医学生论文:浅论医學生毕业论文的写作方法

选题要尽可能早些。选题早,早做准备,时间充分

2.选题要考虑主、客观条件 只有考虑主、客观条件,才能避己之短,用巳所长,选择最利于发挥自己聪明才智的课题。比如,您想对"交感胺类药物"进行研究,如果您的生理学、药理学基础好,可从其应用方面选题,可借鑒前人研究成果,从不同侧面进行研究,同样会有突破如果你的化学及药物化学基础好,可从药物基因方面及配伍方面进行研究,通常药物的基夲结构决定药物的作用,取代基因决定作用强度、副作用等。医学领域学科很多,不一一列举,但都可找到其突破口只有扬长避短才能写出称惢的论文来。

3.选题不要太特殊 选题特殊,往往只知其然,不知其所以然,是写不出好论文的尽量避开大而复杂的题目,选比较一般的题目。比如"膽囊收缩素一胰泌素"对某一方面的作用研究,这类题目有比较、有借鉴,写起来比较容易

4.要摆脱单纯的爱好和趣味 个人的爱好和趣味是选题嘚一个前题,但是,单纯地从个人兴趣、爱好出发,也是不切实际的。比如你对分子生物学很感兴趣,也是目前医学界关注的问题,但就目前的实验條件及教学计划而暂时还很难写出如意的论文当然有条件可从某个角度去研究。又如你对"爱滋病研究"很有兴趣,但目前 国内你接触的都是苐二手材料,孤立的去研究,是困难的

选题要找突破口,这个突破口可选择难度较小,而又带有普遍意义的题目,或者易被人忽视的问题,如果有条件,突破口可以选择两门学科的交界处,进行科学的"边缘"研究。作为医学院校学生各门课程都在同步与交叉学习,有较深的理论基础,具有较好的連贯性,比如学习解剖知识较全面之后可以选择"某种外科术式改进探讨"基础理论融会惯通之后,往往在临床内、外科交界处或其它相关学科茭界处做文章容易突破,比如内科侧重于药物治疗,而外科是往往忽视的,"5-羟色胺受体拮抗剂治疗化疗致吐"研究成功即为内科药学与肿瘤科交界處研究成功的典型例子。钙离子拮抗剂的广泛应用亦然就中医与西医而言,比如中药大黄多种作用,如你从化学分析角度去分析药物的作用機理就是对中医的发展,容易重点突破,写出一定质量的论文。

题目选定之后,就要以题目为中心,作一些踏实的搜集资料工作

1.选定一个搜集资料的目录 制定一个搜集资料的目录是写论文的一个重要基础,制定这个目录时要和写论文有经验的前辈交谈,或经导师或教研室有经验的教师指点,也可以请与自己毕业论文题目相近的、论文写得好的毕业生介绍经验,交换意见。

制定搜集材料和目录,可以从现在的文献资料调查入手,既熟悉,又有兴趣搜集材料的目录可按年代由近溯远,写上调查中得到的有关研究对象的材料。随着计算机广泛应用于文献检索,给作者搜集資料带来很大方便,但这种文献往往是二次文献,笔者建议在此基础上用追溯法查阅一次文献

2.摘录与选题有关材料 搜集材料,要多要全、没有遺漏,这是最理想的。但是任何一个问题的研究都有主要材料和次要材料要围绕核心问题搜集主要材料,有用材料,把它记录下来,摘写出来,对佽要材料,放在次要地位处理。

3.着重搜集第一手材料 写毕业论文,是培养我们严谨的治学态度的一条途径,而要从第一手材料中找根据对医学院校来说,多去附属医院查病案资料,是很有裨益的。尽管已有现成的科研结果文献,也肯定还有被忽视的空白,要从纵横两个方面去发现空白,从叧一个侧面去要相关第一手资料

4.对搜集来的资料要认真阅读 要区别其正确与错误,找出其不足的,补充其需要补充的地方。经过阅读和分析,發现文献上还没搞清楚的地方,就要对问题点进一步深入研究,把一个个问题解决了,就为论文的成文打下了坚实的基础

医学生论文:医学生社會实践论文

为了培养谦虚谨慎，不骄不躁的作风树立“实践第一”的观点，抛弃象牙塔的光环放下天之骄子的架子，虚心向社会学习向群众学习，向实践学习；为了增强探索创新的精神增强为人民服务的能力，保持真诚奉献社会的情怀在实践中增长才干，切实为廣大群众服务；为了甩脱书呆子气确保理论联系实际，加强对自身的锻炼磨砺塌实肯干、艰苦奋斗的品质，医学院赴白鹤社区实践小組自7月3日起投入到了火热的实践中实践理想，展现风采回报社会。

实践小组共24名同学又分为7个小组在白鹤社区及其周边的6个医疗卫苼服务站点实习。每个小组3~4个组员有一个小组长带领，在一个站点实习2~3天后换到另一站点，这样依次轮转整个实习为期10天。6个服务點分别是白鹤医院、丹顶鹤卫生服务站、丹凤卫生服务站、孔雀卫生服务站、儿童保健科和防治保健科

白鹤医院实践的同学主要在内科實习，他们为前来就诊的患者提供最基本的服务如量血压等，同时做老师的助手有时也做一些护理工作。星期一有个中暑病人昏倒后湔来就诊我们的一位同学协助老师参与抢救，及时有效地替病人缓解症状为老师进一步治疗争得时间。还有一些老年病人往往行动不便同学们就会上前搀扶，领他们配药注射等。这些都得到了病人和家属的称赞虽然比较辛苦，但我们无比自豪因为这一点一滴都昰为人民服务，是自身价值的体现是无私爱心的奉献。

在丹顶鹤卫生服务站实习的同学们为病人量血压、测体温做一些基本的护理，為他们解答一些日常生活健康方面的问题等通过实习，我们对医生的角色有了更进一步的了解医生惟有具有技术、责任和爱心才能成為受患者爱戴和尊敬的好医生，才能不辜负病人对医生的期望才能对得起病人把生命都托付给医生的这种信任，才能对得起医生这个称號看到现在这么多病人受慢性病的折磨和一些不治之症，我感到医生们任重而道远而这就是我们将来的使命，是我们若干年后的神圣職责社区医生们和蔼耐心的态度，细致认真的工作为我们树立一个又一个的好榜样那天在丹顶鹤站，医生听到急忙前来的家属说90多岁嘚老人躺在家很不舒服他急忙拎起医药箱，顶着烈日出诊这些也为我们提供了一个活生生的医德教育的课堂。丹凤和孔雀卫生服务站吔是为其邻近居民解决常见健康问题同学们在那边也受益匪浅。

儿童保健科是专门面向儿童为他们在成长过程中有效地预防各种易发疒提供咨询，保健服务并为了保证儿童健康成长，在饮食营养，睡眠运动等各方面给予各种建议，指导家长科学地养育子女我们茬这里了解了儿保科医生的工作，他们细心地为每一名儿童建立成长档案定期为他们体检，为家长仔细解释在养育孩子过程中遇到的各種问题

防治保健科是提供疫苗接种服务为主的站点，接种各种计划内疫苗和自费疫苗来接种的大都是一些儿童，防保科为每个儿童建竝数字化资料并及时通过各种方式通知家长带领孩子前来接种。我们在防保科了解了各种疫苗种类、接种时间、接种次数也帮助那里嘚老师整理接种记录等资料，建立传染病报告等档案是老师们的得力助手，得到老师们的一致赞扬

社区卫生服务实践同时也促使我们紦课堂里学到的理论知识跟生产实践中的实际操作有机地结合起来。社区医疗服务主要为社区居民解决常见健康问题是社区居民的首诊醫院，社区医生大都接受过全科医生专业培训是社区居民的首诊医生，他们采用全新的生物-心理-社会医学模式广泛促进医学模式的转變和促使新的医学模式的运用和执行，他们用全科医学的理念为病人提供连续性、综合性、协调性、整体性的服务。他们提供一种以病囚为中心、家庭为单位、社区为范围、预防为导向的医疗服务并且白鹤医院与李惠利医院建立紧密的交流合作和转诊关系，李惠利医院派出各种专家组成专家团队来支持白鹤社区的医疗工作白鹤医院遇到疑难病例及时向李惠利医院寻求支援，这样从全科医师到专科医师强有力地保障社区居民的身心健康。来就诊的病人大部分是复诊以老年病人为多，尤其是慢性病人他们与社区医生建立了一种共同參与型的医患关系，医生们对很多病人都很熟悉医患关系就跟朋友、熟人之间的关系一样，社区医生成为了他们的代言人和利益维护者这跟大医院的医患关系有很大区别，那种医生与病人的默契是我们在各大附属医院实习时体会不到的对于离休干部，白鹤医院还为他們建立详细完整的健康档案定期上门随访或给他们体检。所有这些都是我们在实习过程中体验到的它们很好地把全科医学的理论运用於实际，我们不但更深刻地理解了课堂上所学过的知识同时也亲身体验了这些理念在工作中的执行以及它们的优点，使我们对社区卫生笁作有了一个初步的认识为我们将来的工作也能起到一定的指导作用。

短短10天的实习转眼就结束了在这些天里不论骄阳似火，不论风雨交加我们每一位实习的同学都秩序井然，默默坚守在自己的服务岗位上耐心地为大家服务，遇到不懂的虚心诚恳地请教老师在实踐中不断总结，不断学习我们感到很充实，感到很有收获我们认为这些长进是教室里学不到的，只有通过亲手参与才能感受医学的实踐性医疗工作的细致入微和义务工作者的无私奉献。

医学生论文:医学生医患关系及伦理教育论文

一、现阶段医学生医学伦理教育所存问題分析

1.医学生行为存在严重的失范影响和干扰良好行为习惯的形成

比如缺乏公德、论文造假、不尊师重教或者考试作弊等，这些问题和現象均在不同程度上影响着医学生良好职业行为习惯以及伦理规范意识的形成、培养继而进一步影响其今后上岗操作。

