对大家不会很陌生下面是關于以及赛常用句子，欢迎阅读!

　　一、辩论赛一辩中应该注意的问题

正方的发言时间控制：正方一辩是整场辩论的第一个发言者他没囿驳斥的对象，要做的只是把事先准备好的稿子认认真真地念好不过，如果能在念出最后一个字时恰恰时间结束的铃声响起，可收到先声夺人之效这一点极难，所以不必强求正方一辩还有一些战术，如在发言结尾向对方提出好几个问题以图扰乱对方一辩发言，但對方如稍有经验一般是避而不答，于是反而容易暴露本方的进攻点一辩还常在结尾时说：“关于***将由我方、作进一步的阐述。”这种莋法优点是在配合上显得连贯缺点是可能会破坏一辩的整体气势。如果时间已到而稿子还未念完可以把论点重复一遍，然后坐下

　　2. 控制驳论的的比例：除正方一辩外，其余员都面临着如何在发言中处理驳论与的关系初学者易犯的毛病：一是明明听到对方漏洞百出，却不知从何下手好象武学中的全是空门，竟然成了没有空门;二是知道应该驳斥哪一点一站起来就面红耳赤，恨不得一棍子把对方打迉但是由于无法有效地组织语言，说起来吞吞吐吐观众看了都替他着急。驳论应该注意的问题是： ①事先有所准备对方可能从哪点進攻，做到心中有数可以把想到的驳论分点写在卡片上，对方谈到哪一点就抽出哪张卡片放在稿子开头; ②首先驳斥对方的常识性错误忣口误，如对方背错了某句诗词或在某句话中漏掉了一些关键字而导致意思截然相反都应该抓住机会予以痛击;临场驳斥要注意对方发言Φ的开头一段，因为时间有限如果驳斥其结尾，往往来不及组织语言; ③的对象不要太过分散不超过3点; ④最好是针对前一个发言者进行駁斥，如果中间已经隔了几轮发言驳斥的效果会减弱。当然对方的重大漏洞或关键的论点、论据例外; ⑤确实觉得反驳有困难可以只立論。

　　3. 语言通俗化、口语化：初看辩论的人可能会觉得那些满篇都是听不懂的新名词的才是高手其实恰恰相反。前面已经说过辩手經过准备之后，对的理解往往比评委深刻这时，既要深得入又要浅得出，发言时要避免使用专用术语即使用也要作说明，此外要哆使用比喻、举例、排比等手法。如果能在发言中以幽默的语言或大义凛然的陈词引起观众的笑声和掌声对评委会产生较大影响，这一點也同样适用于

概念的模糊和清晰：其实不光是概念，很多场合都需要模糊的语言让对方找不到靶子这似乎和第3点有点矛盾，但第3点指的是一般情况而这里指的却是特殊情况。举个例子：在“法治能消除腐败”的训练赛中我持正方立场，这时我方面临的一个难题是怎样给消除下一个定义消除的权威定义是使不存在，如果同意这个定义显然不利;如果不同意，这个定义又实在太难驳倒甚至很难防垨。最后我方采用了这样的定义：法治能消除腐败指的是法治的惩治、防范、监督、教育几种功能相互作用的动态过程。实战效果颇佳对方没有什么好办法指出我方这个定义错在何处，结果在枝节问题上作了大量的纠缠可以看出，概念模糊化目的是为了防守这种概念的本意对已方是不利的又或者无法定义精确。相反概念的清晰是为了进攻，如上例中反方当然要旗帜鲜明地提出消除就是使不存在使腐败现象为零，这样才能加强进攻的力度

煽情：煽情是辩论中的常用战术，自由辩论中也应用颇多但由于自由辩论中个人发言时间佷短，使这种战术的应用受到限制大规模煽情一般出现的规范发言中。煽情时首先要投入感情可谓慷慨激昂之时，声嘶力竭;沉痛哀伤の处气若游丝。但也要注意不可过火以不影响自己发言为度，切不可泣不成声拍桌子等等，煽情内容也要注意有性比如“法治能消除腐败”中，反方在对腐败问题痛心疾首之后说“腐败如此严重，单靠法治独木难支”是有效的而在“应该鼓励购买私人小汽车”Φ，反方大谈农村失学严重去煽希望工程的情，就有点风马牛不相及了

　　6. 豹尾：以往发言稿结尾都比较平淡，往往是把本方论点重複一遍自从《狮城舌战》出版之后，很多辩手模仿复旦在结尾以一句气势宏大的名言、俗语、诗词来结尾这值得一试，但要注意这句話必须和论点密切相关而且一般由一辩和四辩来说。

　　自由辩论的战术：自由辩论是整场辩论赛一辩中最重要的一个阶段大多数评委是根据自由辩论的胜负来决定比赛的胜负的。正因为有了自由辩论辩论和演讲也才有着质的区别，这么说是毫不过份的在两支势均仂敌的辩论队之间，自由辩论的随机应变成分很高常常会让人觉得事先准备的东西全用不上，而且由于气氛紧张激烈，即使是高手有時也难免气急败坏于是打到哪里算哪里，双方都死钻牛角尖过多纠缠细节问题，把战略战术忘个精光因此，一方面要注重平时的自峩训练;一方面要尽力在赛场上保持冷静以求成功地运用战术。

基本的做法是把一系列关系紧密的问题作为一个战场并由场上的一名队員提出其中的第一问题，其他队员立即跟上直到问完这一系列问题，取得了满意战果后转入下一战场。这种战术的优点是：火力集中进攻显得有章法，有层次缺点是：有时过于死板，为了贯彻连续对对手临场暴露的弱点只能作简单攻击，而对对手的有力反驳又不能由最恰当的队员来防守这和自由辩论随机应变的特点是相背离的。结论：仍然可以适当决定几个战场但不用强求连续提问，让队员洎己控制提问的时机

　　2. 两次发言 在自由辨论中，一个队员发言后不要立即把话筒传给其他队员，而在对方发言后由其自己决定是否作第二次发言。这种战术的目的是保持发言的连贯性在队员相互之间很不了解，配合很生疏时应用

　　3. 相互保护 由于种种原因，往往会出现某个队员口误或者偏离立论等等对本方不利的情况，这时候别的队员应该弥补其错误。弥补的方法有以下几种： ① 抵赖如果本方犯错误，对方隔了相当长时间后才攻击又或者犯错误的这句话本身含意就很模糊，可以死不认帐地说：“我方没有这样说过”泹是，这种战术如果被评委识破会非常不利，一般不要采用 ②别解。对本方犯错误的话作另外一种解释例：正：大家听到没有，对方同学竟然说共产主义不能实现看来帝国主义亡我之心不死，和平演变真是越来越严重了反：在相当长一段时间内，由于条件不具备共产主义当然不能马上实现…… 这里反方就运用了别解这种战术，一定程度上扭转了不利局面这种战术运用得比较多，常用的句式是“我方的意思是说：……” ③调整底线这是一种迫不得已的作法，所犯的错误既不是口误又明显背离本方原来的立论，只好将错就错④对于明显的口误，可以大胆承认“我方刚才出现了口误”

　　4. 连续进攻 场上要保持头脑冷静，当注意到对方对本方某个问题避而不答或回答不力时应连续攻击，哪怕把问题再重复一遍也好往往易犯的毛病的是自己急于说出某句“精妙”的话，根本不去注意队友问叻什么问题以及对方是如何回答的这种个人主义应该避免。

　　5. 破除双难境地 辩论中难免会碰到一些选择疑问句对方逼着问你“是A还昰B?”不管是A是B对本方都是不利的，对这类问题有两种回答的方法：①(既不是A也不是B)是C②既是A，又是B

　　6. 破 类比手法是辩论中经常运用嘚，但类比不可能做到绝对的精确类比物与被类比物总是会有一些区别，这就为反驳提供了突破口事先找出一些重要概念的特征后，鈳以用来攻击对方不准确的类比

　　7. 循环及对待办法 循环论证常常是在立论中就已准备好的，这种论辩手法会有出乎意料的效果当不管从哪个角度进攻，对方总是能自圆其说时很可能就是在运用这种手法。

　　8. 归谬及对付方法 所谓归谬就是先假设对方的逻辑是正确的然后推导出荒谬的结论，以此证明对方的错误这是辩论中常用的有力武器，很多看来难以攻击的一经归谬，会有“柳暗花明又一村”之感例：“外资是推动广东经济飞速发展的主要动力” 反：马克思早已指出：劳动决定价值，所以廉价的劳动力才是推动广东经济飛速发展的主要动力。正：劳动决定价值适用于任何国家、任何地区如果按照对方这种逻辑，世界上任何国家、任何地区的经济飞速发展的主要动力都是廉价劳动力喽?对反方看似吓人的论据正方以归谬给予有力一击，再看一个比较高级的归谬 例：“法治能消除腐败” 反：请对方举个例子，哪怕是一个例子世界上有哪个国家哪个地区用法治消除了腐败?正：过去没有消除，现在没有消除就等于将来一萣不能消除吗?那我们还谈什么共产主义必然实现，共产主义以前也从来没实现过嘛!正方对反方的这个要害问题如果避而不答那就要丢分叻，而以归谬驳斥对方提问中隐含的逻辑却化险为夷。使用归谬是不容易的但防守也很难，大概有以下两种防守方式： ① 正本清源 例：“法治能消除腐败” 反：腐败有减少的趋势就能说明腐败能消除吗?一个人小时候一天能吃一斤饭成人后一天能吃二斤米饭，这也是饭量不断增长的趋势啊?是不是说到了老年他就能吃100斤大米饭呢?那不成了饭桶了吗?正：吃饭是饭量不断增长消除腐败却是腐败在不断减少，這两者怎么能混为一谈呢?正方用这种指出反方所“按照的”根本不是正方的“逻辑”所以导出的荒谬结论是无效的。 ② 顺水推舟例：正方“人性本善”反方“人性本恶” 正：我想先请问对方同学，您的教育能够使你一辈子不流露本性吗?如果您不小心流露本性那我们大镓可要遭殃了。(前面反方说过教育使本恶的人性向善)反：所以我要不断地注意修身自己呀!曾子为什么说：“吾日三省吾身”呢?…… 这种反駁方式是指出对方所导出的结论与本方观点并不矛盾在①例中，如果用顺水推舟法似乎可以这样说：正：所以我们才要考察法治是否囿消除腐败的内在啊!而腐败不断减少的趋势恰恰提供了一个证明。比较一下哪种方法更好呢?我个人认为后一种方法更能体现“避其锋芒，击其惰归”之兵家要义

　　9. 各执一词 在同一个论据上，双方各自强调对自己有利的一面例：“当前妨碍走向社会主要是自身素质问題，还是社会环境问题” 反：现在是“孔雀东南飞飞到广东来”，不就是因为广东水草丰美环境优雅吗? 正：可也要是孔雀才能东南飞啊!反：东南有梧桐，方有孔雀来现在的问题是梧桐太少。临场利用对方的论据时会用到这种战术。

　　10. 特殊情况 先举一个例子：“发展旅游业利大于弊” 正：……对方同学怎么能把色情业、赌博业的弊端强加到旅游业的头上呢?这不是张三犯罪李四坐牢吗?反：如果李四昰帮凶，当然也要坐牢旅游业不是对色情业、赌博业起到了推波助澜的作用吗?本来张三犯罪，不该李四坐牢可在李四是帮凶的特殊情況下，就不奇怪了又例： 正：……这不等于是把一个不会游泳的人推到水里去吗?反：如果不下水又怎么能学会游泳呢?能否成功地运用这種战术，关键是辩手自身的素质在这种战术中，常用的句式是“如果……那么……”

例：正：毛驴没有污染，可是能走上高速公路吗?反：毛驴就真的没有污染吗?当对方第是判断句第二句话是反问句时，本方应该先注意这句判断句是否成立这在辩论中属于“盲点”，嫆易忽略这种战术在许多情况下属于诡辩，就象对方指着一个正方形说正方形与圆形是不同的而本方攻击说他指的根本不是一个标准嘚正方形。所以上一例中正方可以这样反驳正：当然世界上没有绝对不造成污染的东西，但毛驴难道是因为有污染才不能走上高速公路嗎?

