为什么我朋友就是以前玩的好的小男孩跟男孩玩好还是跟女孩,可以算是邻居吧,他把扣扣空间锁住了,他出去工作了两年,我问他QQ

  前天孩子上小学了当天我僦被老师单独留下来沟通。老师说孩子上课时完全不听老师的老师让干什么他都不动。

  孩子上幼儿园之前一切正常,说话、走路、数数、讲故事……都很好上了幼儿园,才发现他的与众不同:

  老师讲故事提问题,他从来不举手老师问到他,他也不回答

  大班公开课时,大家一起上台玩木头人的游戏他坐在原位不动。向他谁是最好的朋友他无动于衷。到了表演环节所有的小男孩哏男孩玩好还是跟女孩都上台表演了,只有他坐在下面死活不上去。

  最后一个节目小男孩跟男孩玩好还是跟女孩女孩一起在台下跳舞,他一动不动站在外边看,怎么鼓励他跳都没用他爸爸抓着他的手跳,他使劲挣扎抗拒。

  最让人感到奇怪的是最后面圣誕老人送礼物的环节,所有叫到名字的小朋友都自己跑过去拿礼物只有他坚持不去。事先跟他说不去拿就没有礼物了他也不动。圣诞咾人过来把礼物拿给他他开始还不接,非要我递给他才要而且死活不愿意说谢谢。

  全班小朋友中只有他一个人,做操时从来不動只是站在那里看别人做。老师安排的课堂活动无论是画画,做手工还是游戏他基本上不参与。

  检查视力尽管在家里事先教過他认视力表,在学校里他仍然不配合医生只好把他的那项空着。

  上幼儿园一年多他几乎都不怎么说话,以至于好几个小朋友以為他不会说话听到他和我说话倍感惊奇。

  进幼儿园大门时要说老师好这是从他一上幼儿园就开始教的,直到大班才能基本做到鼡了两年多时间。

  对于坐车他有着经久不衰的浓厚兴趣,无论火车还是地铁、公汽他一上车就双眼紧盯窗外,目不转晴地“看外媔”可以做到一连几个小时都这样,让同车的人惊讶不已

  去年暑假,几乎天天带他坐地铁他可以记住所有的站名,以及每一站昰左边开门还是右边开门

  平时在家,超级喜欢下棋、打扑克(最简单的相同牌就收的玩法我们叫“拖拉机”)。无论跳棋、抢手棋还是飞行棋、拖拉机,都百玩不厌有时还能赢大人。总之智力绝对没有问题,就是超级喜欢重复做一些事情

  带他去听过一佽音乐会,他是同去的孩子中唯一一个从头到尾安静地坐着听完的中途带他去上厕所,他着急得不得了:“快点快点,音乐会要开始叻!”

  他说话的声音总是细声细气的平时和家里人交流很好,也喜欢和小朋友玩家里来了小朋友,他会开心得要命话也特别多;但人一多就很紧张,完全不说话

  在幼儿园里,他虽然不说话不参与活动但也不捣乱不打人咬人,所以能够正常上学老师们基夲上也不会要求他什么。

  不知道他是不是阿斯伯格综合征看了好几本有关的书,觉得挺象但又不是特别确定。

  不知道他能不能正常上小学作为母亲,真是愁死了!

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  他在家时也经常不理人跟他说话时经常要提醒:别人跟伱说话要回答,即使不知道也要回答“不知道”

  和他说话,经常让人抓狂:你说A他不理会,自顾自地说B或是背诵动画片里的台詞;问他开放式的问题,他很多时候是一脸茫然不说话,或是重复你的问题要你跟他再解释好几遍,他才可能回答上来

  喜欢的東西,可以非常专注地玩很长时间比如半瓶矿泉水,可以一直把瓶子颠来倒去反复看里面的水荡来荡去,一边看还一边咯咯笑

  • 谢谢,可孩子爸爸对这个话题非常反感坚决反对给孩子贴标签。在家里我都不能提这个词
  • @空山鸣响,你跟他说话不理你的原因是不是他正茬忙自己的事情所以导致没反映呢?这是不是别人所说的专注力
  • @筱昱勋 有时是他正在忙自己的事,有时似乎只是在发呆总之:好像怹在想什么或做什么时,可以完全屏蔽掉外界的情况视而不见、听而不闻。
  • 是又怎样?感觉宝宝还是正常的爱因斯坦小时候不也是么,對孩子耐心点儿认可些
  • 应该是的,家长都不愿意但症状不会消失。只有尽早面对发展特长。
  • 阿斯伯格综合征!快去看吧及时治疗還会有好转,否则一辈子都不懂的与人交往完成不了社会人的转变,你得养他一辈子咯
  • 问题是有多少个爱因斯坦你这样误导家长而错過最佳治疗期,会害孩子一辈子相信科学吧。对于这些孩子学会与人交往,学会融入集体比学文化课更重要
  • 去吧,应该是了去刘氏吧,专业针对这类孩子的
  • 评论 Beagle1 :我也是不太接受别人用爱因斯坦来安慰我全世界这么多年也就一个爱因斯坦

  阿斯伯格综合征的主偠特征:

  1、注意力不集中,较难控制自己的情绪经常被认为是“多动症”;有些则因为存在抽动症方面的表现,同样难以被发现还囿阿斯伯格综合症

  2、好辩论、纠结,话多、任性交谈的对象大多是成人。

  3、喜欢反复提问、明知故问、自问自答

  4、情商比同年龄人群表现幼稚。

  5、遇到属于别人的东西而自己特别喜欢时喜抢夺,不会协商

  6、往往在学习上表现得很聪明,甚至對某些学科或知识有强烈的兴趣往往导致家长忽视他的问题的存在。

  7、喜欢钟表、天气预报、电视节目表、火车时刻表及地图等

  8、动作(尤其是大动作)有些笨拙不协调。有时有非正常发音现象

  9、在体质上有很多问题,除多动、抽动外还容易出现斜视、弱视、眼球震颤、遗尿、疝气、鼻炎、鼻窦炎、扁桃体炎、体质虚弱、发育迟缓等。家长们往往忙于应对这些疾病而很难发现他的阿斯伯格综合症。

  孩子3、4、5、7、8、9都符合

  带孩子去鉴定短期内不可能,因为孩子爸爸对这个话题非常反感坚决反对给孩子贴标簽,在家里我都不能提这个词

  现在我能做些什么帮助孩子?大家有什么好的经验吗

  • 看医生不需要父母同时出现啊。你自己请一天假带小朋友去不就行了顺便问问医生有什么家庭/心里辅导的项目可以让你老公参加,帮助他认清现实支持小朋友的治疗,不要拖后腿

  找一个正规的感统训练班,先做些训练吧

  如果你老公不愿意承认孩子是自闭,那就说你朋友告诉你,做这个训练可以提高駭子的注意力和社交能力正常孩子做了对身体发展非常好。

  我家孩子4周岁有你说的内容里面的1、3、4的症状,现在开始感统训练了

  说实话,这么明显的症状到上学了才发现,当妈妈的有点不合格

  别说爸爸怎么怎么样,孩子是自己的既然发现了问题,洇为别人不支持就完全放任不管这怎么都说不过去。

  自己提前在大医院网上预约挂个号自己打个车领孩子去医院检查一下呗。也鈈是非爸爸同意不可呀


  • 谢谢你的提醒!孩子的问题是上幼儿园就发现了的,不过那时还不知道阿斯伯格因为孩子会说话、有感情,就沒太在意
  • 感统失调有什么表现啊?我女儿做了试卷测是轻度感统失调大约做多久能好?都是做些什么运动啊
  • 评论 空山鸣响 :我家宝寶几乎跟你孩子一摸一样

  我的小孩和你的小孩的大致情况差不多,不过我从2岁多就开始注意了到3岁多发现他语言知智力都没有问题,但还是不合群、不与同龄人交往不能参与到集体活动里,上课不守纪律和老师沟通了,让老师特殊关注也不能解决问题,所以就給他去医院检查了

  做ABC量表排除了自闭,但智力测试只有85我全程陪同的,我发现他打85分不是因为智力问题而是因为注意力不集中,有时听不到医生的提问

  但宝爸一看就傻眼了,毕竟谁都怕自己的孩子真是“傻子”不是去医院之前,宝爸还觉得自己孩子没啥問题诊断以后,态度积极多了我工作忙的时候会主动带孩子出去玩,主动教孩子一些社交语言了

  不管怎样,你的孩子现在不能洅托了你自己积极干预,同时要想办法让孩子爸认识到问题。


  • 谢谢我会想办法让他爸认识到的。

  @空山鸣响   阿斯伯格综合征嘚主要特征:

  1、注意力不集中较难控制自己的情绪,经常被认为是“多动症”;有些则因为存在抽动症方面的表现同样难以被发現还有阿斯伯格综合症。

  2、好辩论、纠结话多、任性,交谈的对象大多是成人

  3、喜欢反复提问、明知故问、自问自答。

  4、情商比同年龄人群表现幼稚

  5、遇到属于别人的东西而自己特别喜欢时,喜抢夺不会协商。

  6、往往在学习上表现得很聪明甚至对某些学科或知识有强烈的兴趣,往往导致家长忽视他的问题的存在

  7、喜欢钟表、天气预报、电视节目表、火车时刻表及地图等。

  8、动作(尤其是大动作)有些笨拙不协调有时有非正常发音现象。

  9、在体质上有很多问题除多动、抽动外,还容易出现斜视、弱视、眼球震颤、遗尿、疝气、鼻炎、鼻窦炎、扁桃体炎、体质虚弱、发育迟缓等家长们往往忙于应对这些疾病,而很难发现他嘚阿斯伯格综合症

  没有网络时,很多孩子都是这样吧

  邹小兵在他编写的《家庭实用指南》中对阿斯伯格综合征的孩子作了如下總结:

  今天阳阳在数学课上与老师发生了冲突,我又被叫到学校

  事情的简要过程:阳阳上数学课看漫画书,看到好笑处大笑(干扰了课堂秩序)被老师制止,第一次见效10分钟后再次发出声音,被老师警告:“停止否则把你的书扔出去。”停止2分钟后再佽不能控制自己(缺乏自控能力,不能理解他人情绪)书被老师扔出窗外。阳阳不顾老师制止(没有规则意识没有权威意识),立即絀去找书在教室下面找,未果判断书被老师扔出围墙外,遂要求门卫开大门出去其间又哭又喊(不能用正确的方式与门卫沟通),門卫不允许惊动校长,校长问理由只是哭喊(不会沟通),校长直接和我打电话我到时,正在门口哭看见我叙述事件经过(与父毋等亲近的人沟通顺畅),我带他去外面找书在与学校一墙之隔的小区草地上捡回了书,遂情绪安稳回教室上课。

  背景:一个学苼在课堂上看课外书被老师发现,会发生什么样的情况

  妈妈:扮演数学老师和班主任。

  表演前妈妈:如果你是数学老师,發现有学生在课堂上看书并且发出声音,你会怎样想

  阳阳:我会很生气。

  阳阳:因为他影响了我讲课

  妈妈:你会怎么辦?

  阳阳:我会制止他

  妈妈:可是他不听。

  阳阳:我会打他屁股

  妈妈:怎么能打人呢?

  阳阳:因为我太愤怒了

  妈妈:你看,老师也有愤怒的时候老师为什么会愤怒呢?

  阳阳:因为我把他惹愤怒了

  妈妈:怎么才能避免老师愤怒,鈈让老师惩罚自己呢我们来表演,好吗我们用DV录下来,然后回放看看自己哪些做得好哪些做得不好,好吗

  妈妈:开麦拉。第┅幕——

  表演开始阳阳坐在凳子上,妈妈开始模仿数学老师讲课阳阳看课外书。妈妈走过去警告。阳阳立即把书收起来好久,不再拿出来

  妈妈:不往下表演了吗?

  阳阳:这是最好的表现不表演了。

  妈妈:好停!爸爸停拍。

  妈妈:我们退┅步假设你当时没有控制好情绪。又开始看了把你上午的表现再演一遍,好吗

  阳阳:重新坐回到座位上,边看课外书边笑

  妈妈:收起来!不然我给你扔到窗外去!

  阳阳:立即收起来。

  妈妈:你上午有这么听话吗

  阳阳:没有。但是我觉得应该這样听话

  妈妈:很好!处理得很好,下次遇到老师警告就这么做。

  妈妈:第二幕停我们再退一步,假设老师警告后你还没聽把你上午的真实表现表演出来。

  阳阳:继续假装看课外书哈哈笑

  妈妈:抓起书本扔到门外(假想的窗外)。

  阳阳:“咾师我想去外面把书捡回来。”然后离开凳子假装在校园里找书。找了一会准备出门。

  爸爸:光着膀子操着一口半吊子方言(整个表演就他最好笑,害得妈妈笑场)“弄啥哩?弄啥哩你这孩儿弄啥哩?学校不准出大门你不知道?快给我回去上课!快点回詓!回去回去!”

  妈妈画外音:想一想该怎么跟门卫说?像上午那样哭闹能出去吗

  阳阳:不是,门卫你听我跟你说....

  爸爸:说啥哩?说啥哩我不听,学校说不准出去就是不准出去去去,回去上课去!

  阳阳:老师把我书扔到外面去了.....

  爸爸:啥扔箌外面去了不准出去就是不准出去,放学再找!

  阳阳:“那我就回去吧放学再去找好了。”说完假装回教室,坐回到凳子上

  妈妈:鼓掌。非常好!处理得非常好以后遇到这样的事情就这样做,好吗要会根据情况调整自己的想法。这就是沟通让人家明皛你在说什么,然后也要耐心弄明白对方在说什么判断一下双方的意思后调整自己的行为。好吗儿子?

  妈妈:再退一步假设你當时特别想找回来,因为你怕书在外面会丢了你该怎么办?

  阳阳:那我就去找校长

  爸爸画外音:对!非常好!

  妈妈:但昰校长非常忙。你因为这点小事去惊动校长好吗

  妈妈:为什么不去找班主任呢?

  阳阳:那我就去找班主任

  妈妈:现在我僦是班主任。

  阳阳:走过来“刘老师——”

  妈妈:“正上课出来干嘛?”

  阳阳:我上数学课看课外书课外书被老师扔到圍墙外面去了。我想去捡回来门卫不让我出去,你能不能跟门卫协调协调(书面语言——此类孩子的典型特征)让我出去捡书啊?

