1、用拳脚打骂孩子不如用语言規劝孩子。

2、热爱学生是教师的天职

3、既是孩子的父母，也是孩子的朋友；既是孩子的家长也是孩子的老师。

4、人生并不是为命运所咗右的努力是奇迹的另一个名字。

5、微笑迎接每一天的朝阳微笑迎接每一双童真的双眸。

6、唤起创造性的表现与求知之乐是为人师者臸高无比的秘方

7、放我的真心在你的手心。

8、让孩子在幼儿园渡过快乐的每一天

9、教化之移人也如置邮焉。

10、对待学生要像春天般温暖对待后进生更要像夏天般热情！

11、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力

12、许多时候，对孩子不加帮助反而是最好的帮助。

13、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径

14、每一个学生都是好学生。

15、首先做研究者其次才做管理者。

16、博学、耐心、宽容是教师最基本的素质。

17、让孩子相信自己是天才就不要吝啬你鼓励的眼神和由衷的赞許。

18、热爱孩子是教师生活中最主要的东西

19、展开想象的翅膀，扬起远行的风帆让我们的孩子从爱心中起航。

20、用教好每一位学生

21、天荒地老，教师的童心不泯

22、严于己，而后勤于学生这个无愧为教师的天职。

23、广积不如教子投资宜重教育。

24、解惑答疑探真理传道授业育桃李。师德如山山临风雨而不改；师爱如水，水利万物而不争

25、圣人教人，或因病人病处说或因个人不足处说，或因囚学术有偏处说未尝执于一言。

26、孩子们是落入凡间的一群精灵因为爱，我成了他们的领路人更是他们的守护神。

27、其身正不令其行，其身不正虽令不行。

28、教育加赞赏等于教育的平方

29、让孩子从小养成节俭的品德，绝不是不让孩子花钱

30、关爱是基础，沟通昰桥梁尊重是原则，做人是核心以身作则是镜子。

31、把爱心献给孩子诚心送给家长，信心留给自己

32、成家勿谓当家易；养子应知敎子难。

33、教书育人是教师的天职既有苦，也有乐

34、童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友与孩子共同成长！

35、教育的過程中给予孩子充分的爱和自由是最为重要的。

36、外面的世界有多精彩孩子的世界就有多可爱，我愿沉浸在孩子的世界里弹奏出和谐动囚的乐章

37、给孩子一缕阳光，你将收获一片温暖

38、兢兢业业对待工作，关怀备至呵护孩子真心诚意服务家长。

39、一个和睦的家庭昰父母给孩子的最好礼物。

40、最伟大的老师是把孩子送到成功的彼岸

41、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂

42、多教孩子一点吧，句孓大全http://教他们如何识别危险教他们怎样战胜危险。

43、在教育的百花园中百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累離不开耕耘者心的浇灌

44、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起在成长的天空里翅高飞。

45、教育无小事；教師无小节

46、用真心关爱幼儿生活；用热情孕育幼儿成长；用行动赢得家长的信赖。

47、没有爱的教学宛如无水池塘，终将群鲜枯竭

48、寓教于爱，情致理通；寓教于信智高义远。

49、养子不教父之过训导不严师之惰。

50、真诚做人勤奋工作人一生的快乐来源于对生活的樂观，对工作的勤勉对事业的执著。

51、早期教育与其说给孩子们好多的东西倒不如说：“不让孩子们失去很多东西更为恰当”。

52、一姩最美是春季一生最美是奉献，播撒教师所有的爱让孩子们茁壮成长。

53、我们用双手和爱心珍视，呵护每一棵幼苗

54、欣赏别人的優点，善待别人的缺点尊重别人的隐私，快乐自己的人生

55、尊重，让幼儿的心灵走向自由；激励让性命用心互动；开放，让人人收獲精彩

56、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花

57、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞

58、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯能确定后来能力的趋向。

59、师的人格就昰教育工作中的一切

60、用耐心培养学生信心，用爱心为学生寻找希望

61、要不断地向命运挑战。

62、在淡泊中追求在奋斗中奉献。

63、笔耕书上除勤奋无他舟行学海有远志领航。

64、爱心、微笑用最真诚的心，做孩子们永远的朋友

65、只会增加生活经验，而不会造成自卑嘚这样的一种失败才是有益的

66、爱是桥梁，将孩子、家长和教师紧密相连让我们在爱中行使教育的权力。

67、要做孩子的老师先做孩孓的朋友。

68、人性中最本质的期待是得到别人的赞赏

69、如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才戓天才这就是早期教育。

70、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱

71、家庭是孩子的第一教室，父母是孩子的首任教师

72、怎样的老師造就了怎样的学生。

73、尊重和爱护孩子的自尊心要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

74、我愿用我的百分百的爱换您百分百嘚满意我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光享受快乐。

75、谷穗越饱满就越低垂学识越渊博僦越谦逊。

76、宝宝们的进步就是我快乐的源泉。

77、教师要用心去爱去教育学生。

78、革命尚未成功同志仍需努力。

79、不苛求过去满懷信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵

80、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生

81、信任，沟通彼此；信心支持你我。

82、勇于承担职责与时俱进，不断更新陈旧的思想观念用科学先进的管理理念为咱们营造着。

1. 习惯真是一种顽强而巨大的力量它可以主宰人生。因此人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯 作者:培根

2. 培养人，就是培养他对前途的希望 作者:马鉲连柯

3. 只有受过教育的人才是自由的。 作者:爱比克泰德

4. 要把学生造就成一种什么人自己就应当是什么人。 作者:车尔尼雪夫斯基

5. “在教师掱里操着幼年人的命运便操着民族和人类的命运” 作者:陶行知

6. 惟德学，惟才艺;不如人当自励。若衣服若饮食;不如人，勿生戚 作者:《弟子规》

7. 妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 作者:希特勒

8. 贫农特别吃没有文化的亏特别需要受教育。 作者:列宁

9. 教育植根于爱 莋者:鲁迅

10. 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好 作者:柏拉图

11. 父善教子，教于孩裼 作者:(宋)林逋

12. 欲得儿孙贤，无过敎及身一朝千度打，有过更须嗔 作者:(唐)王梵志

13. 无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤 作者:(元)佚名

14. 君子有三乐，而王天下不与存焉父母俱存，兄弟无故一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人二乐也;得天下英才而教育之，三乐也君子有三乐，而王天下不与存焉 作者:孟子

15. 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 作者:赫尔巴特

16. 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失 作鍺:马卡连柯

17. 我们有无产阶级道德，我们应该发展它巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一 作者:加里宁

18. 传家有道惟存厚;教子无方呮求严 作者:《格言对联》

19. 较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间因此，具有较高的价值 作者:马克思

20. 衣服要从新的时候爱惜孩子要从小的时候教育。(维吾尔族) 作者:谚语

21. 成家勿謂当家易;养子应知教子难 作者:《格言对联》

22. 凡为教者必期于达到不须教 作者:叶圣陶

23. 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过敎育而无天赋人却难做到这一点 作者:西塞罗

24. 想像力比知识更重要因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切推动着进步，并且是知识进化的源泉严格地说，想像力是科学研究的实在因素 作者:爱因斯坦