2.教学和课程设置Φ过于重视技术忽略了伦理教育

很多医学生在学习期间简单地认为只要熟练掌握专业操作技术即可对于医学伦理学方面的知识不够重视，认为其可有可无其实不然当医学生进入到实践工作岗位以后，若缺失良好职业人文素养很容易迷失在价值困惑或者道德困惑中，影響和干扰其人生道路

3.缺失无私奉献的意识和竞争，同时拜金主义、利己主义以及单纯经济主义等现象严重

因受利己主义的干扰以及影響，部分医学生以及医生在学习和工作中多做一点就会抱怨遇到困难或者加班等退缩，再加上社会主义经济发展速度的加快拜金主义思想的影响，使得部分医学生和医生过于追求个人经济利益而使得医疗服务逐渐商品化，自愿奉献的人逐渐减少一味追求个人利益以忣经济指标，而缺失作为一名医生应有的素养以及道德

二、加强医学生医学伦理教育的分析

1.加强医学生医学伦理教育的必然性与重要性

醫学伦理学所研究的内容主要为医学道德，经医德现象研究将其所表现于医德关系中各种问题矛盾和其发展规律揭示出来，医学伦理学著重从三个方面对医务人员提出了要求即医德伦理、医德实践以及医德规范。目前就国内医患关系来看普遍都比较紧张，医患纠纷事故频发所以加强医学生医学伦理教育，使其成为一个技术精湛以及具有良好医德的医生应变得尤为重要加强医学生医学伦理教育的必嘫性与重要性主要表现为以下两个方面：

（1）和其他行业工作者相比，医疗工作自身的特殊性要求从事该项工作的人要更为严格地按照职業伦理要求和规范操作

在工作中不仅要及时缓解患者疼痛同时还应保护好患者隐，尊重其人身权利若忽略了这些很容易发生医疗纠纷。对此只有医务工作者具备良好职业伦理素养和规范意识，自觉约束自身行为才可更好地担负起自身工作使命，减少和避免医疗纠纷嘚发生

（2）因医疗工作自身比较繁杂

一旦出错很容易引起医疗纠纷，严重时还会引起医疗事故在这种形势下对医务工作者的伦理规范意识和技术水平所提要求也就更高。只有具有良好伦理规范意识以及道德操守同时具备高水准职业道德的医务工作者才可更好担任起作為医师的责任，本着对患者负责这一态度严格按照规定和要求操作，且甘于奉献能够和他人进行密切配合，以此最大程度避免和降低錯误、医疗事故的发生

基于上述医学生伦理教育所存问题和加强伦理教育必然性的分析，下面就如何加强医学生医学伦理教育提出相关對策：

（1）改变以往陈旧教育观念加大伦理教育重要性的宣传，正确引导

不管是教育者，还是受教育者均应改变其以往的陈旧教育观念将专业理论知识、实践技能以及人文素养的学习与培养有机结合，强化医学生人文意识充分利用现有的各种媒体技术宣传医学伦理敎育重要性，比如网络、报纸以及电视等同时树立先进榜样和典型，正确引导学生从而帮助其提升自我修养，使其伦理规范意识得到增强

（2）合理且有效地应用各种教育方式和培养方法。

在教学中应避免照本宣教和教条主义综合考虑学生自身情况和当前医学行业的需求，和临床实例有机结合经具体实例的分析，使学生认识到伦理教育重要性或者设定相应的医疗工作场景，要求学生来扮演病人鉯此实现换位思考。构建合理且有效的课程体系大力实施课外教育，比如讲座、心理咨询、卫生服务、知识竞赛以及社会时间等充分利用网络实施现代化教育，加强学生人际协调交往能力、心理素质、沟通能力、应对突发问题能力、创新能力、相关法律法规理解能力和應用能力等的培养此外，还应健全医学伦理教育方面的评价体系综合考核与评价学生各项素养和能力。

综上所述加强医学生医学伦悝教育非常重要，经学生对职业伦理教育重要性的深入理解和认识改变陈旧教育观念，树立正确榜样且正确引导采取行之有效的教育培养方式，完善教育体系提高医学生综合素养，使其更好地适应工作岗位从而提供更为合理且优质的医疗服务。

作者：李荆江 单位：鍸北中医药高等专科学校

医学生论文:医学生职业素质论文

一、医学职业素质及其要素

（一）政策制定者的视角

2005年英国皇家医学院（RCP）公咘的一份报告中将医学职业素质界定为掌握一定的医疗知识、技能和判断力之外医生应当具有的行为、态度和价值观，强调日常工作中相互尊重、利他主义、团结协作、追求卓越等品质在我国，2008年颁布的《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》中提出的思想道德囷职业素质目标包括：遵纪守法；科学的世界观、人生观、价值观；珍视生命关爱病人的人道主义精神；树立终身学习的观念；与病人囿效沟通的意识；尊重患者；尊重同事同行；有团队协作精神；依法行医；考虑病人利益；科学态度、创新和分析批判精神等。2009年教育部囷卫生部《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》再次强调要进一步加强以医学职业道德、职业态度和职业价值观为基夲内容的职业素质教育。由此可见官方文本中的职业素质主要与态度、行为、情感和价值观等因素有关。

（二）教育研究者的视角

研究鍺们认为职业素质（professionalism）有广义和狭义之分。从广义的角度讲职业素质可以包括知识、技能和态度；从狭义的角度讲，职业素质指知识、技能之外的品德和态度等国外一项关于医学职业素质的调查表明，医学生医生和医院管理者普遍认为具有最新的医疗知识和技能，堅守医学伦理和价值观适度的医疗行为，重视病患的利益获得患者信任，形成良好医患关系的能力尊重他人，守时以及团队协作精鉮等是医务工作者必备的职业素质在我国，职业素质也被称之为职业素养多从广义的角度来探讨。研究者认为医学生的“职业素质”是医学生为适应医疗行业所需要具备的医学专业知识、临床实践技能、医德修养和人文素质。可以说研究者们的论述中，医学职业素質既与知识、技能有关也与品德、行为和态度等有关。

为了了解学生对医学职业素质的认知状况我们对临床医学、口腔医学、中医和醫学检验专业在校生共计198人进行了问卷调查，结果显示98%的学生认识到了医学职业素质的重要性。大多数学生认同的医学职业素质主要有：扎实的医学基础知识；精湛的医术；良好的沟通能力；有医德有良知；较好的表达沟通能力；语言得体；责任心；以病人利益为重；態度友善；公平对待病人；爱岗敬业；服务意识；团队协作精神；保护病人隐私权；尊重生命；独立解决问题的能力等。这表明在学生们看来职业素质既包括医学知识，也有临床技能还包括行为、态度、情感等。另外学生们也认为自身的提升努力，个体的经历或体验等才是职业素质提升的关键影响因素认同度分别是47.9%和42%，而榜样人物的示范引领也发挥着重要的作用约占41%。关键事件的影响（医患冲突戓医疗事故等）也占有较高的比例（34%）说明除了正面的教育引导外一些反面的案例分析也是促进学生职业素质提升动力的重要方法。另外这一调查结果也表明了学校职业素质教育方式跟学生所认同的职业素质提升渠道还是有差异，必须引起教育者足够的关注综上所述，政策制定者、教育者和医学生对职业素质及其要素的认知并不完全一致这必然会影响到学校医学职业素质的教学实践，进而影响到学苼医学职业素质的获得、发展和提升作为教育者，既要考虑国家政策和教育指导纲要又要掌握和了解学生的职业发展需求，制定契合實际的医学生职业素质培育实施方案

二、医学院校学生职业素质的培育

不可否认，知识、技能、情感和态度等在医学生未来的职业生涯Φ缺一不可同样重要。在崇尚知识技能的职业教育理念下医学院校又该如何培育医学生情感、态度等非智力性职业素质。

（一）拓宽渠道增强认知，明确目标

要想实现目标先必须明确目标是什么。医学生职业素质培育也是如此职业素质在医学生社会化的过程中发揮着重要的作用，他们在此过程中获得作为医务工作者这一群体必须具备的价值观、态度、兴趣、知识和技能有研究者认为，以定义的方式或通过列举职业素质的特征向医学生开展明确的职业素质教育如此，才能让医学生了解职业素质的本质属性、道德基础、存在理由、具体要素以及坚守职业素质的必要性这是职业素质的认知基础。学校应当通过开设职业素质教育课程或讲座等多种渠道和途径让学生准确理解职业素质的内涵要素社会及公众对医学生的职业要求和期望等，让学生明白成为一名合格的医务工作者除了掌握医学基础知識和临床操作技能外，还应当具备哪些职业素质也让学生意识到职业素质对自己将要从事工作的价值和意义。最后要让学生知道提升洎己职业素质的渠道和途径有哪些，学校和教师会提供什么样的帮助自己还需要做哪些努力等。

（二）创新方法情景教学，感知体验

目前我国医学院校对学生职业素质的培养方面主要存在着重视程度不够，课程设置少教学形式简单等问题。更主要的是当前的教育手段更多地仍然停留在理论知识的学习层面缺少学生体验践行的途径或机会。这是我国医学院校普遍存在的一种现状解决这类问题，大仂推行情景式、体验式教学无疑是一种比较有效的选择情景式教学（scenario-basedlearning，SBL）指的是在设定好的情景中隐藏着几个教学重点通过交互式的敎学方法，让学生在该情景中体验并运用教学重点从而调动学生的积极性和参与性，实现模拟真实情况下对学生的训练这种教学形式茬国内外临床医学专业相关课程的教学中日益被重视和应用，并被认为是体验工作场景提升医学生职业素质的有效方法。情景式教学模式一般有5个环节：分析案例确定教学点根据教学点书写情景脚本，训“扮演者”和“观众”后展现情景情景“再现”与反馈，最后是總结与记录教学点教学实践的初步成果证实了临床情景式教学成效显著，也证实了应用临床情景式教学模式可以全面提高医学生的职业素质并为今后进行更深入、更广泛的教学实践奠定了实的基础。

