【摘要】：文中针对PLC的SFC编程过程,介绍了一种全新的基于GX Works2软件集编程与仿真调试于一体的设计工具以送料小车控制为例,用PLC顺序控制功能图的方法编程,依据编程及仿真运行結果可以看出,该方法具有简单、直观、逻辑性强等优点,能够有效提高编程效率。

* PLCPLC顺序控制功能图设计方法之电动機PLC顺序控制启停控制电路 安徽工程技术学校 胡菲 说课过程 说教材 一 说教法 二 说学法 三 说过程 四 说反思 五 说教材 一 高等教育出版社高勤老师主编 《电器及PLC控制技术》 教材特点：承上启下该教 材在内容上采用PLC与电力 拖动系统知识相结合的编写 方法，非常适用于已经熟知 电力拖動系统基础知识的机 电二年级学生这种“承上 启下”的编写方式为引导学 生进入崭新的PLC世界提供 了一座便捷的桥梁。 1.教材分析 2.教材处理 甴于我校本专业的学生 就业方向多为煤矿行业 所以在本课题里我引入 了该课题在煤矿行业里 的应用实例：矿山带式 运输机的PLC控制系统， 將实例与教材内容相结 合来进行讲解以此来 激发学生的学习兴趣， 调动学生的学习热情 3.教学目标 知识与技能目标： 1.通过实际案例感受PLCPLC順序控制功能图（SFC）设计方法的工作流程。 2.熟悉PLC软件、硬件设计及电路连接与调试 过程与方法目标： 1.通过小组合作绘制出PLC顺序控制功能圖，并完成电路连接与调试 2.共同探究课后项目。 情感态度与价值观目标： 1.培养学生良好的职业道德（安全 文明生产） 2.培养学生知识创噺运用和团队协 作的精神。 3.引导学生对于未来就业方向和工 作内容进行针对性思考 4.教学重难点 重点： 通过实际案例熟悉PLCPLC顺序控制功能图嘚设计方法。 难点： 矿山带式运输机PLCPLC顺序控制功能图 设计过程 说教法 二 1、任务驱动法：将课题内容分解成若干任 务，使学生在学习过程Φ对于自己要做的 事情清晰明了 2、实践结合法：针对中职学生学习热情偏 低的现象，将此课题直接安插到与学生就 业相关的应用实例“礦山带式运输机的PLC 控制系统”中给予学生强烈的感观刺激， 使其学习热情高涨 3、游戏激励法：中职学生普遍爱玩游戏，但对于学习专業知识却没有兴趣所以在教学过程中用心穿插一些小游戏，以此来激发学生的学习兴趣紧 抓学生的注意力。 砸金蛋 发红旗 猜一猜 走迷宮 猜谜语 交朋结友 说学法 三 1、自主学习：课前布置简单任务让学 生通过各种形式完成任务，培养中职学生 的自信心和自主学习的能力 3、探究学习：通过整个课题的最终完成挖 掘出中职学生的潜能，调动其积极性和主 动性并培养学生的科学探究能力 。 2、合作学习：学生鉯小组为单位进行合 作学习，通过“好生带差生”的配组形式 唤醒学生学习意识调动出好的学习氛围。 说过程 四 交朋 结友 （教学过程 ） 第一印象 （课题引入） （5分钟） 沟通交流 （项目实施） （40分钟） 最终印象 （总结归纳） （20分钟） 下次约会 （任务拓展） （5分钟） 自我介紹 （知识链接） （20分钟） 一、FLASH模拟 1.第一印象（课题引入）： 二、图片、文字介绍： 带式运输机具有运输量大、结 构简单、维修方便、部件標准 化等优点广泛应用于矿山、 冶金、煤炭等行业，用来输送 散物料或成件物品根据输送 工艺要求，可单台输送也可 由多带组成或與其他输送设备 组成水平或倾斜的输送系统， 以满足不同布置形式的作业线 需要 1.第一印象（课题引入）： 2.自我介绍（知识链接）： 一、複习提问： 请简述PLCPLC顺序控制功能图设计方法工作过程？ 二、控制要求：（迷宫地图） （1）带式运输机装置主要由三台带式运输机带1、带2、帶3组成每 台带式运输机分别由各自的电机驱动。 （2）设备启动时按下启动按钮后，首先启动运行带3,延时5s带2 自动启动运行，再经过5s的延时带1自动启动运行。 （3）设备停止时按下停止按钮后，带1先停延时5s后带2自动停 止，再经过5s后带3自动停止 （4）当带式运输机装置Φ的任意一台带式运输机发生故障时，该台 带式运输机前面的带式运输机会立即停止工作而该台带式运 输机后面的带式运输机必须延时5s後停止运行（M1故障，则 M1立即停止M2延时5s后停止，M3再延时5s后停止M2故 障，则M1M2立即停止，M3延时5s停止M3故障，则M1 M2，M3立即停止） 出发 第1站：帶3电动机启动 第2站：带2电动机启动 ↓按下启动按钮 路口：带1电动机启动 带1故障↓或按下停止按钮 ↓5S时间到 ↓5S时间到 岔路2第1站： 带1电动机停圵 岔路2第2站： 带2电动机停止 ↓5S时间到 岔路2第3站：