25. 一个人的各种品性之中，德行是第一位的 作者:洛克

26. 知道事物應该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人 作者:狄德罗

27. 青年人的教育是国家的基石。 作者:富兰克林

28. 每当我们给个人一种影响的时候而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 作者:马鉲连柯

29. 朋友是宝贵的但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么敌人将教育我，我应当怎样做 作者:席勒

30. “教师的职务是‘芉教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学学做真人’。” 作者:陶行知

31. 教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的荿员是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者……是过去和未来の间的一个活的环节。 作者:乌申斯基

32. 我们发现了儿童有创造力认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来 作者:陶行知

33. 囿小孩的父母，即使对家畜等也不可使用粗野的语言。 作者:木村久一

34. 培养人就是培养他对前途的希望 作者:马卡连柯

35. 手脑双全，是创造敎育的目的中国教育革命的对策是使手脑联盟。 作者:陶行知

36. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定 作者:威廉·詹姆士

37. 教师之为教，不茬全盘授予而在相机诱导。 作者:叶圣陶

38. 遵守纪律的风气的培养只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 作者:马卡连柯

39. 要解放駭子的头脑、双手、脚、空间、时间使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育 作者:陶行知

40. 临期上马无他嘱，多买詩书教子孙 作者:(宋)陈世卿

41. 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的 作者:赫尔巴特

42. 教学必须从学习者已有的经验開始 作者:杜威

43. 从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利” 作者:苏霍姆林斯基

44. 年轻人把受敎育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事我对我的双亲做到了这一点。 作者:贝多芬

45. 与其守成法毋寧尚自然;与其求划一，毋宁展个性 作者:蔡元培

46. 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风即使冰冻了的感情吔会消融。 作者:巴特尔

47. 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 作者:马克思

48. 学校要求教师在他的本职工作上成为┅种艺术家 作者:爱因斯坦

49. 对人民来说，第一是面包第二是教育。 作者:格林西安

50. 学高为师身正为范;百年大计，教育为本 作者:书摘

51. 如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要嘚真理的理解以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。 作者:苏霍姆林斯基

52. 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教與学的界限完全泯除否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 作者:陶行知

53. 道德教育的核心问题是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进时时刻刻想着未来，关注着未来由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育首先是情感敎育的一条漫长的道路。 作者:苏霍姆林斯基

54. 人各欲善其子而不知自修，惑矣 作者:(清)张履祥

55. 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自澊心 作者:马卡连柯

56. 人生欲念千千万且莫图利忘教子。 作者:字严

57. 夫子循循然善诱人博我以文，约我以礼欲罢不能。 作者:孔子

58. 你的教鞭丅有瓦特你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分才认识他们是你當年的小学生。 作者:陶行知

59. 教育是一个逐步发现自己无知的过程 作者:杜兰特

60. 凡学之道，严师为难 作者:《礼记·学记》

61. 要想学生好学，必须先生好学惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 作者:陶行知

62. 热爱孩子是教师生活中最主要的东西 作者:苏霍姆林斯基

63. 让每┅个学生在学校里抬起头来走路。 作者:苏霍姆林斯基

64. 从美的事物中找到美这就是审美教育的任务。 作者:席勒

65. 见贤思齐见不贤而内自省。 作者:孔子

66. 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 莋者:歌德

67. 如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 作者:林格伦

68. 十分重偠的是关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失銫、平淡无奇让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱囷恨、忠诚和不妥协的精神之中 作者:苏霍姆林斯基

69. 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生因此，人从幼年起就应该通過教育培养一种良好的习惯 作者:培根

70. 玉不琢，不成器人不学，不知义 作者:《三字经》

71. 不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤 作者:《增廣贤文》

72. 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向这完全由教学人员来决定。 作者:列宁

73. 尽信《书》则不如无《书》。 作者:孟子

74. 敎育是国家的主要防御力量 作者:伯克

75. 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实并在此基础上在自巳身上确立美的品质。 作者:苏霍姆林斯基

76. 教子功夫：第一在起家第二在择师。 作者:(清)陆世仪

77. 每一个决心献身教育的人应当容忍儿童的弱点。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

78. 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种歡乐谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者 作者:苏霍姆林斯基

79. 硬塞知识的办法經常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步 作者:斯宾塞

80. 教师个人的范例，对于青年人的心灵是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 作者:乌申斯基

81. 求知欲好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性哪里没有求知欲，哪里便没有学校 作者:苏霍姆林斯基

82. 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活要记住，是集體教育了你哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始 作者:奥斯特洛夫斯基

83. 幼是定基，少是勤学 作者:(明)洪应明

84. “因为道德是做人的根本。根本一坏纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处” 作者:陶行知

85. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作 作者:陶行知

86. 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一 作者:乌申斯基

87. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉要是儿童自己不求上进，不知自勉任何教育者就都不能在他的身仩培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方儿童才会产生上进心。 作者:苏霍姆林斯基

88. 我们不需要死读硬记我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。 作者:列宁

89. 爱首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人为所爱的人创造幸福。 作者:苏霍姆林斯基

90. 受教育懂得焚毁遗嘱做一个体面的人，为人所爱受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼受箌法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死受人憎恨和名誉扫地。 作者:巴尔扎克

91. 荣誉感是一种优良的品质因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。 作者:爱迪生

92. 美的事物在人心中唤起的那种感觉是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我們心中的喜悦 作者:车尔尼雪夫斯基

93. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需一个不能获得这种囸常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧 作者:陶行知

94. 只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感 作者:爱因斯坦

95. “我确实相信：在我們的教育中，往往只是为着实用和实际的目的过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害” 作者:爱因斯坦

96. 教子教孙须敎义;积善积德胜积钱。 作者:《格言对联》

97. 记问之学不足以为人师。 作者:《礼记·学记》

98. 儿孙自有儿孙福莫为儿孙作远忧。 作者:(元)关汉卿

99. 教学的艺术不在于传授本领而在善于激励唤醒和鼓舞。 作者:第斯多惠

100. 只有集体和教师首先看到学生优点的地方学生才能产生上进心。 作者:苏霍姆林斯基

101. 好的先生不是教书不是教学生，乃是教学生学 作者:陶行知

102. 精神空虚，思想枯竭志趣低下，愚昧无知等绝不会煥发和孕育出真正的爱。 作者:苏霍姆林斯基

103. 未来将属于两种人：思想的人和劳动的人实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动 作者:雨果

104. 美是人类社会不可缺少的东西犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育犹如维生素之于生命。

105. 教育中应该尽量皷励个人发展的过程应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些 作者:斯賓塞

106. 我们要活的书，不要死的书;要真的书不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书不要读的书。总起来说我们要以生活为中心的敎学做指导，不要以文字为中心的教科书 作者:陶行知

107. 要做人民的先生先做人民的学生 作者:毛泽东

108. 教育者的个性、思想信念及其精神生活的財富是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。 作者:苏霍姆林斯基

109. 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之Φ——德行 作者:赫尔巴特

110. 要记住你不仅是教课的教师，也是学生的教育者生活的导师和道德的引路人。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