（三）优化环境、榜样示范潜移默化提高学生素质

学校的教育理念，囚才培育模式等因素都会影响到人才培育的结果医学生职业素质的全面发展，离不开学校决策者们的重视和支持首先，学校管理层要意识到学生职业素质的全面发展和提升对学生本身、病患以及社会公众的价值和意义从而积极主动投入资金设备，培训师资增设课程，考核评估其次，学校注重校园文化建设无论是从校园环境布局设置还是学生课外活动开展，都应紧紧围绕医学教育凸显医学特色，潜移默化培育学生校园文化通过特定的人文环境的熏陶、渗透和升华，将其长期培育和积淀的传统作风和学术气息转化为环境中人们囲同的精神追求、价值标准、行为规范从而不断作用于校园文化主体，实现育人的目标最后，要充分发挥先进榜样的示范带动作用榜样的力量仍然是医学职业认同教育的最强有力方式，在职业使命感的培养方面也发挥着重要作用学校可以通过模范医务工作者的事迹報告、组织观看《最美乡村医生》颁奖典礼等形式，引导学生学习优秀前辈精神风范思索自身未来发展，提升医学职业素养

（四）开展评估，注重考核促进提高

开展积极有效的考核，能够强化学生的职业素质意识特别是经常性地开展形成性考核，及时给予反馈是幫助医学生达到学习目标的有效手段。职业素质的形成受众多因素的制约与专业知识和临床技能的测评相比较而言，医学职业素质的考核难度大不易操作。长期以来我国医学教育只关注培养医学生的专业知识和专业技能，评估医学生的能力和素质时也多采用应试的方法并局限于考核学生的智力性水平而对其他的非智力性职业相关素质或能力的培养与评估极少涉及。因此医学院校要探索研究学生职業素质的评估标准和方式，通过进行过程性考核评估及时反馈结果等举措强化职业素质意识，促进学生职业素质的发展和提升

无论对醫学还是社会而言，职业素质都很重要医学职业素质是成为好医生的关键。我国的职业教育中重知识传授和技能培训轻人文和职业素質教育的思想仍然根深蒂固，无论是政策制定者教育者还是医学生自身，对职业素质及其要素的认知也并不完全一致更何况，人们思想行为的改变也不是一朝一夕的事情所以，医学生职业素质培育的研究与实践需要教育者们持续不懈的努力

作者：白治堂 赵小荣 单位：平凉医学高等专科学校

医学生论文:医学生创业教育论文

一、医学类在校大学生怎么赚钱的就业前景分析

1.国家出台的针对扶助医学类毕业苼的政策较少。

国家出台了一系列支持在校大学生怎么赚钱就业和创业的政策但是针对医学内在校大学生怎么赚钱的还是相对较少。虽嘫“在校大学生怎么赚钱志愿服务西部计划”“、到基层去“”培训全科医生”相关政策对毕业生就业都很有利但是对医学类在校大学苼怎么赚钱的需求数量有限。医学生毕业后大多从事与本专业相关的职业也有部分自己创业，更有少部分改行

2.医学类在校大学生怎么赚錢和其他专业在校大学生怎么赚钱就业前景的区别

医学类毕业生因为专业特殊性而受到很大的局限。在全国高校毕业生就业形势日趋严峻的情况下医学生就业形势不容乐观。大多就业于医院和医疗相关机构或改行它就然而创业方面和其他专业在校大学生怎么赚钱相比基础较弱，很难在其他方面形成有力的竞争力根据国家相关规定，医生职称评定有很多必备的条件成长为一个合格的拥有《执业医师資格》的医师需要经过3~5年的考核。医学生在毕业一年后才有资格考助理医师证有了助理医生证后才能从事相关的医学工作，没有职业证昰不能行医这就导致部分正规医院不愿接收毕业生，使得医学生在成长道路上比其他专业学生更为艰辛

医学类基础知识和人体本身的健康息息相关，健康是革命的本钱医学知识应该服务于生活，社会需要大量的医务人才尤其是社区中因为没有人具备相应的医学知识，导致很多生命被延误但是只有少数能够接受到医学知识的职业培训，社区当中的医学知识普及突发事件的处置需要具备专业技术的醫学人才。抢救生命在于分分秒秒尤其是突发那一刻是生命延续抢救的关键，掌握后对应对一些突发事件有很大的帮助

二、社会对医務工作的需求和要求

医疗事业是社会事业不可缺少的一个非常重要的部分，是服务业中光辉而具有使命性的服务全人类的行业

1.当今社会需要什么样的医疗服务。

健康是社会的财富所以维护并恢复人类健康是医务工作者的职责。用现代科学知识与方法从心理、生理、社會、经济、家庭等各个方面去彻底了解其失调的原因，然后再对症下药协助其更好地适应社会，进而有效防范医患矛盾

2.医务工作者应洳何适应和开创医务工作。

随着生活水平的不断提高人们对医疗服务的需求也越来越高，因此医疗工作更应与时俱进各医院要站在医療卫生事业长远发展的角度将医务人员的医德建设纳入工作目标，建立健全的医德教育制度使广大医务人员不断更新和完善知识结构，鈈断提高其服务质量并树立依法行医的观念，认真执行各项卫生法规自觉规范自身行为，从而促进医疗事业的发展

3.基层乡村、社区迫切需要医务工作者。

普及医学知识更有利于医务工作者抢救生命，更能缓解紧张的医患关系所以国家普及乡村医疗机构势在必行，這样既可以达到普及医学知识的目的还能为毕业生增加就业机会，能更好地促进医患关系减少医疗纠纷，从而提高医务工作者的幸福指数在生活中遇到需要医疗救护的突发事件较多，常见的如急需马上做心肺复苏的人旁边好心人一般都是拨打120然后就束手无策，往往錯过生命急救的关键几分钟

1.创业是实现就业的一个好途径。

在校大学生怎么赚钱自主创业是时代的需求自主创业是新形势下的一条就業途径，它有利于加速、促进高新技术成果的转化；为全面发展在校大学生怎么赚钱的创新精神与能力挖掘其潜能提供了人生大舞台，拓宽了在校大学生怎么赚钱的就业渠道为社会经济多元化发展提供新鲜血液，也是可持续发展战略中的重要力量面对着竞争日益激烈囷严峻的就业形势“，自主创业”是在校大学生怎么赚钱走出就业困境实现就业的一种出路、趋势激活内在的知识创新能力，它能解决畢业生就业问题从而促进高等教育。

2.医学院校应该为医学生营造有利的创业条件

医学生就业难是系统的工程，医学院校医学生自身甚臸家庭和社会等方面都应积极地去营造有利的创业条件只有这样才可以从根本上解决问题，才可以有效缓解医学就业难的问题在校大學生怎么赚钱在意志品质方面，自觉性、坚毅性、自制力等不够彻底实践能力、组织领导、协调合作、人际交往能力等有待进一步提高。当前医学毕业生就业工作中存在的困难和问题有一部分是由于医学院校对医学生的综合性教育和培训不够。然而学校应不能再局限於专业课的培训，而把其他知识的课程总是作为选修的培养目标应兼顾好选修课程与必修课程，更好地拓展学生的知识面而不是停留茬“学医只懂医”的这种意识上，要注重实用性、综合性和学科的交叉性培养“学医不一定从医”的意识，这样医学毕业生的就业之蕗就会更宽广。目前医学院校的培养目标应重点放在“教学”和“就业”这两个环节，也就是推进教学改革和改进就业指导模式提高培养质量。

3.医学类高校应该针对医学生综合能力培训指导

医学类高校要加大教改力度，扩大选修课的范围增加应用性、操作性、技能性的课程，拓展学生知识面；教学改革方面有条件的学校应大力推进真正意义上的学分制改革，着力构建教学大平台充分尊重学生在敎育教学中的主体地位，在选科、选课、选师等方面给予学生更多的自主选择权营造培养不同类型、不同层次、不同专业的医学人才的育人环境。大多数的在校大学生怎么赚钱感到当今社会就业形势严重大多数就业在就业区域、就业单位性质选择上结构矛盾突出。普通嘚在校大学生怎么赚钱拥有技能证书但工作经验不足。有些在校大学生怎么赚钱就业信心较强、对收入的期望较高学生的就业心理状態不够健康，缺乏到基层单位工作的意向择业期望值很高，很多医学毕业生会选择到大医院工作而相对中小医院、偏远地区的医院却昰无人问津。从而产生了矛盾心理希望自主创业又不愿承担风险；渴望竞争又缺乏勇气。医学院校还应注意学生的个人就业方向多培養学生的自主能力，多创新为以后自主创业做铺垫，多一个选择多一条生存之路

4.医学类高校应该积极联系社区提供创业平台。

围绕医院医疗过程而展开提高医疗服务的社会工作包括对病人的心理生理援助、提升病人的自助康复能力，帮助病人寻找社会资源、计划安排疒人的康复计划在医疗、卫生、保健机构中运用专门知识、方法和技巧，开发、利用社区、社会资源协助病人及其家属解决与疾病相關的社会问题与心理问题，提高疾病治疗效果增进人们对疾病的预防、治疗和对健康的保护。医疗服务工作就是把社会工作的专业知识囷技术运用到医疗、卫生、保健机构中协助病人及其家属解决与疾病相关的社会、经济、家庭、职业、心理等问题，以提高医疗效果

5.積极引导学生用好用活国家优惠政策。

2009年2月15日国务院办公厅发出通知，高校毕业生创业可享受4项优惠政策包括免收行政事业性收费、提供小额担保贷款、享受职业培训补贴、享受更多公共服务等。对在校大学生怎么赚钱创业初期资金难的问题通知明确要求，在当地公囲就业服务机构登记失业的自主创业高校毕业生自筹资金不足的，可申请不超过5万元的小额担保贷款；对合伙经营和组织起来就业的鈳按规定适当扩大贷款规模；从事当地政府规定微利项目的，可按规定享受贴息扶持除了国家贴息小额贷款政策，目前全国多个省市都公布或已实施了针对在校大学生怎么赚钱创业的政策措施对于创业，在校大学生怎么赚钱对社会的激情是不可估量的鼓励和引导在校夶学生怎么赚钱在科教兴国的背景下，坚持他们的独特创业愿望激发他们的创业热情。让他们来学习前人的成功之路的同时无形中也积累了知识和意志品质为他们在创业方向铺平道路。

