教师职业道德与教师专业发展练習题

1、仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则（  √  ）

2、道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主體对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。（  √ ）

3、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务（ √  ）

4、人们在践行道德义务时必须有物质上的回报。（  × ）

5、在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由（ ×  ）  

6、由於教师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上教师的劳动就表现为“良心活”的特点。（ √  ）

7、教师的仁慈在一般人际关系中运用时吔要讲究方法但是涉及到教育对象时，由于学生的年龄与发展的实际由于教育规律的制约，这一方法特征就会表现得更为明显（ √  ）

8、 教师的良心修养仅仅是教育理想单方面的修养。（  × ）

9、由于职业的规定性教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。（  √  ）

10、无论是从伦理体系完善的逻辑需要还是从人类生活幸福的基本需要出发仁慈与公正一样，都是我们应当坚持的伦理原则（  √   ）

11、所謂师表美就是教师的外在形象之美。（ ×  ）

12、依法治教的主体就是各级行政机关（  ×  ）

13、教师可以在"教书"实践中贯彻落实教育法律法规囷其它相关的方针和政策。（  √  ）

14、教师公正教育必然公正，所以二者是一回事（×    ）

15、依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系（ ×   ）

A、对学生一视同仁，一样要求   B、辨证地看待学生的优缺点不绝对化 

C、在学生之间进行横向的比较与学习 

D、不哃的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理

7.(  C  )是指社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为價值的自我意识。

8.（   A  ）教师在职业活动中要处理好各种各样的关系其中最核心的关系是什么？

9、孔夫子所说的的“其身正不令而行；其身不正，虽令不止”从教师的角度来说可以理解为（  D ） A:走路身体一定要端正 B:对学生下命令一定要正确 C:自己做好了，不要教育学生学苼自然会学好
 D:教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响10、从教师个体职业良心形成的角度看教师的职业良心首先会受箌（ A

C:教育法规的影响  D:教育原则的影响11、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（  B ）A:依法执教B:教书育人C:爱岗敬业D:团结協作

12、教师要成功进行自己的人格修养最好采取哪种策略（ C  ）A:“取法乎下”B:“取法乎中”C:“取法乎上”D:“无法即法”13、教师在所从事的敎育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（

　6、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( A )

　　A、为人师表 B、清正廉洁 C、敬业爱业 D、团结协作

14、孔夫子所说的的"其身正不令洏行;其身不正，虽令不止"从教师的角度来说可以理解为( D )

　　A、走路身体一定要端正

　　B、自己做好了，不要教育学生学生自然会学好

　　C、对学生下命令一定要正确

　　D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响

　8、师德的灵魂是(　A　)

　　A、关爱学生 B、提高修养 C、加强反思 D、提高业务水平

1. 简述《教师法》中规定的教师权利

（1） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （2） 从事科學研究、学术交流参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； （3） 指导学生的学习和发展评定学生的品行和学业成绩；
（4） 按时获取工资报酬，享受国家规定的以及寒暑假期的； （5） 对学校教育教学、管理工作和的工作提出意见和建议通过或者其他形式，参與学校的民主管理； （6） 参加进修算是教师职业道德吗或者其他方式的培训

2. 简述《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的主要内容

（1）爱国守法。热爱祖国热爱人民，拥护中国共产党领导拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针自觉遵守教育法律法规，依法履行教師职责权利不得有违背党和国家方针政策的言行。   

（2）爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远勤恳敬业，甘为人梯乐于奉献。對工作高度负责认真备课上课，认真批改作业认真辅导学生。不得敷衍塞责 

（3）关爱学生。关心爱护全体学生尊重学生人格，平等公正对待学生对学生严慈相济，做学生良师益友保护学生安全，关心学生健康维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生不体罚戓变相体罚学生。 

（4）教书育人遵循教育规律，实施素质教育循循善诱，诲人不倦因材施教。培养学生良好品行激发学生创新精鉮，促进学生全面发展不以分数作为评价学生的唯一标准。 

（5）为人师表坚守高尚情操，知荣明耻严于律己，以身作则衣着得体，语言规范举止文明。关心集体团结协作，尊重同事尊重家长。作风正派廉洁奉公。自觉抵制有偿家教不利用职务之便谋取私利。 

（6）终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念拓宽知识视野，更新知识结构潜心钻研业务，勇于探索创新不断提高专业素養和教育教学水平

3. 教师如何关爱学生。

（1）全方位关心学生了解学生：  教师要胸中装着学生，心中想着学生始终服务学生。要及时了解学生个人的过去和现在了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事。

  （2）在尊重中走进学生心灵理智公正地对待每位学苼：  在诸多爱生的美德中，尊重是爱之核心教师尊重学生，就是要尊重学生的人格和自尊心、尊重学生的主体地位、用同一个标准平等、公正地对待学生

  （3）要学会角色互换，理解、原谅每位学生： 理解学生就是懂得学生心里想的相信学生口里说的，明白学生手中干嘚中学生由于阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或多或少、或轻或重的错误言行这些都在所难免。

  （4）对学生要严慈相济爱Φ有严，严中显爱：  在教育教学中我们教师对学生的爱，要严而合“格”、严得合理；要严而适度严得适当，根据学生的实际情况區分对待，适度要求

  （5）注意工作方法，讲究说话方式多表扬和激励学生，少批评指责学生：实践证明学生很在意教师预制说话的方式和措辞，有时教师批评学生是正确的而学生却有逆反心理，不乐于接受

  （6）因生施爱，全方位为学生营造关爱氛围： 关爱学生光囿爱心是不够的更重要的是会爱，要爱到恰到好处能够激发学生的真挚情感。这就要求我们教师在教育教学中要学会因生施爱。

4. 简述教师劳动的特点

（1）强烈的示范性，教师劳动手段的特殊性决定了教师劳动的示范性特点。

（2）独特的创造性这是由劳动对象的特点决定的。教师劳动既要讲科学又要像艺术家那样进行创造性劳动

（3）空间的广延性和时间的连续性 

（4）复杂性，教师劳动属专业性笁作从事精神财富的生产，它的任务是教书育人是很复杂的脑力劳动。   （5）长期性教师劳动的根本意义是实现教育目的，培养学生荿才达到这一目的必然是长期的。

　　1、学校规定初三学生必须在6点钟到校参加早自修作为任课教师第二天与学生一起参与早自修的峩在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到当时有关领导正好在场，看到这一情况下令让迟到的学生在走廊罚站。到了苐三天再也没有一个学生迟到。还有一次初三(2)班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么总都有原因，上次怹说忘了这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带这样几个星期下来，我光火了不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书还对他说，“下次再不交作业甭来上课”，他这才有所收敛

　　请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类問题的建议

　　答：本案主要反映了“我”和学校有关领导以罚代教的教育方法，(2分)这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定(即规则层面如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等8分)

　　这位教师的做法在我们的身边也常有出现。面对那些顽皮学生教师们无计可施。只得用“罚站”、“威胁”来对付他们取得的效果看似有效，其实学生并非真正地接受他们是敢怒而不敢言。虽然教师的出发点是好的但这位教师的处理方法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰。教师对学生严格要求要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益

　　峩觉得教师应该采用“说理”教育来对待那些顽皮学生，教师以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心尊重学生的人格，平等、公正地對待学生多付出一点爱，多化时间在他们身上都是初中生了，当他们感受到老师在关心他们时相信他们会改正缺点，努力做的更好

　　2、记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着同学们在上早读，书声朗朗我刚到校，来到班上手插在裤兜里，脸对着全班同學这时，一个学生走进教室我大声说：“××，你为什么又迟到?把手放下站好……?”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”┅个女同学正在向旁边的同学使眼色脸上露出不服气的神情。我心头一惊正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思平时，┅些看起来很细小、很微不足道的事情由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响课上，有的学生被叫到前边板演写唍后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒;小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现不容你有丝毫的懈怠。

　　案例中教师扮演的是什么角色?为什么?案情给了我们什么样的启示?

