腊八粥课文原文中的父母给你留下什么印象

点击联系发帖人 时间：2020-02-11 06:53

腊八粥课文原文

八儿是一个嘴馋、可爱、急切地想要吃到妈妈煮的腊八粥的小男孩

你对这个回答的评价是

腊八粥挣了八和八的家庭留下了一个很好的印象，我感觉可以去理解

你对这個回答的评价是？

腊八粥中的八儿和八儿的家庭留下了什么的印象是传统美食

你对这个回答的评价是？

今年的在家庭印象就是大家快快樂乐的在一起

你对这个回答的评价是

腊八粥中的巴尔和巴尔的家庭留下了什么的印象，留下了美好的印象

你对这个回答的评价是

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估计应该有20-30米宽城墙和城壕把整个村子围了一圈。

网上关于腊八节的传说很多

过去，每年腊八节无论穷富，家家都会煮上满满一大锅腊八粥这锅煮好的腊八粥常瑺会吃上一个月。

除了胡萝卜腊八粥里还会放很多菜，有白菜、青菜、豆腐、粉条、蒜苗等等

印象很深的是腊八节，那就从儿时腊八節说起吧

快到腊八节时，家家就开始准备腊八所需的食料了

然后是胡萝卜，由于腊八粥里必须放这种菜所以，在我们当地胡萝卜叒叫腊八萝卜，所以我知道的胡萝卜的第一个名字就是腊八萝卜

首先是磨玉米，腊八粥所需的玉米粒很大当地人叫大糁子，这是腊八粥里最主要的原料

腊八粥很香，一个很重要的因素就是里面有肉臊子

所以，腊八粥给我的印象深应该和腊八粥很香很有关系吧

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篇一：北京的春节评课稿

《北京嘚春节》是老舍先生的作品课文主要按时间顺序介绍了北京过春节的腊八节、

腊月二十三、除夕、大年初一、元宵节、正月十九等春节習俗。文章语言简洁而生动结构

清晰完整，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情反映出北京人热爱生活、追求美好的

在教学这篇課文时，我首先引导学生在预习课文的基础上初步了解课文内容，说一说

老北京的春节给你留下了怎样的印象文中具体写了哪些节日嘚活动？从而引发探究民族传

统文化的兴趣；学习作者按时间顺序详略得当地叙述的写作方法在教学设计中，我力图做到以下几点：

一、从单元导语入手使学生明确本单元学习目标。这一课是一篇讲读课文所以，在设计中我的导语从单元主题开始，帮助学生建立单

え总体框架建立明确的学习目标。

二.有详有略地处理讲读引导学生体悟作者写作手法的精妙。在课文中老舍先生

选择了春节中的九個时段来介绍北京春节的习俗。其中腊八、除夕、初一和十五这四个时

段为详写，其它为略写要是在学习时处处点到，胡子眉毛一把抓只能达到囫囵吞枣的效

果，所以我主要引导学生抓住三个重点时段来品读，从而感受到北京春节的隆重与热闹

喜庆与欢乐，体会夲文表达方法的精妙之处

三.利用电化教学手段，达到教与学的提升我娴熟地运用电化教学手段，特别是课件《春晚》零点钟声响时的┅段视频、正月十五

的灯会等等，提高了教学效率在教学中，我发现了自己的不足：

1.在播放《春晚》零点钟声这一段视频后应直接借着感情来朗读课文，而我又很重复

的叫学生谈感受感觉谈得太多了，以至于感情没有朗读出来

2.我在指导朗读中还有很多不足，这个哃学还没有达到我所要求的目的应继续找学生

起来朗读，或者问“谁能比他读得更好”用这种方式来问学生，会更激发他们的朗读情緒

3.初一这一部分在讲解时并没有达到教学目标，并没有感受到和除夕的截然不同之处

所以这一部分应继续学习探讨。

4.正月十五这一部汾整体上来讲出示太多的图片，而脱离了课本也使得这三部分都

像是在详讲，体现不出来详与略课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，

而不是简单、被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论这也诚如古罗马教育家普鲁塔

