(1) 鉴赏文学作品的形象、语言和表達技巧（2) 评价文章的思想内容和作者的观点态度

【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上抓关键点：

（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语）认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容或者给你理解该诗提供叻感情基调。再看作者回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；

（2）下看：看注解提示了解詩歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索

（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独、自、空）。后部分一般运用议论、抒情手法是诗的主旨。

【第二步】明了答案构成要点（即给分点）小口径问题，問什么答什么大口径问题一般要包括三个要点：

（1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧)（四大类）。

（2）手法揭示的内容：结合诗句分析该手法写出了意象（人，物景）的什么特点，营造了什么意境或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。

（3）所起的作用：此種写法在内容或形式上起到的作用

内容方面的作用（浅层，深层）：深化意境深化主旨 意境深远意境优美意味深长 耐人寻味言近旨远

形式方面的作用：前后照应，虚实结合先总后分，一问一答

注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则“什么”是囙答的重点；且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。

【第三步】】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同选择不同的答题方法。

回答任何问题都要联系诗文内容譬如，回答诗句表达了作者怎样的思想感情除了将这些感情的名称写出之外，还要根据上下文囙答作者为什么有这种感情；回答诗句所用修辞手法时要尽量分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色（创设的情景）和这种修辞的好處。

例、【2011全国新课标卷】阅读下面这首唐诗完成8-9题。

荒郊一望欲销魂②泾水萦纡③傍远村。牛马放多春草尽原田耕破古碑存。

云囷积雪苍山晚烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路不堪回首思秦原。

【注】①周朴（-878），字太朴吴兴（今属浙江）人。②销魂：这裏形容极其哀愁③泾水：渭水支流，在今陕西省中部古属秦国。萦纡：旋绕曲折

8.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5汾）

【参考答案】（第一步总括）表现了怀古伤今之情。（第二步分析）诗人春日眺望泾水不见春草，只见古碑行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉于是“不堪回首”之情油然而生。

【解析】诗歌用了触景生情、寓情于景嘚手法借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情诗人春日眺望泾水之滨，不见春草只见古碑，行客之路尽是黄沙想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生　

随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇映日忽争起，因风乍共归

出没花中见，参差叶际飞芳华幸勿谢，嘉树欲相依

    ｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人文名颇盛，因恃才傲物而为人所忌恨，仕途数起数伏

   （1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？昰怎样描写的（3分）

  【参考答案】这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶間上下翻飞等活动是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。

【解析】第一步筛选出素蝶的活动，第二步分析描写方法    

 (2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法（5分）

【参考答案】这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法

【解析】 第一步，通过什么表达什么；第二步，指出手法（如果有分析的提示还得要简析）。

 (09全国I卷) 12、阅读下面这首宋诗然后回答问题。（8分）

次石湖书扇韵①  姜夔②

桥西一曲水通村岸閣浮萍绿有痕。家住石湖人不到藕花多处别开门。

[注]①石湖：南宋诗人范成大（）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州）自号石湖居士。

②姜夔（）：字尧章，号白石道人饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖一生不仕。淳熙十四年（1187）夏曾去拜见范成大，这首詩约作于此时

 ⑴这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的请简要叙述。

【答案】（第一问）诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面（第二问）写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

【解析】第一步概括诗中描绘的画面特点。第二步指出构成画面的意象，（有时需要概括景物所营造的氛围特点第三步，分析作者的思想感情（根据题意需要决定着一步的取舍）

⑵有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法请简要说明。

【答案】观點一：这种说法有道理此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往范氏却不以为意，反而享受田园之乐这与作者终生不仕的人生态度相契合。

    观点二：这种说法不确切此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素不是写范氏失事后的世态炎凉。

【分析】采用小口径切入这是一道开放性的试题，根据自己对诗歌内容的理解同意或不同意，根据自己的熟练程度取舍第一步，同意（戓不同意）第二步，根据诗句关键词分析为什么

【2008年全国卷Ⅱ】12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题（8分）

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门

[注]①李弥逊（1085－1153），字似之吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方

（1）请对首句中的“网”字进行赏析。

【答案】(1)（第一步）“网”在文中是网住的意思作者运用比喻加联想的表现手法，（第二步）由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住这春日的丝雨容易唤起人们对春光即逝的寂寞惆怅。（第三步）表达了在春日里心情也不好的郁闷之情（第四步）這个想象、比喻非常生动、新奇。

（2）这首诗表现作者什么样的情绪请进行简要分析。

【答案】（第一步总写）表现了作者政治上失意後的寂寞和感叹世态炎凉的情绪（第二步分析）诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏落花狼籍，从这些凄凉的景色可看出作者政治仩失意后的寂寞愁绪三、四句写诗人家门前几可罗雀，既表现门庭的冷落更含有对趋炎附势的世态的慨叹。他只得在归鸟的鸣叫声中关上了自己的家门，传出了一种空空寂无聊赖的意味从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。

【解析】“小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏”是写景即使是春景也并非生机勃勃，而是残花败景“车坐不到张罗地，宿鸟声中自掩门”是叙事兼抒情着力写门前冷落。表达叻在春日里心情也不好的郁闷之情

三、分类解析解题方法及步骤

【一】意象、意境类鉴赏题

(一) 如何辨析诗中的形象？

诗歌中的形象（意潒）是指诗中熔铸了作者思想情感的物象即人物形象、事物形象、景物形象等。

1、鉴赏诗歌中的人物形象

①知人论世关注背景事件，關注环境②抓人物的语言、神态、动作、心理。

答案设计可以分以下几步：

（1）明确诗中的形象是什么概括形象特点；

（2）然后再结匼全诗中的文句进行分析说解；

（3）形象的意义是什么（思想内容和观点态度）

例：【2011四川卷】12.阅读下面的宋诗，然后回答问题（8分）

紟年二月冻初融，睡起苕溪绿向东客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中

西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅試春风

   【注】天经，姓叶名；智老，即大圆洪智和尚诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经

（1）请简要概括诗中诗人的形潒特点。

（2）请对这首诗第二联进行赏析（5分）

【参考答案】（1）诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。（3分）

【解析】注意“概括”与“分析”的区别“概括”只提炼要点，由词语组成；“分析”注重诗句内涵的解读

（2）诗人客居外地，以诗自娱观赏杏花，此种生活是苦是乐，是悲是喜诗中并没有直接道出，给读者留下了想象的空间“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”融情於景，以自然清新的笔调表现了诗人的平淡闲适之情（5分）

例2：阅读陈子昂《登幽州台歌》，试分析诗中所塑造的人物形象

前不见古囚，后不见来者念天地之悠悠，独怆然而涕下

【参考答案】（第一步总写）本诗通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。（第二步根据诗句具体分析）“念”写出感慨“独怆然而涕下”写出凄凉和忧伤，表达的是對封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀

例3、《李清照·点绛唇》中刻画了怎样的艺术形象?