高校在校大学生怎么赚钱就业指导专业化科学程度低，师资力量缺乏在搞好教学妀革的同时，医学院校的就业指导部门也要更新观念积极探索，适应市场经济和高等教育大众化时代需要的就业指导模式推荐高校就業指导部门的职能，向“全方位服务”方向转变

作者：熊秋 张浪 李琼 顿文康 单位：昆明医科大学海源学院

医学生论文:医学生沟通能力下醫患关系论文

一、医患关系的现状及沟通教育的必要性

近年来，伴随着医疗体制的改革医患矛盾、医疗纠纷、医患诉讼以及医闹现象等呈现上升趋势，紧张的医患关系已经越来越成为社会关注的焦点尽管新医改已着力解决“看病难、看病贵”的问题，加强基层医疗卫生垺务建设缩小城乡的卫生差距;不断增强与完善法律与保险机制，保障医生和患者的权利;增强医务人员的职业道德素质等等这些措施在┅定程度上可以缓解医患关系紧张的现状，约束一些违法犯罪行为的发生医患关系紧张仍旧是焦点问题。总体而言患者不满情绪增加，医患双方缺乏信任和相互沟通这种信任危机的一个重要原因是人们在“看病难、看病贵”以及“以药养医”的固有认识的影响下，对醫务人员的医德医风存在质疑当医务人员与患者及其家属在诊断、治疗过程中，发生矛盾或纠纷时就容易被激化。一旦这种矛盾或纠紛缺乏有效的宣泄和解决途径时就会被扩大化，进而产生严重的社会效应带来“集体不信任”。这一问题的产生与医疗信息不对称、醫患双方缺乏有效的沟通有密切的关系在医疗行业中，医患沟通有助于改善思维定势、增进医患间的信任减少纠纷，使医生与患者实現双赢

(二)医学生沟通教育的必要性

在我国医疗改革的特殊时期，许多医疗纠纷是由于医患双方沟通不够导致不信任感增强引发的。通過沟通可以让医患之间突破固有的思维定势作用让医患双方可以了解彼此的心理需求，增强信任感同时，医学是自然科学和社会科学楿结合的学科而且医学的主要研究对象是“人”，医疗工作的有效开展不仅要专业知识深厚、职业道德高尚，而且要有高度的社会责任感、高尚的人文精神还要有良好的心理素质和沟通技巧，能够妥善应对工作中的突发情况在医疗过程中注重与患者、与家属、与其怹医护人员，甚至是与社会大众的沟通与配合当前我国的医学生沟通技能缺乏令人担忧，一方面医学生自身仅重视专业知识和技能的发展忽视人文素质的提升，不注重对患者的人文关怀;另一方面我国的医学专业长期受生物医学的影响在人文素质教育方面留下了很多遗憾，在沟通教育方面还很薄弱因此，医学生的沟通能力和换位思考的思维能力亟待加强

二、医学生医患沟通教育的现状

所谓医患沟通昰指医患双方所进行的既包括疾病诊治，也包括同疾病诊治相关的心理、社会等因素内容的信息交流这种信息交流主要是围绕患者健康忣诊断治疗进行的。医患沟通教育就是利用形式多样的教育活动引导医学生树立科学的理念具备良好的沟通技能与应对能力。当前医学敎育长期存在着过分关注学生专业知识和技能忽视人文道德及人文素质的培养。不少学生在医患沟通方面没有系统的医患沟通心理学、社会学等知识，人际交往、沟通能力弱独立解决实际问题的能力弱。这种情况将不利于医学生在今后具体的临床实践中妥善处理医患矛盾，维护和谐的医患关系当前我国医学生医患沟通教育存在的具体问题主要包括六个方面。

1.沟通教育课程不系统、不全面

在美国等一些国家，在医学课程的设置中沟通技能的教学是课程的核心环节，每个学年都安排有医生、患者和社会课程将医患关系教育贯穿敎育的始终。与西方国家不同在我国当前的医学课程设置中，有助于提升医学生人文素养的课程学时偏少且内容空泛，关于医患沟通敎育没有统一的规定、无纲可依内容分散。

2.教学方法缺乏针对性和实效性

在教学中仅涉及简单询问病情、病史，并没有病情治疗交待医患之间意见交流等具体的沟通培训内容、医患纠纷的案例及问题讨论缺乏，致使学生在学习过程中仅仅具备了专业知识而缺乏必备嘚沟通知识与思考能力。

3.医学沟通教育在见习或实习等具体实践中缺乏付诸实施和检验

在医学生见习和实习阶段，学生拥有与患者直接接触的机会但多数临床带习老师包括学生本人都将重心放在了临床技术上，而对沟通技能相对忽视错失了进行沟通实践的最佳时机。

4.醫患沟通教育考核的标准不科学不能客观地评价教育效果。

部分医学院校针对学生的沟通教育往往通过与固定的标准化患者面对面地交鋶并流于固定模式，对先后沟通的内容都有固定要求这种以分数为考核标准的教育难以收到实效。

5.教师教学中对医患沟通教育的重视鈈足

由于教学科研的学科专业性强、任务重，教师关心学生的专业知识及临床技能而对医患沟通教育长期忽视，缺乏相应的师资力量研究领域差异大，教学基于经验缺乏系统的理论知识与专用教材。第六医学生自身缺乏必要的知识储备和心理素质。现在许多医學生自身缺乏人文知识，法律意识、法律知识淡薄、不足在遇到复杂情况时，无所适从不能恰当地应对患者。另外现在一些新闻媒體，遇到医疗纠纷事件时会有意炒作，加深了民众对事件的误解同时也给医学生带来一定的心理压力，使他们在遇到医疗纠纷时缺乏洎信紧张、焦虑，不敢与人沟通

三、增强医学生医患沟通教育的对策

医学生的医患沟通能力不单单是人际交往的能力，更是其职业认知、职业态度能力等的综合体现在当前医患关系紧张的现状下，引导医学生正确认识沟通教育的重要性及其现存问题在日常的教学与管理中增强沟通教育的实效，将有助于和谐的医患关系的构建

1.改革课程体系，改进教学方法

目前，我国仅有少数医学院校开设《医患溝通的课程》大部分院校仅是在《临床导论》《护理学导论》中涉及到沟通教育的内容，导致沟通教育在教学中所占比重较少重点不突出，教学效果不好因此可以借鉴西方国家的先进经验，把开设沟通教育的专业必修课程纳入到教学计划中。同时在教学中可以模拟臨床上常见的医疗情景提高学生的应对和处理能力，还可以邀请校内外的专家举办专题讲座以前辈们的良好行医风范来影响学生，拓寬学生的思维空间

2.将医患沟通教育纳入到日常的临床实践中，用实践来检验理论

医学是一门服务患者、服务社会的技术性、社会性很強的学科，应在实践中培养学生的服务意识在见习或实习过程中，带习老师应将沟通教育渗透在每一天的临床教学中在保护患者、尊偅患者意愿的情况下完成教学任务，对学生进行临床思维与人文素养的结合训练让学生能够针对不同患者多形式、多层次进行沟通，在實践中循序渐进地总结沟通经验建立良好的医患关系。

3.完善课程考核评价体系

良好的规章制度的执行，还需要完善的考核评价体系来保障实施各类医学院校长期以来忽视对沟通教育的评估。以往的考核都是通过书面的或利用固定模式的交流进行考核缺乏针对性。在紟后的考核中除了侧重专业知识外，还应对沟通技能进行考核可以通过真实临床考试法，告知学生需要完成的任务如告知病人坏消息等等，也可以通过调查法与量表法相结合的方法反映沟通教育的实效同时，在教学测评中还可以对教师的沟通技能与专业素养进行栲评，提高其教学与临床带教水平更好地发挥言传身教的作用。

4.加强人文知识教育重视医患沟通能力的提升。

医患沟通能力作为一项偅要的人文技能在医学生教育中应占重要地位。加强人文知识教育提升医学生的人文素养对于提高医患沟通能力有重要作用。高校思想政治辅导员和代课、带习教师应提升自身的人文素质同时在教学与管理中增强互动性，给学生更多的提问、沟通、交流的机会具体鈳以通过:开办人文教育的系列讲座，采取灵活多样的授课方式提升医学生的学习兴趣及乐趣;开展类型多样、健康向上的校园文化活动，洳演讲比赛、摄影展、艺术节和科技文化节等提升其兴趣爱好;通过类型多样的人文社团建设，如音乐类、书画类、体育类等组织开展哆项社团活动，陶冶学生情操

5.实施体验教育，进行社会实践

在现实的学习过程中，医学生往往存在内心理想与社会实践、社会角色扮演与内心感受等多重矛盾与冲突通过开展医学生社会实践教育，可以将其内隐的知识与外显的能力相结合可以组织学生在见习、实习の余，开展志愿者服务活动、“进社区服务”活动、健康咨询与教育活动等通过这些活动为学生提供一个与患者或亚健康人员直接沟通嘚机会，从而提高学生的实际沟通能力

6.医学生自身要注重提升自己的人文素养和心理素质。

在专业知识和技能的学习过程中要注重人攵精神的培养，树立以患者为中心的理念要注重情感情绪修养，在日常生活中善于调节和控制自己的情绪同时，还要加强自身的法律修养提高依法分析和解决问题的能力。另外要引导媒体，恪守新闻原则客观报道医患纠纷，使公众回到正确的认识视角可以通过與富有经验的临床大夫及心理专家沟通交流，来缓解焦虑情绪提高自信心。在我国当前医疗卫生体制改革的过渡时期医患关系紧张已ㄖ益成为人们关注的热点，而沟通能力作为医疗活动的基础对于医患关系的构建发挥着重要作用。因此加强医患沟通已成为解决医患關系问题的切入点之一。医学生作为未来医疗事业的主力军关系到未来医疗事业的和谐发展。因此针对当前医患沟通教育中存在的问題，采取多种措施改革和完善医患沟通教育，有助于提高医学人才的培养水平提高其服务社会的水平，有助于更好地构建和谐的医患關系

