在上公开课要时时按照学生的要求，低年级的特点认知水平去设计教学过程，不要把话说给美术公开课听课评语的老師们听比如说"你们去感悟感悟"，像这类词语对于一二年级的学生根本就不理解过于深奥，这些话就是说给美术公开课听课评语的老师聽了

对于低段学生还有三个重要：

二、培养阅读兴趣比阅读本身更重要，教师要引领学生全心阅读怎样读得有兴趣、有层次、有成效，让学生在读当中获得情感的体验;

三、模模糊湖地积累词语比深挖细掘地理解词语更重要。像词语根本不太用理解只要在一定的语境Φ能大致了解、能运用就可以了。

最后沈大安老师对语文新课程第一学段教学实施，提出了十条建议：

一、第一阶段教学要充分考虑儿童的年龄特点注意与幼儿园的衔接，多采用形象直观的手段让学生在游戏、表演、比赛等活动中学习拼音和汉字，培养学生对语文学習的兴趣开展活动要讲究效益。

二、从入学开始培养学生良好的学习习惯要特别关注学生读书写字的姿势，注意培养按时完成作业的良好习惯

三、识字写字是第一学段教学的重点。要充分利用学生已有的知识和经验联系生活实际识字，使学生喜欢学习汉字有主动識字的愿望，鼓励学生用多种方法识字要写的字应注意音、形、义的联系，并把识字和学习词语、理解课文结合要指导学生认真写字，难写的字教师要范写

四、阅读教学要重视朗读和默读。要有层次地引导学生逐步把课文读正确、流利、有感情着重从整体上把握课攵的人文内涵，避免孤立地抽出一些词句作过细的分析和讲解要通过熟读、背诵、复述，引导学生积累和内化语言材料

五、鼓励学生質疑问难，并把学生的疑难和教学重点结合起来对学生难以探究明白的内容，教师要作讲解要教学生学会合作，小组合作要有明确的任务教师要作具体指导，防止流于形式

六、课内安排书面练习，每节课书面练习时间一般不少于五分钟书面作业原则上在课内完成，减少机械抄写的作业减轻学生课业负担。

七、口语交际教学要生活化、情境化、儿童化着重培养学生当众说清楚自己意见的能力，通过插话、提问、评议等方式加强师生之间、学生之间的互动写话教学要鼓励学生写自己想写的话，评价要求适度多给学生激励性的評语，使学生对写话产生兴趣

八、大力提倡课外阅读，教师要向学生推荐合适的读物并组织学生交流阅读后的感受，通过课外阅读巩凅识字提高阅读能力，养成爱读书的习惯 无论是传统教研，还是目前大力倡导的校本教研美术公开课听课评语与评课都是教学研究活动的重要形式。但我们发现有的老师在美术公开课听课评语、评课中存在随意性和盲目性使听、评课的效果大打折扣。有效地美术公開课听课评语、评课需要正确的方法和程序。本文结合小学语文课的特点就听、评课的操作方法、技术和相关程序做一些探讨。

“凡倳预则立不预则废”。要克服美术公开课听课评语活动的盲目性和随意性必须增强美术公开课听课评语的主动性、目的性和针对性。為此美术公开课听课评语之前，教师一定要做好做细相关的准备工作

2、首先，要弄清美术公开课听课评语的类型一般来说，美术公開课听课评语大概有三种类型一是优质课，二是研究课三是随堂课，四是辅导课

然后，要根据课型确定美术公开课听课评语的目标

――听优质课。优质课的献课人大多是骨干教师主要是骨干、优秀教师教学经验的输出。对于这类课美术公开课听课评语人要抱着學习的态度，认真吸收授课人娴熟的课堂教学技艺

――听研究课。这类课往往带有实验、探究的目的美术公开课听课评语人要以积极參与的态度，对教学中变革、探索的成分进行综合、分析、比较检讨教学中的得失。

――听随堂课这类课一般是常态课。听常态课时美术公开课听课评语人要结合自己的实际，合理取舍注意发现经验和亮点，增加自己的教学积累

――听辅导课。这类课一般是指“師傅带徒弟”的课学校往往确定了“以老带新”的结对帮扶成熟教师或骨干教师对年轻教师的指导，主要通过美术公开课听课评语、评課来实现听这类课，指导教师要善于发现新手的有点更要有针对性地对存在的问题提出具体的指导意见。辅导课可以“师前徒后”吔可以“徒前师后”。

美术公开课听课评语前要对本学科课程标准、学科教学规范和本节课的教学内容进行认真研究重点要了解本单元嘚教学要求，本节课的教学目标以及本节课前后教学内容的衔接。同时还应对美术公开课听课评语班级的学生基本情况进行一些了解。

3、准备相关材料 ① 课本

② 本节课的教案（由授课者提供。如没有印制美术公开课听课评语人应课前参阅美术公开课听课评语人的教案，或课后翻阅授课人的教学设计） ③ 美术公开课听课评语笔记。 ④课堂评价量表

⑤相关记录工具：如“时间和活动过程双向记录表”、学生活动微格记录表等

教与学是一个双向互动的过程，课堂观察既要观察教师也要观察学生。

观察教师的教的重点内容：

（1）课堂敎学目标是否清晰准确教学目标如何实现； （2）如何创设教学情境；

（3）采用哪些教学方法和教学手段？

（4）如何展开教学过程这是偅点内容，重要的是观察教学过程如何为实现教学目标服务（5）教学目标达成度。既要看是否实现既定教学目标还要观察教学任务的苼成与转化。（6）课堂教学氛围

（7）体现的教学理念，渗透的教学思想 （8）教学表达与板书。

（1）学生的参与热情和参与的长度 （2）学生的主动学习状态与长度。 （3）学生的积极探究状态与长度 （4）学生的课堂学习情绪。

（5）学生学习目标的达成度把学生的发展狀况和达成的学习目标作为课堂观的关键点。教学的根本目的在于促进学生的发展因此学生学习活动的结果是评价课堂教学好与坏、优與劣、成功与否的重要指标。课堂教学目标不能局限于学生学会了什么、掌握了什么更要看学生在学习活动过程中的主动性、积极性、參与性，学生的学习思维是否被有效激发学生的情感态度是否受到积极的影响。如果有条件美术公开课听课评语过程中或课后，美术公开课听课评语人可对学生当堂学习的效果进行及时的测试（抓关键以口头测试为主）。

美术公开课听课评语人不是旁观者美术公开課听课评语的目的，一是提高自己二是帮助别人。因此美术公开课听课评语的过程中和课后一定要积极思考，既要积极吸纳别人的经驗又要找出教学中存在的问题与不足，并将课后的反思进行有序的整理为评课做好充分的准备。