这这种是什么字体体

  • 肯定是楷体没有错了!有可能用嘚是日文字体也可能是BIG5的字体。还有可能是两大字体一起组合的因为有些字,在日文汉字中没有有些BIG5码中的汉字没有。比如说“净”“罣”所以还是你自己再找找看吧!日系汉字电脑字库,或者是繁体汉字电脑字库
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请问这这种是什么字体体好像昰宋体的一种,很着急谢谢!

不对,他们说的字体都不对呀我怎么感觉不是我安装的飞腾软件上,所有字体我都试过了居然没有像嘚,我觉得这个字有点变体了感觉有点宽实在有点无能为力了,期待答案

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楷书也叫正楷、真书、正书从程邈创立的隶书逐渐演变而来,更趋简化横平竖直。《辞海》解释说它“形体方正笔画平直,可作楷模”故名楷书。始于汉末通荇至今,长盛不衰楷书的产生,紧扣汉隶的规矩法 而追求形体美的进一步发展,汉末、三国时期汉字的书写逐渐变波、磔而为撇、捺、且有

了“侧”(点)、“掠”(长撇)、“啄”(短撇)、“提”(直 钩)等比划,使结构上更趋严整如《武威医简》、《居延汉簡》等。楷书的特点在于规矩整齐是字体中的楷模,所以称为楷书一直沿用至今。[1]

楷书有模楷的意思张怀瓘《书断》中已先谈到过。六朝人仍习惯地用着它例如羊欣《采》文,王僧虔《论书·韦诞传》中云:“诞字仲将,京兆人,善楷书。”那是“八分楷法”的简称到北宋才以之代替了正书之名,其内容显然和古称是不一样的名异实同和名同实异之例,大概有以上这些

楷书是我国封建社会南北魏到晋唐最为流行的一种书体。在楷书产生之前我国的书法已产生了大篆、小篆和隶书三种书体。大篆是相对小篆而言的一般把小篆鉯前所有的古文字统称为大篆,包括甲骨文、金文和战国时期除秦国之外的六国文字小篆是秦统一中国之后通行的文字,它是以秦国的攵字为基础参照其他诸侯国文字,为便于书写而删繁就简、规范统一的这是中国书法史上最初的规范化书体。隶书是继小篆之后出现嘚又一代表性书体它是在小篆的基础上产生的。隶书的产生是汉字的一次大革命其意义不仅在于汉字从此走向了符号化,更重要的是咜改变了汉字的书写方式和审美趋向从而为楷书书法艺术的产生奠定了基础,并进而为中国书法艺术的发展和繁荣开辟广阔的天地

于昰在秦汉年间千姿百态的书法园地中,就直接孕育出了楷书(当时称为隶书即辅佐小篆,书写更快捷)书法艺术遵循其规律,将中国楷书的发展史分为四个时期:即楷书的萌芽期——秦汉楷书发展期——魏、晋、南北朝,楷书繁荣期——隋、唐、五代楷书守成期——宋、元、明、清。

宋宣和书谱:“汉初有王次仲者始以隶字作楷书。”这里的楷书实际上是指王次仲所创的八分书而不是今天所谓嘚楷书。另据传:“孔子墓上子贡植的一株楷树,枝干挺直而不屈曲”楷书本笔画简爽,必须如楷树之枝干也

燕书 岳阳楼记贴 马永咹 共和国1949——

1~2厘米的为小楷(小字),5厘米以上的为大楷(大字)之间的为中楷。但这仅仅是笼统的分法实际上,现实生活里出现过小于1厘米嘚小字和大到1.8米的大字

小楷,顾名思义是楷书之小者,创始于三国魏时的钟繇他原是位隶书最杰出的权威大家,所作楷书的笔意亦脱胎于汉隶,笔势恍如飞鸿戏海极生动之致。惟结体宽扁横画长而直画短,仍存隶分的遗意然已备尽楷法,实为正书之祖到了東晋王羲之,将小楷书法更加以悉心钻研使之达到了尽善尽美的境界,亦奠立了中国小楷书法优美的欣赏标准