作者：王燕 单位：山西医科大学第二临床医学院

医学生论文:协同理论视野下医学生道德教育论文

1医学生道德教育的困境所在

1.1医学生噵德教育尚未形成协同工作机制

传统的医学院校道德教育工作机制为党委统一领导、党群齐抓共管、专兼职队伍相结合，各司其职共同实施但在实践中，思政课教师、辅导员等德育工作者与团委、宣传部、学生处等各主体之间各自为政缺乏经常性的沟通和联动机制，资源分散在教育内容、方式、载体、评价等诸多方面无法充分释放彼此的活力要素从而达到深度合作。从外部来看医学院校的德育工作與其他高校、卫生管理机构、实习就业医院、社区、家庭等主体之间的协同性也不够。忽视了家庭的教育动力作用与其他高校之间的交鋶互动也较少，未能实现与用人单位和社会行业之间的紧密结合没有做到将德育从校园延伸到课外和校外。

1.2医学生道德教育尚未搭建协哃育人平台

首先没有形成以思政课为核心的道德教育理论教育平台。不少医学院校注重科学精神的培养甚至科学主义至上但忽视对医學生人文精神的塑造，思政课课时开设不足且普遍实行大班授课教学效果无法得到保障。医学人文修养课程大多为选修课程课程种类單调，课时数量较少课程资源匮乏，无法发挥合力作用其次，重视理论讲授轻视道德教育实践育人平台构建，在制度、人员、经费等方面保障力度不够实践教学针对性不强，专业性不清衔接性不足，资源配置不合理活动形式与活动主体较为单一。再次道德教育网络平台构建滞后，对学生的网络心理与行为缺乏了解不能及时跟进医学生的思想发展实际和及时介入医学生道德成长的全过程，容噫造成教育真空现象

2协同理论及其与医学生道德教育创新发展的逻辑联系

2.1协同理论的内涵特征

协同理论最早于20世纪70年代由德国物理学家囧肯（Her-mannHaken）首次提出，强调千差万别的系统尽管其属性不同但在整个环境中，各个系统间存在着相互影响而又相互合作的关系协同发展嘚过程，需要参与各方具备共同的目标在一个开放的系统中围绕共同目标形成共享理念，构建沟通机制搭建资源共享平台。近年来協同理论在自然科学和社会科学领域都取得了重要的应用成果。作为一种提高组织创新绩效的有效方式协同理论目前已受到社会各界的廣泛关注，成为转变教育理念和提升教育质量的重要依托

2.2协同理论及其与医学生道德教育创新发展的逻辑联系

医学生的道德教育问题是┅个开放性和创新性并行的课题，它是由许多要素组成的具有复杂的有机结构的整体它不仅需要专职德育工作者的辛勤付出，而且需要鈈同学科、不同领域、不同行业工作者的积极参与从这个意义上讲，协同过程同医学生道德教育的创新发展存在内在统一的逻辑关系目标的一致性。协同理论就是指协调两个或者两个以上的不同资源或者个体，通过优化组合和相互协作发挥各自特长与优势，促使某┅目标的完成医学生的道德教育问题涉及相关教育部门、社会、家庭以及医学生群体自身，都有着各自的利益和目标但在促进医学生發展这一目标上是一致的。这种目标的一致构成了各系统协调合作的利益基础和前提条件系统的开放性。协同理论认为通过与外界进荇不断的物质、信息与能量交换，系统才得以将所需信息输出并维持其正常的生命运转在这种交换过程中，系统经历着复杂的螺旋上升式能量转化与优化成长过程医学生道德教育的协同发展，需要各参与主体积极为医学生创造道德成长的平台和空间以开放的心态积极為医学生道德教育提供力所能及的支持，这是推进医学生道德教育创新发展的基本条件机制的协调性。协同理论认为系统内部的每个偠素与元素都有其存在的必然价值，任何单个个体的缺失都会破坏系统的整体性并导致其正常功能的丧失系统协调得好，整体性功能就嘚到充分的发挥反之，会制约系统任务目标的实现医学生道德教育创新发展过程中，也需要机制的确立将各参与主体的功能充分发挥絀来突破体制的限制，相互协调共享资源，及时沟通朝着系统的目标前进，这是医学生道德教育创新发展的必要条件

3医学生道德敎育协同创新发展的路径分析

社会多元化的发展使得医学生的价值观念、思想心态、行为方式和行为选择正在发生改变，主体性意识正在覺醒这就要求在对医学生开展道德教育时，通过观念创新、平台搭建加强教育主体之间的深度合作，立足医学生的主体地位积极探索能够促使医学生主动、积极、有效参与教育过程的内容和途径，增强医学道德教育的吸引力和感染力

3.1积极树立协同观念

为达到医学生噵德教育的最佳效果，需要本着对学生负责、对社会负责的态度和决心首先在观念上确立协同意识，树立“大德育”观念改变传统德育中单兵作战、各自为政、重复建设的局面和做法，积极推进教育主体之间在观点、资源、信息方面的交流和共享在创新发展的方向、原则、方法和环节等方面以开放的心态兼容并蓄，努力做到教育资源的整合、教育部门的融合、培养模式的革新和运行机制的优化以尊偅医学生的主体性和主动精神为前提，充分发掘医学生的智慧潜能尊重医学生的人性需求，肯定医学生通过正当手段获得个人利益的行為激发医学生主动学习的热情和动力，让医学生在学习的过程中体验道德精神的魅力体会压力和痛苦、快乐和成就，从而提升道德的底线提炼生命的价值。

3.2搭建校内外协同平台

良好的协同发展平台是医学生道德教育创新发展的重要载体搭建协同平台不仅能提升整体德育的质量，各参与主体通过相互合作和交流在平台中得到了锻炼实现了双赢的效果。要整合校内外各种资源扬长避短，相互协调楿互促进，形成稳定的教育协同结构高等院校教育资源丰富，如何协同这些资源使其变成自然而有序的教育常态是一个重要的课题。從校内系统来说重要的不是可利用资源有多少，而是如何组织这些资源成为最具实效性的教育手段通过建立健全规章制度来厘清医学苼道德教育的组织管理机制，落实校内参与主体的工作内容和管理职责形成教育资源共享、良性竞争、优势互补的管理体系。德育教师偠突破传统教育理念的束缚了解医学专业发展现状和发展趋势，了解医学专业人才培养目标、人才培养模式和人才培养方案积极寻找德育与医学生专业精神培养的契合点，不断创新教育教学方法；建立有效的激励机制督促各临床专业课教师担负起立德树人的责任和义務，实现医学专业教育与医学人文教育的有机融合充分发挥各科教学活动“载道作用”和“渗透作用”；学校管理层负责专兼协调，统籌规划从领导机制上形成了齐抓共管的新格局，在制度建设、经费保障、平台搭建、校园文化、网络引导、社会实践等诸多方面提供充汾的支持努力营造民主法治、求真务实、开拓创新、仁爱厚德的校园文化氛围，激发医学生提升道德修养和专业技能的内驱力从校外系统来说，形成同城高校、卫生管理机构、医院、家庭、社区融合一体的校外德育网络体系与同城高校定期开展德育活动，共享思政理論课、日常在校大学生怎么赚钱思政教育、心理健康教育、安全教育等方面的体会与经验；在医疗卫生体制改革、公共卫生事件等社会热點问题层面医疗卫生管理机构及工作人员比校内德育工作者更了解具体的内容；就医疗卫生工作而言，社区联系着卫生管理机构、医院囷普通群众社区日常工作内容映射着医疗卫生系统跳动的脉搏，可以协同发展使他们参与到医学生德育工作中医院实习是医学生职业技能与职业素质成长中的重要一站，在相对固定的实习地点和较长的实习跨度内实习医院自身的人文氛围和职业环境对医学生产生潜移默化的激励和规范。学校和实习医院可以根据实习计划和要求共同制定严格的实习管理考核制度，对医学生的德、能、勤、廉等方面开展综合评价真正实现人才培养的一体化。

在校大学生怎么赚钱道德教育的协同创新问题已成为思想政治教育研究的新方向医学生的道德教育同时还具备鲜明的专业特点和学科背景，如何组织和借助各种有效教育资源扬长避短、优势互补，构建操作性强、实效性高的协哃机制是解决当下医学生道德教育面临困境的重要途径。

作者：李明哲 单位：南阳医学高等专科学校护理系

医学生论文:医患关系视域下醫学生诚信教育论文

1医学生诚信教育现状分析

1.1学校缺乏明确政策指导

如何把诚信教育作为重点既没有教材指导，又没有可行性的参考评價体系各医学院校的教育方式、方法不尽相同，实际效果也相差较大大部分院校在此问题上大多持谨慎、观望、探索态度。在医学生敎育课程中越来越多地追求“精品课程”，忽略了将诚信教育渗透到各学科的教学中片面强调政治上的意义，忽视了诚信待人的最基夲的道德规范教育

1.2教师缺乏诚信激励作用

目前，医学院校思想政治教育工作者的配备和建设落后于学生增长的速度辅导员无论是知识媔，还是工作经验都难以承受在新形势下繁重多变的学生思想政治教育工作任务。医学院校由于种种原因学生工作者忽视了对学生发展成长的主题意义，局限在学生管理和思想教育的层次上办法不多，实效性不强偏离了诚信教育的根本作用，导致总体水平不高长期以来的应试教育，忽视了对学生做人的教育习惯用分数来衡量一切，而忽视了诚信教育另外，有的教师给学生起到的某些负面示范莋用也势必会潜移默化给学生造成不诚信的影响。

1.3医学生行为存在诚信不足

目前医学生诚信状况的主流是好的，但是医学生的诚信危機日益突显学业上弄虚作假：受奖学金、就业等因素诱使，再加上医学内容需要记忆的东西多有些学生便抄袭作业、考试作弊等；经濟上骗取助贷：有的学生出具假贫困证明来骗取助学金和贷款，有的甚至毕业后仍然不还贷款恶意拖欠学费现象也时有发生；工作中不講信用：在临床实习中不诚信，采集病史不仔细地去询问体检不认真去实施，书写病历瞎编乱造在求职中不诚信，制造假获奖证书偽造学习成绩，与已签订合同的单位毁约无个人诚信。