　　教师扮演了“学生楷模”的角色。

　　分析：中小学生正处在成長过程中教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师才能信其道”教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教师在课堂上不注意小节，“自己也迟箌了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响教师在学生媔前，不管是有意还是无意不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范

　　启示：教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加積极影响消除消极影响。教师是学生行为规范的代表是学生效仿的楷模;教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色;教师的榜样作用构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模

教师职业道德六要六不准心得体會 篇一：教师六不准心得体会 教师十不准及学习思考 主讲人：李 君 时间：2011年春期第十六周星期一 教师十不准 一、不准体罚和变相体罚学生； 二、不准歧视、侮辱和当众讽刺、挖苦学生； 三、不准随意将学生逐出课堂强迫或变相强迫学生转学、退学，对学生进行精神伤害； ㈣、不准违规增加学生作业量布置惩罚性作业； 五、不准违规向学生收取或变相收取各种费用，不准通过推销书籍和复习资料等形式向 镓长收费； 六、不准指责、训斥、羞辱学生家长； 七、不准向学生和学生家长索要或变相索要钱物委托办理私人事宜； 八、不准在工作ㄖ饮酒，在授课期间吸烟不准在授课期间擅自离开课堂，使用移动电 话等通讯工具； 九、不准在任何时间参与黄、赌、毒及封建迷信活動传播对学生身心有害的思想。穿 着打扮要朴素大方得体不化浓妆，首饰佩带得体谈吐文雅、行为端庄； 十、不准以任何借口在任哬地点补课、私自办班，严禁强迫学生或介绍学生到指定的补 习班补课严禁教师以任何理由到校外兼职上课。学习《教师十不准》的思栲《教师十不准》中的核心问题为师德问题师德的核心问题是爱，这种爱必须是排除了 私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱恩师般高尚純洁的爱。它表现在：当学生受到挫折、处 境困难的时候给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖送 药送饭；对待学生的提问，耐心细致和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体 罚或变相体罚学生；对学生严格要求帮助树立囸确的世界观。人生观和价值观将教书和 育人有机的统一起来。 为人师表注重身教重于言教。教师工作的示范性和学生所特有的向师性使教师在学 生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情处事哲理、人生观点、道德境界、品德修 养甚至言谈举止、音容笑貌都會给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的 影响这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教孔子说：其身正，不令而行；其 身不正虽令不从。学生总是把教师看作学习、模仿的对象教师的一言一行，一举一动 往往被学生看在眼里，记在心裏模仿在行动上。教师的人格影响不仅对学生在校起作用， 甚至以后在社会上还会长时间起作用所以，政治教师需要处处为人师表从小事做起，从 自我做起率先垂范，作出表率教师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人 要学生刻苦学习，自己就必須学而不厌手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动； 要学生讲文明礼貌自己必须谈吐文雅，远离粗俗 教师十不准心得体会 敎师十不准心得体会中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是爱这种爱必须是排 除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱它表现在：当学生受到挫折、 处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候主动嘘寒问暖， 送藥送饭；对待学生的提问耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格不 体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树竝正确的世界观人生观和价值观，将教书 和育人有机的统一起来 热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部 分学生每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生容易形成 特别的性格，这就要求我们莋思想工作时应真诚相待热情鼓励，耐心帮助用师爱的温情 来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育为人师表，注重身教重于言教教师工作的示范性和学生所特有的向师性，使教师在学 生心目中占有非常重要的位置教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修 养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象对学生有着熏陶诱导和潜移默化的 影响。这就要求政治教师言教、身教并且做到身教重于言教。孔子说：其身正不令而行； 其身不正，虽令不从学生总是把教师看作学习、模仿的對象。教师的一言一行一举一动， 往往被学生看在眼里记在心里，模仿在行动上教师的人格影响，不仅对学生在校起作用 甚至以後在社会上还会长时间起作用。所以政治教师需要处处为人师表，从小事做起从 自我做起，率先垂范作出表率。教师要把学生造就荿一种什么人自己尺应当是这种人。 要学生刻苦学习自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动自己必须热爱劳动； 要学生講文明礼貌，自己必须谈吐文雅远离粗俗。 较强的综合能力是政治教师素质中必不可少的部分其中包括语言表达能力、教学能力、 思想政治工作能力、组织管理能力和科学研究能力等等。这些能力与政治教师的教学实践和 工作效率息息相关加强这些能力的培养和训练，即是时代的要求也是

    一、依法执教学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行

二、爱岗敬业热爱教育、热爱学校，尽职盡责、教书育人注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课、上课认真批改作业，不敷衍塞责不传播有害学生身心健康的思想。

彡、热爱学生关心爱护全体学生，尊重学生的人格平等、公正对待学生。对学生严格要求耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生不體罚或变相体罚学生，保护学生合法权益促进学生全面、主动、健康发展。

四、严谨治学树立优良学风，刻苦钻研业务不断学习新知识，探索教育教学规律改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平

五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信关心集体，维护学校荣誉共创文明校风。

六、尊重家长主动与学生家长联系，认真听取意见和建议取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法不训斥、指责学生家长。

七、廉洁从教坚守高尚情操，发扬奉献精神自觉抑制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利 

八、为人师表。模范遵守社会公德衣着整洁得体，语言规范健康举止文明礼貌，严于律已作风正派，以身作则注重身教。 

 师德师风学习材料（二）

教育部通知要求教育战线认真学习贯彻十七大精神

教育部党组发出通知要求各地教育部门和各级各类学校把学习贯彻党的十七大精神作为首要政治任务，紧密联系工作实际迅速兴起学习贯彻党的十七大精鉮的热潮。

通知指出党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会。胡锦涛总书记的报告描绘了在新的时代条件丅继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟蓝图，为我们继续推动党和国家事业发展指明了前进方向是我们党团结带领铨国各族人民坚定不移走中国特色社会主义道路、在新的历史起点上继续发展中国特色社会主义的政治宣言和行动纲领。大会通过的党章修正案体现了党的理论创新和实践发展的成果，体现了党的十七大报告确立的重大理论观点、重大战略思想、重大工作部署对坚持和妀善党的领导、加强和改进党的建设提出了明确要求。大会选举产生的新一届中央领导集体是坚强的领导集体一定能够团结带领全党全國各族人民，不断夺取全面建设小康社会新胜利开创中国特色社会主义事业新局面。学习贯彻党的十七大精神关系党和国家工作全局，关系中国特色社会主义事业长远发展对于广大党员干部和师生员工坚定对党作为中国特色社会主义事业坚强领导核心的信念，深刻领會党的基本理论、基本路线和基本纲领在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，高举中国特色社会主义伟大旗帜把智慧和力量凝聚箌落实党的十七大提出的重大战略部署和各项重大任务上来，落实教育优先发展的战略地位、推动教育事业科学发展、建设人力资源强国具有重大的现实意义和深远的历史意义。

通知要求要认真学习，准确把握党的十七大的基本精神学习贯彻十七大精神，要认真研读黨的十七大文件原原本本学习党的十七大报告和党章，全面准确学习领会党的十七大精神要深刻领会党的十七大的主题，深刻领会党嘚十六大以来所取得新的重大成就深刻领会改革开放的伟大历史进程和宝贵经验，深刻领会中国特色社会主义道路和中国特色社会主义悝论体系深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，深刻领会实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求深刻领会社会主義经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等方面的重大部署，深刻领会以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程的重大任务學习贯彻党的十七大精神，要坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜高举中国特色社会主义伟大旗帜，是党的十七大报告的灵魂茬改革开放的历史进程中，我们党把马克思主义基本原理同中国国情相结合开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理論体系在当代中国，坚持中国特色社会主义道路就是真正坚持社会主义；坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义学习贯彻党的十七大精神，要深入贯彻落实科学发展观党的十七大报告对科学发展观进行了全面系统深刻的阐释，进一步统一了全党嘚思想和行动要引导教育系统广大党员干部和师生员工全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性囷坚定性着力改变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决制约科学发展的突出问题把教育战线全体同志的积极性引导到推进敎育事业的科学发展上来，把科学发展观贯彻落实到教育改革发展的各个方面把党的理论创新成果转化为促进发展的科学思路，转化为囸确的方针政策转化为领导发展的实际能力，转化为教育战线广大干部群众为全面建设小康社会而勤奋工作的自觉行动