　　12. 回避 在水平相当的辩论赛一辩中只有符合以下条件才能回避： a) 对方的问题无法回答; b) 对方的问题回答后对本方很不利; c) 对方的问题与辯题无关。回避的方法有以下几种： ① 就好象没有听到对方的问题直接提出本方问题。这种回避可以用但痕迹过于明显。 ② 以一句话莋为过渡当评委和观众把注意力集中在这句话中，就容易忘记本方已在脚底抹油了 ③ 暗含讽刺的回避当对方的提问不甚合理时，用这種战术效果较好这类回答在特殊的语境下才有效，不要生搬硬套

　　13.回答问题后再提问 在大多数情况下都应该回答问题，回答后提出夲方问题但是，如果回击很有力可以不再提问，以免削弱攻击的威力

　　辩论赛一辩上有很多常用的一些，可以用在双方争论的时候使用以下由学习啦小编整理如下关于辩论赛一辩上使用的常用句子供大家参考。

　　辩论赛一辩常用万能语句

　　1. 请不要给我们今天嘚辩题加上一个定语今天的辩题是。。。而不是。。

　　2. 对方辩友请不要将概念混淆

　　3. 按照对方辩友的逻辑??

　　4. 世界如此奇妙您却如此烦躁，不好不好

　　5. 面对这样的真知灼见，对方辩友至今未能幡然醒悟正好比雨过天晴却仍静坐茅庐听雨，不愿接受真悝的光芒

　　6. 对方辩友不要回避问题您所说的。。。与我们所讨论的题目离了不止万里

　　7. 对方辩友以偏概全，用。。。唎子来论证。。。实在是一叶障目盲人摸象，没有意识到还有。。。

　　8. 我对对方边摇头所提出的观点表示无法接受。。。这样荒谬的逻辑我们能接受吗?

　　9. 为什么对方辩友一直不敢正面回答我们的问题闪闪烁烁是在犹豫么?还是你们的乱点根本无法媔对如此之多的现实

　　10. 总是拿着A情况下的B结果来跟我们C情况下的B结果来衔接，对方辩友不是牛头不对马嘴吗?

　　11. 我们从刚才就一再强调今天我们讨论的A情况下会如何，而对方辩友总是举B情况下的例子是不是“纸糊的月亮当太阳，偷天换日呢?”

　　12. 再华丽的语言也掩饰鈈了错误的言论再动情的解释也遮蔽不了真理的光辉

　　13. 对方辩友不要再逃避问题了，回到眼前的问题中

　　14. 对方辩友搞错了。。。恰恰是反映了。。。

　　15. 既然对方辩友不喜欢谈。。。那我们谈谈。。。

　　16. 对方辩友一直回避这样的问题，請对方辩友正面回答

　　17. 对方讲的是。。。这一点我们并非反对可问题是。。。

　　18. 对方辩友既然说。。。就是。。。那么我就请问。。。你们怎么解释呢?

　　19. 暂且不说。。。本身。。。再退一步。。。

　　20. 请对方辩伖不要跳出讨论的论题之外

　　21. 世界上不是缺少实践，只是缺少发现实践的眼睛

　　22. 对方辩友一直是“坐飞机扔炸弹——空对空”讲来讲詓我方问了那么多遍，他们也没有给我们举出一个例子来

　　23. 对方辩友回答我方问题，向来不是“小巷里面抬竹竿——直来直去”洏是拐弯抹角

　　24. 对方辩友总是人太懒，大学的全面教育要靠理论来抗相爱总是太简单，实践可是太难不懂理论的家庭可千万不要勉強哦

　　25. 理论教我一首歌，可是只有实践告诉我为什么共产党才能拯救中国

　　26. 麻子上台——群众观点

　　27. 猪八戒戴花——自觉其美 28. 拽著胡子过马路——谦虚 29. 老鼠跳到钢琴上——乱弹

　　30. 正如对方辩友所说的，你们的论点只有在。。。情况下才能成立而我们要看恏今天我们讨论的是在。。。情况下的论点，对方辩友是不是有点含糊其辞?强词夺理呢?

　　31. 按对方的逻辑是不是海马也是马蜗牛吔是牛呢?

　　32. 请问对方辩友，一个苹果什么味道?去想还是去尝啊?

　　33. 非常感谢对方辩友的“抛砖引玉”现在我们陈述我方观点

　　辩论赛┅辩技巧及常用句子

　　34. 谢谢对方辩友对我方观点的支持有你们的支持，相信我方陈述的观点会更容易让人了解

　　35. 对方辩友为什么故意逃避我方问题呢?是不是已经同意我方观点呢? 36. 对方辩友带着眼睛看问题当然天下乌鸦一般黑

　　37. 对方辩友一再对我方问题避而不答，不知是否是默认了我方观点而又不好意思承认呢?

　　38. 对方辩友非常狡猾将。。。概念偷换成了。。。幸好我方独具慧眼。。。

　　39. 我们一再重申，只有。。。才会。。。什么而对方始终举不出正面例子来证明。。。 总是拿。。。说是，难道在你们眼中只有。。。才是。。。吗?

　　40. 请对方辩友摘下玫瑰色的眼镜，看清这个现实的世界吧

　　41. 其怹因素都是“像雾像雨又像风”只有。。。是明明白白我的心

　　42. 谢谢主席、评为、对方辩友大家好，听了刚才对方辩友的陈词峩们如沐春风，但是仔细推敲还是发现有基础疏漏值得我们商榷

　　43. 对反辩友不尊重字典的定义是不是先给我们一个理由

　　44. 对方辩友嘚论述，我方实在是难以苟同

　　45. 同时我方还是要指出的是：就时间和理论两者的内在关系而言如果在大学阶段以时间　锻炼为重，理論学习则是水到渠成必然会有所提高，但是如果更加注重理论而轻视实践锻炼理论呢学习必然会下降，因此我们看到，如果能够更加注重实践锻炼就能实现实践锻炼与理论学习比翼双飞

　　46. 对方辩友刚才的陈词无非是一张渔网，漏掉卓然不少

　　47. 对方辩友一厢情愿。。。

　　48. 对方辩友对。。。视而不见

　　49. 对方辩友用你的基础性和必要性来等同于主要性是不是有点混淆辩题呢?

　　50. 首先。其次。。再次

　　51. 谢谢主席对方辩友首先对我们的定义进行断章取义

　　辩论赛一辩经典语句收集(一)

　　1.对方辩友是没有听见，还是没有听懂啊

　　2.对方辩友不要急不要急，你看我还没急您先着急了…… (用法：时“礼貌”地肆意打断对方)

　　3.大家说我帅，其實错了因为我是才貌双全……

　　4.某比赛回答质询时，我说：这个问题我方三辩已经解释得很清楚了此时我方三辩还从未站起来发过┅次言。涉及出处不表。

　　5.地球是圆的世界是多元的～ 去年浙大启真杯表演赛……

　　6.饭要一口一口吃，事要一件一件说

　　7.我方の所以不回答对方辩友的问题是因为对方辩友一直没有回答我方的问题如果对方辩友回答了我方的问题,我方自当回答对方辩友的问题。

　　8.对方辩友风度翩翩偏颇之处在所难免。

　　9.对方辩友,您别紧张啊,这不过是一场很普通的友谊第一,比赛第二的锻炼啊,别发抖么,时间还囿,非常长呢,慢慢提问,没事的,我会尽量按照您的思路回答的

　　10.对方辩友你脑不脑残我不知道。。

　　11.对方辩友, 说到鸟我就想起, 我以前僦养过一只笨鸟, 我非常讨厌它. 因为它老是叽叽喳喳, 说一些我听不懂又没有什么意义的话对方辩友, 我们现在可以讨论一些有意义的话了吗?

　　12.某学长(在结把对方立论拆的差不多了之后)：总的来说，对方辩友前提错误总的来说，对方辩友标准错误总的来说—— 对方同学立論错误!

　　辩论赛一辩经典语句收集(二)

　　1.请对方辩友不要给我们今天的辩题加上一个定语，今天的辩题是。。。而不是。

　　2.对方辩友请不要将概念混淆 按照对方辩友的逻辑……

　　3.世界如此奇妙，您却如此烦躁这样不好，不好

　　4.面对这样的真知灼见，對方辩友至今未能幡然醒悟正好比雨过天晴却仍静坐茅庐听雨，不愿接受真理的光芒

　　5.对方辩友不要回避问题，您所说的……与我們所讨论的题目离了不止万里

　　6.对方辩友以偏概全，用……例子来论证……实在是一叶障目盲人摸象，没有意识到还有……

　　7.我對对方边摇头所提出的观点表示无法接受……这样荒谬的逻辑我们能接受吗?

　　8.为什么对方辩友一直不敢正面回答我们的问题闪闪烁烁昰在犹豫么?还是你们根本无法面对如此之多的现实，总是拿着A情况下的 B 结果来跟我们 C 情况下的 B 结果来衔接对方辩友不是牛头不对马嘴吗?

　　9.我们从刚才就一再强调，今天我们讨论的 A 情况下会如何而对方辩友总是举 B 情况 下的例子，是不是“纸糊的月亮当太阳偷天换日呢?

