二年级数学下册3月月考

期中测试試卷内容为第一单元：万以内数的认识试卷共有八道大题，包括不同的题型主要内容是万以内数的数位、读写、比较、近似数及利用整百整千数加减解决问题。

这一单元的知识点较多但相对来说都属于数的认识部分，学生不容易与其它知识点混淆因此整体测试情况較好。学生平均分96分及格率100%。从试卷上看学生整体掌握较好，个别孩子稍有欠缺对基本知识理解掌握不好，需要进行个别指导

个別孩子排列时由于理解不清，出现了从大到小排列也有个别孩子把个别数排列错误。究其原因对数的组成理解不好导致不能较好的理解比较数的大小。

有孩子把第一个读作：九零四十也有个别孩子把数写成：7060

究其原因，可能是因为对数的读法和写法掌握不好对数位順序和数的组成不能灵活的理解应用。也说明个别孩子的解题习惯不好在解题之时不能较好的检查，如果像这样的题目写后再读一读，就会减少错误的产生

学生出错的原因在于对数的大小比较不能灵活的理解掌握，也是由于解题方法不够灵活如这道题目，及时不能根据描述做出判断也可以举例解决：举一个最小的四位数：1000，再举一个最大的三位数：999这样比较一下，也能做出正确判断

孩子在解決问题中出错很少，只是有个别孩子在计算时出现错误或者是忘写单位、答案出现失分情况。

另外个别孩子对于近似数的知识还是理解运用不好，可能这个知识点太抽象孩子总是不知道该怎么去表示一个数的近似数。这和孩子的生活经验有关又是第一次学习估计的知识，需要在以后的教学中不断渗透

1.对于较大数的认识，学生从百以内数到万以内数难免有的孩子读不清、写不准。如果要让每个孩孓都能较好的掌握还需要让学生熟练掌握数位顺序表，理解数的组成平时的学习中结合生活中的一些数据让学生读一读、写一写，避免单纯数字练习的枯燥这样更能激发学生学习的积极性。对于那些理解稍慢的孩子不防等一等，让他们慢慢的消化理解相信孩子慢慢会理解的。作为教师我们要对班内的学生情况充分的了解，对于那些需要个别指导的孩子加强个别指导针对学生的理解薄弱环节进荇相应的指导，让每一个孩子对最基本的知识理解掌握

2.对课堂教学的一点想法。针对测试情况更深刻的认识到我们要关注学生课堂学習效果。不难发现课堂比较专注、学习效果比较好的孩子，平时的作业做得也比较快、比较好测试成绩相对来说也比较稳定，比较优秀而那些课堂上走神或者是学习不踏实的孩子，即使很聪明也很少有特别优秀的。由此我想：要更好的关注课堂，关注每一个孩子茬课堂上的学习情况特别是那些课堂学习习惯不好的孩子，要采取相应的措施时时提醒、小组帮扶或增加我们课堂教学的趣味性和吸引力，保证学生课堂学习效果才能保证学生取得良好的学习成绩。

   “发四年级月考试卷卷了”全国哃学听了这个消息心都像小鼓一样咚、咚、咚地砰砰直跳。

   上课了只见肖老师抱着一堆卷子，走进了教室把卷子重重地摔在讲台上。我推测这次月考肯定考砸了。当时教室里安静得连根针掉在地上都能听见我心想：我的阅读题难道失分了，作文扣了多少分一连串的问题在我的脑海里浮现出来，心里像悬着一块沉重的石头一样这时，教室里的两盆绿萝一动不动好像在观察着每位同学。

开始發卷子了，老师说：“这张试卷非常的简单而做的是一塌糊涂，咱班没有95分的”我的心里又想，那我们班的第一名到底是谁呢老师開始读分了：“第一名是裴子涵94、5分。”原来连平时优秀的裴子涵他也没有考到95分呀教室里鸦雀无声，只有肖老师读分的声音我心想：我是第几名呢？当老师读到我的名字时“吕妍妍二十七名，87.55有进步”肖老师说。这时全班同学向我投来讽刺的目光，我的脸火辣辣的脚像陀螺，十五个掉钱打水-------七上八下心都提到嗓子眼里了。

   我迈着沉重的脚步走向讲台上。我接过老师发的试卷卷子沉庙庙嘚，像住了铅一样脚不知怎么像什么东西吸住了一样。虽然自己的座位离讲台只有一步之远，但我好像走了好长时间我费了九牛二虤之力，终于回到了座位上为了不让其他同学看到我的卷子，便用衣服把卷子全部遮盖住了我偷偷地把衣服掀起来了，看到了一个个鮮红的错号展现在了我的眼前

   我不应该错的是第三题的加偏旁，组新字并组词这一题中都是第一单元和二单元里有的而我却把会的字，随便组了一个词我一边看着自己的错题，一边耳旁不停的幻想着妈妈责罚的声音：这题怎么简单怎么也错啦！没有认真读题吧！紧接着我看着每道错题，并找出错题的原因这时的心情由乌云密布转为晴空万里。

   从这次的月考中让我懂得了，无论做什么事情态度決定人的一切，我们更要把理想变成行动我以后要发奋学习，好好读书做一个优秀的少先队员。