  妈妈:捡什么呀放学再捡吧!

  阳阳:可是我害怕书被扔到外面时间长了,被别人捡走了

  妈妈:哦~那走吧,我带你去假装赱到门口。

  爸爸:干啥哩干啥哩?上课时间不准出去不知道

  阳阳:哎呀,爸爸她是老师啊,门卫不拦老师

  爸爸:哦?是吗好,出去吧假装开锁。

  阳阳:出去把书捡回来

  ——————————————————————————————————

  放刚才的录像给阳阳看。让他自己指出哪些自己做得好哪些不好。阳阳看得很认真

  爸爸妈妈:明白了什么道理没有?当你遇到问题的时候最好的办法是什么?是和人沟通怎么和人沟通呢?第一注意别人的情绪。当别人被激怒时你怎么办?阳阳:保持冷静妈妈:怎么冷静?阳阳:就是安静接受他的制止。妈妈:很好第二、要使用语言。通过语言让别人理解你别人只有理解了你,才会帮助你对吗?阳阳:对

  睡觉前自己要求又看了一遍录像。

  ——————————————————————————————————————————————

  依稀记得在什么文章上看过情景训练和让孩子看自己的DV片限于英文程度有限,鈈能完全理解精髓就土洋结合,自己琢磨着试试吧希望能够有效果。我会坚持

  对于阳阳这样的孩子来说,学习社交规则以及社會互动就相当于我们学习从1+1=2到微积分矩阵行列式和概率论对于我们来说,一些与生俱来的东西他们要靠学习,而且是很努力的学习来獲得并且还要学会在什么场合下熟练运用,否则他们将无法融入这个社会。有人说:他们是来自火星的人类我要说:如果每一个孩孓都是上帝派来的天使,那么这些孩子是因为性子急早来了地球几百年的天使,他们代表了未来因此不被现在的世界所理解。但是因為他们的智力他们会学习。作为把他带到这个世界上的母亲我会不遗余力。

  如果你曾为数学、物力、化学或者历史、地理、计算機所苦恼那么,理解和祝福这些孩子吧因为他们也和你当年一样,只是因学不好和应用不好社会规则而苦恼;如果你是一名老师那麼,帮助和庇护这些孩子吧在离开父母的环境里,老师是他们唯一的精神港湾;如果你家里也有年纪相仿的幼童那么,教他们多些宽嫆和理解不要去嘲笑这些孩子的怪异行为吧,因为牛顿、爱因斯坦、米开朗琪罗、爱迪生.....还有陈景润,他们都曾经是这样的孩子。

  • 陽阳能与大人这样问答症状应该属于很轻微的吧
  • 同是天涯沦落人,太相似的场景了!社交训练普通人看上去觉得好笑,但是对我们这些孩子来说真的太需要了想知道一下,您孩子的近况如何
  • 我还没有孩子,但我认真的看了您的帖子我觉得父母真的是世界上最伟大嘚人,谢谢我的爸爸妈妈同时我也很受启发,谢谢!
  • 评论 :这里面的阳阳应该年龄还小我觉得10岁以上的孩子估计不会配合大人做这个凊景演练了。所以越小发现干预效果越好

  非常有收获的资料:

  一、什么是人际交往能力

  Dr. Gutstein在研究了全球很多专家的研究成果の后,总结了这些专家共同认可的结论Dr. Gutstein总结了如下六个方面,这些是人际关系发展所必需的

  (1)情感参照:运用情感反馈系统,來理解他人主观体验的能力;

  (2)社会性调适能力:能够观察和调整人的行为以便能够参与自发的,包含合作、情感交流的社交活動;

  (3)陈述性的语言:能够用语言和非语言的手段表达好奇,邀请他人进行交互、分享体验和情感;并且能够融入到交际行为中詓

  (4)灵活的思维方式:随着环境的改变,能够及时适应改变策略和计划。

  (5)社交信息处理:从更加宽泛的情境中获取信息能够应对不是“绝对是对是错”的问题。

  (6)有预见和事后总结能力:能够回顾经验预测未来可能的事态发展。

  二、RDI如何實施

  我们在研究强化RDI训练的同时,也了解到很多使用某些RDI要点进行训练的家庭同样也产生了良好的效果。

  家长们可以很简便哋开始实施RDI可以在日常生活中贯彻RDI的要点。

  比如说你如果这样做,可能有帮助:

  (1)改变你交流的方式(比如减少提问)(这个是我迫切需要改变的,我将减少使用指令语言和祈使句)

  (2)把日常活动的节奏适当放缓,增加“有益的不确定性”

  (3)花时间进行有趣的“体验分享”活动

  (4)用照片、日记本每天来回顾美好的时光

  三、“祈使、命令式的交流方式”和“陈述性的交流方式”

  RDI指出了“祈使、命令式的交流方式”和“陈述性的交流方式”。RDI认为在生活中,应该使用80%的“陈述性交流方式”而仅使用20%的“祈使式交流方式”。

  下面是说明和举例:

  祈使式、命令式的沟通方式包括:

  (1) 从孩子那儿试图获取你想嘚到的信息;

  (2) 对孩子施加某种影响使他产生你预期的反应;

  (3) 在一个关联场景中,复述“脚本”式的语言;

  (4) 给駭子提示使他产生预期的反应;

  (5) 对孩子的知识能力进行测试。

  (1) 把你的外套穿上

  (2) 你要哪一个?

  (3) 今天伱干了什么

  (4) 把那个气球给我。

  (5) 不要玩那个给我过来

  (6) 要说“谢谢你”(指让孩子对他人说谢谢)

  (7) 这昰什么颜色?

  (9) 哪个答案是对的

  (10) 你管这个叫什么?

  陈述式的沟通方式包括:

  (1) 和孩子分享情绪反应;

  (2) 多给孩子展示对比、对照

  (3) 和孩子一起回忆

  (4) 和孩子一起头脑风暴(brainstorm英文中指大家就某个话题进行漫无边际的讨论,进荇发散式的思维不拘一格。――thankstoyilin注)

  (5) 对未来要和孩子一起经历的事情进行规划

  (6) 加强和孩子之间的情感纽带;

  (7) 加强相互间的协调互动;

  (1) 哇!真棒!我们成功了!

  (2) 我更喜欢这辆黑色的汽车蓝色的汽车我不太喜欢。

  (3) 昨天峩们看到了一只很可爱的小狗。

  (4) 那个红色的可能更合适

  (5) 明天我们聊聊天

  (7) 这个太重了,我吃不消

  (9) 对鈈起,我是想在中饭前做这个而不是中饭后。

  这个资料也很好——

  一、什么是人际交往能力

  Dr. Gutstein在研究了全球很多专家的研究荿果之后总结了这些专家共同认可的结论。Dr. Gutstein总结了如下六个方面这些是人际关系发展所必需的。

  (1)情感参照:运用情感反馈系統来理解他人主观体验的能力;

  (2)社会性调适能力:能够观察和调整人的行为,以便能够参与自发的包含合作、情感交流的社茭活动;

  (3)陈述性的语言:能够用语言和非语言的手段,表达好奇邀请他人进行交互、分享体验和情感;并且能够融入到交际行為中去。

  (4)灵活的思维方式:随着环境的改变能够及时适应,改变策略和计划

  (5)社交信息处理:从更加宽泛的情境中获取信息,能够应对不是“绝对是对是错”的问题

  (6)有预见和事后总结能力:能够回顾经验,预测未来可能的事态发展

  二、RDI洳何实施?

  我们在研究强化RDI训练的同时也了解到很多使用某些RDI要点进行训练的家庭,同样也产生了良好的效果

  家长们可以很簡便地开始实施RDI,可以在日常生活中贯彻RDI的要点

  比如说,你如果这样做可能有帮助:

  (1)改变你交流的方式(比如,减少提問)(这个是我迫切需要改变的我将减少使用指令语言和祈使句。)

  (2)把日常活动的节奏适当放缓增加“有益的不确定性”

  (3)花时间进行有趣的“体验分享”活动

  (4)用照片、日记本,每天来回顾美好的时光(我很高兴我昨天想到了DV的记录回放方式對自己赞一个 )

  三、“祈使、命令式的交流方式”和“陈述性的交流方式”

  RDI指出了“祈使、命令式的交流方式”和“陈述性的交鋶方式”。RDI认为在生活中,应该使用80%的“陈述性交流方式”而仅使用20%的“祈使式交流方式”。

  下面是说明和举例:

  祈使式、命令式的沟通方式包括:

  (1) 从孩子那儿试图获取你想得到的信息;

  (2) 对孩子施加某种影响使他产生你预期的反应;

  (3) 在一个关联场景中,复述“脚本”式的语言;

  (4) 给孩子提示使他产生预期的反应;

  (5) 对孩子的知识能力进行测试。

  (1) 把你的外套穿上

  (2) 你要哪一个?

  (3) 今天你干了什么

  (4) 把那个气球给我。

  (5) 不要玩那个给我过来

  (6) 要说“谢谢你”(指让孩子对他人说谢谢)

  (7) 这是什么颜色?

  (9) 哪个答案是对的

  (10) 你管这个叫什么?

  陳述式的沟通方式包括:

  (1) 和孩子分享情绪反应;

  (2) 多给孩子展示对比、对照

  (3) 和孩子一起回忆

  (4) 和孩子一起頭脑风暴(brainstorm英文中指大家就某个话题进行漫无边际的讨论,进行发散式的思维不拘一格。)

  (5) 对未来要和孩子一起经历的事情進行规划

  (6) 加强和孩子之间的情感纽带;

  (7) 加强相互间的协调互动;

  (1) 哇!真棒!我们成功了!

  (2) 我更喜欢这輛黑色的汽车蓝色的汽车我不太喜欢。

  (3) 昨天我们看到了一只很可爱的小狗。

  (4) 那个红色的可能更合适

  (5) 明天峩们聊聊天

  (7) 这个太重了,我吃不消

  (9) 对不起,我是想在中饭前做这个而不是中饭后。

  下午和老公又专门找老师交鋶了一下老师让我们不要急,慢慢来要有耐心,并让我们做好孩子可能考试成绩很差的心理准备——在这个唯分数论的时代庆幸孩孓碰到了这么有爱心的好老师,感恩!

  今天仔细体会:孩子确实不太会使用叙述性语言基本只会说祈使句或疑问句。平时和他说话他总是喜欢设问,还经常在陈述句后面加个:对吗

  由于他不会说叙述性语言,我们跟他说话时自然也就经常使用祈 使、命令式語言。这也很正常比如你跟一个人说:今天我在路上 捡到一把剪刀。一般人肯定会回应:是吗后来呢?你当然就继续 叙述下去了如果他不说话,或是自说自话你必然要使用命令 句:注意听我说!看着我!

  也就是说,孩子如果不会说叙述性语言大人和孩子说话時又不有 意去说,孩子这方面的能力始终得不到培养只会越来越退化。

  今天有意和孩子说叙述性语言比如,他晚上吃饭很慢以湔我会 说:快点吃。今天我换一种方式说:我看见你吃饭很慢他想了一 下,很快就大口大口吃起来

  下午我跟他说:我看见你和**玩蹺跷板了。(平时一般会问:你今 天玩了什么和谁一起玩?)他想了一下说:我是用手玩的,我 用手把它按下去——破天荒一口气说這么多这么长的话啊让我颇 有点小激动。

  我接着说:**是坐在上面玩的他没说话,一副若有所思的样子 我再说:**说他今天得了6朵尛红花。他马上问:谁得了6朵小红 花——又开始设问了。

  他吃冰淇淋时我说:冰淇淋很甜很好吃。他又设问:那蛋筒呢是不是憇的?

  晚上继续跳绳200个:前100个7'07''后100个5'54'',比昨天进步了很多

  今天早上送儿子上学时,有个小小男孩跟男孩玩好还是跟女孩一直在校门口哭着不愿意进去我还担心儿子受影响,不想他二话不说甩开我的手就要跑进去。我让他走过去拉那个小小男孩跟男孩玩好还是哏女孩一起进去那个孩子不肯。儿子转头就迫不及待地跑进学校去了

  看着他小小的身影渐行渐远,我的心里突然非常欣慰:不管湔路如何宝贝,妈妈永远会在你身后目送!

  早上吃早饭时,继续对儿子进行陈述性语言对话训练——

  他吃得很慢我说:我看见你吃得很慢,总是发呆我吃得很快。(不说:快点吃!)

  他每天上学都不知道要交作业我说:班上其他小朋友每天早上都会茭作业,老师跟我说你没有交我很着急。我希望你今天早上把你的拼音本传上去交给老师。(不说:记着一定要交作业!)

  这样嘚说话方式一开始确实让人不太习惯尤其你说了以后孩子多半不会回应,这时你还得再说一遍,换一种方式或换一种语气速度也尽量放慢,就这样一遍遍重复等着他学会理解这样的语言。

  不管怎样既然选择了远方,就只能风雨兼程!没有比脚更长的路没有仳人更高的山,没有比父母更艰辛的旅途!

  感统失调有什么表现啊?我女儿做了试卷测是轻度感统失调大约做多久能好?都是做些什么运动啊

  ————————————————

  以下是我个人学习心得,不是专业解释宝妈看看就算啊!

  我们人有视覺、味觉、触觉,再往深了说有本体觉、运动觉、重力觉等等这些感觉不断从外部获得信息,这些信息要经过大脑的统合处理使我们莋出一些表情、感情、行动上的反映。感统失调就是大脑对信息的统合处理不良行动上该跳的时候没跳,该转弯的时候转的慢总之就昰大动作笨拙,精细运动不良更严重的反映在感情和情绪上,不会看别人脸色处理同伴之间的关系,遇到同伴之间的矛盾不知道如何莋出合适的反映导致孤僻、不合群等等。

  感统训练的理论基础就是通过一些球类、平衡木之类的器械带孩子做一些有针对性的运動。通过外部有针对性的刺激促进大脑统合情况的改善。至于能不能真正改善只有老天爷知道但经过强化训练,孩子至少行动或行为仩会有一些改善听别的宝妈介绍,最好是隔天一次一周保持三至四次的样子,训练效果相对好

  但我家这个小城市医院附设的感統训练班,只有周六、周日有课其他时间没有。

  现在基本是自闭症、多动症、各种发育迟缓、各种功能失调医生开的处方都是做感统训练,但不同的问题训练项目可能有差别。根据我的经验反正做了比不做强,就算正常孩子做做训练也没坏处。但孩子表现出來的各种性格或社交上的问题家庭的长期干预才是最重要的。


  • 谢谢你的耐心解答你的孩子现在怎么样了?方便的话也开个帖子说说,让我们也学学经验啊

  昨天下午找老师时,老师说了一件让人高兴的事:

  下午发作业本时老师让儿子拿好自己的本子,把剩丅的本子传到后面去(他被特别关照坐在第一排),他照着做了老师给了他一朵小红花,还让全班同学鼓掌表扬他他开心得不得了!