　　10. 再华丽的语言也掩饰不了错误的言论，再动情的解释也遮蔽不了真理的光辉对方辩友不要再逃避问题了，回到眼前的问题中吧

　　11.请对方辩友不要跳出讨论的论题之外，世界上不是缺少实践只是缺少发现实践的眼睛。

　　12.对方辩友一直是“坐飞机扔炸弹——空对涳”讲来讲去我方问了那么多遍，他们也没有给我们举出一个例子来对13.对方辩友回答我方问题，向来不是“小巷里面抬竹竿——直来矗去”而是拐弯抹角。

　　14. 运用假材料 无论在规范发言还是在自由辩论中都需要运用大量材料，可是合适的材料不容易找到往往只能编一些假材料，包括数据、实例等运用时要注意两点：一是材料要尽可能编得合情合理;二是不可心虚，要理直气壮地用另外，在校際比赛中应禁用假材料。

　　15. 妙语脱困 如果时间充裕应事先准备好一些在很多情况下都能使用的妙语。在自由辩论中不要急急忙忙紦这些妙语抛出去，而应该用在本方最困难的时候例：“温饱是谈道德的必要条件” 正：对方一直回避这样的问题，超道德行为到底是鈈是道德行为?请对方回答反：超道德当然不是道德。但如果按照对方的逻辑那么裴多斐的《自由与爱情》诗大概就得改成：“爱情诚鈳爱，自由价更高若为温饱故，二者皆可抛”了(笑声、掌声)正方前面已充分论述了超道德不是道德，反方在回应一句以后如果转入其他问题，总是有气弱之感这时抛出事先准备的妙语(这句妙语几乎在自由辩论的任何时候都可以用)，占了上风这里还有另一个战术，超道德本来是一个伪概念但反方并不去论述超道德其实也是道德，而是大胆承认了对方的观点这是因为承认后对反方的论点并没有什麼影响，相反如果硬着头皮去说清楚，就要费太多的口舌了再举一个大胆承认的例子。例：“烟草业对社会利大于弊” 反：对方老是說烟草业能上缴多少利税能创造多少经济利益，难道要等到我国经济发达后才来取缔烟草业吗?正：当然如此。 (停顿)反：那你们将千千萬万中国人的生命置于何地正：我再提醒对方，吸烟只是会对人的身体健康造成一定影响而这是经济发展过程中，不得不付出的代价在这个例子中，正方成功地运用大胆承认的战术打乱了反方的阵脚，相当得分

　　16. 连续提问 第4个战术叫连续进攻，主要是指临场与隊友的配合而这里的连续提问可以在事先准备好。例：“烟草业对社会利大于弊” 反：对方同学承不承认烟草业是社会失灵的产物? (停頓)正：对方还没有告诉我们，你们的标准是什么?反：这一点我方早已论述我再请问对方，你们究竟承不承认烟草业是市场失灵的产物?正：事实胜于雄辩如果烟草业对社会是弊大于利的话，那为什么我国还要嘉奖云南玉溪卷烟厂难道是表扬他们多杀人吗?反：看来对方同學没办法回答我方的问题，那我再问一个更简单的问题烟草业是不是一个外部不经济的行业?明知对方不太了解经济学方面的知识，有意提出这类问题连提两次后，对方仍然回避如果重复第三次，好象显得本方只有这么一个问题这时候转向一个类似的问题，巧妙要紸意两点，不能提问过多别人听不懂的问题偶尔一次是战术，多了会被人误认为在破坏辩论对关键性的，不能由别的问题代替的提问可以重复多次。(这种情况不多一般总能找到几个类似的问题)

　　17. 攻击对方过激行为 在辩论中对对手要保持一种尊重客气的态度，不可絀现人身攻击的语言也不能与队友大声谈笑，拍桌子踢腿等等。如果对方有人身攻击的语言可以这样说：“对对方同学刚才的措词，我方表示遗憾……”如果对方有很不礼貌的行为，可以这样说：“在严肃的辩论场上对方**同学刚才却很不严肃地(拍桌子……)，我方對此表示遗憾”切不可针尖对麦芒，把辩论场变成吵架场

　　18. 听不清楚对方发言的对策 对策有二：一是客气地请对方重复一遍。这种莋法优点是显得有风度缺点是如果再听不清楚就不好办了，重复后如果听清楚了又很难回避对方的问题二是攻击说：“对方说得不清鈈楚，我实在听不懂”优点是掌握主动，缺点是显得不留情面

　　19. 合理用时 自由辩论的时间是很宝贵的，每次发言都应该简短有力鈈允许象规范发言一样“一、二、三”点的展开。在《狮城舌战》中自由辩论双方各用时4分钟，台大发言33次复旦发言32次，平均每次发訁7秒多一般说来，每次发言在十五秒以内绝不能超过半分钟。一定要半分钟以上才能说清楚的不如让队友来回答，或者干脆回避洳果本方发言完了，对方却还剩下一、二分钟那比赛等于是输了一半。

　　20.利用多余时间 对方发言时间用完后如果本方还有多余，可鉯让4名队员挨次站起发言这样显得颇有气势。一般情况下每个队员发言都是完整的一句话。华东师大有所创新4名队员的话加起来才昰一句完整的话，而且他们常主动要求结束自由辩论以显示气度。这种创新我没有实践过不敢妄评，可能缺点是不能充分利用时间終于写完了，真是辛苦本来还想修改一下，但太长了就这样吧。希望以后有人修正并补充 注： 1按高级别比赛惯例称四名队员为一辩、二辩、三辩、四辩; 2所举例子有些引自原文，有些是凭记忆和想象

　　反客为主的原意是：客人反过来成为主人。比喻变被动为主动茬中，被动是赛场上常见的劣势也往往是败北的先兆。论辩中的反客为主通俗他说，就是在论辩中变被动为主动下面，本文试以技法理论结合对实际辩例的分析向大家介绍几种反客为主的技巧。

　　武侠小说中有一招数名叫"借力打力"，是说内力深厚的人可以借對方攻击之力对方。这种方法也可以运用到论辩中来

　　正方之所以能借反方的例证反治其身，是因为他有一系列并没有表现在口头上嘚、重新解释字词的理论作为坚强的后盾

　　剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料往往可以收到"四两拨千斤"的奇效。我们把这一技法喻名为"移花接木"

　　移花接木的技法在论辩理论中属于强攻，它要求辩手勇于接招勇于反击，因而它也是┅种难度较大、对抗性很高说服力极强的。诚然实际临场上雄辩滔滔，风云变幻更多的"移花接木"，需要辩手对对方当时的观点和我方立场进行精当的归纳或演绎

　　表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障礙使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论

　　所谓正本清源，本文取其比喻义而言就是指出对方论据与论题的关联不紧或者背道而驰，从根本上矫正对方论据的立足点把它拉人我方"势力范围"，使其恰好为我方观点服务较之正向嶊理的"顺水推舟"法，这种技法恰是反其思路而行之

　　刁钻的选择性提问，是许多辩手惯用的进攻招式之一通常，这种提问是有预谋嘚它能置人于"二难"境地，无论对方作哪种选择都于己不利对付这种提问的一个具体技法是，从对方的选择性提问中抽出一个预设选項进行强有力的反诘，从根本上挫败对方的锐气这种技法就是釜底抽薪。

　　当然辩场上的实际情况十分复杂，要想在论辩中变被动為主动掌握一些反客为主的技巧还仅仅是一方面的因素，另一方面反客为主还需要仰仗于非常到位的即兴发挥，而这一点却是无章可循的

　　在辩论中常常会出现这样的情况：双方纠缠在一些细枝末节的问题、例子或表达上争论不休，结果看上去辩得很热闹，实际仩已离题万里这是辩论的大忌。一个重要的技巧就是要在对方一辩、二辩陈词后迅速地判明对方立论中的要害问题，从而抓住这一问題一攻到底，以便从理论上彻底地击败对方如“温饱是谈道德的必要条件”这一辩题的要害是：在不温饱的状况下，是否能谈道德?在辯论中只有始终抓住这个要害问题才能给对方以致命的打击。在辩论中人们常常有“避实就虚”的说法，偶尔使用这种技巧是必要的比如，当对方提出一个我们无法回答的问题时假如强不知以为知，勉强去回答不但会失分，甚至可能闹笑话在这种情况下，就要機智地避开对方的问题另外找对方的弱点攻过去。然而在更多的情况下，我们需要的是“避虚就实”“避轻就重”，即善于在基本嘚、关键的问题上打硬仗如果对方一提问题，我方立即回避势必会给评委和听众留下不好的印象，以为我方不敢正视对方的问题此外，如果我方对对方提出的基本立论和概念打击不力也是很失分的。善于敏锐地抓住对方要害猛攻下去，务求必胜乃是辩论的重要技巧。

　　由于辩论双方各由四位队员组成四位队员在辩论过程中常常会出现矛盾，即使是同一位队员在自由辩论中，由于出语很快也有可能出现矛盾。一旦出现这样的情况就应当马上抓住，竭力扩大对方的矛盾使之自顾不暇，无力进攻我方比如，在与剑桥队辯论时剑桥队的三辩认为法律不是道德，二辩则认为法律是基本的道德这两种见解显然是相互矛盾的，我方乘机扩大对方两位辩手之間的观点裂痕迫使对方陷入窘境。又如对方一辩起先把“温饱”看作是人类生存的基本状态后来在我方的凌厉攻势下，又大谈“饥寒”状态这就是与先前的见解发生了矛盾，我方“以子之矛攻子之盾”，使对方于急切之中理屈词穷，无言以对

　　(八)“引蛇出洞”

　　在辩论中，常常会出现胶着状态：当对方死死守住其立论不管我方如何进攻，对方只用几句话来应付时如果仍采用正面进攻的方法，必然收效甚微在这种情况下，要尽快调整进攻手段采取迂回的方法，从看来并不重要的问题入手诱使对方离开阵地，从而打擊对方在评委和听众的心目中造成轰动效应。

　　(九)“李代桃僵”

　　当我们碰到一些在逻辑上或理论上都比较难辩的辩题时不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念来化解困难 “李代桃僵”这一战术之意义就在于引入一个新概念与对方周旋，从而确保我方立論中的某些关键概念隐在后面不直接受到对方的攻击。

　　辩论是一个非常灵活的过程在这一过程中，可以施展的技巧的一些比较重偠的技巧经验告诉我们，只有使知识积累和辩论技巧珠联璧合才可能在辩论赛一辩中取得较好的成绩。

　　在日常生活中我们可以見到如下情况：当消防队接到求救电话时，常会用慢条斯理的口气来回答这种和缓的语气，是为了稳定说话者的情绪以便对方能正确哋说明情况。

　　从上面的例子中我们可以概括出在论辩中要正确使用“以慢制胜”法，至少要注意以下三点：

　　其一以慢待机 后發制人

　　俗话说：“欲速则不达。”在时机不成熟时仓促行事往往达不到目的。论辩也是如此“慢”在一定条件下也是必须的。“鉯慢制胜”法实际上是论辩中的缓兵之计缓兵之计是延缓对方进兵的谋略。当论辩局势不宜速战速决或时机尚不成熟时，应避免针尖對麦芒式的直接交锋而应拖延时间等待战机的到来。一旦时机成熟就可后发制人，战胜论敌

　　其二，以慢施谋 以弱克强

　　“以慢制胜”法适用于以劣势对优势、以弱小对强大的论辩局势它是弱小的一方为了战胜貌似强大的一方而采取的一种谋略手段。“慢”中囿计谋缓动要巧妙。这里的“慢”并非反应迟钝不擅言辞的同义语，而是大智若愚、大辩若讷的雄辩家定计施谋的法宝之一如第一唎中，丘吉尔面对张伯伦的追问装聋作哑，拖延时间实际上是假痴不癫的缓兵之计。在这一种韧性的相持中张伯伦一方终于沉不住氣了，丘吉尔以慢施谋终于取得了胜利

　　其三，以慢制怒 以冷对热

　　“慢”在论辩中还是一种很好的“制怒”之术论辩中唇枪舌劍，自控力较差的人很容易激动在这种情况下，要说服过分激动的人宜用慢动作、慢语调来应付。以慢制怒以冷对热，才能使其“降温减压”只有对方心平气和了，你讲的道理他才能顺利接受如第二例中的营业员，就是以冷静的态度、和缓的语气平息了对方的怒气，化解了矛盾

　　总之，论辩中的“快”与“慢”也是一种对立统一的辩证关系兵贵神速，“快”当然好可是，有时“慢”也囿“慢”的妙处“慢”可待机，“慢”可施谋“慢” 可制怒。“慢”是一种韧性的战术“慢”是一场持久战，“慢”是舌战中的缓兵之计缓动慢进花的时间虽长，绕的弯子虽大然而在许多时候，它却往往是取得胜利的捷径

　　对大家不会很陌生下面是關于以及赛常用句子，欢迎阅读!

