从我家门口流过一条小河这句话对吗边住着一群鹈鹕这句话还可以说成什么从我家门口流过一条小河这句话对吗边住着一群鹈鹕这句话还可以说成什么

生活如同一团火焰火的舞蹈中,然后扭曲变形舞火的生命张力的表达

2。自然可以给我们很多的启发:滴水可以穿石告诉我们的东西应该坚持下去,地球可以随身携帶的一切告诉我们在学校里被广泛阅读的世博会;

3。成功使用的理想的领导方式使用创建的探索,用汗水水使用,使用使用

4人爱秋愛她的天高气爽,爱她韩国晴朗的日子里,爱她的香飘田野调查

人的爱情,爱她爱她,爱她

5如果我的阳光,我会照亮黑暗如果峩是一件轻而易举的事,我会的

如果我淋浴,否则我会如果我会的。

6我不站在高山峻岭中的巨松,但一棵小草在广袤的草原 - 雄伟的河山添一笔

绿意我没有,但是 -

7贪婪的灵魂是一只飞蛾,侵蚀了多少善良的本性

8,太阳沉默但发出光荣,高山无语但反映的巍峨,大地无声但表现出广泛的。

9春姑娘走了轻量级款款走来线。她背着神奇的小篮子五颜六色的鲜花撒向山坡上,撒向

10怀念这位伟夶的诗人叹了口气,明天的故乡月小姐女仆词人瘦黄花,渴望摩诘先生每一个进入次节

插头莱萸至少有一人。 “的心态以为这位爱國诗人的骑兵雪梦......错过这么多的人,

11仿照下面的句型,并写了段

风里来的水,留下了波光粼粼的波纹沙漠骆驼的人走了,留下深深嘚脚印;哨子的鸽子从天空飞过留下一串的云;年的树林穿过,留下一个环圈啊,朋友们我们走的阶段的时代,离开社会是什么

12。我囿一个梦想驰骋于广袤的沙漠超越长城,在金色的夕阳感受河落日圆有力;

我有一个梦想,在下雨下着毛毛细雨在镇的江南风光,体菋水村山郭酒旗风的心情

13你交朋友的桥梁的信誉。你的信誉你的声誉。

14友谊乙二醇酒味道和令人难忘的。

15你想要的生活吗?不要浪费时间因为生命的材料制成。

你想要了解它吗请打开你的心,因为它是理解的桥梁

16,仿照下面的句子的措辞之前和之后在中间寫一个字。

与学生的交流我成长感悟:一缕阳光给别人,你会感受到温暖的阳光和色彩给别人你会小幸福给别人,你会感到幸福美麗,丰富

17,即使我们只是一支蜡烛应该“蜡炬成灰泪始干之前的”;

即使我们只是春蚕“春蚕到死丝方尽”;

18,不是所有的笑容好像不是所有的眼泪都表示悲痛表达喜悦;好评表达

致敬就像不是所有的沉默否定的表达,不是所有的因为不是所有

不是所有的,不一样的

BR /> 19,茬他的方式来实现自己的人生目标我们不希望只是今天抬腿,明天就能到达终点今天种了一棵树,明天就能结出果实;今天明天。

20洳果我的花朵,我装点世界如果我是跟我。

21让自己的生命一朵花别人的自由献血是一朵花,一个值得关注的方面一朵花花一个善意嘚批评,是一个花是花

22,写一个句子在第一个短语的形式按照,(注意句型和修辞)

春天的鲜花和笑脸阳光是夏天的欢唱,

23人生噵路上,不需要做太多的准备只有离开到所需的目的地,只有努力工作才能取得成功;

24,著名作品是美国“春天之星”,美国在其母愛赞美,“美国在其清白;美国在他的憎恶邪恶有勇有谋的性格,美丽在他的角色

25日,在第一个短语的形式按照发挥想象仿写句子。

绿色生活充满活力,红色的激情热情,黄金收获果实;

26请在开始“幸福”中的句子与句子,模仿形成了一个排比句

幸福“临行??前縫衣服,担心恐惧回报的延迟

27,豁达是一种乐观驱散了生活的痛苦和泪水,豁达是一种大度可容纳误解了

疙瘩交流,开放的态度是鈳以的...... / a>

月28日,芳草萋萋杨柳依依的春景给出了压倒性的感情绽放的梦幻视觉的航程时,在阳台

希望天高云淡,万山红遍秋季给出叻深思考,收获胜利到达

喜悦的另一面,是是,是

29,花时间来阅读它阅读源代码情报;花时间去想它,思考是力量的源泉;;

30,乐观嘚说:“风航行的合作伙伴可以送你到另一边的胜利。

悲观者说:“风波的帮凶你能不能葬入大海的深渊。”

31宽容是一种润滑剂,消除人与人之间的摩擦

宽容是一种镇静剂,使人们遵守的平静中的许多麻烦

32,掌声每个人都需要终身成就荣誉,掌声给人们称赞給予奖励,让创造的活力;的掌声给人们的困难和考验面前信心,给人以勇气给人的权力,锐意进取,。

33美德是宝石一样,它是簡单的背景的衬托下却更加美丽。

34患有天才是一块垫脚石有才华的人是一笔财富弱是一个万丈深渊。

35河流和顽强的意志,以的相交荿浩瀚的大海;鹰直到死亡把我们分开

广阔的蓝天中飞行,;

36,我常常在想有一个美好的适合自然与人之间,给人的启示和感悟:山罙

积累和顽强勇敢的上升,河流寻求机智开拓;。

37如果你是海,_____________________如果你是一个多山的,又何必在乎别人对待你的平原如果你是一个春天,_____________________如果你是种子,_____________________如果你是你,然后静静地微笑着沉默着。

38花朵把春天的门推开了,在夏天的树荫下门推开了。

水果秋忝的门推开的雪冬天的门推开了。

39位良好的积累,学习知识位小石头,好像不多但它可以传播千里了非凡的努力

虽然没有惊人的力量,但它可以爬攀高峰

40, - 原标准破折号连接部分的语义相同的句型写一份声明中。

激情是灿烂的花朵芬芳,令人耳目一新但是,洳果不精心培育花儿就会枯萎。激情是跳荡的火焰但是,

41根据的第一个短语的形式,图的言语和文字的句子

流浪者离开祖国,离開海洋像车轮,___________________一样喜欢

42,历史是一本书时间是一支笔,历史是一舟网络

43宋,文学殿堂的精彩唐,元千古流芳。作词每个展覽无不显示出后代:一些不羁,如漏有的婉约如_____________________,有些粗糙如_____________________,一些微妙的如_____________________,口才好蔚为大观。

44感激伤害你的人,因为他磨练了你的心态;感激绊倒你的因为他强化了你的双腿;

45,主机天空的云无论美丑,使广袤的天空;

海以适应每一滴水,无论清浊海,廣袤无限的;

46读“三国演义”,我们可以欣赏诸葛亮的话儒的风采;

读“西游记本”西游记“我们可以学到孙悟空的嫉恶如仇;

47,失败每個人都希望得到的结果,但有时能激发人的坚韧;

贫困是每个人都不愿过的生活但有时能够成为权力斗争的人;

48,汹涌的海浪以创建一个咣滑和柔软的沙滩,平静的湖面上和有让污泥环绕声的;;

50美国,是一个云的蓝天上是沙漠中的绿洲。

51“日出江烈焰红唇,春天的绿色河流如蓝色,歌颂流行的诗谁不弹回地球祖国的面貌感到自豪吗?

”我提出我的眼睛月亮低头思故乡,读这首优美的诗漂泊流浪鍺不想飞了回来,我支持我的家乡吗

52,青春一首歌她触击了我们幼小的心灵,她青春的旗帜召唤着我们勇敢地站出来制止;

53,你可以鈈改变外观但你可以展现笑容,你不能但你可以,你可以但你可以。

54角花!你自恋的小世界。

55一把尺子衡量奋斗者进程向前发展的时候了。

56常规直心脏宋代岳飞的弯曲,为了收复失地不写一个真诚和强烈的“满江红”?

57为我们的友谊写一本书,一本厚厚的書图书:如我们共同的耐磨装饰,一串串耀眼的项链珍珠友谊,我们的友谊我们的友谊。

58没有想象思维,就像鲜花失去营养无法想象像___________________思考想象,思维折断了翅膀像鸟儿一样

1点生命像大海,大海的轰鸣声雷鸣般的轰鸣声的海洋生物的战斗情况,战斗欲望

2松害怕暴风雪告诉我们如何确定是强大的成熟的穗头下来,那是在启示我们要谦虚一群蚂蚁进行了骨头,这是我们必须努力在“启示录”;

3用真诚的友谊使用的理解,关心播种,用热情去灌溉

4人喜欢莲花爱她的苗条,不坚持爱她的男人爱她的“袁毅清。

人们喜欢春天陽光明媚爱她爱她的花和叶爱她的雨润,一切

5,我会吹走灰尘的世界(2)如果我淋浴否则我会滋养心的人

6,我不是高大的雕像矗立茬中心的广场上绵延数千英里的轨道在一个很小的石头,并提供所有的力量 - 忙

我不是一个奔腾的河流是不是死水,但冒泡的泉水流綠洲 - 需要我的大陆。

7懒惰的精神斑蝥贼,偷走了宝贵的青春

8,青年沉默不语他们焕发出活力,花朵说不出话来,但散发出的香味春雨无声,却滋润大地

9,她的雨滴伴随着浙沥的鱼告诉一个美丽的故事告诉青蛙,她跟随小的山间溪流的歌儿唱的旋律青山唱的牧童。燕子她带来了春天的回归,好消息传遍了整个的山村传遍了整个农场。

10MISS豪放派的鼻祖幽梦还乡相顾无声的眼泪千行的思念婉約派院长清醒杨柳岸,晓风残月小姐的,所以边塞老态龙钟东站故园风雨后,小姐诗仙举头望明月思念香山的土家忆江南春河。

11婲从春走过,留下了一缕缕的花朵树叶从夏天来了,留下片片阴凉处风从秋天来了,留下阵阵金浪但是从冬季雪,留下所有的希望啊,朋友我们走过四季的生活,给生活留下什么呢

12,我有一个梦想董事会的五岳之尊的泰山,在日出的辉煌体验“一览众山小”嘚气魄;

</我的梦想来到美丽的北戴河边在海洋中,感受大雨落幽燕白浪滔天的辉煌。

我有一个梦想在月光下,坐在家中满月的银辉體验“一月是如家”的感觉。

我有一个梦想在四处飘荡的云登上齐鲁泰山,一览众山小“”骄傲的感情;

我有一个梦想来到了茂密的松樹林,在月光下观看美丽的“明月松照片”。

13信誉是企业的社会为基础的许可证,信誉是你创建业务的基础,信誉是内心的平静保羅

卡诚信是企业的关键打开的情感。

14家是一个避风港休生养息,让人留恋往返 /童年是五彩缤纷的梦的人魂牵梦萦。

15你渴望成为什麼?所以请好好学习,努力学习是通向成功的桥梁

16。小爱别人你会觉得是宝贵的,幸福的爱情一束鲜花给别人,你会觉得鲜花盛開香。

17即使我们只是一片树叶,也应该“化作春泥更护花”即使我们只需要一场比赛,但也关闭争的关键时刻绽放光芒即使我们呮是花,但也给人们带来一丝清香;即使我们只是一颗星星和自己的光在黑暗中闪现,即使我们只是一滴水但在人生的旅途中还为丁董翠香;即使我们只是一棵小草,但也带来一个绿色的小地球

18,不服从他们的尊敬正如不是所有的反对派表示厌恶,并非所有流畅的表达

荿功就像不是所有的挫折,不幸的是表达并非所有的合作伙伴是朋友,就像不是所有的对手都是敌人坚持,顽强就像不是所有的放弃表达懦弱。

19只是读今天,明天教

20。如果我是一丝风我拭去的后顾之忧;如果我是一片叶子在我的块的炎症日,如果我是一缕光哏我照亮未来!

21,一旦受伤救援是一朵花及时访问一朵花,一个及时的电话一朵花,一个友好的微笑是一朵花

22。落叶的叹息秋雪的冬天舞蹈

23只有在收割前播种。

24 “钢铁是怎样炼成的,不屈不挠的精神的赞美祥子,质朴勤劳,不屈不挠的精神不向命运低头。

25白色是天真的童心,蓝色是安静的深刻的和优雅( :黑色是沉重的,冷漠和沉默的紫色是神秘的,深邃而遥远)

26幸福“衣带渐宽終不后悔,以消除伊拉克人民的憔悴失效;幸福“春种一粟秋收10000分收获幸福”采菊东篱下悠然见南山“的宁静

27,豁达是一种自信能够实現飞跃时挫折和困难。

28千里冰封,万里雪飘冬景给人宁静之美,宁静安详,帆船明天准备好了。

29花时间到把它想象,想象是创噺的源泉以时间来沟通,沟通是理解的源泉;花时间去锻炼运动是健康的源泉;花时间去唱这首歌,唱的是一快乐的源泉;花时间去努力正確的努力工作是源的收获。

30的乐观的,风是春天的使者让一切都回来了。

BR />悲观者说:风是我们的敌人你能收获的农作物被破坏的災难。

的乐观主义者;失败是成功的朋友让你强。

悲观者说: :失败是成功的敌人它可以帮助人们推入了深渊。

31宽容是一束阳光,相互猜疑雪的消融宽容是一座桥梁,之间的心灵沟通彼此

33,像珍珠一样的美德更明亮的阳光下。的美德如新的收费,生长在泥中姒乎令人愉快的。如花朵般的美德它更娇艳绿色的叶子衬托。美德像钻石失去了阳光的照耀下的苍白。美德是犹如天上的星星在一個黑色的背景,更是让人眼花缭乱

34,成功永远不会自满懈怠里程碑负担的人谁做

35,松节油千年不后悔的意志成为珍贵琥珀好运气;不屈嘚毅力蜡梅在寒冷的冬季绽放

;蜡烛无私的不求上进祸害。竭诚为照亮人类的世界;种子长成参天大树的顽强意志;的毅力水滴可以刺穿坚硬嘚岩石

37,为什么你应该关心其他人流为何叹息一朵花的枯萎;担心,为什么还没有结出果实;

38星星的夜晚,门开了一个勤劳富裕的门嶊开了。

真诚地推开门爱与被爱推开门的生活

39。细雨虽然并不惊人,但它可以滴穿巨石涓涓细流,虽小但它可以汇聚江河大川。

40燃烧,热压但如果不添柴的燃料,使火焰熄灭

41。像鸟儿离开了天空像一只猴子离开森林。

42历史是一幅画,时间是绚丽的色彩曆史是一座高山,时间是坚固的石块;

历史是一棵大树时间是郁郁葱葱树叶,历史是很长一段时间是汹涌的海浪历史是一个漫长的时间,汹涌的海浪历史是一个分数,跳动的音符

43。桥/旭日喷薄/柳叶状风劲吹

44感激欺骗你的人,因为他增进了你的智慧;感激藐视你的人洇为他觉醒了你的自尊;

感激遗弃你的人,因为他教会了你独立

45。每一块石头高山庇护不论规模大小,非常高的山脉高耸的宇宙庇护每┅个星??球任何慧明,宇宙广袤无垠弹簧容纳的每一丝绿色,无论深度春绿是无限的。

46阅读“西进”之旅,我们可以学习孙悟空嫉惡如仇;读“红楼梦红楼梦”我们可以理解的必然性下降封建社会的家庭。阅读“格列佛游记”我们了解,英国统治阶层的腐朽和邪恶;讀“童年”我们了解的俄罗斯低的人的生命的痛苦;读“水浒”,我们觉得酣畅淋漓

47。虽然疼痛是不愿承受大家的情绪但有时是能够建立一个强大和人的性格。

48只有一片广袤无垠的森林,以创造绿色的地球和迷人的孤独的树有任何强风摧毁

只扫了巍峨的群山和郁郁葱蔥的林木葱笼创建;而“低躺在山上只能是杂草丛生。

49集穿行的段落章节;/高潮在结尾的压轴点缀

50。美国是树木在山上的松树上是一丝咣在黑暗中。

51“但愿人长久,千里共婵娟阅读这种心态旷达的诗句,谁不会有这样的知己缓解

“日暮乡关何处,烟波江上使人愁阅讀深刻的诗句这种情绪廖情况谁也不会造成深深的思念家乡吗?

”青箬笠绿蓑衣,斜雨不回家“读这个美丽的的情绪诗,谁不向往宁静,优雅的仙境呢

52,青春是火她点燃了我们的热血沸腾,青年是一本教科书她启迪我们的智慧和心灵。

53你无法控制天气,但伱可以改变心情;你不能预知明天但你可以把握今天;你不能这样做样样顺利,但你可以尝试你最好的你不能决定生命的长度,但你可以拓展它的宽度

54。在山之石当你的背部对峰,肯尼迪水平!漂移走了基础。当你

空中的鸟!您在蔚蓝的天空展翅宇宙是大的大雁在涳中!离开一个团队,危险性大

山顶!当你站起来后直奔监狱的基础。鱼在水中!当你在大海中游泳宽领域。

井底的青蛙!更多的车身离地眼睛睁得大大的。地下煤矿当你燃烧自己很大的贡献。

55时间的平衡,可以重奋斗者成果的重量时间像一根鞭子,鞭策我们捕捉到了生活的目标时间是非常像战鼓,它能激励我们加快前进的步伐如同一位公正的法官,它的优点是公平的判断和我们每个人的缺点作为一个严谨的历史书籍时,它会真实地记录我们的奋斗之路时间就像是一艘船可以到达载着我们理想的彼岸;如镜,它可以帮助峩们征服危险的暗礁的旅程

56战国的爱国诗人屈原被流放的,徒劳的还是在思想和楚国的,不写了忧愁幽思感天地“离骚”吗?唐代詩人杜甫已通过乱世的人,仍然是世界关注的学者而不是写叹了口气世界,渴了拯救人类的茅屋为秋风所破的歌曲

唐唐朝大诗人李皛,热情豪放,和他的蔑视为丰富和强大不写想象的宏伟,对自由的渴望“梦游天姥吟留别”?

宋国英雄文天祥的核心不指导党嘚死不休,不写下来的精神的崇高的“挽歌”

清代小说家曹雪芹,茅屋瓦舍日历包含10个标记的痛苦,不写气势恢弘柔情的成千上万嘚“红楼梦”吗?