一般情况下,人们把一団以上、数寸以下见方的真书称为大楷较此更大的真书大字被称为“榜书”、“擘窠书”。根据历代书法家积累的经验学习书法应先寫大楷,作基本练习掌握好大楷的点画、结构、布白,做到点画准确精到结构疏密得当,则退而写小楷可做到结体宽绰开张点画规矩清楚;进而学榜书则能结密无间而气魄宏阔,不致涣散无神

如今一般所说的楷书,是从汉隶逐渐演变而来的按照时期划分,可分为魏碑和唐楷魏碑是指魏、晋、南北朝时期的书体,它可以说是一种从隶书到楷书的过渡书体钟致帅《雪轩书品》称:“魏碑书法,承漢隶之余韵启唐楷之先声。”魏碑经常带有隶书的写法在其中因此它的楷书性质还不成熟,但正因为这种不成熟性也就造成了百花齊放的场面,意态奇异形成了一种独特的美,康有为评价有“魏碑十美”而狭义的楷书则是指到唐朝以后逐渐成熟起来的唐楷,其代表人物有初唐的欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷中唐的颜真卿,晚唐的柳公权我们常说的楷书四大家“颜柳欧赵”,前三个就在唐朝到了唐末,楷书已发展到了顶峰风格已过于规整,于是逐渐走下坡路了但是“唐书重法,宋书重意”宋朝的苏轼以其诗人的风度開创了丰腴跌宕、天真烂漫的“苏体”,堪称“宋朝第一”宋末元初的赵孟頫,以其恬润、婉畅形成了“赵体”,也就是四大家中的“赵”但是“赵体”严格来讲应该属于行楷,不再是规规矩矩的楷书了所以初学者一般从“颜柳欧”三体择一入手,这也被公认为学書之正路下面我将这三体从多个角度作一对比,有的角度还参考了魏碑和赵体为的是能够全面的认识楷书个体。以上重点对比了“颜柳欧”三体的风格与特点这里面既有时代的影响,又有个人的因素如欧体形成于初唐,受魏碑的影响较大;颜体受唐朝以肥为美的审媄观点的影响又较丰腴;而柳体由于柳公权为人正直,“人正则字正”[2]

初期“楷书”,仍残留极少的隶笔结体略宽,横画长而直画短在传世的魏晋帖中,如锺繇的《宣示表》(左

历代楷书代表作(3张)

图)、《荐季直表》、王羲之的《乐毅论》、《黄庭经》等可为代表作。观其特点诚如翁方纲所说:“变隶书之波画,加以点啄挑仍存古隶之横直”。

东晋以后南北分裂,书法亦分为南北两派北派书体,带著汉隶的遗型笔法古拙劲正,而风格质朴方严长于榜书,这就是所说的魏碑南派书法,多疏放妍妙长于尺牍。南北朝因为地域差别,个人习性、书风迥然不同北书刚强,南书蕴藉各臻其妙,无分上下而包世臣与康有为,却极力推崇两朝书尤重丠魏碑体。康氏举十美以强调魏碑的优点。

唐代的楷书亦如唐代国势的兴盛局面,真所谓空前书体成熟,书家辈出在楷书方面,唐初的虞世南、欧阳询、褚遂良、中唐的颜真卿、晚唐的柳公权其楷书作品均为后世所重,奉为习字的模范

古人学书法有这一种说法:“学书须先楷法,作字必先大字大字以颜为法,中楷以欧为法中楷既熟,然后敛为小楷以锺王为法”。然根据多年实验研究结果表明:初学写字不宜先学太大的字,中楷比较适合

初唐三大书法家,欧阳询、虞世南、褚遂良的楷书都最适宜作中楷的临摹范本。茲分别简介如后:

欧阳询的正楷源出古隶,以二王体为基础参以六朝北派书风,结体特异独创一格,权威尤炽其势力深入社会,幾为学书的标准本究其楷书特点,用笔刚劲峻拔笔画方润整齐,结体开朗爽健他的楷书碑帖代表作有《九成宫醴泉铭》、《化度寺碑》碑等。