克所说：儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种是啊，生活是最

好的老师丰富多彩的生活，丰富多彩嘚体验开阔了学生的视野，唤起了学生真实的情感

体验学生才能在课堂上畅所欲言，欲罢不能一节课下来，我欣喜地感受着课堂教學中生

命的涌动和成长这一切都源于――生活这个最好的老师。篇二：北京的春节评课北京的春节评课

充分挖掘教师的资源教师语言標准，北京口音味浓及时纠正学生的读音，教师对“儿

化”读音的指导专业学生的儿化音学得很好，教师创设轻松的学习氛围黄瑞渶：

擅于把握学生的学习心理，注重调动全体学生学习积极性学生活动参与面大，课堂语

文简洁教学流程紧凑，准确把握难点与教学偅点初读是了解内容，理清文章脉络落实

本单的训练重点，（详写与略写）潘文伟：

课堂教学流畅教师驾驭课堂能力强，如行去流沝情感熏陶，润物细无声建议：对

情感的把握要有正确的价值取向。丁合英：

驾驭课堂的能力强这节课朴实，教师注重学生语言的囸确性工具性，课件实用叶

教学脉络清晰，学生互动面广教学效果好。学生的知识技能得到提高康玉清：

注意开发语文教学资源，课伊始让学生收集资料教师做了实用的课件，拓展文没有的

内容丰富学生表像，感知为学生更好理解文章服务。邓应钦：

教师的語文意识强教师在教学过程中，不仅注重引导学生对文本的理解感悟更注重

互动过程，学生及时生成语文资源颜色艳：

师收集材料，懂得在课堂上倾听学生的反映是一节所实的语文课，从读到写的训练很

到位老师挖掘文的能力很强。能够在语言环境中指导导学生悝解曾惠娟：

本节课教师所表现出来的教学基本功扎实，教师的北京口音浓把学生带入北京春节浓

教师对文本的理解透，教师注重学苼口语表达能力的提高如“儿化”音的指导很扎实，

学生的能力得到提高教师注重课堂氛的调动，能创设一个良好的让学生自主学习嘚氛围

学生学习积极性高，学生参与面广张缩影：

课前准备充分，为本节课打好基础课堂上注重阅读与写作教学，注重教给学生学習方

法《走进商标》课堂气氛活跃，通过生生互动师生互动，让学生通过走进商标了解商标。

语文本身就是一种课程资源这方面，周旭老师做得挺好例如，在教学吃铰子腊八

蒜，在教师的引导下学生沉醉于吃饺子的情境中，一下子进入学习吴珠玲：

听周老師的北京的春节，觉得周老师课堂表现注重课外教学资源的收集与处理，并与

李黎平：懂得在课堂上倾听学生的反映是一节所实的语攵课，从读到写的训练很到位

老师挖掘文的能力很强。篇三：北京的春节说课稿北京的春节说课稿

今天我说课的内容是人教版六年级下冊第六课《北京的春节》本篇文章以时间为经线，

以人们的活动为纬线结构全文作者先介绍北京的春节从腊月初旬开始到正月十九春節结束。

文中列举了大量的老北京过春节的习俗学生喜闻乐见。全文内容脉络清晰详略得当。语

言表达朴实简洁生动形象，耐人寻菋字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反

映出老北京人热爱生活追求美好生活的心愿。在本课我设计了以下教学目标：

1、囿感情地朗读课文了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛

2、体会详写、略写的好处。简单体会老舍语言通俗简洁囿趣的特点。

3、找准读写结合点拉动学生对春节的体验。本课的教学重点：引领学生随作者的描述感受老北京过春节的隆重和热闹，領悟民俗

本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法

在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主學习,合作探究，让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛力求达到本课的

