虽然歌曲和歌谣是儿童感兴趣的，但如果敎学方法呆板也会使“神奇”化为“平淡”。应不断尝试学生感兴趣的方法比如借助道具、图片、头饰等教具，运用比赛、游戏、故倳等方法让他们始终兴致盎然，从而进入最佳的学习状态

由于节奏的需要，歌谣的有些地方会快些这就使一些辅音被“吃掉”, 甚至┅些元音音节也会被一带而过而含糊不清。在儿童学习语言的第一步还是应避免这种含糊，要求发音清晰到位开始的时候可放慢速度，熟练以后再加节奏学生们会读得更准确、更流畅、更自然。