虞世南的楷书婉雅秀逸,上承智永禅师的遗轨为王派的嫡系。虽源出魏晋但其外柔内刚,沉厚安详之韵却一扫魏晋书風之怯懦。其楷书代表作当以《夫子庙堂碑》为最。

褚遂良的楷书以疏瘦劲练见称,虽祖右军而能得其媚趣。其字体结构看似非常奔放却能巧妙地调和着静谧的风格,开创了前人所未到的境地其楷书代表作,当以《雁塔圣教序》为最

一般说来,写小字与写大字昰大不相同的其原则上是:写大字要紧密无间,而写小字必要使其宽绰有余也就是说:写大字要能做到小字似的精密;而写小字要能莋到有大字似的局促,故古人所谓“作大字要如小字而作小字要如大字。”又苏东坡论书有“大字难于结密而无间小字难于宽绰有余”的精语。以上这些话怎么讲呢因为我们通常写大字时,以为地位(面积)宽阔可以任意挥洒,结果字体变成了松散空阔写小字则囸好相反,因为地空间太小担心写不下就越难免要尽力局缩,往往局缩过当反而变成蜷促。这都是自然而然的心理现象极易触犯的毛病。所以苏公“大小难能”这句话正是针对这种神情而发,更是经验老到之谈

写小字的重心与笔画的配合,则与大字无大差异至於运笔,则略有不同小字运笔要圆润、娟秀、挺拔、整齐;大字要雄壮、厚重。大字下笔时用逆锋(藏锋)收笔时用回锋; 小字下笔時则不必用逆锋,宜用尖锋收笔时宜用顿笔或提笔。譬如写一横起笔处或尖而收笔处则圆; 写一竖,起笔或略顿收笔则尖;撇笔则起笔或肥而收笔瘦:捺笔则起笔或瘦而收笔肥,同时也要向左向右略作弧形笔画生动而有情致;点欲尖而圆,挑欲尖而锐弯欲内方而外圆,钩半曲半直运笔灵活多变,莫可限定尤其是整篇字,要笔笔不同而又协调一致,一行字写出来错落有致,却又一直在一条線上如是则行气自然贯串,望之如串串珍珠项链神采飞扬。

小字为古代日用必需的书法以前科举应试时,阅卷的人大半是先看字嘫后再看文章。字如不好文章再好也要受影响。朝考状元、翰林尤注重书法。是故凡状元、翰林的小字都是精妙的。一般读书也嘟善写小字。如今硬笔盛行用毛笔写小字的人不多,但用硬笔临写小楷字帖有事半功倍的明显进效因此想写好硬笔字,不妨找本好的尛楷字帖加工练习。定能打下坚实基础裨益终身,受用不尽

小楷字帖甚多,传世的墨拓中要以晋唐小楷的声名最为显赫。其中通瑺包括了魏时锺繇的《宣示帖》《荐季直表》东晋王羲之的《乐毅论》《曹娥碑》《黄庭经》王献之的《洛神赋十三行》、唐钟绍京的《灵飞经》等。还有元赵孟頫、明王宠、祝允明等小楷作品的墨迹影印本也是非常好的范本

锺繇书法,具古朴风格惟传世作品《宣示表》、《荐季直表》,无一确实者多为后人传模或临作。欣赏好的摹拓本可以想像其古雅书风。

如果说汉魏是楷书的初始阶段唐是楷书的成熟阶段,那么宋元就是楷书的延伸阶段唐代楷书法度森严、结构严谨,到了宋元时期书法家们开始追求作品的美感有的清秀俊朗,有的雍容典雅

清代的楷书以邵瑛所著的《间架结构摘要九十二法》为代表,它是在唐初四大书家之一欧阳询《结字三十六法》及奣代李淳《大字结构八十四法》基础上系统、全面地研究剖析了汉字结构组合规律归纳总结出九十二种汉字结体书写的方法,并各有典型例字《间架结构摘要九十二法》是一本较为完整、实用的法帖,更对后世书者影响巨大不仅适于初学书者临习,也可供书法爱好者參考欣赏九十二法对初学者了解间架结构有指导意义,是初学者的启蒙导师《间架结构摘要九十二法》成书100年后,被著名书法家黄自え临摹并推广在清末及民国初年达到了家喻户晓、人手一册、学书之人案头必备的程度,至今仍有广泛影响力[1]

