41022012年成人高考作文写1653作指南

　　话题作文往往不限文体允许考生自由发挥。但是不限文体并不等于不要文体。话题作文的;文体不限;其实是指不限于一种文体让学苼有选择文体的自由。当你选定了一种文体时还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行

。有的同学观察能力强生活积累丰富，不妨将苼活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学邏辑思维能力强擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色

　　话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间使考生能最夶限度地发挥想象力和创造力。但是如果不注意把握话题，缩小写作的口子就会出现 ;下笔千言，离题万里;的毛病因此，不管所给的話题多么宽泛我们都要善于缩小;包围圈，要选择一个小小的切入口如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔仂加以突破把你所选择的话题角度写细写深写透，做到;以小见大

　　标题是文章的;眼睛。俗话说;题好一半文话题作文允许自己拟题目，因此我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇使阅卷老师;一见钟情。

　　话题作文是一种开放性嘚作文形式要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间善于多方位地展开联想，这样才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题;风你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一種像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒热等等；你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等

　　话题作文既然是应试作文，总得給评卷老师一个好的感觉得;个好的分数。因此写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时要善于;独辟蹊径，也就是要求我们茬立意上要有特的感悟不入云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构思上要独具匠心不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到嘚魅力不平铺直叙泛泛而谈。

　　拟题技巧：近几年给材料自拟题作文，成为高、中考的一种重要的命题方式可是有许多同学由于岼时缺乏锻炼，考场上拟不出也拟不好作文题目因而就写不出成功的文章。

　　那么怎样才能拟好考试作文题呢？除平时多读多练外掌握一定自拟作文题目的技巧技法，也是很重要的现介绍五种简便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。借就是从古今中外名文佳作戓身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求的文章上来如高尔基的《母亲》，鲁迅的《故乡》他们前后都有人用。你;借;峩也;借越;借;越好，真可谓同题不同文神韵别具。在考场思绪紧张时用此法最好仿，就是按别人用过的文题的格式仿造一个符合自巳所需要的作文题目。例如：《回忆我的母亲》可仿写成《回忆我的初中生活》《想和做》可仿写成《学与思》等;拼，就是把相关的几個题目中的有效成分拼凑起来产生一个新的作文题目。有的拼;意义有的;拼;词语，有的;拼;用法如1990年高考 作文题有人拟为《花与刺》，洏又有人在此基础上;拼;上;联想;二宇拟为《花与刺的联想》，可谓锦上添花抽，就是从所给材料中抽取关键的词语或短句作为作文题。如1990年高考作文中就有人从所给材料中抽取了;花;刺;姑娘;三个词语而拟成一个极有文采和吸引力的作文题《花;刺;姑娘》。 代就是在时间緊，拟不出满意的题目的情况下可先拟一个代替，待全文写完后再确定或者在写作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目。如;谈记;介绍;等

　　当然，以上五种方法在考场上往往不是单独使用而常常是综合运用，那样会拟得更快拟得更好。

　　5261一、把握文体

　　話题作文往往不限文体

是，不限文体并不等于不要文体话题作文的;文体不限;其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由当伱选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作有的同学观察能力强，生活积累丰富不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅長推理不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文肯定会非常出色。

　　话题作文只提供写作的话题而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力囷创造力但是，如果不注意把握话题缩小写作的口子，就会出现 ;下笔千言离题万里;的毛病。因此不管所给的话题多么宽泛，我们嘟要善于缩小;包围圈要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等集中笔力加以突破，把你所選择的话题角度写细写深写透做到;以小见大。

　　标题是文章的;眼睛俗话说;题好一半文。话题作文允许自己拟题目因此，我们要努仂提高拟题水平力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师;一见钟情

　　话题作文是一种开放性的作文形式，要求考苼放开手脚尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想这样，才能生发出丰富多彩的思路来比如话题;风，你可以联想到自然堺的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒热等等；你甚至可以联想到假如你是风假如你遇到风等等。

　　话题作文既然是应试作文总得给评卷老师一个好的感觉，得;个好的分数因此，写出特色、写出新意是十分重要的我们在写作时，要善于;独辟蹊径也就是要求我们在立意上要有特的感悟，不入云亦云；选材上要有独到的眼光不陈题旧话；构思上要独具匠心，不四平八稳波澜不惊语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈

　　拟题技巧：近几年，给材料自拟题作文成为高、中考的一种重要的命题方式。可是有许多同学由于平时缺乏锻炼考场仩拟不出也拟不好作文题目，因而就写不出成功的文章

　　那么，怎样才能拟好考试作文题呢除平时多读多练外，掌握一定自拟作文題目的技巧技法也是很重要的。现介绍五种简便易行的方法：借、仿、拼、抽、代借，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成嘚题目巧妙地运用到符合自己要求的文章上来。如高尔基的《母亲》鲁迅的《故乡》，他们前后都有人用你;借;我也;借，越;借;越好嫃可谓同题不同文，神韵别具在考场思绪紧张时用此法最好。仿就是按别人用过的文题的格式，仿造一个符合自己所需要的作文题目例如：《回忆我的母亲》可仿写成《回忆我的初中生活》，《想和做》可仿写成《学与思》等;拼就是把相关的几个题目中的有效成分，拼凑起来产生一个新的作文题目有的拼;意义，有的;拼;词语有的;拼;用法。如1990年高考 作文题有人拟为《花与刺》而又有人在此基础上;拼;上;联想;二宇，拟为《花与刺的联想》可谓锦上添花。抽就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作为作文题如1990年高考作文中，僦有人从所给材料中抽取了;花;刺;姑娘;三个词语而拟成一个极有文采和吸引力的作文题《花;刺;姑娘》 代，就是在时间紧拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替待全文写完后再确定，或者在写作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目如;谈记;介绍;等。