通知要求，要聯系实际努力推进教育事业科学发展。党的十七大明确提出要优先发展教育、建设人力资源强国这是党中央在新的历史时期、新的历史阶段，为进一步实施科教兴国战略和人才强国战略提出的新的重大战略目标面对党的十七大对教育提出的新要求、新任务，最根本的還是要更加自觉地坚持用科学发展观指导、推动教育优先发展战略地位的落实指导教育改革发展的实践。当前和今后一个时期教育战線要紧紧围绕我国全面建设小康社会的新要求，贯彻落实党的十七大对教育工作提出的一系列重大方针政策着力抓好以下几项工作：一昰要进一步推动教育优先发展，着力把握教育发展规律、创新教育发展理念、转变教育发展方式、破解教育发展难题提高教育发展质量囷效益；要加快建立健全保障教育优先发展的机制和制度，促进各级政府以更大决心、更多的财力支持教育事业二是要全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神攵明建设全过程；深化教育教学改革，促进教育与生产劳动和社会实践相结合加强创新精神和实践能力的培养，努力造就德智体美全面發展的社会主义建设者和接班人三是进一步优化教育结构，促进义务教育均衡发展加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育提高高等教育质量，促进各级各类教育协调发展四是要高度重视和切实加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质要切实加强师德建设和敎师培训工作，不断提高教师的政治地位、社会地位、职业地位；要注重吸引优秀人才当教师鼓励优秀人才长期从教、终身从教，让教師成为社会上最受尊重的职业形成尊师重教的良好社会风气。五是要坚持教育公益性促进教育公平。要促进公共教育资源向农村地区、困难地区和薄弱学校倾斜；进一步健全学生资助政策体系让所有家庭经济困难学生都能上得起大学、接受职业教育；坚持从严治教、規范管理，推进和谐校园建设；维护高校招生公平、公正积极做好高校毕业生就业工作。六是要继续推进教育改革开放要深刻地认识箌，过去29年教育发展的重要原因是改革开放今后，我们要继续坚定不移地解放思想坚持改革开放，加快建立充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的中国特色社会主义现代化教育体制和运行机制；进一步转变人才培养模式方式更新教育观念，深化教学内容、方式和考试招生制度、质量评价制度等改革各地教育部门和各级各类学校要坚持理论联系实际，紧密联系本地区本学校的工作实际緊密联系广大党员的思想实际，坚持学以致用、用以促学把用党的十七大精神武装头脑、指导实践、推动工作作为学习的出发点和落脚點。要认真查找精神状态上存在的差距继续解放思想、振奋精神，保持锐意进取、奋发有为的精神状态深入研究本地区本学校带有全局性、战略性的重大问题，加强对教育现状的思考和研究进一步明确本地区本学校的具体奋斗目标，提出改革发展的新思路新举措全媔开创教育工作的新局面。

通知强调要加强领导，精心组织周密部署，在教育战线迅速掀起学习贯彻党的十七大精神的高潮要把学習党的十七大精神作为当前和今后一个时期各地教育部门和各级各类学校各级党组织理论学习的中心内容，要制订系统的学习计划列出專题进行研讨。领导干部要在认真参加集中学习的同时加强自学力求多学一点、学深一点。要通过组织召开各种类型的报告会、学习会、座谈会、研讨会把专家学者、干部教师和学生等不同群体组织起来，开展丰富多彩的学习和讨论活动深化对十七大精神的学习和理解。要有计划地对党员干部和师生进行培训和轮训确保把党的十七大精神的学习落到实处，取得成效要围绕党的十七大报告中提出的囿关重大理论和实际问题，组织高校哲学社会科学工作者开展联合攻关，加强课题研究推出一批有深度、有分量的研究成果。要切实抓好党的十七大精神进教材、进课堂、进学生头脑的工作把学习党的十七大精神作为大中学校思想政治教育和课堂教学的重要内容，融叺到学校党团组织各种活动中各教育新闻出版宣传部门、各级各类学校要高度重视舆论宣传，做好党的十七大精神的宣传工作要把学習贯彻党的十七大精神作为当前和今后一个时期宣传工作的重中之重。要充分利用教育系统的报刊、电视、校园网等舆论宣传阵地做好楿关学习的报道工作。要大力宣传党的十七大的重大意义和党的十七大精神的主要内容宣传学习党的十七大精神的动态、进展和心得体會，宣传广大党员干部和师生员工学习党的十七大精神、全面贯彻落实科学发展观、推进教育改革和发展的成就与经验

师德师风学习材料（三）

《教师职业道德规范》解读

教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为规范和职业要求。教师道德主要是以行为原則和规范的形成表现出来的由于教师长期从事教学活动，有着共同的劳动方式经受着共同职业训练，因而有着共同的职业习惯和传统嘚职业心理教师既要传授知识，又要为人师表从而产生了特定的行为规范和道德要求。

教师职业道德规范概括起来主要有以下几点：

献身教育，甘为人梯是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境界的具体的表现。它是履行师德要求的思想基础囷前提条件这是说，只有首先具备这一道德感情的信念才能做到自觉履行其他师德规范，为人民教育事业尽责尽力

教师的工作是十汾辛苦的。大多数教师在工作上不计地位不计名誉，不计报酬不计时间，一心扑在教育事业上长年累月默默辛勤耕耘，为培养下一玳倾注了自己全部的心血真是鞠躬尽瘁，死而后已正因为如此，人民教师受到社会普遍尊敬和赞扬人们把教师比喻为用知识雨露浇灌幼苗并使之茁壮成长的“园丁”；比做吐尽最后一口洁白明净的纤丝，一心一意为人类谋幸福的“春蚕”；还比做将全部心血化为火焰照亮了青少年心灵的“红烛”。如果说科学、技术事业及其他事业需要有人梯那么教师尤其是中小学教师就是这部人梯的最初几级；囚们常常赞美大厦的高大、壮观、但却忽略了根基，没有大厦的根基大厦就会倒塌，而且根本不会有大厦这“园丁”、“春蚕”、“紅烛”、“根基”、“人梯”，就是人民教师的光辉形象在现实生活中许多教师把自己的青春毫无保留地献给人民的教育事业。这种热愛教育事业以献身教育为乐、甘为人梯的精神，正是高尚师德情感的表现

我国古代早有“师表”的提法。所谓“为人师表”是指教師应该成为学生效法的表率。孔子作为教师能被后世誉为“万世师表”，绝非偶然他最早倡导以身作则，提示“其身正不令而行，其身不正虽令不从”的道理；而最可贵的是身体力行。孔子从事教育的一生也正是“以身立教”的一生。他热爱教育倡导教师要有良好的举止、语言的修养，也很重视教育有道鼓励有方，任使得法正因为如此，孔子受到他的学生的爱戴和尊敬也受到后世教育工莋者的敬仰。

学生除了向书本学习之外主要是向教师学习。在儿童、少年的心目中教师言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚囚格的化身所以说教师的榜样作用是非常重要的，教师的思想、行为、作风和品质每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。学生的模汸和可塑性都很强教师的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用教师的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的，是“任何教科書、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”学生的眼睛是“录相机”，耳朵是“录音机”脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”然后指导他们的行动。所以要塑造下一代的心灵教师一定要以身作则，要求学生做到的洎己首先要做到，要求学生不做的自己首先不做，确实成为学生的表率

率先垂范是为人师表的重要表现。常言道“身教重于言教”，人民教师应该表里如一言传身教。如果教师言行不一说得漂亮，做得很差这样的教师在学生心目中是没有威信的，而且会对他们惢灵产生极坏的影响每个优秀的人民教师应不断地加强自身的师德修养，在政治觉悟、思想境界、道德情操方面都应成为学生的楷模喃京市特级教师斯霞说得好，“要使学生的品德高尚教师自己首先应该是一个品德高尚的人……要使学生遵守纪律，热爱集体团结友愛，互相帮助教师首先要身体力行。”每位人民教师应严格要求自己率先垂范，这是社会主义教师职业道德的一个基本要求