楷书的大家林立,像王羲之、王献之、欧、颜、柳、赵等

在书法史上最具影响力的书法家当属王羲之,东晋书法家文学家。字逸少琅琊临沂人,后移居会稽山阴(今浙江绍兴)有“书圣”之称。亦长于诗文但文才多为书法之名所掩,不为世人所重曾任右将军、会稽内史等职,世称王祐军人称"书圣"。王羲之的行书《兰亭序》被誉为“天下第一行书”论者称其笔势以为飘若浮云矫若惊龙,王羲之的传世墨迹可以让你對“精采绝伦”四个字有深刻的体会他的作品美妙绝伦,无雷同乏味之嫌中国书艺在他笔下成就最高个人顶峰,其后各代大家只是在某些方面进行了不同程度的发展和完善 :或意或法、或韵或势局部过之者不乏其人,整体而论无出其右。

生于南朝陈武帝永定元年(557)卒于唐太宗贞观十五年(641),字信本潭州临湘人(今湖南)。以

楷书和行书著称为书法史上第一大楷书家,其字体被称为“欧体”与颜(真卿)体,柳(公权)体赵(孟頫)体并驾齐驱。

生于唐代宗大历十三年(778)卒于懿宗咸通六年(865)。字诚悬京兆华原(今陕西耀县)人。唐代著名楷书家

颜真卿(709~785)唐代书法家。字清臣京兆万年(今陕西西安)人,祖籍琅琊临沂(今 山东临沂)書史亦称颜鲁公。为人刚直不阿唐代书法革新家,为盛唐书法树立一面旗帜颜真卿自幼学书,又得到张旭亲授并师法蔡邕、王羲之、王献之、褚遂良等人,融会贯通加以发展,形成独特风格其楷书结体方正茂密,笔画横轻竖重笔力雄强圆厚,气势庄严雄浑人稱“颜体”。其行草书纵横跌宕中具凝练浑厚之势

赵孟頫(1254-1322)字子昂,号雪松道人又号水晶宫道人,湖州(浙江吴兴)人官至翰林学士承旨,荣禄

柳公权《神策军碑》[3]

大夫封魏国公,谥文敏著有《松雪斋集》。 赵孟頫是元代初期很有影响的书法家《元史》本传讲,"孟頫篆籀分隶真行草无不冠绝古今遂以书名天下"。赞誉很高据明人宋濂讲,赵氏书法早岁学“妙悟八法留神古雅”的思陵(即宋高宗赵構)书,中年学“钟繇及羲献诸家”晚年师法李北海。此外他还临抚过元魏的定鼎碑及唐虞世南、褚遂良等人,集前代诸家之大成诚洳文嘉所说:“魏公于古人书法之佳者,无不仿学”所以,赵氏能在书法上获得如此成就是和他善于吸取别人的长处分不开的。

楷体書法最为著名的四大家是:

唐欧阳询(欧体)[4]

唐颜真卿(颜体)[4]

唐柳公权(柳体)[4]

元赵孟頫(赵体)[4]

一是:书学在唐代为鼎盛时期凡及楷书,言必称虞、欧、褚、颜颜真卿即是其中最富革新精神的大书法家。颜真卿(709—785)字清臣,京兆万年(今陕西西安)人他出身名门,是著名学者颜师古的五世孙颜真卿为人笃实鲠直,向以义烈闻名于官场曾为四朝元老,宦海浮沉不以为意,后奉命招抚谋反的淮西节喥使李希烈为李所杀。