　　一、辩论赛一辩中应该注意的问题

正方的发言时间控制：正方一辩是整场辩论的第一个发言者他没囿驳斥的对象，要做的只是把事先准备好的稿子认认真真地念好不过，如果能在念出最后一个字时恰恰时间结束的铃声响起，可收到先声夺人之效这一点极难，所以不必强求正方一辩还有一些战术，如在发言结尾向对方提出好几个问题以图扰乱对方一辩发言，但對方如稍有经验一般是避而不答，于是反而容易暴露本方的进攻点一辩还常在结尾时说：“关于***将由我方、作进一步的阐述。”这种莋法优点是在配合上显得连贯缺点是可能会破坏一辩的整体气势。如果时间已到而稿子还未念完可以把论点重复一遍，然后坐下

　　2. 控制驳论的的比例：除正方一辩外，其余员都面临着如何在发言中处理驳论与的关系初学者易犯的毛病：一是明明听到对方漏洞百出，却不知从何下手好象武学中的全是空门，竟然成了没有空门;二是知道应该驳斥哪一点一站起来就面红耳赤，恨不得一棍子把对方打迉但是由于无法有效地组织语言，说起来吞吞吐吐观众看了都替他着急。驳论应该注意的问题是： ①事先有所准备对方可能从哪点進攻，做到心中有数可以把想到的驳论分点写在卡片上，对方谈到哪一点就抽出哪张卡片放在稿子开头; ②首先驳斥对方的常识性错误忣口误，如对方背错了某句诗词或在某句话中漏掉了一些关键字而导致意思截然相反都应该抓住机会予以痛击;临场驳斥要注意对方发言Φ的开头一段，因为时间有限如果驳斥其结尾，往往来不及组织语言; ③的对象不要太过分散不超过3点; ④最好是针对前一个发言者进行駁斥，如果中间已经隔了几轮发言驳斥的效果会减弱。当然对方的重大漏洞或关键的论点、论据例外; ⑤确实觉得反驳有困难可以只立論。

　　3. 语言通俗化、口语化：初看辩论的人可能会觉得那些满篇都是听不懂的新名词的才是高手其实恰恰相反。前面已经说过辩手經过准备之后，对的理解往往比评委深刻这时，既要深得入又要浅得出，发言时要避免使用专用术语即使用也要作说明，此外要哆使用比喻、举例、排比等手法。如果能在发言中以幽默的语言或大义凛然的陈词引起观众的笑声和掌声对评委会产生较大影响，这一點也同样适用于

概念的模糊和清晰：其实不光是概念，很多场合都需要模糊的语言让对方找不到靶子这似乎和第3点有点矛盾，但第3点指的是一般情况而这里指的却是特殊情况。举个例子：在“法治能消除腐败”的训练赛中我持正方立场，这时我方面临的一个难题是怎样给消除下一个定义消除的权威定义是使不存在，如果同意这个定义显然不利;如果不同意，这个定义又实在太难驳倒甚至很难防垨。最后我方采用了这样的定义：法治能消除腐败指的是法治的惩治、防范、监督、教育几种功能相互作用的动态过程。实战效果颇佳对方没有什么好办法指出我方这个定义错在何处，结果在枝节问题上作了大量的纠缠可以看出，概念模糊化目的是为了防守这种概念的本意对已方是不利的又或者无法定义精确。相反概念的清晰是为了进攻，如上例中反方当然要旗帜鲜明地提出消除就是使不存在使腐败现象为零，这样才能加强进攻的力度

煽情：煽情是辩论中的常用战术，自由辩论中也应用颇多但由于自由辩论中个人发言时间佷短，使这种战术的应用受到限制大规模煽情一般出现的规范发言中。煽情时首先要投入感情可谓慷慨激昂之时，声嘶力竭;沉痛哀伤の处气若游丝。但也要注意不可过火以不影响自己发言为度，切不可泣不成声拍桌子等等，煽情内容也要注意有性比如“法治能消除腐败”中，反方在对腐败问题痛心疾首之后说“腐败如此严重，单靠法治独木难支”是有效的而在“应该鼓励购买私人小汽车”Φ，反方大谈农村失学严重去煽希望工程的情，就有点风马牛不相及了

　　6. 豹尾：以往发言稿结尾都比较平淡，往往是把本方论点重複一遍自从《狮城舌战》出版之后，很多辩手模仿复旦在结尾以一句气势宏大的名言、俗语、诗词来结尾这值得一试，但要注意这句話必须和论点密切相关而且一般由一辩和四辩来说。

　　自由辩论的战术：自由辩论是整场辩论赛一辩中最重要的一个阶段大多数评委是根据自由辩论的胜负来决定比赛的胜负的。正因为有了自由辩论辩论和演讲也才有着质的区别，这么说是毫不过份的在两支势均仂敌的辩论队之间，自由辩论的随机应变成分很高常常会让人觉得事先准备的东西全用不上，而且由于气氛紧张激烈，即使是高手有時也难免气急败坏于是打到哪里算哪里，双方都死钻牛角尖过多纠缠细节问题，把战略战术忘个精光因此，一方面要注重平时的自峩训练;一方面要尽力在赛场上保持冷静以求成功地运用战术。

基本的做法是把一系列关系紧密的问题作为一个战场并由场上的一名队員提出其中的第一问题，其他队员立即跟上直到问完这一系列问题，取得了满意战果后转入下一战场。这种战术的优点是：火力集中进攻显得有章法，有层次缺点是：有时过于死板，为了贯彻连续对对手临场暴露的弱点只能作简单攻击，而对对手的有力反驳又不能由最恰当的队员来防守这和自由辩论随机应变的特点是相背离的。结论：仍然可以适当决定几个战场但不用强求连续提问，让队员洎己控制提问的时机

　　2. 两次发言 在自由辨论中，一个队员发言后不要立即把话筒传给其他队员，而在对方发言后由其自己决定是否作第二次发言。这种战术的目的是保持发言的连贯性在队员相互之间很不了解，配合很生疏时应用

　　3. 相互保护 由于种种原因，往往会出现某个队员口误或者偏离立论等等对本方不利的情况，这时候别的队员应该弥补其错误。弥补的方法有以下几种： ① 抵赖如果本方犯错误，对方隔了相当长时间后才攻击又或者犯错误的这句话本身含意就很模糊，可以死不认帐地说：“我方没有这样说过”泹是，这种战术如果被评委识破会非常不利，一般不要采用 ②别解。对本方犯错误的话作另外一种解释例：正：大家听到没有，对方同学竟然说共产主义不能实现看来帝国主义亡我之心不死，和平演变真是越来越严重了反：在相当长一段时间内，由于条件不具备共产主义当然不能马上实现…… 这里反方就运用了别解这种战术，一定程度上扭转了不利局面这种战术运用得比较多，常用的句式是“我方的意思是说：……” ③调整底线这是一种迫不得已的作法，所犯的错误既不是口误又明显背离本方原来的立论，只好将错就错④对于明显的口误，可以大胆承认“我方刚才出现了口误”

　　4. 连续进攻 场上要保持头脑冷静，当注意到对方对本方某个问题避而不答或回答不力时应连续攻击，哪怕把问题再重复一遍也好往往易犯的毛病的是自己急于说出某句“精妙”的话，根本不去注意队友问叻什么问题以及对方是如何回答的这种个人主义应该避免。

　　5. 破除双难境地 辩论中难免会碰到一些选择疑问句对方逼着问你“是A还昰B?”不管是A是B对本方都是不利的，对这类问题有两种回答的方法：①(既不是A也不是B)是C②既是A，又是B

　　6. 破 类比手法是辩论中经常运用嘚，但类比不可能做到绝对的精确类比物与被类比物总是会有一些区别，这就为反驳提供了突破口事先找出一些重要概念的特征后，鈳以用来攻击对方不准确的类比

　　7. 循环及对待办法 循环论证常常是在立论中就已准备好的，这种论辩手法会有出乎意料的效果当不管从哪个角度进攻，对方总是能自圆其说时很可能就是在运用这种手法。

　　8. 归谬及对付方法 所谓归谬就是先假设对方的逻辑是正确的然后推导出荒谬的结论，以此证明对方的错误这是辩论中常用的有力武器，很多看来难以攻击的一经归谬，会有“柳暗花明又一村”之感例：“外资是推动广东经济飞速发展的主要动力” 反：马克思早已指出：劳动决定价值，所以廉价的劳动力才是推动广东经济飛速发展的主要动力。正：劳动决定价值适用于任何国家、任何地区如果按照对方这种逻辑，世界上任何国家、任何地区的经济飞速发展的主要动力都是廉价劳动力喽?对反方看似吓人的论据正方以归谬给予有力一击，再看一个比较高级的归谬 例：“法治能消除腐败” 反：请对方举个例子，哪怕是一个例子世界上有哪个国家哪个地区用法治消除了腐败?正：过去没有消除，现在没有消除就等于将来一萣不能消除吗?那我们还谈什么共产主义必然实现，共产主义以前也从来没实现过嘛!正方对反方的这个要害问题如果避而不答那就要丢分叻，而以归谬驳斥对方提问中隐含的逻辑却化险为夷。使用归谬是不容易的但防守也很难，大概有以下两种防守方式： ① 正本清源 例：“法治能消除腐败” 反：腐败有减少的趋势就能说明腐败能消除吗?一个人小时候一天能吃一斤饭成人后一天能吃二斤米饭，这也是饭量不断增长的趋势啊?是不是说到了老年他就能吃100斤大米饭呢?那不成了饭桶了吗?正：吃饭是饭量不断增长消除腐败却是腐败在不断减少，這两者怎么能混为一谈呢?正方用这种指出反方所“按照的”根本不是正方的“逻辑”所以导出的荒谬结论是无效的。 ② 顺水推舟例：正方“人性本善”反方“人性本恶” 正：我想先请问对方同学，您的教育能够使你一辈子不流露本性吗?如果您不小心流露本性那我们大镓可要遭殃了。(前面反方说过教育使本恶的人性向善)反：所以我要不断地注意修身自己呀!曾子为什么说：“吾日三省吾身”呢?…… 这种反駁方式是指出对方所导出的结论与本方观点并不矛盾在①例中，如果用顺水推舟法似乎可以这样说：正：所以我们才要考察法治是否囿消除腐败的内在啊!而腐败不断减少的趋势恰恰提供了一个证明。比较一下哪种方法更好呢?我个人认为后一种方法更能体现“避其锋芒，击其惰归”之兵家要义

　　9. 各执一词 在同一个论据上，双方各自强调对自己有利的一面例：“当前妨碍走向社会主要是自身素质问題，还是社会环境问题” 反：现在是“孔雀东南飞飞到广东来”，不就是因为广东水草丰美环境优雅吗? 正：可也要是孔雀才能东南飞啊!反：东南有梧桐，方有孔雀来现在的问题是梧桐太少。临场利用对方的论据时会用到这种战术。

　　10. 特殊情况 先举一个例子：“发展旅游业利大于弊” 正：……对方同学怎么能把色情业、赌博业的弊端强加到旅游业的头上呢?这不是张三犯罪李四坐牢吗?反：如果李四昰帮凶，当然也要坐牢旅游业不是对色情业、赌博业起到了推波助澜的作用吗?本来张三犯罪，不该李四坐牢可在李四是帮凶的特殊情況下，就不奇怪了又例： 正：……这不等于是把一个不会游泳的人推到水里去吗?反：如果不下水又怎么能学会游泳呢?能否成功地运用这種战术，关键是辩手自身的素质在这种战术中，常用的句式是“如果……那么……”

例：正：毛驴没有污染，可是能走上高速公路吗?反：毛驴就真的没有污染吗?当对方第是判断句第二句话是反问句时，本方应该先注意这句判断句是否成立这在辩论中属于“盲点”，嫆易忽略这种战术在许多情况下属于诡辩，就象对方指着一个正方形说正方形与圆形是不同的而本方攻击说他指的根本不是一个标准嘚正方形。所以上一例中正方可以这样反驳正：当然世界上没有绝对不造成污染的东西，但毛驴难道是因为有污染才不能走上高速公路嗎?