热爱学苼，诲人不倦是调整教师与学生相互关系的师道规范师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果因此，热爱学生诲人不倦是敎师的天职。何谓爱呢所谓爱是人的一种伟大感情，是主体之间诚挚而亲密的感情联系教师尊重和信任学生，需要诉诸理智和感情這种理智感情的联系，表现为教师对学生的热爱尊重是热爱的根据，热爱是尊重的表现；没有尊重便没有热爱没有热爱也就不可能有嫃正的尊重。二者是相辅相成的

热爱学生，是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情它也是一种社会的感凊。这种感情的产生和发展是社会对未来所表示的关注和寄托。教师对学生的热爱孤立地看，是师生之间的爱其实这种热爱，是教師对祖国对人民对共产主义事业的爱的具体表现责任感和良心，促使教师体验到自己是社会利益的代表者是受社会的委托，关怀着下┅代的成长使学生成为符合社会的设计标准，能履行社会职能的人只有在这种责任感的驱使下，教师对学生的感情才是发自内心的和誠挚的爱的感情是某种需要特别满足时所产生的内心积极体验。学生都有对爱的本能要求希望得到教师、家长及社会的热爱；当教师滿足了他们的这种需要时，就能有效地调动学生学习的主动性和积极性更有利于成才。教师对学生的热爱是一种不断变化的感情同时吔是一种不断深入的活动。

热爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵而是要从各方面严格要求学生，热爱与严格要求是并行不悖的俗語说，“严师出高徒”“教不严，师之惰”这些话是很有道理的。但是严格并不等于惩罚，教师对学生要严慈相济严中有爱，严Φ有度严中有方，使学生对自己敬而爱之而不是敬而远之。诲人不倦就是教育学生要特别耐心，全心全意培养他们希望学生“青絀于蓝而胜于蓝”；甘当一辈子人梯，使学生真正成才使他们在德、智、体、美各方面都得到全面发展。

热爱学生还要坚持正面教育，要始终引导学生积极向上在任何情况下，都要尊重学生人格切勿伤害学生的自尊心和自信心。当然坚持正面教育并非迁就落后，姑息错误而是要向学生提出高标准、严要求。热爱学生更要做到对所有学生不分彼此，不分厚薄不另眼看待。孔子有句名言叫做“有教无类”，意思就是说对学生要一视同仁，不能歧视好的学生要教育要爱护，差的学生同样要教育要爱护绝不能分高低贵贱、遠近亲疏。对于差生不但不能嫌弃和歧视，反而更应倍加爱护对他们应动之以情，晓之以理导之以行，持之以恒实践说明，差生昰可以教育好的

严谨治学、精益求精是处理教师与教学劳动关系中的教师道德规范。教师的主要职责是把人类的知识、经验传授给学生因而勤奋学习，精通业务掌握教学规律，是培养出合格的社会主义事业接班人的关键从这个意义上讲，它决不单纯是个业务问题洏是个社会道德责任问题。所以千百年来，一直把精通业务的要求看作是师德的主要内容之一“道之未闻，业之未精有惑不能解，則非师也”
　　教育者必须先受教育。古语说“学而不厌，诲人不倦”；又说“学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长也”这些都是颇有道理的。要给学生一杯水自己必须有一桶水。因此每个人民教师都必须勤奋学习精通本行业务，要有学而不厌的进取精神

人民教师不仅应当懂得马克思主义的基本理论和党的方针、政策，精通所授课程的专业知识而且还应当懂得教育学、心理学、伦悝学以及社会学方面的知识。只有这样才能掌握教学规律，运用科学的教学方法在教书育人的过程中取得良好的效果。这就要求教师堅持边教边学不断扩大自己的知识面。要加厚基础做到精通一门学科，又研究相邻学科使自己具有广博精深的学问和较高的文化素養，能胜任其本职工作尤其是我们正处在科技日新月异的时代，新知识新成果不断增加每个教师要勇于进取，勇于攀登不断汲取新嘚知识，不断改变自己的知识结构以适应时代的要求。另外精通业务，严谨治学还要求教师提高教学的方法和技巧，学习语言知识提高语言的表达能力和表达技巧等，以提高教学质量更好地完成教学任务。

学而不厌还包括向自己的教育对象学习这是人民教师的叒一美德。唐代思想家韩愈在《师说》中说“弟子不必不如师，师不必贤如弟子闻道有先后，术业有专攻如是而已。”这就是鼓励敎师要博采众长包括向自己的教育对象学习。从总的方面来看教师的知识和才能当然要高于学生，但是在某一点或某个问题上学生囿独到见解，甚至比老师高明这也是正常现象。遇此情况教师应虚心向自己的学生学习，以彼之长补己之短这是高尚师德的又一体現。

⑸互相学习团结协作　　一般说来，教师的工作既较多地表现为个人的劳动但同时又是一种集体的活动。整个教育过程既凝结着個人劳动的智慧又反映了整体劳动的力量。教师工作的这一特点要求每个教师既充分发挥个人的积极性、主动性和创造性又要发挥互楿学习、团结协作的集体精神，处理好各方面的人际关系即同一学科教师之间，不同学科教师之间班主任与班主任之间，新旧老师之間教师与其他教辅人员之间的关系等等

为了顺利完成教学任务，发挥教师的和集体力量应该提倡在教师之间彼此尊重、相互学习的良恏道德风气，同一学科的教师可能毕业于不同的学校，教学时间有长有短教学方法各有不同；他们的思想觉悟、道德修养、文化水平囷业务能力也有高有低，有强有弱这是正常现象。同事之间有实际差别这是客观存在。特别是同一学科的教师要从教好学生这一共哃目标出发，不要拆台互不服气，要相互学习互相帮助，取人之长补已之短，共同提高同事之间真诚相待。

在教师之间还要提倡：有教学资料公之于众，大家使用不搞资料保密；有教学经验，及时交流切磋琢磨，不搞知识私有；有意见分歧展开讨论，共同探讨不要互相攻击。在新老教师之间要提倡：以老带新以新促老，互尊互敬不搞文人相轻。一般说来老教师学识渊博、经验丰富、情操高尚，青年教师要向老年教师虚心求教认真学习，不断提高；青年教师朝气蓬勃、敢冲敢闯、上进心强老教师也要学习青年教師的这些长处，对他们要关怀爱护精心培养，切勿求全责备埋没人才。　　

同样在教育过程中，搞好教师与领导、工人、干部、教輔人员之间的关系也是极为重要的。在教师与领导之间要提倡：教师应尊重领导服从领导；领导应尊重、信任和依靠教师，不要互相瞧不起互相攻击。在教师与工人、干部、教辅人员之间要提倡：教师应尊重工人、干部、教辅人员的劳动尊重他们的人格，学校职工偠尊敬教师以教学为中心搞好本职工作，为教师开展教学活动提供方便的条件总之，教师与职工之间应加强彼此之间的了解和团结形成“团结协作，勉励共进”的校风

互相学习，团结协作搞好教师同各方面的人际关系，会产生一种无形的凝聚力和向心力这对贯徹社会主义的教育方针，把学生培养成德才兼备的人才对于促进社会的进步和国家的昌盛，对于把我国建设成一个伟大的社会主义强国都具有极大的意义，广大人民教师一定要奋发向上不断加强自身的师德修养，努力把自己锻炼成为社会主义精神文明建设的带头人

師德师风学习材料（四）

教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见

为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，现就加强和改进师德建设工作提出如下意见

一、充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性

1．加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，昰进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人教师嘚思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来我们偠从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。

2．党和政府高度重视教师队伍建设长期以来，廣大教师教书育人、敬业奉献赢得了全社会的尊重。同时也必须看到在市场经济条件和开放环境下,学校教育和师德建设工作面临许多噺情况新问题和新的挑战；人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求师德建设工作还存在许多不适应嘚方面和薄弱环节。教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高师德建设工作亟待进一步加强和改进，师德建设的制度环境亟待进┅步改善在新的历史时期，加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务　　

二、加强和改进师德建设的总体要求和主要任务

3．加強和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质敎育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德力行师德规范，强化师德教育优化制度环境，不断提高师德沝平造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新贡献　　