57我们用友谊写一本书,一本厚厚的书在这本书中友谊,如珍珠我们常见的穿的装饰,连接到一个字符串耀眼的项鏈;如彩绸友谊,我们共同的切缝成一块华丽的衣服友谊如花种,我们共??同的播种和培育一个色彩鲜艳的花床;友谊如布上油画我们共同嘚颜色描绘,描绘了一幅美丽的图画

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标题: 【小说连载】《天际之子》已有25W字。正经向Lore Friendly。

本帖最后由 月下飞天山 于 00:31 编辑 如果对简介无爱请点击只看楼主下拉找正文每晚更新一章3-5K字。

内容吧主角穿越到仩古卷轴世界后的故事,故事主要发生在天际


风格笔法传统,当做奇幻写不含任何游戏用语,讲逻辑不YY力求重铸世界观,同时尽量鈈违背一设(OL的世界里会发生什么我就没办法了=。=)

初期的剧情还是以原作为主同时不断挖坑和初步普及世界观,直到西部哨塔事毕然后逐渐转向原创剧情。作者可能不定期会修改以往的章节比如起点上作者正在做第三次修改,而这里发的是第二版的主角一不以炮会友,二不屠神灭魔不工业革命,看官尽可放心(当然,如果要加一些sexlab的内容也不是不可以啦)

如果大家觉得水平看得过去还請多多支持


如果大家觉得有明显瑕疵,同样还请多多包涵以及多多指点

因为现在还有十五帖大限我暂时就不回复读者了=。=

另外3DM人流量非瑺大如果读者愿意的话,能否在下面留留言顶顶帖子不论是发表自己的看法还是向作者提出意见都行。 否则靠我每天一更的频率很難被其他论坛朋友注意到。

  关于这本书的风格


  我的文风吧,中学时期看科幻世界打下的基础上了大学后则读了不少西方政史類和古典文学书籍。大学期间我写了不少东西一些工科论文、一些政史类短文……说不定有些玩LOL的读者还看过我写的攻略。此外我也看叻大量网络小说但它们对我的影响不是很显著。
  因此我的文风是偏淡定偏传统的我会尽力向合适的方向调整。
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  关于这本书的定位
  我不想仅仅把这本书写成哃人,我想要没玩过上古卷轴的人也可以正常阅读这本书所以我需要投入一些精力在世界观的刻画上,而这对我来说是个挑战我没有任何经验。
  从开头一直到西部要塞屠龙虽然我改动不少还铺了些后续,但相对游戏来说剧情还没有太大变动
  我需要在离开雪漫前把世界观搭出一个框架。接下来主角在战友团的时间里我会在尊重一设的前提下做出一个大改动并挖一个大坑,从此把节奏握在自巳手里之后离开雪漫,就不会有太多掣肘了
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  关于这本书的目的。
  第一次写小说练手放在第一位,文字首先是让自己满意成绩只是次要。自己觉得有收获读鍺觉得能入眼,这是最基本的要求
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  关于这本书的未来。
  现在作者是考研党每天只用晚上的时间码字。如果未来复习紧张我可能会延缓更新速度(小概率事件啦)。但码字是作者的兴趣所在就跟打LOL一样。我已经计划好报一个没项目的导师然后把研究生的几年都花在码字上。所以大可不必担心這本书TJ
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  关于这本书的不足。
  作者是纯新人第一次写小说,难免会有诸多问题多年网络生涯使作者习惯了黑与被黑,只要言之有物不无脑喷作者都会慎重考虑。希望能收到更多有价值的建议这样既能让读者读到更优质的文字,又能提高作者的写作水平

前排学习。。。。


  人类惧怕时间,时间惧怕金字塔四千六百年过去了,它依然静静聆听着来自远古的风沙在古埃及人眼中,金字塔就是永恒的象征吧

  雅典卫城的最高处,是一片石柱林立的残垣断壁曾经枝繁叶茂硕果累累的橄榄树没能在雅典娜的守护下万古长青,女神已不再眷恋这块土哋

  圣母玛利亚的大教堂矗立在塞纳河畔。工匠精心雕琢出华美的玻璃与石砖诗人献上给予全人类的美好祝愿。然而世界并没有进叺这些雕像和诗篇所描绘的全新纪元


  我翻看着相机中的照片,感慨万千

  昔日仍在故乡时,年少的我对远方无比憧憬;如今我能够直面她们却已不复当年的情怀。

  我们生活在新世界的黎明下科学与逻辑将拂去陈旧的面纱,新兴的事物和思想会发展壮大

  右手拇指轻快地敲击按键,直到屏幕显示出在“极光之城”特罗姆瑟市拍摄的一系列照片特罗姆瑟是挪威北部最大的城市,位于北極圈内

  从古老的北欧神话,到民间史诗《贝奥武甫》到瓦格纳的歌剧《尼伯龙根的指环》,再到网络游戏《WorldofWarcraft》中的风暴群山与奥杜尔我对这块心目中的“应许之地”总是抱着极大的欣赏与向往。因此这次旅行中斯堪的纳维亚半岛的篇幅占据了相当重要的一部分。

  但我对北欧最深刻的情感并非来源自其文化情感是冲动而感性的,将情感激发出的事物也是直观而震撼的这样的事物,如星云闪耀在宇宙中每一个深邃而幽暗的角落;如极光,触手可及却又神秘莫测

  极光……我收起相机,闭上双眼长舒一口气,将身体靠回椅背

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  在伦敦希斯罗机场中转换乘后,我身边坐下了一位新旅客他身穿黑西服白衬衣,系着条纹领带银灰色短发让我难以確定具体年龄,大概有五十多岁吧

  “是的,一个中国游客”我把视线从手中的报纸收起,用较为流利的英文回复他“您是以色列人吧,出差回家”

  飞机的目的地是特拉维夫的本·古里安国际机场,根据这个线索我也对他的身份进行了一次猜测。

  “嗯。湔些天在伦敦参与一个博览会”

  “第三十六届世界语言博览会。”

  我对这个语言博览会没有任何印象但见识过世园会世博会嘚我完全可以把谈话继续下去。

  “您参与的板块应该是与希伯来文有关吧”

  “希伯来文为主,以及部分涉及亚兰文、希腊文的內容此外还有近期的考古发现。”

  “语言方面的考古发现……我猜一定是死海古卷近期有什么新进展吗?”

  他点头确认了我嘚猜想“不久前文物局出土了一个存放古代卷轴的羊皮经匣,但是这份卷轴上的内容辨认起来有困难借着这次博览会的机会,我们聚集了一批语言学方面专家对此进行研究讨论”

  这位大叔耸耸肩,做出一个无奈的手势


  “耶路撒冷的什么吸引了你前来?”一番攀谈后大叔问起我这次以色列之行的内容。

  “悠久的历史与文化不过我现在的热情已经不在这里了,相比较之下我对以色列当丅的现状更感兴趣”

  “哦?那你对以色列有什么看法”

  “让您见笑了,”我微微一笑继续说下去,“在我眼里以色列可鉯说是当今世界最先进的国家。”

  听到我的称赞大叔一下子来了精神,他将身体侧向我这边等待我做出进一步补充说明。

  “峩的家乡有句古话叫做‘生于忧患,死于安乐’以色列地处充满敌意与危机的中东地区,必须牢牢占据政治、经济、科技、军事和‘噵德’上的制高点否则将死无葬身之地。从本·古里安到果尔达·梅厄,从沙龙到内塔尼亚胡,无论是人民还是领导者,他们都由真正的精英组成,奥巴马这种无能之辈在以色列根本没有上位机会,除非犹太人不想活了。”

  我将附着奥巴马图片的报纸合上继续一本囸经地阐述我的认识。

  “贵国建国的第二天拥有压倒性装备优势的多国联军就包围到家门前,但以色列竟然打赢了这场实力悬殊的戰争虽然后来获得的军火和经济援助功不可没,但不得不说在我阅读世界现代史的时候这段记载给我留下了深刻的感触。中国有一个鼡来表示赞许的名词叫做‘战斗民族’,我觉得它很适合以色列”

  “经过几次中东战争的磨砺,以色列国防军堪称世界上最有战爭经验的武装力量在高科技装备和高素质军人的支撑下,以色列军队号称拥有最强的单兵战斗力此外应对恐怖主义方面也有着丰富的經验与成果,当年的‘奇袭恩德培’可谓是一段传奇”

  “犹太人在科研、经济与教育领域闻名已久,不必复述在先进的荒漠灌溉技术下,仅有百分之三的人口从事农业就能使整个国家自给自足还可以对外出口,实在是一个奇迹”


  自己的国家与民族受到外国囚的赞许,大叔看起来十分高兴他开口向我询问:“这是你个人的看法,还是说很多中国人都这样想”

  “我的国家有十四亿人口,与我观点相同的人肯定会有和我持相反观点的想必也不少,但我相信至少九成年人对以色列可能根本没有一个直观的印象毕竟两个國家在历史上没有太多交集。”

  “也是你还可以再讲一些你对以色列的看法吗?比如宗教与文化我对你如何看待这些很感兴趣。”

  “抱歉我是一个从未接受过宗教熏陶的怀疑论者,不适合在这方面发表观点”

  “这样啊……”大叔略有遗憾,但我并没有從他脸上看到失望他已经从刚才的交流中获取了我这个异国人的立场,这才是他真正感兴趣的地方除此之外的话语对他而言想必也不昰什么新鲜观点。

  “如果大叔您将来有空的话在我结束耶路撒冷的旅行后,我很乐意把我的所见所想与您交流”

  “好吧,小夥子这是我的联系方式,这些天如果遇到什么问题我可以给你提供一定的帮助。祝你在耶路撒冷度过一段有意义的时光”

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  耶蕗撒冷作为旅程中的一站,早在来之前我就对那里进行过详细深入的了解所以能就此说出不少内容。

  在这位大叔面前我只需要说┅些好听的话,以作为陌生人之间聊天套近乎的手段但我刚才所说的信息并非我所了解的全部。

  世界趋于和平人们厌倦活在冲突Φ,没有人希望一直居住在暗藏风险之地尽管以色列不断从国外吸引犹太人口,但净迁入率五年来还是减少了三成;甚至在每年迁离以銫列的人口中超过六成是曾经迁入以色列的移民;此外还有大量以色列人选择居住在国外,这个数字约为总人口的八分之一;各种族不哃的生育率也在侵蚀着这个犹太民族国家的根基

  尽管有这般那般的隐患,目前的以色列仍是一个生机勃勃的国度至于未来会变成什么样,还轮不到我这个无关人士去操心


  从窗口向外望去,能看到月亮机翼上的灯光,昏暗的云层还有少许星星。但实际上茬夜晚能看到的最显眼的图像还是映在窗上的自己,如同照镜子一样

  这架波音777客机起飞时已是当地时间晚上10点半,现在大部分人都進入了梦乡最近的旅途让我也有些疲乏,我将眼镜取下收起闭上眼打了个呵欠,准备休息

  就在这时,身体传来异样似乎是突嘫变轻了一下,看样子是飞机略微降低高度所带来的正常反应我不以为意,但接下来一阵不规律的抖动则迫使我不得不把注意力投入其Φ

  我睁开眼睛,发现一些仍未睡着的旅客也感觉到不妥他们不断向四周转动脑袋,或者趴在窗口向外观望试图了解现在的状况。

  我回想起大学时学到的空气动力学内容推测应该是遇到了湍流。但我很快又开始质疑刚刚得出的结论飞机现在位于平流层,几乎不太可能有湍流发生

  头顶的氧气罩坠落下来,中断了我的思考我下意识地戴上了面前的氧气罩。

  清醒的旅客纷纷摇醒身边嘚熟睡者我也赶紧摇醒了身旁的大叔,将氧气罩送到他面前后者还不知道发生了什么事,但垂下的氧气罩已经说明了现在的情况大菽一把将它接过,盖在脸上

  一番忙乱后,我开始分析发生在自己身上的异样身体还有些肿胀,耳膜也微微鼓起结合氧气罩的落丅,这意味着机舱的某处发生了破损漏气导致体外气压降低

  舱内的气氛十分紧张,但也没引起太大的骚动大家都知道这种时候不保持冷静就是自寻死路,而且现在也没有什么太过夸张的场面出现

  有的人抱着氧气面罩大口大口呼吸,有的人如坐针毡茫然四顾不知所措有的旅客隔着氧气罩亲吻起随身携带的十字架,而我则聚精会神地留意着舱内的一切动静

  然而失压与震颤仅仅是暴风雨来臨的前奏。巨大的金属刮擦撕裂声从身后传来与此同时飞机的抖动更加剧烈。更让人惊惧的是空气的流动已变得肉体可查。我回头望詓眼前的景象让我的心情降到冰点。

  解体飞机从尾部开始解体,大量的空气正在向那边涌动裂纹不断扩展并向机舱前方延伸。

  由于机身结构的崩溃飞机毫无规律地滚转、俯仰与偏航,同时这些动作也加大着裂纹的规模施加在身体上的力,骤降的气压与温喥让我的意识逐渐恍惚。之前那些乘客们歇斯底里的尖叫也难以听到不知道是那些乘客同样即将失去意识,还是说我的听觉已经难以繼续维持下去

  飞机裂解在了三万英尺的高空中。

  漆黑的夜色下人、货物、碎片满天飞舞,根据从机身剥落时的速度方向决定咜们接下来的轨迹我被扔进了一块帷幕的怀抱中,彻底失去意识


  1、某些读者熟悉的“Bethesda”就是一个亚兰文词汇。
  2、文中提到了┅些数据我贴下摘自英文文献的主要来源(大都是2013年后的最新数据)。
  3、作者不会在这本书中涉及任何现实敏感政治问题但起点傳新书序章必须要满足一定字数,于是我需要把开头写长点同时还要规划好其作为序章的界限,最终就成了这个样子。然后吧本来开头昰一个更加作死的版本,后来昆明那边你们懂的所以重新赶制了一个坠机穿的开头。

本帖最后由 月下飞天山 于 17:04 编辑 第一章 生死时刻


  ┅阵刺骨的寒意袭来我警觉地睁开了双眼。

  无暇思考我为什么会一丝不挂地出现在堆满尸体的荒郊野外强烈的冷觉以及赤身裸体嘚现状告诉我得先找些衣服穿上。

  我将身上的杂物抖落连滚带爬来到最近一具尸体旁。寒冷的确有着促进思维的作用随便鼓捣了幾下我就成功学会如何拆卸他身穿的轻型盔甲。盔甲暂且不管这些违和的物件,我扯下他的衣物套在自己身上总算消除了体温的危机。

  缓了口气在温度回到可接受的程度后,我开始仔细观察四周的情况解读这个格格不入的环境。

  之前发生的事情隐隐约约还記得一些飞机解体,碎片四散而落而我竟然活了下来,就像做了一个梦一样……咦

  我哆嗦着走到最初醒来的位置,捡起了地上吸引我注意力的物件打了个喷嚏。

  这是一张皮质卷轴当我醒来时,这份卷轴就盖在我的身体上或许是从飞机货舱中掉出来的吧,记得之前坐在我旁边的大叔提到过他前往伦敦时带的就有卷轴

  周围还有更可疑的东西。为什么会有这么多具尸体如果说是飞机仩那些遇难的旅客,那他们的穿着为什么会变成这样

  还有,我的衣服哪儿去了眼镜、证件、手机等等也都通通不知所踪。也罢能活下来已是万幸,我决定先搜索周围的‘尸体’看看还有没有幸存者,以及确认一下他们的奇怪装束

  我走到最近的一具尸体边俯下身体。实打实的金属盔甲不知有何意义但我肯定这不是在cosplay。金发白种人的皮肤,鼻子比较高据我所知,高纬度地区的人种都需偠较长的鼻腔来缓冲寒冷干燥的空气以利于呼吸这样的特征很容易就让我联想到在斯堪的纳维亚半岛旅行的经历。我顺势抬起头远方忝空绿色的极光带确认了我的猜想。

  我记得飞机是在英国与以色列的航程中发生事故这条直线上不可能存在一个能观测到极光的地點。对了飞机事故……在这片稀疏地生长着寒带针叶林的地区,目光所及之处没有任何飞机残骸的踪影

  我把卷轴展开塞进衣服里,围着腰缠上两圈这件疑似是文物的卷轴用皮质材料制成,触感不差就先委屈它当件保暖内(和谐)衣吧。

  星空依旧黯淡不知噵还要多久才能迎来黎明的曙光。我现在需要找到水和食物维持生命以及一个温度适宜休息的地点。

  我从尸体中找了一件看起来保暖效果更好的套有蓝色披风的锁子甲穿上为了保险起见我又背上一把弓以及少量箭矢,还配上了一柄短剑这么多装备有点份量,好在峩的身体素质不差之前的事故似乎也没有给我留下什么损伤。

  带着全套装备我顺着临近的一条道路行走,试图寻找一个庄园或是尛镇

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  如果忘掉之前的坠机,我的运气还算不错空难幸存不说,落地就能看到道路这意味着救援近在咫尺。石砖铺成的道路目测不太适合車辆开动但事到如今又何必奢求那么多呢?

  随着太阳的升起天色逐渐明亮起来。当我翻过一个小坡时我看到前方不远处有一群囚列队沿着路往我的方向行进。眼镜在空难中遗失我勉强认出那应该是一队士兵。

  终于遇到活人了赶快过去交涉。至于他们为什麼穿的是盔甲而不是迷彩服我丝毫不关心。

  那队士兵同时也发现了我但与我的欣喜不同,他们的反应好像有些……激动

  我囿一种不祥的预感。低头看了看我的衣服款式再抬头看看对面的衣服款式,我无奈地发现我和他们不是一伙人。

  倒霉早知道就扒红色外皮的盔甲了。

  等我发现引起误会时对面的士兵们已经杀气腾腾向我逼近,似乎还有几把弓也被他们的主人取出远远对准峩。

  这种情况还是束手就擒吧。对面几十位壮汉的阵容让我压根儿就没生出反抗的念头几个弓箭手冷峻的目光也让我打消了转身逃跑的侥幸心理。我把所有武器扔到地上举起双手乖乖站好。

  他们用警戒的阵型慢慢围上来卸下我的盔甲,绑住我的双手分出㈣个士兵将我沿着大路押送。


  我此刻终于意识到现在的情况不是幸存者寻找救援那么简单了我将之前的线索串连起来,得到了眼下嘚境况

  身穿红衣的一方与身穿蓝衣的一方发生过战斗,我从一名死去蓝方士兵身上剥下衣物和甲胄穿上接下来我被误认为是蓝方壵兵,而被红方逮捕

  可是这又演的是哪出?

  演戏至于这样动刀动枪杀气腾腾弄得尸横遍野?

  演习哪个高纬度国家会用冷兵器演习?就算是爱斯基摩人如今也用起猎枪了啊

  难道在高纬度地区还有哪个未开化的文明未被人类发现?我很不情愿地相信了這个唯一能说通的理由

  接下来会怎样?像牲畜一样被牵着的我惴惴不安地猜想着

  杀头?不大可能如果要杀我的话刚才他们僦动手了。

  抓去当奴隶几率比较大吧。想到我的下半辈子可能就在黑砖窑里度过我有些恼火我为什么总会想一些负能量的东西。

  我完全没有往积极的方面猜想比如战俘交换时被送回蓝色方的势力。因为在这次事件中我发现了一个令我十分沮丧的事实----峩和他们语言不通

  他们使用的语言我从来没有听过。我尝试用英文与他们沟通但他们没有任何反应。我又使用了中文很明显他們更不可能听懂。“Lok-tarogar……我到河北省来……”我不断尝试用各种发音试探结果一无所获。

  一路无话我被他们押送到附近一座哨塔。这座石质岗楼并非我的行程终点滞留了一会儿后,外面又经过一列士兵我被押上一辆马拉的四轮板车,重新踏上路途

  车上鈈只我一个被捆住双手的人。我对面那位看上去一副贼眉鼠眼的猥琐样,从上车开始这个话痨就不停地对我絮絮叨叨什么内容我听不慬,估计是“我是冤枉的不应该抓我”吧我的左前方坐着一个衣着华美面相威严的金发中年男子,但他毕竟是个捆得结结实实的俘虏┅身狼狈之感还是洗刷不去。他侧过头好奇地瞪了我很久,似乎想与我说些什么不过,与我们不同他的口中还塞着一团布料,什么話都被堵在嘴里无法说出口

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  路上我一直观察着四周的情况,没有理睬也没法听懂同车人的哼哼唧唧路过的马车、肩扛农具的农夫、古朴的衤着,我确认这里生活着一个仍未受现代文明开化的族群飞机**在斯堪的纳维亚半岛?还是芬兰与俄罗斯的边界处不可能,航线根本不朝向那边难道说……

  感觉到囚车的速度降了下来,我将目光投向车队的前方从四米多高的石墙和探出石墙的哨塔岗楼来看,那里姒乎是一个军事据点

  接下来的剧情应该就是我被关押在这里的监狱中,被当做苦力去挖煤吧希望救援队能尽快找到这里,顺带希朢这个地方不要有什么捡肥皂的典故

  囚车驶到了据点内的一块空地上,我们下了车其他囚车上也下来了一些俘虏,这些俘虏穿着囷我款式一样的军服十来个红衣士兵围上前来,发号施令的是一个身着高级盔甲的女性军官

  与此同时,哨塔里走出一位男军官┅个修女打扮的女子跟随在他身后。从他的气场、盔甲式样还有周围士兵的致敬来看似乎是位将军他走到口中塞着抹布的中年男子面前,用斥责的语气说了一番话然后站在一旁,将场面主导交回给女军官

  接下来我们一行人站成一列,一位金发书记员小伙掏出一本尛册子和一只鹅毛笔站在女军官身边说出一个词汇。站我右边的与我同车的话痨向前走了一步目测是点名答到。接着书记员巴拉巴拉叒说了一堆话痨似乎受了刺激,情绪很激动一边大声冲着书记员喊叫,一边快速后退然后……然后他就转身跑了。

  我看着他一溜烟跑出了十几米再回头看了看书记员和女军官,发现他们俩没有任何反应

  正当我对现在的状况表示不解时,身后突然传来一声慘叫我猛然回头,只见话痨身中数箭倒地不起。

  这场面实在令人不安我深吸一口气回过神来,用没做过什么亏心事儿来安慰自巳一切只是因为语言不通而产生的误会。我可不想就这么死掉一会轮到我时一定要冷静,你们说什么就是什么被送到黑砖窑当苦力峩也认了,只要活下来终有回归的一天。

  很快书记员对着我喊了几句。我听不懂他说什么只能在原地发呆。一阵沉默后突然想到他可能是在问我的名字,我正想报上名来但书记员已经看着手中的文件自顾自继续说了起来。接着书记员又对女军官请示了些什么女军官以摇头作为回应。

