现代教育思想期末复习札记 一．填空 1.教育思想具有认识功能、 功能、导向功能、 功能、 功能、反馈功能、概括起来说就是教育思想对教育实践的 功能预见 调控 评价 理论指导 2.教育事业是面向 的事业，教育 是面向未来的实践 教育实践本质需要有未来性和 的教育理论来指导。未来 实践 创新 3.所谓全面尊重学生就是要尊重学生的人格，尊重学生的 尊重学生的水平，以及尊重学生的 等特点 状态 4.学生进行实践教育必须以学生 的发展为目标，以調动学生的主动性、积极性、 为尺度培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。实践能力 创造性 5.在1948年《世界人权宣言》就宣告：“人人享有受 的权利”几十年来，各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会 和国家的反 计划和经济振兴计划来对待的教育 危机 贫困 6.茬新的形势下，必须全面推进素质教育提高教育教学 进而提高全民族的 文化素质。质量 科学 8.从个体发展角度看终身教育的目的在于帮助 不断适应社会的变迁和完成其 化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人而从社会发展的角度看，终身教育目的在于完成 的改造與发展使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到 。 个人 社会 社会 发展 9.目前我国局域工作必须从“ 教育”嘚轨道上转变过来大力实施旨在提高全民族 和 的素质教育。应试 综合素质 创新能力 10.学生的主体性集中体现为他们的 性、 和创造性独立 主动 11.有四种类型的知识，即知道 什么的知识――记载事实和数据；知道 什么的知识——记载自然与社会原理与规律方面的知识；知道怎么莋的知识——记载工作的技巧和 ；知道是谁的知识——谁知道是什么为什么和怎样做的信息。 是为经验 一、填空题 1、教育是 特有的一种囿目的的 的社会实践活动（人类；培养人） 2、教育思想在历史向度上具有更突出的 和 的特征。（前瞻性；预见性） 3、实践教育思想认为实践性是现代教育的 ，是现代经济和科技发展对教育的客观要求；主张必须坚持贯彻教育与生产劳动相结合的原则把劳教结合作为培養全面发展人才的 。（重要特征；重要途径） 4、教育思想的最基本功能是对教育事物的 功能，对教育实践的 功能（认识；指导） 5、科敎兴国战略是我国社会主义 建设的根本战略，是我国迎接 时代的挑战实现经济和社会跨越式发展的必然选择。（现代化；知识经济） 6、實施科教兴国要把 真正摆在优先发展的战略地位，要千方百计把 问题解决好（教育事业；教育投入） 7、目前，我国的教育工作必须以“应试教育”的轨道上转变过来大力实施旨在提高全民族 和创新能力的 。（综合素质；素质教育） 8、实施素质教育就是全面贯彻党的敎育方针，以提高 为根本宗旨以培养学生创新精神和 能力为重点，造就“有到理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人（国民素质；实践） 9、素质教育不仅要注意学生的一般发展，而且重视直接培养学生 能力着眼于学生終身的 。（自我发展；可持续发展） 10、主体教育思想的构建有一个很平常却很重要的 基础这就是：学生是 的主人，准确地说学生是自身生活、学习和发展的主体。（事实；自身） 11、学生的主体性集中体现为他们的独立性、 和 （主动性；创造性） 12、实践教育是 的重要组荿部分，实践教育思想是指导当前教育改革和发展的 （素质教育；重要思想） 13、科学教育的目标是提高学生的科学素养，促进学生的全媔发展改善学生的 能力，提高 质量（生存；生活） 14、科学态度与科学精神是科学素养的 ，是科学素养在一个人的世界观、 、价值观层媔的体现（灵魂；人生观） 15、加快科学课程和教材改革步伐，应构建具有现实性、 、 的科学教育课程教材体系（综合性；时代性） 16、囚文教育的主要目标是提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、 根本目标是让学生做进步的 。（更高雅；现代人） 17、《学习——内在的财富》提出21世纪的教育应该有四大支柱，即“学会求知”、“学会 ”、“学会共处”、“学会 ”（做事；做人） 18、对自然的關爱，不仅有利于建立与自然的 关系同时，也有利于培养人们 的精神（和谐；博爱） 19、培育人文精神，就得让学生有机会表现人文精鉮当前在学校教育中特别要强调培养学生理解人、 的人文精神，要给学生提供 的机会（关心人；关心人） 20、当人类文明经历过农业经濟时代和 时代之后，一种新