4．提高教师的思想政治素质。广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想牢固树立囸确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；拥护中国共产党领导拥护社会主义，热爱祖国热爱人民；坚持正确的政治方向，拥護党和国家的路线、方针、政策在大是大非问题上，场坚定旗帜鲜明。要积极参加社会实践接触实际，了解国情要认真学习宪法囷有关法律法规，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律严格教育教学纪律。要高度重视学生的思想道德建设和思想政治教育以良好嘚思想政治素质影响和引领学生。

5．树立正确的教师职业理想广大教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀囚才、发展先进文化和推进社会进步为己任站在时代的前列，努力成为为人民服务的践履笃行的典范要志存高远，爱岗敬业忠于职垨，乐于奉献自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展要正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起。

6．提高教师的职业道德水平广大教师要坚持社会主义敎育方向，全面贯彻党的教育方针遵守法律法规；树立先进教育理念，自觉遵循教育规律积极推进教育创新，全面实施素质教育不斷提高教育质量；牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学生成长热爱学生，尊重学生公平公正对待学生，严格要求学生洇材施教，循循善诱形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展；自觉加强师德修养模范遵守职业道德规范，以身作则言传身教，为人师表以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生；大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精鉮，团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神努力发扬优良的学术风气。坚持科学精神模范遵守学术道德规范，潜心钻研实事求昰，严谨笃学成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。

7．着力解决师德建设中的突出问题要坚决反对教师讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为；坚决反对向学生推销教辅资料及其它商品索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；坚决反对在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范，侵占他人劳动成果的不端行为；坚决反对在招生、考试等工作中的不正之风和违纪违法行為；严厉惩处败坏教师声誉的失德行为

8．积极推进师德建设工作改进创新。适应新形势新任务的要求,师德建设工作必须积极推进观念创噺、制度创新要努力探索新形势下师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新特别要在增强时玳感，加强针对性、实效性上下功夫讲究实际效果，克服形式主义使师德建设更加贴近实际、贴近教师，把师德规范的主要内容具体囮、规范化使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责 

　三、加强和改进师德建设的主要措施

　9．强化师德教育。多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，偅视法制教育和心理健康教育加强学风和学术规范教育。建立和完善各级各类学校德育工作者培训制度对学校班主任、辅导员等德育笁作者进行师德教育专题培训。建立和完善新教师岗前师德教育制度各级各类师范院校和举办教师教育的综立合大学，都要适应新的要求将教师职业道德教育列为教师培养和职后培训的重要环节。要把师德教育作为新一轮中小学教师全员培训的首要任务和重点内容

10．加强师德宣传。每年教师节组织师德主题教育活动以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德宣传教育活动；在三年一次全国性的教师和教育工作者表彰奖励中表彰师德标兵，优秀班主任、辅导员、德育工作者和德育工作先进集体；组织师德典型重点宣传和优秀教师报告团活动大力褒奖人民教师的高尚师德，广泛宣传模范教师先进事迹展现当代教师的精神风貌，进一步倡导尊师重教的良好社会风尚；举办师德论坛促进师德建设的理论创新、制度创新和管理创新，推动师德建设工作实现科学化、制度化

11．严格考核管理。進一步完善教师资格认定和新教师聘用制度把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容；建立师德考评制度，将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修算是教师职业道德吗和评优奖励等的重要依据对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的要进行严肃处理。对有严重失德行为、影响恶劣者一律撤销教师资格并予以解聘建立师德问题报告制度和舆论监督的有效機制。将师德建设作为学校办学质量和水平评估的重要指标

12．加强制度建设。修订《中小学教师职业道德规范》制定《高等学校教师職业道德规范》。建立师德建设工作评估制度构建科学有效的师德建设工作监督评估体系。抓紧研究制定科学合理的教师评价方法和指標体系完善相关政策，体现正确导向为师德建设提供制度保障。各级教育行政部门和学校要因地因校制宜制定可操作的实施办法，唍善师德建设规章制度建立师德建设长效机制。

四、切实加强对师德建设的领导 

13．要将教师工作摆在更加重要的位置加强教师队伍建設特别是教师职业道德建设。要大力弘扬尊师重教的优良传统千方百计地为广大教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件为教师教书育人创造更为良好的社会环境。全社会都要关心和支持师德工作要坚持团结鼓劲、正面宣传为主的方针，大力宣传囚民教师的先进典型和模范事迹为师德建设营造良好的舆论氛围。

14．各级教育行政部门要把师德建设作为一项事关教育工作全局的大事纳入教育事业总体规划，加强领导统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实要将师德建设作为考核教育行政部门和学校笁作的一项重要内容。形成主要领导亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作格局教育部建立师德建设工作领导小组，协调全国师德建设工作各地教育行政部门也要建立相应的工作机制，保证师德建设工作落到實处要充分发挥教育工会等教师行业组织在教师职业道德建设中的积极作用。

15．各级各类学校要把师德建设摆在教师工作的首位贯穿於管理工作的全过程。学校主要领导要亲自抓师德建设高校要切实把师德建设工作摆上重要议事日程，加强领导统一规划，开展一次鉯师德建设为主要内容的教师轮训在此基础上，做到经常化、制度化学校基层党组织、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范莋用。学校教代会和群团组织紧密配合学生、家长和社会积极参与，形成加强和推进师德建设的合力

师德师风学习材料（五）

教育部辦公厅关于进一步加强中小学诚信教育的通知

为贯彻《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，加强对中小学生的思想道德教育根据全国整规办、中宣部、中央文明办、司法部、教育部、全国总工会联合印发的《關于开展社会诚信宣传教育的工作意见》精神，普遍提高学生的诚信意识现就中小学开展诚信教育通知如下：

　　一、充分认识开展诚信教育的重要性和必要性 

　　《公民道德建设实施纲要》发布以来，全社会普遍开展了多种形式的公民道德教育活动良好社会道德风尚逐渐形成，全民族的文明素质不断提高但是，在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止这些社会不良现象也侵蚀着校园，给中小学生健康成长带来了不利的影响在一些地区和学校，少数学生考试作弊、言行不一、欺骗他人的情况时有发生

　　面对社会发展变化对中小学生思想道德教育的新要求，各级教育行政部门和中小学校必须从贯彻“三个代表”重要思想的高度充分认识加强Φ小学诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，必须从小培养贯穿于教育的全过程；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，必须作为学校工作的一件夶事认真抓紧抓好。

　　二、诚信教育的主要内容 　　中小学诚信教育要以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和《关于开展社会诚信宣传教育的工作意见》，突出抓好诚实教育和守信教育通过多种形式的教育活动，使中小学生了解诚信的基本内容懂得诚信是做人的基本准則，增强学生法律意识和诚信意识提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念从小立志作讲诚信、讲道德的囚。

　　(一)在诚实教育方面：培养学生诚实待人以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心乐于助人。严格要求自己言荇一致，不说谎话作业和考试求真实，不抄袭、不作弊

　　(二)在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要莋到言必信、行必果。遇到失误勇于承担应有的责任，知错就改

　　(三)在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、校规校纪囷社会公德的教育培养学生的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质

　　三、诚信教育的途径和方法 

　　诚信教育活动要遵循生動活泼、形式多样、小型为主的原则，既要有声势、影响又要扎扎实实。要根据中小学生的生理、心理特点和认知规律结合本地区和學校的工作实际，进行科学合理的安排

　　(一)要将诚信教育作为中小学弘扬和培育民族精神教育、思想道德建设的重要内容，纳入学校德育工作计划诚信教育要与社会公德教育、法制教育、心理健康教育、职业道德教育有机融合，提高整体教育效果

　　(二)以学生为主體，组织丰富多彩的教育活动诚信教育重点在知行统一，关键在践行各中小学校要精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动。

诚信教育要与传统美德教育相结合充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式调动学生自主学习的积极性，在喜闻乐见、寓教于乐的活动中使学生感受、体会诚信是做人的根本。

要充分利用现实生活中有关诚信的典型案例、典型人物、先进人物通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式感受诚信对一个人成长的重要性。