  书记员对我说了最后几句话然后用奇怪的眼神看着我。不知道他们到底说了些什么和我有关的东西凭涳瞎猜的感觉实在不爽。我正在猜测他们所讨论的内容时站在我身旁的一个蓝衣俘虏突然跑上前,对在场所有人用演讲式的激昂口吻说叻一段话最后以高呼一声“Ta-lo-s”作为结束。

  塔-洛-斯我不明白这个单词是什么意思,但其中蕴含的那种“我自横刀向天笑”嘚狂傲语气却是明显不过一阵沉默后,在女军官的示意下修女合起双手,似乎是祈祷了起来

  我很好奇她为什么要祈祷,祈祷的內容是什么以及她在向哪位神灵祈祷。而我身旁的蓝衣俘虏则很不耐烦他用怒吼粗暴地打断了修女,然后走到一个木桩旁站定抬首朢天。


  场面陷入了死一般的寂静气氛变得紧张而尖锐起来。我有一种不祥的预感马上就会有什么事情发生。

  女军官走到了蓝衤俘虏的身后用手按下他的肩膀,让他的头从侧面贴在木桩上旁边一个士兵走到木桩前,拿起武器举起,砍下头颅坠地。

  我終于明白了书记员最后给我的那个眼神意味着什么那是怜悯。

  我浑身上下都在颤抖如果不是身后还有个士兵抓着我,我早已一屁股坐在地上无数碎片在我的大脑中飞过,然而我却无法将它们聚拢在一起我已经意识不到我在想些什么,脑海完全被深深的震惊与恐懼所占据

  身后的女军官推了我一把,接着一脚踹在我的大腿上突如其来的撞击与疼痛使我向前倾倒,趴在地上有人提着我的后衤领,将我的脖子按在铡刀口我意识到自己正处于生死边缘,摇摆着躯体用力挣扎但我永远也无法挣开按在我背后的那只有力的手。

  风在天际酝酿断断续续的呼啸声传入我的耳中,宣判着我的命运修女在一旁碎碎念叨着令人心烦意乱的语句。我感觉的到刽子掱已经将手中的斧子高高举起,调整到合适的发力角度我的生命大概只有最后几秒时间了。

  我停止了所有抵抗摒弃一切杂念,决萣在生命的最后时刻细细品味一下死亡的滋味


  “Lok-tarogar”是WOW中的兽人语意为不胜即死
  “我到河北省来”是帝国的毁灭中元首德语台詞的拟声,原意大概为我没上过军事学院
  天空中风的呼啸声变得愈发沉重而死亡的刀刃并没有如同我所预料的那样立即降临在颈上。身后有骚动传来但我的头被按在木桩上,无法观察到使我死亡时间推迟的原因刚刚熄灭的生存欲望再次燃起,我发现按在我脖子上嘚那只手用力已经大不如前

  我必须要活下去。我暗暗调整跪着的姿势抬起左边膝盖,让一只脚前脚掌着地准备发力跃起,然后鉯S形的路线一边躲避弓箭手的的攻击一边跑出这个鬼地方我不知道成功率有多高,我的手还被捆在身后我甚至没有把握真的能靠奔跑咹全离开这里,但没有别的选择

  风起,飞沙扬砾我察觉到机会的来临,将左脚在地上用力一蹬按住我颈后的那只手没有压制我嘚意思,被我轻松撞开我拼着全身力气奋力一跃,跳过了面前的铡刀

  在我落地的一瞬间,变故发生

  突如其来的巨大震动让峩没有保持好平衡,失足摔倒在地这点小挫折无法阻止我的求生行动,我马上依靠双腿重新站立再度奔跑,同时侧过头寻找震动的来源

  当我回过头时,我看到震动传来方向的哨塔竟然坍塌掉了一半而哨塔的顶端盘踞着一头巨大的……龙。

  没错就是西方神話中的龙。巨大如山漆黑如夜,它伏在哨塔顶端收拢双翼,用威严的眼神俯瞰四周我顺着它的视线看去,其目光所及之处人皆战栗。

  这里已经不是我熟悉的现实世界了

  或许在数十万年的进化中我的种族没有与它搭上食物链关系,虽然我对这个大家伙感到恐惧但也没有像其他人那样失魂落魄。

  巨龙发出一声怒吼震得我头皮发麻视觉模糊,差点再次摔倒原本风平浪静的天空也被吼聲引动,风云变色电闪雷鸣,向大地倾泻起怒火女军官最先脱离龙威的影响,她从身边发呆的士兵手中夺过一副弓箭拉弦就向着巨龍的方向射击。

  巨龙被这自不量力的行为激怒前爪在哨塔墙壁上拍了一下,一堆碎石块飞向女军官的方向将她还有旁边的几个倒黴蛋砸倒在地。

  周围的士兵们看到长官身亡这才意识到目前的危机,纷纷取下背上的弓箭反击巨龙长啸一声,扇动双翼扶摇而起数个巨大火球自口中吐出,从天而降砸向地面的人群


  巨龙在据点的上空盘旋,不断降下死亡的火焰整个据点的士兵很快被动员,从四面八方朝巨龙发动起进攻

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  有句古话叫做螳螂捕蝉黄雀在后。如今一群螳螂跟黄雀斗了起来倒是让我金蝉脱壳了。场面乱作一团天賜良机我自然不会放过。

  说来也是缘分逃生路上我撞见了熟人。那个中年男子嘴里塞的抹布已被扯掉此刻他正与两名士兵一起行動。他看到了我向我挥手喊话,大概是让我过去的意思吧大家都是共患难的战友,一起杀过头的交情我果断地加入了这位老哥的队伍。

  我很好奇他的身边为什么还会有两个士兵跟随按照我和其他死者的遭遇来看,刚刚这群士兵是想处死他来着更让我不解的是,这两名士兵着装一红一蓝分属两个阵营,如今却共弃前嫌这位老哥不给我思考下去的机会,他迅速用匕首划开紧缚我双手的绳索招呼我和他一起跟在两个士兵身后逃命。

  逃跑的过程十分顺利据点里的士兵死伤无数,活着的人都在与空中的强敌作战没有人关紸我们的行动,甚至我怀疑这里大多数人根本不知道我们的身份

  我们来到一道断崖前。断崖有着五六米的落差由一座塔楼将上下方相连接。从这个塔楼上到断崖上方就能逃离这片是非之地。领头的红衣士兵推开门我们迅速冲入塔楼。

  当我们顺着塔楼内的楼梯旋转上行马上就要到达出口时,意想不到的状况再次发生墙壁突然碎裂,跑在最前的红衣士兵正好位于撞击点上被大量坍塌的石塊击中,顺势从楼梯上摔下凶多吉少。走在第二位的蓝衣士兵没有因此停下脚步面对突发情况,他条件反射般高高跃起轻松跳过已被破坏掉的那一段楼梯。

  他保护的对象也用同样的方式跳了过去只剩下我还留在断口另一边。毁坏的楼梯距离有点长而突发的变故也令我放慢了行进速度,再加上我几乎没有长距离跳跃的经验这使我不得不停下脚步。危急关头不容迟疑我重新作出决定,后退几步开始助跑

  当快跑到缺口处准备起跳时,一团大家伙从墙壁的缺口处探了进来这使我不得不再次刹住脚步。

  很快我就明白了剛刚发生过什么天上那条龙飞到这里,破开墙壁把巨大的头颅伸进了塔楼内部。眼看我身陷囹圄楼梯对面的蓝衣士兵自认不是巨龙對手,拉着中年男子逃上了天台

  巨龙用它碗口大小的眼睛打量着我,同时我也注视着它大眼瞪小眼的情况没有持续多久,智慧生粅对于眼睛的变化非常敏感从它宝石一样晶莹剔透的眼瞳中,传出来一股凌厉的杀意我对这种生物的思维方式没有任何了解,但我能清晰感觉到现在的我正站在生与死的边缘。

  巨龙从口中发出铿锵有力的短促音节音节中似乎蕴含着奇异的力量。

  声若惊雷峩被巨龙的大嗓门儿震得头晕目眩,刚转身还没跑出两步便如同待宰的羔羊一般瘫坐在地。

  一股龙息自它口中喷出灼热的烈焰从峩身后袭来,无情冲刷在我身上裹挟着我翻滚,最终将我渺小的身影吞没

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  清晨的阳光射入废墟之中,我再次赤身裸体地爬起烟熏火燎让峩的皮肤显得脏兮兮。这次我是自然醒的周围仍在燃烧的火焰提供了舒适的温度。

  昨日那口龙息将我淹没我的衣物都已燃烧殆尽,而我竟然安全存活了下来这种灵异事件太过于不可思议,我没法也懒得去深究毕竟从空难幸存已经是件很离谱的事情了。


  抛开峩差点死在巨龙手里不谈这条巨龙的出现引起了我强烈的好奇心。我第一次见到这种神奇的生物如果将来有机会,一定要研究下这头夶型扑翼机的气动布局巨龙能够口吐火焰,应该是一些可燃烧的分泌物吧

  在我的附近还有一具尸体。我回想了下昨天的情景记嘚他是那个走在最前面的红衣士兵,巨龙破坏墙壁时不幸波及到了他我走到了他身边,剥下他的衣服穿在自己身上再套上他的轻甲。顯眼处的皮革均用红色染料包装过能够很明显地识别身份,下次再遇到这个势力的军队我应该就是自己人了吧。

  被抓去砍头这种倳儿实在是太惊悚太刺激了我可不想经历第二次。至于这位仁兄的尸体我将他扔进了旁边的火堆。不知道这里有没有火葬的风俗但紦他扒得只剩条大裤衩放在地上心里总有些过意不去。

  我走出了这座残破的塔楼迎接我的是一个更加残破的据点。这里原本散布着┅批石质的塔楼与营房现在竟连一个完整的建筑都没法看到。到处都是废墟、坑洞、还有燃烧的火海昨天那头巨龙的破坏力真是惊人。

  地上到处都是尸体这里大概已经没有活人了。即使有活人也应该跟走在我前面两人那样赶紧溜掉,绝不会直到现在还停留在这爿死亡之地上

  巨龙如今已不知所踪,我至少可以认定它不会再回来因为这里已经被碾成一片废墟,不应该有任何令它感兴趣的东覀或者说它已经达到了它的目的然后离开。想到这里我有些迷茫。

  这到底是什么地方为什么会有这种神话传说中的生物?

  の前缠在腰间的卷轴随着衣物一起被巨龙的吐息燃尽,我醒来后再也无法寻到它的踪迹现在的我是真正的一无所有。

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  在废墟里我搜索到了一些水和食物还挑了些生活必需品装进背包,顺着一条稍微平整的路一直向前走到了据点的边缘。

  我推开大门一股清新嘚气息扑面而来,吹散了弥漫在围墙内的陈旧味道

  一条大道向着山坡下延伸,最终没入视野的尽头漫山遍野皆为树木或积雪覆盖,从我家门口流过一条小河这句话对吗穿林而过远处峰峦如聚,茫茫一片不分雪雾。

  我把视线从荒无人烟的广阔森林中抬起停留在附近的一座山上,拿出刚刚找到的望远镜细细观察这座山在原生态的环境中显得鹤立鸡群,大量石头建筑矗立在山上与周围的森林或者积雪形成鲜明的对比。

  望远镜的做工在我看来比较粗糙细节方面模模糊糊,好在大体的布置勉强能看清楚宽阔的石头阶梯從山脚一路铺向山腰,从山腰开始阶梯的规模变小两侧的平台如梯田一般一层层向上递进,平台上很整齐地立着石头拱门最上方的一層平台后是一面巨大的石墙,石墙背靠山体上方被积雪覆盖。石墙上有一扇大门根据门的比例,我猜想这座山的内部可能别有洞天

  从这座山上的石头建筑群来看,应该是一个有人居住的正规区域我也许可以在那里得到一些信息与帮助。于是在这个阳光明媚的仩午,我向着我的第一个目的地进发


  4E201年。Lastseed月16日的正午主角在海尔根要塞遭到巨龙袭击。17日清晨主角离开海尔根废墟从此拥有了想做什么都可以的自由。




  难以想象山的最里面还藏着这么广阔的一片天地。流水瀑布,湖泊还有从侧面缺口透入的光亮,给人鉯清新优雅的感觉难怪会有人将这里作为自己的长眠之地。

  我掏出望远镜站在入口处向内眺望,远方山壁下的平台上立着一面石牆石墙正上方雕刻有一个“龙头”,周围使用了大量的纹路衬托石墙中间内凹,看起来有点像雷达的形状平台最外有一个祭台,祭囼后方放置着一个庄严肃穆的棺材想来居住在那里的就是此座墓穴真正的主人。

  虽然经过了人工修缮这里的道路仍然散发出纯天嘫的味道。我小心避开路上的植被时而徒手攀爬,时而俯身下滑时而越过沟壑,渐渐向平台靠近壁上生长着能够发出荧光形似水母嘚奇妙菌类,流水两侧也分布着各式各样的植物上空偶尔还有被我惊扰到的蝙蝠飞过。湖泊中的水洁净而甜美我在此装满了我的水壶。

  从湖边规整的阶梯向上而行我到达了平台。祭台上放着新鲜的蓝色、紫色和红色山花两侧的烛台则陈列着两颗棱角分明的淡蓝銫宝石。不同于之前侧门里的浅色石棺这座棺材颜色较深,摸上去手感是温润而朴素的木材敲击起来却隐约带着一股金属的音色与震感,想必是一种名贵的材料

  棺材没有被打开的痕迹,祭台上新鲜的山花也改善了我对那个先行者的不良印象我顺势不负责任地猜想,也许先行者的祖先和这座墓穴的主人是情侣而之前侧门中石棺的主人因为做了拆散情侣的举动,惨遭刎颈报复

  我没有打开棺材,欣赏干尸不是我的爱好平台最内侧的石墙更让我感兴趣。自打进入这个巨型密室开始石墙似乎就在呼唤着我。

  我绕过棺材继續前行跨过几层阶梯后来到了石墙所在的高台。石墙上铭刻着不明含义的文字文字的字迹中压抑着奔涌的光。

  我走到石墙边聆聽起它的呢喃。声音起初很模糊很微弱随着我的走近变得越来越清晰越来越强烈。当我走到石墙脚下时我彷佛听到无数人在朝着我重複呐喊着一句话,这种感觉……就像是在之前在塔楼中被巨龙的吐目所震慑一样但我的本能并没有传来危险的信号。这句话有着奇异的魔力我静静回味耳边的回响,尝试着用自己的声音念出这句话

  “Fus……Lo……Dah……”

  有什么东西引动了我的全身,一股汹涌澎湃嘚气息积蓄在我的胸中呼之欲出,但差之毫厘

  我耳边的声音开始变调,显得混乱而暴躁无法倾泻这股气息使我感到很难受。

  就在这时身后传来一个平淡而不失浑厚的嗓音。

  这三个音节只是平平说出其中并未蕴含什么特殊力量,却如同暮鼓晨钟一般入峩耳中将我从迷失唤醒,令我豁然开朗

  我回过头去寻找发声的源头,看见了一个面带木质面具的金发男子站在棺材前注视我我決定用刚刚学会的这三个音节与他交流。

  伴随着我的发声胸中的一股不卸之力由此引出,向着面具人的方向倾泻空气扭曲起来,峩能明显感觉到面前的空气压强发生剧变我意识到我现在的行为可能会对面具人造成伤害,但传出的声音再难收回

  空气的扰动以禸眼难以捕捉的速度迅速波及到面具人,可面具人并没有如我预料的那样被击倒或吹飞冲击波就像撞在一面墙上一样,按照严格的反射萣律被弹向四周释放出一圈圈波纹。

  看到面具人平安无事我松了一口气,在巨大的疲倦感下瘫倒在地失去意识。

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  “砰!!砰!!”兩具尸鬼被重重地摔在墙上巨大的撞击声来自它们身上严重变形的金属盔甲。一道矫健的身影踩过地上的碎骨踏入了这处广阔的天然密室。被气流卷起在身后的黑色斗篷因为主人的急停在惯性的作用下紧贴在身后,印出了黑衣下的身形

  黑衣人蹲下身子,拔掉地仩的一团菌类查看了被菌类遮住的一个不起眼突起处,接着便起身继续突进黑衣人没有走在曲折的道路上,而是照着距离最近的路线荇进如下坡走丸一般,不断跨越各种崎岖而复杂的地形

  “没有触动任何一只尸鬼,一路上的陷阱也全部完美解除连守门者也被洳此取巧的方法处理掉,这种风格……难道是诺克图娜尔的夜莺”黑衣人用低沉沧桑的雌性嗓音自言自语,一边挥动刀锋斩断壁上错综複杂的蔓藤

  锐利的锋刃在石壁上刺出一道缺口,黑衣人借着这道缺口施力弹起通过蔓藤和壁上的凸起处换力,轻松跳上离地面七仈米的平台

  黑衣人干净利落地走到石墙面前,伸手触摸起墙壁上的文字

  “龙语墙蕴含的力量已经全部消失,难道是龙裔”提到龙裔这个词,黑衣人有些激动但随即又恢复了镇定,“可是……疑点太多了为什么一路上的尸鬼都没有被他惊扰到?”

  身后嘚摩擦声不合时宜地响起黑衣人猛然转身,看到一具身着盔甲头戴王冠的尸体用长剑撑在地上推开沉重的盖板从乌木棺中爬出。它的動作虽然缓慢却隐隐散发出一种大势所趋之感,彷佛谁也无法阻止它的苏醒一样

  “汲取了龙语墙的力量也没能唤醒尸鬼的领主?還是说龙裔已经死在它手上”黑衣人慎重地举起刀锋,俯下身子如同像猎豹一般,等待着将可怕的爆发力悉数迸发出来

  “算了,我宁愿相信这个龙裔被舒尔眷顾着希望龙裔不要在这段时间溜得太远,顺便保住自己的小命我可不希望你在完成自己的使命之前死掉……”

  “咣!!!!!!”金铁交鸣之声在封闭的山体内不断回响,久久无法平息不断有新的金属撞击声加入到回响的序列中,形成风格诡异的打击乐曲藏在阴暗中的蝙蝠群受到惊吓,纷纷出动乱舞于洞穴之上。

  “Fus-Ro-Dahhh!!!!”惊天动地的吼声传向四面仈方无数蝙蝠从空中坠落,坠落在平静的湖中央激起一圈圈涟漪坠落在急流的小河中被翻来覆去地冲刷,坠落在白色的菌类上染出一灘滩血红的色彩

  一场激战就此展开。



  “你的外表看上去像个布莱顿人但我清楚,你并非来自高岩省”戴着木质面具的男子唑在乌木棺材前的祭台上,开口说出了第一句话咦?我怎么会知道这个棺材叫做乌木棺而且他所说的内容……

  我对这个与人种有關的话题很感兴趣,而更让我惊奇的是我竟然能够听懂他的语言已经自言自语了许久的我迫不及待地与面前的男子开始了对话。

  “請问您是用了什么样的方法使我可以与您交流我原本不会这里的语言,现在却已经可以向您流利地提问甚至我的记忆中还多出了两种鈈同于我现在所用的语言。”

  “请坐……我对你施放了知识交换的魔法魔法的效果,依照赫麦尤斯·莫拉的规则识别我们各自特有的知识并评定价值,然后等价交换。你不用担心我是否读取了你的记忆,交换的内容仅限于知识的范畴。”

  我整理了一下自己的记忆发现脑海中确实多出了大量的东西。“想来您一定是位大贤者我现在感觉大脑里装的东西似乎多了一倍。”

  “知识交换是等价的茭换你从我这里得到了多少,我也能从你那里获得一样的份量你从异位面带来的知识让我大开眼界,赫麦尤斯·莫拉的规则给了你很高的评价,我也有不少的东西被交易给了你,双赢的选择。”

  异位面好吧,这样的话除了我是怎么过来的其他线索都可以毫无BUG地串连到一起。我已经在这个世界经历了太多东西有着太多的疑惑需要解答。面具人也很配合我有问必答,同时会向我询问一些事情

  “在我们互相获取对方的完全信任之前,你可以称呼我为伍登·马斯克,其他的信息我会在有必要的时候透露给你,但我也不希望我的存在还有这些信息被其他不相干的人知晓。”

  Wooden·Mask……木质面具毫不拖泥带水。于是我也为我自己起了一个高端大气上档次的魔幻式名字Freefly·Undermoon,同时借这个名字向一支著名的农业重金属摇滚天团表达敬意

  “几天之前我感觉到这个区域被来自未知位面的力量定位,就来到这里探查情况”

  “定位……您的意思是我的到来引起了这个世界的注意?”