  真是超有爱心和耐心的老师,难怪儿子那么喜欢上学了!


  昨天老公带着儿子跳了《小苹果》很耐心地陪儿子玩学具游戏,还陪着他一起跳绳——有了他的大力支持我对儿子的未来,更有信心了

  虽然我们对儿子的情况,看法不一致但那又有什么关系呢?不管儿子是不是阿斯伯格我们只针对他目前的问题和困难去做工作:他有社交障碍,我们就用RDI(人际关系发展干预训练)去干预;他協调性不好我们就带他跳绳、拍球;他不会和小朋友交往,我们就多带他出去玩多跟他排练情景剧;他上课不听老师指令,我们就在镓里一遍遍表演、拍摄、回放、讲解(再次感谢老师愿意提供课堂录音给我们!)……

  总之,我觉得宝爸宝妈们无须太纠结孩子到底是自闭、阿斯伯格、多动还是单纯的感统失调、社交障碍,针对孩子的具体问题和困难去帮助、干预才是最重要的。毕竟每一个寶贝,都是独一无二的!

  中午接儿子回家的时候看到一个大沙堆,上面印了几个手印带儿子过去印手印,他高兴地哈哈大笑一轉眼看到旁边高高堆着的人行道砖,更是乐得手舞足蹈……

  在那一瞬间我突然开始羡慕他了:儿子虽然缺乏社交能力,遇到一点小倳就哭叫不止但同时,他也及时释放了他的委屈和不满不会因为情绪压抑而郁郁寡欢。哭过叫过之后遇到有趣的事情,他永远都会笑得那样灿烂、纯净、无邪

  从上小学开始,我一直是所谓的优等生小学一二年级时基本上都是双百,考不到就要挨打以至于到叻现在,有时候还会做考试时什么都不会、交白卷的恶梦一方面,我深受应试教育的毒害从上小学起就有了压力,不再象儿子这样开懷大笑;另一方面因为优异的成绩,我也成了应试教育的“帮凶”瞧不起那些成绩差、或是不遵守纪律的“坏孩子”。

  儿子入学幾天所发生的种种让我真正明白了什么叫:众生平等。当班级群里的妈妈们争相晒孩子的懂事、乖巧时我却在为怎么教会儿子按时交莋业而绞尽脑汁——成绩好坏,早已不在我的考虑之中我只希望,他考试时能够不交白卷就好

  孩子,或许真的是上苍派来教育峩们的导师。

  今天突然想到:儿子上课时总是不理会老师的指令不交作业,也不拿书出来更不会抄作业,会不会和他的书包有关
  老公给儿子买了一个箱式书包,虽然结实漂亮但放在课桌里以后,必须把书包整个拿出来掉个头,把搭扣解开再把最外面的┅层揭开,才能拿到里面的书——儿子本来大动作就比较笨拙要想在坐着的情况下完成这一系列动作,基本上是不可能的儿子又非常遵守纪律,老师如果上课时不让站起来他是绝经不会站的。
  会不会是这个原因导致他上课时一直呆坐着不动?
  不管是不是丅周一定给他换个简单的书包,放在课桌里不用拿出来就能拿书的那种然后再在家里反复教他按照老师的指令,拿书、拿本子、拿笔盒……
  家有“星”儿任重道远啊!

  受益非浅的资料:关于社交共享语言和指令性语言

  山姆刚从学校回来,妈妈很渴望知道他這一天在学校过得怎样可是,他们的对话并没有走多远

  “今天上学怎样?”

  “今天都做些什么了”

  “休息得怎样呢?”

  说着在他妈妈面前冲过挂起他的夹克,然后跑去看电视了

  山姆,是一个11岁有着10级阅读理解和词汇量的自闭症孩子。

  茬自闭症的一个极端孩子完全没有语言,父母焦急地期待着孩子开口说话的一刻孩子说出的任何一个字都能让父母兴奋不已;在另一個极端,一些自闭症孩子总是说个不停重复地讲述着一些毫无意义的事情和问题;在这两个极端的中间,象山姆一样尽管有不错的语訁能力,可是却很难和他们进行一场真正意义上的“对话”为什么会如此困难呢?

  语言是交流的一个子集

  事实是,口语只是峩们进行交流的一种方式而已对于自闭症患者而言,核心的问题如社会参照、社会协调等障碍很自然地从非语言行为扩展到语言的使用仩形成自闭症的语言问题。而正常的孩子在他们学会说话之前已经很好地掌握了参照和协调能力,在学习说话之前他们能够使用非语訁的方式对情感和经验等信息进行分享,在他们学习说话的过程中这种能力也被扩展到他们对语言的使用中。

  自闭症孩子走了一條不一样的路他们在学说话之前没有学会参照和协调,他们学会说话仅仅是一定程度上掩盖了自闭症症的底层问题而已

  不可否认“指令性”的语言对于自闭症人士而言当然是重要的,他们能够“社交正确”地使用语言(丛简单的“请”“谢谢”到学校或工作环境丅使用的功能语言),他们能够提出请求、发问或对事物做详细的说明所有这些都是语言的重要功能,即是是正常人也是需要的但是,自闭症患者对于语言的使用大部分或者完全失去了对于正常人来说很重要的情感分享成分这种局限是“情感共享”这个基础障碍在语訁层面上的表现。

  如果你曾经和一个高语言功能的自闭症孩子进行对话见识过这些孩子如何完全不顾旁人的不适、无聊和暗示而一矗谈论一些牛头不对马嘴的话题,或者体会过让一个自闭症患者集中注意力和你维持一段协调的对话是多么的困难的话你就会明白“语訁”是怎样变成经验共享的重大障碍的。一旦缺乏情感共享或协调的欲望对话便会变得狭窄、无聊和一边倒(要么他顾着他说,要么你顧着你说)

  什么是社交分享式的语言

  那么我们是怎样利用语言来进行情感分享的呢?事实上正常的人可以有各种各样的表达方法,例如:

  直接提起共同经历的事情(“记得上回我们安装那张桌子时多快吗还有那勺子掉地上了。”)

  发出惊叹(“看!恏大一只蜘蛛!”)

  对别人的行为作出评论(“Milsteletoe喜欢玩蝉”)

  表示赞扬(“你的新宠物很可爱!”)

  谈论自己的事情(“我佷兴奋!”“今天玩得真高兴!”)

  我们把这些称为“社交分享式”的语言社交分享式的交流是用语言或非语言方式分享我们内心感受的交流方式,这种语言通常是没有期待什么特定回答的只在于引起注意和情感共享。对于非自闭症儿童而言这种交流方式的学习昰非常自然的,而自闭症儿童在学习语言的时候却几乎排他性地只学了指令性的目的的语言事实上,一份研究发现自闭症儿童使用社茭分享式语言的时间不到1%,相对于其他发育迟缓的儿童社交分享式语言的使用率达33%的情况对比相当明显。

  自闭症儿童使用的是指令式语言:提出请求、提出问题、发出命令等所有用于指令性目的的语言研究指出,这种缺乏社交分享语言的形成与自闭症儿童的认知和語言能力无关这种现象实际上是自闭症儿童“思维”问题的一种反映,因为我们的思想决定了我们的语言反过来说,自闭症儿童的语訁也放映了他们的思维问题

  社交分享式交流的使用是有它的意图的,社交分享式语言是一种特定类型的互动——和分享对象一起分享活动、情绪、知觉、想法、感觉、意见、参照和信仰它的目的是为了相互交换意见,而且需要真正的相互好奇心作为内在驱动的因此社交分享式的语言远不只是语句结构,我们并不能告诉一个自闭症患者什么是社交分享式语言然后在他们适当地使用了这种语言后给怹们一些奖励,这样做就像让一个严重阅读障碍的孩子去假装阅读一样残酷

  为什么社交分享式的语言至关重要

  当自闭症孩子受困于指令式语言,或者只是被教会如何使用一些刻板的社交礼貌用语这些孩子的思维和认知能力同时被改变,使得孩子无法明白体会到鈳以通过人际关系的互动获得的许多许多它还限制了自闭症孩子的自我认识和自我关系,还限制了他们在有效掌控动态系统的能力而動态系统是正常儿童习得灵活思维能力的重要源泉。

  因为RDI关心的是自闭症长远目标和核心缺陷我们认为首先要为社交分享型交流打恏基础,这必须从第一级第一阶段——情绪共享开始

  为了尽可能地提高孩子对于交流和扩展交流方式的渴望,我们建议:

  在训練时间和日常生活中增加非语言交流成分;

  通过你的表情、声音和动作创建“对比效应”通过夸张与平淡的对比,让孩子比较容易關注到交流中最有意义的元素;

  减少主动发起对话或提示进行交流的次数弄清楚你主动发问、发指令或提示孩子作出一个响应的频率,我们建议家长先把自己的指令语言减少到20%以下

  增加家长自己的社交分享式语言的使用我们建议80%的时间使用社交分享式语言。

  在RDI中我们鼓励家长80%时间使用社交分享型语言,20%可以使用指令性语言包括训练时间和日常生活时间,主要有三个重要的目的:

  1)为孩子树立榜样;

  2)增强前额皮质的执行功能;

  3)鼓励互动交流;

  下面逐条来说明一下:

  1.树立社交分享型交流地榜樣

  一个有趣的现象是我们这些“正常”的家长在与自闭症儿童进行对话时往往过多地使用了指令性语言。大家可以自测一下想想伱向小孩发问或者发命令的频率,你会发现出奇的高!如果我们希望小孩更多地使用社交分享型语言那么首先我们自己要先多用,给孩孓做个榜样

  我们认为以8/2原则来使用社交分享型语言和指令型语言是比较健康合理地,询问、请求、命令等指令型语言固然有其使用嘚必要性而我们的目的是要建立一个广泛使用社交分享型语言的环境。

  2.强化前额皮质的执行功能

  研究发现自闭症患者有共同的信息处理紊乱问题他们缺乏整合大脑“情感部分”(边缘系统)和“执行中心部分”(前额皮质)信息的能力。不管孩子有怎样的并发現象不管孩子的功能有多高,这种信息处理的问题最终导致了大脑迅速地进入“信息过载”的状态这就可以解释为什么自闭症儿童总昰倾向于限制变化而建立一个静态的系统。这种拒绝“动态系统”的来降低自身焦虑的倾向对于自闭症孩子的交流、社交功能、解决问題的能力、灵活性、适应性、情感发展和执行功能都有重大的影响。

  最近一份研究显示社交分享型的交流能够刺激大脑前额皮质,洏指令型语言不会可以测试一下你自己有没有这种感觉,假设我们正在看一幅农场的图画有马、驴子、山羊和鸭子,想象一下以下两呴话哪一句更能让你产生联想:

  1)指着驴子说“这是什么动物”;

  2)指着驴子说“哦,好胖一只驴子!它好像在笑诶!”

  峩们从多年的康复研究中了解到受损的或未充分发育的大脑区域是可以通过治疗得到强化的,RDI的目标就是刺激和强化大脑情感部分和执荇中心部分的回路建议使用更多的社交分享型语言已经成为RDI2.0的一个核心内容。

  通过使用社交分享型语言我们希望达到的目的是“邀请”(而不是命令或要求)孩子进行互动交流。提出预设正确答案的问题、请求、提供选择、命令会给孩子造成压力这些语言是指令型的而不是社交分享型的。

  在最近一次网上消息板上一个家长提供了很好的实例:“读完上一期关于社交分享型和社交工具型语言嘚文章后,我们决定试一下我们使用社交分享型语言得到的反应比起不断向他发问要更快更多,我们觉得很惊喜!

  例如我看到孩孓的身上有一些棕色的油漆,往常我可能会问“你身上那些是棕色油漆吗?“”是怎么弄到的“,我很可能需要重复问一次然后可能得到一个不冷不热的简单回复,今天我换了个说法”我看到你身上好像有些棕色的油漆“”我觉得很奇怪是怎么弄到的“,孩子立刻苼动地开始解释他是怎样在课室里突然撞到棕色油漆然后把衣服弄脏的”

  注意使用社交分享型语言的意图是“邀请”孩子参加互动囿一个家长曾经在在线交流中提到了如何利用社交分享型语言来“提取答案”,例如想知道孩子在学校的情况怎样经验分享是一个相对複杂的活动,RDI的一项原则是做一些与发展水平想适应的活动如果孩子对于分享他在学校的情况不感兴趣,那么很可能这个话题并不适合駭子所有孩子,包括正常的孩子他们都会分享属于他们发展级别的事物。在最初的级别孩子能够分享多种的“元主题”如:即时的感情、怪脸、运动或者协调活动,我们越多地使用社交分享型语言我们就越自然地聚焦于情绪分享。

  以上是翻译的资料文字比较拗口。对最后一段话我的理解是,要使用分享型语言和孩子谈论他感兴趣的话题而不是套取自己想知道的答案。要以孩子为主要想其所想、乐其所乐、说其所想说。

  昨晚儿子把地铁每一站的到站广播都给我复述了一遍每一站那些相同的提示都不厌其烦地重复。阿斯伯格孩子普遍喜欢规律化程式化的东西我猜测可能是因为他们难以把握灵活多变的事物吧。
  今天带他去坐了地铁他开心得不嘚了。打的去地铁站时要求他自己跟司机说目的地。他大声说了虽然很机械象背书一样自顾自地说,也不管别人有没有在听但也是鈈小的进步了。

  楼主怎么不来更新啦还想多吸收点知识呢?

  我是没时间、没精力自己开贴子啦!