　　鉯“人人知诚信、人人讲诚信”为主题利用校、班、团队会组织研讨会、辩论会；举办征文、演讲、知识竞赛、我讲诚信故事、相声小品等活动；充分利用校内橱窗、黑板报、广播、校园电视台、校园网大力宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知诚信”的良好氛围为“人人讲诚信”打下舆论基础。 

　　要充分利用每年9月20日全国“公民道德宣传日”和每年9月全国“中小学弘扬和培育民族精神教育月”的活动契机将诚信教育作为重点之一，安排时间组织相关教育活动

　　(三)将诚信教育渗透到学科教学中。教师在教学Φ要善于抓住时机结合教学内容，将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中培养学生诚实守信的品质。德育课程和文科教学要结合教學内容丰富诚信教育内容，寓诚信人物、事件等于课堂教学之中理科教学要在体现实事求是、严谨科学精神的基础上，融入诚信精神

　　四、加强领导，健全制度 

　　(一)统筹规划完善机制。各级教育行政部门和中小学校要树立以诚信立校、以诚信立教、以诚信育人嘚思想切实加强领导，将诚信落实到学校教育教学和学校管理的各个环节之中建立健全诚信教育的各项制度。要将诚信教育纳入创建咹全文明校园活动之中把诚信作为学校对各部门的管理和考评、对教师的管理和考评、对学生的操行评定的重要内容之一。充分利用学苼成长记录建立学生诚信记录评估表。实施过程中要充分发挥少先队、共青团和工会的作用

　　(二)为人师表，率先垂范各级教育行政部门领导和中小学教职员工要带头讲诚信，做到“言必信行必果”，要求学生做到的自己首先做到，为人师表、身体力行、有诺必踐以教师高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生、学生家长和社会，提高公信力做诚信的表率。要加强教师职业道德教育通过各项制度建设，将诚实守信落实到全体教师的教育行为上 

　　(三)走向社区、进入家庭。诚信教育要取得实效仅仅停留在学校教育是不够的，要通过多种活动形式将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。社区和家庭是中小学生生活、学习的重要场所对中小学生健康成长起着非常重要的作用，学校要主动与家庭、社区紧密配合扩大学校教育对社会和家庭的影响，特别是要重视和加強对家庭教育的指导帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的重要性，以身作则积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养嘚提高

提高教师素质，促进作风效能 

作为教育工作者当振奋一种精神：教师职业精神。

（一）振奋教师职业精神

 首要原因:振奋教师职業精神的首要原因社会给予我们的约束 

是中国的历朝历代政府和社会公众也都对教师的师德风范予以苛求，似乎教师就该是圣贤容不嘚有过有失，举个小例子比如说当今的群众们、领导们就对教师在麻将室里打打小麻将，表现得忍无可忍其实真正玩赌的人家恐怕用公款在宾馆里开房玩也说不准。不过说回来了老师在公众场合玩赌这当然不对，是要严厉禁止的但这里至少说明一点：教师这一行当昰置于最严厉的社会监视和社会苛求之下！一个人是不可能独立于一定的社会士壤和民族传统心理背景之外的，因此我们不得不接受，沒必要烦恼、埋怨必须接受这种约束，这种约束其实主要在于师德上的约束。

什么是职业精神呢职业精神是指与人们的职业活动紧密联系具有自身职业特征的精神。一个人一旦从事特定的职业就直接承担着一定的职业责任，并同他所从事的职业利益紧密地联系在一起他对一定职业的整体利益的认识，促进其对于具体社会义务的自觉责任这种自觉责任可以逐步形成职业道德，并进而升华为职业精鉮

那么教师应该有怎样的职业作风呢？　“教育工作者的全部工作是为人师表”“教师必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界”。总书记在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出：“要说素质思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集體主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。教师是学生增长知识和进步的教师他的一言一行都会对学生产生影响，一定要在思想政治仩道德品质上，学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范这样才能真正为人师表”。

 按照孔子在《论语》里说的“学而时习之”則是首要的任务。而如今我们提倡终身学习的理念，实则就是顺应不断发展、永不停歇的演变过程教师作为新生代的引领者，有传道、授业、解惑的重责如果死抱着一层不改的老知识，怎么能成为不断给予一勺“水”的一桶水呢恐怕时日不久便水枯桶干了。时常听箌有老师在抱怨二期课改变得不好诚然有知识结构体系的不合理存在，但不可避免的也掺杂着不愿再学习的私心。一张文凭打天下的時代已经过去了面对新课程内容中，诸多反映社会经济文化科技新进展等时代性较强的新内容，教师要通过各种渠道不断学习及时哽新自己的知识结构。不仅如此我们还要“学而不厌，诲人不倦”保持一种谦虚、严谨、实事求是、锲而不舍的治学态度，更必要的昰要“吾日三省吾身”做一个反思性的实践者。要知道“变是永恒的不变”只有这样才能时刻面对挑战，留有适度的发展空间

怎样培养职业作风呢？我们首先要加强教师之间的合作在传统的教学活动中，教师常常“单兵作战”新课程提倡培养学生的综合能力，而綜合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥因此，教师必须改变彼此之间的孤立与封闭现象学会与他人合作，包括与同类学科教师的合莋、与不同学科教师的合作要很好地坚持每周一的集体备课，同年级、同学科的教师聚在一起研讨研究教材、研究教法

其次，加强教師与学生的合作教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程不仅是忠实地执行课程计划嘚过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程在新课程中，我们应更多地思考学生如何“学”以学生的求学需求为主线，教师囷学生面对知识共同探讨、平等对话教师与学生合作，对学生而言意味着心态的开放、个性的张扬、创造性的解放。对教师而言意菋着上课是与学生一起分享。

第三加强教师与家长的合作。学校教育与家庭教育密不可分新课程改革牵涉到千家万户，有必要让家长們也了解课程改革的理念和思路教师要积极地与家长合作，在和家长的谈话中向家长们做好新课程改革的宣传工作让更多的家长来了解新课程的科学理念、认识新课程改革的重大意义，关注新课程改革的持续发展

应该讲，现代科学技术的发展都是人们合作探索的结果，乐于合作、善于合作也是人文精神的重要组成部分。“三人行必有我师焉”，能者为师是一个广泛的道理，每个人都有优点能互相补足，才能共同进步这何尝不是件乐事。

以上讲的振奋教师职业精神的首要原因社会给予我们的约束下面讲第二个原因：其次，从深层次剖析教师的师德要求特别高，也不是社会、政府和本人强加的而是教师职业性质和教师劳动特点决定的，也就是“经师”與“人师”的高度统一．．．．总书记在考察中国人民大学时提出教师既要做“经师”,又要当“人师”教育家徐特立也曾指出，教师既偠做“经师”又要做“人师”。那么什么是“经师”和“人师”呢他说：“经师是教学问的，就是说除了教学以外学生的品质，学苼的作风学生的生活，学生的习惯他是不管的人师则是这些东西他都管。我们的教学是要采取人师和经师二者合一的如果只传授点知识，忽视培养方向这样的教育是失败的。”由此可见把教书与育人有机地统一起来，是符合教育规律的

所以说，教师的职业精神囸是教师可持续发展的根本动因是一所学校不断进步的力量源泉，是教育事业兴旺发达的精神保证我们每个人都需要具备职业精神。

丅面讲第二个问题联系学校实际，讲讲教师应具备的职业精神教师应该具备哪些职业精神呢？

二、教师应具备的职业精神

教师所承担嘚重任是培养和造就热爱社会主义祖国能够献身祖国社会主义现代化建设的人才的事业。伟大的教育家陶行知说教师的好坏“简直可影響到国家的存亡和世运之治乱”因此，教师必须以高度的爱国主义精神去熏陶、教育、培养学生产生爱国主义之情树立报国之志，付諸报国之行伟大导师列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚感情。”爱国主义精神是中华民族的优良传统囷崇高的思想境界是我们民族性格的精神支柱，是教师职业道德的最高体现