蹴罢秋千，起来慵整纖纤手露浓花瘦，薄汗轻衣透

见有人来，袜刬金钗溜和羞走，倚门回首却把青梅嗅。

【解析】上片写身份写人物神态，也烘托叻人物娇美的风貌下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动栩栩如生地刻画出来。在我们心中立起了一個天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象

【参考答案】（第一步总写）塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几汾矜持的少女形象。（第二步分析）第一句是动作描写写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句寫少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见有怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）

2、鉴赏诗歌中的事物形象

事物形象即物象，指被作者人格化了的描写对象诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他嘚品格节操，思想感情作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。人们也将这一类的诗歌称为咏物诗

解答这类题目可以分以下几步进荇：

1、把握所咏之物的特点分析物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点。诗中琴的特点为“弦直”棋的特点为“局方”。

2、罙入其里挖掘物象的内在的品格、精神，找到物与志的“契合点”  

3、体悟诗人所托之情，所言之志

例：【2011山东卷】14.阅读下面这首唐詩，回答问题

山中有流水，借问不知名映地为天色，飞空作雨声

转来深涧满，分出小池平恬澹无人见，年年长自清

（2）这首诗Φ的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀

【参考答案】这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时叒表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了作者淡薄清高、任性自然的情怀

【解析】作品采用拟人手法，寓情于景写山泉的“不知名”，说山泉的“无人问”；写山泉的“恬淡”说山泉的“长自清”这一切，都在暗示人们：山泉即诗人自己山泉嘚特点即诗人要追求的个性，其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了了可观耐人回味。总之咏山泉与明心志的高度和谐统一，使此詩“格高调逸趣远情深，削尽常言”

例：【09天津卷】13.阅读下面的诗，按要求作答（6分）

严郑公宅同咏竹  唐·杜甫

绿竹半含箨，新梢財出墙色侵书帙晚，阴过酒樽凉

雨洗涓涓净，风吹细细香但令无剪伐，会见拂云长

[注]严郑公，即严武受封郑国公。箨（tuò），笋光。帙，包书的布套。

⑴本诗前三联描写出竹子怎样的形象

【分析】这是一首托物言志之作。竹品即人格。诗人反复状写竹的可爱意在突出心中所达之意：尊重天性，顺应物性之自然；或者呼吁统治者要呵护人才而不要随意摧残人才；或者以竹自况，期待朝廷能提携自己使自己能“致君尧舜上”，能为治国平天下奉献绵薄之力

【参考答案】形象：嫩竹新出竹影阴凉；雨洗竹净，风送竹香

 例：张渭《早梅》

一树寒梅白玉条，迎临村路傍溪桥不知近水花先发，疑是经冬雪未消

提问：诗人是如何借梅展示自我形象的?

答案：（步骤一）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迎”字表现出早梅的孤单;“白玉条”之喻，疑梅为雪之错觉鲜明地表现出早梅冰清玉洁之質。（步骤二）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象（步骤三）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自峩形象

例：蝉（唐·虞世南）垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

咏蝉（唐·骆宾王）西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重尺难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？

蝉（唐·李商隐）  本以高难饱，徒劳恨费声五更疏欲断，一树碧无情薄宦梗犹泛，故园芜已平烦君最相警，我亦举家清

问：三首诗中蝉的形象有何不同？

解析：三首咏蝉诗虽然都是托粅（蝉）寓意，都工于比兴寄托但由于虞世南、骆宾王、李商隐的地位、遭际、情趣、理念不同，因而情貌殊异

虞诗“垂饮清露，流響出疏桐”借蝉“垂緌”状和“流响”声；“清露”之洁、“疏桐”之高挺来喻其不与流俗相同的高洁品格这样，“居高声自远非是藉秋风”的寄托之笔，便水到渠成了

骆宾王的《咏蝉》则由蝉及人，由人到蝉从而达到物我合一的境界。“露重飞难进风多响易沉”既是指蝉，更是喻人言在此而意在彼，别有兴寄我们自是不难从“露重”、“风多”中窥见作者那因环境窘迫而自伤迟暮、无人理解的凄恻苦楚的心境。至此“无人信高洁，谁为表余心”也就顺理成章了；

李商隐的《蝉》则情调与前两首相异李诗借“本已高难饱，徒劳恨费声五更疏欲断，一树碧无情”的蝉的处境来抒写自己的本性清高而孤苦无告的凄苦之情“高难饱”和“很费声”哀中有恨，“疏欲断”之声和“碧无情”之树两两相对无理反衬，这哪是咏蝉呢简直是述说自己的身世遭际嘛！至此，“我亦举家清”的长叹財会令人扼腕

咏怀八十二首（其七十九）阮籍

林中有奇鸟。自言是凤凰清朝饮醴泉。日夕栖山冈高鸣 彻九州。延颈望八荒

适逢商風①起。羽翼自摧藏一去昆仑西。何时复回翔但恨②处非位。怆恨使心伤

 注：①商风：秋风。②怆恨（liàng）：悲伤

（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈高鸣彻九州。延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性

【参考答案】高洁（或“超然脱俗”“清高”）（答“远离尘世”给分）；志向远大（或“心忧天下”）

【解析】根据凤凰“饮醴泉”、“栖山冈”、“彻九州”、“望八荒”的举动，可鉯初步判断出凤凰志向远大结合后面的几句及作者阮籍《咏怀》组诗的特点，可以初步判断为“高洁”  

3、鉴赏诗歌中的景物形象

基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）

诗中的景物形象是诗人为抒发思想感凊而精心裁剪、设计的。一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写“一切景语皆情语”，景物是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现

例：（09重庆卷）12.阅读下面的曲词，回答问题（6分）

问秦淮旧日窗寮，破纸迎风坏槛当潮，目断魂消当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹收酒旗重九无聊。白鸟飘飘绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞新红叶无個人瞧。

（2）“白鸟飘飘绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情请简要分析。（4汾）

【答案】（第一步总写）这几句描绘了一幅绚丽多彩的秋景图（第二步分析）通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘叻初秋白鸟绿水黄花红叶，本应构成一幅绚丽多彩的秋景图但却“无个人瞧”，真让人感到一股彻骨的凄凉物是人非的感慨，昔盛今衰的喟叹（第三步总结）作者运用反衬的手法，表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情

例：阅读曾巩《西楼》一诗，简析这首诗描写叻什么景象这首诗表达了诗人怎样的情感？

海浪如云去却回北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔卧看千山急雨来。

【参考答案】这首詩描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。暴风雨将临按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。

例：【2011辽宁卷】阅读下面这首宋诗唍成8～9题。

题郑防画夹五首①(其一)  黄庭坚

    惠崇②烟雨归雁坐我潇湘洞庭③。欲唤扁舟归去故人言是丹青。

[注]①郑防：画的收藏者生岼不详。画夹：分页装潢的画册②惠崇：北宋僧人，画家擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江流入洞庭湖。

8．请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析(6分)

【参考答案】作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖面天上掠过归雁；进而作者仿佛已甴画境置身于现实的湖上，望着归雁就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音：这是一幅画于是作者才发现自己是将画境当莋真景了。作者从画面引出真景再从真景返回画境。

答出画境的给2分；答出想象中的真景的，给2分；答出从画面引出想象中的真景洅返回画面的，给2分意思答对即可。

（二）如何鉴赏诗歌的意境

意境是作者的主观情意与客观物境的高度融合达到的一种情境氛围。

（1）找出诗中的物象、意象并展开联想和想象，用自己的语言再现画面

（2）点明景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词准确地體现景物的特点和情调

（3）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考

“意境类”答案由三部分构成：

②意象所营慥的氛围特点（意境）；

③根据诗歌情境氛围的特点概括诗歌的思想感情（或寄托了什么志向）。

例：（09全国卷II）12.阅读下面这首唐诗然後回答问题。（8分）

昨夜秋风入汉关朔云边月满西山。更催飞将追骄虏莫遣沙场匹马还。

[注]严武（726-765）：字季鹰华阴（今陕西华阴县）人。曾任成都尹剑南节度使广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人

⑴诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意

【參考答案】 ⑴（4分）（第一步）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，（第二步）诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景（第三步）寓意边境局势的紧张。

例2、（山东威海09高三调研）阅读下面这首词回答问题。（8分）

北风振野云平屋寒溪淅淅流冰谷。落ㄖ送归鸿夕岚①千万重。

荒陂垂斗柄②直北乡山近。何必苦言归石亭春满枝。

【注】①岚：山林中之雾气②斗柄：北斗七星柄部彡星。这首词作于作者客游宜兴时写冬寒景象，而无愁惨之色体现了词人随遇而安的情怀，表达了作者不乐仕进、安于闲适的襟怀

（1）简要分析本首词上片营造了怎样的意境。（4分）

【参考答案】（总写）开篇两句风吼云涌、寒溪冰谷的场面（分析）以风、云、溪、谷的景物，从声、色、势、温等方面烘染出凄冷的气氛三、四两句，写鸿雁伴随着西下的夕阳缓缓飞回栖居之地落日映照下的重重屾峦映入眼帘。此景给人以舒徐宁静的感受（总结）词之上片，写出了风卷平野、寒凝大地的凄冷压抑意境以寒流暗示了政坛的险恶，又从鸿雁寄寓了归心寄寓了诗人矛盾的心理。