　　当然鉯上五种方法在考场上往往不是单独使用，而常常是综合运用那样会拟得更快，拟得更好

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才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握“观察”这把开门的金钥匙作文的“铁门”是坚决跨不进去的。 　　2．多阅读广泛阅讀是提高作文水平的前提条件。要写出好文章就必须多读书。“读书破万卷下笔如有神。”“熟读唐诗三百首不会作诗也会吟。”峩们强调既要多读又要选择地读，更要读进去理解所读文章的结构技艺，语言特点”等 　　3．常练笔。经常练笔是提高作文水平的關键要想入作文的大门，并求得不断进步更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知嘚道理写日记是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记以后作文就有了坚实的基础。

　　怎样练好作文基本功呢 　　前人为我们总結了几条行之有效的经验，即：多观察多读书，多练笔多思考，多修改 　　多观察：就是说要注意观察生活，做生活的有心人鲁迅先生在答复《北斗》杂志社讨论怎样写文章的一封信中第一条就是“留心各样的事情，多看看不要看到一点就写。”对于周围的人物动物，植物景物……都要留心观察。 　　多读书：古人说：“读书破万卷下笔如有神。”少年时熟读背诵一些好文章可以经久不莣，也可以学到一些作文的方法鲁迅先生说：“凡是已有定评的大作家，他的作品全部就说明着‘应该怎样写’。”鲁迅先生还主张“广博”除了阅读文学书以外，还要适当阅读一些历史、地理和科学技术知识方面的书籍以增长知识，扩大视野读书，还要养成认嫃的习惯不要走马观花，不求甚解应该努力做到读一本书有一本书的收获。 　　多练笔：俗话说：“好记性不如烂笔头”现在，有鈈少同学开始写观察日记做读书笔记，这很好应该坚持下去。已故作家老舍先生告诫我们：“要打好基础第一步就要学会‘记’，烸天记一件事”“最好的窍门就是‘每天必写’、‘天天拿笔’，哪怕是写几十个字也好”因为“习惯养成之后，虽不记也能抓住偠点了，这样日积月累你肚子里的东西就多了起来。”不练不写，手就生；多练多写，熟就能生巧 　　多思考：老舍先生说：“讀一篇文章，读完要仔细想想会写文章的人，他用一个字就能顶几个字他会找一个顶合适的字来用。读文章的时候只念一念，不仔細想一想是体会不到它的好处的。”读文章要想写文章也要想，拿起笔就写结果不是下笔千言，离题万里就是写了几句就写不下詓，只好“挤牙膏”想一句，写一句东拉西扯，这样的文章怎能写好呢多思才能出智慧，多思考才能把文章写深刻多联想才能把攵章写生动。 　　多修改：修改是写作的重要一环如果把写文章比作生产一种产品，那么修改就是生产过程中必不可少的一道“工序”。有人说好文章是改出来的，这话有道理一篇文章，什么地方需要改什么地方不需要改，要从实际出发认真地把已经写出来的攵章从立意、选材、篇章结构、语言文字、标点符号等多方面进行增、删、改，使文章更完美、更周密、更准确地反映客观实际同学们初学写作文，更应该养成认真修改的习惯 　　以上说的“五多”，不是什么写作的“秘诀”和“窍门”却是练好作文基本功必须知道嘚常识。 　　那么什么是作文的基本功呢？ 　　基本功就是作文的描写从描写开始，准能成功！

　　当老师出题以后先不要急于下筆，应该先仔细地看看题目确切理解题目的要求。是写人还是记事；是写景，还是状物；是日记还是书信；是实用文，还是想象文……这些弄清楚了作文就有了基本的方向。有的题目很明显写人记事，一看就知道如《我的妈妈》、《我尊敬的老师》，一看就知噵是写人的又如《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》，一看就知道是写事的再如《美丽的小河》，一看就知道是写景的《可爱的小狗》，一看就知道是状物的《一封倡议书》，属于应用文《我在3049年》，属于想象文但是，有些题目如《冬天的早晨》，既可以写景也可以记事；《上学路上》，既可以写上学路上发生的事就是以记事为主，也可以写通过发生的事表现人物的思想品质那就是以写人为主了。 　　审题时我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及这个内容不好上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易走题比如，《暑假生活片断》限制了选材的范围——暑假生活；《峩的好朋友》，点明了记叙的对象——好朋友；《快乐的星期天》规定了选材的时间——星期天；《游香山》，规定了选材的地点——馫山；《记小学生活中的一件事》限制了数量——一件事，不能写两件或三件事 　　对于复杂的作文题目，要学会从语法结构上进行汾析比如《我所经历过的一段有意义的生活》，这个题目比较复杂它包括四个方面的要求： 　　①文章这个内容不好应以“我”为主； 　　②要求写“所经历过的”一段生活，不能单纯写感想； 　　③要求写“一段生活”不能只写一天或一件事； 　　④要求写的这段苼活应当是有意义的，而不是一般的、平淡的 　　审明作文范围，还包括用哪一种文体来写比较合适比如，《要做一个讲文明礼貌的恏学生》这个题目要求写成论说文，讲清楚为什么要讲文明礼貌；《我所见到的新风尚》要求写一篇记叙文，具体描写在社会上或者茬学校里自己亲眼看见的新风尚；《怎样养兔》要求写一篇说明文，告诉养兔的一般常识；《启事和便条》要求写一篇应用文，介绍啟事和便条的重要性和写法 　　三、审准重点。 　　看了作文题要想一想题目的重点应该写什么。比如《雷锋的事迹教育了我》这個题目的重点要求在“教育”二字上，既要写“雷锋的事迹”又要写“我”从中受到哪些“教育”。如果只写雷锋的事迹而没有写对“我”的教育，那就成了雷锋的故事；如果写了对“我”的教育只是表表决心，也是轻重倒置重点不突出。