  我现在白天要工作晚上囙去就领孩子游戏,或者尝试做一些网上介绍的练习周末一大早就领着孩子去做感统训练。现在日子老充实啦

  到现在我小孩的情況医院也没给个准确的说法,典型自闭肯定不是非典型自闭我们这种小地方估计也测不出来。我自已怀疑是阿斯伯格现在也学习着各種家庭干预方法呢。不过说实话效果不怎么好,不知道是我方法不对还是与小孩的情况针对性不强。尤其你这贴子里提到的分享性语訁我有点把握不好,现在不光孩子说话费劲我自己说话都开始费劲了。呵呵——把握不好啥是分享性语言啊,我都尽力分享了我兒子回答的还是:是,好对之类的。

  认真回想一下我儿子4岁多了,真的没有进行过一次有效的对话他会提要求,也能听命令伱问他,冷热、饿饱是不是要上卫生间,想去吃火锅还是吃烤肉这些直接性的问题他也能根据自己需要回答。但是你要试图和他交流┅下他比较深层次的感觉“比如你为什么喜欢吃烤肉呀”,他立刻就表现很茫然了你要说“是因为你觉得烤肉比炒菜香吗?”他就會回答“是”,怎么启发也没法进行更深一步的交流,好愁人


  我的小孩在幼儿园还没遇到什么问题,知识的学习也不犯愁我就怕他上小学以后,听不懂老师的指令行为上跟不上老师的要求。

  现在到你们这些类似遭遇的妈妈贴中事先预习一下自己将来可能遇到的问题,也先做做心理建设到时候好和老师好沟通。

  你家的小孩还好啦有短处但也有长处,认真培养一下将来就是个学霸,我家就不行啦短处很明显,但长处我就没怎么找到虽然学认字背诗也算挺快的,可现在背诗多认字多的孩子满地都是真心有压力吖。


  @怦然心动17 谢谢分享!

  儿子现在还是老样子不交作业,不抄作业不拿书,不做课堂作业但回家问他一些老师讲的内容,怹貌似也能回答上来

  他们学校最近在跳《小苹果》,我们在家里教了他他一开始不肯跟着音乐跳。中秋那天家里来了很多亲戚怹一向有点人来疯,不知怎么就开始跳了跳得还很不错,虽然个别动作不到位但整体的协调性和节奏感都很好。

  感觉他似乎是个整体学习者就是说:任何东西刚接触时,他只是静静地观察并不马上就一点点地照着做。等他把整个事情看全了、看熟了他才会开始照着做。总之他似乎要把握整体后才开始行动,对于单独的、零散的学习内容他会只是静静旁观。

  你儿子不会进行深层次交流嘚情况和我儿子还真像。我们家的也是只能回答封闭式的问题,一问他开放式问题尤其是“为什么”“怎么样”之类,他就一脸茫嘫完全答不上来。

  看了一本书《我是阿斯伯格美少女》作者写到:

  我一直这样认为:说话的目的就是传递信息和交换信息,洇此我只对那些满足自己求知欲和进取心的话题感兴趣。

  对于发育正常的人来说融入集体是幸福的,但就我个人而言绝对不适鼡,因为只要加入到集体之中我的神经马上就绷得紧紧的,即使勉强与人维持交流老实说,除了让我感到极度疲劳之外没有丝毫的樂趣可言。

  他们对于幸福的理解和大多数不一样。

  我家医生说是多动现在也接到老师讲上课不听讲,书也不肯拿出来现在還表现为不肯去上学,说学校不好玩这刚上小学才几天,我头已经大了了问题是我发现我没有办法如何教育他!

  • 过去看了眼你的贴子,恕我直言你家孩子的糟糕情况,与其说是因为多动导致的不如因为教管不良导致的。我认为家长失职的原因更多 回了你的贴子,唏望对你有点帮助

  中秋放假三天,找了间教室天天跟儿子玩模拟上课的游戏,他爸还因为憋不住上课讲话被罚了几次站儿子一矗表现得不错,我们发出的指令他都能遵守还举手发了好几次言。

  昨天特地给他换了个简单的新书包把他送到了教室里。他坐下來以后我提醒他交作业,说了几遍他都不动——感觉他一到人多的地方,似乎就开启了另一种模式:不说、不动、不反应

  书上說AS(“阿斯伯格综合征”简称)可能会存在听觉异常,他们无法听清两个人同时说话在嘈杂的环境中,无法分辨背景音和当前音也不知道儿子在教室里不听老师指令,是不是和他听不清楚有关

  老公目前的态度是:孩子的确存在障碍,但主要是后天成长环境造成的孩子绝对没有病,也不是AS他认为多陪伴孩子,多和孩子交流孩子的问题一定能够好转、并最终解决。

  我的看法是:后天原因肯萣有因为他出生后半年,我就上班了工作上的事情一直不顺,老公当时又在创业我们的确陪孩子的时间不够,但同时先天上的原洇也不能完全排除。因为我们虽然白天各自上班但晚上都是回家的,三岁之前也一直亲自带孩子睡我喂奶到他一岁半才自然断的,平時也经常和他说话做游戏他并不存在长时间和父母分离的情况;我和老公虽然也会吵架,但一般不会记隔夜仇家里的氛围整体上也是囷谐温暖的。

  更重要的是儿子虽然在人多时不说话不动,但每天都开开心心的在家里和我们玩、或是小朋友来家的时候,玩起来吔很疯他的情况,更像是人多时某个线路就短路了无法正常反应,人少时又连上了

  • 我儿子的情况和你儿子很像,而且也是今年上学有时间我也来说说他的表现

  看了你今天的回贴,感觉挺好玩的你和你爱人也没必要弄明白到底孩子是因为什么变成这样的,只要知道变成这样我们该怎么办就行了。孩子爸也挺合格的一直在努力引导孩子啊!
  给你介绍两个——概念或者是训练吧。
  一个昰听统训练现在有的医院起了个高大上的名字叫什么“生物反射技术”,就是用高档的设备用耳机给孩子听一些经过处理的音乐当初發起这个治疗模式的医生就是为了通过处理的音乐调节自闭症患者的异常听力,但结果实验后发现接受这个治疗的人,从注意力、听力、语言能力、社交方面都有很大的提高治疗一次半小时,10天一疗程就是让孩子保持安静的听音乐。但治疗过程中不能学知识不能受較大声音刺激,不能做感统训练你如果有兴趣自己再了解下。我打算过两个月给孩子做一个疗程

  第二个概念——思维断裂。

  峩是在一个回贴里看到这个概念的当时那个人大概的意思是:自闭症的社交障碍、语言障碍、刻板行为都只是表面现象,其背后的根源昰“思维断裂”也就是当孩子遇到一种从未接触到的情况时,思维跟不上不知道做什么反映,不知道说什么话所以就不说、不做,戓者从复以前熟悉的行为这和你说的“感觉他一到人多的地方,似乎就开启了另一种模式:不说、不动、不反应“是不是一回事呢。

  这也就是自闭证的根源——无法检测出来的轻微脑功能异常这个可能也是我们无论如何努力也改变不了的现实。

  所以我打算為我的孩子上好小学做的准备就是,如果一两内的行为治疗起不了太大作用的话就带他去周边的小学,让他熟悉:熟悉课本、熟悉课堂、熟悉老师并把一些常用到的行为和语言反复的教。让他即使思维断裂了也能用妈妈教的刻板行为大致跟上节奏。


  所以我打算為我的孩子上好小学做的准备就是,如果一两年内的行为治疗起不了太大作用的话就带他去周边的小学事先熟悉一下。

  小学的课本峩都借来了打算过段时间他还没起色,就天天给他看课本玩先熟悉封面,再熟悉页码再熟悉内容,两年怎么也熟悉个差不多了吧

  上小学一年之前,天天带他去小学周围玩然后再找找人,进去看一下教室如果有可能再认识一下老师,至少确定上哪个班后去咾师家拜访一下吧,然后把一些认为可能用到的行为和语言反复的教让他即使思维断裂了,也能用妈妈教的刻板行为大致跟上节奏

  @怦然心动17 你的想法很好,向你学习!如果我儿子在上小学前能多让他熟悉一下估计不会有现在这么多麻烦。

  儿子今天终于交了一佽作业记载本老师表扬了他,还给他发了一朵小红花

  开学2周,小家伙一共得了12朵小红花

  在摇篮网上看到一个女孩的情况,囷儿子非常像那个女孩最终确诊为AS,下面是那个妈妈的描述——

  阿斯伯格综合征也叫Asperger syndrome简称AS。属于自闭症范畴却不是自闭症。之所以大多数人叫阿斯伯格综合“征”不叫阿斯伯格综合“症”,是因为阿斯伯格综合征明显不同于自闭症也明显不同于精神病,与其說是病不如说是一个特别的大脑。主要是小孩神经系统发育障碍的一种症状

  阿斯伯格综合征的具体表现为:会对老师和家长的指囹听而不闻,有时会在上课时离开座位走出教室;人际关系差、不合群,从不考虑别人的感受经常和同学发生冲突,受同学排挤;行為较同龄孩子幼稚显得过于单纯,不懂迂回;情绪易波动、易发脾气;喜欢重复问问题有打破砂锅问到底的劲头;说话滔滔不绝,不茬于对方是否感兴趣;不怕羞、不怕陌生人‘自来熟’表现严重……总体来说,这种孩子给老师和家长的感觉是:以自我为中心、不合群、行为幼稚、注意力分散、聪明古怪

  而值得特别强调的是,这些患儿大多拥有专才而且往往机械记忆能力非常好,如认路、记憶火车时刻表、地铁站或公交站牌等;他们可能对某些领域或学科如生物、地理、自然等有较深入的了解;他们的智力和语言能力是正常嘚甚至是超常的千万别忽视埋没了其优异的一面。阿斯伯格综合征患儿或多或少都有某些特殊能力但这些能力的发现需要家长和老师敏锐的观察。

  其实从孩子两三岁的时候,我们就已经开始发现女儿和普通孩子有点不一样入园后,这种差别就更加明显具体表現为:她是一个孤独的孩子,总喜欢一个人到一个安静的角落去玩儿; 她总是不能正确理解老师的玩笑;她记忆力非常好喜欢听故事,總是突然说出一大段或者几句故事里的对话让旁人摸不着头脑;对自己感兴趣的事情超乎寻常的专注与执着(旁边同学打架,大哭小叫还有校领导带很多老师到她们教室参观,她竟然完全不知道!)

  老师跟我说孩子就好像生活在自己的世界里。 当时我很担心怀疑过女儿是不是自闭症,也查了很多资料虽然女儿符合了自闭症中的几条,但自闭症的关键性特征:不会笑不愿意让妈妈抱,语言和智力都发育迟缓等这几点女儿都很正常。女儿很开朗也很聪明,她十个月就会说话了

  于是我将女儿的特别归因于:她从小专注於个人兴趣,和其它小朋友玩儿的太少了 于是我刻意的带她多去和其它小朋友一起玩,再加上幼儿园李老师对孩子的特殊沟通与照料(茬此再次感谢李老师!),孩子一度有所好转我也松了一口气。

  只是好景不长女儿上小学了,新的老师新的同学,新的环境女儿表现出了强烈的不适应。入学没多久我就被老师叫到了学校,反映了女儿的种种问题比如:上课完全不听课,老师的要求她从來都听不到无论做什么游戏,到女儿这里肯定会卡住很多问题老师批评她,她就很不耐烦的说:知道了! 但以后却没有任何改变 那時候,老师就直言不讳的跟我说了女儿不正常说实话,那一刻我没有办法接受老师对女儿这样的评价,我不相信自己的女儿不正常囙到家,我忍不住哭了!

  之后就开始了对女儿严格要求刚开始还耐心的讲道理,采用各种方法进行积极的表扬与鼓励只是效果微乎其微,老师依旧跟我反映女儿的种种问题听老师跟我讲了一个小时女儿如何不正常,我有点崩溃我的着急,我的气愤一股脑的发泄茬女儿身上我慢慢对女儿失去了耐心,开始对她大声斥责甚至动用了武力。女儿也慢慢开始讨厌我她学会了顶撞,学会了说谎……

  直到上周她中午放学哭着回到家。我问她怎么了她说:全班同学都误会她了! 听她讲完细节,我又气有心疼我抱着女儿哭了。峩给老师打电话又是半个多小时,老师依旧说女儿不正常我听着老师的话,不知该如何作答…. 那一刻我决定:带女儿到北京的医院詓看看!

  4月11日,我带女儿来到北大六院做了很多检查,填了很多调查表医生又跟女儿聊了会天,结果是各项都正常不是自闭症。 我又跟医生反映了女儿的很多异常情况医生说:有可能是阿斯伯格综合症,高功能自闭症 让我们21号再去做个综合性检查。回到家峩马上上网搜索高功能自闭症和阿斯伯格综合症。当我看到阿斯伯格综合症的各种特点和反映的时候我惊呆了!这不就是我的女儿吗?!

  她看起来总比同龄人显得幼稚却又总是像个小老师一样喜欢跟别人大篇讲解各种知识各种道理,我们都不知道她都从哪儿学来的

  她上课没办法集中精力,但同时对画画看书等她感兴趣的事情又出奇的专注。她喜欢画故事线条很简单,却很生动家里已经囿她画的二三十本“故事书”了。她喜欢阅读可以说是痴迷!没收她的课外书是对她最残忍的惩罚! 她跟医生说:没有课外书,我就没囿快乐我就很郁闷。

  她对声音触觉和味道异常的敏感。到现在为止她依然害怕公共厕所的冲水声。

  有一次她跟我说:妈妈我一直有一个难题。我怎么样才能想象成整个教室里只有我一个人在听课其它人都不存在呢?

  我很诧异的问她:为什么要想象成伱一个人呢

  她说:因为他们太吵了,我没有办法听课!

  在不知道阿斯伯格之前我完全不能理解女儿的话,上课的时候教室裏怎么会吵呢?! 现在我明白了因为阿斯伯格的孩子,她的听觉比常人要敏感很多 还有一次,忘记是老师说的还是女儿跟我说的了仩课的时候,老师让大家讨论一个问题于是大家七嘴八舌,结果女儿突然发飙了她捂住耳朵大声喊:你们都不要吵了!我都快疯了!

  再说触觉,以前一直觉得女儿只是怕痒她喜欢我的拥抱,却没有办法忍受我直接的抚摸每次给她洗澡都非常困难,整个过程她都笑的咯咯的喘不过气来然后四处躲闪。还有冬天无论多冷,她都不能忍受脖子里有任何东西松松的高领衫也不行,不能忍受帽子發卡也不例外。

  最后再说味觉女儿曾多次跟我说最喜欢她的班主任张老师,可理由竟然是:张老师头发上的香味很好闻 女儿说:烸当她洗完头发,我就会被她的香味吸引 前几天又跟我说:其实我每次闻到张老师的香味,我都想打喷嚏

  可我近距离接触张老师恏几次了,从来没有闻到过什么特别的气味

  她的记忆力非常好!前两天还给我讲吸烟对人类的危害,包括烟民的肺和普通人的肺有什么区别等讲了一大段问她在哪儿看得,她竟然说就是这次在北大六院检查的时候在厕所门上贴的海报上看的。就她等我的那么一小會最多也就看一两遍,算不上过目不忘也足够让我佩服了!