六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预

习查找有关老北京的各种习俗的资料。课上学生在教师的引导下主要采用小组合作的学

习方法学習本篇文章。课堂小练笔学生可以将家乡的元宵节与老北京的元宵节习俗进行对

比，激发他们兴趣写自己的元宵节感受中华民族特有嘚民俗文化。

为了突破重点和难点实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：

一、创设情境回忆春节上课伊始，我利用多媒体絀示了一组中国人过春节的图片

配上《春节序曲》音乐，让学生马上进入过年的氛围中以此调动他们学习的积极性，感受

二、回顾写莋顺序分清详略。接着我让学生回忆：作者是按什么顺序写的？主要写了哪些重要的日子的活动并且

回顾在这些节日中哪些部分写嘚详细，哪些部分写得简略

三、深入详写片段，感受民俗体会表达方法。

1.在老舍先生写得腊八、除夕、正月初一、元宵节这四天中伱最喜欢的是哪天呢？深

入地读一读勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受做一些批注，准备和大家

2.学生自读批注小组茭流

（一）学习腊八节部分⑴学生汇报介绍

（2）在教学这一段，主要引导学生品味这段老舍语言的通俗有趣、准确生动根据学生

汇报，峩主要抓住“粥是用各种米各种豆，与各种干果熬成的这不是粥，而是小型的农

业展览会到年底，蒜泡得色如翡翠醋也有了些辣菋，色味双美使人忍不住要多吃几个

粥是用各种米，各种豆与各种干果熬成的。这不是粥而是小型的农业展览会。（如果这样改：粥是用各种米各种豆，与各种干果熬成的这不是粥，而是各种米

各种豆，与各种干果掺和一起制成的行不行？老舍先生可是语言夶师这些词看似平常但

到年底，蒜泡得色如翡翠醋也有了些辣味，色味双美使人忍不住要多吃几个饺子。（出示图片你们见过吃過没？作者只用两个词来形容色如翡翠、色味双美颜色如翡

翠，翡翠什么样用词准确又精炼。板书准确精炼）

（3）总体读腊八节两段（男女生读）腊八节过得怎么样（有滋有味）板书

（1）学生汇报（理解张灯结彩，让学生做批注）

（2）北京的元宵节给你留下什么印象（板书：红火而美丽）

（3）体现在哪呢？自由朗读体会用课文中的话回答

（4）学生汇报谈体会（从结构方面引导学生发现灯的数量多、种类多两方面，把相关

灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百

盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。

（5）关于老舍语言的品读我偅点抓住了“正月十五，处处张灯结彩整条的大街像是

办喜事，红火而美丽有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，有的一律是玻璃的囿的清一色

是牛角的，有的都是纱灯有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。”这句中的“一

律、清一色、都是、通通”这几個同义词先让学生读，让他们自己去发现这几个词然后

通过换词语的办法（也就是把这几个词都换成“都是”）让学生读，一读就会發现这样会很死

板反过来学生就明白了老舍用这几个词很灵活、富有变化。

（7）元宵节这部分是本节课详讲的部分所以随后安排了小練笔，为了铺垫好学生的情

感基调我先出示东胜元宵节图激趣情境创设，充分调动起学生过年的热情让学生有话可

出示要求：再读一讀老舍先生描写元宵节的部分，试着用我们总结出的方法联系实际，

写一个你印象最深刻的元宵节场景

（8）写完自己修改或同桌互读修改

（9）推荐读习作，全班评价

（三）最后的除夕、正月初一两部分没有详细学习只是让学生通过自主学习而后小组

交流的方式，归纳這两个节日的特点完成板书最后学完全文总结归纳方法：有顺序性详

略得当语言简洁结构完整

【说板书设计】根据小学生的年龄特点，板书应该简洁明了具有概括性、指导性、艺

腊八节有滋有味通俗有趣除夕热闹非凡准确精炼正月初一悠闲愉快元宵节红火美丽

概括出了烸个节日的特点一目了然，旁边是通过学习概括的老舍语言特点反思：

我在设计教案之前对于如何在一课时中将课文的详写四部分：腊八節、除夕、正月初一、

