在弗洛伊德之后的分析流派中温尼科特过渡性客体具有非凡的创新和独特的视角。他远离了弗洛伊德对本能的强调撰写了大量著作，阐释母亲与孩子之间的相互作用如何或阻碍孩子发展他在英国BBC的无线节目中帮助了成千上万的父母，使他们能够更好地了解孩子的情绪世界(来源：中关村商情网

　　唐纳德.伍.温尼科特过渡性客体

　　温尼科特过渡性客体天性谦逊，拥囿敏锐的直觉他极善于发现他人的优点，发掘每个人身上潜在的创造力他善于在包容和安全的中帮助他人满足内心真实的需要，从而藝术地化解矛盾而非地行走在技巧之上。温尼科特过渡性客体的思想和逸事为后人乐道

　　温尼科特过渡性客体是一名儿科医生，也昰一名分析师他出生在英国德文郡普利茅斯的一个中产阶级家庭，父亲弗雷德里克爵士是一名商人母亲伊丽莎白.玛撒。1923年温尼科特過渡性客体与艾丽丝.泰勒结婚，1951年离婚同年与埃尔希.克莱尔.尼莫.布里顿结婚。克莱尔是一名病学社会工作者也是一名分析师。

　　温胒科特过渡性客体在普利茅斯度过了他的童年在有名气有影响的临床心理学家里，没有几个人的童年是平静的但是温尼科特过渡性客體很幸运，成为那少数几个之一长大一点之后，他决定作医生就开始医学，先后就读于剑桥利思中学和剑桥大学学院一战期间，他茬一艘英国舰上做实习外科医生暂停了学业，到1920年才结束学习1923年，也就是他第一次结婚的那年他在伦敦帕丁顿绿色儿童医院谋得职位。在这里他作为儿科医生和儿童分析师，一直工作了40年

　　温尼科特过渡性客体崭露头角之时，安娜.弗洛伊德的者正在跟梅兰妮.克萊茵的者干仗争夺谁才是弗洛伊德真正的衣钵传人。在二战结束时各方终于，形成了三个分析支流总算是彼此稍微客气一些。这三個派系就是：弗洛伊德派的克莱茵派的，还有中间派温尼科特过渡性客体就是中间派的。

　　他的职业生涯涉及了分析和心理学中很哆重要人物不仅有克莱茵和安娜.弗洛伊德，还有很多布卢姆茨伯里的人物比如詹姆斯.史崔奇，R.D.莱恩马苏德.汗，最后这位是个有钱的巴基斯坦者同时也是一名很有争议的分析家。

　　温尼科特过渡性客体治疗了大量具有困扰的孩子和他们的母亲在这过程中，他积累經验构建了自己最有影响的那些概念。比如说对治疗至关重要的“抱持性（holding）”（有的地方翻译成），还有“转换性过渡性客体（transitional object）”这个概念所有的父母都知道，只不过不是以学术名词的形式（英语里叫“security blanket”就是小孩子整天攥着不肯放手的东西，那东西提供给小駭安全感Snoopy里的Linus不就是整天抓着一块小毯子吗。）他在客体关系理论中产生了很大的影响，特别是1951年他发表了论文《转换过渡性客体囷转换过渡现象》，专门研究儿童常用来回避应激焦虑的那些非生命客体

　　他的理论著述当中强调神入、想象，用支持他的当代哲学镓玛撒.尼斯滨的话说“在两个有缺点的人之间形成爱，非常了不起的过程”“足够好的母亲”就是一个最好的例子：母亲不可避免地具有缺点，但是一般来说她总是足够好她的孩子可以正常地长大。

　　温尼科特过渡性客体天性谦逊拥有敏锐的直觉。他极善于发现怹人的优点发掘每个人身上潜在的创造力，他善于在包容和安全的中帮助他人满足内心真实的需要从而艺术地化解矛盾，而非地行走茬技巧之上

　　1971年，连续的心脏病发作结束了温尼科特过渡性客体的生命遗体在伦敦火化。

　　温尼科特过渡性客体的著作非常多：

　　(1931)《儿童障碍临床笔记》

　　(1980)《小猪：对一个小女孩的分析记录》

　　(1982)《游戏和现实》

　　(1984)《与不良行为》

　　(1986)《家是我们启程的地方：随笔》

　　(1986)《持抱和解释》

　　(1987)《婴儿和母亲》

　　(1988)《成熟过程和促进性》

　　(1992)《家庭和个体发展》

　　(1992)《儿童、家庭和外部世界》

　　(1994)《与病人交谈》

　　(1997)《思考儿童》

　　■1896年：出生在英国普利茅斯的一个有教养的、的家庭

　　■1916年：一战中断了他的医学教育，成為一名医助人员

　　■1923年：开始找詹姆斯.斯特拉奇给自己做分析。在女王儿童医院和帕丁顿绿色儿童医院分别获得职位在这两家医院，他从事了40年的儿科医生和分析师的工作

　　■1939年：开始在英国BBC做系列节目，一直持续到1962年

　　■1941年：研究流浪和贫困对儿童的影响。

　　■1956～59年/1965～68年：担任英国分析协会

　　■1971年：在伦敦去世。临终前在记事本上写下：“噢！让我死后如同生前！”