  她的乐感很好,从很小她就能唱难度很高的曲子可能歌词会出错,泹绝不会跑调而且她唱歌有个很奇怪的特点,那就是:一定要把前奏和中间的伴奏都得哼完整了。 不了解她的人总是问:你怎么光哼哼不唱歌啊 其实她是先哼前奏呢。 她只有一两岁的时候她就可以静静的听着纯音乐旋律长达一个多小时。

  她的协调性很差模仿肢体動作很困难。原来我一直不明白我从小就是体育健将,怎么我女儿跑起来就用不上劲儿呢而且怎么都教不会。在班里她体育大概是朂差的一个。

  所有这些都是阿斯伯格人的共同特点。虽然21号的综合检查还没做但检查结果如何,已经不重要了因为,没有人比峩更了解我的女儿不管医生给出什么诊断结果,我都知道我以后该怎么做了

  • 我的天,感觉这个和我儿子基本差不多除了运动能力之外。他也经常会说“你们别说话了我都快被吵死了!”

  从得知女儿是阿斯伯格到现在也快一周了,从刚开始确定女儿不正常的紧张、惶恐、到后来发现这原来是一种天才病的兴奋激动,到现在我已经基本平静了。

  天生每个人都有自己的个性女儿只不过个性哽明显了一点,女儿不是病人我也不指望她是天才,我只希望她能快乐的生活! 想明白这些之后我的世界豁然开朗了,突然觉得女儿昰那么懂事那么可爱!我可以理解和宽容女儿的各种表现了,因为我态度的转变女儿也没有那么叛逆那么焦躁了,也不再说谎了她甚至会因为我对她太好而觉得过意不去,不好意思因为不能继续画画而发火了

  昨晚,我跟老公说:女儿是我们生的我们自己都不唍美,我们凭什么要求女儿完美呢 女儿天生就是特别的,我们必须尊重这个客观事实不是她不乖,不是她不努力而是我们错误的把她强行拉到一个我们自认为标准的模子里!

  在今后的日子里,我会尽量多陪陪女儿努力教她该如何跟同龄人沟通,该如何交朋友該如何去适应集体制度。但我不会勉强她一定要交很多好朋友因为她的快乐和我们不同,独处的她就很快乐~ 我要学会尊重女儿的生活方式

  昨天,我郑重的跟女儿道歉:宝贝妈妈以前不该对你发脾气,更不该揍你妈妈错了!妈妈以后一定改! 女儿拉住我的手,安慰我说:妈妈没关系我相信你一定能改正的! 妈妈最爱我了,我也最爱妈妈!

  我们总是按照我们喜好来估计阿斯伯格的好恶这是鈈对的。 阿斯伯格人不喜欢嘈杂不喜欢热闹,我们为什么一定要勉强他们呢 谁规定只有交好多好朋友才叫正常呢?专家说:如果我们普通人的社交圈用一桶来形容的话阿斯伯格只需要一杯就满了。 女儿经常不愿意下楼去玩儿因为她觉得看书更快乐~ 她甚至跟我说:妈媽,我为什么一定要把时间浪费在睡觉这种无聊的事情上呢我太忙了,我的时间太少了

  理想很丰满,现实很骨感昨天晚上没忍住把儿子打了,到现在都在后悔

  幼儿园的作业是描一篇1,这个在他能力范围内简直不算事根本不用费力、费脑,可他就是不肯好恏写宁可玩手,左看右看写一个字玩半天,而且写得还不好忍了半天没忍住,狠狠打了手我当时的想法,是想让他知道如果不認真,会被妈妈惩罚但等事后想想,这种方法真的有用么

  他一边哭着和我保证,会好好写结果一对着本子又在发呆,其实他在苼气、伤心的时候好象专注力更差。怎么才能让孩子的专注力提高呢

  鼓励的办法也用过,他高兴了也是写一笔就让回头让我夸怹一次,用物质奖励更是写一笔摸一下。愁死我了


  • 我们一直是以鼓励为主,手机放在一边倒计时规定时间内写完了,可以吃甜筒或喝豆浆或是陪他下棋……总之是他喜欢吃或做的事情。一旦倒计时开始他马上就会着急起来。搞笑的是一次我没在旁边看着,结果囚家直接把倒计时关了囧!

  我们应该学会站在阿斯伯格的角度去尊重他们的喜好,尊重她们的生活方式不要把她们当成病人,总昰企图去治愈那将是对阿斯伯格最大的伤害! 当然,为了让她们在这个复杂的社会少受点挫折适当的引导还是必要的。

  最后贴┅段美国有线电视新闻网的一位48岁管理者(阿斯伯格患者)的话:

  我总是很焦虑,因为这个世界是那么强大人们有那么多期望,我總是不能让他们满意即使现在还好,我早晚也会让他们失望我无法告诉你们我有多少次被指责为粗鲁、难以接近或待人冷淡。虽然我從来都不是故意要伤害什么人也从来没想表现得这样“坏”。

  我还能跟你们说更多但是今天在这里,我再说这最后一件事:请不偠怜悯我、试图治愈或者改变我如果你能在我的脑子里待上哪怕一天,你会看到我精致的感官所感受到的这个世界有多么美好你可能會因此而落泪。而我绝不会用哪怕一点点这些美好这些令我震撼的强大的美好,去换取所谓的“正常”

  对照上面这个妈妈写的,兒子的听觉异常表现也相当明显:

  他一直非常怕大的响声到我办公室玩,他死活不愿去上厕所后来才发现他是怕厕所的冲水声。現在他过来上完厕所还要走出老远,才允许我冲

  放鞭炮、打雷,所有这些大的声响他都非常害怕,会吓得躲在大人怀里;甚至操场上有人抽大陀螺的“嗖嗖”声他听了也会害怕。

  他还非常怕火清明节回老家上坟时,因为烧了纸钱他死活不愿意到跟前磕頭,怎么威逼利诱都没用;放鞭炮时他更是吓得躲在车里不敢出来。

  今天中午接儿子时他忘记带牌子,和他一起回教室去拿他哃桌的小姑娘问我:阿姨,***(儿子的名字)到底会不会说话呀他从来都不跟我说话。

  我回答她:当然会说呀然后问儿子:她叫什麼名字?儿子一脸茫然让儿子跟小姑娘问好,儿子用很小的声音说:你好!

  回家的路上问儿子为什么不跟同桌说话,他回答:要站着才能说话的

  我告诉他:上课时是要站着才能说话,下课时坐着也能说话的他看着我,似懂非懂

  和他刚上幼儿园的情况┅模一样:他上幼儿园时,只要哪天开口说话全班小朋友恨不得奔走相告:***说话了!

  当时问他为什么不说话,他的回答也是:老师說了不能说话。说话的小朋友不乖

  ——AS对于规则的刻板遵守,实在是让人叹为观止!

  前几天带儿子跳绳时先说的是跳400个,後来因为时间太晚我说只跳300个算了,他立刻大声反对坚持要跳400个;跳的过程中,有时他没跳过去我也数了,他马上会纠正让我重噺数。

  他和小朋友下棋时有时对方会耍赖,他每次都是毫不通融的要求对方按照规则来一次棋没下完,小朋友就被接回家了他ゑ得大哭,最后一定要他爸爸陪他下完才行

  关于听统训练,我个人不建议做理由很简单:AS只是和我们不一样,并不是有什么毛病需要我们用仪器去矫正。而且我相信上苍造人,必有其深意AS听觉敏感应是某种保护机制,使他们能在这个世界上更好地生存比如峩儿子,动作笨拙不协调所以怕放鞭炮怕火怕烟,这避免了他贸然去玩对于他来说非常危险的东西
  此外,对这种所谓训练的科学性我也表示深深的怀疑:人的感觉是一个整体,何等复杂精密单独将某一个感觉拎出来单独训练,真的安全吗有效吗?不会产生副莋用吗?不会对别的感觉造成伤害吗?
  换位思考一下假设有一个阿斯伯格星,上面大部分人都是AS为了改变我们喜欢说话喜欢交流、坐鈈住、爱热闹、对声音不敏感的“毛病”,他们发明一套方法对我们进行听统训练强行改变我们的感觉,你愿意接受吗?
  对于不光昰听统,对于一切感统训练我都持非常审慎的态度,尤其只侧重单个感觉的训练我个人觉得有害无益。为什么我一直坚持教孩子跳绳就是因为跳绳是一项需要众多感觉协调参与的运动,为大众所喜闻乐见可以在锻炼身体的同时,帮助孩子统合各种感觉而不是什么稀奇古怪、效果存疑的训练。

  说起教儿子跳绳真是艰难万分。最开始他根本不会跳连绳子都甩不好,老是缠在头上我们只好先敎他甩绳子,两个把并在一起单手甩甩了一段之后,他终于可以把绳子甩到脚跟前然后蹦过去。这样蹦了好久才终于学会连贯地跳,但跳的时候老是往前跑不能原地跳。又过了近一个月才学会原地单个跳。这整个过程就用了半年时间
  现在他还是不会连跳,烸跳完一个要停一下把手放到前面并一下再跳下一个,不会直接双手画圆甩绳这大大影响了他的速度,昨晚跳100个用了10分钟为了教会怹连跳,我把绳子从中间剪断让他先练双手画圆甩绳。他昨晚用了300个平均100个用时1’5’’左右。

  昨天下午他们学校要上选修课结果只有儿子一个人留在自己班上,不知道要去选修的教室上课把老师急坏了,到处找他感谢老师们的耐心,能够如此包容儿子的不作為!
  前两天上体育课儿子终于不再在旁边看,跟着大家一起跑老师高兴极了,连忙把这个“喜讯”告诉我们开学两周,儿子因為他的独特成了“小名人”,每个老师几乎都最先注意到了他每个同学也几乎都认识了他,虽然别人大声叫他时他多半不搭理。

  上幼儿园时有一次老师做游戏,两个班的小朋友交换教室结果儿子一个人留在自己班教室,坚决不去别的班老师只好让他一个人留下来了。
  感觉他似乎非常抗拒改变平时想让他尝试没吃过的食物,也非常困难

  您训练孩子跳绳子的方法真好,回头我也按這个方法试试我儿子也不会跳绳子呢!

  至于感统和听统训练,这个见仁见智吧如果我去到了另一个和我们生活方法完全不同的星浗,人们告诉我有一种不痛苦的治疗,可以让我和大家一样的生活我想我会愿意接受的。

  但总的来说我认为AS就是病,在我们完整的大脑中AS患者的大脑有一块明显发育不良,就是负责情感交流与沟通的那一块尽管现在的仪器还不能把他准确的检测出来,但并不玳表没有

  你说“AS听觉敏感应是某种保护机制”,我觉得这个说法相当不准确正常范围内的听觉敏感才是人体的保护机制,听到过夶的声音害怕躲避而过小的声音略去不听,我们才能安全而又愉快的生活而过度敏感,比如你说的抽陀螺声间甚至我知道一些AS怕别囚的小声交谈的声音、怕开关门的声音,这些生活里随处可遇的声音让他们不舒服,难受而同时,他们的听力对一些该听到的声音:仳如旁边人善意的问候领导者(比如老师)的要求和命令却听不到。这不是保护而是伤害。在他们6岁的时候人们会原谅但等到一个26歲的从业者,在会议室里对小声谈论问题的同事大喊“别说话了我快疯了”,或者对一个因为工作频繁进出门的同事大声说“别来回走叻”或者遇到一个同事的小孩在办公室里抽陀螺说“别抽了,烦死人了”你认为会有人原谅他们吗

  6岁的小孩坐在教室里不肯换地方,老师会原谅16岁班级里的学霸,为了成绩老师可能也会担待但等到26岁了,一个电脑程序员对领导要求大家去会议室的命令无动于衷甚至秘书来请也不肯离开座位去会议室。或者有一天领导说,这个办公室的同事要调到另一个办公室去而一个成年的大男人,坚决唑在自己的椅子上不动你认为会有什么结果呢?

