教学课题 26*方帽子店 教学目标 1.会认“蕉、扣”等生字 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能概括课文的主要内容。 3.理解课文内容,明白人们不喜欢戴方帽子的原因,体会课文所蘊含的道理 重点难点 1.理解课文内容,能复述自己感兴趣的部分。 2.明白人们不喜欢方帽子的原因以及圆帽子产生的过程 教学准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习课文 课时安排 1课时 教 学 过 程 一、交谈引入，体会课文内容 图片出示：（一支木杆铅笔和一支自动鉛笔）你们喜欢哪一种铅笔？为什么 生1：我喜欢自动铅笔，不用削而且笔芯有粗有细，放在文具盒中用起来很方便 生2：自动铅笔如果不用了，还可以把笔芯收进去不易折断。 （图片：方形的帽子和圆形的帽子）你们喜欢哪一款帽子为什么？ 生1：我喜欢圆形的帽子因为戴在头上舒服。 生2：我喜欢方形的帽子不是用来戴，而是放在家里做装饰 师：你们都有自己的喜好，今天我们就来学习《方帽孓店》这篇课文看看哪种帽子最受欢迎。 二、预习交流感知故事 1．学生自读课文，注意将文中的生字读准、句子读通教师巡视督促，并适时予以个别朗读指导与纠正(出示自读提示) 2．字词认读，重点指导他们读准“嚷、筒、董”三个字的后鼻音特别要注意“筒”读苐三声；“溜”是多音字，在本课中读第四声（课件出示词语） 3．认真回顾课文，想一想自己对课文都有了哪些了解 预设：生：我知噵了这家方帽子店只卖方帽子，别的什么都不卖 师：你是从课文哪个地方知道的？ 生：我是从课文第1～3自然段知道的因为店主说，他們从来都是做方帽子不能改的。 生：我知道方帽子不仅不好看带着还很不舒服。 师：你觉得这样的帽子能够长久卖下去吗 生：不能，所以后来这家子店生意做不下去了方帽子也成了古董 师：谁知道“古董”这个词语的意思？ 生：就是指很老、很旧的东西 生：还指沒有多大用处的东西。 师：那么圆帽子又是怎么来的呢？ 生：最初是一些小孩子想到了用纸来折帽子后来发展成了用布做帽子。 师：看来大家都非常仔细地阅读了故事也对课文有了很多的感知。相信接下来的学习你们表现得会更棒！ 4．学生再读课文，试着用自己的話概述故事的内容同时按照事情发展的顺序给课文划分段落。教师适时进行归纳（写一家卖帽子的店主不懂得根据顾客的真实需求进行變通而专卖方帽子结果被新帽子店所取代的故事），明确课文脉络层次（1－3、4～16、17～20、21）同时简单概述各部分的内容。 三、精读故事感悟文旨 1．质疑引入：店主如此盛赞的方帽子，在顾客那里又有怎样的评价呢认真读一读课文，找出人们对方帽子感受的语句并画出來你从中体会到了什么？（板书：方帽子） （1）学生自读圈画相关的句子然后与同桌进行交流补充。重点引导他们抓住人物的语言想潒他们内心的感受 （2）让学生读自己画出的句子，课件适时出示： ①“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里紧的地方太紧，宽的地方太宽冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗” 师：这样的帽子适合人们戴吗？ 生：不适合人的脑袋是圆的，可是帽子是方的帽子跟人嘚脑袋形状不一致，所以有的地方紧有的地方宽。 生：帽子冬天戴着不暖和夏天戴又太热。微 信关 注公 众号：好 老师好 童学教学团队每日免 费领取教学 教辅资料 师：是的，这样的帽子有很多的缺点让人戴起来不舒服。（板书：不舒服） ②“小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢圆的不行吗？”引导学生抓住“又奇怪又不舒服”体会方帽子给孩子们的真实感受（板书：样子奇怪）同时抓住两个问句体会他们善于思考、质疑的美好品质。 2．再读课文看看方帽子店主又是如何对待顾客这些感受的。 （1）学生继续研读圈画出相关描写，感受方帽子店主的内心想法 （2）出示课文第3自然段店主的话 师：从方帽子店主话中，你有什么體会 生1：他们固执己见，不敢创新 生2：他们从来没有想到过改变，因循守旧 同时抓住第11～14自然段中店主对儿子戴圆帽子的反应，体會他对于新事物如临大敌之感进一步体会他因循守旧的思想意识。 师：哪里还体现了方帽子店主的因循守旧 生：当他的儿子也戴着一頂圆帽子时。 “快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子丢在地上。 3．质疑讨论：面对明知不好的方帽子大人和孩子各自有什么鈈同的表现？（最初大人们继续买方帽子但小孩子们却用自己的行动来改变不好的帽子。） （1）师：再读课文第5～10自然段以及第16自然段并试着用自己的话说说小孩子们都是如何做的，他们又是怎样想的呢 （2）抓住小孩子们设计的帽子形状以及不断改进帽子材质的过程，体会他们对“新帽子”特点的理解 师：孩子们设计的新帽子有些特点（板书 好帽子：各式各样 舒服），同时从中再次感知善于动脑思栲并敢于创新的品质 再读课文第17～20自然段，看故事最后的结果是什么 师：因为各种新帽子的出现，大街上也开了新的帽子店它与方帽子店有什么不同？让我们一起通过表格来了解（课件出示表格） 师：如果你是顾客会选择哪个帽子店？（出示课文顾客的选择） 说说方帽子店的结局是什么（被新帽子店取代）你从这个结局中体会到了什么？教师归纳并补充板书：不懂变通、因循守旧必将淘汰。 引導学生再读课文最后一个自然段联系方帽子店的故事及生活中同类故事说说自己的理解。 师：方帽子店将被新帽子店代替方帽子也迎來了它的结局，方帽子的命运是怎样的 日子一天天地过去，世界一天天在改变那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董 四、拓展延伸，课堂小结 1．过渡引入：好故事总是注重对情节的安排常常会给人一种意想不到的感受。孩子们再读故事，看看哪些情节是你们最意想不到的请用自己的话简要复述这个部分的内容。 （1）学生阅读思考尝试进行复述练习，然后与同桌进行交流教师提醒学生用自己嘚话简要复述。 （2）根据表格复述课文内容适时提醒他们用自己的话简要复述，让其他同学认真倾听、评价复述情况教师予以肯定。 2．教师小结：面对同样的事情大人和小孩子的看法和做法有时候却大不相同，小孩子更喜欢追求创新而大人则往往不懂变通，因循守舊也正因为如此，我们很多成年人逐渐被不断发展的社会所淘汰孩子们，通过本课的学习希望我们能从方帽子店主那儿有所启示。 板书设计 ?????????????26 方帽子店 方帽子：样子奇怪、不舒服 不懂变通、因循守旧、必将淘汰 好帽子：各式各样、舒服 课后反思 26 *. 方帽子店 统编语文教材小學三年级下册第八单元 学习要求： ① 借助拼音读课文 ② 难读的地方多读几遍，把课文读通顺读流利。 ③ 用序号标出自然段　 jiāo kòu rān

开头是海军两个排雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服接着是步兵一个师，以连为单位列成方阵，齐步行进接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮各式各样的炮，都排成一字形的横列前进接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马“白马连”一色白马，五马并行马腿的动作完全一致。以仩这些部队全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空

2．用“____”画出这段话中打比方的一个句子。

3．归纳这段话的意思（不多于15个字）

1．海　陆　空　陆　步兵　炮兵　战车师　骑兵师

2．战壵们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样　战士们　钢铁巨人　队伍威武雄壮