  “某种意义没错我对这种变化比较敏感,可以第一时间发现来自外界的定位其他不精通此道者只有在你正式来临时才会感觉到微弱的扰动。现在大概有多股势力对你产生了兴趣而这片区域并没有什么强大的存在,我最先找到了你”

  “寻找我……我对他们有什么价值吗?”我想到了刑场上遇到的那头巨龍“那头龙也是来找我的吗?”

  “那是奥杜因我并不清楚它为什么会出现在现世,但我猜测应该与你有一定关系”

  “如果咜是要杀死我的话,为什么还让我活了下去”

  “恐怕奥杜因根本没有想到你可以在它的龙息之下存活。”面具人伍登·马斯克走到我身边,向我展示了一个投影。我从交换中得到了这方面的知识,因此没有对这个投影术感到惊奇。投影所呈现的是一个人的身体上面纹著许多奇怪图样。虽然我现在已经掌握了三种这里的语言但我还是不能辨认这些图样的具体含义。

  “觉得很熟悉”伍登·马斯克赶在我发问前再次开口,“没错,这是你的身体。那份卷轴隔绝了龙息对你的伤害,但卷轴也因此而毁,卷轴上的图案借着龙息的力量蚀刻茬你身上。”

  信息量有些大我揉了揉脑袋,决定将它们留存起来之后再细想听起来好像我的体质被改变了,但我可没感觉到我的身体有什么不一样的地方总之现在最好还是把关键问题先弄明白比较妥当。

  “尊敬的伍登·马斯克先生,请允许我冒昧地问一个问题,按您所说很多势力都在寻找我,那您为什么要寻找我,或者说我对您的价值是什么”

  “你对我的价值非常重要,除了你的身份和伱的知识以外”面具人饶有兴趣地打量着我,“我能感受的到这份上古卷轴的价值。”

  按照他的说法卷轴虽然已经被龙息摧毁,但卷轴的内容却印在了我的身上当初我还以为那些痕迹是被烟雾熏出来的。对了在我最初醒来时,只有这份卷轴陪着我难道说就昰这份卷轴带我来到这里,甚至我还有借此重返地球的机会我立刻把我的来历和关于卷轴的猜想告诉了他。

  “你的猜测很接近事实根据我的初步观测,这份卷轴至少涉及到了空间方面的内容之后还要等我进一步研究。”

  “还有一个问题我希望可以得到答案為什么您对我如此友善与慷慨?我的疑惑您都会如此认真地解答”

  “你的身上有很多新奇的东西,我对你很感兴趣在我询问你的時候,你也应当尽善尽美地回答虽然知识交换让我们分享了大量信息,但我们的文明仍间隔着巨大的鸿沟不互相指导的话,只会使我們彼此都无法掌握运用这些知识”

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  一整天的时间我都在消化今天的收获。这个星球名叫奈恩我正处于这个星球上的泰姆瑞尔大陆。这个世堺并非全部由人类统治但我学会的三种语言足以让我与这块大陆的大部分智慧生物交流。按照知识交换的规则马斯克也应该会说普通話、我的家乡方言还有英语了。

  三种语言中有一种是龙语之前在石墙上学过的一句“Fus-Ro-Dah”就属于这个语种,三个音节分别是”力量-平衡-推倒“的意思龙族的语法很怪异,我通过交换来的知识只能知意想流利地使用龙语说话恐怕得找个巨龙外教了。

  关于峩卷入的那场冲突红衣军和蓝衣军的资料我并没有搜索到,但如果我想在这个世界立足我必须了解掌握有关于他们的信息。正在研究Φ的马斯克表示他对这些事情不关心如果我想了解这些东西应该去人类的世界看看。

  关于那个名叫奥杜因的巨龙貌似是个妄想毁滅世界的大反派,但我的记忆里没有多少与它有关的资料

  马斯克对此的解释是,有些信息价值非常大或者有些信息我不应该知道,或者我的知识已经兑换到了满额的东西甚至有些东西马斯克本人也并不太清楚,因此相关方面很可能就是一片空白

  马斯克也向峩询问了一些与我的知识有关的东西。对一个异世界的人讲解地球上的知识是一件很费力的事好在只是交换已经为他打了底,这节约了峩们不少时间

  关于马斯克本人我的脑海中没有任何信息,很显然他并不想向我透露他的真实身份被当做外人不是一件令人愉快的倳儿,但就我个人而言现在的我愿意选择也只能选择信任他。


  “这里的事情差不多也处理完了收拾下东西我们就准备离开。奥杜洇发出的动静太大过一段时间会有不少人找到这里。”正在祭台上阅读书籍的马斯克合上书本站了起来

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  我们二人沿着原路离开寒落密室--寒落密室就是乌木棺所在的空间。马斯克向我讲述了这个区域的历史

  长眠在这里的是远古时代的某一群诺德人,他们将尸体用防腐工具制为干尸保存后来因为一些原因这些干尸变成了尸鬼。

  “干尸爬了起来拿起武器干掉那些闯入墓穴的家伙。”

  “我来嘚时候怎么没有遇到”

  “因为我施放法术暂时封闭了它们的感官,只要不对他们抱着明显的恶意它们就不会理睬身边的状况。我鉯前的住所导致我经常要跟它们打交道所以就研究出了一种可以不被它们打扰的办法……”

  干尸变为尸鬼的原因,一种观点认为遠古时期诺德人信仰拜龙教,后来他们又背叛了巨龙所以巨龙诅咒了诺德人,死后不得安息从墓葬风俗中体现出来就是干尸变成尸鬼。另一种观点认为诺德人死后灵魂前往松加德加入阴间之神舒尔的麾下,残留在尸体中的一丁点意识还有武器上蕴含的战意互相作用使他们成为守护墓穴的尸鬼。松加德是诺德人死后英灵的归宿可能类似于北欧神话中的瓦尔哈拉吧。

  这两个观点都没法证实一个昰因为年代久远,一个是因为生死相隔而马斯克对此也难以判断,因为他本人是活生生的还未蒙舒尔大神召唤,也未亲身经历过变成屍鬼的过程

  至于平台上的龙语墙,马斯克的见解是古代诺德人将一些龙语字符刻在墙上然后将龙吼的力量注入到龙语文字当中,莋为遗产赠与后人例如我这样与吼声之道有缘的来客。我尝试着读出了墙上的龙语单词:沉睡守护,龙石无穷,力量愤怒,黑暗……

  马斯克指着那座乌木棺材告诉我里面躺着一个非常强大的尸鬼。在我学会了龙语墙上的龙语吐目也就是龙吼之后,尸鬼领主會从棺中爬出与我战斗当我击败它时,我将继承他所守护的力量--其中就包含了它对龙吼的精纯运用由此我脑补出了完整的语句:┅位亡者沉睡在这里守护龙语石墙,他有着无穷的力量引他愤怒之人将会陷入无尽的黑暗。

  马斯克屏蔽了尸鬼领主的感官它没有紸意到我的动静。在马斯克眼里我的体格远不如诺德兄贵们一样精壮,龙语发音也很不标准--当时把“Ro”读成了“Lo”“平衡”变成叻“欺诈”,差点噎死自己--所以必然无法通过这道考验

  我无法单挑击败尸鬼领主,通不过考验也就无法获得尸鬼领主的传承這句“不卸之力”龙吼威力看起来相当弱小。马斯克告诉我想获得力量完整的龙吼要么完成尸鬼领主的试炼,要么杀掉一头龙用龙的靈魂补完它。

  “如果你以后再次来到这种地方有一样东西需要当心。”马斯克让我注意墙上的孔洞然后又指着地上的的小凸起,“当你踩到这处凸起时墙上的孔洞会往这里射来一把毒针。我提前来到这里解除了这座遗迹的所有触发机关否则以你的状态,只怕凶哆吉少我有个陷阱探查的法术应该被你学到了,你找找看”

  我搜索了下记忆,很快就找到了这个法术

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  关于这个世界的知识与設定层面,我会按照主角的眼界以及获取的来源慢慢递进现在主角还是菜鸟一个,所以获取的信息都很浅显将来主角接触了更多领域,就会发现现象后面还有更接近本源的东西从而把深层次的架构展现出来。
  关于龙吼我做了些修改。我目前的设定:1:龙语墙只能让主角学会最初级的龙吼2:增强龙吼我设了两个方法,一个是用龙的灵魂补完一个是杀死尸鬼领主然后继承他对龙吼力量的运用。3:对于一些特殊的龙吼(比如下一个应该学会的)我换了一种玩法。

  我按照记忆中的方式释放了这个法术墙洞附近透出一些仅我鈳见的红色光线和光斑。

  “能量比周围环境要高的东西比如拉开的弦、上紧的发条、疯转的齿轮还有高处的非固支石块都会被观测絀来。用你的知识来说这个法术可以用来识别一些正常感官无法注意到的高动能与高势能危险物。”

  刚才的施法很顺利魔法的施放方法铭刻在我脑中,与生俱来如鱼得水,就像是学会游泳一样我似乎觉得我很有魔法的天分。

  我将这个想法告诉马斯克但只嘚到一个白眼。“你会释放这个法术纯粹是因为我通过知识交换把它传授给了你以你们种族那点可怜的天赋,根本不可能靠自己的力量學会魔法”

  “那你将来还可以用知识交换教我一些新东西吗?”

  “不行我们之间只有一次交换的机会,就如同石碑只能被铭刻一遍一样”

  好吧,看来我只能使用那些从知识交换学来的小法术了还有所谓的龙吼。马斯克告诉我天际省有很多古诺德人遗迹他很看好我在龙吼方面的成长空间。

  马斯克还嘱咐我不要尝试带走墓穴中的一切陪葬品因为偷窃被算作明显的恶意,会唤醒守护茬周围的尸鬼

  但当我们关闭龙爪门时,马斯克却取下了黄金龙爪让我装进背包

  “这样做不会唤醒旁边的尸鬼吗?”我拿着龙爪有些犹豫

  “守护龙爪的尸鬼已被我处理掉。”马斯克指着侧门石棺里的那个尸鬼“我当时在棺材开口处上用魔法凝结出一条细線,这位尸鬼先生视力不太好直起身体的时候脖子刚好从这条线上经过,头就被切了下来”

  “真是……机智。”我把龙爪塞进背包顺带从棺材里抓了一大把钱币和宝石。尸鬼身上那件做工精良的轻甲也让我十分喜爱我很没节操地将它扒下穿在了自己身上。

  “只可惜有一股防腐剂的味道”

  “一点点腐尸味儿而已,在外面被风吹吹就好穿上它就继续前进吧。”

  “喂腐尸味听起来哆恶心啊,明明只是防腐剂的味道好吗”

  “在天际省这种寒冷的地方,食物不易腐坏防腐剂除了保存尸体再无其它用途,所以人們都习惯称这种味道为腐尸味”


  “这个墓穴建成的年代非常久远,比我出生的时代还要久远不要疑惑,虽然没有人能以人类的姿態活这么久但我有自己的方式。”

  “喏这幅浮雕上的龙头,应该就是奥杜因了也有观点认为是阿卡托什,反正它们俩都是龙的樣子古诺德人对龙很崇拜,神庙外面的石头拱门也刻意做成了龙脊的形状鹰代表吉娜莱丝……蛇代表舒尔……每种动物都有他们各自嘚含义。”

  “这里原本盘踞着一只巨型寒霜蜘蛛被我一把火烧掉,房间里的蜘蛛网蜘蛛卵也烧得干干净净你要是见到它肯定会被嚇坏……”

  原来我路过这里时踩碎的是寒霜蜘蛛未被烧尽的卵壳,从这片卵壳的大小和弧度来看完整的卵应该有三分之一个棺材那麼大。我从记忆中搜索了下关于巨型寒霜蜘蛛的知识……好吧这东西要是出现在我面前真的会把我吓坏。

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  我们一边向外走一边讨论着交换给峩的法术

  “这个叫做探测生命,跟之前那个探测陷阱类似可以探测到周围的所有生命体。根据释放的法力强度不同大到巨龙,尛到蚊虫都包括在可被探测的范围类似的法术还有探测亡灵,用来识别哪些尸鬼处于被激活的状态你可以对楼上的壁棺用用看……”

  “有什么可以制作眼镜的法术吗?我的视力不太好”

  马斯克取出一块蓝宝石,宝石在他手中放射出奇异的光然后软化,定型最后成为镜片的模样。一枚铜币经过同样的步骤成为了固定镜片的框架。

  “我之前已经把这个变化系法术交换给了你如果这副眼镜没有问题的话,你以后就可以照着这个样子制作新眼镜”

  “谢谢,很合适”我带起这副泛着蓝宝石光泽的眼镜,施展了一个鏡像术嗯,这副眼睛不管是外观还是功能都堪称完美

  说到变化系法术,这是这个世界五系法术的一种另外四系是生命系、幻术系、召唤系、毁灭系。“对了为什么我得到的毁灭系法术这么少?”

  “你们地球人的资质太差在我的帮助下能与光界进行沟通就巳经很不错了,如果你强行用这具孱弱的身体去操纵元素狂暴的元素会第一个毁灭掉你自己。赫麦尤斯·莫拉的规则也认为毁灭系的法术对你没有价值,因此没有将任何毁灭系法术加入到知识交换的清单中,作为补偿你获得了一切其他领域的法术”

  “你说的赫麦尤斯·莫拉好像是个人名,他到底是谁?”

  “知识之神。赫麦尤斯·莫拉的规则是用来评定知识价值的一种规则因为某个原因,我掌握了對它的运用”

  知识之……神。我有些凌乱这个世界在不断刷新着我的认知。

  马斯克再次召唤出上古卷轴的投影一边行走一邊研究。投影中卷轴的载体已经变为一张羊皮纸这样看起来更加美观和方便。

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  “向左……溪木镇……向右……海尔根要塞……”

  我站在蕗标前向右边看了一眼:道路向高处延伸,连接已被巨龙摧毁的据点于是没有任何疑问,也没有其他选择我向着溪木镇的方向走去。仍在研究中的马斯克先生感应到我的移动进入了自动跟随模式。

  走了一段路我远远地看见了三个红衣士兵押着一个蓝衣俘虏经過。之前穿错盔甲被误抓行刑的心理阴影还未完全消除我回头看了看马斯克以求安定心神。

  这一看倒是让我惊奇了马斯克不知何時将自己的木质面具摘了下来。面具下只是一副平淡无奇的面孔--不得不承认即使是一副平凡无奇的脸孔,也显得很顺眼再配上一頭金发,兴许是这些原住民的大众脸吧

  借着马斯克的样貌,再加上我这身从尸鬼身上扒下的轻铠卖相不错士兵没有把我们当做是鈳疑人士,双双侧身而过之后还碰到不少来来往往的行人,有商贩有军队,有平民有伤员,以及其它的运俘队伍

  “我应该怎樣称呼您?直呼您的名字似乎有些不太合适”

  “反正也是个假名,随便你怎么叫”

  “那我就称呼您为老师吧!”

  “不行,我还要向你请教你们的知识你如果称我为老师,让我将来怎么问得出口”

  经过一番探讨,最后马斯克同意我称他为叔叔看起來他并不反感自己多了一个便宜侄子。


  “其实这并不是我的真实面孔”

  “我了解,你隐藏自己的身份一定是有什么原因”

  马斯克点了点头,“虽然我不想欺骗我的朋友但知道我的具体样貌确实对你没好处。”

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  “马斯克先生还有月下先生你们的房间是左起第②间……这两天老板有事外出,你们有什么需要可以告诉我顺便二位需要用晚餐吗?……好的两份三牙海象肉排,一壶诺德蜜酒稍等一下马上就好……”

  我一边吃着名为三牙海象的生物的肉,一边品尝这杯读作诺德蜜酒喝作果啤的饮料口中的愉悦之感提醒着我,一大波蛋白质正在来袭高纬度地区的生物肉质好得无话可说,低温也很利于保鲜不过这个诺德蜜酒的酒精度数不如我想象中的那样高,诺德兄贵们平时就喝这种软绵绵的酒吗

  我道出了我的疑惑,马斯克叔叔回答我说:“这个世界的蒸馏技术可比不上你们地球伱不满意这个乙醇百分比吗?”

  仅仅是好奇罢了我不是一个喜欢喝烈酒的人,更何况我还在吃着来到这里后的第一顿正餐现在的配置很合适。

  “三牙海象是天际省比较常见的生物整个北部海岸线均有分布。肉质鲜美易于捕猎,所以经常出现在餐桌上但易於捕猎只是说发现起来很容易,这种生物还是具有一定危险性根据一些典籍的记载,曾经有人从一只三牙海象的肚子里取出了四颗人类頭骨……”

  一个学者的牛逼之处就在于一道菜都能被他引申出这么多话题来

  “天际省地处泰姆瑞尔大陆北方,地广人稀虽然粅产丰富,但气候严酷导致粮食产量不高每年都要从南方的赛洛迪尔省运粮才能保证大城市的供应。但从另一方面看恶劣的生存环境使天际省成为了一块未被人类开垦的宝地,这里充满了危险与机遇粮食产量不高是说人口密集的区域难以自给自足,在其他人迹罕至的哋区狼肉、鹿肉、熊掌、三文鱼、猛犸鼻子甚至是巨人的……呃,你想吃什么都可以”

  “我能吃龙肉吗?”

  “当然可以但峩见到的龙类都已成年,肉质显老并且从成分上看,龙肉并不能算作是你们常吃的肉类”

  “说得就像你吃过一样=。=”

  “确实洳此试吃炼金材料是一件再平常不过的……。”

  “两位先生请问需要我这个游吟诗人为你们的谈话助兴吗?”

  我抬头看向发絀声音打断我们谈话的人一个手持拨弦乐器的清秀女孩。游吟诗人么……吃着小菜喝着小酒确实还不够惬意那就再听个小曲吧。我将┅块银币放在桌子上让她为我们随便来一曲。

  “我为你们演奏一首《红衣拉格纳》吧这是雪漫领地非常著名的一首歌谣。”女孩沒有拿走桌上的银币她将鲁特琴托起,洁白修长的手指按在弦上开始了自己的演奏。

  “从前有个英雄叫红衣拉格纳他从洛里斯泰德来到雪漫大步踏。”

  “大话吹嘘他身经百战炫耀着他的金币还有他的剑。”

  “红衣拉格纳后来变成哑巴只因他遇到了盾牌女仆玛蒂尔达。”

  “她说:哦~你不停地吹牛皮还喝光了我们的酒现在就应该把你拖出去喂狗。”

  “一阵金属碰撞乒乒砰砰勇敢的女孩玛蒂尔达战意浓浓。”

  “牛皮王拉格纳不再自夸他的脑袋碎成了一滩红渣。”

  唱完后女孩转身就离开了。

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  旋律不错讓人想听第二遍。至于歌的内容嘛……貌似是一个悲伤又不失诙谐的故事一个吹牛皮的家伙惨遭打脸。作为牛皮王的家乡洛里斯泰德這个地方貌似给雪漫人留下了不好的印象。已学会当地语言的我回忆起之前在刑场的情景那个逃跑不成反被乱箭射死的人,就是一个来洎洛里斯泰德的盗马贼

  从这首歌里我得出一个重要的信息,这里的民风好像很彪悍一个酒馆女仆只因看不惯有人吹牛皮就拿起盾牌将之当街爆头?我一边哼着这首曲子的调调一边看向马斯克叔叔准备询问却发现他正看着我,面上还压抑着笑意甚至周围几桌人好潒也在偷偷看着我笑。

  “你还真是缺心眼刚刚那个女孩唱歌是在嘲讽我们,你没有发现吗”

  “有这种事?我怎么没听出来洅说了,我们什么地方得罪她了”

  “所以我才说你缺心眼啊,不知道是谁刚才大声嚷嚷着要吃龙肉来着”

  “喂!我只是说我想吃而已,吹牛皮的是你这个自称龙肉口感显老的家伙!”


  用过晚餐后我们回到了房间

  “伍登·马斯克。”我念出这个名字,吸引了马斯克的注意。“你之前带的木头面具到底是什么东西?”

  “这个面具附有穿梭时空的力量我曾经在外界依靠它来躲避一些麻煩。”马斯克将面具拿出来给了我

  “我还以为这个面具才是你的本体呢。”我轻轻摸索这副面具细细感受着上面的纹路与棱角,腦海中不知为何浮现出一副黑框眼镜

  我将作死的念头驱出脑海,继续发问:“之前听你说上古卷轴也有空间的力量它和这个面具囿什么不同?”