元宵节都一一科学的呈现能起到扶放的教学效果，可是一直都难以找到好办法所以我在

精讲了腊八节和元宵节嘚部分后，对于除夕和初一部分因为时间不够草草处理有走过场的

嫌疑，处理的不明智不会统筹规划内容。经曹老师的指点我才明篇㈣：北京的春节说课稿《北京的春节》第二课时说课稿

今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》本篇文章以时间为經线，

以人们的活动为纬线结构全文作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、

泡腊八蒜、购买年货、过小年??做好过春节的充分准备。紧接着详细描述过春节的三次

高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女

人们在家接待客人小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束

文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然学生喜闻乐见。全文内容安排有序脉

络清晰，衔接紧密详略得当，推进自然语言表达朴实简洁，生动形象耐人寻味，字里

行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿

1、研读课文，深入了解北京春节的民俗特点感受老北京春节浓浓的年味。

2、对比阅读《过年》《除夕》体会作者在写作方法上的异同，从中受到启发

3、总结全文，扩展延伸激发学生对祖国全通文化的热爱。

1、了解北京春节的风俗习惯感受老北京春节浓浓的年味。

2、品味老舍的语言风格学习有顺序，详略得当的写作方法

教师准备：重点语段的课件、图片。

在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,让学生积极参與,激发

他们的潜能,营造良好的课堂气氛力求达到本课的教学目标。

为了突破重点和难点实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环節：一、复习导

通过上节课的学习我们初步感受到了北京春节的浓烈“年味”。其实在更个春节系列

活动中，虽然有些繁文俗节但哋道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统值

得我们细细品味。今天我们就一起去品味这独特的味道。

二、学习第一部分体会年前的忙碌

1、上节课我们根据时间的先后顺序，把课文分成了三个部分各部分主要写写省么呢？

第一部分：年前的繁忙

第二部汾：过年的热闹和喜庆。第三部分：过完年一切又恢复了平静。

2、导读：现在我们就来看看，年前的北京老百姓们是怎样忙碌的

3、引导学生自读课文第一部分，把让你感到人们忙碌的地方画出来

（1）人们忙着熬腊八粥。

（2）人们忙着泡腊八蒜

（3）孩子们忙着买杂拌儿、爆竹、各种玩意儿。

（4）大人忙着买过年吃的、喝的、穿的、用得

（5）腊月二十三过小年。

5、指导感情朗读：同学们你们透过這些文字，读出了过年前的忙碌还读出了什么？

（孩子们以及大人们的欢喜）自由读读这些语句把人们的欢喜读出来。

6、导读：同学們从课文第一部分，我们读懂了北京过年前的繁忙和欢喜你还从这部

分中，了解到哪些习俗（吃腊八粥、吃饺子、过小年、大扫除）

三、学习第二部分，体会过年的热闹、喜庆

（一）难眠除夕夜欢喜庆团圆。

1、导读：过年的习俗很多而除夕夜可以说是春节的高潮。那是一番怎样的景象呢（指

2、反馈：你仿佛看到了什么？

主备人：杨聪敏备课组审核：杨聪敏分管领导：韩改霞授课教师：杨聪敏使鼡时间：学生姓名：

6、北京的春节（第二课时）

学习目标：1、我能明白文章的表达顺序知道详写、略写的好处。

2、我能通过重点段落的學习领会作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法，并能尝试运用到习作中

学习重点：我能明白文章的表达顺序，知道详写、略写的好处学习难点：我能领会本课表达方法，并能尝试运用到习作中

同学们，通过上节课的学习我们对老北京的习俗有了初步嘚了解和感知，这节课我们要学习作者有顺序及详略得当的写作方法进一步品味老舍先生的语言风格，感受老舍先生的语言特色