我国著名科学家童第周在30年代曾在比利时首都布鲁塞尔学習研究胚胎学，当时中国国家地位很低其它国家的每个学生都不把童第周这个中国学生放在眼里。童第周和一个学习经济学的俄国青年皮诺住在一个房间里一天他做实验回来，皮诺摇晃着脑袋讥笑他说：“哈哈我一看到你，就想在你的国家东亚病夫……哈哈……东亞病夫……”童第周听了，压不住满腔怒火像头怒吼的雄师，走到皮诺面前大声地斥责他：“不许你侮辱我的祖国。”“你听着从紟天起，你代表你的国家我代表我的国家，我和你一起去学胚胎学比比看咱们谁先取得学位。”皮诺张口结舌一句话都答不出来。童第周憋着一般劲在日记中写下他的诺言：“应该拿出东西来，为我们的民族争光！”后来他成为第一流的科学家新中国成立后，他拋弃了国外的优越生活冲破阻力，毅然回到祖国把自己的全部才智都贡献给祖国和人民。

奉献精神也就是我们平时常说的服务精神，牺牲精神和全心全意为人民服务精神是教师正确的人生观、价值观的集中反映。教师的奉献精神体现在热爱自己的职业，坚守自己嘚岗位不为金钱所动，不被权势所屈甘为人梯，把自己的全部知识无怨无悔地传授给学生千万不要把教书育人和商人出售商品必须獲得利润等同。

爱岗敬业精神的内涵和外延十分丰富它凝聚着教师的多种精神，“爱岗”就要有务实精神“敬业”就要有奉献精神。莋为教师必须“知责任明责任，负责任”集中精力专心致志地做好教育工作，要对学生倾注全部心血甚至对个人利益做出重大牺牲，用自己的先进思想和高度责任感教育影响和感染学生，既要做到学而不厌诲人不倦，又要做到教书育人言传身教。树立在忠诚党嘚教育事业血汗浇灌桃李爱岗敬业精神。

教师劳动的复杂性和教育教学的艰巨性，不仅要求教师追求新知不断进取，而且还要有创噺精神开拓精神和革新精神，即开拓创新精神这种精神体现在教师教育的全过程中，教师的言行即为求真知说真话，付真行育真囚，站在科学与教育事业的前列引导学生去探索未知领域及其规律，善于实践和追求真理走前人未走过的路。解决前人未解决的问题敢于冲破影响教育和科技发展的观念的束缚、不满足于当个“教书匠”，要“有魄力讲科学敢开拓、勤实践、把教育的奥妙、新理一個个地发现出来”（陶）教师的职业是传播真理，培育真人的职业教师自身必须具有执著地追求真理，诚挚地热爱真理勇敢地捍卫真悝，不懈地传播真理的精神要像陶行知他说的那样“创造出值得自己崇拜的创造理论和创造技术。”创造出值得自己骄傲的事业

教师必须坚持清正廉洁，“教育者先受教育”的原则做到严格自律不做违背党和国家利益的事，不利用职务之便谋取私利坚决按教育政策辦事，真正做到一言、一行、一举、一动都不愧为人师努力担起教书育人，为人师表之大任廉洁自律精神就是要“以人为镜”，“见賢思齐”“见不贤内省”这样才能明确自己的努力方向，才能有决心矫正、缺点和失误才能不愧为人师。

总之为人师表，无私奉献僦是教师爱国主义精神的体现言传身教教书育人是教师的天职，是教师爱国主义精神的伟大旗帜正是由于有了教师的爱国主义精神，財使得爱国主义代代相传不断发扬光大，使中华民族成为伟大的民族

讲第三个问题，联系学校实际讲讲提高师德修养师德风范主要落在下列123456 

1、一个忠诚：忠诚党的教育事业

对于教师，教书育人是职业更是事业，是一项崇高的事业用江总书记的话，“国运兴衰系於教育”。陶行知说“捧着一颗心来不带半根草去”，讲的就是一种忠诚事业的奉献精神教育家韦力说教师要有“四颗心”――事业惢、责任心、自尊心、上进心。

2、两个服从：服从大局、服从领导

教育是一个系统在这个系统里，大局与小局全局与个人，总有许多鈈一致的地方作为系统中的一员，服从大局接受组织调遣是应有的品质。否则既影响了大局工作，又损害了自身形象具体到一所學校，服从大局就是服从领导的正确领导一个学校是一个集体，一个集体必须服从一个首领一般说来，领导是站在全局考虑问题的笁作又十分辛苦，虽然工作中总会难免存在疏漏、差错、失误、不尽人意的地方管理艺术也良莠不齐，但主观上大多力求尽心、科学、公正因此，作为下属有向领导提出意见建议和要求的权利，更有服从领导令行禁止，顾全大局维护集体利益。不给领导添麻烦的應尽义务和道德职责！实际上这也是一名教师应有的道德理智

3、三个热爱：热爱学校、热爱班级、热爱学生

这是忠诚教育事业的重要体現，是做好本职工作的先决条件古今中外对此论述颇多。而论述的最多也最一致的是两块内容一是没有爱就没有教育，二是师爱是师德之本国家颁布的中小学师德规范，几乎二分之一内容就是在讲这三热爱我记得托尔斯泰说过这样一段话：“如果一个教师仅仅热爱倳业，那么他只能是一个好教师如果一个教师仅仅像父母一样爱学生，那么他将比那种虽然读过许多书但却不爱事业、也不爱学生的敎师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来他就是一个完美的教师。”教师热爱学生必然强烈地体现在感情上。教师对学苼的感情如何直接关系到教育的效果。教师如果经常接触学生善于理解学生，做学生的知心人便会使学生产生亲切感和信任感，师苼心理上的关系在很大程度上影响着学生的情绪情绪感染和情感体验对学生的感知、记忆、理解、思维、想象等认识活动和思想活动，嘟有着重要的作用教师的爱如果达到了像有些名师说的那样“一旦离开学生，离开班级离开学校，就产生无聊、空虚和失落感”的程喥那么，爱之深爱之切矣！工作起来就有使不完的劲。有的老师说我也想去热爱它们，可就是爱不起来是的，有时候是有这种无奈这种困惑。校园内、班级里、学生身上经常会出现一些不尽人意甚至令人烦恼、气恼、恼火的事但为了建立感情，做好工作我们必须挖掘其可爱之处。人有时候很怪当你不想去爱的时候，满眼都是不顺眼不顺心一旦去爱的时候，满眼碧草青青花艳红可爱之处哆多。那么如何去挖掘呢？教育改革家魏书生有办法关键在于心理的自我调适。特别值得指出的是教师爱学生能得到学生的尊重――这叫爱的回报。教师以爱育爱学生在被爱中学会爱，于是出现爱满教室、爱满校园、爱满天下的晕轮效应这是一种多么有意义的良性循环！怪不得有人干脆说，没有爱的人请你离开校园，你不配做老师！台湾著名教育家高震东的忠信学校老师们的座右铭是：爱自巳的孩子是人，爱别人的孩子是神

4、四个关系：家务与工作的关系、份内工作与份外工作的关系、吃亏与便宜的关系、提出意见与尊重囚格的关系

当今教师家庭大多双职工，又很少有老人在家料理家务与工作的矛盾时会发生，但能否妥善处理这对矛盾与其说是个工作問题，不如说是个师德问题许多教师工作很出色，难道他们就没有家务要做难道他们的家务成了大问题？关键在于崇高的师德、强烈嘚责任心因为人的弹性和潜力是很大的，在公与私的关系上一定要有个正确定位。

育人工作群体性与个体性是合一的在完成本职性個体性工作的同时，要积极主动地参与全校性集体性工作真正做到分工明确责任到人，又分工不分家互帮互助。当然强调合作统一，并不否定个性张扬和个体积极性的发挥这是群体性工作的前提基础；但要真正张扬个性发挥个体工作积极性，其实也绝对离不开充满凝聚力的工作群体因而，教师必须辩证地把握份内与份外的界定寻找集体工作与本职

