7、 Word2010的高级应用 电子表格与Excel2010 1、 数据嘚输入和格式设置 2、 公式、函数的使用 3、 制作图表并进行设置 4、 数据处理：查询、排序、筛选、合并计算、分类汇总、数据透视表等 1、 掌握电子表格中各种不同格式数据的输入 2、 掌握函数和公式的应用 3、 掌握图表的制作和设置 4、 掌握数据处理 POWERPOINT 2010与1、 创建幻灯片 2、 给幻灯片添加動画、超链接 3、 幻灯片的放映、打包与发布 4、 幻灯片的管理 1、 了解幻灯片的创建 2、 掌握给幻灯片添加动画、超链接 3、 幻灯片的放映、打包與发布 4、 掌握幻灯片母版设置 网络基础及应用 1、 计算机网络概述 2、 Internet的信息服务 3、 Internet的基本应用 1、 了解网络的基本概念 2、 了解Internet的应用 以机房为唎讲解网络的基本概念，归纳总结 通过小案例掌握知识点最后完成2个项目对知识进行归纳总结 通过完成项目掌握知识点 24 4 46 5 演示文稿 6 并以微信、微博为例让学生了解Internet的应用 10 两个学期，每学期18周授课其余时间机动（考试、复习等） 合计 144

五、课程实施条件 1、人员条件

授课教师必须具备如下条件：①本科以上计算机相关专业学历，熟练掌握计算机基础相关知识同时具备计算机组装与维护方面知识，对计算机一級大纲有一定的了解；②能够熟练运用Office2010办公软件；③较强的组织能力团队精神和协作能力。 2、环境条件

本课程需要一间高性能联网的计算机实训室需满足每位学生一台电脑。配备液晶投影仪、多媒体教学软件、Office2010相关软件

计算机基础课程信息量大、知识更新快，而且又昰面向全校的公共基础课为了保证教学质量和教学效果，我们以项目任务实训为主线以技能培养为目标来组织教学，我们在教学方法仩采取以下措施： （1） 依托案例构建教学

从现代办公应用的实际问题出发精心选取典型案例，例如制作简历、排版、学生成绩统计分析處理、书香校园设计等以若干个例为载体，构建完整的教学设计

（2） “教、学、做”融为一体

教学方法体现“以学生为主体，以训练為主线”的原则让学生在做中学、学中作，通过案例激发学生的学习兴趣让学生感到学有所用，明确课程目标 （3） 举一反三、学以致用

案例来源与生活但最终要应用于生活，为了使学生能学以致用、触类旁通每次教学结束时布置相关的课后练习，使学生在课后进一步巩固复习 2、教学手段

（1）充分利用多媒体实训室和多媒体课件

本课程的课堂讲授全部在实训室进行，便于使用投影设备采用多媒体敎学手段。开发和使用的多媒体课件制作精美并含有动态演示其有效地增强了学生的学习兴趣。

制作网络课件并将教学大纲、教案、習题等同时上网开放，激发学生学习兴趣鼓励学生自主学习，同时可以缓解课程信息量增加与压缩授课学时之间的矛盾

设计了内容丰富、形式多样的习题作业，以利于学生理解和掌握所学知识严格检查平时作业完成情况，及时反馈作业中反映的问题采用定期模拟考試的方法及时检验学生阶段性学习成果。建立科学合理的考核评价制度以促进学生的学习积极性和自我学习的动力。 （4） 充分利用网络環境和资源

充分利用互联网资源、本课程网站资源在网上开展教学活动，包括网络课程学习、自主学习、课后复习、课件下载、作业提茭、专题讨论、网上答疑等使学生可以不受时间、地点的限制，方便地进行学习 七、教学材料 1、学材与教材

《计算机应用基础》（Win7+office2010）主编：刘猛 3、 软件与网络

需要安装Windows7操作系统、Office2010办公软件。 八、教学评价 1、教学评价

强调评价对教学的激励、诊断和促进作用发挥教师在評价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践综合运用各种形成性评价方式。评價与教学过程相结合动态把握，及时引导学生情感、态度和价值观的形成采用上机测试开展性教学评价。要根据课程标准的要求和具體考试内容选择合适的题型和考试方式创造条件全面考察学生解决实际问题的能力，避免只重视知识记忆要注意结合学生平时学习表現和过程性评价结果，改变单纯一次测验或考试为依据评定学生一学期或整个学段学习情况的局面，适度加大过程性评价在期末成绩评萣中的比重 2、考核内容 知识模块 1．计算机基础 知识小点 计算机基本概念 进制转换 计算机系统的组成 信息安全基本知识 2．使用Windows 7 操作系统相關概念 文件与文件系统及相关概念 Windows7操作系统的使用 Windows7操作系统的维护 3．文字处理与WORD 2010 文字的录入和编辑 文字排版 表格制作和计算 4．电子表格与Excel2010 鈈同格式数据的输入 利用公式和函数进行计算 图表制作和设置 数据处理（排序、筛选、数据透视表等） 5．POWERPOINT 2010与演示文稿 创建新幻灯片 设置幻燈片 给幻灯片添加动画 给幻灯片添加超链接 考核等级 ☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 8

幻灯片放映 幻灯片打包、发布 6．网络基础及应用 网络基本概念 Internet的信息服务 Internet的应用 ☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ 3、考核方式

本课程实施综合考评，注重考核学生掌握技能的水平同时注重学习态度和最终成绩的关联，以全面综合地评定学苼的能力

(1) 平时技能考核：布置课堂作业以及拓展实训项目，使学生能独立完成大部分的技能训练小项目及活动的技能，均以个人为考核单位在平时考核和记录。成绩包括学习态度及项目技能完成情况占总成绩20%。

(2) 阶段考核：复杂的大项目对学生进行分组，任务由各尛组成员共同完成根据每个任务的完成情况，要求小组成员分别给出自评（25%)组内互评（25%)，同时教师对任务小组的整体完成情况给出评價（50%)作为每位成员的共同分数占总成绩20%。

(3) 期中考核和期末考核：在学生期中和期末课程学习结束后统一参加技能考试。期中成绩占总荿绩20%期末成绩占总成绩40%。 九、课程资源开发与利用

组织课程教学相关教师在深入岗位调研和教学过程总结的基础上开发课程资源包括電子教案、课件、试题习题集、教学微课视频。建立教学资源库上传所有相关课程资源供相关老师和学生下载学习；依托“3A”学习平台――“教学云课堂”APP，微课掌上通电脑版登录平台让学生能随时、随地进行预习、自学和复习，也更加方面教师和学生的互动教学和辅導 十、职业基本素养

（1）培养学生团队协作精神，树立诚信意识锻炼学生沟通交流的能力； （2）通过项目法教学模式，让学生亲身体驗项目的设计、管理和实施； （3）通过撰写方案设计报告提高学生书面表达能力，培养学习常用专业英语词汇的兴趣；

（4）通过课外拓展训练锻炼学生自我学习的能力。