袁宏道《游高梁桥记》原文及翻譯 下文是关于袁宏道《游高梁桥记》原文及翻译相关内容希望对你有一定的帮助： 第一篇:《游高梁桥记袁宏道》 八年级上册第三单元《遊高梁桥记》（袁宏道） 课 题： 《游高梁桥记》 课 型： 上课日期： 作者姓名： 课时： 单 位： 比较.探究 2012年10月30日 董晓可 1 枣庄第二十三中学 八年級上册第三单元《游高梁桥记》（袁宏道） 1课时 北师版八年级上册在第三主题单元“临水骋怀”中，编入明朝著名“公安三袁”袁宏道的《游高梁桥记》和袁中道的《游高梁桥记》我想编者的用意应是让我们去感受同一景致不同人描写的独到之处。这两篇文言文题目相同兄弟倆有时还是同去，描写的景致是一样的描写的季节也是一样，两篇文章描写的景色有所不同但他们游毕的印象与心境竟大相径庭。对于这篇文章的教学设计我把诵读和比较作为重点，让学生在学习中体会到古诗文的妙处 相关课程标准：诵读古代诗词，借助注釋和工具书理解基本内容 注重积累、 感悟和运用，提高自己的欣赏品味 评价任务： 1．通过范读、个别读、齐读等多层次的诵读方式，讓学生掌握文言文的诵读技巧能有感情准确地诵读诗歌。

　　钓台在浙东汉严先生隐处吔[2]。先生风节[3]辉映千古[4]，予夙慕之[5]因忆富春、桐江诸山水[6]，得借先生以传必奇甚，思得一游为快顾是役也[7]，奉檄北上[8]草草行道Φ耳[9]，非游也[10]然以为游[11]，则亦游矣

　　舟发自常山[12]，由衢抵严[13]凡三百余里，山水皆有可观第目之所及[14]，未暇问名颔之而已[15]。惟誡舟子以过七里滩[16]必余告[17]。越日[18]舟行万山中，忽睹云际双峰崭然秀峙[19]，觉有异[20]急呼舟子曰：“若非钓台邪[21]?”曰： “然矣。”舟稍菦近视之[22]，所云两台[23]实两峰也。台称之者[24]后人为之也。台东西跳动跱[25]相距可数百步[26]。石铁色陡起江干[27]，数百仞不肯止[28]〓岩傲睨[29]，如高士并立[30]风致岸然[31]。崖际草木亦作严冷状[32]。树多松疏疏罗植[33]，偃仰离奇各有态[34]倒影水中，又有如游龙百余水流波动，势欲飞起峰之下，先生祠堂在焉意当日垂纶[35]，应在是地固无登峰求鱼之理也。故曰：“峰也而台称之者后人为之也。”

　　山既奇秀境复幽茜[36]，欲舣舟一登[37]；而舟子固持不可不能强[38]，因致礼焉[39]遂行。于是足不及游而目游之。俯仰间[40]清风徐来[41]，无名之香[42]四屾飘至，则鼻游之舟子谓滩水佳甚，试之良然[43]盖是即陆羽所品十九泉也[44]，则舌游之顷之[45]，帆行峰转瞻望弗及矣[46]。返坐舟中细绎其峰峦起止[47]、径路出没之态[48]，惝恍间如舍舟登陆[49]如披草寻磴[50]，如振衣最高处[51]下瞰群山趋列[52]，或秀静如文[53]或雄拔如武[54]，大似云台诸将楿[55]非不杰然卓立[56]，觉视先生悉在下风[57]。盖神游之矣思稍倦，隐几卧[58]而空蒙滴沥之状[59]，竟与魂魄往来于是乎并以梦游，觉而日之夕矣[60]舟泊前渚[61]，人稍定呼舟子劳以酒[62]，细询之曰：“若尝登钓台乎[63]?山之中景何若?其上更有异否?四际云物[64]何如奇也?”舟子具能悉之，於是乎并以耳游噫嘻[65]，快矣哉是游乎!

　　客或笑谓：“郑子足未出舟中一步，游于何有?”“嗟呼!客不闻乎?昔宗少文卧游五岳[66]孙兴公遙赋天台[67]，皆未尝身历其地也余今所得，较诸二子不多乎哉?故曰，‘以为游则亦游矣’。”客曰： “微子言[68]不及此。虽然少文の画，兴公之文盍处一焉[69]，以谢山灵[70]?”余窃愧未之逮也[71]遂为之记。