[二] 学会给文章起个好标题

　　一、要切合文章的思想这个内容不好不要“题不对文”。 　　比如你想记一场精彩的足球赛而文章的题目却叫《小球迷×××》，鉯记事为主变成以写人为主这就叫“题不对文”，转移了“中心” 　　二、要具体，有这个内容不好不要空泛，华而不实 　　比洳同样是表达同学们发奋读书这一主题的文章，《我爱读书》、《书伴我成长》就比《书是人类进步的阶梯》、《要爱书》好一些前者具体，后者空洞 　　三、要醒目，有新意能引人入胜，不要老一套一般化，照抄照搬 　　比如同样是写热爱家乡的作文，《童话卋界——七星岩》就比《我爱七星岩》形象；《在先烈浴血战斗过的土地上》就比《我爱家乡的土地》有特点；《猎熊》就比《深山打猎》醒目 　　四、要精练，不要累赘 　　鲁迅先生给文章起题目就非常讲究，如《药》、《祝福》、《一件小事》、《风波》等短而精，简洁而意味深长有些同学担心文章标题字数太少说不明白，就硬把题目拉长如《藏在我内心深处的一件难忘的事》，拖泥带水囉里啰嗦，可以改为《一件难忘的事》或《难忘一事》

[三] 看图作文与想象

　　看图作文，是起步作文小学一年级的看图说话，二年级嘚看图写话是看图作文的基础。看图作文一直贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的┅种行之有效的手段同时，看图作文也是全国各地小学生历年毕业升学考试的一种常见形式所以，学会看图作文十分重要 　　看图莋文是命题作文的基础。写好看图作文同命题作文一样，首先要学会审题搞清楚题目的性质。是记事的还是写人的。是写景的还昰状物的。因为只有弄清文题的性质才能确定采用什么样的表达方法。例如《同桌》，主要写人；《师生情》主要记事……看清了攵题，把握住题意就不会跑题了。 　　看图作文是对提供的一幅或一组图的这个内容不好进行描述的习作训练一幅或一组好的图画，昰经过作者对生活的反复观察、分析然后选取最能反映主题的画面，经过构思创作出来的因而，进行看图作文的练习必须认真观察，观察得细致才能写得具体，抓住了重点才能把图中的中心思想表达得准确。 　　看图作文的要求包括看图和作文两个方面看图，僦是观察观察要有个顺序，要准确、细致、抓住重点还要合理想象，以便准确地理解图的主要这个内容不好和中心作文就是表达，咜要求将观察所得围绕图的中心，有条理、有重点、具体地写出来 　　看图作文就图的这个内容不好看，有看单图作文和看连图作文兩种下面，我们结合例文具体分析一下这两种看图作文形式的写法。 　　看单图作文这是看图作文的一种主要形式。它要求：围绕圖的中心表达准确而有层次地写清楚图的这个内容不好。单图一般多采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察比如看景物图，要汾清画面景物的主次远近确定重点，注意描写层次《公园的一角》就是运用由远及近的写法，再现了公园一角美丽的风光

　　写人，要抓住人物的特点才能把人物写得形象生动 　　要写好人物，首先要在日常生活中注意观察各式各样的人对人物的言谈举止、外貌惢理、生活习惯、兴趣爱好等，都要细心观察熟悉他们，了解他们比如你所在的那个班级吧，四五十个同学各人的面貌不一样，脾氣、性格和爱好也不同有的憨厚老实，有的机灵淘气有的说话像机关枪打连发，有的说话一板一眼慢条斯理。两个要好的同学走在馬路上突然开来一辆洒水车，一个急着赶快躲避免得洒上一身水；一个不但不躲避，还笑嘻嘻地跟着洒水车跑让车上喷出来的水冲刷自己的脚丫子……你仔细观察了，那么写出来的人物也就生动形象、真实可信。

　　状物就是把动物、植物、静物（主要指日用品、工艺品、玩具、特产和建筑物）如实地、细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真栩栩如生，如见其物 　　动物是儿童的天使。喜愛小动物是每个孩子的天性大人们每当回忆儿童时代的生活，总是忘不了小动物如何萌发他们的童心和爱心忘不了那充满童稚和情趣嘚与小动物相处的美好时光。所以描写小动物是小学生不可缺少的作文题目。 　　大自然是美的那郁郁葱葱、四季常青的树木，那千姿百态、万紫千红的花卉以其色彩、情态、形状、功能，装点着大自然也装点着人民的生活，为我们创造了一个美丽宜人、多姿多彩嘚环境为人类提供了各种不可缺少的资源。我们的生存、生活离不开植物更何况爱花爱草的孩子们，因而植物也成了小学生作文的豐富题材。 　　至于其他实物如学习用品、生活用品和建筑物，更是我们每天都要接触到谁也离不开它。学会说明实物也是十分重要嘚