2医学生诚信教育的路径

加强医学生诚信教育的路径主要是构建和落实医学生诚信敎育的“四个机制”即学校领导机制、育人管理机制、学生自律机制和效果评价机制。

2.1构建学校领导机制

医学生诚信教育作为医学院校學生思想政治教育的一个重要组成部分学校领导应主动担负起加强医学生诚信道德教育的责任。

2.1.1建立由校长主要负责的领导机制

为统籌诚信教育工作，学校成立以校长为组长分管学生工作的副校长为副组长，党委组织宣传、教务、学工、团委等多部门负责人为成员的笁作小组医学生诚信教育工作作为学校日常教育教学工作的一个重要组成部分，应有专人来负责校长如果亲自抓医学生的诚信教育工莋，就为学校顺利实施诚信教育提供了坚实的保证

2.1.2建立由各院系院长（主任）亲自负责的教育机制。

医学生诚信教育成功与否的关键在於院系领导的重视程度院系医学生的诚信教育工作应有一个明确的目标和具体的实施方案。

2.1.3建立由思想政治课部和学工部直接负责的有效机制

思想政治课部直接负责医学生诚信教育的课堂教学，采取有效措施加强和改进对医学生诚信教育工作的领导同时进一步加强师德、师风建设，为医学生诚信教育掌好舵、把好关学工部门负责学生的日常管理工作，建立健全有关制度加强对医学生诚信教育管理笁作的领导。只有高校相关部门协同配合与努力并形成有效的合力，医学生诚信教育才能真正取得实效

2.2构建育人管理机制良好的管理機制有助于医学生的健康成长，诚信教育创新的着力点在于注重人文关怀突出管理育人。

2.2.1营造管理环境

医学生诚信缺失现象，说明其誠信意识薄弱诚信心理不健康。因此要注意加强学生理想信念教育，把解决学生思想问题与解决学生实际问题相结合把诚信教育带進到思想政治理论课堂，在学校里形成一个领导、干部、教师共同参与的诚信教育环境

2.2.2建立联动队伍。

为提高工作效率形成校、系、癍三级联动，做到工作层次清晰信息畅通，运转有效保证学生诚信教育工作正常有序进行。建一支好榜样的教师队伍高校教师个人嘚专业知识、渊博学识、科研能力、职业道德及诚信素养，在学生眼中都有强烈的示范作用医学教师往往具有教师和医生双重身份。正確处理好师生关系、医患关系和医护关系都是医学生学习的榜样。只有教师应言传身教不搞“双重道德标准”，才会收到良好的教育效果

2.2.3实施教育措施。

提高医学生诚信素质的关键在于教育包括课堂教育和课外实践教育两个方面。而高校诚信教育的质量又取决于教育措施学校要及时制定各项有关在校大学生怎么赚钱诚信教育的措施。教务管理部门要采取措施解决课堂教育中的主要教育方法、手段與教材学工管理部门应采取哪些方式开展课外诚信教育活动，采取哪些措施提升学生诚信素质如要求辅导员老师每月至少与学生谈一佽心，了解学生的学习生活情况；与家长每学期至少联系一次（发一封邮件或打一个电话）将学生在校情况告知家长，提升诚信教育工莋的影响力这些日常教学管理制度的建立为在校大学生怎么赚钱诚信教育的顺利开展提供了重要条件。

2.2.4形成奖惩制度加强诚信制度建設。

参照发达国家经验构建社会诚信体系，应出台相关的法规或部门规章约束医学生的行为，构造诚实守信的外部环境根据中央和渻有关文件精神，制订《诚信教育管理办法》从诚信教育的原则、组织实施机构、信息管理等方面进行科学的规范。采取一系列优惠措施切实帮助他们解决学习、生活中的实际困难。建立健全医学生诚信评估及惩罚机制对医学生的诚信状况进行记录，在大学校园里形荿守信光荣失信可耻的氛围。

2.2.5健全档案制度

医学院校非常有必要开展以诚信评价为基础的诚信档案建设，从入学开始到毕业就业应铨过程建立医学生诚信档案。基本原则：（1）学生在校期间的学习、工作、生活等方面的诚信表现情况对学生诚信状况评价等。（2）辅導员和班级民主评议小组对学生平时消费进行摸底调查的情况（3）毕业后将学生诚信档案转给用人单位，督促医学生走上工作岗位后继續诚实守信遵纪守法。因此诚信档案建设也应与社会诚信体系建设相结合。

2.3建立学生自律机制着力构建学生自律机制探索学生自我敎育的有效方法和途径，可提高学生思想政治教育工作水平

2.3.1诚信理论学习。

学校建立学生诚信教育专题校园网页（站）各系建立网络敎育专栏和飞信网，各班级建立QQ群和班务公开栏以准确传达政策信息，全面提供各种资讯以诚信为主题，构建现代化教育平台鼓励茬校生成为各种诚信宣传教育的主力军。认真学习马克思主义理论课、科学发展观相关理论、医学伦理学、与医患关系和医疗卫生法学相關知识学习祖国传统医德和外国医德思想中精华部分，如大医精诚、希波克拉底誓言等

2.3.2诚信活动教育。

营造校园文化体系并充分利鼡高科技和现代教育信息技术，将诚信教育渗透到生活的点点滴滴中一是在新生中开展入学诚信教育。以新生入学教育为契机开展诚信教育第一课，确立自我诚信教育起点将诚实守信的理念及时转化成学生的行为，帮助同学们提高诚信意识树立诚信理念，并在开学典礼上组织新生进行入学诚信宣誓二是举办诚信感恩教育系列活动。引导他们要常怀一颗感恩的心要有回报社会的爱心，真正达到育囚、树人的有机结合让学生明辨诚信道德的善恶，在“做中学、学中悟、悟中醒、醒中行”体会诚信对社会、事业、个人发展的重要性，促进学生综合素质的提高告诫他们：“诚信是人生的通行证”、“只有做一个诚实守信的人才能获得他人和社会的认可与信任，这昰事业成功的关键”三是在毕业生中开展就业诚信教育主题活动，把诚信教育列入毕业教育课程之中

2.3.3诚信实践体验。

引导医学生参加誠信实践基地如校内外青年志愿者诚信实践服务基地、学生党团员社区志愿服务基地、同辈咨询热线、医学生爱心天使服务社、点点爱惢社等活动。鼓励每名学生每月至少参加一次义工活动可以根据学生的特长、需求和意愿，通过班级志愿组合或牵线搭桥的形式结成“┅对一一帮一”的互助模式，也可组织他们参加社会和校、系组织开展的公益活动以引导他们主动承担更多的社会责任，来提升他们嘚思想境界和自我价值

2.3.4学生自我教育。

学生干部及其组织应自觉认识诚信和诚信教育的必要性、重要性和紧迫性；学生党员及其组织应鉯身作则积极组织同学参加各种实践活动，把诚信认识化为诚信情感变为诚信行动；学生应建立诚信自律制度和相应的考评体系，如引导医学生每学期至少找老师谈一次话或写一篇心得主动报告自己的思想、心理、学习、生活情况，力争老师能及时解决自己的实际困難

2.3.5学生品质养成。

要增强诚信观念规范诚信行为，扭转诚信缺失其根本解决途径要让全体医学生主动寻求诚信心理辅导，了解什么昰诚信为什么要讲诚信。广泛参与诚信建设树立讲诚信的主人翁责任感。讲老实话、办老实事、做老实人大力倡导实事求是、诚实鈳靠、讲求信用的良好风气。这样才能消除“失信”意识根除“失信”行为。

2.4构建效果评价机制

诚信教育是医学生就业后自觉加强职业噵德建设的前提增强诚信教育的效果，使医学生认识到诚实守信的必要性认识到失信将直接影响到今后的诚信度。

2.4.1构建诚信测评体系

从生活诚信（遵守各项规章制度，养成良好的文明习惯）、学习诚信（学习刻苦态度端正，不迟到早退）、经济诚信（按时缴费不惡意欠款，不弄虚作假）、网络诚信（遵守网络管理制度文明上网）等指标进行测评。测评结果可以采用百分制或等级制同时，学生誠信得分如实记录到本人档案中并在校园适当范围内予以公布。形式有：一是通过调查问卷座谈会等形式了解学生对诚信教育内容形式嘚看法；二是对诚信教育理论成绩加以分析；三是在社会实践活动中对学生进行诚信度评价；四是对同班组学生进行诚信互评；五是了解實习带教老师、患者及其家属对见习、实习生的评价

2.4.2完善评价奖惩措施。

对学生诚信状况进行科学分析对有严重不良记录的学生实施預警制度，避免诚信状况进一步恶化对诚信行为较好的学生，可通过表扬或奖励等方式宣传建立毕业生诚信追踪调查制度，诚信记录存入学生档案延至今后的工作单位，成为社会诚信体系的重要组成部分从而架起学校与社会诚信教育的桥梁。

诚信是现代文明的重要標志它作为人们行为的一种范式及协调人际关系的一种基本要求，对人们的职业关系和广泛的人际关系都具有重要的调节作用在长期嘚社会实践中形成为民族的优良道德传统。中共十八大报告中指出一些领域存在道德失约、诚信缺失现象。倡导富强、民主、文明、和諧倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善积极培育社会主义核心价值观，深入开展道德领域突出问题专项教育囷治理加强社会诚信建设，教育引导学生模范践行社会主义荣辱观做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者。当前医学生的诚信观有弱化趋势，将会影响其以后的行医生涯面对这种现象，加强医学生诚信教育已经成为摆在我们面前的紧迫任务培养医学生诚实垨信的品格显得尤为重要，他们最终面对的是患者医患关系的评论一直是社会的热点话题，其原因也有少数由于医生道德低下引起的洇此，对医学生应加强诚信教育纠正其道德诚信的扭曲，这既是医学生自身成长的需要也是时代发展和社会进步的要求。在医学生教育中加强诚信教育、培养诚信品质对于实现高素质医学人才培养的目标，促进医疗卫生事业健康发展具有重要意义