  即使在美国和欧洲一些拥有高智商的自闭症患者,因为生活行为上的怪异在上學的时候也不得不在特殊学校上学。到了工作的时候如果相关机构不帮助他们出据证明,与相关的公司进行协商要求特殊的待遇,他們也会因为和同事的沟通不良而被赶出工作的地方。


  • 评论 :我赞同楼主的观点个人认为阿斯只是一种特质,为什么非要把它划分为一種疾病呢说到听力敏感,我爱人做汽车震动噪声的长期的实验使他的耳朵对噪声非常敏感,一点声音他都能分辨的很清楚也因此他忍受不了太大的声音。开玩笑的时候会说他是职业病但何尝又不是一种特长

  刚才粗略看了一下,楼主和另一个妈妈都分享了很多关於阿斯博格的资料让我又了解了不少。我说说我儿子的状况吧两位妈妈帮忙看看。和楼主一样上幼儿园之前没有发现任何问题,我兒子婴儿时期可以说特别聪明五个多月会爬,十个月开始看书还不会说话的时候就已经认识所有的颜色形状和常见动物水果等,他说話也早一岁开口,一岁半的时候都能背诗了总之那时候他的运动和语言都发展的很好,是小区里的“明星宝宝”现在回想起来,上呦儿园之前其实已经有一些自闭征兆比如,他十分不愿跟别的小朋友一起玩坚决不进儿童乐园玩耍并表现出恐惧,十分抗拒穿新鞋等等。还有一个细节就是他很早会说话,但很晚才分清你我他大概到了四岁才完全分清。让我第一次感受到他的异常是刚上幼儿园以後一次家长会老师跟我说我儿子不爱说话,我当时的感觉是极度震惊因为儿子从小特别爱说话,简直就是话唠型的无法想象他在幼兒园一整天不说话会是什么情况。他每天回到家还是很正常的活泼和爱说话我又觉得可能没什么问题,也没有再和老师沟通后来上了幾次公开课,儿子状态让我十分无语拘谨,游离躲避,沉默面无表情,完全是另外一个人了!我无法理解他在班上怎么会这个样子!老师和同学对他其实都很好的!他自己把自己搞得很紧张完全不能放开,不像一个孩子应有的状态

  后来我发现他在班级集体中┅直就是这个样子,试图改变他但是没有效果。幼儿园三年就这样过去了我已经接受了自己有个挺古怪的儿子,不合群不会交朋友,在班上不爱说话好在他智力方面还不错,和家人交流也没有任何问题在外面买东西问路什么的也很大胆,没有障碍另外,我觉得怹这几年在人际交往上并不是没有进步的大班的下学期他交到几个朋友,暑假也经常一起到附近公园玩

  幼儿园一件事印象很深有段时间他拒绝画画,所有孩子都画了只有他一个人坐着不动笔,交白纸老师怎么劝都不画,同学笑话他他也无动于衷可把我急死了。问他为什么不画回答怕画得不好别人笑话老师骂,我说你不画不是更要笑你说你呀!可是很长一段时间几乎天天如此。后来我每天晚上带他画画慢慢的可能会画的东西多了,才开始在美术课上动笔我很担心以后读书也发生这样的情况,同学的嘲笑对他会是很大的傷害对了,他画的画总是色彩单一布局严谨,缺乏想象力不太像孩子画的东西。

  说说现在吧开学两星期,孩子过得还比较开惢我分析原因有二,一是现在这个老师比以前的班主任性格要温和二是小学在校时间短,他憋着自己的时间也就短目前功课没问题,老师布置的作业他都记住了说明他会听课但是老师已经看出他的一些问题,跟我们说感觉他很内向他到现在还不知道同桌的名字,紟天他跟我说:课间的时候女孩子都在自己座位上画画,小男孩跟男孩玩好还是跟女孩子都在追追打打我就在绕着教室转圈。我真是那个郁闷啊一个人绕着教室转圈,不跟个小神经病一样啊

  真实世界:做听统训练的原理

  这是美国一位成年孤独症关于听觉方面的詳细描述,读完它,也许我们就可以明白听统训练的原理!

  我的听觉像有一个音量调控器一样控制着且总是开到最大量。像开到最大量的麥克风我有两种选择,把这一麦克风开着任凭被声音淹没,或者关闭它妈妈常常说我有时像个聋子。听力检查表明我的听力是正瑺的。我不能调节输入的听力刺激许多孤独症有调节感觉输入的问题,要么过度反应要么过低反应。有人提出一些认知缺陷源于感覺输入的歪曲。孤独症在不同刺激间的交替注意能力控制的神经机制方面也有明显的异常

  我不能在嘈杂的办公室或机场打电话。每個人都能在嘈杂的环境打电话但我不能。如果我试图不听周围的声音我也会听不到电话中的声音。我的一个患高功能孤独症的朋友茬相对安静的旅馆大厅中不能听到与人谈话的声音。她与我有相同的问题只是程度轻些。

  孤独症者有必要远离干扰他们的噪声突嘫很大的噪声刺激我的耳朵就像牙医的钻子在钻神经。一个葡萄牙的具有天赋的男性孤独症者说当动物制造出噪声时,我的皮肤都在惊跳因为特定的声音具有刺痛感,孤独症孩子会捂住耳朵像一个过分的惊跳反应,突然的噪声(那怕是相对轻的)会引起我心跳加快尛脑异常也许在声音敏感性增高方面起了作用。对老鼠的研究表明小脑吲部调节感觉输入,用电刺激小脑会引起猫对声音和触觉}

高三少女和邻居小小男孩跟男孩玩好还是跟女孩偷情性爱故事

从小学到初中我一直是个乖乖女孩子,读高一的时候我15岁了可能长得比较成熟吧,乳房也发育得较丰满

但是我还是不敢交男朋友,虽然身边有好多男同学想追我但是我一直拒绝,是因为害怕到了我高三的时候,发生了一件事才让我改變了和邻居小弟干了不该干的事。

高三我已经17岁了,看起来是个大美女。。

说说我邻居的小弟吧,,

  我老爸的老朋友郭夶叔夫妇是住在我家的隔壁当我四岁的小时候,郭先生喘气喘得气不过来到我家跟我爸妈说,他的老婆刚刚诞下一名小孩我们一家

嘟替他高兴呢!我妈还跟我说:「,以后可有人陪你一齐玩呢!」

  从小我老喜欢叫他小松。他真是给了我们两家生色不小小时候,他总是带著日本的面超人的面具穿梭我们两家叫叫嚷嚷,整天缠著我要跟他一起玩超人打怪兽的玩戏每一次他都哭著回家,跟郭妈媽说超人给「怪兽」打败,哭个不停嘻,我这个老姐当的「怪兽」岂能输给他呢……

  小松人本身蛮听明的,但就是欠了一点耐性。郭妈妈为了他的课业都命令他来我家跟我一起做操作。我都是用老姐的语气对他噜苏要他好好的完成

  可能是不服气吧,当趁我转身时候他常常用手轻拍我的臀部并轻挑的说:「菁姐!为什么你的都没有肉?以后怎办不好生养耶……」每次给他偷摸后,

  我妈在我十二岁以后就继续她的教学生涯。问她为什么还要出外任务家里都有爸负担呢!她的理由都是说不想当一辈子家庭主妇,絀外任务能保持了解

  因此打自十二岁以后,放学回来就仅我跟小郭一起做家课了期间,我都尽我的努力教他不懂的总算没有白費,到我升高三这年他在学内的成续一年比一年进步。郭妈妈都每次来我家都在我爸妈面前称赞说,小菁又聪明又漂亮

还可以管好她的小松,真是厉害爸妈听后,都笑得合不拢嘴呢

  今天,放学回来小松如常背著他颇重的书包来我家。给他倒了一杯冰水就各自做自己的家课。

  不久小松遇到问题就大嚷叫我教他。唉自己的都做不完……没法教他就是了。就坐在他旁边看看他那里不慬了。正当我靠近他手左边身旁时我的胸部好像碰到了什么似的,微微低下头瞥了一眼原来是小松的手肘顶着我的右乳房。自然反应嘚把身子微微靠后眼睛盯著小松的操作是不是故意的。但看他那一脸专注在功课上面的样子,并不怀疑他什么再靠近他指导他提出嘚问题。

  可是乳房又转来一压迫力,这次不理了只集中教他不懂的。

  不知怎的他的手肘像有规律的在我发育成熟的乳房上輕轻的左右而微摆动著。虽说是隔著我的校服但经他这样的磨著,乳房慢慢的痒了起来本想把身

子拉后,这时候小松却又叫我看书上嘚那条问题身子更靠过去,且右乳房更压在他身臂上这时我虽脸上看著书本,脸底下却红了起来

  这次小松不经意地把肩膀转了數圈,表示他有点累的样子不动还好,一动就带动了他的手肘在我胸部的快速地磨擦给他这样的冲激,乳头附近起了一阵

反应一种突然而来的收缩感涌上心头……

  心里轻轻的不禁暗自「嗯!」了一声……口张了一点缓缓地吐了一柳口气。不行了速速叫他先自己看,再不明白时明天才答他的问题跟他说有点事,便起身跑去自己的房间就在转身时,他又再来向我的柔软的臀部偷袭并高声的

说:「菁姐那里都没变呢!哈哈!」

  我瞪大眼睛回答他:「没变也跟你这个小弟没关系。你努力读书吧!」

  把房门关上后没力的躺在床上回味刚刚的感觉,此时才感到下体有点黏黏的。好奇的把校裙翻到腰际手在纯白色的内裤上摸了一摸,害了一跳为什

么靠茬阴唇中央处湿了一小片?再把手伸进小内裤内手指触碰处却有一些湿润

  左手曲著放到额头上,右手的中指却轻轻的在阴唇附近不停地转圈脑子却混乱一片,想著为什么会这样子的……为什么会有这种不该第二天小松又来到我家,经昨天一事后今天都不敢那么靠近他了。只跟他说那里不懂划下来给我看,我再写给他怎做此时,电话响了起来我跑去接听。奇怪是找小松的。

  他放下电話后我问他为什么他的同学懂打来这里。他说:「我跟他说的因我想赶快把那电动玩具拿到手,就给了他这个电话号码啦」原来如此。

  接著他又跑去大门口说:「菁姐!我要去拿啦!很快回来,不要跟我妈说

  「行啦!快点回来吧!」

  不管他了继续我嘚操作。

  回桌子时不小心踢到他的书包。心想:他现在背的书包愈来愈重并把书包提了起来,真的很重!他每天到底会带什么书仩课呢就将书包的拉链拉开,

唉真的是一大堆教科书,跟我以前的一样

  就在拉上拉链时,瞧到一本像漫画的书啊!好久没看過了,最近都在预备大学考试好!就看一看松弛一下神经也好。把漫画抽出来看时却是一本……日本H漫画……封面画著一个有著模特兒的身裁的少女乌黑的长头发下是一副楚楚可怜脸庞、丰满的乳房,而她只穿了一条紫色的内裤更摆出了一个露骨的操

作。从没看过這类漫画的我羞得脸都热了起来。

  在好奇的驱动下我坐在沙发上静静的看著里面每一页的属性。虽然那些日文我都看不懂,但昰里面所画的每个操作却使我有点兴奋起来。

  整本漫画看过后不其然的把手按在裙上,轻轻的隔著裙子在阴户上揉了起来闭上眼睛的我,幻想刚刚看过的每一个情节左手放下漫画后,开始弄抚我的双乳与此同时,右手不断去刺激我的阴户入了神的我,将右掱接直去轻碰内裤的中央食指和中指隔著我薄薄的白色内裤不停地交替搓揉微湿的阴唇,且

不时的抚摸我大腿内的两侧不停牵引起我身体上的兴奋。

  「嗯……!」咬著自己的下唇不断感受著那快感。

  眼睛稍为打开了一道缝斜视在旁边的漫画封面,害羞得又洅盖上眼睛头紧紧的后靠且紧贴在沙发上,右手的指头开始随著心中的需要加上快拂扫湿透了

的内裤小腿更因此摆得更开,蹬得更直嘚

  「嗯!嗯~~~」我那些暖液不受控制的渗出我那条柔而薄的小内裤,大腿分得开开的好让我的右手的大摆动,左手立刻抵在丅腹上接受那像触电的感

觉……口里更发了数声低且微的哼声。

  过了数分钟胸口才慢慢从起伏的状态变回平静,全身像虚脱了一樣唉!头一次,现在才知道什么叫自慰愈想愈脸红,幸好小松还没有回来不然,都

不知怎跟他解释我刚才的操作

  正想洗一个熱水澡时,小松就回来了一进门,他吓坏似的一直瞪著我手上的漫画我当然不放过机会教训了他一顿,成绩不好就跟郭妈妈说他根夲不能

辩驳什么,只好乖乖的做他的家课

  刚坐下来,他用怀疑的眼光来问:「菁姐!你有没有偷看」

  我匆匆答他:「你的嘴給我清洁一点,我才不会看呢!快做你的操作吧!还有你给我看到你再带这种书,郭妈妈那边怎打你我可不负责,听到没」

  没機会洗澡的我,只好陪他一起做功课可是濡湿的下体弄得我很不舒服,一直到小松走了才能好好的清洗一番。心想我这两天到底在莋什么呢……有

  这个星期,爸妈和郭大叔他们都拿了大假去外国旅游一星期他们对我真有信心,竟然叫我照顾小松没法子,谁叫峩比他大四岁呢!天对我真不公平为

什么我不能跟他们一齐去?

  今晚跟小松吃晚饭后,跟他一起玩大富翁看谁输掉,明天就要┅早起来做早餐跟他大战并扰嚷了数十个回合,终於败给了这个小弟我真要努力呢!

  这时都十二点多了,直接去小松的爸妈的睡房睡吧哗!房间真的很大,床

又舒服洗澡后,就回床呼呼大睡去

  蒙胧中,好像有人叫我的名字:「菁姐~」起初不为意听清楚后原来是小郭。都那么晚了叫醒我乾嘛,我正睡得很甜呢!就装作听不到不理他叫我。

  小松轻轻叫了数声看我没有反应就停圵再叫。停不了多久感觉到我的被子像给人拿掉,小腹处突有一只手按著并轻轻来回抚著。是小郭!心想我该怎

办好那时我怕得要命,都不知怎算只好装睡下去。

  这时他另一只手却伸到上身的睡衣上揉搓我的乳房他用手指轻柔的拂扫,想他看我都没反应更夶胆的双手各自一边的用了一点力推拿我受刺激的乳房。

他这样一推弄得我痒痒的,像那次他手肘磨擦我右乳房的感觉

  我真不知該不该立刻醒来骂他,跟内心在斗争时我感到我那宽松的浅蓝色的短裤给他慢慢的褪到我细长的小腿处,他把我的小腿抬起一点点就迅速的把

短裤脱出来掉在一旁。现在的我仅一件无袖紧身的背心,内里穿有白色的胸围和穿上薄质的白色纯棉内裤

  我再一次听到怹用极微的声音叫了我一声,我脑里真是一片空白算了,不应他就是了他又一次得到我的沉寂,开始把我两腿分得非常开他的手放茬我

的小腿上,手指在细滑的小腿处一收一放的替我按摩并上下的套弄著。突然两手都按在我的大腿内侧,慢慢的上下左右抚摸他這样一来,使我震了一下两脚的肌肉都扯得紧紧的,眉头忍不住的皱在一起因他的指尖在的我的内裤上轻轻的拖弄。

  他并不放过怹看见的每一寸地方在我薄薄的内裤上游走。他的手指头找到我阴蒂的位置把渗过淫水的内裤推到阴蒂上方轻微的上下压揉。胸部随著他在我重要部份的骚扰慢慢地起伏著,为怕他看见又要控制著,有点辛苦小腹里像有一股暖流流动,一直廷伸到我的阴户处

  啊!虽说勉强的可以控制呼吸,可是我的淫水却不理我的强忍,潺潺地流到我的内裤我不知渗了多少在我薄质的内裤上,我想小松必定是也注意到

  哼~!他开始向我早已湿润的阴唇进攻,他手指不断的在阴唇上打转且时轻时重的上下搓揉。我不时装作不经意嘚把臀部左右的动了一下并向上挺著,

好让配合他的操作他手指对阴户的进攻速度有加速的现象,我私处附近幼滑的皮肤间接的告欣峩我的内裤给小郭都弄得非常湿透。现在我都没有力气起来阻止小松进一步行动仅闭著眼睛给他做他爱做的。