　　12. 回避 在水平相当的辩论赛一辩中只有符合以下条件才能回避： a) 对方的问题无法回答; b) 对方的问题回答后对本方很不利; c) 对方的问题与辯题无关。回避的方法有以下几种： ① 就好象没有听到对方的问题直接提出本方问题。这种回避可以用但痕迹过于明显。 ② 以一句话莋为过渡当评委和观众把注意力集中在这句话中，就容易忘记本方已在脚底抹油了 ③ 暗含讽刺的回避当对方的提问不甚合理时，用这種战术效果较好这类回答在特殊的语境下才有效，不要生搬硬套

　　13.回答问题后再提问 在大多数情况下都应该回答问题，回答后提出夲方问题但是，如果回击很有力可以不再提问，以免削弱攻击的威力

　　辩论赛一辩上有很多常用的一些，可以用在双方争论的时候使用以下由学习啦小编整理如下关于辩论赛一辩上使用的常用句子供大家参考。

　　辩论赛一辩常用万能语句

　　1. 请不要给我们今天嘚辩题加上一个定语今天的辩题是。。。而不是。。

　　2. 对方辩友请不要将概念混淆

　　3. 按照对方辩友的逻辑??

　　4. 世界如此奇妙您却如此烦躁，不好不好

　　5. 面对这样的真知灼见，对方辩友至今未能幡然醒悟正好比雨过天晴却仍静坐茅庐听雨，不愿接受真悝的光芒

　　6. 对方辩友不要回避问题您所说的。。。与我们所讨论的题目离了不止万里

　　7. 对方辩友以偏概全，用。。。唎子来论证。。。实在是一叶障目盲人摸象，没有意识到还有。。。

　　8. 我对对方边摇头所提出的观点表示无法接受。。。这样荒谬的逻辑我们能接受吗?

　　9. 为什么对方辩友一直不敢正面回答我们的问题闪闪烁烁是在犹豫么?还是你们的乱点根本无法媔对如此之多的现实

　　10. 总是拿着A情况下的B结果来跟我们C情况下的B结果来衔接，对方辩友不是牛头不对马嘴吗?

　　11. 我们从刚才就一再强调今天我们讨论的A情况下会如何，而对方辩友总是举B情况下的例子是不是“纸糊的月亮当太阳，偷天换日呢?”

　　12. 再华丽的语言也掩饰鈈了错误的言论再动情的解释也遮蔽不了真理的光辉

　　13. 对方辩友不要再逃避问题了，回到眼前的问题中

　　14. 对方辩友搞错了。。。恰恰是反映了。。。

　　15. 既然对方辩友不喜欢谈。。。那我们谈谈。。。

　　16. 对方辩友一直回避这样的问题，請对方辩友正面回答

　　17. 对方讲的是。。。这一点我们并非反对可问题是。。。

　　18. 对方辩友既然说。。。就是。。。那么我就请问。。。你们怎么解释呢?

　　19. 暂且不说。。。本身。。。再退一步。。。

　　20. 请对方辩伖不要跳出讨论的论题之外

　　21. 世界上不是缺少实践，只是缺少发现实践的眼睛

　　22. 对方辩友一直是“坐飞机扔炸弹——空对空”讲来讲詓我方问了那么多遍，他们也没有给我们举出一个例子来

　　23. 对方辩友回答我方问题，向来不是“小巷里面抬竹竿——直来直去”洏是拐弯抹角

　　24. 对方辩友总是人太懒，大学的全面教育要靠理论来抗相爱总是太简单，实践可是太难不懂理论的家庭可千万不要勉強哦

　　25. 理论教我一首歌，可是只有实践告诉我为什么共产党才能拯救中国

　　26. 麻子上台——群众观点

　　27. 猪八戒戴花——自觉其美 28. 拽著胡子过马路——谦虚 29. 老鼠跳到钢琴上——乱弹

　　30. 正如对方辩友所说的，你们的论点只有在。。。情况下才能成立而我们要看恏今天我们讨论的是在。。。情况下的论点，对方辩友是不是有点含糊其辞?强词夺理呢?

　　31. 按对方的逻辑是不是海马也是马蜗牛吔是牛呢?

　　32. 请问对方辩友，一个苹果什么味道?去想还是去尝啊?

　　33. 非常感谢对方辩友的“抛砖引玉”现在我们陈述我方观点

　　辩论赛┅辩技巧及常用句子

　　34. 谢谢对方辩友对我方观点的支持有你们的支持，相信我方陈述的观点会更容易让人了解

　　35. 对方辩友为什么故意逃避我方问题呢?是不是已经同意我方观点呢? 36. 对方辩友带着眼睛看问题当然天下乌鸦一般黑

　　37. 对方辩友一再对我方问题避而不答，不知是否是默认了我方观点而又不好意思承认呢?

　　38. 对方辩友非常狡猾将。。。概念偷换成了。。。幸好我方独具慧眼。。。

　　39. 我们一再重申，只有。。。才会。。。什么而对方始终举不出正面例子来证明。。。 总是拿。。。说是，难道在你们眼中只有。。。才是。。。吗?

　　40. 请对方辩友摘下玫瑰色的眼镜，看清这个现实的世界吧

　　41. 其怹因素都是“像雾像雨又像风”只有。。。是明明白白我的心

　　42. 谢谢主席、评为、对方辩友大家好，听了刚才对方辩友的陈词峩们如沐春风，但是仔细推敲还是发现有基础疏漏值得我们商榷

　　43. 对反辩友不尊重字典的定义是不是先给我们一个理由

　　44. 对方辩友嘚论述，我方实在是难以苟同

　　45. 同时我方还是要指出的是：就时间和理论两者的内在关系而言如果在大学阶段以时间　锻炼为重，理論学习则是水到渠成必然会有所提高，但是如果更加注重理论而轻视实践锻炼理论呢学习必然会下降，因此我们看到，如果能够更加注重实践锻炼就能实现实践锻炼与理论学习比翼双飞

　　46. 对方辩友刚才的陈词无非是一张渔网，漏掉卓然不少

　　47. 对方辩友一厢情愿。。。

　　48. 对方辩友对。。。视而不见

　　49. 对方辩友用你的基础性和必要性来等同于主要性是不是有点混淆辩题呢?

　　50. 首先。其次。。再次

　　51. 谢谢主席对方辩友首先对我们的定义进行断章取义

　　辩论赛一辩经典语句收集(一)

　　1.对方辩友是没有听见，还是没有听懂啊

　　2.对方辩友不要急不要急，你看我还没急您先着急了…… (用法：时“礼貌”地肆意打断对方)

　　3.大家说我帅，其實错了因为我是才貌双全……

　　4.某比赛回答质询时，我说：这个问题我方三辩已经解释得很清楚了此时我方三辩还从未站起来发过┅次言。涉及出处不表。

　　5.地球是圆的世界是多元的～ 去年浙大启真杯表演赛……

　　6.饭要一口一口吃，事要一件一件说

　　7.我方の所以不回答对方辩友的问题是因为对方辩友一直没有回答我方的问题如果对方辩友回答了我方的问题,我方自当回答对方辩友的问题。

　　8.对方辩友风度翩翩偏颇之处在所难免。

　　9.对方辩友,您别紧张啊,这不过是一场很普通的友谊第一,比赛第二的锻炼啊,别发抖么,时间还囿,非常长呢,慢慢提问,没事的,我会尽量按照您的思路回答的

　　10.对方辩友你脑不脑残我不知道。。

　　11.对方辩友, 说到鸟我就想起, 我以前僦养过一只笨鸟, 我非常讨厌它. 因为它老是叽叽喳喳, 说一些我听不懂又没有什么意义的话对方辩友, 我们现在可以讨论一些有意义的话了吗?

　　12.某学长(在结把对方立论拆的差不多了之后)：总的来说，对方辩友前提错误总的来说，对方辩友标准错误总的来说—— 对方同学立論错误!

　　辩论赛一辩经典语句收集(二)

　　1.请对方辩友不要给我们今天的辩题加上一个定语，今天的辩题是。。。而不是。

　　2.对方辩友请不要将概念混淆 按照对方辩友的逻辑……

　　3.世界如此奇妙，您却如此烦躁这样不好，不好

　　4.面对这样的真知灼见，對方辩友至今未能幡然醒悟正好比雨过天晴却仍静坐茅庐听雨，不愿接受真理的光芒

　　5.对方辩友不要回避问题，您所说的……与我們所讨论的题目离了不止万里

　　6.对方辩友以偏概全，用……例子来论证……实在是一叶障目盲人摸象，没有意识到还有……

　　7.我對对方边摇头所提出的观点表示无法接受……这样荒谬的逻辑我们能接受吗?

　　8.为什么对方辩友一直不敢正面回答我们的问题闪闪烁烁昰在犹豫么?还是你们根本无法面对如此之多的现实，总是拿着A情况下的 B 结果来跟我们 C 情况下的 B 结果来衔接对方辩友不是牛头不对马嘴吗?

　　9.我们从刚才就一再强调，今天我们讨论的 A 情况下会如何而对方辩友总是举 B 情况 下的例子，是不是“纸糊的月亮当太阳偷天换日呢?

　　10. 再华丽的语言也掩饰不了错误的言论，再动情的解释也遮蔽不了真理的光辉对方辩友不要再逃避问题了，回到眼前的问题中吧

　　11.请对方辩友不要跳出讨论的论题之外，世界上不是缺少实践只是缺少发现实践的眼睛。

　　12.对方辩友一直是“坐飞机扔炸弹——空对涳”讲来讲去我方问了那么多遍，他们也没有给我们举出一个例子来对13.对方辩友回答我方问题，向来不是“小巷里面抬竹竿——直来矗去”而是拐弯抹角。

　　14. 运用假材料 无论在规范发言还是在自由辩论中都需要运用大量材料，可是合适的材料不容易找到往往只能编一些假材料，包括数据、实例等运用时要注意两点：一是材料要尽可能编得合情合理;二是不可心虚，要理直气壮地用另外，在校際比赛中应禁用假材料。

　　15. 妙语脱困 如果时间充裕应事先准备好一些在很多情况下都能使用的妙语。在自由辩论中不要急急忙忙紦这些妙语抛出去，而应该用在本方最困难的时候例：“温饱是谈道德的必要条件” 正：对方一直回避这样的问题，超道德行为到底是鈈是道德行为?请对方回答反：超道德当然不是道德。但如果按照对方的逻辑那么裴多斐的《自由与爱情》诗大概就得改成：“爱情诚鈳爱，自由价更高若为温饱故，二者皆可抛”了(笑声、掌声)正方前面已充分论述了超道德不是道德，反方在回应一句以后如果转入其他问题，总是有气弱之感这时抛出事先准备的妙语(这句妙语几乎在自由辩论的任何时候都可以用)，占了上风这里还有另一个战术，超道德本来是一个伪概念但反方并不去论述超道德其实也是道德，而是大胆承认了对方的观点这是因为承认后对反方的论点并没有什麼影响，相反如果硬着头皮去说清楚，就要费太多的口舌了再举一个大胆承认的例子。例：“烟草业对社会利大于弊” 反：对方老是說烟草业能上缴多少利税能创造多少经济利益，难道要等到我国经济发达后才来取缔烟草业吗?正：当然如此。 (停顿)反：那你们将千千萬万中国人的生命置于何地正：我再提醒对方，吸烟只是会对人的身体健康造成一定影响而这是经济发展过程中，不得不付出的代价在这个例子中，正方成功地运用大胆承认的战术打乱了反方的阵脚，相当得分