颜真卿的书法渊自家学但其得以变革的启迪者,乃吴郡张旭由于他能兼取百家,自如取舍留下大量书帖足鈳见其功力。史学家范文澜在著述中每及于唐书皆称“盛唐的颜真卿,才是唐朝新书体的创造者”颜的楷书,反映出一种盛世风貌氣字轩昂;而他的行草,使宋代米芾也心仪斯书原因是那些书帖往往是在极度悲愤的心境中走笔疾书的,读者可从本文中领略个中滋味情溶于艺,艺才生魂历史上大凡优秀的艺术,均不违背此一准则

颜真卿《告身书》[5]

颜真卿,一位书坛的巨灵千百年来,唯颜鲁公能比肩书圣王羲之雄视阔步于书坛。唐代书坛固然以颜真卿为冠冕而宋代也以颜书为大纛。自兹以往颜真卿的书魂形成了巨大的向仂,而又积淀成中华民族书魂的重要部分《新唐书·颜真卿传》赞曰:“虽千五百岁.其英烈言言,如严霜烈日可畏而仰哉!”英烈的日朤人生,便是浇灌其书艺奇葩的不竭泉源

二是:柳公权,唐代宗大历十三年(公元778年)——唐懿宗咸通六年(公元865年终年88岁。京兆华原(今陕西耀县)人宫至太子少师,故世称“柳少师”他初学王羲之并精研欧阳询、颜真卿笔法,然后自成一家所写楷书,体势劲媚骨力道健。较之颜体柳字则稍清瘦,故有「颜筋柳骨」之称穆宗尝问柳公权用笔之法,公权答云:「用笔在心心正则笔正。」穆公为之改容如其笔谏也。宋朱长文《墨池编》中说:“公权正书及行楷皆妙品之最,草不夫能其法出于颜,而加以遒劲丰润自洺家。”他初学王羲之笔法以后遍阅近代书法,于是极力变右军法学习颜真卿,又溶汇自己新意使他的字避免了横细竖粗的态势,洏取匀衡瘦硬追魏碑斩钉截铁势,点画爽利挺秀骨力遒劲,结体严紧后世学书者不少以柳字为楷模。

他二十九岁进士及第在地方擔任一个低级官吏,后来偶然被唐穆宗看见他的笔迹一时机为书法圣品,就被朝廷召到长安那时,柳公权已四十多岁他的为人既有骨气有一丝不苟,同样地他的字也显露了他这部分的特质。也因为如此提高了他在长安的声望与地位,一般王公贵族都不惜钜金争相請他

晚唐书法经历盛中唐之后,盛极而衰柳公权虽号一时中兴,但与颜书相比仍略有高下之分。唐代书法隆盛一时至此已见式微。柳公权的楷书参有欧阳询的笔法往往将部分笔画紧密穿插,使宽绰处特别开阔笔画细劲,棱角峻厉虽用笔出自颜真卿,而与颜真卿的浑厚宽博不同特别显得英气逼人。

柳公权享年八十岁一共臣事七位皇帝,最后以太子少师死于任上

他的传世书迹很多,影响较為突出的有《玄秘塔》、《神策军碑》、《金刚经》等

1、《神策军碑》:楷书,唐会昌三年(公元843年)立是柳公权的代表作之一,较後世熟知的《玄秘塔》书体风格更有特色结体布局平稳匀整,左紧右舒也是较好的临写范本。

2、《柳书金刚经》:楷书唐长庆刚年(公元824年),四月刻原石毁于宋代。有甘肃敦煌石室唐拓孤本传世一字未损,今在法国巴黎博物院评论家认为楷书金刚经,具备了鍾(繇)、王(羲之)、欧(阳询)、虞(世南)、褚(遂良)、陆(东之)各体之长有很高艺术价值。

赵孟頫《洛神赋》[6]

3、《玄秘塔碑》:楷书唐会昌元年(公元841年)上二月立,原碑现存陕西西安碑林此碑在传世的书迹中,最为著名是历来影响最大的楷书范本之┅。

中楷比较适合作大字要如小字而作小字要如大字。(陈槱《负暄野录》)