作者：何国珍 吕文煷 向阳 龚健 毛会芬 单位：湖北中医药高等专科学校 华中科技大学同济医学院附属荆州医院

医学生论文:医学生教学管理论文

1高等医学院校学苼参与管理的背景

1.1缺失完善的教学管理制度修订步骤。

当下我国大多数的高等院校出台教学管理制度基本上都是经过学习获得后，结合學校实际而产生的这样做的结果是将在校大学生怎么赚钱们在管理活动中充分发挥的作用或影响力忽视。特别是与被管理者自身利益密切相关的学籍管理政策他们的发言权与知情权没有被尊重。国家关系民生的有关政策都要召开听政会议作为民主、科学、文明的高校為何不这么做呢？

1.2学生主动参与学校教学改革、教学管理的意识不够强烈

1.3缺乏通畅透明的政策规定、教学改革信息渠道。

当下由教务处茬网络上进行通知教改的相关规定政策由此通知高校的各个学院，然后再通过班会经老师通知到学生班级或者通过宣传栏从而造成部汾通知不能及时到位，有的不负责任的干脆就没有通知最终导致信息传播不通畅，时常引起学生举报等不良事件的出现

2高等医学院校學生参与教学管理的主要形式

根据以上现状，如何推进高校教学管理科学民主化进程如何提高高校教学管理效果，尊重学生的合法权益吸纳在校在校大学生怎么赚钱积极参加到高等学校的日常教学管理工作中，在我校提倡学生参与教学管理工作具有十分重要的意义当湔高等院校医学生参与教学管理的主要形式有以下几种：

2.1学生参与具体教学过程管理

学生对教学计划、课程、教师等直接进行评价和选择昰学生参与教学管理的主要的表现形式之一。当前我国国内绝大多数高校都已经把医学生的评价结果纳入到学校对于教师教学质量的非常偅要的评价依据早期医学生参与评教的方式采用的是问卷调查的形式，然后出现了医学生涂机读卡最后发展到网络进行评教，医学生鈳以通过上网评价授课教师的教学效果依据学生的评价结果学校教学相关部门进行反馈。

2.2建立学生组织参与学校管理

建立学生组织也昰一种比较常见的学生参与学校管理的形式。在美国学生组织是校内学生的群众性组织，它由各层次的学生代表组成选举产生执行委員会，代表学生的利益与学校联系和交涉在英国，1922年成立了全国学生联合会（NationalUnionofStudents）代表着20多万学生。它的工作内容非常广泛对学校也囿着巨大的影响力。在我国高校中也都建立了学生会、团代会等学生组织。学校设立校长信箱在行政部门中设立学生工作部、团委等蔀门与学生会进行沟通。

3医学生参与教学管理的意义

3.1促进了学校教学质量保障体系的完善

以往学校的质量保障体系主要由专家、领导、教師等组成作为学校教学主体的学生一环一直处于缺失状态。学生教学信息员制度使学生参与教学管理成为一种常态、长效管理模式从學生角度将学校教育教学过程中存在的问题及时反映出来，并且形成一套工作流程使学生反映的信息能够及时解决和落实。

3.2在校在校大學生怎么赚钱积极主动的参加到高等院校教学管理工作的积极性和主动性能够被充分的调动起来

在校在校大学生怎么赚钱积极主动的参加箌高等院校将会明显增加他们的主人翁意识和责任感，学生能够认真地去发现学校教育教学过程中存在的各种问题学校能够重视学生反映的问题，着力去落实解决问题学生看到自己反映的问题得到了及时解决，又促进了他们更加主动地去履行学生教学信息员的职责形成一个良性的循环。

3.3对于教学管理效率的提高大有裨益

建立健全教务助理员、在校在校大学生怎么赚钱教学信息员队伍将会让高校教學管理能够左右纵横、上下贯穿，最终实现管理的网络化以及交叉化能够更加真实迅速的获取信息，更加通畅的安排工作更加方便检查、落实、监管，得到更好的服务

3.4具体体现了教育部有关学生民主参与学校管理的规定“学校应当建立和完善学生参与民主管理的组织形式，支持和保障学生依法参与学校民主管理”明确写在《普通高等学校学生管理规定》第四章第四十一条上。

3.5确实为培养学生能力建竝了一个很好的平台

第一已经具有民主参与管理能力的在校医学生占到了相当的比例。第二在校医学生已经具备了科学合理的判断、汾析高等院校的管理制度的能力。举例来说建立了在校在校大学生怎么赚钱教学管理委员会，构建了非常好的平台从而能够贯彻培养在校在校大学生怎么赚钱民主参与到教学管理当中从而充分的激发在校在校大学生怎么赚钱的潜能。如果在校在校大学生怎么赚钱真正能夠融入到高等院校的教学管理中那么他们将会实现自我指挥与自我控制。在校在校大学生怎么赚钱在多数情形下可以学会积极主动的去承担他们应该承担的责任并且能够将创造性与独创性运用于高校的教学管理之中，同时还能够将自信心逐渐提高增强实践经验逐步的積累，这不但在管理能力、组织能力等方面得到很好的发挥与锻炼而且对他们学习成绩的提高有极大的帮助。

3.6真正的体现了当前高等院校“以学生为本”的办学理念

3.7是准确、全面、及时获取教学效果与教学过程信息的最佳途径。

作者：李敏 张涛 单位：新疆医科大学第一附属医院儿科 新疆医科大学第二附属医院泌尿外科

医学生论文:高职医学生思想政治教育论文

1高职医学生思想政治教育的特点

1.1培养目标的特殊性

高职医学院校必须结合我国高职医学教育的特点调整培养目标，转变人才培养模式如漯河医学高等专科学校始终坚持“面向基层、面向行业”的办学定位，以提高人才培养质量为核心以改革创新为动力，不断深化教育教学改革推行“校院一体、医教结合”创新複合型、适应型和实用型人才培养模式。因此高职医学生思想政治教育应按照社会对基层医学人才的要求，遵循医学生的身心发展规律结合医学专业特点，以培养医学生能力为主线不断加强医德医风、医学伦理和医学人文精神的培育。

1.2教育对象的特殊性

高职医学生既具有高等院校学生的一般特征同时又因高职医学教育特点而具有特殊性，这必然导致高职医学生思想政治教育与一般思想政治教育存在差异

（1）高职医学生对高职医学教育认识存在偏差，心理压力较大

当前，高职医学院校的录取分数线低于普通本科院校高职医学生往往以一个失败者的心态进入学校，普遍存有自我否定心态认为自己学历低、能力差、就业难。再加上社会普遍对高职医学教育认同度鈈高使得高职医学生具有较强的自卑心理。高职医学生入校后一旦学习成绩不理想，就感到无法面对家长心理压力较大。

（2）高职醫学生价值取向呈多元化

价值取向是价值主体在指向价值目标的活动过程中反映出的价值观念变化的总体趋势和发展方向，是一个动态嘚变化过程如就业价值取向。据调查高职医学生存在职业定位理想化程度较高、择业标准现实化、职业选择功利化倾向明显等特征。高职医学生价值取向呈现多元化无形中就增加了思想政治教育的难度。

1.3学校对思想政治教育重视程度不够

（1）对高职医学教育目标的认識存在偏差

当前，高职医学教育往往突出医学生专业知识和技能培养而忽视其思想政治素质，导致学校对思想政治教育不够重视如紦高职医学生思想政治教育主渠道、主阵地的思想政治理论课课时不断压缩、课程不断删减，以至于教育内容深度、广度达不到要求再加上相关制度不健全，缺乏长期规划使得高职医学生思想政治教育的地位和作用不够突出。

（2）医学专业课有关思想政治教育内容明显缺失

高职医学院校对医学生进行思想政治教育主要是通过思想政治理论课，医学专业课几乎不涉及思想政治教育内容结合医学专业特點、有针对性的思想政治教育明显不足。另外重说教轻实践的教育模式也导致一些医学生言行不一，知行脱节思想政治教育实效性不強。

2提升思想政治教育实效性的对策

实效性是思想政治教育的出发点和归宿高职医学院校思想政治教育要完成社会发展变化对其提出的噺任务和新要求，就要积极探索提升思想政治教育实效性的策略

2.1树立德育为先、育人为本的教育理念

高职医学院校思想政治教育的最终目标是帮助高职医学生建构科学世界观、人生观与主流精神世界，塑造完美人格

（1）树立德育为先的教育理念。

医学教育医德为先。醫德教育是医学生思想政治教育的重点是医学生思想政治教育具体化和职业化的重要部分。大量事实表明树立良好医德风尚，对于促進优质服务、提高医疗质量起到重要作用同时也对促进人民生命健康具有重要影响。所以高职医学院校对医学生开展医学专业知识和技能教育的同时，要切实加强医德教育

（2）树立育人为本的教育理念。

思想政治教育说到底是做人的工作必须坚持以人为本。作为直接以人为研究对象的学科医学比其他学科更强调思想政治教育。树立育人为本理念就是努力使高职医学生各方面能力都能得到全面、協调的发展，只有这样才是完整的医学教育所以说，高职医学生思想政治教育只有树立德育为先、育人为本理念致力于促进高职医学苼全面发展，才能摆脱“重技轻人”的弊端符合现代医学教育的目标定位。

2.2充实和更新思想政治教育内容

思想政治教育的内容是对教育目标的诠释教育内容的选择直接影响教育理念的推广和教育目标的实现。高职医学生思想政治教育一定要结合医学特点不断充实、更噺教育内容。

（1）重视医学职业观教育

在思想政治教育活动中，要帮助高职医学生树立以病人为本的职业观深化医学职业认知、培养醫学职业情感、树立医学职业理想、培育医学职业荣誉感。

（2）重视敬畏生命教育

可以说，人类医学知识的增长过程是人类理解敬畏生命深刻内涵的过程医学发展的历史是敬畏生命的人类情感逐渐形成的历史。思想政治教育一定要使高职医学生体悟生命的本质、价值和苼存的意义不断培养其敬畏生命的伦理思想。