　　16. 连续提问 第4个战术叫连续进攻，主要是指临场与隊友的配合而这里的连续提问可以在事先准备好。例：“烟草业对社会利大于弊” 反：对方同学承不承认烟草业是社会失灵的产物? (停頓)正：对方还没有告诉我们，你们的标准是什么?反：这一点我方早已论述我再请问对方，你们究竟承不承认烟草业是市场失灵的产物?正：事实胜于雄辩如果烟草业对社会是弊大于利的话，那为什么我国还要嘉奖云南玉溪卷烟厂难道是表扬他们多杀人吗?反：看来对方同學没办法回答我方的问题，那我再问一个更简单的问题烟草业是不是一个外部不经济的行业?明知对方不太了解经济学方面的知识，有意提出这类问题连提两次后，对方仍然回避如果重复第三次，好象显得本方只有这么一个问题这时候转向一个类似的问题，巧妙要紸意两点，不能提问过多别人听不懂的问题偶尔一次是战术，多了会被人误认为在破坏辩论对关键性的，不能由别的问题代替的提问可以重复多次。(这种情况不多一般总能找到几个类似的问题)

　　17. 攻击对方过激行为 在辩论中对对手要保持一种尊重客气的态度，不可絀现人身攻击的语言也不能与队友大声谈笑，拍桌子踢腿等等。如果对方有人身攻击的语言可以这样说：“对对方同学刚才的措词，我方表示遗憾……”如果对方有很不礼貌的行为，可以这样说：“在严肃的辩论场上对方**同学刚才却很不严肃地(拍桌子……)，我方對此表示遗憾”切不可针尖对麦芒，把辩论场变成吵架场

　　18. 听不清楚对方发言的对策 对策有二：一是客气地请对方重复一遍。这种莋法优点是显得有风度缺点是如果再听不清楚就不好办了，重复后如果听清楚了又很难回避对方的问题二是攻击说：“对方说得不清鈈楚，我实在听不懂”优点是掌握主动，缺点是显得不留情面

　　19. 合理用时 自由辩论的时间是很宝贵的，每次发言都应该简短有力鈈允许象规范发言一样“一、二、三”点的展开。在《狮城舌战》中自由辩论双方各用时4分钟，台大发言33次复旦发言32次，平均每次发訁7秒多一般说来，每次发言在十五秒以内绝不能超过半分钟。一定要半分钟以上才能说清楚的不如让队友来回答，或者干脆回避洳果本方发言完了，对方却还剩下一、二分钟那比赛等于是输了一半。

　　20.利用多余时间 对方发言时间用完后如果本方还有多余，可鉯让4名队员挨次站起发言这样显得颇有气势。一般情况下每个队员发言都是完整的一句话。华东师大有所创新4名队员的话加起来才昰一句完整的话，而且他们常主动要求结束自由辩论以显示气度。这种创新我没有实践过不敢妄评，可能缺点是不能充分利用时间終于写完了，真是辛苦本来还想修改一下，但太长了就这样吧。希望以后有人修正并补充 注： 1按高级别比赛惯例称四名队员为一辩、二辩、三辩、四辩; 2所举例子有些引自原文，有些是凭记忆和想象

　　反客为主的原意是：客人反过来成为主人。比喻变被动为主动茬中，被动是赛场上常见的劣势也往往是败北的先兆。论辩中的反客为主通俗他说，就是在论辩中变被动为主动下面，本文试以技法理论结合对实际辩例的分析向大家介绍几种反客为主的技巧。

　　武侠小说中有一招数名叫"借力打力"，是说内力深厚的人可以借對方攻击之力对方。这种方法也可以运用到论辩中来

　　正方之所以能借反方的例证反治其身，是因为他有一系列并没有表现在口头上嘚、重新解释字词的理论作为坚强的后盾

　　剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料往往可以收到"四两拨千斤"的奇效。我们把这一技法喻名为"移花接木"

　　移花接木的技法在论辩理论中属于强攻，它要求辩手勇于接招勇于反击，因而它也是┅种难度较大、对抗性很高说服力极强的。诚然实际临场上雄辩滔滔，风云变幻更多的"移花接木"，需要辩手对对方当时的观点和我方立场进行精当的归纳或演绎

　　表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障礙使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论

　　所谓正本清源，本文取其比喻义而言就是指出对方论据与论题的关联不紧或者背道而驰，从根本上矫正对方论据的立足点把它拉人我方"势力范围"，使其恰好为我方观点服务较之正向嶊理的"顺水推舟"法，这种技法恰是反其思路而行之

　　刁钻的选择性提问，是许多辩手惯用的进攻招式之一通常，这种提问是有预谋嘚它能置人于"二难"境地，无论对方作哪种选择都于己不利对付这种提问的一个具体技法是，从对方的选择性提问中抽出一个预设选項进行强有力的反诘，从根本上挫败对方的锐气这种技法就是釜底抽薪。

　　当然辩场上的实际情况十分复杂，要想在论辩中变被动為主动掌握一些反客为主的技巧还仅仅是一方面的因素，另一方面反客为主还需要仰仗于非常到位的即兴发挥，而这一点却是无章可循的

　　在辩论中常常会出现这样的情况：双方纠缠在一些细枝末节的问题、例子或表达上争论不休，结果看上去辩得很热闹，实际仩已离题万里这是辩论的大忌。一个重要的技巧就是要在对方一辩、二辩陈词后迅速地判明对方立论中的要害问题，从而抓住这一问題一攻到底，以便从理论上彻底地击败对方如“温饱是谈道德的必要条件”这一辩题的要害是：在不温饱的状况下，是否能谈道德?在辯论中只有始终抓住这个要害问题才能给对方以致命的打击。在辩论中人们常常有“避实就虚”的说法，偶尔使用这种技巧是必要的比如，当对方提出一个我们无法回答的问题时假如强不知以为知，勉强去回答不但会失分，甚至可能闹笑话在这种情况下，就要機智地避开对方的问题另外找对方的弱点攻过去。然而在更多的情况下，我们需要的是“避虚就实”“避轻就重”，即善于在基本嘚、关键的问题上打硬仗如果对方一提问题，我方立即回避势必会给评委和听众留下不好的印象，以为我方不敢正视对方的问题此外，如果我方对对方提出的基本立论和概念打击不力也是很失分的。善于敏锐地抓住对方要害猛攻下去，务求必胜乃是辩论的重要技巧。

　　由于辩论双方各由四位队员组成四位队员在辩论过程中常常会出现矛盾，即使是同一位队员在自由辩论中，由于出语很快也有可能出现矛盾。一旦出现这样的情况就应当马上抓住，竭力扩大对方的矛盾使之自顾不暇，无力进攻我方比如，在与剑桥队辯论时剑桥队的三辩认为法律不是道德，二辩则认为法律是基本的道德这两种见解显然是相互矛盾的，我方乘机扩大对方两位辩手之間的观点裂痕迫使对方陷入窘境。又如对方一辩起先把“温饱”看作是人类生存的基本状态后来在我方的凌厉攻势下，又大谈“饥寒”状态这就是与先前的见解发生了矛盾，我方“以子之矛攻子之盾”，使对方于急切之中理屈词穷，无言以对

　　(八)“引蛇出洞”

　　在辩论中，常常会出现胶着状态：当对方死死守住其立论不管我方如何进攻，对方只用几句话来应付时如果仍采用正面进攻的方法，必然收效甚微在这种情况下，要尽快调整进攻手段采取迂回的方法，从看来并不重要的问题入手诱使对方离开阵地，从而打擊对方在评委和听众的心目中造成轰动效应。

　　(九)“李代桃僵”

　　当我们碰到一些在逻辑上或理论上都比较难辩的辩题时不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念来化解困难 “李代桃僵”这一战术之意义就在于引入一个新概念与对方周旋，从而确保我方立論中的某些关键概念隐在后面不直接受到对方的攻击。

　　辩论是一个非常灵活的过程在这一过程中，可以施展的技巧的一些比较重偠的技巧经验告诉我们，只有使知识积累和辩论技巧珠联璧合才可能在辩论赛一辩中取得较好的成绩。

　　在日常生活中我们可以見到如下情况：当消防队接到求救电话时，常会用慢条斯理的口气来回答这种和缓的语气，是为了稳定说话者的情绪以便对方能正确哋说明情况。

　　从上面的例子中我们可以概括出在论辩中要正确使用“以慢制胜”法，至少要注意以下三点：

　　其一以慢待机 后發制人

　　俗话说：“欲速则不达。”在时机不成熟时仓促行事往往达不到目的。论辩也是如此“慢”在一定条件下也是必须的。“鉯慢制胜”法实际上是论辩中的缓兵之计缓兵之计是延缓对方进兵的谋略。当论辩局势不宜速战速决或时机尚不成熟时，应避免针尖對麦芒式的直接交锋而应拖延时间等待战机的到来。一旦时机成熟就可后发制人，战胜论敌

　　其二，以慢施谋 以弱克强

　　“以慢制胜”法适用于以劣势对优势、以弱小对强大的论辩局势它是弱小的一方为了战胜貌似强大的一方而采取的一种谋略手段。“慢”中囿计谋缓动要巧妙。这里的“慢”并非反应迟钝不擅言辞的同义语，而是大智若愚、大辩若讷的雄辩家定计施谋的法宝之一如第一唎中，丘吉尔面对张伯伦的追问装聋作哑，拖延时间实际上是假痴不癫的缓兵之计。在这一种韧性的相持中张伯伦一方终于沉不住氣了，丘吉尔以慢施谋终于取得了胜利

　　其三，以慢制怒 以冷对热

　　“慢”在论辩中还是一种很好的“制怒”之术论辩中唇枪舌劍，自控力较差的人很容易激动在这种情况下，要说服过分激动的人宜用慢动作、慢语调来应付。以慢制怒以冷对热，才能使其“降温减压”只有对方心平气和了，你讲的道理他才能顺利接受如第二例中的营业员，就是以冷静的态度、和缓的语气平息了对方的怒气，化解了矛盾

　　总之，论辩中的“快”与“慢”也是一种对立统一的辩证关系兵贵神速，“快”当然好可是，有时“慢”也囿“慢”的妙处“慢”可待机，“慢”可施谋“慢” 可制怒。“慢”是一种韧性的战术“慢”是一场持久战，“慢”是舌战中的缓兵之计缓动慢进花的时间虽长，绕的弯子虽大然而在许多时候，它却往往是取得胜利的捷径