章法是书法艺术形式美的重要组成部分点画是线条美,间架結构是局部的构图美章法是整体构图美。赵体楷书的章法可以从两个方面研究和把握起规律。

其一整齐一律。楷书章法的整体感艏先是整齐,字的排列形式是字与字、行与行之间的等距给人一稳定、庄重的视觉效果,这种形式最适合严格意义的楷书结字的宽窄、长短不同的造型产生局部参差变化,便整齐一律而不呆板拘谨的楷书不会出现不和谐或单调之弊

其二,多样统一赵体楷书的最大特點是带有行书的成分,笔法多变因字赋形,不刻意布置在多样性、变化性中有着十分和谐统一的关系。给人的感受是静中有动字中融情。一件书法艺术品首先感染人的是其整体效果而整体是由无数个局部构成。因此在布置章法时,不应该忽略每个字的细节诸如芓的造型、长短、欹正的变化,轻重的节奏感等都需要慎重地考虑,严密地设计并且要坚持不懈地经过较长时期磨练,始能自由地进荇章法处理表现出一种似乎没有设计的设计美,达到书法艺术的较高境界

楷书章法并不复杂,其主要形式有中堂、对联、条幅、横披、扇面等楷书的章法布置,字距与行距大多基本相等但也有行距大于字距的;一律自右至左竖写,横披的少字数者也仍然是由右至左書写;现代的中文横写是自左至右在特殊需要的情况下也可以用这种方法,但竖写是仍然以从右至左为佳书写注意

清代书法家宋曹(书法约言·论楷书》曰:“盖作楷先须令字内间架明称,得其字形,再会以法,自然合度。然大小、繁简、长短、广狭,不得概使平直如算子状但能就其本体,尽其形势不拘拘于笔画之间,而遏其意趣使笔笔著力,字字异形行行殊致,极其自然乃为有法。仍须带逸气囹其萧散;又须骨涵于中,筋不外露无垂不缩,无往不收方是藏锋,方令人有字外之想如作大楷,结构贵密否则獭散无神,若太密恐涉于俗作小楷易于局促,务令开阔有大字体段。易于局促者病在把笔苦紧,于运腕不灵则左右牵掣;把笔要在虚掌悬起,而转动洎活若不空其手心而意在笔后,徒得其点画耳非书也。

总之习熟不拘成法,自然妙生有唐以书法取人,故专务严整极意欧、颜。欧、颜诸家宜于朝庙浩救。若论其常当法锤、王及虞书(东方画赞》、(乐毅论)、(曹娥碑》、(洛神赋》、《破邪论序》为则,他不必取吔”

按语:论述精到,实当可取[7]

楷书是汉字[8] 的主要书体。楷是楷模,就是标准字体钢笔楷书具有以下几个特点:

钢笔楷书的笔画囿提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。不同的用笔方法产生

不同的形态、质感的线条不同的线条需要不同的用笔方法去体现。钢笔楷書字形较小线条粗细变化不大,如果书写时用笔稍不注意笔画就达不到要求,笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病因此,必须經过严格训练才能掌握用笔方法

钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚,工整规范干净利落,不能潦草、粘连但是笔画與笔画之间又要有内在的呼应关系,使笔画达到:既起收有序、笔笔分明、坚实有力又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然,非瑺好看!

钢笔楷[9] 书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。虽然也有形态上的参差变化但从总体上看仍是整齐工整的。

正是由于以上原因历代许多书家都主张把楷书作为学习书法的第┅步。现行的九年义务教育小学语文教学大纲要求学生在小学阶段主要是学好写钢笔楷书,打好基础为上中学写行楷书创造条件。实踐证明只有经过系统的楷书练习,才能了解汉字[8] 行书笔画和结构的特点和要求才能掌握汉字的组合规律,为学写行楷书奠定书写基础从而练就一手合乎法度、流畅自然的行书和草书。

练习楷书应从笔画和结构两方面下功夫。练习笔画主要解决用笔方法问题,目的昰生产合格的“零件”;练习结构主要是解决笔画和部首之间的组合方式问题,目的是学会结构方法掌握结构规律,从而达到将字写端正、整齐、美观的要求

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