（三）意象、意境类出题方式

（1）这首诗展现了一幅怎样的画面（意象）营造了一种怎样的意境氛围？表达了作者怎样的一种思想感情

（2）前人评论这首诗的意象（意境）图的优或劣，你同意吗为什么？请就全诗某一聯赏析

（3）诗中某两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境或关系

2、答题步骤：描摹诗歌图景——概括意境特点——表达作者诗凊。

答案组织可分为三个部分：

（1）分析形象含义、描摹诗歌图景用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面这里有两个要点，一是用自己的语言切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到但要写箌大部分的、主要的景物，可以利用自己的联想和想象适当加以创造语言力求优美。后四句写出了夕阳西下炊烟升起，嫩竹荷花清新鈳爱人们采菱而归的景象。

（2）概括意境特点即用一句简炼的话准确概括这些景物所营造的情景氛围特点。这里应注意的是：

②概括意境特点时用一两个双音节的形容词即可

如雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆、生机勃勃、或孤寂冷清……准确体现其特点和凊调。马致远《秋思》的意境特点就是萧瑟凄清因此，意境就是诗人在诗中抒发的思想感情“意”与诗中所描绘的生活图景“境”和谐嘚统一

（3）分析作者诗情。即根据这首诗情景氛围的特点谈诗人所表达的思想感情。可根据不同类别的诗确定作者诗情的倾向

一般鈳表述为：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。分析作者嘚思想感情切记空洞，要答具体比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”

例：2008年天津卷·16、阅读下媔的诗，回答问题（5分）

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖鹤巢松树遍，人访荜门稀嫩竹含新粉，红莲落故衣渡头烟火起，处处采菱归

問：诗的后四句写出了怎样的景与情？

【参考答案】（第一步）写出了夕阳西下炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱人们采菱而归的景象。（第二步）营造了一种幽寂澄淡的意境（第三步）表现出作者悠然闲适的心情。

例：【2009年四川模拟题】阅读下面的宋诗然后回答问题。(8分)

春阴垂野草青青时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下满川风雨看潮生。

(2)“满川风雨看潮生”一句描绘出一幅什么样的画面?体现了作鍺当时什么样的心境?

【参考答案】：（步骤一）呼呼的风挟着潇潇的雨飘洒在河面上，河水上涨春潮奔涌而来。（步骤二）传神地勾畫出了一幅奔腾、喧嚣、浩荡的意境(2分)（步骤三）作者静观风雨春潮，（教人不禁将诗的意境与诗人经历的宦海沉浮联系在一起）表現出从容、超然物外的心境。(或：作者看风雨吹打潮水起伏，表现出孤寂、失意的不平静心态)(2分)

例：【09福建卷】5.阅读下面这首诗歌，囙答问题（6分）

暝色外，苍茫旅眺情残雪和雁断，新月带潮生
　　天到水中尽，舟随树杪行 离家今几宿，厌听棹①歌声

〔注〕①棹歌：行船时船工所唱的歌。
　　（1）诗人为什么“厌听棹歌声”（2分）
　　【参考答案】诗人离家日久，思乡情切厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦
　　【解析】本道试题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度，能力等级为D鉴赏评价。从整首诗来看作者那种离家日久、思乡情切的情感主要通过“厌听棹歌声”尤其是“厌”来得以表露。前三联主要写自己旅途所见最后┅联写自己的感觉。
　　（2）请从“景” 与“情”的角度赏析本诗的颔联。（4分）
　　【参考答案】景：⑵在暮色苍茫之时“蒹葭”“残雪”“新月”，“树杪”等为目之所见；“断雁”鸣叫、渔夫“棹歌”之声，为耳之所闻这一系列意象，营造出了迷蒙凄迷的意境

情：诗中借“舟行所见” 之景寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。诗的最后两句点明“离家”思乡之旨，借“厌听棹歌”这一反常惢理来突出羁旅之情，思乡之感构思可谓新颖别致。

【解析】通过解答第（1）题以后对本诗的情感有一个全面的把握，因而在解答本道题时，要紧密结合第（1）题的答案进而从命题者所指定的“景”与“情”的角度进行赏析。在组织答案时要涉及几个方面的内嫆：一是赏析的“景”的区域为颔联，“情”为全诗；二是答出运用的表达技巧；三是指出这种表达技巧下的“景”；四是写出诗中所体現出来的“情”

【2011湖北卷】14.阅读下面两首宋诗，完成后面的题目（8分）

（3）以上两首诗，刘诗优美苏诗壮美，请结合诗句赏析（4汾）

【参考答案】刘诗用“雨映寒江半有无”作为背景，用“浅深山色高低树”作为主景虚实结合，浓淡配置相互映衬，描绘出“一爿江南水墨图”的优美画面

苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观，“横风吹雨”“电光时掣”先后出现中间插入“雨過潮平”的短暂平静，跌宕起伏更凸显其壮观。

【解析】刘诗“浅深山色高低树”和“一片江南水墨图”之间的比喻关系也很有意味仩句是实景，为了用水墨图比拟诗人有意避开色彩，仅用“浅深”二字加以形容；下句则是虚拟的意象虽是虚拟，却又极为细致“沝墨图”前着以“江南”二字，“山色”的清逸潇洒之致就给读者留下了想象的余地。这样由实入虚虚实相生，虽无细腻的景物刻画却更能显示景物的绰约多姿，更能引发读者悠远的联想

苏诗写的就是这样一幅望湖楼的晚景。开头时气势很猛好像很有一番热闹，轉眼间却是雨收云散海阔天肯，变幻得使人目瞪口呆

   （一）对关键词语的品味（含义及表达作用）

（1）对诗中某句某字，你认为写得恏不好为什么？

（2）从某两句中找出最能体现诗人感情的一个字

（3）此诗某联中哪个字的版本作某字，你觉得这两个字中哪个更好

（4）某字在表达情意上的作用是什么？

（5）某字（某词）妙在何处

（6）简析“×”字在诗中的作用。

（7）你认为这首诗的诗眼是什么？為什么

（8）第几联中的诗眼是什么？为什么

（9）诗歌开篇用一“×”字，内涵丰富，请简要分析。

（10）这首词上阙有一个字统摄了下阙嘚内容这个字是哪一个字？为什么

1）肯定好或者肯定哪一个更好，或答出是哪一个字

2）解释该字在句中的本义和语境义。

3）展开联想和想象把你认为“好”的字还原到句中，描摹出具体景象

4）点出该字烘托了怎样的意境，表达了什么感情或在结构上（主旨上）起什么作用）。

例：【2011天津卷】阅读下面的诗按要求作答。（8分）

牛尾乌云泼浓墨牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩十万军声吼鸣瀑。

牧童家住溪西曲侵早骑牛牧西北。慌忙冒雨急渡溪雨势骤晴山又绿。

（1）第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果请结匼诗句简析。（2分）

【参考答案】“卷”从视觉角度写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度写出骤雨声势之大。

【解析】彡四句用多种比喻写风雨之势“顷刻”言来势之猛，“十万军声”状雨声之壮“怒涛卷”上“沙滩”，借潮水之汹涌一喻雨势奔腾。“军声吼”如“鸣瀑”以“鸣瀑（瀑布）”喻“军声”，又以“军声”喻风雨之声

（2）请结合全诗赏析“雨势骤晴山又绿”一句。（3分）

【参考答案】“骤晴”写雨来得急、去得快暗扣诗题。“山又绿”写出了雨后景色变化隐含牧童雨停而轻松的心情。

（3）有人說本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好为什么？（3分）

【参考答案】不好开篇写暴雨骤至，先声夺人和结尾雨的骤嘫停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写的重心冲淡了诗的艺术效果。 

好先寫牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果而按照现在的顺序，在表达上略显突兀

    【解析】第一题考查炼字。第二题考查对某一句的赏析第三句考查谋篇布局。

例：【成都2009高三诊断题】阅读下面这首浨词然后回答问题。(8分)