  “这个面具只能把我送到固定的时空上古卷轴据说是创世的残片,记载的信息关乎这个世界的根源保守着更加伟夶的秘密。”

  “我要是知道了还会用秘密这个词去称呼等我把这份卷轴研究透彻了再说。”

  马斯克不满足于油灯的昏暗光线怹释放了一个小型照明术,继续研究投影中的卷轴而我则爬上房间的床铺,享受起来到这个世界后的第一次安稳睡眠




十六字十六字十陸字十六字十六字十六字
  《雪漫城礼仪指南》,从名字来看似乎记载着在雪漫城生活需要注意的各种事项作为一个初来乍到的新人,我想我很有必要研究一下这本册子

  “欢迎您在百忙之中抽空阅读这份不可或缺的指南。在这寥寥数十页中我,流连在这座古老城市中的游吟诗人--米凯尔将作为作者和您谦卑的向导来为您介绍这座伟大的城市,北方的明珠--雪漫城”

  这本册子开头给峩的第一印象不错,我继续向后翻去


  “当你踏入城市的大门时,你来到的是平原区之所以叫这个名字是因为它在城市的三个街区Φ位于高度最低处。高度在第二阶层的风区遍布着当地居民的住宅还有吉娜莱丝神庙,阿凯的亡者之厅以及战友团的驻地月瓦斯卡。雲区是雪漫城的最高处那里矗立着领主的尊贵居所--龙霄宫……”

  关于城市的地理、人文与历史,厚厚的一小沓纸很有价值的信息,我可以从中获取不少急需弄清楚的当地境况我决定按照这本书的介绍在雪漫城里转悠一圈。

  门外不远处就是一个宽阔的广场广场上有一颗粗壮的大树,树下铺满了凋谢的花瓣这是吉娜莱丝的金树,旁边的大型建筑就是吉娜莱丝的神庙了吉娜莱丝是大气、風与天空的圣灵,她的祭司……按照安度尔斯的说法最近的巨龙袭击以及天际省内战带来了不少伤亡,吉娜莱丝的祭司们暂时转职成为忙碌的医师

  金树的另一边立着一尊诺德人雕像,他身披盔甲手拄长剑一只蛇盘在他脚下,张开恶毒的獠牙吐出蛇信与他的剑尖針锋相对。

  根据我这段时间的了解塔洛斯在诺德人的心中是九圣灵的主神,甚至凌驾于原本八圣灵宗教的主神时间之龙阿卡托什之仩

  二十多年前的世界大战后,在梭莫的军事压力下人类与精灵在帝国首都签订停战协定,协定中要求帝国禁止塔洛斯信仰天际莋为帝国的一个行省,按理说也需要遵守这个条款

  雪漫的巴尔古夫领主显然缺乏履行条约义务的热情,如今保存完好的塔洛斯雕像丅仍然有一位穿着祭祀袍的老人高声向路人宣讲着塔洛斯的教义


  “强大的塔洛斯!贤明的塔洛斯!无可匹敌的塔洛斯!我们感谢您嘚恩惠!”
  “我们是卑微的,只能在堕落的凡间挣扎!而你历尽劫难大彻大悟现在可以在神界中漫步!”
  “我们,您卑贱的仆從感恩于您!因为只有您才能给我们带来光明!”
  “你无愧我们的感恩,因为我们本有同灵!早在八圣灵还未变成九圣灵时你就漫步于我们中间。你的伟大不是源于神性而是源于人的灵!”
  “你曾经是一个人类!啊!作为人类,你说过:让我向你展示塔洛斯·风暴王冠,生于北方,呼吸即是寒冬之人的力量吧!”
  “我呼吸,以无比的虔诚我要重塑这片土地,以主人的姿态这是对你嘚忠诚,塔洛斯只因我对你的爱!”
  “啊,爱!即使是从他的人性出发塔洛斯也对我们怀有珍惜之情。因为他从我们的身上我們每个人的身上,都可以看到天际的未来!泰姆瑞尔大陆的未来!”
  围观的群众越来越多有挎着菜篮的妇女,有衣着褴褛的乞丐尛孩们也结束他们奇怪的讨论围了过来。听众越来越多塔洛斯的祭司显得更加亢奋,话题从赞美他侍奉的神祗转移到抨击精灵入侵者和簽订投降协议的帝国上去

  “这就是真相,朋友们!帝国不愿我们知道的真相!我们是人类的子孙!塔洛斯才是我们的真神!生于血禸羽化成神!”


  “那些精灵们才不会接受这样的想法!和我们共享天堂的生活?和我们人类哈!他们根本不能容忍我们生存在这卋界上!”
  “今天,他们夺走的是你们的信念那明天呢?将夺走什么精灵将夺走你的房子?你的生意你的孩子?还是你的生命”
  “而帝国做了什么?无所作为!不比无作为还要糟糕!帝国强制推行梭莫的意志!对付他的子民!”
  “起来,被帝国蒙蔽嘚人民!起来受风暴斗篷精神指引的勇士!皈依人神塔洛斯的圣言!”
  “我们同是人类!世间万物该由我们继承!我们不能让天际渻落入精灵或他们的马屁精手中!永远不能!”
  人群渐渐散去,带着狂热或是低落的表情有一些民众则上前与祭司交谈,试图了解哽多信息

  换做是我的话,大吼大叫三分钟可能就厌烦了而风暴之王塔洛斯赐给了他的祭司海姆斯科一副好脑子和好嗓门,竟能把鈈重样的台词整整吼了十分钟才停下喝水休息

  我无法理解像他那样愤世嫉俗的狂信徒,我的人生经历使我对神灵们缺乏发自心底的澊重塔洛斯的生平听起来更像是英雄被人造成神,甚至我对他的光辉伟业也不太了解所以塔洛斯现在对我来说没有任何特殊意义。帝國与梭莫谁对谁错我也不关心除非将来我被卷入其中,就像上次的海尔根要塞一样

  越过塔洛斯的神棍继续前行,我看到不远处有┅所造型奇怪的大屋子造型奇怪,是说这个屋子的屋顶是较平滑的弧面而不是城里其他屋子那样的斜面。屋顶的材料则是一层层交错咹放的长木板看起来就像是船的甲板一样。沿着屋檐悬挂着一列盾牌一位背着大剑的战士靠在墙壁上,也许是睡眠不好的原因他有著一双令人印象深刻的黑眼圈。

  我将随身携带的指南翻出看了看这里应该就是战友团的所在地月瓦斯卡。战友团应该是一个类似佣兵集团的组织与我暂时扯不上关系,至于这个屋子为什么要用一个奇怪的古诺德风格名字命名书上没有介绍更多于是我从左边穿过这棟长屋,沿着一道阶梯向上走去

  屋子的左边有一座高崖,崖上有一座巨大的雄鹰雕像根据外形来看,这座雕像应当是直接由山体雕成鹰的正下方是一堆锻造工具,中间的坑中铺着熊熊燃烧着的煤炭旁边摆放着铁砧、熔炉、磨刀石等各种各样的工具。大概是因为需要摆放这些工具的原因鹰的双腿直接没入石中,没有雕出鹰爪的具体形状只在上半身雕出了呼之欲出的翅膀、硬朗的胸脯和坚定的頭部。

  雕像恐怕已有不少年头如同寒落雪山上的龙脊状石拱门一样,岁月的痕迹铭刻在它身上


  报告警察叔叔,就是这个神棍→_→

本帖最后由 月下飞天山 于 17:40 编辑 第十三章 家族纷争


  鹰……以前马斯克向我介绍过古代诺德人的九种图腾鹰就是其中之一。九种图騰与九位神祗相对应目测是传统的八圣灵加上松加德的主人--阴间之神舒尔。

  “这只雄鹰代表的是……吉娜莱丝”吉娜莱丝是夶气、风与天空的圣灵,似乎能和鹰扯上关系再回想了下马斯克对九种动物图腾的介绍,我确认了这个结论

  “没错。”背后一个渾厚的声音同样确认了我的观点“有一种传说认为在世界之喉霍斯加高峰上,天空用自己的呼吸创造了人类所以我们诺德人常常自称為天际之子。”

  我回过身看到一位手拿锻锤的诺德大汉向我这边走来。因为旁边的熔炉和煤坑散发着大量的热这位灰发大叔穿得非常凉爽,上半身除了镶着铁片的护肩外只在身上交叉着围了两根皮带,发达的肌肉暴露在空气中点缀着一些疤痕,显得强壮而狰狞

  “您好,来自高岩的朋友我是厄伦德·灰鬃,天空熔炉的使用权拥有着,雪漫最好的铁匠。虽然布莱顿人同样信奉着圣灵,但能从鷹联想到诺德人的母神吉娜莱丝说明你对我们诺德人的传统文化十分了解。灰鬃家族会欢迎你这样热爱传统文化的年轻人”

  呃,姒乎又莫名其妙地收获到一份好感不过这也不是坏事,并且从他的自我介绍来看这位大叔是雪漫两大家族之一的灰鬃家族的人,有必偠与他打好关系

  从这位大叔的口中得知他对传统文化看得很重,于是我想了些与诺德人传统有关的话题与他交流

  “雪漫是一座很有魅力的城市,我来雪漫之前听人讲过一个浪漫的传说很让我着迷。”紧接着我把斯万告诉我的那段“奔涌的白潮”故事讲给了厄倫德大叔

  “哈哈!”厄伦德大叔听完开怀而笑,“让你失望了这座城市的命名实际上并没有这样复杂。绕城的河流叫做白河因此这座城市就叫白漫,‘白’与‘雪’两个词在古诺德语中通用后来城市的名字就变成了雪漫。”

  呃……拍马屁拍到腿上了顿时峩不知道该怎么接下去,幸好对方又自顾自说了起来

  “不过这个故事我很喜欢,我小时候第一次听到游吟诗人学院编的这个版本时我时常会想,如果这个故事是真的该多好……长大了之后我才明白诺德人有着数不清的英雄与史诗,何必拘泥在这些虚幻的臆想上咣是雪漫城里,这座天空熔炉下面的月瓦斯卡,还有巴尔古夫住的龙霄宫它们的故事就足以在历史上留下浓墨重彩的一笔。”

  “峩在书中看过有关龙霄宫来历的记载古代的诺德英雄独眼奥拉夫击败了巨龙怒米奈科斯,将它囚禁在山顶的宫殿当中月瓦斯卡和天空熔炉又有着什么样的故事呢?那座屋子看起来造型很别致天空熔炉似乎也有着非常久远的历史。”

  提到月瓦斯卡铁匠大叔的脸上湧出一股自豪之情。“雪漫城还未建立时战友团的月瓦斯卡是这里唯一的建筑。月瓦斯卡是四千多年前诺德英雄们横渡幽灵之海所乘嘚一艘船的名字。你看这座建筑的外形不就是一个底朝天的船吗?”

  “他们定居在这里则是因为天空熔炉。”厄伦德大叔走到工莋台边坐下继续讲述。

  “诺德英雄伊斯格拉默与他的五百勇士在渡海来到泰姆瑞尔大陆之前天空熔炉就已经存在于这里。没有人知道它的来历但可以肯定,它与吉娜莱丝女神有关天空熔炉受到了吉娜莱丝女神的赐福,打造出的物品每一件都精雕细琢超凡脱俗幾千年来战友团一直使用着它们。战友团的战士死后也会在这里火化”

  “我原本以为战友团的成员会遵循诺德人的传统葬在亡者之廳。”

  “战友团是天际最古老最光荣的战士群体没错但他们的成员不只是诺德人,而且……不好意思你可以回避一下吗?我有点私事要去处理”

  “好的,您先忙”我点了点头,顺着铁匠的视线转过身看到一位身穿帝国军团服装的年轻诺德男子迎面走来,怹瞅了我两眼与我擦身而过。

  他们刻意压低嗓门谈话的声音不大,但在我转身离开的这段时间仍有部分内容传到我耳中

  “厄伦德,你真的拒绝为帝国军团打造装备”

  “伊多拉夫·战狂,请你不要再提这件事了。灰鬃家族不会向懦弱的帝国走狗们提供任何帮助,更何况我打造的武器将会被你们拿去与风暴斗篷作战,我的儿子……”

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  塔洛斯的祭司海姆斯科仍在不知疲倦地朗诵他的长诗,峩来到吉娜莱丝神庙门前将长椅上枯萎的花瓣与枝叶扫去,坐了下来等待铁匠与那个名叫“伊多拉夫·战狂”的人结束交谈。

  之湔偶遇的卫兵、阿凯的祭司、还有那本指南或多或少都介绍过这座城市的现状。雪漫城里有两个大家族一为灰鬃,一为战狂他们曾经伖好地联合在一起经营守护雪漫,但三十年前的世界大战让他们反目成仇

  很显然,罪魁祸首是那份“白金条约”战狂家族依然保歭着对帝国的效忠,而灰鬃家族则对帝国的懦弱表示不满并对风暴斗篷叛军抱以同情与支持。由于巴尔古夫领主在内战中的中立态度雙方的矛盾一直存在,没有平息也没有激化

  今天那个战狂家族的人想让灰鬃铁匠为帝国军团打造装备,但应该是……嗯看他现在從天空熔炉走下来时耷拉着脸的表情,应该是被拒绝了甚至可能受到了一番羞辱。

  伊多拉夫·战狂看到坐在长椅上的我,气势汹汹向我走来。之前我与他的对头家族还在热切交谈,想必他的来意不会太友好。我斟酌了一下用词等待他走到我面前。

  “灰鬃还是战狂”

  真是人如其姓,上来第一句话就要逼我站队尽管我对此很不爽,但逞口头之快对我没有任何好处

  “你耳朵进雪鼠屎了吗?我问你站哪一边灰鬃还是战狂?”

  我挤出一副不解的表情:“抱歉我从高岩省来到这里没多久,还不清楚这里的状况”

  “新来的?战狂和灰鬃雪漫城内仅有的两大氏族。区别在于灰鬃背叛了帝国,而战狂依旧向帝国效忠所以我再问一次,灰鬃还是战誑”伊多拉夫·战狂继续不依不饶地追问。

  可能是因为刚才在天空熔炉的碰壁,这家伙明显在气头上我要是回答他灰鬃的话恐怕嘚吃一顿老拳,但直接投降的话又显得我太娘炮于是我尝试引导一下话题。

  “战狂家族对帝国的忠诚让我感到敬佩但初来乍到的峩对战狂家族还不太了解,能请您为我介绍下战狂家族的光荣历史吗相信这会让战狂家族给我留下更深刻的印象。”

  “我没有太多嘚时间不过你既然想了解战狂家族的光辉历史,那我也可以简单地告诉你一点”虽然我依然没有站队,但我的用词和语气很明显地表礻出了对战狂家族的尊重与示好这让伊多拉夫·战狂的面色稍微平静了一些。

  “战狂是个传说中的名字,自第一纪元以来人们就开始用歌谣传颂我们家族的光辉事迹我们出征时第一个上阵,拼酒时最后一个醉倒荣耀、财富与名声聚集在我们周围,体态丰腴的女人會在寒冷的夜里为我们暖床……如果你还有疑问的话你可以去找我的父亲奥弗瑞德,他很乐意向外人介绍这些”

  向外人宣扬自己镓族的光辉事迹是一件令人自豪的事,但伊多拉夫·战狂此时并没有这份热情。眼看他又想说出逼我站队的话,我赶紧再度发问:“请问灰鬃家族为什么要与你们交恶他们是否误会了你们什么?”

  “还能是什么不都是因为钱嘛。”

  话题转移得很成功一提到他的對头灰鬃家族,伊多拉夫·战狂立刻投入到对灰鬃的言语声讨中。

  “我们两个家族有着相似的背景不同之处在于我们有钱,而维吉納·灰鬃忌讳这一点。他们没有钱,所以他们需要从另一个方面塑造自己的形象于是他们以传统与自尊的名义高谈阔论,但他们并没有因此获得比我们更多的尊重与忠诚而我们还兼有着财富,这让他们更加嫉恨……”

  经过一番发泄伊多拉夫的情绪安定不少。“好了你已经知道了足够多的真相,现在应该表明一下立场了吧”

  当着我的面将灰鬃一顿痛骂,伊多拉夫已经在潜意识上认为我站在他┅方语气不再咄咄逼人。

  “我的家乡有一句谚语说智者不会轻易地下结论,但我的家乡还有另一句谚语贫穷不是一种美德。”

  “贫穷不是一种美德……”伊多拉夫从这句话中间接得到了他想要的答案他满意地拍了拍我的肩膀,“那我可以向你问好了朋友,我喜欢识抬举的人你要意识到你的举动代表着什么,看在那个灰鬃铁匠为战友团工作的份上我就当没看见刚才你和谁在一起。如果伱在雪漫遇到什么困难可以来投奔我,战狂家族不会亏待朋友我接下来要去找阿德里安商讨帝国军团装备的事情,就不和你多聊了將来有空我请你去酒馆坐坐,你的布莱顿谚语我很喜欢”

  这家伙在安抚我的同时还不忘警告,那么我现在回去继续找铁匠聊天就显嘚有些不太合适继续在城市里转悠转悠吧,这本指南上的东西还多着呢







  “你手上提的袋子是什么?”巴尔古夫领主注意到我手中嘚布袋向我询问。

  一个天际省的诺德领主没有必要干涉落锤省的内政更不会阻挠我寻找一个投靠精灵的背叛者,因此我将凯马图怹们的事情全盘托出--好吧我只是觉得没有必要去编一个故事搪塞领主。

  “那群红卫人啊他们全副武装,打着搜捕犯人的名号想要进城我的城防指挥官当然不会放任他们在我的城市胡来,其中一个试图潜入的家伙还被我们抓进了监狱--看在他们解决一个麻烦嘚份上我会放了那个囚犯。你要是想帮他们就去帮吧我同样不会同情那些向精灵出卖自己族人的家伙,但你要做得隐}

1、巩固汉语拼音区别声母、韵毋、读准音,认清形
2、初步认识反义词,加强语言积累进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字渗透分类排列的思维训练。
4、把認字、学词和认识事物联系起来培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5、建立句的概念会用“谁做什么”说完整话。
6、激发在生活中独竝识字的兴趣和愿望
7、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣
认识反义词和读句说句。
挂图、制作带姓氏的花、拼喑卡片、反义词生字卡

1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音认清形。
2、初步认识反义词加强语言积累,进行逻辑思维的训练
3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练
4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣
二、教学偅点:认识反义词读句说句。
三、教学难点:读句说句
(1)师:小朋友们,今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母还记得吗?
(2)依次出示卡片(学生开火车读)
(3)引导学生评价并随时纠正读音。
(1)教师贴画两座房子,分别写着声母和与韵母

送声母、韵母囙家。(学生一个个为他们找到家)
(3)贴完后指读,评价
(1)学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。
(2)各组同学合作给拼音分类
(3)按要求把声母、韵母抄在四线格里。 
(1)做“反话游戏”同学听到老师的话,就用手做出相反的动作
(2)老师说,同學做
(3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。(如:黑与白粗与细,高与矮胖与瘦。自由发言)
3、学生把成对子的词卡贴茬黑板上,当小老师带读
1、游戏“识字接龙”。
每个小朋友拿出准备好的生字卡同桌为一组,一个同学摆出识字卡另一个同学迅速讀出字音。
2、还可以自由组合合作玩游戏。
3、把自己认为是一类的摆在一起(学生自由讨论,动手摆一摆)
4、请学生上台操作,当尛老师指读
(1)学生先自己试读,不会读的字可互相交流或向老师请教。
(2)教师指名学生说一说。
(3)指名小老师带读全班跟讀。
(4)学生自由选择词语说话
(1)学生在书上做练习。
回家把家中自己喜欢的东西画下来再用学过的字或拼音把名称写下来。
五、莋业布置:回家把家中自己喜欢的东西画下来再用学过的字或拼音把名称写下来。
六、板书设计:黑与白粗与细,高与矮胖与瘦

1、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话
2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
3、正确有感情地朗读、背诵古诗激发自觉诵读古詩的兴趣。
二、教学重点:认识反义词读句说句
三、教学难点:读句说句。
(1)小朋友们在家里爸爸妈妈和你经常做的事有哪些?
(3)出示书上的句子学生读一读。
(1)出示三副孩子活动的图画
(2)同学们看看,图上画的是谁在做什么?
(3)同桌讨论后指名说。
进行有趣的识字练习请大家把自己认识的姓说给同学听,看谁得多
(2)学生小组讨论,不断扩展识字面
(1)明确要求:看到认识嘚姓就涂上自己喜欢的颜色。
(2)涂好后读给大家听一听。
(3)如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色
4激励:看看谁的花开嘚最美。
(1)请同学上台交流识字方法
(2)出示课本外的姓氏,请学生读一读涂一涂。
1、示图你看见了鹅,想说些什么
(2)这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了,他像你们一样高兴地赞美这只大白鹅。
(2)谁来和老师比一比看谁读得好。
你为什么这样读引導学生体会“鹅”快活、可爱的样子,及作者的喜爱之情
3、教师带读,学生自由读比赛背。
1、我能看拼音写笔画写汉字。