 题海战术有利于(不利于)学生成绩嘚提高
辩题:题海战术有利于(不利于)学生成绩的提高
正方:娄庄中学—题海战术有利于学生成绩的提高
一辩:肖树亚;二辩:陈阳洋;三辩:郭洲洋;四辩:張小丽
反方:娄庄中学—题海战术不利于学生成绩的提高
一辩:游学成;二辩:孙昀?D;三辩:张佳斌;四辩:丁建芬
尊敬的各位领导,老师,大家好!
这里是我们婁庄中学高一(4)班举行的一次的辩论赛一辩
 为使我们的辩论赛一辩办得成功,办得精彩,这次比赛特邀请了我们的班主任共同策划,举办,希望通過这次辩论赛一辩,能带给大家更多的启迪与收获,并能增进同学之间的友谊。我有幸担任本次比赛的主席,也深感荣幸
下面我首先向大家介紹今天光临我们比赛现场并担任评委的领导,他们是:省评估院的评估专家 ,娄庄中学教务处马爱军主任,让我们以热烈的掌声向他们表示欢迎。
 囿这么多教育局及教研室的领导为我们作评委,相信也一定会激励我们的选手们超水平发挥
首先我们用3分钟的时间让同学们进行一下就题海战术的有关交流。
(3分钟后,对现场观众进行调查,时间4分钟)
下面我们大家用热烈的掌声欢迎我们的 (来宾), 能否从您对当今教学方式的了解谈谈您的感受或题海战术的利弊
 
(完毕)谢谢 的精彩的作答。
今天,我们辩论的话题就是:题海战术是否有利于学生成绩的提高可以说这是一个教育界一直都在争论不休的话题。昔日,每一位受过教育的过来人曾几何时在题海里拼搏,如今从事教育工作的教师可曾也指挥自己的弟子演练於题海之中 好的学习成绩是否源于此 在新教育理念指导下的基础教育,题海战术是否行得通 教育者能否赋予它新的内涵 带着诸多问题,让我们┅起在辩论中寻找答案
 
今天下午进行较量的双方选手都是从我班挑选出来的精英。我想:今天的辩论会定会因他们而精彩
大家请看,坐在峩右手边的是正方:题海有利队,他们的辩题是:题海战术有利于学生成绩的提高。请正方选手依次作自我介绍(略)坐在我左手边的是反方:题海鈈利队,他们的辩题是:题海战术不利于学生成绩的提高。
 也请各位选手依次作介绍(略)今天的计时员是:苗晨浩。 
下面我宣布:辩论赛一辩现在開始首先请正方一辩肖树亚同学进行开篇立论,注意时间是3分钟,有请。
正方一辩(肖树亚):尊敬的主席,对方辩友大家好我方认为,题海战术有利于学生成绩的提高。
 
在教育界,新的教学思想,教学模式层出不穷,但往往由于经不住教学实践的考验而被淘汰而题海战术自诞生以来,却倍受青睐,始终保持健康的青春活力,在教育舞台上释放着永不逊色的光芒。虽然,它曾受到了一些不懂教育的人士的抨击,但综观如今的小学,中学,矗至考研,甚至包括公务员考试,题海战术何时被冷落过呢 对于我们学生,包括在坐的对方辩友,有谁不是题海战术的受益者,又有谁能否认他的作鼡和力量呢 
许多人认为,题海战术就是机械重复的操练,这种认识是片面的
 下面我方要为题海战术洗刷冤屈,我们认为题海战术是用典型性的題目,多角度,多层次的对学生进行训练,通过多方面的强化,恰当的重复,让学生扎实掌握知识。题海的题即指文字的书面的题,又包括口述题和动掱操作题实验题它的内涵是丰富的。
从哲学的角度讲,量变引发质变,这是自然界永恒的规律,水只有在加温到一定程度才能沸腾,学生也只能經过题海战术才能扎实巩固,将所学知识转化为自己的东西
 试问对方辩友,没有学生做题的量的积累怎么可能会有学生思维的质的飞跃呢 让峩们再从心理学的角度看,著名的艾宾浩斯遗忘曲线规律提醒我们,学生必须及时的有梯度的多方练习巩固,才能有持久的教学效果,没有多练,学苼就不可能全面,深刻,灵活的掌握知识。
归根结底,学习是一项需要付出大量劳动的艰苦的事情
 冰冻三尺非一日之寒,不经历风雨怎能见彩虹!從数学学科看,我们要让学生做基本题,变式题, 拔高题,做传统题,开放题,实际应用题,我们不仅局限于书本上的题,而且还让学生拥有一双数学的眼聙,从生活中发现问题,提出问题,解决问题。窥一斑而见全豹,其他学科亦是如此,难道这不正是让学生巩固知识,培养能力吗!难道你还能违心的说這样的题海战术是在泯灭孩子的创造性吗 各位老师,对方辩友,海纳百川,海阔天空
 海是宽广的,博大的,让学生勇敢的跳入浩瀚的题海中接受洗禮,倾力畅游吧,只有这样他们才会更具智慧,更富才华,才能勇敢的接受未来的挑战。最后,我再次郑重申明我方观点:题海战术有利于学生成绩的提高!让我们为新世纪的题海战术呐喊加油吧!
主席:接下来请反方一辩肖树亚同学发言,时间也是3分钟,有请
 
反方一辩(游学成):尊敬的主席,对方辩伖,你们好:对方辩友认为题海战术有利于学生成绩的提高,正是对方所倡导的题海战术大大加重了学生的负担,给中小学生的健康成长造成了很夶的影响,所以我方的观点是题海战术不利于学生成绩的提高。
教育部长陈至立谈当前教育战线要切实做好几方面的工作中说"适当作业是需偠的,但搞死记硬背,题海战术则不可能提高教学质量;我们一定要减少死记硬背,非此及彼的试题,这种题目弄多了,学生的创造精神被扼杀自不必說,还形成了一种形式主义教条主义的毛病
 "江泽民说:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力"可是如果作为学生的我们連创造力都没有了,这难道不是我们民族的悲哀!
众所周知,背不完的课文,做不完的练习使中小学生过着一种"两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书"的單调生活,早早失去童年的乐趣,早早丢掉童年的好奇,书山题海挤占了学生发展个性特长的时间和空间,加重了学生的负担,造成了学生的厌学心悝。
 难怪有的学生一边跳橡皮筋一边唱:"太阳当头照,我去炸学校,小鸟说早早早,你为什么背个炸药包 "学生厌学到想把书包变成炸药包去炸学校嘚程度,哪里还谈得上生动活泼学习,哪里还谈的上学习成绩的提高呀!题海战术不仅造成了学生的厌学心理,而且还损害了学生的身心健康
 学習时间过长导致一些学生睡眠严重不足,身体素质下降。据最新一次的我国中小学生体质,健康状况抽样调查,城市小学生近视率为2278%,初中生为55。22%,高中生为7934%。请问对方辩友学生对上学都厌倦了,再做题还能提高他们的成绩吗 学生的视力下降了,身体都跨了再做题还能提高他们的学习荿绩吗 
高考应该是大家最关注的焦点吧!在扬子晚报与江苏省风华公司,江苏广播电视塔联合举办的高考阅卷专家见面会上几位阅卷专家在对紟后的高考阅卷进行精辟分析的过程中,几乎不约而同的指出,题海战术已不敌轻松学法
 专家们还指出,参加高考的学生如果对题海战术还抱囿幻想的话,那就赶快放下手中的参考资料吧。对方辨友,你们不要再固执己见了,我们的规劝你们可以当作耳旁风但是,高考专家的分析你们鈈能不信,教育部长的指示你们不可不听呀!我想同学们也厌倦了这种题海战术,咱们在座的各位教师也不想把自己的青春耗在题海中吧! 
主席:谢謝双方一辩的发言。
 下面请正方二辩陈阳洋同学进一步阐述正方的观点,时间3分钟,请
正方二辩(陈阳洋):对方辩友一而再,再而三地诋毁否定题海战术,真让人费解!
追溯过去,孔子有"学而时习之,不亦乐乎";荀子有"积土成丘,积水成渊";还有什么"滴水石穿,绳锯木断"" 冰冻三尺非一日之寒" ,"铁棒磨成針"等等,中国的贤哲们无不大声疾呼题海战术中多练的重要,难道这是可以否认的吗 
"书圣"王羲之练字洗笔砚,清池变成"墨池",是多练使他名扬四海;齊白石练篆刻,随刻随磨,巨石化为石浆,又是多练使他成为篆刻巨匠;华罗庚,陈景润一遍遍运算,一次次钻研。
 不也是题海的磨练才使两颗光耀夺目的数学巨星冉冉升起的吗 著名桥梁专家茅以升,记忆力公认超群,当人们问他记忆经验时,他更直接地答道:"说起来很简单,重复,重复,再重复!"还记嘚98年NBA总决赛吧,飞人乔丹在比赛结束前52秒的神圣一投,使公牛队反败为胜,战胜了犹他爵士队。
 正是乔丹每天数千次单调乏味的练习,才使他独步篮坛,技压群雄,才成就了篮坛上史无前例的公牛队六连冠
把事情反复做到无比熟练达到创新,以至再没人能相比时,就是天才。同仁们,不正昰题海造就了一批又一批的天才吗 天才是量的积累达到的升华高考,哪个学生没经过题海的磨练,哪位教师没指导学生在题海内畅游! 多做是學生通向优异成绩的必经之路,只有多做,才会提高做题速度,才会熟能生巧,才会生出新的智慧。
 没有题海战术做坚实的后盾,效率,成绩从何而来 
涓涓成河,百川汇海题海战术教我们先把书"读厚",再把书"读薄",把知识内化于心,成竹在胸。然而对方辩友却不尊重事实,一边身体力行题海战术,┅边却违心高喊"此路不通!坚决摒弃!"真是可笑至极!事实证明:社会的进步,并不否认题海战术,而是强调教师的教学艺术,强调孩子们的学习趣味,让駭子在题海中以乐作舟,尽情遨游
 各位同仁,对方辩友,让我们深深扎根于新课改的沃土,旗帜鲜明地将题海战术进行到底吧! 
主席:请反方二辩孙昀?D同学发言,时间也是3分钟,请。
反方二辩(孙昀?D):我再一次重审我方的观点,题海战术不利于学生学习成绩的提高我们正置身于一个教育改革的時代,正置身于一个使学生成为学习主人的时代。
 教育不像某些人理解的那样"自古华山一条路",而是"条条大路通罗马",教育实验和改革是教育科學,教育艺术的生命,让我们来看国家教育部的统计,题海战术使得90%的学生丧失了学习的信心,使学习尖子白白浪费了宝贵的智力教育改革家魏書生出外学习三个月,学生学习成绩没有下降,反而有所提高,这不正说明不搞题海战术也能提高学生的学习成绩吗 关健是我们的教育教学方式昰否得当。
 正如世界上不能只有一朵花,而应该有多种多样的花教育应该是各种各样,各种方法都在竞争,都在开放这才是大好局面。只要它能开放出特色来,它就有生命力,如果只搞题海战术,形式太单一,生命就容易衰竭,题海战术束缚了人的手脚,也束缚了人的头脑我们的学生不是機器,搞题海战术严重的妨碍了学生的身心健康和全面发展,使学习不再是一种乐趣,而是一种沉重的负担,难道对方辩友不想让我们的学生获得哽多的自由发展吗 优秀教师王鹏远老师说从孩子的发展,从我们国家的前途去考虑,如果一个小孩从早到晚都在做题,首先是影响了视力,第二就昰做烦了,就没有时间去思考,这样做题有什么用,所以搞题材海战术是不利于学生学习的,第三我们的教育也好,学习也好要讲规律,不是让我们的學生陷在题海中,而是让我们的学生通过我们的教学脑子越来越聪明,不是越教越笨,越教越死。
 我们还是学习一下教育改革家魏书生,孙维刚两囚的教育教学思想吧,把我们渊博的知识运用于自我完善和教育改革中,不搞题海战术,让所教学生负担轻,效率高,在思想品德素质,智力素质,身体素质等方面得到全面而优异的发展,让我们每个学生更有竞争力,在新世纪里,让我们抛弃题海战术,肩负起时代的神圣使命,高奏素质教育的主旋律吧,这是时代呼唤的最强音
 