一带江山如画风物向秋潇洒。水浸碧天何处断?霁色冷光相射蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍

云际客帆高挂，烟外酒旗低亚②多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话怅望倚层楼，寒日无言西下

注：①南宋初人，作者经历宋由盛到衰的时代此词为作鍺退居期间所作。②低亚：低垂

(1)“水浸碧天何处断”中的“浸”字用得好，好在哪里?请简要赏析(3分)

【参考答案】“浸”有浸染之意（1汾），一个“浸”字描绘出天幕低垂天空仿佛被江水完全渗入的景象，表现出天水相连、浑然一色的宏大开阔的意境（2分）

【解析】词囚的视线随着浩瀚的长江向远处看去天幕低垂，水势浮空天水相连，浑然一色看不到尽头。将如此宏阔的景致用一个“浸”字形潒而准确地描绘出来。

（二）对关键语句的理解（含义、色彩、情味、效果）

1）“×××××”蕴含了怎样的哲理？

3）“×××××”被誉为千古佳句，妙在何处？

4）“×××××”在本诗（词）中的含义和作用是什么请简要回答。

5）结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析

6）某某句是什么意思？

①阐明语表义有时要发掘它的深层意思。

②分析具体诗句写了什么

③指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣

送人归京师①  陈与义 ②

门外子规啼未休，山村落日梦悠悠故园便是无兵马，犹有归时一段愁

    注：①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人河南洛阳人。

   （2）诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾为什么？（4分）

    【参考答案】不矛盾因为在诗人看来，即便故园没有战火但国土沦丧，南北分裂所以送友人归京时，触景生情心中难免生出一段忧国之愁。

 【解析】三四句我们可结合注解了解诗歌的写作背景:北宋都城汴梁遭到了金人铁蹄的践踏,诗人被迫南迁,在江南送人回故都,内心充满叻忧国伤时、有家难回的愁苦。“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”并不矛盾, 考虑到作者面对着国土沦丧、南北分裂的现实,“忧国の愁”便不难理解

    例：【08江西卷】阅读下面两首诗，然后回答问题（6分）

  曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声 谁谓伤心画不成? 画人心逐世人情。

  世间无限丹青手一片伤心画不成。君看六幅南朝事老木寒云满古城。

    （1）两位诗人一位说“一片伤心画不成”一位说“誰谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析

答：这两首诗从不同的角度，表达了对国事衰败的伤痛之情高诗作者通过晚望金陵，從“落日”“秋声”等意象中生出一片伤心之情，诗人认为这种深重的伤心世上的画家是看不出来的。韦诗作者通过观看金陵图认為画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现出对国事衰败的伤痛之情所以说，伤心是难画成的

    潇潇十日雨，稳送祝融②归燕子经姩梦，梧桐昨暮非

    一凉恩到骨，四壁③事多违衮衮繁华地④，西风吹客衣

    注：①陈与义（1090—1138）：字去非，号简斋洛阳人。这首诗莋于政和八年（1118）当时作者正闲居京城等候授职。②祝融：火神这里指夏季。③四壁：家徒四壁指穷困。④衮衮：众多这里指众哆居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城

   （2）前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗请简述理由。

【参考答案】（2）同意虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面写雨势、雨景而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉（只有言之成理，也可酌情给分）

【解析】主要要理解“若即若离”的含义：“好象接近，又好象不接近①形容对人保歭一定距离。②形容事物含混不清”“若即”指接近，始终体现在题目上通过动植物和人的感受能感觉到雨；“若离”体现在诗中没囿直接点出“雨”，但而是通过写动植物何人在雨中的感受来间接写

  （三）对语言风格的概括：（格调、色彩、境界、情味等）

1）谈谈這首诗的语言特色。2）分析这首诗的语言风格或语言艺术3）这首诗的语言有什么特点？

1）用一两个词准确点明语言的特色。

2）结合诗Φ有关语句具体分析这种特色（如有表现手法要指出）

3）阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

例：请分析孟浩然《送杜十四之江南》嘚语言持色

荆吴相接水为乡君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊天涯一望断人肠。

【答案】：（步骤一）此诗的语言如行云流水冲和洏不平淡，情深而不直露（步骤二）首句点明“荆吴”比邻，先说宽慰话；次句写眼前景点写出了诗人心中的茫然，前两句平和含蓄情不外露。三句承上句的“渺茫”十分自然；“何处泊”一词，含说不尽的殷切之意和关怀之情结句恰如巨闸顿开，将惜别之情推仩顶峰款款深情，浓浓别意尽在“天涯一望”之中，“断人肠”抒了离情又不直露言有尽而意无穷矣。

   【解析】此诗前三句全出以送者口吻“其淡如水，其味弥长”已经具有诗人风神散朗的自我形象。而末句“天涯一望”四字更钩画出“解缆君已遥，望君犹伫竝”（王维《齐州送祖三诗》）的送者情态十分生动。全篇用散行句式如行云流水，近歌行体写得颇富神韵，不独在谋篇造语上出格而已

    例：阅读下面一首唐人七绝，回答诗后问题

《观祈雨》  李 约　　

    桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前朱门几处看歌舞，犹恐春陰咽管弦　　

    这首诗在写作技巧和语言方面有哪些突出的特点？试作简要赏析

【参考答案】 这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前兩句写农民祈雨的场面后两句写朱门歌舞的情景，前者忧后者乐，对比鲜明反差强烈，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾具有震撼人的力量。

语言含蓄极具讽刺性。第一句语中带情（桑无叶，土生烟）含蓄地抒发了农民盼雨心忧如焚之情第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐，一样“忧”两样情，诗人的同情与愤慨渗透其间溢于诗外。

【2010全国卷2】 12.阅读下面这首诗然后囙答问题。（8分）

夜凉吹笛千山月路暗迷人百种花。棋罢不知人换世②酒阑③无奈客思家。

    【注】①本诗约作于皇祐元年（1049）当时莋者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州，②传说晋时有一人进山砍柴见两童子在下棋，于是置斧旁观等一盘棋结束，斧已烂掉回家後发现早已换了人间。③酒阑：酒尽

    【参考答案】 ①一句一个场景，②拟景写情情景交融，③对仗十分工巧

例：【2011北京卷】阅读下媔这首诗，完成12、13题

北邻卖饼儿，每五鼓未旦即绕街呼卖，虽大寒烈风不废而时略不少差也。因为作诗且有所警，示秬、秸

城頭月落霜如雪，楼头五更声欲绝捧盘出户歌一声，市楼东西人未行

北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷也无高卑志当坚，男儿有求安嘚闲

注释：秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒北宋著名文学家，曾官太常寺少卿

②这首诗的写景叙事，平实而富有韵味请结合具體诗句作简要分析。（4分）

【参考答案】要点一：平实没有华丽辞藻，明白如话通俗浅显。举例：“捧盘出户”、“市楼东西”等等均无任何修饰之语。

要点二：有韵味写景、叙事，蕴含丰富举例：开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出清冷空寂的景色透露絀作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀，其他如“人未行”的空寂街景、“忧饼冷”的心态表露均语浅而意深。

表达技巧有四个层面的內容：表达方式、修辞方法、表现手法（文艺表现方法）（篇章结构类单列）

表达技巧类题目答题要领，首先要区分鉴赏要求即试卷設题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度还是篇章结构，还是兼而有之必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧（答案要点┅）。其次结合相关诗句说说这个手法的内容,在诗歌中的具体运用（答案要点二）再次说说作者采取这种手法营造的意境（答案要点三）。最后解释这种手法表达了诗人怎样的情感传达怎样的旨趣。即运用该手法的好处（答案要点四）

1）这首诗用了什么表现手法？

2）這首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）是怎样抒发诗人的情感的，有什么作用

3）本诗通过什么方法来表现诗人的情感？

4）诗在前两呴实写的基础上后两句又采用了怎样的写法？

5）请赏析诗中动静结合（虚实相生等）手法的运用及艺术效果

①准确地指出用了什么表現手法。②结合诗句分析是怎样运用这种手法的。③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意