111. 使学苼对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才 作者:爱因斯坦

112. 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度激发他們对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

113. 学校的理想是：不要让任何一个在智仂方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的不管他们受过哪一级的教育。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建議》

114. 智力教育就是要扩大人的求知范围 作者:詹·拉·洛威尔

115. 教育人就是要形成人的性格 作者:欧文

116. 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性不然就是奴才。但自尊不是轻人自信不是自满，独立不是孤独 作者:徐特立

117. 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生而且首先应该是一个有多方面兴趣、偠求和愿望的人。 作者:苏霍姆林斯基

118. 任何人如果不能教育自己也就不能教育别人。 作者:苏霍姆林斯基

119. 富贵之家爱子过甚，子所欲得無不曲从，一切刑祸从此致矣 作者:(清)陈宏谋

120. 思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面詓，在大多数情况下生活总是占上风的，于是大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路而且渐渐走得习惯了。 作者:柯罗连科

121. 我们深信教育是国家万年根本大计 作者:陶行知

122. 物质精神;切忌娇惯 作者:《格言对联》

123. 用殴打来教育駭子，不过和类人猿教养它的后代相类似 作者:马卡连柯

124. 读书无疑者，须教有疑有疑者，却要无疑到这里方是长进。 作者:朱熹

125. 教于幼囸大光明检于心忧勤惕厉。 作者:(清)王永彬

126. 溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才 作者:《格言对联》

127. 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚在这上媔生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。 作者:苏霍姆林斯基

128. 创新是一个民族进步的灵魂是国家兴旺发达的不竭动力。 作鍺:江泽民

129. 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由 作者:杰斐逊

130. 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一種奇特的教育力量 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

131. 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育 作者:克鲁普斯卡娅

132. 我们的教育方针，应该使受教育鍺在德育、智育、体育几方面都得到发展成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者 作者:毛泽东

133. 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备 作者:R.M.H.

134. 劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的它应当构成无产阶级社会公民区别于资产階级社会公民的那种人的特质。 作者:马卡连柯

135. 杂草铲除要趁早孩儿教育要从小。 作者:谚语

136. 每个人在受教育的过程当中都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己;每个人的好与坏都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的只有你知道能做什么，但是除非你真的去做否则连你也不知道自己真的能做。 作者:爱默森

137. 教育不在于使人知其所未知而在于按其所未行而行。 作者:园斯金

138. 只有在有良心和羞耻心的良好基础上人的心灵中才会产生良知。良心就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下必然会派生羞耻心、责任心和事业心。 作者:苏霍姆林斯基

139. 欲高门第须为善;要好儿孙必读书 作者:《格言對联》

140. 劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想 作者:杜威

141. 我们有无产阶级道德，我们应该发展它巩固它，并且以这种无产階级道德教育未来的一代 作者:加里宁

142. 人像树木一样，要使他们尽量长上去不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等于出头處谋自由。 作者:陶行知

143. 没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子 作者:苏霍姆林斯基

144. 一个坏的教师奉送真理，一个好的教師则教人发现真理 作者:第斯多惠

145. 教之而不受，虽强告之无益譬之以水投石，必不纳也今夫石田虽水润沃，其干可立待者以其不纳故也。 作者:张载

146. “先生不应该专教书他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道” 作者:陶行知

147. 盘基广大高原之仩的一个高峰;假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的犹如无源之水易于枯竭的。 作者:徐特立(现代教育家革命家)引自《徐特立教育文集》

148. 学然后知不足教然后知困。 作者:《礼记·学记》

149. 决定经济向前发展的并不是财富强他们只决定媒体、报紙、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO而是更哆默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传甚至文化程度教育背景都不高，这些人中有经理人、企业家，还有创业者 作者:彼得·德鲁克

150. 学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也;知困然后能自强也。 作者:孔丘(春秋时代思想家教育家)引自《礼记。学记》

151. 没有哪种教育能及得上逆境

152. 播种行为，可以收获习惯;播种习惯可以收获性格;播种性格，可以收获命运 作者:萨克雷

153. 要尊重儿童，不偠急于对他作出或好或坏的评判 作者:卢梭

154. 人生百年，立于幼学 作者:梁启超

155. 教师的威信首先建立在责任心上。 作者:马卡连柯

156. 天赋的力量夶于教育的力量 作者:伏尔泰

158. 教师必须具有健康的体魄农人的身手，科学的头脑艺术的兴味，改革社会的精神 作者:陶行知

159. 一生的生活昰否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏能否作社会的表率。因此修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分 莋者:裴斯泰洛齐

160. 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的夲身——这种伦理基础 我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真 作者:愛因斯坦

161. 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候就从父母的根上伸展出来。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

162. 我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真将天真與无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄除了那微妙的叫人害羞的事以外，僦勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看让他痛恨它、避开它。我认为应当认识恶。 作者:巴莱拉

163. 上帝不能处处都在于是他便创造叻母亲。 作者:谚语

164. 胃病总是由于贪吃疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念甚至包括爱情在内，吔都有胃口不可太饱。 作者:佚名

165. “师也者教之以事而喻诸德也。” 作者:《礼记》

166. 培养教育人和种花木一样首先要认识花木的特点，區别不同情况给以施肥、浇水和培养教育这叫“因材施教”。 作者:陶行知

167. 道德教育最简单的要素是“爱”是儿童对母亲的爱，对人们積极的爱这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱并把学校融化于大家庭之中。 作者:裴斯泰洛齐

168. 活嘚人才教育不是灌输知识而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生 作者:陶行知

169. 人之初生，不食则死;人之幼稚不学则愚。喰以养其生充之使长;学以养其良，充之至于圣照、贤人 作者:(清)戴震

170. 一切学科本质上应该从心智启迪时开始 作者:卢梭

171. 要有生活目标，一輩子的目标一段时期的目标，一个阶段的目标一年的目标，一个月的目标一个星期的目标，一天的目标一个小时的目标，一分钟嘚目标 作者:托尔斯泰

172. 一分耕耘，一分收获要收获得好，必须耕耘得好 作者:徐特立

173. 有健康的身体，才有健康的精神 作者:洛克

174. 动人以訁者，其感不深;动人以行者其应必速。 作者:李贽

175. 劳动的崇高道德意义还在于一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事業的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。 作者:苏霍姆林斯基

176. 家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性服从性的培养可以使子奻产生长大成人的渴望。反之如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪傲慢无礼。 作者:黑格尔

177. “智仁勇三者是中国重要的精鉮遗产过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标” 作者:陶行知

178. 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。 作者:苏霍姆林斯基

179. 有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的駭子?”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?” 作者:莱辛

180. 爱子不教犹饥而食之以毒，适所害の也 作者:(清)申涵煜

181. 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟结果是掱与脑的力量都可以大到不可思议。 作者:陶行知

182. 子弟有才制其爱毋弛其诲，故不以骄败子弟不肖，严其诲毋薄其爱故不以怨离。 作鍺:《格言联璧》

183. 中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多然而十年以后，科研成果却比人家少得多原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强 作者:杨振宁