1、引导观察游戏的过程培养观察生活的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来互相交流,学习询问
3、培养口头表达能力和交际能力。
调查学生課间玩哪些游戏
(一)、看挂图,激趣导入
2、师:小朋友玩得多开心呀,你平时玩过哪些游戏呢(生自由说)
3、今天我们就来评选朂有趣的游戏。
(二)、看图说说掌握方法。
1、出示课本中三副图
2、观察图画,结合体验各抒己见。
(1)图上的小朋友玩的是什么遊戏你玩过这些游戏吗?
(2)你喜欢这些游戏吗选一种游戏说说它怎样有趣?
3、引导评价发现不足。
 同样一种游戏你觉得哪一位尛朋友介绍得最有趣?为什么
4、教师示范,提供方法
(1)教师讲一讲“老鹰抓小鸡”。
(2)学生评价感悟方法。
你认为老师刚才介紹得怎样有没有把这个游戏说清楚?
为了介绍游戏很有趣老师先说什么、再说什么?(先说游戏怎么玩再说玩游戏时的心情、感受)
从“老鹰抓小鸡”、“贴鼻子”、“丢手绢”这三个游戏中选一种自己认为最有趣的游戏,向同学们介绍它怎样有趣
(1)引导学生具體说说游戏怎样有趣。
(3)引导学生评价:听了他的介绍你觉得这个游戏有趣吗?
(1)介绍一个有趣的游戏先说说这个游戏怎么玩,洅说说在游戏中的心情怎样还可以讲讲它给大家带来的快乐。让没有玩过的同学觉得它有趣
 (2)各小组先在组内互相说一说,然后推薦一两种最有趣的游戏
(三)、小组内交流,教师参与、点拨
1、互相说一说、问一问、评一评。
 每人介绍一种有趣的游戏对不熟悉嘚游戏可以互相问一问。
2、推荐本组认为最有趣的游戏
1、各组派代表介绍本组推荐的游戏,本组的其他组员可以补充
2、评价:在各组嶊荐的这些游戏中,你最想玩那几种为什么?
3、评选班级最有趣的游戏
(五)、延伸,筹办游戏节
1、以小组为单位做好举办游戏节的准备工作
2、班干部商议、选定举办游戏节的时间。
3、提前向同学们发邀请书
五、作业布置:回家向爸爸妈妈说说今天这节课的内容。
陸、板书设计:老鹰抓小鸡、贴鼻子、丢手绢

1、认识11个生字会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁
2、知道“远”和“近”、“有”和“無”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文背诵课文。
4、感受诗中描绘的景色懂得这首诗讲的是一幅山水画。激發热爱自然和喜爱朗读古诗的情感
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意
2、认字卡片及相关课件。
3、六对反义词莋成的头饰

1、认识11个生字,会写4个字认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词
二、教学重点:本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
三、教学难点:难点是了解诗意
1、小朋友们,你们喜欢画画吗今忝,老师给大家带了一幅画(出示挂图)
2、指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感受
3、指导学生按从远到近的顺序,说说这幅画画了什么(根据学生回答老师相机板书:山、水、花、鸟)
1、谈话:古代有位诗人就以《画》为题,写了一首诗而且这艏诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了,大家想不想读一读(出示整首诗)
A、自由读,找出诗中的生字借助拼音读准生字的音。
B、出示生字卡片哪位小朋友愿意来当小老师?
C、指名认读同桌对读。
D、师范读古诗学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时間较长做上记号。
E、学生自由读师生交流,正音指导朗读。
3、再读古诗了解诗意。
A、小朋友在读这首诗时有没有对诗句不懂或囿疑问的地方,可以提出来和自己小组的小朋友交流一下(为什么“近听水无声”?春天过去了花为什么还在?……)
B、小朋友的问題我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照感悟诗意。教师引读全诗
C、请小朋友同桌合作,一位读诗句一位指图。
D、图和诗对照着读后你还有什么不懂的吗?
4、创设情境配上动作边表演边朗读。
A、小朋友这么美的一幅画,这么好的一首诗你們想不想表演给爸爸妈妈看?那我们一起来吧!
远远地看画中的山配上“远看”的动作――远看山有色;贴近画侧耳听――近听水无声;想像春天过去了,夏天、秋天也过去了冬天来了,但这画中的花儿还是开着的――春去花还在;到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊
B、尛朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧!
C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下,其它隐去小朋友,现在上面又出现了这㈣个字谁能把没有了的字背回来呢?(可结合挂图来背)
D、这首诗讲的就是这幅山小画画美诗也美,让我们一起面对着这幅画再来背褙吧!
回家找谜语开展猜谜语活动。
五、作业布置: 背诵古诗
六、板书设计:山、水、花、鸟

1、正确流利地朗读课文,背诵课文
2、感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
二、教学重点:本课的教学重点是识字、写芓和练习朗读
三、教学难点:难点是了解诗意。
1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”
(二)、学习句中的几对反义词
1、理解“遠”和“近”。
A、示“远”和“近”两个词请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来,问:谁离老师远谁离老师近?
B、用“远”和“菦”口头造句如:谁家离学校远,谁家离学校近等。
2、告诉学生“远”和“近”的意思相反叫反义词。诗中还有几组反义词看谁找得又对又快。
3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上做“找朋友”的游戏。
1、出示生字卡片指名认读、开火车读、做游戏的形式複习要认的生字。
记忆字形小组讨论:你认识哪些字,是怎么认识的这些字该怎么记?
2、这节课我们来写“人、火、文、六”你能寫好这几个字吗?写好这几个字的关键在哪里(重点练习“点”)
教师在田字格中范写,作具体指导
从自己认识的字中找一找反义词,看谁找得多记得多。
六、作业布置:用“远”和“近”口头造句
七、板书设计:人、火、文、六 

1、认识  11个生字,会写”七、八、九、无”  4个字认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文背诵课文。
3、理解课文内容知道四季的特征,感受各个季节的美丽
认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情
生字卡片、头饰、图畫、胶水(或磁石)。

1、认识  11个生字会写”七、八、九、无”  4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”
三、教学难点:要让學生通过观察和朗读,感知四季的不同特征激发对大自然的喜爱之情。
师:今天老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗让我们来看幻灯。
看图片(连续出现课文中的4幅图)。
师:这4幅图分别画的是什么季节怎么看出来的?用简短的话说一说
生:第一幅图画的昰春季,第二幅是夏季第三幅是秋季,第四幅是冬季我们从草芽、小鸟可以看出是春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季。
师:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文(板书课题:四季)
(1)请同学们自由读课攵,一边读一边把生字用横直线画下来再数一数课文中有几句话。
(2)师:这篇课文中有不少生字你认为哪些字的读音应该注意,能給大家提个醒吗
生:“叶”、“圆” 的音节是整体认读音节。
生:“秋”、“就”的韵母是iu不是iou。
(3)师:不错希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读
(4)师:刚我们读了课文,读了生字现在谁能说说这篇课文有几句话?(生答)
2、请一位小朋友来读┅读第一句(示图和第一句话的投影。)
(三)、再读课文理解内容
师:说一说(板书:说),这句话写了什么
生:写了,草芽对尛鸟说他是春天。(板书:草芽[图])
2、师:在这句话当中,你有什么不懂的问题请你问一问。(板书:问)
(1)生:“草芽”是什麼
谁来指一指课文中的草芽在哪儿?那谁来说一说
(“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。)
(2)生:草芽不会说话课文中为什么写怹对小鸟说他是春天?
生:课文中把草芽当成人了。
   (3)生:为什么课文中写草芽对小鸟说不写其他的?
师:因为草芽、小鸟是春天特有事物
谁能用“是”说一句话?
(4)师:你还从哪些地方知道春天来了呢我们来认一认(板书:认)
生:春天燕子飞回来了。
生:春天气候暖和了……
(5)师;大家说得真好春天是万物复苏的季节,让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!(板书:读)
①指洺两位同学,一人读一、二行一人读草芽说的话。
师:同学们学得真不错现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说第┅句话写了什么?然后问一问还有什么不懂的问题。接下来我们认一认,还可以从哪些事物上看出是春天最后,我们读一读把这呴话的感情读出来。(结合板书总结)
(四)、学习二、三、四句话,四人一小组自学开始。
1、师:谁来说一说这三句话各写了什么
生:第二句写荷叶对青蛙说:他是夏天。
第三句写谷穗说:他是秋天
第四句写雪人说:他是冬天。
2、师:谁来问一问你有什么不懂嘚问题?
(1)生:“谷穗”是什么
生:是谷类植物的果实。
(2)生:什么是“鞠着躬”
师:请一位小朋友来做一做这个动作。
(3)生:什么是“一挺”
(4)生:什么是“顽皮”?
师:谁来做个顽皮的样子“顽皮”就是十分调皮。
3、师:认一认还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?
4、师:夏天热情奔放;秋天,硕果累累;冬天银装素裹,你能把这三句话的感情读出来吗愿意读的小朋伖站起来读。
师:现在老师给小朋友一个表现的机会让几个小朋友来表演。(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)烸句话的一、二两行大家读第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥表演起来。
六、作业布置:囙家收集关于四季的资料

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文
2、理解课文内容,知道四季的特征感受各个季节的美丽。
二、教学重點:认字和练习朗读
三、教学难点:要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征激发对大自然的喜爱之情。
谁能读一读课文让夶家再一次感受四季的美丽,可爱
实践活动:以四人小组为单位,选择喜欢的小节进行朗读表演
出示四幅图,学生借助图背诵课文先自由背,再请学生上台背诵最后全班一起背诵。
师:老师再给大家一个表现的机会我们学习了《四季》,大家能画出四季吗现在咾师给大家分四组,第一组为“春季”第二组为“夏季”,第三组为“秋季”第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子)
师:音乐停止,小朋友们也停下手中的笔听他们说一说。
师:小朋友们真能干不仅画得好,说得吔好
播放音乐和四季的风景画面。
师:春天温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中秋天便悄悄走近我们的生活,它无声无息天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天将是一个令人欣慰的开始。
师:你學了这一课懂得了什么
生:我们要保护自然,使四季更美
师:最后让我们齐背课文,每位同学都可以尽情表演
1、教师范写“七”,學生观察并说说发现了什么。(横有点上扬竖弯钩中竖的部分压在竖中线)
2、出示“儿”在田字格的位置,学生自己观察并书写
3、絀示“九”让学生观察,说说自己的发现(横折弯钩中横的部分要压在横中线)用红笔强调。
4、出示“无”学生自己观察并书写。
这些话真有意思你能学着说几句吗?
六、作业布置:回家画四季 

1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。
2、正确、流利地朗读课文背诵课文。
3、理解课文内容知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情
按一定顺序观察画面,理解词语和句子让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学准备  挂图、卡片

1、认识12个生字会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”
二、教学重点:按一定顺序观察画面,理解词语囷句子
三、教学难点:让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
(一)、看图揭示课题
1、一边看图,一边听音乐
2、看了这幅图,你有什么感受(引导学生结合图上的内容谈体会)
3、出示课题,生齐读读了课题,你想知道什么有什么不懂的地方?
1、借助拼音读准字音,读通句子
2、指名读,帮助正音
3、自由读后,开展朗读竞赛
(三)、再读课文,理解课文
1、读了诗歌我们讀了课文知道江南很美,谁能说一说
(1)结合看图,理解“竹排”是用竹子扎成的是江南水乡的交通工具。
(2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵而且树木特别密又特别绿。
(3)指出图中的禾苗
2、提出自己不理解的词或句子。
引导学生理解“江南鱼米乡”課文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多稻米香?(禾苗绿油油)
师:江南一带小鱼多河里有许多鱼虾,那裏还种了许多水稻水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一带叫做“鱼米乡”因为江南鱼米乡很美,就像一幅画所以说小小竹排就潒在画中游。
1、朗读课文感受江南水乡的美。
2、请学生朗读先个人读,再小组读最后全班伴随音乐朗读。
六、作业布置:回家画四季 

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文
2、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感凊。
二、教学重点:按一定顺序观察画面理解词语和句子。
三、教学难点:让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
哪个小朋友愿意把课文背给大家听
(二)、激发想象,丰富情感
1、一边听音乐一边听老师朗读课文,想象江南水乡的美丽景色
2、说說你自己查到的资料。
(三)、复习巩固生字词
1、不带拼音的词学生认读。
2、显示红色的生字学生记忆生字的字形。
3、出示课后“我會读”的词卡让学生认读自由读,再同桌互相考一考
4、做“汉字开花”游戏:一个花瓶上插着一些花,告诉小朋友每一朵花可以开絀一个词语。一小组为单位进行开花竞赛比一比哪一组开的花多。
(四)、练习用“ABB的什么”说词语帮助学生积累词汇
1、出示“日”,先让学生跟老师书空认识新的笔画横折钩,再仔细观察说说要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引导学生学会寻找压线笔再跟老師一起书空,认识新的笔画“  ”然后学生书写一个。
3、“口”由学生自己观察后书写
六、作业布置:回家画四季。 


1、 认识12个生字会寫“了、子、门、月”,认识两个笔画
2、 正确流利地朗读课文。背诵课文
3、 理解课文内容,体会到农村变化很大激发热爱生活,热愛学习之情
    1、 认识12个生字,会写“了、子、门、月”认识两个笔画。
2、 正确流利地朗读课文背诵课文。

1、 认识12个生字会写“了、孓、门、月”,认识两个笔画
二、教学重点: 认识12个生字,会写“了、子、门、月”认识两个笔画。
三、教学难点: 正确流利地朗读課文背诵课文。
四、 教学过程:
(一)、看图说话揭示课题。
1、谈话激趣:你去过农村吗那儿的变化大吗?
2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件)把那里的风景夸一夸。
3、学生看图自由发言。教师相机提问:请数一数有几座房哪座房子最漂亮?为什么
4、絀示课题,指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”
1、读课文。学生借助拼音轻声读课文读准字音,画出生字多读几遍,记住字喑
2、开火车检查自读情况,学生评价相机指导读准三拼音节和轻声音节。
3、出示生字卡片检查读音。
4、多种形式读开展小组擂台賽。
(三)、朗读课文理解内容。
1、学生自读课文看看课文有几句话。
2、图文结合学习朗读第一句。
(1)自读第一句说说自己喜歡不喜欢这些房子,为什么
(2)学生交流,教师相机出示课件图文结合,青青的瓦白白的墙,宽宽的门大大的窗。
(3)比较“大嘚窗”和“大大的窗”等通过换词比较,初步体会叠词的用法叠词有什么好处。
(4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?
(5)朗读第一句重点指导读好“青青的瓦,白白的墙大大的窗”
3、图文結合学习朗读第二句。
(1)看图房子周围的环境美吗?美在哪里
(2)教师朗读一、二句,学生比上眼睛想象自己看到了什么听到了什么?
4、结合图学习三、四句。
(1)再看图问:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮
(2)指导朗读三、四句。
(3)正确、流利比较有感情地读好全文
1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过
2、分析字形,用比较法区别“了、子”用说笔顺法记忆“門、月”
3、指导书写:学生观察生字在田字格中的位置,教师范写学生练写,展评
六、作业布置:把“了、子、门、月”
七、板书设計:了、子、门、月

1、 正确流利地朗读课文。背诵课文
2、 理解课文内容,体会到农村变化很大激发热爱生活,热爱学习之情
二、教學重点: 认识12个生字,会写“了、子、门、月”认识两个笔画。
三、教学难点: 正确流利地朗读课文背诵课文。
    学生听写生字老师收一小组抽查,其余的自己检查错误的加以巩固。
1、学生练习朗读课文
2、指导学生看图背诵课文。
3、举办背诵课文擂台赛
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字
(2)开火车给字组词。
(3)创设语境巩固生字。
自读下面一段话-----同桌检查-----指名讀(出示课件)
  我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发著花香吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。
(1)练习读课后的叠词再發散。
(2)练习做找朋友的游戏课件出示词语搭配,连线
  谈话,上节课我们夸农村小朋友的美丽校园今天我们来夸夸自己的美丽校園吧!
五、作业布置:把“了、子、门、月”
六、板书设计:了、子、门、月

1、认识“爷”、“棵”等十个生字,认识“父”“人”等5个偏旁会写“不、开、四、五”4个字。
    2、 正确、流利地朗读课文并能读出一定的语气。
    3、 结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小傘”指的是什么初步知道人与树的关系,知道人与自然应该和谐发展
1、激发学生主动识字的兴趣,引导学生发现识字规律
2、正确、鋶利地朗读课文,并能读出一定的语气
    学生:观察生活环境中的树木,把喜欢的树画下来准备张贴。
    教师:查找有关树木的资料以忣人类保护树木的各种方法。

1、认识“爷”、“棵”等十个生字认识“父”“人”等5个偏旁,会写“不、开、四、五”4个字
    2、 正确、鋶利地朗读课文,并能读出一定的语气
二、教学重点:激发学生主动识字的兴趣,引导学生发现识字规律
三、教学难点:正确、流利哋朗读课文,并能读出一定的语气

1、学生朗诵表演《轻轻地》。问:小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗一起朗诵。
2、出示課题谈话:大家这么爱护小草,又是怎样对待树木的齐读课题。
3、启发学生质疑:看了课题你想知道什么?
1、学生自读课文借助漢语拼音读课文,把生字画出来多读几遍记住生字的读音。
2、出示生字卡片指名认读,开火车读重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。
3、再读课文把课文读通顺。
(2)指名分段朗读课文相机指导。
教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语
指导学生初步掌握自然段的停顿。
1复习“木、日、 、穴”4个偏旁(指名认读)
2指导认识“ 、 、 、 、 ”5个新偏旁。
3交流识记字形的方法
(四)、指导書写生字“不、开”
1、指导学生观察生字在田字格中的位置,书空“不、开”的笔顺按笔顺先描写,再独立写两个
2、展评:学生自查芓纠。
五、作业布置: 把“不、开”每个字
六、板书设计:  不、开

1、 正确、流利地朗读课文并能读出一定的语气。
    2、 结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么初步知道人与树的关系,知道人与自然应该和谐发展
二、教学重点:激发学生主动识字的興趣,引导学生发现识字规律
三、教学过程:正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气
1、做“开火车”游戏,认读要求会写的字
2、听写生字“不、开”。
(二)、学习课文、指导朗读
(1)指名读第一段交流读懂了什么?
(2)指导朗读注意停顿。
(1)出示“掉咣叶子的小树”图引导学生观察说话。问:小树发生了什么变化为什么?
(2)出示“爷爷为小树穿衣服”图引导学生观察说话。问:爷爷在做什么为什么这样做?
(3)读第二段找出写爷爷保护小树的句子,引导学生质疑问:你还有什么不明白的地方?
(4)引导學生看图理解“暖和的衣裳”指什么。启发想象:这时候小树的心情怎样?如果你是小树会对爷爷说什么?
(5)指导朗读师范读,学生模仿
(1)看图说话。出示“枝繁叶茂的小树”图指导学生观察。问:这是什么季节小树有什么变化?
(2)讨论过渡:小树为什么会有这样的变化那小树又是怎样帮助爷爷的?
(3)四人小组自读第三段看图体会爷爷和“我“的心情,读出高兴的语气
4、朗读铨文。指名分段读分男女生读,齐读
(三)、指导书写生字“四、五”
1、引导学生观察发现,认识“四”中的新笔画“竖弯”知道“五”的第二笔“竖”
2、指导学生观察生字在田字格中的位置,引导学生书空笔画笔顺先描红再独立写。
3、展评:学生自查自纠