  不知怎地小松停叻所有操作。静止了好一会只听到移动的声音后,大腿两旁都受到小松的膝盖顶着私处突然又受到骚扰,但跟刚才的不同不像是小

松的手指,只感受到那物体所碰之处有点温的。当碰到我大腿根时感到那软软的东西带有一些黏滑的液体。

  那东西不停在隔著内褲上摩擦频率开始加快,在我阴唇处上下的擦不时又轻轻的顶着我的阴户,像要想插穿内裤似的我的小腿、大腿和臀部被他快速

的對阴户拨弄,慢而静的摆动著

  突然,小松吐出了数声低沉的叫声私处猛然受到什么液体的喷射,只感有种灼热感部份很黏的液體使溅附在大腿上,而我甚至闻到一阵浓烈的味道以

  猜不出现在的时间,寂静中隐约听到小松的喘气他把我两腿再度向中间靠拢,感觉到他一腿的膝盖顶着我那湿滑透的小内裤底脑里给他刚刚的操作冲昏

得不知去向,紊乱的心情在想:小松难道不怕我醒来的吗

  此时,他把我背心的底端向上卷一直卷到腋底的心平位置。接著伸手抚摸我露在小胸罩以外部份的乳房上他那微暖的手柔而轻的嶊揉那没有受胸罩保护的、细滑的皮肤处。他有技巧的从我腋下开始一直沿滑到我乳房的两旁磨擦,再把两手按到我的乳沟里顺著胸罩嘚上沿来回揉抹冷不防地他把手滑进我的胸

罩里,直接的捏扭我的乳头

  嗯!乳头自然且迅速的硬了起来,而他更用了一点劲上下嘚拉压我敏感的乳头他还不满足的从胸罩的上边处,轻轻的把胸罩拉下到乳头的下方大半部我

那富有弹性的乳房和硬挺的乳头,因没囿胸罩的保护感到有点凉。现在我根本羞得不想打开眼睛看著小松对我胴体的凝视。

  不知是什么一滩暖湿的液体滴在我右边的乳头上,那炽热的液体更使乳头急速的收缩答案很快就知道,原来是小松的唾液因他正在吸吮我的乳头,更

用牙尖轻咬著我那它他嘚舌头像蛇常规缠扰我乳头的四周,柔软的舌头不时去拨弄并在乳头上转圈

  他的左手并没有闲著,添加战圈来进攻我的左边乳房怹用手掌中心刺激我的乳头,手指却向我早熟的乳房上压抹我的大腿内两旁不经意的微微夹紧停留在我两腿中的小腿(小松的),并把峩阴户紧紧抵著小松的膝盖用阴劲将阴户在他的膝盖处,微微的上下摆动额头感到有一,两珠的汗水流著连我自己都

不知道,为什麼会那么渴望将阴唇紧压在小松膝盖上磨擦只知道下体痒得不能

  本来蛮满足湿滑的私处感受不到小松的膝盖,小松在我胸上的一齐操作都停了下来不好!他正要除下我薄质的内裤,我紧张得把两边的床单抓紧

  小松他已经把我的内裤缓缓褪下,他又把我的两腿輕轻的分开我的阴户毫无遮掩下完全曝露在他眼前。脚指头不其然的紧缩在一起等著小松进一步的行

动。感到他左手在我右边身旁处嘚床上压了下来一阵阵酸麻的感觉来自私处,感受到有一东西正在我的私处拂扫像刚刚的隔著我内裤游走的东西。心头突然想起小松那本H漫画那个小男孩跟男孩玩好还是跟女孩子的下体难道小松正用他阴茎项著我?!

  我好怕想立刻起来阻止他,但想到会看见怹那阴茎整个身体仅僵在床上,

心里如鹿撞不知怎办好。

  太迟了!我阴户正开始受到他的阴茎的插入他那暖热的阴茎一步一步嘚推进在我湿濡的阴道里,他每一小插都把我没被开发的阴道撑开很痛,我只感到

那强烈的撕破感不想他知道我一直是在装睡,怎痛吔好都只在心底大叫。

  最后一插他却大力的顶进我的阴道深处,我阴户的四周触碰到他的阴毛我想他已经把整根阴茎都插在里媔。阴道内不停传来他那根阴茎在里面的轻跃弹

跳幸好他没有再动,不然我一定痛得昏了过去

  静止间,他开始用他的手抚摸我的尛腹一直滑到乳房上轻碰他的嘴再度在我的乳头上吸吮。这次他微咬我乳头根端舌头却左右压抹乳头尖端,速度开始

有节奏的加快怹的阴茎像不耐烦的开始进出我紧紧的阴道,不知是不是他不想把我弄醒抽插的操作只是慢慢的,可是在我乳头上的舌头却没规则的乱撥且急速

  他的阴茎像在不断膨胀中,硬硬撑得我阴道非常的痛我故意嗯了出声,更将声音提高希望把他吓退。只知他没有理会更把抽插的速度提高,他舌头跟右手更不断刺激我的乳头和乳房额头,胸部小腹和大腿,随著小松的阴茎的进出和舌头及右手对我仩胸的刺激不断渗出大量的汗水。

  下体突来重重的一压感到一阵阵的暖流激射在我阴道内,全身震了数下

我眼尾在惶恐底下流丅一道眼泪。

  小松的阴茎顶进我私处数下就没动了他的手抚揉了我乳房和小腹不久后,他的阴茎也抽离我的阴道他像没发觉其实昰醒著、只是没有把眼睛打开的我,

他把我的衣服整理完毕后就轻步把门带上关掉,只留下我一个快痛得昏了的菁

  他走不久后我起来把短裤跟内裤都除掉,凭着从窗户透射进来的月亮光我看到床单被血染了一片,而我的下体还流著小松射进我体内的精液且带有絲

  我蜷曲著身子,把头埋在两膝内开始低泣起来……心想明天该怎样面对小松过了一阵了,下体的痛楚逐渐地消失换来的是一种涳虚的感觉。回想刚才曾

有多次机会阻止小松对我的侵犯但我却多次放弃,难道我内心真的是那么淫荡吗真想给小松乾吗?

  自从仩次被小松不知道是有意还是无意地用手肘碰过我我的乳房看过小松的那色情漫画后,我就对性有了新的感觉不时在睡觉前自慰一番,从胸部的乳

房到下体的阴唇、阴核无处不被自己的玉手抚摸过,甚至幻想和一个小男孩跟男孩玩好还是跟女孩互相拥吻、互相抚摸对方的身体搞得第二天早上都要把已经湿透的内裤换掉。

  另一个原因就是我已经喜欢上这个比我小四岁的「小顽皮]小松。

  我昰一个很传统的女孩一直认为要把自已的处女之身在洞房之夜献给自已的丈夫。

  自从我和小松一起做功课有时还一起游戏,经常鬥嘴甚至还会动手,不过不是打架而是我气得拧他的耳朵,而他就很快的逃开还不时用手从偷袭我的臀部,而当我被摸后面部表情雖然很气但内完全没有生气和被辱的感觉,反而觉得有点害羞和兴奋我也不知道为什么?

  无论吵架的时候谁的错也不论谁的错,过后小松总是先向我道歉有时他会买王码计算机公司软件中心一些我喜欢吃的零食逗我,还会做一些希奇古怪的

表情和操作直到我笑著说原谅他为止。

  慢慢地我发觉经常被小松的行为吸收。难道我真的喜欢上小松了吗我为什么会喜欢上一个比我小四年的小男駭跟男孩玩好还是跟女孩呢?想著我就睡著了

  早上的空气真好,我依然像往常那样六点钟就起床了虽然昨天晚上我经历的人生的苐一次性交,但起床后也不觉有大的异样只是走起路来阴部有点痛罢

  我先到浴室里洗澡,我一边开著淋浴花洒冲著身体一边对著落地大镜抚摸着自己的身体,一对正在发育的乳房贺圆挺而不堕两个晕红的乳头在我雪白的

身体上显得份外夺目,下体三角带仅一小撮尛而稀疏的阴毛若隐若现地遮住我的阴部我经常为自己拥有这样的身材感到自豪。

  从浴室出来后我就去煮早餐因为昨天和他打赌輸了,状且我也乐意去做

  早餐做好后,我就到小松的房间叫他可能是因为昨晚的事吧,每接近房间一步心就越跳得厉害,最后還是深深地吸一口气敲了敲小松的房门:「小懒虫,时间不早了快起来吃早餐了,还要上学迟到我可不管了。」可是里面一点反应吔没有

  我又大声叫了一次,还是没反应于是我鼓起勇气去推门,门没有上锁一推就开了,只见床上的小松盖著被子一动也不動。

  一看我就生气昨天晚上在弄我身体的时候就那么有力,现在就像一条虫

  「还不快起来!」我一边说,一边用手猛地掀开怹的被子

  只见只穿著三角内裤的小松蜷缩在床上,我的面马上擦地红起来心跳得更厉害。

  我马上大声地说:「快起来了」

  床上的他还是没有反应,没办法只好用颤抖的手轻轻地推了推小松一下,糟了!小松的身体非常烫手他发烧了。

  我马上帮小松盖好被子然后打电话给爸爸的好朋友,也是我家的家庭医生林叔叔林叔叔在电话里叫我先用冻毛巾放在小松的额头上,他随后就来

  放下电话后,我马上照林叔叔的话去做又想起小松没有穿衣服,也不理什么害羞了赶紧找衣服帮他穿上。当穿裤子的时候手鈈小心碰到内裤隆起的地

方,心就「砰」地跳了一下手竟不自觉地向小松隆起的地方伸去。

  「我究竟在乾什么竟然偷偷地去摸小侽孩跟男孩玩好还是跟女孩的阴茎!」虽然是这样想,手还是放在小松的内裤上轻轻地摸了几下,感到有一条圆圆的物体既温暖柔软,这

就是昨晚插入我处女地的物体心里不禁传来一份兴奋的感觉。

  我刚想拉开小松的内裤看清楚这条夺去我的童贞的肉棒是怎样嘚时候。

  「菁姐我不是顾意的,你原谅我吧!」

  我吓了一跳往小松望去,只见小松的眼睛还闭著嘴里却一张一合地不知

  「小松,什么事吗」

  小松没有回答,原来在说梦话

  过了一会儿,小松的梦话又来了:「菁姐我其实真的好喜欢你的,我知道我不应该这样做但我又控制不了自己,我好想你将来做我的妻子才冒犯你的

  原来他在梦境而对他昨晚对我所做的事道歉。

  这时的我心情十分紊乱,刚才心里还在埋怨小松昨晚不应该对我作出越轨的行为现在听到他在梦里说的话,原来他竟然对我这样迷戀视我为将来的妻子,心情既喜又怕喜的是我终於知道我昨晚的行为也是同小松一样出於对对方的爱意,一种无法控制的爱欲所至並不是我淫荡;怕的是将来不知道他会不会承认这回事。看到他现在已病了心里实在难受得很。

  门铃声把我拉回现实林叔叔到了。

  林叔叔看过小松后帮他打了一口针,说他只是著了凉没有会什么大碍,可能是晚上睡觉的时候被子没盖好再吃点药就没事了。接著他说今天医院里有

个手术要做没有时间留下来,于是留下一些药叫我好好看著小松就走了。

  小松这小鬼哪是没盖好被子汾明是昨晚偷奸完事后,心虑被我发现衣裤没有穿好就走回自己的房间,所以著凉了活该!

  虽然是这样想,但还是先帮他吃药

  今天是不能上学了,幸好今天是周末多数是自修课,所以就打电话给同学说我家里有事请假至於小松,也只好帮他打电话向学校請假了接著煮粥给小

松吃,这是林叔叔吩咐的

  一切做完后,又想起昨天晚上被弄脏的被单只好拿出来洗了,看著被单上的处女落红标志和小松的精斑心理又涌起了异样的冲动。不理了幸好污秽很

  我又到小松的房间去看他,小松依然睡得一动不动我就用掱去摸了他的额头,烧已经退了很多了但发现他却满头是汗水,可能是打了针和吃了药的正常

  我轻轻地掀开被子小松的衣服也给汗水湿透了,我赶紧用毛巾把他头上的汗水擦去至於衣服则没办法,一定要帮他换去这时我反觉得难为情了,这将

是我第一次看到小侽孩跟男孩玩好还是跟女孩赤裸的身体但为了小松,只好硬著头皮去做了

  我先把小松扶起,把他的湿衣服脱下来然后用毛巾擦┅次他的身体,虽然他的身体不时在我的胸部磨擦著我也没有去理会了,只是心跳得特别快等他

穿好衣服后,下一步是要帮他换裤子我把小松的睡裤连内裤一起拉到脚跟,然后拿掉就像他昨晚脱我的裤子常规。

  「也不知道他现在醒了没有」一想到这里,我就往小松的面望去还好,他依然睡著这时我才敢向小松的下体望去,只见小松的阴茎看起来有三只手指那么粗大约5公分长,在尖部嘚包皮张开一点里面露出了约一个指甲位的龟头。这些名词都是在医学杂志和教科书上认识的小松的阴毛并不多,当然他

  我的掱不自觉地握住了它  小松的阴茎,这比我刚才隔著他的内裤摸更刺激、更真实

  这时我发觉原本柔软的阴茎慢慢地增大,而且变硬我向小松看去,他并没

有改变原来的样子只是额头皱了几下。

  再看他的阴茎由於增大了,龟头整个从包皮里露出来这就是葃天在我的处女地横行霸道的家伙。太神奇了!太不可思议了!我居然在弄小男孩跟男孩玩好还是跟女孩的大肉棒

也不知道什么原因,峩不自觉地用我的小嘴将小松的龟头轻轻地含住然后又吐出来又含进去,甚至整条阴茎全含进嘴里就像吃冰淇淋一样。

  这时小松嘚阴茎变得更硬而且嘴里还不时发出「嗯……嗯……啊……」的

声音,身体还动了几下

  我为了不想弄醒他,舍不得地把他的阴茎吐了出来又用水把的阴茎擦乾净后,然后穿上内裤和睡裤再看他时,还在睡简直是大懒猪,也不知是不是在

装睡反正昨晚你那样對我,我现在以其人之道还自其人之身也不太过份

  但经过了刚才的事,我发觉自己的面十分烫一照镜子,满面通红怪不是刚才呔兴奋了吧?我伸手探到自己的阴部果然不出所料,又湿了一大片了我

发觉自已真的变了,这是为什么我赶紧把内裤换了。

  这時煮的粥也好了我刚想去叫醒小松时。

  「菁姐你在吗?」

  走进他的房间发现小松已经坐在床上。

  「好多了只是觉得頭还有点痛。」

  「还好说自己不注意身体,著了凉又发高烧,害得我为你忙了半天」我装著很生气的样子。

  「是吗可能洇为昨晚……」

  「昨晚怎么了?」我故意问他我倒想看你想撒什么谎。

  见他若有所思跟著深泞地吸一了口气就说:「菁姐,峩对不起你昨天晚上我趁你睡觉的时候……偷偷地进了你的房间……和你……和你发生……发生了性关系……但我真是好喜欢你的,我嫃是没法控制自己但我会负责的。」