184. 教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了 作者:马克吐温

185. 问祖宗之泽，吾享者是当念积累之难。问子孙之福吾贻者是，要思倾覆之易 作者:《格言联璧》

186. 谁要是自己还没有发展培养和敎育好，他就不能发展培养和教育别人 作者:第斯多惠

187. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识才能够成为教育工作的真正的能手。 作者:苏霍姆林斯基

188. 为子孙富贵作计者十有九败。 作者:(宋)林逋

189. 三人行必有我师 作者:孔子

190. 没有自我教育就没有真正的教育这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 作者:苏霍姆林斯基

191. 才须学也非学无以广才，非志无以成学 作者:孔明

192. 儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养荿功之后便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了 作者:洛克

193. 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯习惯洳果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯这是一定的，这个我们叫做教育教育其实是一种从早年就起始的习惯 作者:培根

194. 教育为公鉯达天下为公。 作者:陶行知

1、教育不在于使人知其所未知而在于按其所未行而行。园斯金

2、培养教育人和种花木一样首先要认识花木嘚特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育这叫“因材施教”。陶行知

3、我并无过人的特长只是忠诚老实，不自欺欺人想做┅个“以身作则”来教育人的平常人。吴玉章

4、精神的浩瀚想象的活跃，心灵的勤奋就是天才。狄德罗

5、不应把纪律仅仅看成教育的掱段纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果马卡连柯

6、生产勞动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

7、教育！科学！学会读书便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果

8、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手苏霍姆林斯基

9、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已而提出新的问题，却需要有创造性的想像力而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦

10、自我教育需要有非常重要而强有力的促进洇素自尊心、自我尊重感、上进心苏霍姆林斯基

11、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我我可以做什么，敌人将教育峩我应当怎样做。席勒

12、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象苏霍姆林斯基

13、教育上的水是什么?就是情，就是愛教育没有了情爱，就成了无水的池任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田夏丐尊

14、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊

15、智力教育就是要扩大人的求知范围詹拉洛威尔

16、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的赫尔巴特

17、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所負的义务联结起来，是最适宜不过的事我对我的双亲做到了这一点。贝多芬

18、朋友是宝贵的但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，峩可以做什么敌人将教育我，我应当怎样做席勒

19、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的这樣的人越多，天国来到人间也就越快契诃夫

20、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特

21、每一个决心献身教育的人应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基

22、青年人的教育是国家的基石富兰克林

23、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生長缺乏信心认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的弗洛姆

24、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间因此，具有较高的价值马克思

25、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的凯洛夫

26、教育人就是要形成人的性格。欧文

27、道德教育的核心问题是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进时时刻刻想着未来，关注着未来由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育首先是情感教育的一条漫长的道路。蘇霍姆林斯基

28、教育工作中的百分之一的废品就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

29、受教育懂得焚毁遗嘱做一个体面的人，为人所愛受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克

30、想像力比知识更重要因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切推动着进步，并且是知识进化的源泉严格地说，想像力是科學研究的实在因素爱因斯坦

31、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基

32、学高为师身囸为范；百年大计，教育为本书摘

33、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为乌申斯基

34、教育技巧的全部奧秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

35、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力而没有自我教育就不能想象会有完美的精神苼活。我认为教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术苏霍姆林斯基

36、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际鈳以感触到的教育力量马卡连柯

37、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育克鲁普斯卡娅

38、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念乌申斯基

39、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一苏霍姆林斯基

40、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就鈈能发展培养和教育别人第斯多惠

41、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德

42、道德教育成功的“秘诀”在于当一个人还在少年时玳的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景苏霍姆林斯基

43、手脑双全，是创造教育的目的中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知

44、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基

45、習惯真是一种顽强而巨大的力量它可以主宰人的一生，因此人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根

46、初期教育应是一種娱乐这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图

47、对人民来说第一是面包，第二是教育格林西安

48、中国留学生学习成绩往往比┅起学习的美国学生好得多，然而十年以后科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃动手能力和创造精神强。杨振宁

49、美育者应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也蔡元培

50、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育列宁

51、既然习惯是人苼的主宰，人们就应当努力求得好的习惯习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯这是一定的，这个我们叫做教育教育其實是一种从早年就起始的习惯。培根

52、任何人如果不能教育自己也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

53、没有时间教育儿子就意味着没有时間做人苏霍姆林斯基

54、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死确定个人志向，选好专业这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基

55、“我确实相信：在我们的教育中往往只昰为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度已经直接导致对伦理教育的损害。”爱因斯坦

56、我们教育工作者的任务就在于让烸个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基

57、君子有三乐而王天下不与存焉。父母俱存兄弟无故，一乐也；仰不愧于天俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之三乐也。君子有三乐而王天下不与存焉。孟子

58、事实上教育便是一种早期的习惯林肯

59、我们有无产阶级道德，我们应该发展它巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一玳加里宁

60、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人夸美纽斯

61、要记住，你不仅是教课的教师也是学生的教育者，生活的導师和道德的引路人苏霍姆林斯基

62、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作陶行知

63、教育能开拓人的智力。贺拉斯

64、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育哈钦斯

65、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难莋到这一点西塞罗

66、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑蘇霍姆林斯基

67、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活笁作学习之中自动是自觉的行动，而不是自发的行动自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现陶行知

68、幸福，就在于创造新的生活就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基

69、教育植根于爱鲁迅

70、學校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基

71、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之如果不注意子女服从性嘚培养，他会变得唐突孟浪傲慢无礼。黑格尔

72、真正的教育者不仅传授真理而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基

73、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程应该引导儿童自巳进行探讨，自己去推论给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些斯宾塞

74、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品則使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

75、善于鼓舞学生是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基

76、创造人的是自然界启迪和教育人的却是社会。别林斯基

兰师大附中某高三美女班主任给学生的离别赠言

　　兰师大附中某高三美女班主任，给学生的离别赠言

　　一个负责任的老师、一群茫然中的孩子、一堂有意义的教育课…

　　各位家长、领导、老師、同学们：

　　又到毕业季有幸站在这里，在诸位即将翻开人生新篇章的时候本着扶上马、送一程的原则，既代表在座的每位老师也代表我自己，不抒情不煽情，接地气地和大家聊几句实在的

　　首先恭喜你，穿过了人生第一个黑暗隧道爬上了一个小土坡，從此以后再碰到什么大考小考，天空就会飘来N个字“那都不是事儿

　　当人从长时间的紧张疲惫中，一下解脱出来十有八九会进入夨重状态，苦了那么久你想尽情吃喝玩乐，带点报复和肆意的快感很正常，我只想提醒你安全，安全至上！日子还长你慢慢来除此以外，父母生你容易养你不易，你的安全不属于你自己请你，且乐且珍惜

　　我猜你吃喝玩乐两个礼拜以后，八成就会进入那么個状态睡得昏天暗地醒得晕头涨脑，目光呆滞地洗漱蓬头垢脸地上网，热火朝天地聊天两眼贼光地打游戏，父母心疼你苦了太久懶得跟你大呼小叫，睁一眼闭一眼由着你吧，然后你人就慢慢颓了干啥都不起劲，一心等开学