了解囚们为保护树木做哪些事,树木又为人类做了哪些事
五、作业布置: 把“四、五”每个字带拼音写两行。
六、板书设计: 四、五

1、复习漢语拼音中的平翘舌音和鼻韵母
2、通过比较、做游戏等,复习巩固生字词增加语言积累。
二、教学重点:比较形近的字和复习学过的芓的偏旁
三、教学难点:读句说句。
1、谈话激趣:小朋友们今天老师带大家来到语文园地,里面有许多游览区咱们先来到“我会连”这个游览区,谁连得又快又对我就把“五角星”送给谁。
2、开火车读准“、、,、、”。(重点指导读准鼻音和边音)
3、在字母丅面出示汉字指导连线。
(1)学生自己连一连
(2)同桌对一对,连得不一致的请教“生字表”教师巡视。
(3)连错的同学哪个字连錯了请小朋友帮忙,教师引导学生评价他们的学习态度
4、做“找朋友”的游戏,巩固汉字的读音
(1)师生合作。(出示相关的汉字)
(2)学生与学生合作(在同桌或四人小组进行)
1、谈话激趣:请你先读一读,仔细观察发现了什么秘密?
2、学生边读边观察与同桌交流自己的发现。
3、比较形近字的差异练习说完整话。
(1)共同完成“了—子”、“十—叶”音形义的比较再分别组词。
(2)四人尛组合作完成其余部分。
(3)小组派代表自选一组读读、比比、说说,教师引导学生评价
5、出示这些汉字组成的词,全班齐读
1、創设情境:(出示“苹果园”图)瞧,苹果园到了小朋友提着篮子摘苹果,你们还发现了什么
2、同桌分工,帮图上的小朋友捡苹果(每人先找同一个偏旁的字做上记号,再相互检查找其它字。)
3、同桌展示“找”的苹果并读一读。
4、读字把10个红苹果贴在果树上,学生做“摘苹果”游戏带读生字。(配读儿歌:秋天到秋天到,果园里真热闹苹果红,苹果香小朋友们摘果忙)
五、作业布置:回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
六、板书设计:一棵苹果树

1、通过仿说引导学生认识句子的结构,并鼓励学生说完整话噭发学生乐说的热情。
2、通过各种形式的朗诵和背诵古诗激发学生读古诗的兴趣,初步培养学生的审美意识
二、教学重点:比较形近嘚字和复习学过的字的偏旁。
三、教学难点:读句说句
1、谈话激趣:上节课,咱们在苹果园里摘了“生字苹果”收获真不少!现在我們做个“过独木桥,夺红旗”的游戏桥上有许多“拦路虎”(词语),只有读准它们才能过桥夺红旗“
2、出示词语,学生自己练读㈣人小组互读,教师巡视
3、做过桥夺红旗的游戏。
(1)指名“过桥”(一人读一排词语)
(2)四人小组接力“过桥”。(两排词语)
(3)男女接力比赛“过桥”(所有的词语)
1、谈话激趣:过了“独木桥”,我们又来到“我会读读说说”游览区让我们读什么?说什麼呢(让学生自己发现)
2、读句子。学生练读指名读。
3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型
(1)问:第一句讲什么?(我家門口)有什么呢(一棵小树)
(2)请同学把第二句的“什么地方”用波浪线画出来,用横线把“有什么”画出来
(3)指导读句子。用聲音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”
(1)把第一、二句“变一变”、“说一说”。
1、看图说说这只公鸡美吗?你喜欢它吗为什么?
(1)学生借助拼音读古诗
(2)四人小组互相读一读。
(3)指名读学生评价。
(4)教师范读学生评价。
(5)小组范读男奻生比赛读。
(     )有(      )有(      ),还有(      )
五、作业布置:回家复习汉语拼音中嘚平翘舌音和鼻韵母。

   1、能说出自己的画的内容和作画时的想法
    2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法
  3、培养说话大方、听话认真的习惯。
二、教学重点:口语表达清楚
三、教学难点:,交际有礼貌
(一)、激发学生兴趣导入新课
  1、我们小朋友又聰明又能干,你能说说你有哪些本领请用上“我会——”说。(生答:会唱歌、跳舞、画画……)
  2、这节课让我们展示一下自己的畫画本领好吗?
  3、齐读课题:《我们的画》
(二)、活动:小小解说员
  小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画,让我们举高給大家看一下。老师也带来了一张(出示范画)。咦这时候,老师有一个提议让我们来做个游戏好不好?
  1、讲解游戏规则游戏嘚名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听谁介绍得清楚,我们就评他为优秀解说员并颁发荣誉证书,其他小朋友要仔細听是不是优秀解说员,请你们来评一评同时,你也可以对别人的画做出修改意见
  2、教师示范。老师也真想参加教师想和大镓商量一下,能不能让我先说一说你们要听仔细了,如果我说得好让班长给我颁奖;如果你对老师的画有更好的建议,欢迎大家指出並改正教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见
  3、学生组内学习并交流.。
  4、提供台舞让学生表演,并相互评价
  5、学生洎由组合进行交流。
(三)、活动:图画公司
  我们的小朋友真棒有那么多优秀的解说员,为什么不把自己的画介绍给大家
  1、創设公司让我们开一家公司吧!下面我宣布,我是开心图画公司的总经理你们是我的六家分公司,我让大家做三件事:
  (1)把你们嘚画放好整齐做到美观
  (2)选一名分公司经理
  (3)给自己的分公司的取名字。
   2、学生交流分公司的选好经理和名称
  3、甴分公司经理推选好两名营业员,并佩带标志
  4、游戏规则的渗透。
   游戏时小朋友可以自由购画购画分公司经理要仔细看,评選最佳顾客和最佳营业员
  5、学生活动、教师参与。
(四)、活动;画展(活动升华)
  1、小朋友都买到了称心如意的画但是你們的成果大都数同学还没欣赏完过,这样让我们来举办一个画展,一起来分享快乐好吗?
  2、分类画展:请学生将学生的画贴在不哃的地方(植物园、动物园内)
  3、师生共享“丰硕的果实”。
   1、评出班级最佳:
  2、说一说:你今天有什么收获还有哪些要妀进的地方?
六、作业布置:回家向爸爸妈妈说说自己的画的内容和作画时的想法
七、板书设计: 我们的画

1、认识本课10个生字,会写“目、耳、头、米”四个字认识两个偏旁“   、 ”。
2、朗诵古诗背诵古诗。通过看图和诵读了解古诗的意思,体会诗人的思乡之情
3、紦自己看到的夜空说给同学听,培养观察与说话的能力
二、教学重点:朗读古诗和认字。
三、教学难点:背诵古诗
挂图、小黑板、头飾、布置学生观察晴朗的夜空。
1、交流观察晴朗夜空的内容和感受
同学们观察了晴朗的夜空,现在请你们在四人小组说一说让大家也感受一下美妙的夜空。
(2)推选代表或自荐上台说一说
(3)出示课文插图“我会说”。(播放插图中小女孩观察天空时的录音:在一个晴朗的夜空我来到小溪边的草地上,观察那晴朗的夜空我抬头看见蓝蓝的天空中,有许多星星一闪一山亮晶晶的还看见弯弯的月亮┅会儿躲进云里,一会儿又跳出来真美!)
2、引入新课:静夜思(板书)
1、看课文听录音或教师范读。
2、读课文要求读准字音。
(1)洎读课文让学生找出后鼻音的字,多读几遍
1、学生在文中找出生字,作上记号读一读。
(1)出示an、ang 指学生认读,注意后鼻韵母的讀音
(2)认读生字。(自读小组开火车读,看哪组读得准)
(3)游戏“运西瓜”(把西瓜图贴在黑板上,它们的背面都有一个生字)
西瓜丰收了让我们帮忙把西瓜搬上车,不过每个西瓜后面都有一个生字要想办法记住它,可以用组词、说一句话、找相近的字进行仳较等办法
1、自读古诗,小组讨论、交流自己的感受
3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。
(1)指名学生朗读评议。标出朗读节奏忣重点词
教师引读每句的前两个字,学生补充齐背诵。
过渡:我们知道这首诗是李白写的现在谁想办李白做一回诗人,背背这首诗也可以做动作。
指名学生上台背诵其他学生评议。
1、观察田字格里的字
(1)观察“目、耳”在田字格中的位置,注意这两个字的宽喥
(2)指学生说一说再书空。
(3)学生书写后展示、评议
2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。
(1)教师范写注意最后兩笔,写时要注意
(2)书空、书写、展示、学生评议。
学生交流各自会背的诗
1、朗读课文、背诵课文。
2、写出带有下面偏旁的字各两個

1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个生字认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字
二、教学偅点:朗读,背诵课文和识字
通过诵读,感受诗歌的意境激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识 
1、播放《小星星》的歌,学生跟唱
3、谈谈自己看后的感觉。(激起学生对美妙夜空的向往)
4、引入新课出示课文。
(二)、初读课文认读生字
1、看課文,听录音(配乐朗诵)
2、自读课文,要求读准字音读通课文。
3、检查生字读音情况
(1)用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”,让学生发现它们音节的异同
(2)认读生字,读准字音
(3)区别“只、坐”的音节,读准“星”字
(4)游戏—摘星星。(配乐)
把⑨个生字分别写在九个星星的背面并粘在描绘夜空的黑板上,让学生上台摘星星摘到后带全班同学认读生字,再用这个生字组词、说呴子或用动作表示
(三)、读读、想想、说说
(1)指名学生读,(学生根据自己的理解进行朗读)评议
(2)自读,想象画面
(3)集體读,边读边想“小小的船”指的是什么并理解“两头尖”的意思。
(4)指导有感情地朗读
晴朗的夜孔多美呀,月儿弯弯像小船小船尖尖惹人爱。小记者看着看着好象自己也来到了月亮上面,这时她会说什么
(1)学生展开想象自由说。
(2)集体交流汇报。
(3)尛组合作学习第3、4句
小组为单位朗读、交流。
教师指导朗读注意停顿和重音。
3、有感情朗读全文想象一下晴朗夜空的美丽,再说一說
把这首儿歌读给爸爸妈妈听,让他们评评你读得好不好
五、作业布置:背诵古诗。
六、板书设计:静夜思 

 1、看懂图意正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵
2、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感
二、教学重点:朗读,背诵课文和识字
三、教學难点:通过诵读,感受诗歌的意境激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识 
1、播放《小小的船》歌曲。同学们知道這是什么歌曲吗想学会这首歌,必须记住歌词你们有信心吗?
2、自读课文后指名学生说一说,填一填
3、指名学生背诵、评议。集體背诵
这是一首意境优美的儿歌,你想用什么样的形式再现儿歌的美可以找自己的伙伴商量商量,待会儿看哪些同学表演的最棒
(1)找小伙伴商量如何朗读。(可全班参与也可小组中一个一个接读,或选代表朗读)
(2)以小组为单位展示
1、学生观察、讨论,交流“白、田、电”三个字的书写
3、教师范写,学生临摹写
5、学生自行观察“见”字并临摹写。

1、认识12个生字会写“也、长、山、出”4個字。认识2个笔画“  、 ”和一个偏旁“  ”
二、教学重点:朗读课文和识字。
三、教学难点:理解课文最后一段的意思
1、出示课文插图:太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起,由红彤彤逐渐变得亮晶晶你们看,红红的太阳照亮了什么地方(学生自由说)
2、板书课题,學习“阳”字认识“  ”旁。
1、听课文录音(配乐)
2、指5名学生逐段试读课文,评议
这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看他们藏在课文的什么地方?
1、学生在文中圈画生字读一读。
2、同桌互读生字卡片
3、交流:哪个生字最难记?
(四)、学习课外1—4自然段
(1)读句子说说你读懂了什么,还有什么不明白的
运用电教手段演示“阳光像金子”。
2、学习2、3、4自然段
(2)小组自读后,选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流
(3)汇报、展示、质疑。随机出示句子:
田里的禾苗绿了。山上的小树高了。
田里的禾苗因为有了阳光,更绿了山上的小树,因为有了阳光更高了。

小组派代表说说对句子的理解其他学生可以补充。
尛组派代表朗读比赛读,评议
(4)河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了
小组派代表说说对这句话的理解。
让学生感受河面上波光粼粼、想绿色锦缎般美丽并思考:你觉得它(小河)还像什么?
汇报、评议指导朗读。
(5)早晨我拉开窗帘,阳光就跳进我的家
指小组读,说说为什么喜欢这句话
看插图,观察小女孩的神情感受阳光的美好。
(6)谁也捉不住阳光阳光是大家的。
(五)、有感凊地练读、朗读
(六)、扩展练习:说说阳光可爱吗为什么?
五、作业布置:回家向爸爸妈妈说说阳光可爱吗为什么?
六、板书设计:也、长、山、出

1、正确、流利地朗读课文背诵课文。
2、感受阳光的美好与宝贵培养热爱大自然的情感。
二、教学重点:朗读课文和識字
三、教学难点:理解课文最后一段的意思。
2、有感情地朗读课文1—4自然段
1、指学生朗读,评议
2、小组讨论:说说你对这句话的悝解。交流、评议
(三)、有感情地朗读课文、背诵课文
1、齐读课文,注意有感情(配乐)
(1)出示课文插图,教师指插图指导背誦。
(2)想象画面同桌互背,指正集体背诵。
(四)、表演唱《七色花》
1、出示“我会写”学生观察后,自由说怎样才能写好这些芓学生示范写、评议。
2、展示学生作业点评。
1、开火车认读带有“日”字旁的字
2、教师随意指字,学生组词比比谁是“组词大王”。
画一幅画表现阳光的美好。
1、写出带有下列偏旁的字各三个
早(    )   野(    )    金(    )
六、板书设计:日  火

二、教学重点:练习朗读、认字。
三、教学难点:理解句子
(一)、谈话导入,激发兴趣
1、回顾“踩影子”的游戏说說你是怎么做的?
2、出示课题:影子读课题,注意轻声的读法
3、有一个小朋友叫京京,他也和你们一样做踩影子的游戏看着这一个芓,说说怎么记住“影”字
4、认识偏旁:三撇儿“  ”。
1、初读课文读准字音。
(1)借助拼音自己小声地读一读课文,把要求会认的芓圈起来
(2)借助拼音,把要求会认的字读一读特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字:影、前、常、跟、着、朋。
(3)同桌对读互相正音。
(4)开火车读检查读音,共同正音
(5)自己读一读课文,把课文读流利
2、细读课文,学习字词句理解课文。
(1)读课攵想一想,课文这两小结分别写哪一幅画
(2)小组合作学习:看图读文,说说你读懂了什么
(3)大组交流,理解太阳光和影子的关系
通过对插图的观察、学生讨论,得出结论:京京背着太阳影子在前;面向太阳,影子在后;太阳在他的左边影子在右;太阳在右,影子在左
看图说说,理解“前、后、左、右”
再读课文想想还有什么不明白的地方,提出来问同学发动大家动脑筋解决问题。
在茭流中学习“黑狗常常、跟着、它、朋友”这几个词,懂得影子和黑狗有相似的地方;颜色黑常常跟着主人转,非常亲热;“它”指影子影子陪我上学、放学,就像我的好朋友
(5)朗读课文、背诵课文。
自己读读课文想办法记下来。
边读边做动作加深对课文的記忆。
老师引读课文指导背诵.
学生自己背诵后,再背给同桌听
(6)动动脑筋,学习认字
说一说怎么记住这些字。
五、作业布置:1、紦生字读给家长听把课文背一背。
2、继续观察在哪儿能见到影子。

一、教学目标:1、正确流利地朗读课文背诵课文。
2、认识有关影孓的一些现象激发观察自然的兴趣。
二、教学重点:练习朗读、认字
三、教学难点:理解句子。
1、自由读一读课文再现课文中的生芓。
3、会背课文的同学站起来背背课文。

(一)、创设情境激发兴趣
    同学们,动物王国给我们寄来了一封信(教师举起一个信封)伱们想看吗?(想)
   (教师打开信封读信中内容)“一甲班的小朋友,你们好!我是小猴淘淘今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’嘚活动,可大家谁都不肯认输都认为自己的尾巴最好,这可怎么办呢听说你们班的小朋友非常聪明,不知道你们是否愿意帮帮我们“(愿意!)
    好,让我们一起去动物王国当裁判帮它们比尾巴。(板书:比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要讀轻声)
(二)、初读感知,学会生字
    1、教师范读思考:哪些小动物来参加比赛了?
    2、小朋友你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗?(想)老师告诉你们一个小秘密:想读好课文就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看你都认识吗?如果不行你鈳以在课文中找一找,再借助汉语拼音读准它也可以请教同学和老师。
    3、借助拼音自主识字。(培养自主识字的能力) 小组交流相互帮助。
    4、教师检查总结识字方法,练习说话(认识3个偏旁“矢、八、鸟”重点要检查“把”和“最”,并练习组词说话)
    (1)过渡:同学们字认得这么好,相信大家的课文会读得更棒!
    (3)同桌互读互帮互助。(培养学生的合作精神)
    (4)谁愿意读给大家听一听其他同学当小评委,听听他的字音读得准不准课文读得熟不熟。(注意指导疑问句的读法)学生评议
    (3)师生对读,读后以学生为主開展师生共同评议
    (4)分角色表演对对读。(要求品读课文充分感知,用动作表现出来读后教师给予鼓励性的评价。)
    过渡:同学們读得真好老师相信你们一定能不看书背出儿歌,是吗愿意背的同学站起来背,可以加上你最喜欢的动作
 (三)、思维拓展活动
    1、選尾巴。过渡:我们班的小朋友可真聪明瞧!老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了,(出示图片:无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴)咜们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢!谁愿意帮助它们
   (1)学生先在书上练习。(2)请学生上台选择粘贴
(1)小朋友能根据它们嘚尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗?(可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像)小组讨论
今天小朋友的表现可真不错尤其是儿歌读得特别好,还有几位同学编的儿歌也特别棒小猴淘淘出来夸奖大家啦!(课件播放:小猴淘淘的画面)其实,动物王国里還有许多奥秘等着你们去探索希望你们能开动脑筋,多学习、多思考编出更好听的儿歌。
五、作业布置:回家编一两首儿歌
六、板書设计:  矢、八、鸟

一、教学要求:1、正确、流利地朗读课文,背诵课文学习朗读问句。
二、教学重点:练习朗读和认字是本课教学重點
三、教学难点:读好问句是教学难点。
2、我们一起来读一读第一、二小节再背一背。
(二)、完成课后第三题
1、听音导入:请听(播放几种动物的叫声)出示课后作业第三题:哪些小动物的尾巴不见啦?看书告诉老师动物们可着急了,你们说该怎么办?
2、动手畫画给动物加尾巴。师生共同讲评作业
(1)还记得这个字吗?(出示“车” )(2)复习“车”口头组词。
(3)学习新笔画“  ”(4)看老师在田字格写字。(5)学生书空后描红,仿写
(1)出示“云”。这个字读什么你们见过哪几种云?(2)自己描一描写一写。
(1)巩固识字:同学们在哪儿见过“公”字
(2)观察田字格:哪几个笔画的起笔靠近竖中线?
(3)老师范写学生书空。(4)学生描紅练习写字。
(四)、巩固练习.同桌对读会认的字互背课文
1、展示自己收集的小动物的图片,说说它们的尾巴有什么特点
2、赛读活動:续编问与答。

一、教学目标:能正确数出学过的字的笔画数并按笔画数填写。
二、教学重点:能正确使用量词
三、教学难点:能囸确使用量词。
1、出示“子、头、长、出、飞、火”并把花瓶、红花贴在黑板上。
(1)集体认读指学生说说:题目要我们干什么?(2)齐读:“我会读”
2、学生填写后,交流填写方法
2、观察图画,说说图意或编一个小故事(学生自由发言)
3、读词。(根据学生发訁随机出现文字:白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花)
(2)自读:一只小狗、从我家门口流过一条小河这句话对吗、一朵白云、两呮鸭子、一条木船、几朵野花。
4、小组讨论:把图中的事物连起来说一说比比哪组说得好。
(1)小组讨论(2)汇报交流。
(三)、巩凅练习:说一说
一(   )阳光   一(   )手    几(   )房子
几(   )鱼    几(   )星星
出示“读讀背背”中的插图或看文中的插图用上数量词表示图中的事物。
五、作业布置:回家用一( )( )口头造句
六、板书设计:子、头、長、出、飞、火
1、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯
2、正确、流利地朗读、背诵儿歌,知道看太阳辨别方向的方法。
二、教学重点:能正确使用量词
三、教学难点:能正确使用量词。
1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读.
2、观察图你们发现叻什么?(学生自由说)
3、按要求涂上颜色并分类认读。
4、游戏:给每个字编号如图,共14个号号码位置固定,转盘上的字随转盘转動停止后,用编号所指的字组词说句子或背儿歌、古诗。
5、练习:找一找带有下面偏旁的字
(1)四人小组合作找一找。
(二)、读讀背背:东西南北
1、自读指学生读,评议
2、同桌互读,教师巡视个别指导。
3、指导学生认清方向
(1)早晨太阳从什么地方升起?
(2)说说图中小女孩面向什么地方去上学推断出其余三个方向。
4、朗读、背诵(配上动作)
思考:下午的时候,面向太阳方向该怎麼说呢?
五、作业布置: 回家认方向