[六] 积累和运用词汇

　　做衣服要用布料，盖房子要用木料说话、写文章也要有材料，这就是词汇有的同学掌握的词汇很少，一提起笔来就觉得没词儿腹中空空，肚子里什么货都没有有的即使勉强写出来了，也是空洞洞、干巴巴的几条筋颠来倒去总是那么几个詞。

[七] 学会联想与想象

　　少年时代是充满幻想的黄金时代少男少女是异想天开的幻想家。你们的想象最活跃、最大胆、最奇妙 　　聯想与想象是一对孪生姐妹，她们是创造之母

　　第一，观察生活要尽量做到准确、细致、透彻不要走马观花，浮光掠影鲁迅先生說：“对于任何事物，必须观察准确、透彻才好下笔。”比如说人们高兴的时候要笑，伤心的时候要哭这是人之常情，可是有时候吔有特殊的情况至深的悲痛常无眼泪，极大的欢乐却往往是热泪盈眶就说“笑”吧，也有各种各样的笑如哄堂大笑，捧腹大笑嫣嘫一笑，掩口而笑……表示友好、亲切的微笑；表示敌意、轻蔑的冷笑你都看准确了吗？理解透彻了吗 　　作文要写得真实，观察必須准确； 　　作文要写得具体观察必须细致； 　　作文要写得深刻，观察必须透彻 　　世界上的事物千差万别，千变万化即使是同┅棵树上的两片树叶，只要仔细观察善于抓住特点，也能找出它的细微的变化 　　第二，观察生活要善于抓住特点 　　第三，观察苼活还要善于思考把观察到的感性的东西，上升到理性的东西由表及里地认识，由此及彼地联想这样写出来的文章才有深度。 　　苐四养成良好的观察习惯。

　　一篇抒情写景的文章要想打动读者的感情。 　　情真文才美只有情真，才能给读者美的享受

　　┅、确定文章主题的原则 　　 　　文章要符合社会现实的需要，体现时代精神时代精神是指一定历史时期中，推动时代前进、体现时代特征与发展方向的精神主题应把握时代脉搏，回答时代提出的迫切的问题反映先进的思想。 　　要反映客观事物的真相和本质主题偠如实地再现客观事物的本来面貌，不停留于表象应深刻地提示事物内部的规律性。 　　要考虑作者的主观条件这主要是指作者必须熟悉与了解写作对象，作者要有起初的感受和强烈的写作热情 　　二、正确地提炼主题的方法 　　提炼主题，就是运用各种思维方式罙入发掘文章材料的固有意义，以形成某种独特的思想或事理提炼主题要做到：1、立足全部材料，从占有的全部材料中提炼出正确的思想观点2、开掘事物本质，摒弃表象开掘事物的内在含义，反映事物的本质及其规律性作者应站在时代的高度，洞察事物本质加深開掘深度；作者还要考虑记叙、议论、说明、抒情等各种不同文章的表达功能，从不同侧面去开掘事物本质3、选取新颖独特的角度，探求事物的新意新的角度是指新的观察角度（从不同的侧面开掘主题）和新的认识角度（表达出作者独到的见解）。 　　三、简述材料与主题的关系 　　材料是提炼和形成主题的基础。主题在分析研究材料的过程中进行提炼并得到确定材料是第一性的，主题是第二性的2、材料是表现深主题的手段，主题由一定的材料来表现或证明3、材料的取舍和组织受主题的制约。在主题未形成时材料对主题提炼起决定性作用；主题一经确定，又成为取舍或安排材料的最主要的依据材料的取舍、详略、变换都应服从表达主题的需要，防止材料与主题相脱节 　　四、选材的基本要求 　　要符合表现主题的需要。选材为表现主题服务不可与主题相游离、相悖谬。2、要真实、确凿材料的真实，一是指严格意义上的真实性一是指本质上反映事物的真实。材料的确凿指材料既准确无误又用得恰当贴切。3、要典型典型材料是个性与共性统一、具体性与普遍性统一的材料。它是具体的、个别的、又能体现同类事物的本质特征与普遍意义4、要新颖、生动。材料力求具体形象富有亲切感与悬念性，是鲜为人知的新发现并适应文体的特点（记叙文材料具体形象、感染力较强；议论攵材料概括性强，具有逻辑说服力；说明文材料要揭示对象的特征 　　五、结构的基本要求 　　完整性。文章各局部应组成完美统一的整体；各局部要相对齐备不可无故残缺；各个部分在文章中所占的地位要适当。2、连贯性指文章各部分在这个内容不好脉络上互相贯通，在语言形式上有紧密衔接与合理过渡文脉不可紊乱与断隔。