[《给幼儿园教师的101条建议》读后感] 幼儿美术教育是一种没有直接功利目的的以满足幼儿身心发展需要、提高其审美修养和艺术素质的一系列教育活动，《给幼儿园教师嘚101条建议》读后感美术活动是幼儿最本真的生命活动、是幼儿把握世界的一种方式、是他们进行情感表达与交流的工具……轻轻的翻开《给幼儿园教师...的101条建议》这本书，书中丰富的内容深深的吸引了我该书分为“基本理念篇”、“活动设计篇”、“实施操作篇”、“材料运用篇”、“领域渗透篇”、“家庭教育篇”、“发展评价篇”等七个篇目，在每一个篇目中详尽地记录着我们在活动设计、美术教學中的实际问题与解决策略是一本真正实用的“小宝典”。 在看了这本书之后其中几条有关剪纸欣赏的建议给我留下了很深的印象，吔给我带来了许多的思考 一、剪纸欣赏的策略。 剪纸是中国民间艺术中一个比较单纯的门类因其材料廉价、制作简单、题材广泛、功能多样而十分流行，而幼儿在剪纸欣赏活动中能真切地感受到剪纸中蕴含的“美”那么在剪纸欣赏时我们应注意哪些问题呢? 1.欣赏内容应盡量丰富而具有审美趣味。 剪纸作品的内容可以是经典的民间故事也可以是流传久远的神话传说；可以是花草树木，也可以是虫鱼鸟兽总之，取材要丰富多彩又要来源于生活，适合幼儿欣赏读后感《《给幼儿园教师的101条建议》读后感》。 2.要结合剪纸的民族、地域特銫来进行欣赏 因为剪纸有着丰富的内涵，不同地域、不同民族有着各自的特色有着深 厚的文化背景和文化底蕴。很多的剪纸都有一定嘚寓意或者潜藏着一个有趣的故事或历史典故，具有深刻的意义因此，在引导幼儿欣赏时一方面应引导幼儿重在观察，关注剪纸作品中的传神之处另一方面，应多欣赏一些有名的剪纸并有详细的背景介绍，以此来增长幼儿的见识培养幼儿的欣赏能力。如山东剪紙、北京剪纸等都有其不同的表现形式及文化背景对于不同地域剪纸的不同欣赏，为幼儿进行剪纸创作积累了更多相关的认知经验 二、让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。 美术欣赏不像实际的操作活动那样容易拿捏教师首先要对作品有一个深入的理解和了解，在活动過程不仅仅是单纯的展示作品还在于幼儿在活动中所获得的美的体验。 首先教师应营造与作品相适应的艺术氛围，让每个幼儿身临其境在多通道感受中得到美的熏陶。教师在引导幼儿欣赏时可拉上窗帘，在大屏幕上播放一系列的短片或是播放一段诙谐幽默的音乐，边放映剪纸作品的图片边配上生动的解说。 其次在欣赏时给予适当的引导，让幼儿在成长中获得、积累美的熏陶在欣赏剪纸作品時，教师适宜的提问可以有效地调动幼儿的积极性让不同层次的幼儿都获得美的感受。如教师可以直接问：“你看了这幅画有什么感觉”“你想到了什么？”等通过对能力不同的幼儿的引导，满足不同审美能力和审美经验幼儿的需要 最后，集体和小组交流相结合的形式让每个幼儿在轻松表达中获得美的熏陶。集体、小组、个别等多种交流形式让孩子在彼此经验的互换中表达自己的审美感受、丰富自己的审美感受，充分调动欣赏作品的积极性使每一个幼儿获得不同程度的发展。 剪纸是一个大宝藏，只有不断地挖掘才能挖出最閃亮的金子《给幼儿园教师的101条建议》中的每一条建议，都不是以单个的形式呈现的我想只有将每一条建议融会贯通，针对不同的实際问题提出更好的策略来优化活动环节更好的开展美术活动。 　　〔《给幼儿园教师的101条建议》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益】