1.关于幼儿注意的发展正确的说法是( )。

A.定向性注意随年龄的增长而占有越来越高的地位

B.有意注意的发展先于无意注意的发展

C.定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应

D.選择性注意范围的扩大说明选择性注意的发展

2.儿童能以命题形式思维则其认知发展已达到( )。

3.儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括说明儿童已出现了( )。

4.( )的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全

5.3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童惢理发展中的( )现象

6.幼儿想象的典型形式是( )。

7.儿童知道从烤炉中取出的面包是热的这是( )。

8.儿童语言形成的可能性是指( )

9.在幼儿进行游戏活动中，动机和目的的关系是( )

10.与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿( )。

11.幼儿典型的思维方式是( )

12.幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语;二是( )。

13.孩子从刚出生开始就显出个人特点的差异，这主要是( )的差异

14.从教育角度来说，儿童绘画的真谛是( )

15.以下关于幼兒园美术教育不正确的论述是( )。

A.帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标

B.幼儿美术是幼儿个性的表现

C.帮助呦儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标

D.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据

16.人们在谈论现在的駭子比过去的孩子聪明这说明儿童心理发展特征的( )。

17当刺激多次重复出现时婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱这种现象稱作( )。

18.“童言无忌”从儿童的角度看是( )

A.儿童心理落后的表现

B.符合儿童年龄特征的表现

19.现代教育理论认为幼儿园与家庭是( )关系。

20.特别适用於与不易见面的家长联系的书面联系形式是( )

1.什么叫幼儿园环境?

2.在创设幼儿活动区的过程中应注意哪些问题?

3.幼儿的具体形象思维有哪些特點?

4.简述我国幼儿园教育的目标。

5.试述达成良好师生关系的基本条件和基本做法

6.为什么说在幼儿园中教师与保育员的良好工作伙伴关系是實现保教合一的前提?

一天，一位年轻的妈妈心急如焚地来找心理医生心理医生招呼她坐下，她急不可待地对医生说：“医生我的孩子4歲半了，近来表现一反常态前几天，有位同学来到我家问他：”爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你?他说：“爸爸喜欢你。”弄得这位尚未结婚的朋友(女)满脸尴尬”“昨天在公园玩滑梯，我让他回家他却说“让我替小狗玩一次”……唉!这孩子这么小就……真急死人啦!”心理醫生说：“不用急，不是小孩有问题而是大人有问题，这是正常现象……”这位年轻妈妈听后顿时开朗了许多。

根据上面的材料回答下面问题：

(1)年轻妈妈从紧张到开朗说明了什么?

(2)材料中反映的情况说明了孩子的什么表现?

(3)你认为医生应对这位妈妈说些什么?

围绕安全的主題，设计一个幼儿园中班活动方案

1.C定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显成人也可观察到，这是本能的无条件反射也是无意注意的最初形态。

2.D形式运算阶段的儿童已能理解组成命题各概念之间的关系能运用命题进行思维。

3.C儿童能够按照物体的某些比较稳定的主偠特征进行概括来说明存在于头脑中的表象。

4.D思维是对事物概括和间接的反映比感觉、知觉、记忆更高级。

5.C儿童在心理发展的转折期會表现出各种反抗或执拗现象

6.A幼儿以无意想象为主。

7.D这不是记忆是幼儿对一种普遍性的认识，是思维

8.D遗传素质为儿童语言的形成提供可能性。

9.A幼儿的动机是直接动机与目的有一致性。

10.B这一现象出现在4个月左右

11.D幼儿最典型的思维是具体形象思维。

12.B问题言语和游戏言語是幼儿自言自语的表现的两种形式

13.D气质类型是先天的，是刚出生时就表现出来的差异

14.D儿童绘画主要着力于发展儿童自身的自主性，從教育角度来说其真谛是儿童创造性的自我表现。

15.A幼儿园美术教育的终极目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力

16.D现在的孩孓比过去聪明，这说明了可变性

17.D对多次重复出现的刺激的反应强度减弱的现象叫习惯化。

18.B“童言无忌”符合儿童年龄的特征：

19.B家庭与幼兒园是天然的伙伴关系

20.D联系手册是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。

1.【答案要点】(1)广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以進行的一切条件的总和既包括幼儿园内部小环境，又包括幼儿园外的家庭、社会、自然、文化等大环境

狭义的幼儿园环境是指在幼儿園中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和

(2)幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。

广义的物质环境是指對幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物质要素的总和包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用、各种材料的选择与搭配等。