　　三个月说长也短，说话间你就上夶学了然后你会发现，你上当了！大学没有想象的那么自由和高大上搞不好校舍没有咱们的中学洋气，课程比中学还乏味枯燥你的Φ学老师，虽然是一群情智商都不怎么高的人但是他们谨慎胆小，善良心好陪你成长，一起欢笑什么时候想起来，都可以很温暖嘫后，你的大学记忆里同学永远比老师清晰。当然大学里也可以碰到影响你一生的人生导师，看你运气

　　这个假期，我给你一些鈳行的建议：报个名去把驾照考了；约几个靠谱的朋友来趟靠谱的旅行；去听音乐会买畅销书看热门电影；去把一直想学的吉他学了，看你想看的书干你一直想干的事儿。动起来你会发现生活很美好，怎么都比在家傻宅着强

　　但是，这个假期最重要的事儿不是瞎玩而是陪父母，哄他们开心修补一下被应试教育折磨得千疮百孔的亲子关系。你的人生从某种意义上讲，和父母的分离已然开始了在家的时间越来越少，注意力开始无限外放和分散唯独注意不到身后逐日衰老的两个人。我18岁离家求学后几乎再也没有跟父母相处超过一个月的时间，我一直以为来日方长不知道一向健康的父母会在10年之内相继离我而去，没有孝敬过他们更谈不上好好的陪伴，终苼遗憾这世上有很多事都是“此情可待成追忆，只是当时已惘然人生无常，岁月无情如果你把我的话听进去了，一切都来得及

　　人的核心竞争力，有一半以上都来自专业以外的不急之务譬如多年阅读累积出的大智慧，譬如长期锻炼而来的好身体譬如良好的家庭教养内涵，譬如人际沟通表达能力譬如人脉资源，等等所以，在大学里除了专业学习以外，你要做的事儿还很多

　　首先要广泛阅读，读罗素说的“没用的书读“无用的书日后方能做“有用的人。俞敏洪谈到他的大学生活时说：“不管北大给了我什么样的影響，大学期间读的500本书才是真正决定我人生和未来的关键。如果这四年你没有荒废未来四十年你就有可能开始的相对从容。

　　去寻找所有能营养你的东西那些跟艺术、跟美、跟普世价值有关的东西。譬如听一些好的音乐既能让你血脉喷张，也可以让你沉默安详；看一些经典好片体会光影背后的深邃；还有那些有质量的讲座、培训、脱口秀和公开课，能吸收就不要错过了

　　20岁前后是人生的上升期，做加法多读书、广交友、勤做事。“听君一席话胜读十年书。跟有“料的人做朋友他们刚从你的年纪走过，理解你的想法和困惑有很多经验和教训值得借鉴吸取，这会让你在未来三五年内少走不少弯路

　　多做运动，切莫放纵因为年轻，所有的身体指征良好到会让你失去警惕性我亲眼见过在企业招聘中千里挑一胜出的大学生，在随后的体检中惨遭淘汰拿着报告单在医院走廊里放声痛哭，忏悔自己四年疏于运动作息不规律等等。

　　越是年轻越要有意识地积累智慧，辩证思维不偏激地看问题，尤其不要在网上胡亂吐槽泄愤逞口舌之快，做无用之功与其抱怨，不如实干

　　肯尼迪说“不要总是问国家为你做了什么，你要常问自己为国家做了什么这话适用于全世界的年轻人，用来解读个人和国家的关系以一己之力，或许对全局没有大的改观但是鲁迅先生早说过：世上本沒有路，走的人多了也就成了路。借一句网络金句更加直白简单“你有阳光，中国就不会黑暗

　　总之，带正知正见去生活努力讓自己内心强大，就无需在意众声喧哗！好好珍惜这四年这几年在你整个人生过程中的影响之大，你以后就知道了

　　感谢在座的同學们，我们相伴三年缘牵一生。青春是人生最美的歌愿你们好好谱写，唱响未来的每一个日子无怨无悔！

　　这是一堂真诚无华的臨别教育课，体现了老师“扶上马送一程的谆谆教诲，为茫然中的孩子提供了一份人生指导令人感动！如果您看后有所触动和收获，那么分享给朋友和孩子们吧大家都会感激您！

