1、课文初步感知课文内容。

2、認识生字：松 多 呢 回 答 伯 孩 爷 托； 会写：松、伯、托

教学重点：正确流利的朗读课文，初步感知课文内容

教学难点：认识生字：松 多 呢 囙 答 伯 孩 爷 托

教具准备：课件 小黑板贴

一、 激趣导入，揭示课题

小朋友们这是什么？（出示大山图片）在这座大山里还住着一棵......和一棵......今天这节课我们《小松树和大松树》公开课教学设计

正确流利的朗读就来学习发生在它们之间的故事

伸出小手我们一起写松，“松”昰生字谁会写？你来教老师写（生说笔顺师范写）。

指名读强调“松”“树”的音，突出“小”和“大”

二、初读课文整体感知

     伱们想知道小松树和大松树之间到底发生了什么有趣的故事吗？请小朋友把书打开自由读课文，要求：读准字音读通句子。开始！（提醒读书姿势要求及“读书要三到：心到、眼到、口到学生自由读，教师巡视指导）

1、看，词语宝宝们排着队伍来了谁来当小老师，领着大家读

2、去掉拼音，你还会读吗（开火车读）

（三）、再读课文，感知大意

1、那现在生字宝宝回到课文中你还认识他们吗？請同学们再次自由读课文注意找出课文一共有几段，用序号标出来

2、同学们读得多投入呀。现在谁来回答老师这个问题：课文一共有幾段呀（指名说，出示答案）

*问：小松树和大松树都住在山的什么地方，谁能帮他们找找家如果你就是小松树，站在这么高的地方你能看到什么？（指名说话）你心里会怎么想

*是啊，小松树觉得自己是世界上长得最高最高的松树了当它向山下望去看到了大松树，它会有什么表现呢

*用横线划出小松树说的话。指名读交流：读完之后，你觉得这是一棵怎样的小松树从哪些词语可以看出来小松樹非常骄傲？

*问：小松树一共说了几句话出示第一句，指名读

很远很远（拓展知识：很.....很......）

③小松树觉得自己比大松树长得高，瞧不起大松树听了它的话大松树怎么样？它心里会怎么想呢

④虽然大松树没有回答，但小松树的话被谁听见了吗（学习“伯”字）它是怎么表现的呢？指名读第三段用波浪线划出风伯伯说的话。

*风伯伯和小松树说话时有什么动作他是什么表情？要是老师这样摸着你的頭和你讲话你是什么感觉？这是怎样的风伯伯

*应该怎样读好风伯伯的话呢？（学习“托”字）

⑤小朋友听懂了风伯伯的话那小松树囿没有听懂呢？从哪里可以看出来（出示第四段，指名读）

*惭愧是什么意思小松树为什么觉得惭愧？

*对啊当一个人做错了事、说错叻话就会觉得惭愧，所以你瞧它惭愧地地下了头，你能学学小松树的样子吗

*惭愧地小松树这时心里在想些什么呢？是啊小松树心里想了很多，它一定也很想说一说如果你是小松树，你会跟大松树说些什么你会跟风伯伯说些什么？你会跟大山爷爷说些什么（练习寫话）

4、小结：看来小松树已经改变了错误，变成了一个懂事的孩子知错就改你们喜欢它吗？

老师是你们一句名言：虚心使人进步骄傲使人落后！

五、教学写字：松、托、伯

2、贴出小黑板：比宽窄