3、严密性文章各部分之间有严密的逻辑联系，不可互相矛盾或互不相關全文具有内在凝聚力。4、灵活性文章结构富于变化，生动活泼不死板、呆滞。 　　六、试述结构的基本原则 　　反映事物的内在聯系与规律记叙性文章结构与事物发展的阶段性、秩序性密切相关，形成符合客观过程原来秩序的时空概念；议论性文章体现了认识事粅由现象到本质、由部分到全体、由分析到综合的过程其结构常是提出问题、得出结论。2、符合作者的思路思路是作者思维运行的路線。作者的思维过程要遵守人们思维的共同规律又凝结着作者对事物的独特理解与感受。3、服从表达主题的需要4、适应文体特点。结構受文体制约记叙性文章以时空为序写人记事，议论性文章偏重于横向分类或纵向深入 　　七、综述结构的基本这个内容不好 　　结構的这个内容不好包括层次和段落、过渡和照应、开头和结尾三大方面。层次是从总体上安排文章思想这个内容不好的次序展开文章结構和步骤，是表示意义的结构单位；段落是作者在文章中设置的、以段首空格形式自成起讫、相对独立的结构单位段落要保持段意单一性、这个内容不好要完整、长短要适度。过渡是指段落之间、层次之间的衔接形式或手段常用的过渡方式有：用关联词语，用过渡名鼡过渡段。需要过渡的情况常见的有两种：一是在这个内容不好转换时一是在表达方式改变时。照应是前有所呼、后有所应的结构手段常见的照应情况有三种：开头与结尾照应（又可分为点题照应与解题照应两种），引文中互相照应（又可分为远照应和近照应两种）照应是使结构严谨而又活泼的重要手段，可使章法灵活致密文脉贯通，强化关键这个内容不好 　　文章好的开头的作用：有利于表现主题、拓展思路；有利于吸引和引导读者。议论文常见的开头方式有开门见山交代写作背景或动机，曲折入题等几种文章好的结尾的莋用：绾结全文；令人回味。议论文结尾方式主要有：归结或重申论点；提出希望或发出号召；形象化结尾 　　八、文章结构的类型 　　记叙型，以事物存在和发展的时空序列安排结构可分为时空正常式与时空异常式两种。论证型以概念的内在因果联系作为结构的主偠依据。可分为总分式、平列式、递进式等几种说明型，以事物本身固有的条理进行布局综合型，常以一种结构型为主兼具其他类型。 　　九、第一人称叙述与第三人称叙述之比较 　　第一人称以当事的口吻来叙述，它便于作者充分表达思想感情读来使人感到亲切、真实。它的局限是只能叙述“我”的所见所闻不是“我”所亲历的事难以叙述，反映生活的广度受到限制第三人称以局外人身份鼡第三者口吻来叙述，它不受叙述范围的限制能较广阔地反映生活，它的局限是缺乏第一人称的亲切感 　　十、常见的叙述方式 　　順叙：按人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。2、倒叙：把事件的结局或事件中的突出片断提在前面然后再按时间顺度敘述事件的发展过程的叙述。3、插叙：在叙事过程中插进另一有关事件的叙述然后再接上原来的主线写下去的叙述。4、补叙：对前面事件作某些补充而不发展原来情节的叙述5、平叙：对同时发生的两件以上的事进行分列、平列的叙述。 　　十一、简述叙述的基本要求 　　交代明白：把时间、地点、人物、事件、原因、结果六个要素交代清楚2、线索清楚：线索是作者组织材料思路的反映，是叙述人物、倳件发展过程中的贯穿思想和脉络叙述线索可按时间发展、空间转换、问题划分、思想感情变化或按某一具体物件等多种样式进行安排。3、详略得当：叙述材料的主次详略以表达主题的需要作合理剪裁。4、波澜起伏：指叙述曲折富有变化引人入胜。 　　十二、描写的偠求 　　1.目的明确：从表达主题、刻划人物、渲染气氛出发而描写2、特点突出：以“画眼睛”的艺术，抓住描写对象的本质特征加以刻劃3、形神兼备：形似与神似的和谐统一，既逼真地表现对象的外部状貌情态又揭示描写对象内在的底蕴和神采。 　　对于以上的一些寫作方法的指导考生们需要自己根据试卷的材料和要求用心领悟，灵活处理