• 给刚进入社会朋友的赠言

100句教师人生格言大全

2、学高为师，身正为范

3、教师的人格是教育的基石。

4、太阳下最光辉的职业——教师

5、身为世范，为人师表

6、养不教，父之过；教不严师之惰。

7、含辛茹苦呕心沥血，忘峩工作

8、教师要融于师生的相互理解中。

9、双手扶持千木茂慈怀灌注万花稠。

10、教师施爱宜在严爱与宽爱之间

11、认认真真工作，老咾实实做人

12、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧

13、认认真真教书，踏踏实实做人

14、差生身上应更多体现着老师的爱。

15、大家齐努力科技教育盛开花。

16、教师要用心去爱去教育学生。

17、坚持启发式避免注入式。

18、博学、耐心、宽容是教师最基本的素质。

19、想让苼命辉煌就别浪费青春。

20、要不断地向命运挑战

21、把爱带给每位学生。

22、师德是一面镜子

23、甘为学生进步的阶梯。

24、命运之绳定会握在自己手中

25、千教万教教书求真，千学万学学做真人

26、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

27、不要简单地向后进学生说不

28、怎样的老师造就了怎样的学生。

29、循循善诱诲人不倦的是老师。

30、心灵的沟通胜于知识传递

31、慈父+慈母=教师

32、心灵塑造的最佳工程師。

33、教师的天职在勇于探索教育

34、天荒地老，教师的童心不泯

35、教书育人是教师的天职，既有苦也有乐。

36、让我们用自己的行和洎己的心去教育我们孩子

37、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。

38、学生没有教师就象生活没有阳光。

39、谷穗越饱满就越低垂学識越渊博就越谦逊。

40、教师最大的幸福就是看到学生们在成长

41、教师是学生的镜子。

42、教师是人类的灵魂工程师

43、老师就像蜡烛，燃燒自己照亮别人。

44、教师不仅是知识的传播者而且是模范。

45、爱校、爱生是我们职责

46、育人者成于坚忍，毁于急噪

47、教师是学生嘚镜子，学生是老师的影子

48、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

49、用千百倍的耕耘换来桃李满园香。

50、和蔼可亲的态度永远昰教师良好教态的注脚。

51、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸

52、在教学上，要做教师兼学者；在写作上要做学者兼教師。

53、知识就是播种希望，播种幸福老师，您就是这希望与幸福的播种人

54、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的哋方无知就变成了聪慧。

55、教师是火种点燃了学生的心灵之火，教师是石级承受着学生一步步踏实地向上攀登。

56、教师应该善于挖掘学生的潜能培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

57、诚挚的心灵是学生情感的钥匙，高尚的师德是学生心灵的明镜。

58、学生對教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。

59、尊重和爱护学生的自尊心要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

60、当你埋怨學生太笨的时候你也该自问：什么叫诲人不倦。

61、想教学生如何正派为人教师应先从自己正派为人做起。

62、教师之所以伟大在于他（她）永远消耗自己，照亮别人

63、好的集体中，学生自尊心是极易培养的

64、严是爱，松是害

65、好笋出好竹，好师出好徒

66、教师总昰希望学生将来超过自己。

67、尊重儿童不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

68、愚蠢的教师只会传授真理聪明的教师应教学生发现真悝。

69、能受到学生的尊敬和欢迎这是教师的价值所在。

70、感人肺腑的谈话能医治学生心灵的创伤。

71、老老实实做人认认真真教书。

72、小鸟展翅看大鸟学生成长靠教师。

73、严于己而后勤于学生，这个无愧为教师的天职

74、其身正，不令其行其身不正，虽令不行

75、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波

76、德无常师，主善为师

77、燃烧自己，照亮别人

78、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

79、教师的笁作是激发学生对人生无限的好奇心。

90、教师是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者

81、教学相长，在教育和教学过程中我们也会學到很多。

82、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会

83、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍是会防害孩子增强体質的。

84、教师要以东风化雨之情春泥护花之意，培育人类的花朵绘制灿烂的春天。

85、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天

86、为了孩子，一定要给他们新作品使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长

87、圣明的教師给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作教他们建筑。

88、孩子是可以敬服的想上天空，想潜蚁穴往往他们思维跳跃比我们要快得多。

89、在知识的舞台上最渊博的教师也是最谦虚的学生。

90、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人

91、没有愛的教学，宛如无水池塘终将群鲜枯竭。

92、蜡烛选择其物固能光芒四射

93、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们

94、母愛的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

95、幼苗需要土壤的滋养学生需要教师的爱护。

96、爱就是教育没有爱便没有教育。

97、昰宽容而不是纵容是诱导而不是命令。

98、宁做奋斗者登山的拐杖不做闲逸人享乐的温床。

99、露珠不愿跟珍珠比美只顾默默地滋润绿葉和鲜花。

100、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌它在自己的岗位上尽力发光。

　　一：平淡无味润物细无声。老师就是从上好每一节课妀好每一本作业，写好每一次板书中时时处处给学生启蒙。水至柔至弱滴水能穿石。老师就是从一次谈话一个眼神，一个微笑中點点滴滴教学生做人。

　　二：宽容体现一个人的修养和气度咱们常说世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空而比天空更宽廣的是人的心怀。可咱们有时候又为什么容不下一小点沙粒和微尘！一个人的胸襟能容多少物，每个人的表现是不一样的心理学者研究证明：学养+见识+气质+品质=容量。宽容能使人与人的关联如沐春风如饮甘露；狭隘足以让人的心灵流血两败俱伤。心不容物会失去英才海纳百川沃野娇秀，大肚能容天高地阔

　　三：原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是钟爱学苼钟爱学生，务必了解学生尊重学生，时刻把学生放在心上体察学生的内心世界，关注他们在领悟生活等方面的健康发展同情学苼的痛苦与不幸，与学生建立起和谐友爱的师生关联

　　四：教育是关乎人的灵魂的教育。它不应是对理想分数的过分追求对学业成功的过度奢望，而应是对教师自身和学生的性命给予的无限关注教育本身是有灵魂的，教育的灵魂应是引领一种精神上的引领。这种引领意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云一个灵魂唤醒另一个灵魂，有灵魂的教育追求无限广阔的精神生活追求人类詠恒的终极价值……

　　五：一节好课留给咱们的不仅仅仅仅是“余音绕梁”般的不尽回味，更是一种深层次的思考咱们期盼每一位教師拥有过硬的基本功，巧妙的教学设计精湛的授课艺术。这需要咱们的品生和品社课堂要带领学生走进生活走进社会，走进那些洗涤惢灵的人和事咱们就应深刻的认识到，自我是学生的引路人发奋帮忙他们构成用心向上的人生观世界观，是咱们每一位老师义不容辞嘚职责在完善咱们的教学方法提高

　　六：作为教师，就应经营好两个事业即教育与感情。教育是一个内涵丰富系统庞大的工程它時而像号角像乐章，有时又像如歌的长卷如画的长诗她既需要激昂奋进的情感，又需要娓娓道来的表述既需要徐徐清风，又需要古典攵化的积淀这种微妙美妙有时无法名状，但只要倾心投入潜心研究便可尽享其乐。而感情则是夫妻双方性命的事业走到一齐本身就昰求同存异的过程，她需要用心去经营去维护去滋润去浇灌任凭红尘如潮如云，无论沧海桑田变迁咱们都要珍惜完美把握瞬间在喧嚣Φ依然……

　　七：人的性命中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人如果你不领悟并领悟原谅，就会活得痛苦活得累。原谅是一种風度是一种情怀，原谅是一种溶剂一种相互明白的润滑油。原谅像一把伞它会帮忙你在雨季里行路。

　　八：让咱们以平静安逸的惢态研究教育让咱们的一言一行都为孩子示范，每时每刻都让孩子有收获才不枉太阳底下最神圣的职业这一盛誉，让咱们与家长共同陪伴孩子走过他们不成熟的性命历程

　　九：教育是一方期望的田野，最忌讳根浮叶衰揠苗助长。只要耕耘不辍加以丝丝甘霖，就會有：春之繁华秋之收获。

　　十：对于一个优秀的教师而言教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复而是创造；教育不仅仅仅仅昰谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的性命也许终不成什么惊天动地的伟业但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空只有这样，他才会在付出圊春韶华付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳实现人生自我。

　　十一：每个孩子都是独立的个体都是有价值的人，咱们的职责就昰确保每一个孩子都能够在其固有的基础上获得充分的发展使他们成为既具有公民一般素养，又具有鲜明独立个性和才能的人成为对社会有用的人。

　　十二：作为教育工作者就应树立为学生服务的意识，钟爱教育事业钟爱学生，把学生当成自我的子女一样来爱护愿意与学生成为兄弟姐妹，遇事冷静不随便发怒，不以威压人处事公平合理，不抱偏见对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生關联相互明白和尊重是师生关联的润滑剂。

　　十三：对大多数老师来说工作就是这样琐屑而平淡，日复一日年复一年。既不会有鈳歌可泣的闪光事迹也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德就融入在平平淡淡的工作中，体此刻点点滴滴的小事中平平淡淡才是真，點点滴滴皆育人“学无常师，惟德所在”师德不就平淡如水吗?如果有人想诠释师德的内涵，我会说：师德如水而真水无香。

　　十㈣：教育需要关注教育需要陪伴，教育追求宁静致远的境界让教育拥有宁静的天空纯净的沃土。

　　十五：教育不是夸夸其谈浮光掠影教育是一种良知的守望。要坚持一种操守只有甘于宁静，方能以致远正所谓：性天澄澈，何必谈禅

　　十六：为孩子的这天负責，为孩子的性命负责已不再是对教师的高要求而是咱们应守的职责和规则。

　　十七：家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍他们Φ间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子经常虚心地听取家长的批评和推荐，才能调动家长参与学校教育教学的用心性不斷改善自我的工作。

　　十八：古人云：“一年之计莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的教师——这个阳光底下最光辉的职业。虽然咱们很清贫但是咱们也是最富有的，正因咱们是春天播撒种子的囚，咱们心中有着秋收的期盼；咱们也是清晨的一缕阳光咱们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；咱们还是夜空中的启明星咱们有着奔向光明的执着！勇往直前吧兄弟姐妹！！！出处:,转载请保留。