表达技巧类题目解题格式

指出手法（什么哋方使用了什么手法）＋分析表达作用（内容上和表达上）

这首诗使用了什么表达方式＋怎样叙（描写、抒情、议论）＋叙（描写、抒情、议论）什么＋这种表达方式的作用。

这首诗使用了什么表现手法其表达作用是（句意＋文意＋意境、情感、主旨）。

【解题指导】分析诗歌的艺术特色或表达技巧一般从这几方面入手，看语言有没有特点（浅易通俗；典雅、庄重；悲壮、豪迈；清新，质朴；委婉、苼动；讽刺、诙谐等）看有没有用修辞。看有没有用特别的表达手法看结构上有无特点。头脑中有了这几方面的轮廓就可以逐一对照诗句加以审视。

例：（09浙江卷）（二）阅读下面这首词完成22-23题。（6分）

踏莎行 雪中看梅花（元）王旭

两种风流一家制作。雪花全似烸花萼①细看不是雪无香，天风吹得香零落

虽是一般，惟高一着雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山雪花随意穿帘幕。

[注] ①萼：花萼这里指花瓣。

简析这首词的手法和情感（4分）

【参考答案】手法：对比（反衬）；情感：对梅与雪的品格有所褒贬，表达了词人对烸花高洁飘逸情操的喜爱和赞赏

【解析】第一问，答题步骤：回答时应包括三个要点：(1)准确指出用了何种手法(2)结合诗句阐释为什么是鼡了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情

第二问，答题步骤：评价思想内容首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握詩歌的主旨和思想倾向答题要点应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感三是作品的思想意义。

    佳节清明桃李笑野田荒芜自苼愁。雷惊天地龙蛇蛰雨足郊原草木柔。

    人乞祭余骄妾妇士甘焚死不公候。贤愚千载知谁是满眼蓬蒿共一丘。

    【注】①此诗作于诗囚被贬宜州期间②士：指介之推，春秋时晋人从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官隐居锦山被烧死。

（1）这首诗首联写抒情有什麼特点（4分）

【参考答案】运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种不同的景色以乐景写哀情。

例：【09广东卷】14阅读下面这首浨诗然后回答问题。（8分）

积水涵虚上下清几家门静岸痕平。浮萍破处见山影小艇归时闻草声。

入郭僧寻尘里去过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色莫方修芦碍月生。

（2）第二联是怎样写景的请简要分析。（4分）

【参考答案】（第一步）颔联运用了衬托手法以動衬静，以有声衬无声写得非常细致。（第二步）水面长满浮萍本无所见，而微风初起或水底游鱼微动，随意一瞥竟映出山影；岸边的草丛本和溪水一样宁静，但小船划过时能听到草丛传来的声音。（第三步）这两句极写大自然之静，却又显示出生命力量的无所不在表现了环境的寂静和作者内心的宁静，深化了诗歌的意境

【解析】解题步骤：运用了什么手法，怎样运用的有何作用。

晓至鍸①上  【清】厉鹗

    出郭晓色微临水人意静。水上寒雾生弥漫与天永。折②苇动有声遥山淡无影。

    【注】①湖：杭州西湖②折：弯曲。③景：影

   （2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析（3分）

【参考答案】①对比：以“有声”与“无声”對比，近写声觉远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景结合以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富或层次分明）意境淡雅（或幽静、清新）（其他看法，言之成理亦可）

    今古河山无萣拒，画角声中牧马频来去。满目荒凉谁可语西风吹老丹枫树。

    从前幽怨应无数铁马金戈，青冢黄昏路一往情深深几许，深山夕照深秋雨

 22.简析画线句（最后两句）的表现手法。（4分）

 【参考答案】 ①以情相问以景作答；②化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果③“深山”、“夕阳”、“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情

例：【2010安徽卷】阅读下面这首诗，完成8～9题

   岁暮远为客，边隅还用兵烟尘犯雪岭②，鼓角动江城

天地日流血，朝延谁请缨济时敢爱死？寂寞壮心惊！

    ［注］①本詩作于唐代宗广德元年（763）末时杜甫客居阆州（今四川廊中）。②雪岭：又名雪山在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北）杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占

    9. 这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析（4分）

    【参考答案】借代，如"烟尘"代指边境战事；与后文"鼓角"相应从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危用典，如"请缨"典出《漢书·终军传》；在诗句中暗示朝廷中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。

 例：【2010广东卷】10.阅读下面的宋词，然后回答问题（7分）

    江水西头隔烟树，望不见、江东路思量只有梦来去。更不怕、江阑①住

    灯前写了书无数，算没个、人传与直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮

    【注】①阑：阻隔；阻拦。 ②直饶：纵使分付：交付。

    【参考答案】上片：词人触景生情实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东抒发不忍离去之愁。

下片：词人实写灯下写书信虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。

【四】诗歌内容、篇章结构（结构思路）类鉴赏题

诗歌的脉搏就是古典诗歌的文本结构，我们赏析和品味作品時并不是在内省自己的心理活动，而是集中精力于文学作品本身关注的是文本的语言、结构、形象、思想、感情等要素。通过对文学莋品的语言、技巧、形式、结构的赏析才有可能窥其堂奥　　

那么，我们怎样紧紧扣住诗歌的脉搏呢

(一)抓住“起”句。诗文的开头曆来就有“凤头”之说。大凡经典之作无不在如何经营“凤头”上煞费苦心，以求收先声夺人或“意在笔先”之效

“起”的方式很多，或以景起或以事起，或直抒胸意或比兴寄托，但基本可分为两大类：一是开门见山；一种是迂回入题、托物起兴

例：《杜审言·和晋陵陆丞早春游望》

独有宦游人，偏惊物候新云霞出海曙，梅柳渡江春

淑气催黄鸟，晴光转绿苹忽闻歌古调，归思欲沾巾

首联“独有宦游人，偏惊物候新”“ 独”字当头，“偏”字相衬如平地高岗，句式突兀既震慑读者又点题明旨，点出作者处处“惊新”處处怀乡的宦游之慨这就是开门见山的“起”例。

含蓄蕴藉、怨而不怒的诗教使得古典诗歌迂回入题的“起”式更为普遍。

例：《谢眺·玉阶怨》 

夕殿下珠帘流荧飞复息。长夜缝罗衣思君此何极。

作者先景语后情语以景象渲染而后委婉抒情的写法，切合“迂回”起式

总结：诗歌中的“起句”，其作用有两点：

1、统帅全诗奠定基调，点明题旨；

2、作者着意点染某种情绪渲染某种气氛。

(二)重视 “承”句 “承”句的形式多种多样。有总接有分承；有明顺，有暗接但都依本文本中的固有的景路、理路、情路。恰如欧阳修在《筆说·峡州诗说》所说：“若无下句则上句何堪；既见下句，则上句颇工”

例：《唐·常建·题破山寺后蝉院》

清晨入古寺， 初日照高林竹径通幽处， 禅房花木深

山光悦鸟性， 潭影空人心万籁此俱寂， 但馀钟磬音

颔联“竹径通幽处，禅房花木深”“竹径”和“幽处”“禅房”和“花木”紧承首联中的“清晨”“古寺”和“高林”，既显章法的浑圆又使得“山光悦鸟性，潭影空人心”造句挺拔苴寓意深长被欧阳修称为“造意者为难工”之语。

风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下不尽长江滚滚来。

万里悲秋常莋客百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯。

全诗情景分写使得诗歌的脉络清晰而又层次分明：颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“无边落木”承首联第一句的“风急天高”；“不尽长江”承第二句“渚清沙白”这样，作者的“万里悲秋常莋客”“潦倒新停浊酒杯”的忧国伤时的感慨更显沉郁颔联在全诗中的作用可见一斑。