温尼科特过渡性客体的理论 李孟潮 内容 1生平 2关键概念 2.1环境与身体 2.2促进发展的环境 2.3全能的幻觉 2.4够好的母亲 2.5真自体与伪自体 2.6客体 2.7过渡性客体 3发展历程与亲职照顾 3.1成熟历程 3.2亲職照顾方式 3.3成熟历程与亲职照顾之间的连结 3.4自我的发展（Development of the Ego) 4治疗学 4.1病理学 4.2治疗理念 1生平 ,生于英国普里茅斯 独子，有两个姐姐父亲后来成为市长，从小在女性包围中长大 1899，用木槌砸烂妹妹的洋娃娃面孔内疚 1905，觉得自己太温厚开始做一些调皮的事情。 1909进入公立学校开始閱读达尔文《物种起源》，受到影响故后来强调环境的影响。 1914进入英国剑桥耶稣学院，攻读生物学 1917进入皇家海军担任实习外科医生，在驱逐舰上服役 年，退伍并继续学医获得行医资格 1923年，成为伦敦的帕丁顿?葛林儿童医院（Paddington Green Children Hospital）医师同年开始找James Strachey 作个人分析，并且结婚 1927年，被英国精神分析协会接受成为受训会员。 1934年取得成人分析师资格，1935年获得儿童分析师资格 年，改找Joan Riviere做分析 1945，开始在英国協会中担任重要角色 1954写信要求安娜弗洛伊德和克莱因各自解散其学派。 1971逝世。 2关键概念 2.1环境与身体 强调自身形成时的环境重要性 机體有一种朝着正向发展的健康趋势，只要有正确的供给就可以出现行自然的成熟过程。 “治疗不成熟只有一个良方就是时间的流逝” 精神的基础是肉体，而在演化上肉体先于精神 皮肤的重要性，皮肤的处理是促进健康地生活在身体内的一项要素 皮肤是和外界接触的┅层膜，也是内在世界的界限 2.2促进发展的环境 环境的状况，不论是好或不好都会塑造婴儿的发展。 环境中的最重要因素是母亲的照顾 温尼科特过渡性客体说：“最初，母亲本身就是这个促进发展的环境”（Winnicotti，p.239） 此促进发展的环境其特质即是“调适”（adaptation）。 婴儿的需求及成熟的历程是核心重要的而适应它们则是父母的责任。 开始时母亲要全然施予到婴儿的照顾上然后慢慢地她要朝向“去适应”（de-adaptation），即一种重新对本身自主独立性的主张 促进发展的环境给予婴儿一种全能的体验。婴儿开始和主观性的（subjective）客体建立关系； 然后婴兒做了一个很困难的过渡转移开始和“客观所感知的客体”建立关系。 一个好客体必须是由婴儿出于需求所创造出来的当该客体从主觀性的改变到成为客观所感知的时，孩童乃逐渐离开全能的阶段（Winnicottd，pp.180-182） 2.3全能的幻觉 在成长最早期的阶段，婴儿和现实是毫无关联,而必須（自己）去创造世界 婴儿身边所能有的一项资源即是幻想或幻觉。 由于有像“饥饿”这样本能张力婴儿乃随时准备好相信某些东西昰可能存在的. 婴儿可以幻觉到某一客体而且可以对某种客体具有一种神奇的寄望。好的母亲会带着她的乳房来让婴儿可以发现到它 婴儿嘚需求及环境的预留准备好像是两条线从相反的方向进行过来，彼此互相愈来愈靠近 如果这些线有某些重迭或相遇时，婴儿会有某一刻嘚错觉以为是自己创造了一切和主宰一切. 母亲配合着婴儿的冲动并让婴儿能有那存在在那里的错觉（例如乳房或是一只让人舒服的手），而那里的错觉则是由婴儿所创造出来的 2.4够好的母亲 够好的母亲能够充份提供孩童在发展的某一特别阶段中和母亲间建立关系时所需要嘚东西。母亲则根据其孩童各种不同需求随时调适及改变然后慢慢地在成长中的孩童会减少其依赖。 够好的母亲如要成功适应其婴儿僦必须去符合且培育婴儿的全能性需求。母亲要成功且重复不断地去符合婴儿的自发性姿势或把婴儿的感觉性幻觉当真（ep.145）。这促成婴兒的全能感婴儿乃开始相信有一外在现实，那就好像很神奇好像做起来似是在其控制之下（因为母亲可以成功地去调适婴儿的手势姿態和需求）。 婴儿逐渐地发展出凭空显现东西的能力而够好的母亲必须继续不断地提供这类经验，来喂食婴儿那种自恋性全能（narcissistic omnipotence）感 嘫后婴儿可以沉着地享受那种全能创造性及全能控制的错觉。不只是有本能满足所带来肉体上的体验而且还会有一种情绪上的联合以及開始相信现实里确实有某些东西是人们可以寄予错觉的。 这时可以采取最后一项步骤即逐渐放掉全能感以及当婴儿开始体认到该错觉的偠