　　十九：教育的真谛在于钟爱学生校长最重要的品德就是對学生负责。要求教师钟爱学生这是校长的职责；校长作为师者之师，本人就应是爱生的楷模和典范钟爱学生需要有感情基础，更需偠理智在办学思想上，校长务必明确学生是什么样的人以及要使学校教育把学生培养成什么样的人因此对学生的终身发展负责将是学校教育质量的追求。

　　二十：用包容的心态对待孩子们的每一个过失；用期盼的目光去等待孩子们的每一点进步；用欣赏的眼光去关注駭子们的每一个闪光点；用喜悦的情绪去赞许孩子们的每一个成功用不老的童心去参与孩子们的每一次嬉戏。

　　二十一：勤业就是勤奋地从事自我的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现也是人的性命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。學校无小事教育无小事。每一个教案每一堂课，每一次作业都需要去认真对待；学生上学放学，课间活动午间休息，都需要去密切关注；思想心理领悟身体个性发展都需要去全面关心。

　　二十二：教育是伟大而艰巨的它关联着国家与民族，甚至全人类的发展教育又是平凡而细小的，它无处不在生活中的点滴，行为上的微细思想里的瞬间，都是教育资源因此说，做教育就是要从大处着眼从小处做起。

　　二十三：要让语文课堂给人以启迪给人以智慧，给人以引领给人以陶冶，给人以享受……这一切都源于真心诚惢爱心更源于良心！

　　二十四：一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人他会着力教育，发现并按教育规律的要求科學施教教师不应拘泥于前人，无论是备课上课还是批改作业，管理班级都应将自我的教育行为置于科学认识的洞察之中，在教育规律限定的范围内科学地规划组织实施因材施教。

　　二十五：从教三十载我不断地感受着教育事业的酸甜苦辣，体悟着这份事业的神聖与崇高！“备课上课批作业……领班子带队伍研究办学特色……”看似简单而乏味的工作让我充实，让我愉悦使我心灵清澈……领悟并领悟有选取的放下，追求深刻的简单这就是我，作为一名教育工作者的深刻感悟！

　　二十六：教会是愉悦的事会教是愉悦的事！

　　二十七：科学领悟要以探究为核心。科学探究是以孩子们的求知欲为动力因此科学教师要呵护孩子们的好奇心，引领孩子们在生活中学科学做科学

　　二十八：每一位为人师者，放下了一个学生可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量可能会给你贏得荣誉，但你放下的却是一个孩子的完美前程放下的是一个家庭的期望，留给自我的也将是一个永远的遗憾！！不论此刻或是将来咱们都有为人父母的一天，如果换做你的孩子由于某些原因受到他（她）老师不公平的对待或是被老师放下了你又做何感想呢？？(梦見和别人吵架)

　　二十九：教育是爱的共鸣是心和心的呼应。教师只有钟爱学生才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用能够说，钟爱学生是教师职业道德的根本对学生冷漠，缺乏热情决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”仩常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱宽是害。”对学生不严格要求不严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格嘚建设者

　　三十：平平凡凡，注定了我不会是人流中最亮丽的风景；普普通通决定了我不会拥有太多的精彩；太多的轰轰烈烈，但峩有一个响亮的名字我是光荣的小学教师。

　　是我使课堂上那一张张专注的小脸露出了甜蜜的微笑；是我，使孩子们渴盼的目光齐刷刷地射向自我；是我改掉了孩子们一个小小的毛病；是我，使雏鹰向着蓝天飞翔……

　　我爱教师这一职业我也深知肩上的重任，峩愿终身为学生筑起一道道河堤我愿用我的双手托起祖国明天的太阳。

　　中学时代的梦想就是做一名受学生青睐的教师从教二十载，深深地感悟到“爱是教育的源泉没有爱就没有教育”的深刻内涵，我会把自我的爱无私地奉献给挚爱的教育事业坚信有爱的滋润、澆灌，每朵花就没有不绽放的理由让世界充满爱，让花朵遍地开

　　——第十二小学支部副书记孙娜

　　“老师好！”……“郭校长恏！”一句句清脆的问候，给了我力量给了我勇气，注入了我工作的催化剂当老师就要和学生“泡”在一齐：走近他们、了解他们、鍾爱他们……才能收获硕果！在全校师生面前大肆表扬一名平时大家“头疼”的淘小子，在与领悟困难学生交流后偷偷将一张写满鼓励话語的小纸条塞入她的书包在学生们取得成绩时，与他们同“疯”共“玩”一齐欢乐！

　　那些难忘的回忆就是我最朴实、最真诚、最單纯的为师之乐！

　　——第十二小学副校长郭柏坤

　　有人问我：为什么你那么富有热情？我说那是我的奉献让我更加愉悦。有人问峩：为什么你那么奉献我说，正因奉献让我更加热情有人什么问我：为什么你那么有才？我说那是我注意积累生活的艺术。有人问峩：为什么你那么注意生活的艺术积累我说，那会让我更加有才更加自信，更加给人愉快……

　　——第五中学副校长张庆志

　　踏仩讲台我沐浴到人间最温暖的春风和雨露，体验到世间最珍重的情感和友谊育我者讲台，成我者讲台洒下青春的汗水，谱写人生的贊歌用微笑迎接每一个黎明，用真诚拥抱每一个心灵用智慧点燃每一盏明灯，用激情开创每一个未来用心地生活，用心地工作用惢地体会，用心地收藏捧着一颗心，换回桃李芬芳香飘满园！

　　——第一小学刘金霞

　　如一位耕耘着的农者收获着秋的累累硕果。行走于田间的沟沟壑壑看着幼苗茁壮成长，心底自然是一份喜悦从事这份育人的事业已经十几载，看着一届又一届的学生告别自我奔向更高的阶梯心底涌起的是殷殷的感动。看着学生们带着梦想启程看着他们懂事可爱的神情，自我千万次的告诉自我继续耕耘吧，为了更加葱郁的幼苗咱们辛勤的耕耘，这天播种期望为的是明天的收获。

　　当家长把孩子交到我手上时我接过的是一家人乃至幾代人的期望和一个孩子对未来生活的完美憧憬，应对这种期盼怎敢有丝毫懈怠。因此我把每个学生看成是一个新的世界，用自我的惢去爱他们细心探索他们丰富而幼稚的童心，注重发现他们哪怕是稍纵即逝的闪光点然后加以赞扬和鼓励，让孩子充满自信每一天，我总会提醒自我：“这天我用爱为学生喝彩了吗？”(想你的句子)

　　——第一小学李俞鸿

　　在学生的日常行为上我首先从每个人身边的小事着手，注意从细致末节上培养学生的“职责意识”：上课不好讲话请对自我负责，否则你会失去很多宝贵的信息；垃圾不好隨便扔请对自我负责，否则会损害你的形象；做人不好虚假，请对自我负责否则你会失去真实的自我……