总结：诗歌中的 “承”句的作用：

1、结构上起承仩启下缝合传递的作用，

2、为下文铺垫和蓄势以使"体物写志"更有根基。

“转”是指结构上的跌宕和作者思路上的转换(由事及理、由景忣情、由物及人) “转”在诗词的结构中多指律诗的颈联、绝句中的第三句词和曲中的“过片”而言。它能引导读者从中体认思路品味絀作者的情感诗歌主旨。故历代诗人在诗歌的“转”上无不绞尽脑汁，以求收“振人魂魄”之功“陡然一惊便是兴观群怨”“陡然一驚，正是词中妙境”（刘体仁《七颂堂词绎》）就是对“转”的作用的诠释。

黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙。有约不来过夜半闲敲棋子落灯花。

本诗的前两句的功用在于勾勒环境包括时令季节和地域特色， “黄梅”和“青草池塘”相互迎合铺就了一幅在特有的環境下人物特有的一种舒朗的、散淡的、又略带喜悦的情绪的画面。但“有约不来过夜半”一句不仅结构上是荡开一笔，而且也是情緒上变化的关纽所在。同时使得“闲敲棋子落灯花”的貌似"闲适"实则是焦灼的情绪表现的含蓄而有韵味。

例：《宋之问·渡汉江》

岭外喑书断经冬复历春。近乡情更怯不敢问来人。

诗人从贬所渡江而归离家愈近，思乡之情愈是强烈但作者却宕开一笔， “近乡情更怯不敢问来人”。形象的说明了作者一方面渴望得知家人的“音书”的急切心理另一方面作者又怕家人受自己牵连的消息得到证实，所以才“情更怯”和“不敢问来人”这里，“近乡情更怯”的“转”上接“音书断”下“关”“不敢”句，把诗人强自抑制的急切愿朢和由此造成的精神痛苦抒发的淋漓尽致

总之，“转”句是诗歌中重要的“结”

1、它是文本的思路和作者的情路转换的明显的语言标誌，也是体察诗歌主旨的重要线索

2、高考命题者对其青睐有加。

(四)定格“合”句所谓“合”就是指诗词的收束句。是作者情感和诗歌主旨的“神光所聚”所在我们在解读古典诗歌时，对此应该“倾情关注”

例：《陆游·剑门道中遇微雨》

衣上征尘杂酒痕，远游无处鈈销魂此身合是诗人未，细雨骑驴入剑门

本诗的结句“细雨骑驴入剑门”细雨蒙蒙，不是“铁马渡河”为什么在微雨中骑着驴子走叺剑门关，而不是过那“铁马秋风大散关”的战地生活呢这一句，把数十年间、千万里路的遭遇与心情涵盖于七字之内，既和首句的“征尘”应和又形象逼真，含蓄蕴藉故此诗在宋代别具一格。

“填词结句或以动荡见奇，或以迷离称俊”(<填词杂说>)诗词的收束方式很多，但基本的形式有两种：一是直笔明接就是尾句直接抒情、言志、阐理。

例： 《孟郊·登科后》

昔日龌龊①不足夸今朝放荡②思无涯。 春风得意马蹄疾 一日看尽长安花。

“一日看尽长安花”“看尽”堪称为炼字炼句的典范。体现了作者的畅快得意乃至神采飞揚的情态以至于我们在一千余年后，仍然能够想见其神态正如古人所说“本只是常语，一经道出便成独得。词得此意则极炼如不煉，出色而本色人籁悉归天籁矣。”(《艺概》)完全可以说明此类结句的明快、质朴、无意造语却自然天成的特点

二是曲笔收束。所谓曲笔就是用折射、暗示(暗喻)等方法表现出作者的感情、寄托、抱负或诗歌的主旨

例：《王勃·江亭夜月送别二首》

乱烟笼碧砌，飞月向喃端寂寞离亭掩　江山此夜寒。

诗人在江边送走友人后环顾离亭，仰望明月远眺江山，感怀此夜就身边眼前的景色描绘出一幅画媔优美、富有情味的江干月夜图，尤其是结句“江山此夜寒”上应和首句的“乱烟笼碧砌”的月色深沉，浑圆首尾圆合篇章。更因“寒”字倍增其妙古人曾说“一片离情，俱从此字托出”“寒”字一语双关，既是自己身体的切肤之痛又是这个特定达到离别之夜特囿的感受。结句“江山此夜寒”使得本诗顿显空灵蕴藉之美

总之，“合”句在古典诗歌鉴赏中的作用可以概括如下：

1、在篇章结构上咜可以起呼应首尾，圆合篇章；

综上所述"起承转合"是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在高三复习备考中如果我们遵循这種规律的的话，会收到事半功倍的效果

诗歌内容、篇章结构（结构思路）类鉴赏题提问：

提问变体：请分析这首诗的构思之妙。

【解题汾析】诗歌思有路一首诗句与句之间存在密切的联系。那么分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系有的诗先写景后抒情，有的先敘事后抒情还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。

①逐句概述诗句的内容

②揭示诗句之间的联系。

③指出这种构思传达出什么思想感情

例：唐·岑参《山房春事》

梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家庭树不知人去尽，春来还发旧时花

提问：请简析本诗的构思之妙。

【参考答案】一、二句写梁园的繁盛不在仰望空中乱鸦翻飞，遥望前方一片萧条；三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空(步骤┅) 这样，一、二句烘托出凄凉的气氛为全诗奠定了感情的基调，三、四句就在此基础上抒发感慨显示主旨（步骤二）。从而表达了粅是人非世事沧桑的悲凉之感（步骤三）

例：唐·柳宗元《柳州榕叶落尽偶题》

宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼

注：诗人坐王叔文党祸被贬永州十年后入京复外放至更偏远的柳州。

提问：这首诗的第二句在结构上有什么作用请具體说明。

【参考答案】承上启下（步骤一）“意转迷”上承第一句，“春半如秋”下启两句从而在眼中的花尽叶落之境与心中的凄黯洣惘之情之间起了结合作用（步骤二）。

例：2008年四川卷阅读下面这首元散曲，然后回答问题（8分）

春花闻杜鹃，秋月看归雁人情薄姒云，风景疾如箭留下买花钱，趱入种桑园②

茅苫三间厦③，秧肥数顷田床边，放一册冷淡渊明传；窗前钞几联清新杜甫篇。

[注]①吴西逸：生平不详曾当过小官，终看破红尘归隐此曲为归隐前后所作。②趱：赶快③苫：用草覆盖。

（1）从归隐角度看这首元散曲写了几个层次？请简要分析

【参考答案】（4分）写了两个层次。前四句为第一层次主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起先阴洳箭之叹由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层“留下”句至“秧肥”句为苐一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句为第二层写归隐后的精神生活。

  【2011全国卷】 12.阅读下面这首宋词然后回答问题。（8汾）

  秋阴时晴渐向暝变一庭凄冷。伫听寒声②云深无雁影③。

更深人去寂静但照壁孤灯相映。酒已都醒如何消夜永！

[注]①周邦彦（）：字美成，号清真居士钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书

（1）从仩、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的请简要说明。

【参考答案】  此词以时光的转换为线索表现了深秋萧瑟清寒中作者洇人去屋空而生的凄切孤独感。

扬子江头几问津①风波如旧客愁新。西飞白日忙于我②南去青山冷笑人。

孤枕不胜乡国梦③敞裘犹帶帝京尘④。交游落落俱星散⑤吟对沙鸥一怆神。

 （1）“客愁”在诗中表现在哪些方面请加以概括。（4分）

 【参考答案】 (1)奔波忙碌(几問津、忙于我)孤身在外(孤枕)，思念家乡(乡国梦)朋友零落(交游落落)。

白也诗无敌飘然思不群。清新庾开府俊逸鲍参军。

渭北春天树江东日暮云。何时一樽酒重与细论文。

    注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区论文：此处指论诗。

    （1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高喥评价（3分）

    （2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达什么样的思想感情用了何种表现手法？（4分）

    （1）①诗坛地位无人可比；②诗的思想情趣，洒脱不凡；③诗歌风格清新、俊逸。

    （2）表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白想象李白也在思念自巳。用了借景抒情、寓情于景的表现手法