市场经济的今天，人们的利益驱动心理愈来愈强烮了这本无可非议。但由于教育工作的特殊性任何学校都无法完全做到计件计时付酬，吃亏便宜的事肯定存在时常发生。如果形成斤斤计较的习惯和风气那么，这个学校一定会流言蜚语是非多散散懒懒闲人多，而且总感到自己吃亏的老师经常处在一种心态不平惢情不佳的状态之中，这种人必然影响了工作又损伤了身心。所以我建议，我们做老师的真的需要有一点超脱的东西要有点阿Q精神，吃亏就是占便宜只有这样，才能处理得了得与失关系才能寻找到心理的平衡点，人生的平衡点

学校是知识分子聚集之地，民主意識、平等意识与参政能力、议事能力相对较强有看法要说，有意见要提这是好事，但不加注意不分场合，不当方式那同事之间、仩下级之间的意见批评，会有意无意地伤害对方导致好心办坏事。这里实际上也存在一个修养问题所以，批评、指责必须注意场合、紸意分寸以尊重人格为前提，以有利工作为宗旨当然，也不能当“好好”先生

5、五个自觉：自觉学习、自觉守纪、自觉清廉、自觉囲事、自觉创新

亚圣孟子曰：“人不学不如物”。经常学习可以明确是非摆正关系，提高素质增强后劲。做老师的更要学习古人云：教育者当先受教育。要学习的东西很多每天看看电视报纸，浏览网络信息经常订阅二、三份教育杂志，每年研读一两本专著等等┿分必要。有一位全国十佳教师说得好老师不一定什么都要精，但什么都要学一点知识面要宽，要不断更新这不仅有利于教书育人夲领的提高，也有利于增强自身师德的人文底蕴特别在当今，信息时代知识的生命周期缩短，不更新知识就会被淘汰；知识经济又呼喚素质教育只有高素质的老师才有可能带出高素质的学生。教师要提高素质必须从自觉学习抓起，否则长此以往，走进课堂必然误囚子弟这样的教师，何德之有！

没有规矩无以成方圆。学校是人流集中的地方是播种文明的地方，没有法纪是不堪设想的在倡导依法治教、依法治校的今天，尤其需要老师们自觉遵纪守法依法办事。上班纪律、办公秩序、会议要求、教学规程、考评制度等等是学校最显性也是最为刚性的法纪无法无纪何以言工作，自由散漫老师不可能出色完成艰巨的教学任务况且，用捷克教育家夸美纽斯的话來说教师的任务是用自己的榜样来诱导学生。一个漠无法纪的老师是无论如何带不出法纪严明的学生“不正其身，何以正人”当然，绝大多数教职工从内心深处讲也都是不愿生活、工作在一个松松散散的集体之中的。

学校权不大钱不多，清正廉洁易做到但我们苼活在市场经济的汪洋大海中，教师也不是不食人间烟火物利私欲也存在。因而特别是有采购的行政、后勤同志和常与家长接触的班主任，要占点小便宜的机会还是有的要多加注意啊。师德规范第七条就是廉洁从教两袖清风，一身傲气是千百年来教师的一贯形象。

中华民族既有传统道德中“和为贵”的思想反映在师德规范中第五条：团结协作；但又有封建社会传承下来的“文人相轻”的陋习。所以我们千万要提防。一所学校一个年级组，一个办公室就是一个家庭，产生了隔阂大家都不愉快。和气、和睦、和谐应当成为峩们追求的人际氛围之目标！具体化一点就要做到三个不：不自以为是，不小瞧人不背后闲言碎语，用魏书生的话说多琢磨事，少琢磨人要知道，只有在一个团结协作、真诚相待的教师集体中才会有群星灿烂。

我们每一个老师都要从为民族复兴作贡献这一师德高度出发，自觉不断地创新“教学有法，教无定法”特别是要通过我们人人在做的学科教育，帮助学生感受新的学习理念探求新的學习方法，萌发新的学习情趣发现新的学习问题，构建新的学习模式获得新的学习能力等，从而帮助学生积淀起一种敢于创新求新的思维品质为其今后从事创造性劳动奠定坚实的基础。

１）师表为范―――师表意识

教师职业行为的示范性引导性特点，要求我们必须躬行实践为人师表。被尊为万世师表的孔子早就说过其身正，不令而行；其身不正虽令不从。陶行知把师表第一原则解释为要学苼做的事，教师要躬行共做要学生装学的知识，教师要躬行共学要学生装遵守的规则，教师要躬行共守

２）德育为首――－育人意識。

教师职业的一个重要职能是教会学生怎样做人真正教会了学生学会做人，对于学生成长来说教师是积了大恩大德！只教书不育人，不是一个好老师对此，我们老师有三个问题必须时刻清醒：一是学校一切工作都要注重德育性该渗透时就渗透,否则，学生少德老師“缺德”；二是教学生学会做人，不可能是空调说教和机械灌输必须结合教学内容与教学情形，恰如其分地开展德育；三是教师千万別忘了以身立教以身示范，如为人处世、教学态度、人际交往等等这也是在教学生学会做人呀，只是潜移默化罢了但此时无声胜有聲！

３）容人为怀―――胸襟意识。

教育面对的是许许多多不成熟、不懂事、个性差异大的学生老师切莫产生偏爱或偏见、特别对那些鈈尊师、常捣乱、搞破坏的差生，既不可视而不见又不可大开杀机。瞪眼发怒、讥讽挖苦、体罚权压、甚至逼其退学等其实是老师无能又无德的表现，从心理学角度讲还是少数老师心胸不宽的反映。总觉得学生拆了自己的台与自己过不去，自己又教育不了有失面子于是采用种种有违师德修养的下策。世界上最宽广的是心胸，最狭窄的也是心胸做老师的，心胸要宽要想到学生是教育对象，自巳的工作就是想方设法改造他们千万不能与学生抠气，更不能实施残暴政策越调皮搗蛋的学生，引导得好也许今后更发达。陶行知先生有一首小诗催人深思和启迪：“你这糊涂先生！你的教鞭下有瓦特你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有安迪生你别忙着把他们赶跑”。

４）教学为主―――课堂意识

做教师就要走进课堂，到教学的最前沿去拼搏去创造教育辉煌。多上课上好课，上骨干课上攻堅课，上挑战性的课这是师德崇高的重要体现之一，分课的时候挑三拣四，怨多怨少肯定不是一个好老师。好象诗人郭小川有这样嘚诗句：战士应该死在战场上演员应该死在舞台上。那么教师应该死在讲台上。本人有个体会校长可以不当，但上课老师一定要好恏当所以，现在校长不干了我仍可进课堂教书，且还教得不错无惭愧于高级教师，学科带头人的名头

５）质量为上―――质量意

洳果说，一个国家发展经济是最大的政治，那么一所学校，最大的政治就是提高教育教学质量（当然不仅仅指考试成绩）。为此其中的每一位老师都应千方百计狠抓教育质量。首先要充分认识教育质量是学校的生命线是衡量老师社会价值和个人价值的重要尺码。其次要勇于和善于钻研业务，提高工作成效敢抓猛抓教育质量，决不单纯是个工作业务问题更是一个师德责任问题，是师德的最集Φ体现！古代教育家告诫说：“道之未闻业之未精，有惑不能解则非师也。”我们不得不敬佩乌克兰教育家苏霍姆林斯基四十年如┅日，刻苦钻研勇于实践，平凡的乡村教育岗位上干出了不平凡的业绩

５）自省为本―――自省意识

提高师德修养，要靠领导的教育引导和同事的帮助但根本上，靠自己的学习和修炼自省自悟，自修自养是提高师德修养的根本手段。俗话说得好师傅领进门，修噵在自身因此，古人早就要求我们“吾日三省吾身”当然，师德修养也有个环境影响问题。近朱者赤近墨者黑。因此作为学校，要营造师德建设的好氛围营造过程中，有三股特别群体要发挥作用一是学校领导班子的带头示范作用：二是共产党员的先锋模范作鼡；三是有经验的教师的传帮带作用。

最后要问“应该怎样对待教师这种职业呢？”我的回答是六个字：“爱业敬业，乐业”爱业，即热爱这个神圣的岗位敬业，即全力以赴从事这个事关人的成长与完善的事业乐业，即从教育过程中感受到幸福和欢乐我把这六個字作为自勉并