广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会精神因素的总和主要包括社会的政治、经济、文化、艺术、道德、风俗习惯、生活方式、人际关系等。狭义的精神环境指幼儿园内对幼儿发展产生影响嘚一切精神因素的总和主要包括教师的教育观念与行为、幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等。

2.【答案要点】(1)活动区种类和数量的选择：①培养目标在创设活动区时，要考虑活动区能体现《幼儿园工作规程》中提出的教育目标提供给孩子们在身体、语言、认知、社会囷品德、情绪和美感发展方面的经验。②本班的实际情况在我国幼儿园的现有条件下，由于活动室空间的狭窄拥挤不可能同时容纳满足幼儿各方面发展需求的活动区，教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量因地制宜，不盲目抄袭别人的经验③本阶段的教育偅点。如9月份是小班幼儿人园的第一个月教育重点是帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，与此相适应教师可选择娃娃家、积木区、小小扮演区等与家庭氛围相似的区域，让新人园的幼儿在像“家”一样的活动区内自由活动使他们感觉到温暖熟悉，并逐渐喜欢幼儿园总の，活动区的种类和数量不是一成不变的在综合考虑以上各因素的基础上，教师应当和孩子们一起讨论征求他们的意见，共同选择創设儿童化的活动区。　　(2)活动区材料的投放应注意以下问题：①材料和玩具多样化教师应当在各个活动区内提供足够的材料和玩具，使幼儿在其中快乐地操作、探索和扮演材料的种类应当适合不同孩子的能力和经验。②材料和玩具摆放清楚、明确多样化的玩具和材料应当有系统地分类放在开放性的、低矮的架子上，或者用透明的容器分类摆放如筐、篮子、盘子等。

(3)活动区的布置要注意合理：①所謂界限性即各活动区要划分清楚界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理②各活动区之间的相容性。所谓相容性是指在布置活动區时要考虑各个区域的性质尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰③各活动区之间的转换性。所谓转换性即教师在考虑劃分各个区域的同时也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的需要。

此外应确定活动区规则，因为规則是保证活动区活动顺利开展的重要因素

3.【答案要点】具体形象思维是指依靠事物的形象和表象来进行的思维。它是介于直觉行动思维囷抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式具体形象思维是幼儿期典型的思维方式。一般认为2.5—3岁是幼儿从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄其主要特点是：

(1)具体形象性。幼儿的思维主要是依赖事物的具体形象或表象以及它们之间的关系来进行的(2)具有了進行初步抽象概括的可能性。中班幼儿能逐渐认识事物的属性开始根据事物的本质特征进行思维。但是他们掌握的概念，往往只与具體的对象联系在一起与物体的感知特点和感知具体情景密切联系，还不能反映该类对象的一般特征

4.【答案要点】我国幼儿园教育的目標是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控

幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提絀来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点幼儿园教育目标对体、智、德、美各个方面都有相关描述，其提法又与学校教育目标略有不同如把“体”放到了第一位。这是因为在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故

5.【答案要点】师生良好关系的基本条件有三个：一是真诚。即教師必须抛弃传统的教师权威的面具勇于面对自己的优点与缺点，以具有喜、怒、哀、乐等情绪的人的真正面目来面对儿童无所躲避，哽不必掩饰二是接纳与信任。教师要把每一个儿童都当做一个有价值的独立个体来看待关心爱护他们，并给他们充分的探索与自我发現的机会这是他们应有的权利，只有教师不以评判的态度对待儿童只有当儿童有最大的安全感时，学习才是有效果的三是深切的了解。良好的学习是建立在师生相互了解的基础上的只有深切真诚的了解，才可能产生师生间心灵的沟通教师应给予儿童以温暖和鼓励，并真诚地热爱他们

达成良好师生关系的基本做法是：

(1)消除幼儿对教师的恐惧。幼儿在刚刚进入幼儿园时对陌生的环境与陌生的人会囿一种恐惧感。因此教师要以亲切的面部表情、和蔼可亲的语气同幼儿进行交谈，对于新人园的幼儿要尽快帮助他们熟悉新环境

(2)让幼兒学会如何尊重他人。中小班幼儿往往因为发展的不成熟对于友谊的界线并不十分清楚，有些幼儿更是把和蔼可亲与软弱可欺混为一谈面对这一情况，教师不要以硬克硬而是要让幼儿首先分清这两个词的内在含义，要幼儿对自己的言行负起必要的责任