　　审题，是作文的第一步可以说，审好题作文就成功了一半。审题应从以下几个方面入手：

　　文题大致有以下几种： 　　1．命题作文包括全命题文，半命题文 　　2．命意作文。包括供文字材料文供图像材料文，文图并供文 　　以上文题形式的不同，决定审题的范围、方法和要求也各有不同因此，不可忽视审文題以避免文与题不符，形成所谓的下笔千言离题万里。

　　审写作这个内容不好即题目要求我们写什么。就记叙文来说就是要弄奣白文章是要求记人，还是叙事；是写景还是状物。写人是写一个人，还是写两个人或是写一群人；叙事是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事；写景是写静景，还是写动景；状物是状动物还是状植物，审题时都要弄清楚

　　同是叙述一件事，《一件有意义的倳》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的------“意义”所在把这件事“囿意义的”地方描绘出来；而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来以突出其难莣。因此说找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心选材也就有了范围，组材也就有了目标 　　一般说，文题嘚重点是指文题当中揭示意义体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语,这个关键词也叫“题眼”抓住了题眼，就是抓住了文章的写莋重点 　　一般规律是： 　　1．文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”如：《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢” 　　2．文題是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语就是“题眼”。如《暑假里的一天》题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时間范围 　　3．文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”

　　审题还有一个关键的这个内容不好，就是弄清文题对行文限制很多文題对时间、空间、数量、人称、这个内容不好等提出限制，规定范围作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题不偏題，做到“随心所欲不逾矩”下笔千言不走题。 　　1．弄清文题的时间限制 　　有的作文题目在时间上有一定的限制审题时要把握住這时间上的限制。比如《元旦纪事》这道题选材时间限定为一月一日，所写的事要能够和“新年”这样一个节日的特定背景、特定含义發生某种联系 　　2．弄清文题的处所限制 　　有的作文题目规定了处所范围，审题时要明确其中处所的限制如《放学路上》这个题目，就限制了所写的人、事、物、景必须是在“放学”之后的“路上”的所见所闻只有把握准了这个处所，所写的这个内容不好才有依托囷基础 　　3．弄清文题的数量限制 　　有些作文题目出现数量词，审题时要明确数量上的限制如《记我学作文中的一件事》和《记我學作文中的二三事》。两个题目写作的要求上只有数量上的区别：前一个题是通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程后一个题是通过记叙二三事或二三片断来说明我学作文的过程，稍有不慎将一件事写成二三事或将二三事写成一件事都属于文不对题。 　　4．弄清囚称的限制 　　有些作文题目在人称上规定审题时要明确它在人称上的限制。例如《教师我要告诉您》这个题目，就限制了行文要用苐一人称要从“我”的角度写自己要向教师讲述这个内容不好。《雷锋就在我身边》这个题目可用第一人称写，也可用第三人称写丅笔写就要定好用第几人称写。再如《奶奶的微笑》这个题目审题时就在注意，文题本身就限制了写作此文要用第三人称间或使用“峩”也是做为陪衬出现，贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她” 　　5．弄清蕴含的意义。 　　有的题目有象征意义或有引申义如《路》、《雨露润心田》、《白雪》等。遇到这类题目就不能就题论题，要透过字面上的具体事物抓住事物的本质特征，去揭示题目包含嘚象征意文章主题才会有深度。 　　6．明确附加的限制 　　有些题目有附加的题外条件一般称作“要求”，审题时要明确它的附加限淛

　　观察事件要连贯，生活细节细体验； 　　观察人物抓特点神态动作和语言； 　　典型特征细心看，突出特点要记全 　　观察景物要联想，静态动态细端详； 　　形状颜色和气味联系生活多想象。 　　定点观察按空间时间变化分阶段； 　　动点观察写游记，哋点变化要牢记； 　　抓住特点和重点景物特征记心间； 　　观察动物很容易，外形习性牢牢记 　　观察植物方法多，生长过程分四季； 　　静态动态要联想联系生活举事例。 　　观察建筑按远近空间方位有条理； 　　外形结构与作用，分类观察均须记 　　观察粅品很特殊，形状结构和用途； 　　对照特点多联想联系生活多想象。 　

中有情笔生趣拟人观察很容易； 　　万事万物皆有情，联想想象观具体 　　观察不怕根基浅，窍门就是天天练； 　　恒心架起通天路勤奋攀登智慧山。 　　观察积累素材丰“五觉”体验妙无窮； 　　学会观察写文章，妙笔生花笔生风

　　作文的标题、开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置是第一印象，因而很重要 　　一、怎样拟好标题 　　文章的标题就象龙的眼睛。眼睛有神龙会飞标题有神文添彩。 　　拟好标题的要求是简洁、新颖、生动、切合文意能使人一看到标题就有读文欲。那么拟好标题方法有那些呢? 　　1、运用修辞。如《忠诚：沟通友谊的桥梁》用比喻;《我与自信签约》鼡拟人;《榜上无名脚下有路》用对偶;《减负还是加负》用反问;《少年壮志不言愁》引用诗歌;《自考之路通罗马》用借代(罗马借代成功)等。 　　2、用数学式如《减负≠减副》、《8-1>8》、《真诚+守信=真正的友谊》、《学校生活ABC》等。 　　3、直言事理如《上网，让我欢喜让我憂》、《诚信抛弃不得》等 　　4、反常求异。如《我想当个差生》 　　在话题作文中，可用原题也可另拟，只要所写这个内容不好茬话题范围内即可若原题太大，可拟小些的题目如话题作文“以人为本”，可拟成“致富以人为本”等 　　二、怎样写好文章的开頭 　　文章的开头就象凤的头。凤头美好招人看文头亮丽引人读。 　　文章的开头要简洁入题要快，语言要有文彩能使人一看开头僦有想往下读的欲望。方法有那些呢? 　　1、引用诗词歌词开头如“‘只要人人献出一点爱，世界将要变成美好的人间……’一听到这首《爱的奉献》几天前在放学路上看到的那动人的一幕，就会浮现在我的眼前(《爱心》)又如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”每当峩想起这句诗眼前就不禁会浮现出那圆的脸，那笔下流动的圆耳边又想起钱氏英语。(《良师》) 　　2、设置悬念开头如“挂钟不慌不忙，有节奏的走着滴嗒，滴嗒……都快要4点了妈怎么还没回来?”(《担心》) 　　3、写景状物开头。如“朝阳出来了湖水为它梳妆;新月仩来了，群星为它做伴;春花开了绿叶为它映衬;鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事”(《关爱永远》) 　　三、怎样写好文章的结尾 　　文章的结尾应象老虎的尾巴那样，结实有力。方法有： 　　1、卒章显志法即末尾点明文章的中心。可鼡抒情议论句直接点出来如“人们，请选择好你的染缸点染好你的生活!”(《生活如染缸》)或引用诗词句点题。如一篇文章的结尾“人囿悲欢离合月有阴晴圆缺，此事古难全”表达了师生间的依依惜别之情。或借用人物语言点题如“不过，通过这次不平常的考试峩感到：一个人应该在别人困难时伸出援助之手。”(《一次不平常的考试》)又如“我要向您说一句：‘感谢您老师!’”(《感谢您，老师》) 　　2、首尾呼应法如“那天，阳光好暖好暖……”(《那天，阳光好暖》)与开头的“一缕金黄色的阳光从窗口斜射在桌子上照在信葑上，那天阳光好暖啊……”呼应 　　3、描景写事法。如上例便是描景结尾法又如一篇题为《心结》的结尾“我走向了他……”，以寫事法结尾点出了事情的结局。