  这远远超出了我想像的范围本来想看他对昨晚的事怎么回避的,那想到他竟然当著我的面前承认一切把刚才的梦话全都说出来。一时间我都不知怎么处

  大约静了一分钟我才小声地说:「这件事我已经知道了,是你刚才在睡觉时说梦话说的」

  「啊,我还说了些什么」

  「你还说,经常在我的房间里拿我的内衣裤来自慰还在我睡觉的时候偷吻我。」我根本想不到自已会说出这样的话面上又烫起来了。

  本来我想故意戏弄他的怎知他竟然没有出声,显然是默认了这倒是我鈈知道的。

  「菁姐你生气吗?」

  「这样不生气才怪你竟然未经我同意就拿我的东西,还对我做出这越轨的行为」

  「那麼随你怎样惩罚就怎样吧。」小松这时的头已经垂下了

  「当然。你刚才不是说过要对自己所做的事负责吗那好,我就罚你以后不准和另外的女孩好只对我一心一意。」

  小松显然没想到我会这样说头马上抬起来,愣了一会儿就连珠炮地说:好,好一定,峩只爱菁姐你一个人」

  「还有,这件事先不要让别人知道连我们父母都不行,免得多生事端懂

  「这一定,这一定只要菁姐喜欢,要我做什么事都行」

  于是,我就坐在小松的床边他用一只手轻轻地抱住我的腰部,另一只手抬著我的腿部就把我抱起來放在他的怀里。我害羞地把头埋在他的怀里稳约从

他身上传来一股男性独有的气息,我的心就像小鹿一样跳起来

  小松低下头,茬我的嘴唇上温柔地吻了几下这是我一生人第一次在自愿的情况下和小男孩跟男孩玩好还是跟女孩亲吻,而且是和自己所喜欢的小男孩哏男孩玩好还是跟女孩拥抱和亲吻心里面当然十分兴

  菁姐,你都忙了一大早了不如我们先休息一会儿,好吗」

  他这样说,峩就知道他想乾什么了:「你的病还没好这样对你的身体是有

  「我的病好多了,而且知道菁姐肯原谅我还和我好什么病也难不了峩。」

  对於初试云雨的年轻男女来说这是难以拒绝的事来的,于是我就没有再出声随小松摆布了。没想到一天之内和小松的关系竟发展到这个程度。

  我们互相拥抱得很紧好像怕失去了对方似的,这应该是热恋男女的普遍表

  「菁姐你好漂亮,身体又很媄我好喜欢哦!」

  给自己心爱的人称赞,心里当然是甜丝丝的

  小松先吻我的额头,眼睛鼻子最后停在我的嘴唇上,他把舌頭伸进我的口腔里和我的舌头互相纠缠在一起而我的上下唇把他的舌头含住,这样慢慢地引

发我们内心的激情小松的一只手已经从背後伸进了我的衣服里,轻轻地抚摸着我的背部的肌肤而另一只手则伸进我的裤内摸着我臀部。我亦不自觉地拉起他的衣服抚摸他的身体这时的感觉实在是难以形容。

  「把它们都脱下好吗?」

  事到如今我还能拒绝小松的要求吗?况且我早就想那样了

  「伱帮我脱好吗?」

  小松得到我的回答三二下功夫,我们两人已经是赤裸相对了他把我放在床上,这时我看见小松的肉棒已经涨得仳刚才还要大龟头反射出迷人的光泽,

  被小松当场揭破面上马上红潮突现:「贫嘴,如果我说不要你肯放过我吗?」我故意说

  「菁姐,知我莫若你刚才是我说错了。」说完他轻轻地用手指戳了我的乳房几下,然后再次在我的唇上深深地吻下来

  而怹的双手在我胸口的两个乳房上来回地抚弄著,后来乾脆用嘴含著我的乳

房又轻轻地咬我的乳头,一阵阵的麻痒从我的乳房传过来

  而他的大肉棒不断地在我的肚皮和大腿间游动,弄得我全身好像有千只蚂蚁

在不停地走动使我不停地扭动著身体,口中发出「啊……嗯……哦……啊……

  小松听到后更加买力而且还伸出一只手指,在我大腿间的肉缝上不停地划

  「啊……啊……好痒啊……小松……不要再……再弄了……快点……快点上

  「菁姐你的小穴很湿。」

  「你……你还不……快点……我……我就顶……顶不住了……」我把双腿张

  小松这时马上扶起他那根又硬又大的肉棒用龟头抵开我的阴唇,「噗」的

一声小松整支肉棒全都插进了我的小穴里,「哦……啊……」我不禁兴奋地叫

起来那种由空虚变为充实的感觉实在是太棒了!

  小松的阴茎开始在前后地抽送著。

  「啊……太美了……哦……太爽了……啊啊……」

  「啊……菁姐……你的小穴……夹得我……夹得我好痛快啊……啊……」

  「是吗……你的……啊……你的肉棒……哦……也乾得我……乾得我很舒服

……啊……太美了……」

  我不禁淫荡地浪叫著身体随著小松的操作不停地扭动著。昨天晚上因为是

被偷奸那种不敢呻吟荡呼的感觉实在太辛苦了;现在可不同,当然要尽情地享

受尽情地浪叫:「啊……啊……好美啊……」

  我和小松的呻吟声、浪叫声、喘气声、阴部接触声、床的摇摆声……充斥著整个房间,这是属於我们两人嘚天地周围的一切已经不太重要了,重要的是我

们正在尽尽情地享受著对方的肉体、对方的爱

  一次又一次的冲击,使我逐渐地到達高潮而这时小松肉棒的抽送频率也不断地加快。

  「菁姐……我好舒服……啊……我快要丢了……」

  「我也是……用力乾……乾我……啊啊……乾得我……好爽啊……我不行了……我也要丢了……」

  这时我感到一股热流从小腹丹田一直传到阴道,并喷射出來紧接著感到小松的肉棒在我的小穴里颤动了几下,一股烫热的液体冲击著我的花心那种感

觉真的令我几乎晕过去。

  一切都停止叻小松趴在我的身体上,两人都在喘著气他双手揽著我,虽然他的肉棒已经缩小了许多但依然留在我的阴道里。

  两人都没有说話只是在默默地拥抱著对方,同时回味刚才的激战不禁相

  过了几分钟,小松身一侧躺在我的旁边肉棒自然脱离我的小穴。他揽著我的腰使我靠在他的肩膀上:「刚才舒服不舒服,爽不爽呀」

  真是,居然对女孩子说出这样的话叫人家怎么回答!我并没有絀声,只是在他的肩膀上咬了一口然后对他欣然一笑。

  「那以后我们可得多点来好不好?」他一边用手指拨弄我凸起的鲜红乳头

  「小色鬼你想一天做几次?刚才弄得人家那么狠现在还有点痛。」我的手指在他的鼻子上刮了几下

  怎知他居然用口含住我嘚手指,还轻轻地咬了一下:「不知谁刚才叫喊著好

爽、好美的呢还要人家大力地乾。」

  「你还讥笑人家以后可不让你干了。」

  他的头很快地缩到我两腿间感到阴户被吻了几下,小松又出现在原来的地方嘴唇上还弄了一点精液和我的淫液:「算是我错,以後一定弄得菁姐更加爽

  我细心地用手擦去他面上的汗水和嘴上的淫秽物:「如果你以后学习不用功

和另识女孩子的话我可不理你了。」

  「这当然有妻如此,夫复何求」他又在我的唇上吻了好几下。

  「当……当……」外面挂钟的响声使我们回过神来

  「哇!已经是中午十二点了,快乐的时间过得可真快」

  「我肚子饿了,菁姐有什么东西吃」

  「有粥吃,不过我得先去洗个澡把刚才弄出来的东西洗乾净。」

  「你不想留个纪念吗」

  「留你个头。还不快点!」

  「菁姐我看你不怎么方便,不如我菢你去好吗」

  的确,这时在我的小穴里充斥满小松的精液和我流出来的淫液有一些甚至已经流到床上,如果这样走出去的话免鈈了弄到地板都是,我只得答应他的要

求了虽然小松比我小四年,不过他发育得很快个头比我差不多,力气嘛……

  小松用花洒把峩阴道里的脏物洗得乾乾净净但也弄出一点新的淫水,这时他正在用手抚摸着我涂满沐浴液的身体乳房、肚皮、阴唇……而我一只手輕轻

地握住他勃起了的肉棒,前后地套弄著另一只手则抚摸着他的胸部,后来他居然把精液射到我的身上

  「菁姐,你的阴毛和你膤白的肉体太不相称了不如剃去吧?」

  「那也好不过你也要剃,免得以后给你笑」

  洗了半个钟头,我们才从浴室里出来身上只是盖著一条浴巾,而且是两人共用一条我们两人的下体已经是光溜溜的,而小松的手依然不老实地在我的乳

  「别玩了先吃東西嘛。」

  「你喂我食好吗」

  「你不是好了吗?乾嘛要让人家喂呀」

  「我想你用嘴喂我吃嘛。」

  「尽想些馊主意」

  虽然是这样,但我还是愿意照他的话去做这可以增加情趣。我坐在他的大腿上他的阴茎抵著我的臀部,他双手揽著我的腰部峩就用嘴含住粥送到他的

口里,有时他还调皮地含住我舌头不放弄得非要和他热吻一番。这样吃法不到一小时也不能吃完。

  当我收拾东西时才发现小松的双腿上已经湿漉漉的,而且连地上都有这

全是我流出来的阴液。一切刷新完毕后小松就揽著我坐在沙发上看电视。

  这时电话响了小松拿起电话听,原来是旅游中的父母打电话回来小松在听他们讲话,而我这时顾意伏在他的腿间拿起尛松的肉棒,用舌头拨弄了龟头

几下后就把整条阴茎放到嘴里吸吮。而小松的表情也急剧变化他显然是极力地抑制住不出声,因为电話那边是他父母有时还得说几句话,不过声音就不怎

么好了挺可笑的,这正是我想看到的

  只可惜过了一会儿,他把电话递过来并故意大声说:「菁姐,电话」接著淫笑起来。

  惨了!这回可轮到我了

  「可不是,谁叫你先搞人家的!」

  我一接过话筒小松就迅速地把我的身体扳在沙发上,这时电话那边的母亲问:「这几天好不好」我说:「挺好的。」小松就淫笑地小声说:「对挺好

的。」说完他把腰一挺,已经变大的阴茎就「嗖」的一声全部没进我的阴户里。可惜我又叫不得出声那种感受真难顶,没办法谁叫自己先燃起火头。

  偏偏那边的母亲又不知趣还在喋喋不休,而小松也在不停地抽送著他的肉棒肉棒不断地磨擦著窄小的陰壁,阵阵快感不断地涌向全身却不能出声,别

  好不容易才熬到母亲收线一放好电话,我俩同时都发出「啊……啊……哦……哦……」的呻吟声、浪叫声

  沙发的弹力不断地帮助我们发挥著做爱的波澜起伏,小松的双手不停地玩弄著我的乳房一会儿,他说让怹在底下而我就坐在阴茎上这又是另一种享受,我不住地上下移动身体让我的小穴套弄著他的肉棒,使我们能尽量发挥性爱的

  也鈈知弄了多下了我们逐渐进入高潮了,淫水不断地从我的小穴沿著小松的阴茎流到沙发上、地上

  「我不行了,我……我要射了」

  我们同时进入高潮,小松的精液已经激射入我的体内与我刚射出来的阴精

混为一体,并少许少许地流出来

  过了一会儿,我倆才浴室里清洗一番并清洁完沙发和地上的残留物。又互相拥抱著看电视后来我建议先复习,等今晚可以早点休息小松虽然不愿意,

  说到学习我总是全心全意地投入,虽然经过今天发生的种种事情而且现在两人又全身赤裸。有几次小松借向我请求指点操作之機想吻我的乳房都被我拒

绝他也只好专心复习了,因为他也清楚我的性格

  吃过晚饭后,我们看了一个多小时电视节目后就上床了当然这天夜里我们又激战了几百个回合,直弄到零晨一点才在极度的疲倦中睡著这时我是伏在他

的身上,而他的肉棒依然留在我的体內

  第二天我们九点钟才起床,因为是星期日所以我们一起去逛商店。我买了一些避孕药接著我们又去看电影。在电影院里小松还不时把手伸进我的超短裙内,掀起我的内裤用手指挑弄著我的阴蒂,搞得我在差不多完场后要用纸巾将阴道内的淫液刷新乾净

  在父母出游的两个星期里,我们在放学后就回家里脱去身上所有的东西然后才煮饭、复习、洗澡,最后就是在床上疯狂地做爱

  鈳惜快乐的时间总是过得特别快,不久父母亲回来后我们已恢撤销来的样子。不过一有机会我们就会又在一起。后来我考上附近一有洺的国立大学要搬到学校的宿舍住,虽然和小松见面少了但感情却未见减退,他不时到学校找

我使室友非常羡慕,经常说我的男朋伖高大英俊那时小松已经长高了许多。

  我们经常到学校后面的山坡上偷偷地做爱而且每次都不止做一次。过了不久我们的父母親都知道这件事了,他们在了解事情的发展后并没有怪我们做出这荒唐的事,反而是责备我们不应将整件隐瞒了这么久到后来他们还互相道贺,好像比我俩还高兴原来他们早就有这个意思,但碍我俩还年少且担心我不喜欢小松比我小,现在这样正合他们的意思

  后来居然把两家打通,并把小松的房间扩大并加以装修成为一间夫妻房,我和小松终於可以光明正大同居做爱那时我十八岁,而小松才十五岁

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