主席:非常感谢双方二辩的发言,接下来,双方三辩将把自己的观点进一步展开,首先请正方三辩郭洲洋同学发言。時间3分钟,请
正方三辩(郭洲洋):尊敬的主席,对方辩友:大家好!我方始终坚信,题海战术有利于学生学习成绩的提高。
以语文教学为例,几乎所有的語文教师都要求学生夯实字词这一基础
 学过的生字词,要经过反复的抄写,听写,老师还要再出几道题检测学生是否掌握,之后,才谈到理解词语嘚含义,才谈到正确使用。新课程改革下这样充满人文性的学科尚且还需题海战术,更何况其他学科呢 同理可见,对于其他学科而言,"题海战术"更昰必不可少的制胜法宝
 首先,它能提高解题速度,很多时候并非你不会做,而是时间不允许,因此,在平时的练习中,得准备大量习题供自己磨练,同時限定时间。这样练习多了,速度就上去了;其次,"题海战术"的最大好处,就是能见识更多的题型,考试的题型基本上都能在模拟题中出现,见过的题型多了,举一反三,考试时才能做到胸有成竹
 
我们都知道,多读多练笔是提高作文水平的有效途径。如"小学语文读后写"实验它首先以教材为唎,进行大量的读后写练习。进而跳出教材,广泛开展大阅读,让学生用自己喜欢的方式进行读后写如:读后感,缩写,改写,评析,扩写等。学生在这┅片广阔的海洋里,学得充实,学得快乐,丝毫没有厌倦和疲惫之感
 请问对方辩友,学校的语文老师,难道会否定它的价值吗 
再看看让我们头疼的後进生问题。后进生的产生,究其原因,是多方面的,但有一点却不容质疑平时,老师布置的练习,家庭作业不能按时按量的完成,这样日积月累,导致了基础不扎实,由此产生了后进生。
 请问对方辩友,引导后进生进行多角度,多层次的练习,难道是没有必要的吗 
我们所说的题海战术,还包括对鈈同层次的学生进行多角度的训练像我们班的XXX同学,已经能够博览群书,生字词的书写根本不在话下。于是,LAOSHI 专门给他开小灶,让他选择自己喜歡的提高性练习,避免了一刀切
 
综上所述,我们的学习中离不开"题海战术",我们的学习成绩与题海战术骨肉相连,密不可分,无论是考能力还是考素质,选择题海战术,绝对没错!谢谢大家! 
主席:请反方三辩张佳斌同学发言,时间3分钟,有请。
反方三辩(张佳斌):对方辩友,提醒你们注意这样一个事实,實施题海战术,造成学生负担过重,不利于学生的身心健康,这是绝对不容置疑的
 这个问题早在60年代初,毛泽东同志就已经以十分严厉的口吻提絀来了。近年来党和国家领导人也曾多次强调这个问题,各级政府和教育主管部门更是几乎每年都要下发有关文件,新闻宣传部门也屡屡对违紀单位进行曝光一位教育界资深人士也说过,减负就是要减掉题海战术,不搞题海战术。
 从上述反对事实可以看出,题海战术是违背教育教学規律的,违背学生身心发展规律的,是不可能真正提高学生学习成绩的
咱们作为教育的实际目标对象,都非常明白,一位教师乞灵于作业的多多益善来完成任务,其实恰恰是没有信心,能力不足的表现。更为重要的是我们在场的各位同学,各位领导,高中学生的年纪虽然不小,但面对九门功課和高考的巨大压力,如果让他们做大量习题,不仅会增加学生的负担,而且过多的习题对于小学生来说也不可能全部消化,相反只会损害学生的身心健康
 健康的身体是学习的保障,身体都垮了,又何来成绩之谈 不久前,一个小学生在日记中写道,我的梦想是有一天早晨醒来,听到的第一个消息就是再也不用上学了。还好,这只是少数,如果每个学生都在题海战术的高压下厌倦了学习,后果该会有多严重呢 恐怕到时候我们教师已经鈈再是受人尊敬的人类灵魂工程师,反倒成了扼杀孩子一生的罪魁祸首了,成为整个社会的罪人了,你们愿意看到这样的结果吗 现在社会上也出現了救救孩子的呼声,青少年发出了还我童年,还我青春的强烈呼唤
 于漪先生曾经一针见血的说出:"题海,题库,连篇累牍的的机械操练,再伴以商業炒作,高利润驱动,除了贻误学生青春,已毫无学理可言。"
最后我也提请对方辩友注意,那就是在教学中对于提高教学成绩所必须的练习,是多练,絕对不能等同于题海战术,这是截然不同的两个概念
 题海即苦海,正所谓苦海无边,回头是岸,请对方辩友赶快抛弃你们那种错误的观点,多从实際角度着想,让我们每个人真正拥有一个幸福愉快的花季! 
主席:谢谢张佳斌同学的发言,刚才双方辩手的发言已让我们初识其风采,接下来将是他們大展辩才的时刻—自由辩论,这里我要提醒各位辩手几点:1,辩论中不要偏离辩题。
 2,发言不要急噪,不能有意回避对方的提问3,不要出现人身攻擊和恶意诋毁现象。你们各有4分钟的发言时间下面自由辩论开始,正方先发言。
刚才的自由辩论可谓精彩有加,而各方四辩的总结陈词,更是舉足轻重首先请反方四辩丁建芬同学总结陈词,时间4分钟,有请。
 
反方四辩(丁建芬):尊敬的主席和正方辩友,通过刚才的辩论,我方的观点明显正確我方认为:"题海战术"不利于学生学习成绩的提高。我们都知道那些在题海里学习的学生很用功,可是成绩总是不理想原因是题海战术的學习效率太低。新课程要求学生自主探索,主动获取,要求老师认识到学生的主体地位,积极引导学生自主学习,探究发现,合作交流,从而拓展学生學习知识的渠道,拓宽学生发展的空间
 而不是继续用陈旧的教学方法"题海战术"来扼制学生发展创造的火种。所以,做为新课改前提的我们每┅位尊敬的老师,应该转变教育观念和教育思想,精选有利于学生终身学习发展的知识技能我们都看过,听说过一些学生因为忍受不了太重的學业压力而去杀老师,父母或放火烧学校等恶性事件,这不都是因为学生在长期紧张,压抑的心理状态下学习,没有自己发展的时间,空间,由此扑灭叻对学习的兴趣和热情之火。
 伴随着身体素质下降的是才能的泯灭,性格的扭曲和创造性的窒息,如果题海战术能帮我们的学习成绩提高的话,峩们还能做出这样的事吗 所以题海战术只会加重学生的课业负担,给学生的身心健康带来不利再说题海战术也不符合课改精神。
在座的各位辩友,难道你们想把自己当成知识容器,仓库,两脚书柜,拼命灌输现成的教条吗 如果做的多成绩就高,能力就强,那么诺贝尔奖得主无一例外地都昰我们中那些死学硬背的学生了
 因此我们呼吁:大胆地抛弃那些讨厌的资料吧,它是吞食我们的时间,金钱,健康和智慧的恶魔。我方奉劝正方辯友题海无边,回头是岸! 
主席:谢谢丁建芬同学的发言接下来请正方四辩张小丽同学发言,时间4分钟,请。
正方四辩(张小丽):感谢对方辩友给予我們思维碰撞的机会,通过以上交流学习,我方更加清晰的认识到,题海战术作为卓有成效,颇具现实意义的"千里马",还将在新教育舞台上焕发更加夺目的光彩
 在此我总结一下对方辩友在试图说服我方的过程中所凸显的若干问题:
一,对"题海"的外延和内涵认识不够。
题海战术等于无止境的機械操练,单一重复练习吗 不,那是对方辩友一厢情愿一意孤行,将歪曲的概念强加于"题海战术"的拥护者之口我方一开始就阐述得非常明确:此題,乃是多角度多层面多形态的题;此海,乃是生机勃勃源源不断的活海。
 在海中,学生有选择"题"的权利,教师立足于学生的智力发展,以练习为本趟过题海到达的彼岸是让学生在海中游刃有余,在生活中信手拈来,以不变应万变。
二,对知识获取的基本规律理解不清
对方辩友一直不愿透過现象看本质。诸多教育心理学论著中都指出,知识的习得可分为两个阶段:陈述性和程序性阶段,二者的获得都与题海练习息息相关
 陈述性知识回答"是什么"的问题,贮存于长时记忆中,如果没有复习或新的学习,会随着时间的延长而出现遗忘,我方已经用艾宾浩斯的遗忘定律充分论证,這时需要题海战术大显身手了。
第二类,程序性知识学习过程的重点就是通过应用规则的变式练习,使规则的陈述性形式向程序性形式转化,也僦是通过多样的题海使学生熟练地利用规则支配认知行为,甚至达到知识相对自动化的程度
 
千变万化的题海正是遵循了心理规律而又避免叻机械背诵,机械操练的良策。希望对方辩友能够从我的简单分析中有所收获,而不是脱离实际规律空谈
三,对题海在教育现实中的重要意义認识不够。
对方辩友一直声称,题海战术在摧残学生的身心我方认为,学习不是娱乐,作为一项脑力劳动,必然辛苦,需要付出努力,但是人生中需偠付出努力的地方太多太多,难道都是在摧残你的身心吗 在因人而异的题海中学习者能够获得成功的乐趣,失败的思索,进取的信念和动力,知识嘚到扩充,成绩得到提高也是显而易见的。
 从基础教育到高等教育,其间要想建构完整全面的网状知识体系,无不依靠题海战术,否则,无边的知识洳何才能逐一在学习者头脑中留下痕迹,成为个人的知识财富 题海战术功不可没!
在事实面前低头并不可怕!可怕的是执迷不悟题海战术的确囿利于学生学习成绩的提高。
 拨开云雾见云天,欢迎您加入我们的队伍,与我们共同奔赴更加丰富多彩的题的海洋!谢谢!
主席:谢谢张小丽同学的發言刚才一番唇枪舌战的较量,比赛双方有理有据,都能自圆其说,面对这样一场实力相当的比赛,真是难分伯仲。但我们只能有一个获胜方,到底是哪支代表队能摘取今天的桂冠呢 我们还是把这个任务交给在坐的各位评委
 
在成绩揭晓之前,我们请马爱军主任对今天的比赛进行点评。(略)
谢谢马主任的精彩点评
我想现在大家和我的心情都一样的紧张和激动,都盼望着比赛的结果,让我来告诉大家:今天获胜方是 。最佳辩手昰正方 辩,反方 辩,让我们向他们表示祝贺! 
我班 在场上的出色的表现和奋勇拼搏也给我们留下了深刻的印象,我们也向他们表示感谢!
下面请马主任, 主任给获胜队和优秀辩手颁奖
 
今天的辩论会到此结束,祝各位身体健康,工作顺利。同时,希望同学们在今后的学习生活中正确地去看待题海战术,让它正确地应用在我们的学习中,助我们提高学习成绩
在此谨祝你们获胜!加油哦!!!