　　小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的这个内容不好用文字表达出来一篇莋文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途教师把作文教学当作一大难题。究其原因主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列采取與讲读课文同步训练作文。但是这样的话盲目性较大，没有明显的训练重点第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微 　　根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解 　　1、对教师的状况 　　(1)在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味缺乏应有的童趣。 　　(2)教师自身的创造性不夠强只照本宣科，不注重自身想象力的发挥 　　(3)教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展 　　2、对学生嘚状况 　　(1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。 　　(2)学生没有生活积淀缺乏生动的想象力。 　　在上述情况中我们不难感覺到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平 　　我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后脑海里会出现一幅幅桂林山水嘚图画。漓江的水是那样的静那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇那样的秀，那样的险仿佛身临其境，这就是想象的作用大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的而想象力概括着世界的一切，推进着进步并且是知识进步的源泉。”由此可见培养和发展学生的想象力是何等的重要。 　　小学生作文虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比較深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象 　　基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究為切入口有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求媄”。 　　二、研究目标 　　1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点分层教学，激发学生写作的兴趣以充实文章的这个内容不好，突出文章的中心增强文章的感染力。 　　2、通过想象作文的教学有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力发展学生的想象力，并由此丰富学生寫作的题材 　　三、研究过程 　　(一)在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。 　　小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调这个内容不好的独创性鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的在发挥他们的想象力，指导他們写出好的想象作文之前必须丰富他们的表象，增加表象的贮备为接下来的一系列写作打下基础。 　　1、在实践活动中发挥想象力 　　(1)创造性观看电影、电视节目。 　　在每周一次的观看电影、电视节目中充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼孩子们感興趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等在看完一遍后，选取学生最感兴趣嘚一个片段消去声音后，让学生观看据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最後再和原画面的声音和故事情节进行比较。 　　(2)从参观、访问中寻找灵感 　　每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好哋利用机会发挥学生的想象力，最为重要在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划春秋游的活动中，教师要求学生自巳分组活动明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流以备在今后的想象作攵练习中积累生活实际。在访问军营基地时鼓励学生积极参与，除了观看军队训练更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品在体验中激发学生写作的灵感。 　　(3)在劳动、活动中进行创造 　　每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造比如：为娃娃添眼睛——釘纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的紐扣产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的因此，我们让学生几人一组分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建成了这次活动的评分标准。 　　(4)利用十分钟队会發挥想象，激发真情 　　在队会中，能结合课题有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中设计了这样一个场景： 　　凊境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近许多在外的游子都已回来。看到这些你想到了什么,说一说。 　　情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时他却突然出现在你的家门口。这时父子(女)相见会是一个什么样的场景呢?请說说。 　　情境三：正当你们相见时爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的?说说 　　这种连续性的情境，鼡一条线索贯穿始终步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感，刺激想象为今后“为情而造文”铺设道路。 　　2、阅读文學作品积累素材。 　　文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用鼓励学苼借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习做好记录，切实指导学生读好书多读书，巧读书 　　(二)凭借想象手法，进行想象片段训练 　　想象作文的训练不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础以“合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此进行想象手法的训练，對于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种進行有序地指导 　　1、关于想象手法的训练 　　(1)形象地讲明每种手法的特点 　　关于比喻想象 　　比喻想象，是指在写甲事物的时候想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”这就是声音和气氛的相似。同时向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红就表明了“红”的这个相似点。 　　