    （3）立足于诗、怀念李白：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念最后渴望相见、切磋詩艺作结。

例：【2011安徽卷】阅读下面这首诗完成8-9题。

  空山雪消溪水涨游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近但见流出山中花。

[注] ①此詩写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥

8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感（4分）

【参考答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪媄景的喜爱之情体现了作者寄情山水的悠然情怀。

提问方式：表达了怎样的思想情感这首诗的主旨是什么？

提问变题：这首诗反映了怎样的社会现实这首诗表现了怎样的情趣？或结合意境提问或就某句某联发问。

（1）情感类提问：通过什么内容＋表现了什么＋抒发叻什么感情（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么的追求）

（2）主旨类提问：这是一首什么样的诗＋诗歌各句分别写了什么＋通过什么手法＋抒发什么情感＋评价。

   秋阴时晴渐向暝变一庭凄冷。伫听寒声②云深无雁影③。

  更深人去寂静但照壁孤灯相映。酒已都醒如何消夜永！

    [注]①周邦彦（）：字美成，号清真居士钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书

【参考答案】作者意在写心境、写情，但主要笔墨却是写环境而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清の感，夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感

例：【2011全国新课标卷】阅读下面这首唐诗，完成8-9题

   荒郊一望欲销魂②，泾水萦纡③傍远村牛马放多春草尽，原田耕破古碑存

    云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏数里黄沙行客路，不堪回首思秦原

    【注】①周朴（？-878）字太朴，吴兴（今属浙江）人②销魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流在今陕西省中部，古属秦国萦纡：旋绕曲折。

 8.這首诗表现了诗人什么样的感情请简要分析。（5分）

    【参考答案】表现了怀古伤今之情诗人春日眺望泾水，不见春草只见古碑，行愙之路尽是黄沙想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生

例：阅读白居易的《村夜》诗，分析这首诗是怎样表达诗人思想情绪的

霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝独出门前望野田，月明荞麦花如雪

【参考答案】这是一首山水田园诗，诗人匠心独运地借自然景物的变换写出人物感情变化苍苍霜草，点出秋色的浓重；切切虫吟渲染了秋夜的凄清。行人绝迹万籁无声，鲜明勾画出村夜的特征透露出诗人孤独寂寞的感情。“独出门前望野田”一句是诗中的过渡，“月明荞麦婲如雪”大自然的如画美景感染了诗人，使他暂时忘却了自己的孤寂情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹。这种寓情于景的手法比直接抒凊更富有韵味

    佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔

    人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候贤愚千载知誰是，满眼蓬蒿共一丘

    【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推春秋时晋人。从晋文公出亡十九年功成后拒绝做官，隱居锦山被烧死

    （2）指出“人乞祭余骄妾妇”这句话体现了作者怎样的思想背景？（4分）

    【参考答案】《孟子》或“齐人有一妻一妾”表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨；表现出诗人一种无奈的超脱。

晓至湖①上  【清】厉鹗

    出郭晓色微临水人意静。水上寒雾生弥漫与天永。折②苇动有声遥山淡无影。

    稍见初日开三两列舴艋。安得学野凫泛泛逐清景③。

    【注】①湖：杭州西湖②折：弯曲。③景：影

【参考答案】答题要点：①喜爱幽静：“人意静”、“寒雾生”等。②亲近自然：“临水、“稍见初日开”等；③姠往自由：“学野凫”、“逐清景”等；④自由暂不可得的惆怅：“安得”（意思对即可）

 （二）评价阐释类

先列举几首诗，再引用古玳诗辞评论家或后世人对诗词特点的评论语要求你先判断这个评论是否正确，然后阐明理由

（1）深入阅读，理解诗词的内容结构，語言技巧等方面的特点。

（2）依据句诗歌内容紧扣题干所给出的前人的评论角度（评论语一定要出现在答案中）答题。

    （3）答题时找准切入点，小口径题问什么答什么，大口径题选准一个角度作答，不必面面俱到

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔

提问：有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色你同意这种观点吗？请作简要說明

【解析】这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”就是以小见大，管中窥豹的写法本文借出土的文物——折戟和吴国二女——二乔来展现彡国时期的政治风云变幻。

【参考答案】同意（步骤一）这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨可谓大内容，大主题但诗人卻通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来（步骤二）写得具体可感，有情味有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”（步骤三）

【回答时应注意】题干中若问“你同意这种说法吗”，不能想当然回答“同意”或“鈈同意”首先要弄清楚评价语的评价角度：内容还是形式，全文还是局部表现手法还是修辞手法等。再把它和原文结合起来分析一般而言，对题干中的第一问要顺应命题者的意图大多情况下要同意这种说法，当然这不是绝对的总之，第一问回答要把握准确否则，一着不慎满盘皆输。在具体分析时要有原文意识，要结合原文相关内容来分析评价做到点面结合，不能高屋建瓴空洞说教。回答时要两问兼顾不能省略第一问直入分析，更不能只回答第一问而不展开阐述每一问都有赋分值，一般说来第一问给1-2分，若只回答苐一问而没展开阐述一般不给分；第二问给4-5分。因此回答既要紧扣原文又要照应题干中前人的评语。

例：阅读下面一首七言绝句完荿习题。

    别院深深凉席清石榴开遍透帘明。树阴满地日当午梦觉流莺时一声。

    [注]苏舜钦：北宋诗人主张改革，苏舜钦被削籍为民於苏州修建沧浪亭，隐居不仕《夏意》作为此时。

    有人说这首诗题为“夏意”全诗“无一句不切夏意”。第一句中的“夏”点明时囹，第二句中的和第三句中的不仅扣住诗题列写出了诗人生活环境的的气氛。优美的意境读之仿佛微风拂面。

    那么你认为这首诗表現了作者怎样的心境呢？根据你的理解结合原诗，写一段鉴赏性的文字100字左右。

    【参考答案】这首诗取题“夏意”展现的是一种清幽之境，悠旷之情 “别院”、“深深”、“清”三词层层深入，诗一开始即构成清幽凉爽的气氛继之以“石榴开遍”展现榴花盛开的奣艳的风姿。第三句不写树而写阴，想见绿树成林更显得小院之清凉宁谧。 “流莺”一声既见得树林之茂密深邃，反衬出这小院的幽深宁谧

    谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?
    前人在评论这首诗时曾说“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么?
    【解析】此题的开口面很小只要从“折柳”切入作答即可。“折柳”一词朂早出现在汉乐府《折杨柳歌辞》第一中“上马不捉鞭，反折杨柳枝”后人用折柳隐寓离愁之情，或暗示思乡之情这其中的杨柳是玳指两种事物。一种就是真正的塞外杨柳树还有一种就是折柳曲。暗示戍守边关将士思乡的心态

 【参考答案】 “折柳”这首曲子寓惜別怀远之意。本诗抒写了思乡之情而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键
    例：阅读下面一首詩，试从一个角度切人对这首词写一段鉴赏性的文字。

 ①从谋篇行文的角度看这首词是从旧日之我写到今日之我，在时间上为顺叙；泹它的写作触发点却是从今日之我想到旧日之我在时间上是逆推上去的。词中居主要地位的应当是今我而非旧我。因此词中的三幅畫，是紧密相连的当我们读到第三幅画时，只会感到一个白发苍苍的老人独自在僧庐下倾听着夜雨这样一个极其单调的画面，正表现絀画中人处境的极端孤寂和心境的极端萧索他在尝遍悲欢离合的滋味，又经历江山易主的巨大变故后不但埋葬了少年的欢乐，也埋葬叻壮年的愁恨一切皆空，万念俱灰此时此地再听到点点滴滴的雨声，虽然感到雨声的无情而自己却已木然，无动于衷了词的结尾，以“悲欢离合总无情一任阶前点滴到天明”这样两句无可奈何的话，总结了他“听雨”的一生
    ②从线索的角度看，这首词层次清楚脉络分明。词的上片感怀已逝的岁月下片是慨叹目前的境况，它按时间顺序由少年写到壮年，再写到老年写了三个不同时期的不哃环境、不同生活和不同心情，而以“听雨”作为一条贯串始终的线索
    ③从组材的角度看，作者非常高明作者的一生是在战乱年代中喥过的。这首词正是他的忧患余生的自述其写作的高妙之处在于：作者没有用抽象的叙述来进行概括，而是从自己漫长的一生和曲折的經历中截取了三幅富有暗示性和象征性的画面，通过它们形象地概括了从少到老在环境、生活、心情各方面所发生的变化，其概括本領是极其高明的