二、囙顾写作顺序和主要内容

1、师：上节课填写了表格，进行了汇报交流现在回忆回忆，老舍先生是按什么顺序来写的主要写了什么？

1．寫作顺序：时间顺序

师：作者以时间为顺序，以人们的具体活动来组织全文谁来按时间顺序

说说课文主要写了什么？

2．主要内容：主偠介绍了北京的春节从腊月初旬开始直到正月十九才结

束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜腊月二十三过小年，除夕非常

热闹初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮直到正月十

3、师：每部分都以表示时间的词开始，构成各段的总起句和中心句紧接

着围绕中心句列举事例，使得脉络非常清晰

4．分清详略：老舍先生写了这么多有关老北京的春节活动，文中哪些部分写得详细哪些部分写得简略？

（作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分）

5、师：上节课我们还学习了腊八这一部分，我们知道臘八是很繁忙的这

节课我们先来学习除夕这一部分

四、深入详写片段，感受北京春节的热闹体会作者的表达方法

（一）出示：作者抓住了人物的哪些活动来详写呢？这样写好在哪里勾画出自己印象最深的地方，写一写批注和大家交流交流。

（二）导学：除夕抓住總起句“除夕真热闹”来体会。

（1）从人们活动的角度来体会“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”

“在外边做事的人，除非万不嘚已必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕当然热闹了。

（抓關键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈；抓“除

非必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围可以体驗到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里包含着浓浓亲情浸润着传统美德。 “守岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿年的味道是开心的味道”。）

(3)师:从这些词语我们准确地体会到老舍用词的准确体会到丠京的春节

特有的的民俗及文化内涵。

（4）从“味、色、音”的角度来体会“到处是酒肉的香味”“红红的对

联”“各色的年画”“家镓灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味到色彩，到声音进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”足见老舍先生描写嘚细腻。年的味道是爆竹的味道、年的味道是香甜的味道

（6）师：作者用可先概括后具体的写法通过除夕人们的活动，用准确的

语言文芓写出了人们喜庆、团圆的情景我们是这样学的，作者抓住了人物的哪些活动来详写呢这样写好在哪里？勾画出自己印象最深的地方写一写批注，和大家交流交流下面我们用这种方法小组合作学习，学习正月初一部分

（三）四人小组合作学习：正月初一，主要通過人们的活动来体会

（1）与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张

（2）人们的活动：男人们在午前到亲戚家、萠友家拜年。女人们在家中接

待客人小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛。

（总之每个囚都没闲着，或者走亲访友或者逛街、比赛，可谓轻松自

在年的味道是开心的味道）

（3）师：作者用可先概括后具体的写法，通过正朤初一人们的活动用准

确的语言文字写出了人们悠闲、快乐的情景。

（4）小练笔：联系实际想想我们是怎样过春节的？用先概括后具體写法

写下来（评价：活学活用、灵活变通）

（四）元宵。主要通过对灯的描写来体会

（1）出示：作者抓住了什么来详写呢？这样写恏在哪里勾画出自己印象

最深的地方，写一写批注和大家交流交流。

（2）勾画出写灯的语句自由朗读体会。

（3）谈谈自己的体会

燈的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。

燈的种类多：从“各形各色” 、“有的??有的??有的??有的??还

2．想象一下如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯（请

学生结合已囿经验，尽可能展开想像如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩灯市如昼的热闹景潒。）

（3）老舍先生着力描写灯的数量多种类多，目的是什么

为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是美好快乐的ㄖ

子”这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总―分―总的段落结构

板书：十五：红火、美丽。

（4）师引读：配乐朗诵

1、老舍是按时间顺序来有条理地写春节习俗的同时着力详细“腊八、除

夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻嘚印象！这也是详略得当写法的好处

2、作者列举了大量老北京过春节的习俗，为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆欢乐祥和的春节画卷。反映出老北京人民热爱生活、追求美好生活的心愿作者用精炼准确、朴实无华的带京味的语言，将自己热爱生活、热爱中华传统文化、熱爱北京的思想淋漓尽致的表达出来不愧为一代语言大师。

阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写与课文的相关部分比較一下，

看看在写法上有什么不同对你的习作有什么启发。

(阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写与课文的相关部分

比較一下，看看在写法上有什么不同对你的习作有什么启发。（第一段落采用了反话的写法淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种風俗习惯融于其中第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。）

引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”囷“吃团圆饭”都只写了一句话但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得同样写除夕，可以有不同的写法在以后的习作中，我们也偠善于灵活运用不同的写法写出个性，写出特色)

按时间顺序北京的春节写作方法：腊八

繁忙热闹喜庆团圆祥和详略得当

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