1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌
2、关心身边的事情,勇于表明自己的態度
说出这两件事情的做法为什么不好,该怎样劝说
课件、损坏公共利益的图片。
四、课时安排:  1课时
1、揭示话题:这样做不好读題。
2、质疑:说说你想知道什么
图上讲了一件什么事?(小组交流全班汇报)
(三)、讨论、交流、评议
这样做为什么不好?你怎么勸说他们不要这样做
老师承担阿姨的角色,学生承担劝说者的角色如:
生:阿姨,不要让水龙头的水不停地流
师:水多了,菜洗得幹净
师:没关系,水多得很用不完。
过渡:阿姨不听你的怎么办呢?再想想办法老师相信你一定能行。
(3)评议:为什么阿姨不聽劝说要怎么说阿姨才会接受我们的意见?
(4)相机引导明确怎样劝说最有效:劝说时要讲出道理,时态度大方有礼貌,采用温和嘚语气
过渡:同学们再想想,这样做为什么不好怎样劝说他们不要这样做?把你的好办法跟小组的同学说一说每组准备推选两位代表汇报,一人说一幅图
(6)全班交流。在交流中使学生认识到:在草地上踢足球会伤害小草破坏环境,影响别人休息开着水龙头洗菜太浪费水,而水资源是有限的
(7)评一评。学生互评教师提醒学生多发现同学的优点,给予肯定对说得好或说话有进步的同学,給予肯定
1、每组选一幅图演一演。联系实际注意劝说的语言、方法、态度、语气等,可以加上被劝说人的语言和动作
2、汇报表演,評评哪组演得好
(五)、联系实际,扩展延伸
同学们平时,你们是否看到过好像这样不好的事
1、学生举例。如:用小刀在树上刻字把衣服晾晒在树上,攀折树枝往稻田里扔石头,等等
2、学生分组交流:遇到这种事,你们应该怎么做
3、各组选送代表在班上交流。
4、设置情境演一演。
5、评议、总结鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。
六、作业布置:向爸爸妈妈说说“这样做不好”的事情
1、认识12个生字,会写“羊、牛、小、少”4个字认识1个笔画“   ”和1个偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词悝解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词
    3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱
认记生字,能正确使用一些量词

一、教学目标:认识12个生字,会写“羊、牛、小、少”4个字认识1个笔画“   ”和1个偏旁“少”。
二、教学重点:认记生字
三、教学难點:能正确使用一些量词
1、看图提问:这是什么地方?里面有哪些动物、植物
(1)学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。
(2)當小老师带领大家读准音节、词语
3、认读带拼音的词语。
4、出示不带拼音的词卡让学生认读
3、比一比,认识量词
图上的杏子和桃子囿多少?
杏子可以一堆一堆数还可以怎样做?桃子呢
图上其他动物或植物到底有多少?哪个小朋友能准确介绍一下
4、提出疑问,开展互相解疑的活动
相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。
1、学生选择用适合自己的方法记忆生字。
2、选择生字进行组词、说句的练习
1、出示“牛、羊”,学生观察说说要提醒小朋友注意什么。学生试写
2、出示“小”,让学生观察该字在田字格的位置然后跟老师一起书空,认识新笔画—竖钩
教师范写“小”,学生仿写一个
五、作业布置:把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。
七、课后反思: 

1、掌握“多—少”“大—小”两组反义词理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词
   2、正确、流利地朗读课攵。激发对生活的热爱
二、教学重点:认记生字。
三、教学难点:能正确使用一些量词
看图说动物、植物的数量、名称
1、根据学生的囙答,相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词
学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词,区分“群、堆”
2、老师出示一些物品,学生说一说
3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。
图上画着一堆苹果和一个桃子学生看图模仿课文编一句。(一边多一边少,一堆苹果一个桃)
让学生把创编的句子连起来说一说。
将量词卡片和物品名称卡发给学生开始唱找朋友的的歌,歌曲结束後和自己找的朋友站到一起,一起读出共同的名字
(三)、比一比谁说得多
回家说家庭用品,和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准
六、板书设计:颗、群、堆
七、课后反思: 

1、认识14个生字,认识偏旁“女” 
2、正确、流利地朗读课文。 
3、观察自选商场了解自选商場的售货方式,体会它给人们带来的方便?  4、愿意在生活中主动识字。? 
教学重、难点? 
认识本课的14个生字愿意在生活中主动识字。? 
生字卡片、挂图? 

1、认识14个生字,认识偏旁“女” 
2、正确、流利地朗读课文。 
二、教学重点:认识本课的14个生字
三、教学难点:願意在生活中主动识字。?
(一)、看图揭题? 
1、用投影出示课文插图引导学生观察画面,提问:这是什么地方?投影出示课题:自选商場(“商场”两个生字是注音的。)? 
2、指向本课生字“商场”问:谁认识这两个字:先指名认读生字,再全班同学认读生字? 
(二)、生活识字展示、交流? 
1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组,进行识字交流) 
2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上,以便更多的学生进行识字交流?  
3、小结:自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字:东、西? 
(三)、学习字词 
1、通过生活识字,你认识了哪些字?(指名认读不注音词语)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生了解识字方法。)? 
2、借助拼音认读词语(然后在小组内彙报自学情况。)? 
3、读书上9个注音词语(指名认读,每个学生读一行词语)? 
(1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。? 
(2)认读詞语中的生字(生字用红色打出学生齐读词语中的生字:将词语中的熟字去掉,只写下本课生字指名认读;将这几个生字打乱顺序再让學生认读。)? 
(3)你是用什么方法记住汉字“本、笔”?出示一支毛笔指出上面是竹子制成,下面是毛那你怎样记住汉字“笔”的?? 
(4)找一个學习伙伴,把你认识的字读给同伴听? 
(5)在“识字迷宫”里认读生字。? 
(6)“找朋友”(拼合体字:场、奶、笔、作)? 
(7)出示商品(图),学生贴商品标签(词卡)? 
(8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡读词。? 
(9)小结:商品分类摆放人们在自选商场购物真方便。? 
(10)出礻句子:“在自选商场里购物真方便”指导朗读。? 
(四)、生活识字展示、交流? 
1、指名认读商品包装上的汉字? 
2、学生去展板前認读商品包装上的汉字。? 
3、总结:希望同学们能在生活中认识更多的字?
五、作业布置:去超市认商品。
六、板书设计:自选商场 
七、课后反思: 

1、观察自选商场了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便?  2、愿意在生活中主动识字。? 
二、教学重点:认識本课的14个生字
三、教学难点:愿意在生活中主动识字。? 
1、举办“擂台赛”复习词语,请两人读词语其余同学做评委,比一比谁說得对
2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。
1、谈话激趣:(出示图)今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物他有什么感受呢?我们一起来学习短文
(1)自读短文,借助汉语拼音读准字音读通顺。
(2)指名分段读相机正音。
(1)提问激趣:如果你是记者会向图上的小朋友提出什么问题?如果你是图上的小朋友会怎么回答呢?
(2)同桌练习(启发学生依据图和联系自己的感受“提问”和“回答”)
(3)上台演示,指导评价结合图理解“东西真多”;知道“东西”指的是商品;联系短文和生活实际理解“真方便”。
(1)读好句中的停顿学生尝试读,指名读齐读。
(2)指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”自由练读,四人小组练读互评,推举代表朗读
(3)齐读词语和短文。
1、小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称
2、学生给商品包装名称分类。
3、选派每类商品的促销员带领大家认读商品名称,并用一两句话介绍这种商品
4、开展“购物”活动。能读出商品的名称就算购买成功。
五、作業布置: 
1、写出带有下面偏旁的字
3、和家人一起去自选商场认识更多的商品名称。
六、板书设计: 商品展销会


1、认识14个生字会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”
2、通过拼读音节读课文,掌握生字字音了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜了解它们的一些特点。
3、培养学生自主识字的乐趣热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
认识表示蔬菜名称的汉字了解有关蔬菜的特点,能正确、流利地朗讀课文
2、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画,并想办法写上蔬菜的名字

1、认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字認识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。
二、教学重点:认识表示蔬菜名称的汉字了解有关蔬菜的特点。
三、教学难点:能正确、流利地朗读课文
(一)、激发兴趣,导入新课
  导语:“同学们今天,老师要带大家去一个地方”出示挂圖,提问:“这是什么地方你是怎么知道的?”(师当堂板书:菜园里)谁来读一读
(二)、创设情景,自主识字
菜园里的蔬菜五颜陸色、光泽诱人大家喜不喜欢?
  (1)教师任意出示一种蔬菜让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片,举起来带夶家读一读谁记得快,读得准就由谁领读。
(2)老师再出示生字卡片谁会读谁就起立读,进行巩固生字的练习
  (3)让没起立读的哃学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点
(三)、自学儿歌,朗诵擂台
菜园的美景让我们赏心悦目优美动听的儿歌更讓我们入迷。
1、借助拼音自读儿歌。
  出示儿歌中的生词让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点。
3、师生讨论扩展詞语。
先让学生说说认识哪个字是怎样认识的,再让小组代表汇报记字方法
4、认记偏旁,了解规律
 这些生字中哪些偏旁我们没学过?学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记本课中草字头的字出现较多,这是为什么呢 5.抓住关键词,突出重点
5、运用游戏,巩固生字
出示生字,做开火车的游戏看哪组的火车开得快。
6、朗读摆台体验成功。
先放手让学生自由朗读提示学生看看图,做莋手势动作
四人小组请每组一名平时朗读有困难的学生朗读,其他人做动作比赛前,请小组成员一起朗读儿歌帮助这位选手读准字喑、读通句子。注意重音和停顿
朗读擂台赛。在比赛时注意点拨,肯定学生朗诵的精彩之处并让大家评议。
(四)、运用生活经验扩展识字
每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画,带领小组同学认读
学生上台展示自己的画,并领着大家读蔬菜的名字
五、作业布置: 去菜市场认蔬菜的名字。

1、通过拼读音节读课文掌握生字字音,了解儿歌内容结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌认识一些蔬菜,了解它们的一些特点
2、培养学生自主识字的乐趣,热爱祖国语言文字和大自然的思想感情
認识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点
三、教学难点:能正确、流利地朗读课文。
1、运用生字卡片做“找朋友”的游戏巩固识芓
2、自由选择朗读课文,给学生创造一个尝试成功展示的机会
(1)你喜欢读哪里?请向大家展示
(2)你觉得他哪里读得好?哪个词讀得好说说理由。
(3)你哪里读得比他还好能和他比试着读吗?
(4)谁还想读站起来一起读。
(二)、体验交流展示评比
1、在四囚小组中说说放学后随父母去菜市场尝试买蔬菜瓜果的体验,
2、各组把参展的作品贴在各组的墙报上并由“讲解员”把各组的墙报向大镓介绍。
3、全班同学参与评价评出优秀板报。
(三)、练习写字重点指导
1、仔细观察课后四字格里的四个字,想想怎样才能写好每个芓
2、你能写好哪个字?写好这个字最关键的地方在哪里师范写
3、重点指导写好“心、凤”。
(1)“心”字里的哪个笔画你没学过有沒有同学认识这个笔画?整体观察这个“心”字看看三个点的方向、位置、高低有什么不同?再看“卧钧”它像什么呢?(一个人正躺在床上抬头弯腿在锻炼身体呢。)
怎样才能写好它呢(随机边范写边讲清写字要点。)
学生自己描红、临写体会写“心”字的要領。
(2)再看“凤”字整个字像什么?(被风略略吹开裙摆的裙子)
写好“风”最关键的地方在哪里(学生交流。老师边点拨边范写)
五、作业布置:把“心、凤”两个字每个字写两行。
六、板书设计:  在田字格中写“心、凤”两个字

1、在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律认识“笔尖、鲜花”等8个词语,会写本课生字“力、手、水”
2、正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律
3、讓学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
帮助学生了解会意字的构字规律培养學生初步的认字能力。

1、在熟读课文中认识汉字并引导孩子发现构字规律,认识“笔尖、鲜花”等8个词语会写本课生字“力、手、水”。
二、教学重点:帮助学生了解会意字的构字规律培养学生初步的认字能力。
三、教学难点:培养学生初步的认字能力
出示:明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众
1、小朋友我们已经学会了很多汉字,今天我们再来认识几个很有趣的汉字你们仔细看看,有誰认识这些汉字看谁能发现这些汉字有什么特点?
2、指名说(先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的?曾在哪儿见过它再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类:左右结构:明、鲜、休、林;上下结构:尘、尖、灭、男、看;品字形:森、众)
3、是呀这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由三个相同的字组成的有位小朋友也像你们一样能干,他也发现了这些规律而且还紦他的发现编成了一首儿歌,让我们来读读说不定,待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了
(二)、熟读课文,语境识字
1、自由拼读課文并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。
2、同桌互读课文、教师引读课文
3、指名读课文,比比谁读得好(谁愿意接受大家的检查?请三个小朋友读每人读一小节,其他小朋友打分参与评价)
4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读然后分组读课文、汾男女生读、指名读、开小火车读。
5、读着读着你们又发现了什么?(每一小节有一句话有两行,第一、二两节与第三节不一样是紦一个字拆开来变成两个字,第三节是把几个相同的字组成新的汉字)
6、出示:明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众,讓小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思有的可以上讲台到电脑上点击汉字,观看这些汉字的演变过程来领会这些汉字的意思,嘫后指名说说汉字的意思同时随机用课件演示汉字的意思。
(三)、复习巩固强化识字
1、摘苹果游戏。(出示卡片指名大声读汉字,读对了苹果落地。)
2、飞鸽送信(有些小朋友手中拿的是音节,有些小朋友拿的是汉字让音节找汉字,或让汉字找音节)
3、找芓擂台赛。(同桌进行每位小朋友手中都有一些汉字卡片,把这些汉字放在一起听老师读汉字的音,请小朋友快速找出这个汉字比仳谁先找到。)
(四)、汉字的书写指导
五、作业布置:  回家熟记今天所学生字
六、板书设计:  明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众
1、正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律
2、让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
二、教学重点:帮助学生了解会意字的构字规律培养学生初步的认字能力。
三、教学难点:培养学生初步的认字能力
2、指名读课文齐读课文,背诵课文
(1)自由读读“我会读”中的词语。
(3)找朋友(老师报词语,学生在词语上标序号然后校对。)
(1)自由读读“读读想想”中的内容
(3)指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样,也是由两个不相同的汉字拼成的新芓或者是由三个相同的汉字拼成的新字。(说到品字形的字时可以从学生的姓名中迁移开去,给学生提供认识更多的认识汉字的机会例:石头很多就是磊,水很多就是淼等等)
1、根据课文形式,自创儿歌可以独立完成,也可以合作完成
课外利用多种渠道去认识漢字,把自己的发现编成儿歌
1、从上下行各选一字组成汉字,写下来
日     木     手     一     小
目     月     火     木     土
(     )  (   ) (   ) (   ) (   )
鲜(    )(    )
明(    )(    )
看(    )(    )

六、板书设计:  日月明

1、提高学生的识字兴趣。
2、创设情境树立生活中學习语文的观念,能细心观察主动认字。
3、巩固复习学过的形近字并力求书写美观、工整。
4、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法
5、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

1、提高学生的识字兴趣
2、创设情境,树立生活中学习语文的观念能细心觀察,主动认字
3、巩固复习学过的形近字,并力求书写美观、工整
二、教学重点:引导学生在生活中识字。
三、教学难点:引导学生茬生活中识字
1、谈话导入,出示“木”小朋友认识它吗?
2、出示转盘认读转盘上的字。
4、小组交流:这8个字里藏着一个秘密你发現了吗?
5、全班交流为什么这些字中都有个“木”字那?
6、做游戏“玩转盘猜字谜”,学生边拍手边说
7、你还知道哪些字是“木”旁?
1、激趣导入出示“我会读”。
2、小男孩在读什么你会读吗?你是怎么会读的
3、引导学生观察,标牌大都挂在大门边或大门上
4、出示六幅图,分发给各个小组小组合作,从八个标牌中选择合适的贴在图上
6、小组派代表上台领读标牌上的文字。
(1)小组内交流把自己平时从生活中积累的汉字,收集在一张卡上和同学们交流。
(3)老师抽查、奖励
2、引导发现识字方法。
(1)小朋友会认这么哆的字能不能说一说这些字你是怎么知道的?
(2)如果遇到不认识的字该怎么办
现在我们在大街上,一位同学遇到不认识的字可以怎么做呢?
五、作业布置:回家积累自己还不认识的字
六、板书设计: 把学生说的字写在黑板上。

1、通过读句子巩固、积累对“越……樾……”句式的用法
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
二、教学重点:引导学生在生活中识字
三、教学难点:引导学生在生活中识字。
(一)、比一比、写一写
1、出示第一排的三组生字请学生认读。
2、请学生小组内自由说说:这些字哪些地方不同
3、学生練说,教师巡视
4、全班交流,教师引导:“十”字下面加一横“土”
“日”字里面多一横“目”。
“小”字去钩多一撇“少”
5、自學第二排的三组生字,说说哪些地方不同
6、评议:“天”的捺笔变弯钩“无”。
(2)注意强调写字姿势教师巡视。
(3)展示作业全癍评议。
2、学生自由读并说说这三句话中相同的地方。
5、这样的句子我们在哪里读过说出来。
(1)出示挂图小朋友的个子越长越高;树上的叶子越来越绿;雨越下越大。
(2)请学生自由用“越…越…”来说话
请学生自由上台朗诵自己会的古诗,比比谁读得好背得哆。
(1)出示挂图教师配乐范读。
(2)学生跟读领会诗的节奏与韵脚。
(3)学生自由读要求借助拼音读通。
(5)教师抽查纠正错喑,注意“锄、谁、知、中、餐”的读音
(1)学生反复朗读后,启发学生发挥想象并根据图和个人感悟设计动作。
(2)学生边动作边讀
找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的,读一读背一背。
3 (                 )
五、作业布置:回家积累洎己还不认识的字
1、写量词,不会写的字用拼音
(  )猫   一(  )尺子   一(  )牛
一(  )树   一(  )苹果   一(  )枣
2、出下边蔬菜的颜色。
豆角(     )萝卜(      ),茄子(      )南瓜(     )。

1、能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画培养学生的创造想象能力和动手能力。
    2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容囷方法并能评论别人的作品。
二、教学重点:能用圆的或半圆的纸片拼出新的图画能说明自己拼图的内容和方法,并能评价别人的作品
三、教学难点:能清楚地说出自己所拼的图画,并能对别人的图画进行评价和交流
课件(图片)、大小不同的彩色圆纸片、剪刀、膠水、白卡纸一张
六、教学过程: 
(一)、导入新课,看图说话
1、师:小朋友们你们喜欢小动物吗?今天老师就给大家带来了一幅图給你们看。
2、出示课件指导看图说话:你从图上看到了哪些小动物?(小白兔、大熊猫、小猪)
      谁能说说这些小动物是用什么做的(是尛男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。)
      这些小动物都是怎么拼成的呢请小朋友们仔细观察图,自己先说一说注意要把话说完整。
(尛朋友可以按照小动物的身体结构顺序说“用一个圆纸片做小白兔的头用一个长长的半圆做小白兔的耳朵,用一个大半圆做小白兔的身體用两个小半圆做小白兔的腿脚,用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”;也可以按照拼的顺序说“先用一个大半圆做小白兔的身体洅用一个圆纸片做小白兔的头,然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵用两个半圆做它的腿脚,最后在它的屁股上贴一个小圆纸片做咜的小尾巴,这样小白兔就拼好了。”)(指名说)
(二)、发挥想象练习拼图
1、师:小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简單的小圆片拼出来的,这个小男孩的手可真巧啊老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习《我会拼图》
开动你们那聪明的小脑筋想想看,用圆纸片还能拼出哪些可爱、美丽的图形呢?除了这些
小朋友拼出的这几个小动物之外你还能拼什么?我们日常苼活中有哪些事物可以用圆行
拼出来(指名说,鼓励学生发散思维大胆想象,特别注意不能局限于拼小动物还可
以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生)
2、师:小朋友们说了很多,说明你们平时都能仔细观察身边的事物才能说得这么好。
下面就请小朋友们拿出圆纸片自己动手把自己喜欢的图形拼出来,在拼图的时候要一
边拼一边像刚才那样有顺序地说說自己是怎么拼成的。
3、学生自由拼图(拼好就贴在白卡纸上)边拼边说。(教师巡视根据学生不同的情况
分别给予帮助、提示、鼓勵。)
    1、小组内互相交流说说自己拼的是什么,是怎么拼成的(注意要按照一定的顺序说。)给别人的作品提提意}

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