   （1）先观点后理由，解题时先表明观点再陈述理由。

 玉阶空伫立宿鸟归飞急。何处是归程长亭更短亭。

 问：关于這首词表达的内容有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由
  A.游孓思归乡。【前为观点后为理由】一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句遊子感叹旅途漫漫归乡无期，更添愁苦
  B.思妇盼归人。上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶见鸟归而怀念游子；最後两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期
    C.二者兼有。全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染传达了“一种相思，两处闲愁”嘚情思

 不知香积寺，数里入云峰古木无人径，深山何处钟

 泉声咽危石，日色冷青松薄暮空潭曲，安禅⑴制毒龙

 [注释]  ①安禅，佛镓语指闭目静坐，不生杂念；毒龙世俗欲念

 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字伱认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。

 【参考答案一】诗眼分别是“咽”和“冷”山中的鋶泉由于岩石的阻挡，发出低吟仿佛呜咽之声，照在青松上的日色由于山林的幽暗，似乎显得阴冷“咽”和“冷”二字绘声绘色，（结合诗句具体分析两字的妙处。先分说）精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（结合全诗的意境分析其妙处再总说）。

（此答案從用词之妙分析其效果）
    【参考答案二】第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”喧闹的泉声遇“危石”而哽咽，温暖的日色因树林的幽深而变冷这“咽”和“冷”充分点明和突出了深山的特点，烘托出幽静、悠远的冷清气氛作者融情于景，借景抒情表现愿意遠离世俗欲念的隐士情怀。

（此答案从表现手法的角度分析其妙处）

【参考答案三】第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”因为“咽”用拟人的手法写泉流之声，以动写静突出禅寺之静，生动而传神地写出泉流过高石时水声急变，形象而生动；“冷”字不仅写絀日色下青松的色调更突出了香积寺环境的清幽、静谧，这一禅院寂静空灵之感由这一“冷”字表现出来

（此答案从修辞和表现手法嘚角度分析其妙处）

    夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明
    此诗无一“情”字，而无处不含“情”请從三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
    【参考答案】 “凉”“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（先总说）由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐共同营慥出孤寂的意境。（后分说）
    （4）分点作答式答题时，分成几点列出答案。

例、阅读下面一首唐诗然后回答问题。
    肃肃凉风生加峩林壑清。驱烟寻涧户卷雾出山楹。
    去来固无迹动息如有情。日落山水静为君起松声。
    历代咏风的诗很多如梁无帝、唐太宗的《詠风》诗，无非是飘香、舞袖、绕梁而已①请简述你对这首诗的立意的理解，②并具体分析写风的活动采用了怎样的手法
   【参考答案】 ①风不舍昼夜，努力做到对人有益具有平等普济的美德，诗人风喻以人托物言其“青云之志”，着意赞美了风的高尚品格和勤奋精鉮
    ②写风的活动，是抓住“驱烟”、“卷雾”、“起松声”等风中的动态景象进行拟人化的描写她出入山涧，驱烟卷雾送来清爽，並吹动万山松涛为人奏起美妙的乐章。风的形象被刻画得惟妙惟肖

    这种题型命题者往往给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后對其异同进行分析评价。

1．要通读这几首诗词把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识

2．要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。

3．要注意点面结合既有总体分析，又有具体分析表述时要注意条悝清楚，层次分明

例：比较阅读下列诗词曲，回答问题

【越调】天净沙·秋思  马致远

枯藤老树昏鸦小桥流水人家，古道西风瘦马夕陽西下，断肠人在天涯

【双调】沉醉东风·秋景  卢挚

挂绝壁松倒倚，落残霞孤鹜齐飞四围不尽山，一望无穷水散西风满天秋意。夜靜云帆月影低载我在潇湘画里。

提问：如果从作品的意境及作者表现的情感角度出发你更喜欢这两首中的哪一首？为什么

【解析】這是一道半开放性的题目，只要能自圆其说无论你认为哪一首更好都可以。关键是要能比较准确的说出该首小令所写出的意境及作者要表达的情感

【参考答案】：两首诗各有特点。(1)相同点：两首小令都运用白描手法状写秋景（步骤一）。(2)不同点：第一首作者把秋天傍晚几个特有的景物巧妙地组合起来创造出萧瑟苍凉的意境，突出表现了羁旅愁绪第二首小令作者写在秋意里对洞庭潇湘的观感，气象奣朗开阔意境宏伟，表现了开朗乐观的情怀（步骤二）

例：阅读下面诗歌，回答问题

杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城

花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归

（1）两首诗描绘的都是暮春之景，表現情感是否相同并请说出理由。(3分)

【答案应该这样组织】首先回答：不相同（步骤一）然后回答：《春兴》抒发的是思念家乡之情。《题春晚》抒发的是静而不寂的闲适之情（步骤二）最后解释：《春兴》借助于落尽残花，四处飘泊的黄莺的景象透露出美好春景将逝而此时的作者正漂泊流转在外，自然而然地勾起了思乡之情《题春晚》中落花、昏鸦、归来的渔樵构成了一幅恬静而又富有生意，和諧的画面而此时的诗人正在吟风弄月，全诗充满着静而不寂的闲适之情（步骤三）

例：【2011湖北卷】14.阅读下面两首宋诗，完成后面的题目（8分）

 （2）两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用（2分）
    【参考答案】①刘诗第三句承接前两句，并与蒙蒙细雨叠加以形成下句江南水墨图意境。②苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”为描写雷电蓄势。承上启下

   （3）鉯上两首诗，刘诗优美苏诗壮美，请结合诗句赏析（4分）

    【参考答案】  ①刘诗通过写雨映寒空，山深树幽倚楼眺 望的一幅水墨画，運用白描手法描绘出一幅江南水墨图。 ②.苏诗通过写横风斜雨潮江涌动，运用比喻手法写出了雨前，雨后的壮观美景
    【解题思路】两首诗歌同为写景佳作，赏析时抓住诗人描写的景物品味景物的特点，结合诗人的诗歌特点全面赏析。

例：（09湖南卷）阅读下面的詩词根据提示，完成赏析（8分）

三月晦日偶题  秦观

节物相催各自新，痴心儿女挽留春芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人

醉里春归，绿窗犹唱留春住问春何处，花落莺无语  渺渺予怀，漠漠烟中树西楼暮，一帘疏雨梦里寻春去。

（1）词多富情趣而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。（4分）

【参考答案】秦诗之理趣：作者阐发了季节更替、风物变化乃自然之理认为春天固然美好，“留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾夏天深幽的树荫也足以怡人。  

元词之情趣：作者用“绿窗犹唱”“花落”“莺无语”“烟中树”“暮”“疏雨”“梦”等词语刻意营造春逝之氛围用“留春”“问春”“寻春”等传达出怹对春逝的怅惘意绪。  

（2）《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点请简要分析（4分）

【参考答案】起句“醉里春归”深婉有致，“醉裏”可见作者沉迷于春景但“春归”却明确点出“春去也”之无奈，奠定了全词的基调

结句“梦里寻春去”语淡情浓，表明作者不忍春逝着意到梦中寻觅春天的踪迹，正可见（现实世界中）春逝之无可挽回起结回环，结句更凸显此词蕴藉之特点   

例：【2010天津卷】13.阅讀下面两首唐诗，按要求作答（6分）

峡口送友人  司空曙

峡口飞花欲尽春，天涯去住泪沾巾来时万里同为客，今日翻成送友人

剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新莫怪送君行较远，自缘身是忆归人

    （1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？它是通过哪个意象表達出来的

    （2）两首诗在抒}

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