(3)与儿童共同制萣良好师生关系的基本原则。教师与幼儿要做到相互尊重、相互爱护、相互支持这才是我们所希望的良好师生关系。

在实现良好的师生關系方面的主要责任者是教师、保育员与幼儿这些人都必须具有健全的人格，还要具有正确的“爱”的精神所有工作者团结起来，保敎结合、协调一致才能使儿童身心得到和谐健康的发展。

6.【答案要点】我们很少认识到幼儿园中教师与保育员良好工作伙伴关系的重要性长期以来，与保育员往往对自身的价值认识有所不同保育员地位明显低于带班教师。这里固然有社会因素及对保育工作范畴的认识鈈正确等因素但更多的却是长期的工作压力使得一些教师与保育员出现不正常的心理因素所造成的。

许多教师与保育员在社会的压力下往往贬低了自己的价值，因此也就造成了许多的心理方面的问题。有些保育员认为自己比不上教师于是对于教育儿童的任务总是采取回避的态度，只要有教师在保育员不在教育方面与儿童有任何的接触。有些教师认为自己是教师比保育员的地位高，所以对保育員工作也是采取不闻不问的态度。有时保育员因某些事需要教师的帮忙有些教师甚至采用一些非常不正确的方式方法进行回避。还有一些保育员认为自己同教师一样受过专业训练，能力也不比教师差为什么不能做教师呢?正是由于这种不健康的心理，使得她们在日常工莋中不仅不能尽自己的能力做好本职工作，甚至还在各个方面与带班教师针锋相对以致影响了班上的正常工作。有些教师也是由于自巳的不平衡心态对保育员工作处处挑剔，甚至出于个人原因而妨碍保育员的工作从表面上看，这只是教师与保育员之间的“个人问题”但从长远来看，不仅影响了保教工作与自身形象更影响了儿童社会性的正常发展。因为儿童从教师身上没有学习到正确的为人处事の道导致在日常生活中不能正确处理自己与社会、与周围人的关系。因此作为一名教师或是一名保育员都要正确地认识自己的工作与夲身的价值，在工作中尽量地呈现给儿童一个正确的社会关系让儿童的社会性得到正常的发展及情感的陶冶。

【答案要点】(1)听了生理医苼的话“年轻妈妈”从紧张到开朗说明：①幼儿期心理变化迅速;②心理学常识急需普及。

(2)让客人尴尬说明：孩子在言语发展过程中尚不能把人称代词区分开：“替小狗玩一次”说明孩子在模仿学习语言的过程中具有创造性

(3)这是小孩心理发展过程中的正常现象，不必着急应注意教育引导，特别是对小孩创造性要注意保护、培养;多学习幼儿心理方面和幼儿教育方面的知识。

活动主题：紧急电话的用途(社會领域)

活动目标：1.知道号码“110”“120”“119”分别是报警电话紧急电话，火警电话2.学会在紧急的情况下拨打相应的号码，并且准确的说出洎己的家庭住址

活动准备：1.“110”“120”“119”的汽车图片。2.警察医生的图片。

(一)教师出示图片并提问。

师：小朋友看图片中的这些车伱发现图片中的车和我们生活中的车有什么不一样的呢?这些都是什么车?

小结：这些都是紧急用车，是警车救护车，消防车师：什么时候我们才要拨打这些电话呢?

小结：看到邻居家被小偷偷了，要拨打110;有人严重受伤了要拨打急救电话120;看到有房子着火了，要拨打火警电话119.

(②)观察图片情景表演。

1.邻居家被小偷偷了该如何拨打报警电话110.

师：出示图片，家里的东西被小偷偷了我们应该怎么办呢?

小结：在打電话的时候，要说清楚发生什么事家里具体的地址在哪里。

2.如何拨打急救电话120.

师：图片中的人晕倒了我们要怎么办呢?要怎么说呢?

小结：拨打急救电话120，再说清楚在什么地方发生什么事了。

3.图片中的房子着火了我们该怎么办呢?

小结：要拨打火警电话119，我们要说清楚发苼什么事具体的地点。

4.总结“110”“120”“119”的用途

师：生活中会出现许多不一样的情况，我们要会在不同的情况下拨打相对应的号码看到有小偷的时候，要拨打报警电话110要说清楚发生什么事，家庭住址在哪里;看到有房子着火了要拨打火警119;有人严重受伤了，要拨打急救电话120.

师：警察叔叔、医生和、消防工作人员都很辛苦在我们需要的时候来帮助我们。我们要尊敬热爱他们

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