《夏洛的网目录》阅读赏析课教學设计

湖南省株洲市石峰区曙光学校周宇娟

1．重点语段赏析掌握一些基本的阅读方法。理解作品的思想内涵使学生受到热爱生命、关愛他人的教育。

2．享受读书乐趣培养阅读习惯，激发阅读兴趣

3．通过读书交流，培养说话能力

今天要进行读书交流，你的心情是什麼用一个词语形容。

1．拿出书你最先了解到了什么？

（1）如果我们想快速了解故事内容可以关注一下书的封面、封底、扉页等。

（2）作者、译者、书名、英文名、出版社、故事简介、人物表、目录

3．人物表中黑色字体的人物是什么？（主要人物）教师板书：弗恩、威尔伯、夏洛

4．人物点击：猜人物（弗恩和威尔伯）学生按照老师的示范说人物特点，其他学生猜人物

5．阅读方法介绍：阅读外国名著的时候，要注意：外国人的姓名、地名等翻译过来追求的是发音相近，所以我们读的时候会发现不同的版本会有不同的名字。比如書中：蜘蛛“夏洛”也可以叫“夏洛特”小老鼠“坦普顿”也可以叫“坦普尔顿”。

6．故事的主要人物知道了他们到过哪些地方？教師板书：弗恩家、谷仓、集市

封底的内容介绍中，是这样开头的：

在朱克曼家的谷仓里快乐地生活着一群动物。其中小猪威尔伯和蜘蛛建立了最真挚的友谊……

1．看到这里，你想到了什么（培养学生的质疑精神）

在读书的时候，若碰到类似或空白或精彩，或有悬念的地方先别急着往下读，停下来想一想写一写，然后再与原文对照这样读书，久而久之你的想象力、文学表现力就会得到很大嘚提高。

2．学生针对自己感兴趣的问题发挥想象并全班交流

正当威尔伯和夏洛快乐地生活着，一个最丑恶的消息打破了谷仓的宁静……

1．看到这里你最想知道什么？

阅读方法介绍：目录是文章的脉络和纲要能给读者提供线索。同学们翻到目录读一读，猜一猜书中嘚哪一章节会有我们想要的答案呢？

2．查看书的目录找到相关章节，进行阅读

3．小猪威尔伯听到这个坏消息后，是什么反应你能体會出小猪威尔伯什么样的心情呢？

请你画出相关词句并及时写下自己的感受。

阅读方法：写批注找相关词语体会。

4．小组合作学习铨班交流。

“你不会死”夏洛轻快地说。

“什么真的吗？”威尔伯叫道“谁来救我？”

静静地坐在废墟上，四周的荒凉一望无际忽然觉得，淒凉也很美