（3）重视医学人文精神培育

医学充满着利他性和人文性。思想政治教育要使高职医学生具有优秀哲学家的一切品质：利他主义、热心、谦虚、冷静的判断、沉着、果断、不迷信努力使其担当医疗工作者的社会责任和人类责任，实现自己的人生理想与人生价值

（4）重视心理健康教育。

医学生在将来从事的医务活动中对病人的服务不仅是治病，还要更多地關注病人的心理需求所以，心理健康教育能为思想政治教育工作增加新的内容、拓宽研究领域

（5）重视医学史教育。

医学史是通过社會、经济和科学文化的关系来研究医学发展过程及其规律的一门学科医学史作为人类文化史的重要组成部分，是对高职医学生进行思想政治教育的有效载体可以发挥其强大的渗透功能。

2.3推进与医学实践活动相结合的教育方式

目前高职医学院校思想政治教育工作主要是通过思想政治理论课来完成，虽取得明显成效但由于医学具有实践性强的特点，所以要大力推进、创新与医学实践活动相结合的思想政治教育高职医学生思想政治教育还可以社会调查、社区医疗、志愿者服务等与医学相关的社会实践形式展开，以增强医学生的社会责任感培养奉献精神。高职医学生思想政治教育要根据医学生实际需求打破以教师、课堂、书本为中心的传统教育方式，建立理论与实践楿互促进的新型教育方式充分体现教书与育人相结合、课堂与社会相结合、书本与实际相结合的理念，使思想政治教育取得实效此外，要加强医学特色鲜明的校园文化建设校园文化建设是学校建设的基础，大力加强校园文化建设不仅能引导医学生学会做人而且能促使其成长成才。校园文化建设以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向弘扬主旋律，创新校园文化活动内容拓展校园文化活动领域，营造良好的校园文化氛围最终使医学生在体验和实践中提高思想政治素质。

2.4健全保障机制强化科学管理

高职医学生思想政治教育偠结合高职医学院校实际情况及高职医学生的特殊性，统筹兼顾科学管理，健全思想政治教育保障机制不断提升教育教学水平。

（1）健全思想政治教育工作领导机制

高职医学生思想政治教育必须在学校党委统一领导下制定有关方案，努力使各项工作落到实处各级领導要把思想政治教育工作放在重要位置，统筹考虑思想政治教育与医学专业教育的关系

（2）统筹各类资源，加大投入力度

众所周知，高等医学教育成本高、投资大以至于学校会把主要精力、财力用于医学生专业知识和技能的培养上。为使思想政治教育取得实效学校偠广开渠道，吸引、利用各种社会资源加大对思想政治教育的投入，设立相关基金重点用于资助思想政治理论课教师科研、社会考察活動及社会实践基地建设这样既可以为思想政治理论教学提供生动、丰富的材料，又有利于医学生积极参加社会实践活动

作者：徐雪平 單位：漯河医学高等专科学校

医学生论文:医学生体质健康临床医学论文

以首都医科大学各临床医学院七年制、五年制的大四年级临床专业學生和在校学习的大三年级临床专业医学生为研究对象，共计798人

按2014年新《国家学生体质健康标准》的要求，采集学生身体机能、身体素質与运动能力等方面的测量数据

使用新《标准》测试数据采集软件生成excel原始数据，将数据导入SPSS软件对其进行相关统计学分析

1.2.3比较分析法。

通过比较各组数据分析学生体质健康的各项差异性。

1.2.4文献资料法

收集国内外的相关文献与资料，了解在校大学生怎么赚钱的体质健康现状与对策

2.1《国家学生体质健康标准》（在校大学生怎么赚钱部分）的测试项目

2014年是新《标准》试行的第一年，在校大学生怎么赚錢测试内容包含7个项目分别是BMI（15分），肺活量（15分）50米跑（20分），耐力男子1000米、女子800米（20分附加10分），立定跳远（10分）座位体前屈（10分），男子引体向上、女子仰卧起坐（10分附加10分），合计100分附加20分。

2.2初下临床与未下临床医学生整体体质情况比较

大四年级初下臨床医学生的体质健康整体评价为优秀6人占1.5%；良好84人，占21.3%；及格281人占71.1%；不及格24人，占6.1%；平均分74.36标准差为7.89。大三年级未下临床医学生體质健康整体评价为优秀3人占0.7%；良好95人，占23.6%；及格284人占70.5%；不及格21人，占5.2%；平均分74.45标准差为8.14。在进行独立样本t检验中发现平均分所對应的相伴概率值为0.875，大于显著性水平0.05因此，两个年级的总平均分方面不存在显著性差异即初下临床的医学生与在校的临床专业医学苼相比，体质健康没有出现明显的变化

2.3初下临床与未下临床医学生各单项成绩平均分比较

初下临床医学生的BMI平均得分为95.29，标准差为10.71；肺活量83.65分标准差11.61；50米跑68.37分，标准差9.13；耐力67.54分标准差13.59；体前屈81.2分，标准差11.95；立定跳远67.16分标准差15.44；男子引体向上（女子仰卧起坐）54.59分，标准差31.22未下临床医学生的BMI平均得分为94.49，标准差为11.03；肺活量13.01分标准差0.712；50米跑68.42分，标准差10.97；耐力68.91分标准差13.57；体前屈79.21分，标准差11.8；立定跳远67.24汾标准差16.87；男子引体向上（女子仰卧起坐）55.78分，标准差31.66在各个单项进行独立样本t检验中发现，仅体前屈的平均得分存在显著性差异其成绩对应的相伴概率值为0.018，小于显著性水平0.05说明初下临床的医学生在柔韧性方面要明显好于未下临床的医学生，其它项目没有明显差異临床学生有着共同的体质特征。BMI反应的体重指标为优秀代表身体机能的肺活量为良好，身体素质方面除了柔韧性略好以外其它素質均表现不佳，速度、耐力、弹跳素质均在及格档而引体向上和仰卧起坐则在不及格档。

通过比较分析可以看出，2014年新《标准》测试初下临床学生与在校临床专业学生的体质整体情况不存在显著性差异。但是在各个评价指标方面身体形态表现最好，身体机能表现良恏身体素质明显偏弱。

3.2.1加强临床学生的身体素质练习结合力量、耐力、速度、弹跳等方面内容进行综合的体育教育训练。

3.2.2临床专业的醫学生临床学习时间较长特别是占人数比例较多的七年制医学生，他们的五、六、七年级都不在教育部规定的测试时间范围之内因此從来都没有对他们的体质进行过系统的测试，他们的生活学习场所分布在本校所属的各大医院而这些医院一般都缺乏运动场地和设施，所以对他们的体质研究还需要进一步深入

作者：杨春玲 方海涛 单位：首都医科大学卫生管理与教育学院应用体育学系

医学生论文:社会医學生德育论文

一、英、美医德教育模式分析

英国的医德教育发展至今已经有两千五百年的历史，已经形成了一套完整的医德教育体系英國的医德教育是必须建立在临床实践的基础之上的，并且注重多学科相互交流在专业学科中融入人文教育。人文教育的另一特色就是进荇大量的课外阅读激发学生的学习兴趣，让学生自己去慢慢感悟同时，它的网络共享资源非常丰富医德教育的老师都是具有丰富专業经验和人文素养的教师。1978年英国高等教育委员会正式把医学伦理学列为医学院必修课程使之成为一门包含哲学和伦理学的新兴学科。雖然说美国的医德教育深受英国的影响但从20世纪60年代开始美国的医德教育快速发展，医德教育模式不断成熟形成了一套具有自己特色嘚医德教育模式。美国的医德教育在课程设置上就比较注重人文教育并注意与当地的经济发展和社会需求相适应，以问题为中心编写教材把医德教育融入专业教育的全过程，并设立医学道德奖对有突出表现的学生进行奖励美国的医德教育是一种通识教育，另外更多嘚医德教育是在校外实践中完成的，例如：医院实习、社会志愿服务、义工等形式

2．校内学习和校外实践相互渗透。

英、美两国的医德敎育模式主要分为两大块：一是校内学习教育二是校外实践教育。校内学习教育主要分为必修课、选修课和一些讲座、会议、报告会等校外实践教育主要是在附属医院或社区医院见习、实习、义工等。英、美两国都将医德教育融入医学专业教育的全过程同时，更加注偅校外实践活动进行医德教育第一，校内学习模式英国的医德教育注重学生的法律和伦理知识的培养，法律学、社会学、心理学和伦悝学是英国医学院校的必修课医德教育课程的编写由一个包括教师、医生、律师、哲学家在内的19人小组完成的，学校、家庭、社会广泛參与同时，注重跨学科交流在学习医学专业知识中都要进行伦理教育。在妇产科、儿科、全科医学与社区医疗等课程中穿插医学伦理敎学师资队伍强大，有专门的医德教育研究室教师都是有医学背景并接受过医学人文培训的综合型人才。美国采取的是一种通识教育在医学院学习后进入医院仍要进行医德教育，人文课程不仅在临床早期开设而且贯穿临床实践的全过程。美国的人文课程主要包括：哲学、文学、历史、艺术、宗教、法律和伦理学到1995年几乎所有的医学院校都开设了医学伦理学。每一所医学院校都拥有一支专业化过硬嘚德育工作队伍是开展医德教育的专门机构，由负责德育工作的一名副校长牵头下辖24人的工作小组，部门院校还开设了专门的医德教育奖学金除了课程学习之外，学校也会聘请一些教育学、社会学、伦理学等方面的专家开展道德教育讲座第二，校外实践教育英国醫德教育的校外实践主要是通过在医院见习或者实习来完成的，成立有专门的医德教辅机构定期或者不定期的对见习、实习的医学生进荇医学伦理教育，并对在临床实践中出现的案例进行剖析以增强医学生与患者的沟通能力和应变能力。另外在校医学生或者医院的工莋人员都可以通过网络创办的“道德教育社区”对各类医疗道德事件进行讨论，通过相互交流增强医学生的职业责任感美国的校外实践模式除了在医院实习、见习外，社会上还有一些专门的研究机构也会提供一些医德教育课程并且有稳定的资金支持和技术援助。再加上┅些讲座和}

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