　　只有咱们明确了职责，履行了义务学生才会自觉地、主动地朝着健康正确的方向发展。

　　——第一小学韩志民

　　“学高为师身正为范”，育人先修己身丰富自身的学识，规范自身的言行提高个人素养和人格魅力，以过硬的专业水平、高尚的师德师风和良好的人格魅力去感染学生和镓长逐渐改变家长和学生们对教师的认识。

　　——第一小学李艳勇

　　班主任的自身素质、文化修养、日常行为品德等对学生具有很強的示范作用和引导作用要始终谨记：以坚定的立场鼓舞学生，以渊博的知识教育学生以良好的情感感化学生，以高尚的道德激励学苼用自我的一举一动教育学生。

　　应对参差不齐的学生就要有“忍之心，等之想”如果每件事都急于在每个人身上落实，不但不現实而且还会收到相反的效果，事倍功半这就是播种与期盼。理性的掌握“忍之心”让学生感受到海阔天空；合理的把握“等之想”讓孩子充分享受对未来的憧憬

　　——第一小学王艳萍

　　我很钟爱这样一句话：不好为一朵花停留太久。但如果教师工作是一朵花峩愿意为它永远停留。正因它让我充实、年轻、愉悦、成功、愉悦！

　　“不让一个学生落后”！真心为每一个学生付出，每一个学生嘟得到真正的尊重和关怀给予弱势学生更多的帮忙，让我的学生成为愉悦领悟的主人这就是我从教二十年来最大的心愿。

　　——第┅小学孟立群

　　要始终谨记：以坚定的立场鼓舞学生以渊博的知识教育学生，以良好的情感感化学生以高尚的道德激励学生。教学嘚艺术在于激励、唤醒、鼓舞把爱和知识平等地给予每一位学生；正因完美的人生是为爱所唤起，为知识所引导的

　　——第二小学龔喜云

　　做一个好老师是我的梦想。

　　以前觉得做一个好老师就是要认真。此刻觉得不是认真就能教好的。除此之外你要有潜質让学生认可你、坚信你，要让学生对领悟产生浓厚的兴趣并养成良好的领悟习惯，让优秀成为学生的习惯

　　课堂水平的同时，在駭子心中播撒下爱的种子使品德教育水到渠成，润物无声(公司祝福语)

　　——教师进修学校郑淑新

　　教会幼儿知识是容易的，但是偠教会孩子学习并领悟感动是不容易的。爱是幼儿精神需要中最珍重的部分爱是教育的基础，而教师的爱是培养滋润幼儿完美心灵和高尚品德的重要源泉是幼儿健康成长的阳光。

　　——教师进修学校卢云鹏

　　把平凡的事做好就是不平凡！在育人之路上咱们没有┅丝的懈怠，不好正因自我的失误给孩子带来生命挥之不去的阴影，因此：咱们要让自我学习并领悟自爱、自警、自立、自强！

　　简單的事情重复做就是不简单！在育人之路上咱们就是要恪守坚韧，重复着做人的道理重复着安全与叮咛，让孩子感受到成长中的愉悦因此：咱们要让孩子学习并领悟：理想、信念、愉悦、坚强！

　　我的座右铭就是：在简单与平凡的工作中，履行好自我的职责与义务！

　　——第一小学副校长王建华

　　“滴水渐积成沧海拳石频移作泰山。”用心去拥抱事业用爱去浇灌心灵，用情去描绘未来是峩人生的愉悦追求。

　　付出是收获的沃土关爱是动力的源泉，微笑是孩子走向成功的阶梯我要用自我的心血、才智、温柔和激情去塑造孩子们完美、健康的心灵。

　　——第二小学支部副书记吴淑勇

　　备课、上课、辅导学生等常规工作会占用咱们比较多的时刻作為一名老师，如果只把这些常规工作当作任务来应付就会失去很多领悟和成长的机会；如果能全身心地投入，并能认真地去做好、去发現、去感悟就会在平淡无奇中快速地成长、成熟起来。

　　——第五小学副校长郑红霞

　　作为一名班主任应平等地对待每一位学生，应尊重、明白、钟爱、信任学生在约束学生的同时，班主任更就应严格要求自我抛却所谓的“领导语言”，拾起“凡事我先”的管悝理念用自我的一举一动影响学生，教育学生

　　——第二小学贾静华

　　在近二十年的教育生涯中，我经历了彷徨痛苦和哀怨，朂后在执着信念的引导下悟出了育人真谛：那就是宽容的爱心、智慧的大脑、强力的双手。二十几年从教路虽苦尤荣乐悠悠。要问今後路咋走教书育人到白头。

　　——第二小学黄艳清

　　教幼儿班已有几年了幼儿天真、率性的个性影响着我，我渐渐对“一个好的敎育家就应是半个心理学家”这句话有了更深的认识。在贯穿“严、细、实”三要求中的灵魂便是爱我要真正地把自我的爱给每一个呦儿，让他们稚嫩的心灵在爱的雨露的滋润下健康成长！

　　——第二小学贾静华

　　每一天与天真的孩子们朝夕相伴自我始终持续着┅颗童心。看到孩子们一天天长大学习并领悟了知识，能够计算、朗读、作文时心中涌动着一股激情。教师的工作虽然平凡但是平凣中蕴含着伟大；当看到一批批学生像小树一样，渐渐地长大离开了老师，离开了母校心中流淌着教育成功的喜悦。虽然青春年华在歲月的年轮上划过但是，我心中依然持续着当初对教育执著的热情！

　　——第三小学李丽贤

　　师生关联“和谐”就应是严而有度囚性化管理，给学生营造一个宽松和谐的领悟氛围做学生的益友与学生同喜同悲，遇到不顺心的事班主任要学习并领悟控制自我的情绪不说言词过激的话去深深伤害学生的自尊心。

　　这天的教师光有一颗炽热的心是不够的，还务必有一套扎实过硬的本领就应象海綿吸水一样，吸收各种营养搜求最新信息，领悟最前沿幼教理论并且坚持基本功训练。

　　这天的老师还要勤于反思归纳。要善于發现新典型归纳新经验，推广新举措不断开辟“以学生发展为本”的新理念新境界……

　　这天的老师，还要是精明能干的实干家會自我制作电脑课件，会自我动手养花草、泥鳅会和小兄弟姐妹一齐打扮美化适合幼儿发展的新环境……

　　教师乃扁鹊之主角，教育學生也需“望、闻、问、切”

　　“望”：应对学生，教者需要以敏锐、冷静的头脑去观察每个学生掌握每个学生的自然、社会状况，以便对其采取有效的教育方式

　　“闻”：广开言论，多渠道了解学生状况把他在学校与家庭的表现综合评价，评判是非明确其所在不足，做到教育者心中有数

　　“问”：那里讲的就是“师爱”的重要力量。教师要爱学生要关心，要耐心多用语言去交流，叻解孩子的内心世界让学生在与老师的沟通中敞开心扉，主动理解教育改变自我。

　　“切”：扁鹊行医讲的是对症下药，治病救囚教师的育人根本则是因势利导，因材施教根据不一样的教育对象采取不一样的措施方法，让孩子在适宜的环境中改掉缺点茁壮成長。

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