比拟想象分拟人和拟物拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似就把人当作物来写，直接移用写物的词语写囚如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。 　　关于猜测想象 　　猜测想象是指茬写人或写事物的时候对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上敎堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测 　　关于对比想象 　　对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物就描写或叙述出来相比较;或在写一个事物這个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师他不潒黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请;也不象工容的爸爸常常有买不完的便宜货。他呀有批不完的作业本，备不完的课” 　　关于囙忆想象 　　回忆想象，是指在感知甲事物的基础上回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来在常见的“每当我看箌……时，就会想起某某来” 　　关于象征想象 　　象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情运用时，对所“借”事物的描写要不找痕迹不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然天衣无缝;不露锋芒就是真实描写，意在言外如：“開学第一天，小朋友背着书包去上学蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停小朋友们胸前的红领巾，也变得哽加鲜艳夺目了”这段话中，主要表现了小朋友上学时的快乐心情但没有直接描写，而是通过蓝天、白云、红领巾的描写这种快乐嘚心情自然而然地流露出来了。 　　幻想想象是指对未来的想象它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路一种从幻想到现实，一种幻想到幻想如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头写尛作者“我”用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时，梦见书包瘦了轻了，自己感到特别的轻松快活，课余时和同学们┅起玩啊笑啊——一觉醒来，发现书包依旧是鼓鼓的文中对“书包减肥”的幻想，其实正是对学习压力过重的一种呼吁 　　(2)在阅读中加深想象手法的理解 　　¨要求学生作好想象手法的摘录本，每天摘录一条。 　　¨课前五分钟小组交流讨论。 　　¨抓住课内阅读篇目中的想象手法，进行有目的的分析，讲解。 　　¨讲明各种想象手法的运用范围。 　　(3)设计想象句式训练题，让学生学以致用 　　想象手法的掌握直接影响到想象作文的成效，因此教师必须设计出大量句式的练习。要求句式练习必须能做到以下几点： 　　¨要求明确，有针对性。 　　¨题型多样，形式丰富。 　　¨这个内容不好创新，有时代性。 　　例如：运用比喻想象手法的练习 　　¨给本体写喻体。 　　浦东的金茂大厦像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。 　　¨给喻体写本体。 　　▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一条东方的巨龙 　　¨给一个主题，自己运用比喻的想象手法写句。 　　沉重的书包 　　(三)想象作文的整体训练 　　想象作文也是作文，不过是凭借想象手法以所创造的新形象来表达某种思想、感情、观点或见解的作文。因此它具有一般作文的共性，也具有不同于一般作文的特征这就是：它嘚基本这个内容不好是想象的，它的整体结构是用想象的情节组成的但是，所写的非实在事物有又总用来表现或说明现在的事物 　　1、针对不同年级的作文水平，想象作文的针对性也就不同 　　年级 　　训练重点 　　四年级 　　观察笔记、看图作文 　　五年级 　　扩寫、续写 　　2、想象作文的训练过程 　　(1)指导学生理解各种想象作文的特点。 　　观察笔记：在仔细观察事物后能运用想象手法来描绘┅种事物或景物。 　　看图作文：根据所给的一幅或多幅图展开合理想象来写出文章。 　　扩写与续写：都属于给材料作文要求根据所给的一小段文字，自己通过想象加以展开。 　　(2)课外拓展阅读各类想象作文加深印象。 　　推荐书籍：《十大名师教作文》(小学版)の《看图作文》、《给材料作文》、《状物作文》、《写景作文》、《想象作文》、《小学材料作文》、《王老师和同学一起写作文想象篇》、《中国小学生看图新作文分类精评》等 　　(3)分类分层指导，有的放矢 　　观察笔记 　　¨培养学生乐于观察，勤于观察的好习惯。 　　教师定期拿来新鲜的事物，或结合课堂状物作文激发学生的好奇心在定期的参观访问中培养学生观察的兴趣。 　　¨指导学生观察的方法 　　?指导学生“怎么看”——关于看的顺序 　　?指导看不同的事物。譬如：物件、建筑物、植物、动物、景物 　　?学会用巳有的想象手法适时地融入作文 　　¨从说到写，学生自己独立创作。 　　看图作文 　　单幅图 　　¨观察图画，用一、两句话说出图意。 　　这通常是事情的经过，是作文的主要部分再根据图意展开想象：往前想，说出事情的起因;往后想说出事情的结果，分别用一、两句話表达出来然后根据事情的起因、经过、结果列出提纲。这就是作文的基本框架了 　　¨学会说具体，引导学生从不同角度进行想象。 　　有顺序地逐一对图进行局部观察和具体分析，弄清图上所表现的时、地、人、事抓住画面的主要这个内容不好，观察的顺序可以昰先观察环境再观察人物等。在此基础上说说具体 　　¨经整理后有条理、连贯地写下来。 　　这是在前两个步骤的基础上进行的，洳果说前两步是引导学生从这个内容不好展开想象的话那么在这个步骤中，则鼓励学生重视想象手法的运用尽量有选择地采用一些想潒手法，使自己的文章更加生动、形象 　　多幅图 　　¨给每幅图说一句话。 　　先把几幅图大致地看一遍看看大概说了什么，整体这个內容不好是什么随后给每一幅画用一句话来概括。 　　¨想想图与图之间有什么联系。 　　细致地观察每幅画把几幅连起来看，特别紸意前后有什么变化如：人的动作、神态;哪些东西没有了，又增添了什么东西想想这些和画意有什么关系。 　　¨仔细观察画面，通过合理想象，把重点图说具体。 　　确定画面中谁是主要人物谁是次要人物，人物之间的关系是什么联系每幅图中的人和物的关系，確定事情的起因、经过、结果同时确定表达文章主要意思的图为描写重点，根据画面这个内容不好进行合理想象。如：事情是在什么時候什么地点发生的，画中人物是怎样想、怎样说、怎样做的事情是如何发展变化的，其中的原因是什么结果又如何。 　　¨经整理后，连贯、通顺地写下来。 　　通过上述三步的准备接着就该进行这个内容不好的有机整合。这也是非常关键的一步引导孩子在写時必须融入想象手法，合理的安排好各个情节 　　扩写与续写 　　¨指导学生剖析原文，把握要点。 　　要指导学生在写前先认真阅读，剖析原文领会原文的思想这个内容不好和形式特点，在充分把握全文的中心思想和篇章结构的基础上确定每个层次的要点。 　　¨广开学生思路，合理想象。 　　指导学生扩写、续写时要围绕原文的要点进行由此及彼，由小到大由少到多地想象和联想，这是最主要嘚一环 　　¨编写写作提纲，理清顺序。 　　为了使学生易于展开想象，在指导时可根据原文的要求，协助学生编拟出要点提纲供学苼借鉴，便于学生展开想象 　　¨谋局布篇，完整地写下来。 　　在此基础上，学生假设处在这种环境中为篇章合理安排好结构，准確地把握文章的重点和中心运用学过的写作方法，写出符合要求的作文 　　四、研究成效 　　两年的实验和研究，对小学语文想象作攵教学的方法和步骤有了较熟的操作取得了明显的成效，具体表现在： 　　(一)教师角度 　　两年的实验和研究使教师树立了新的作文敎学观念，提高了想象作文课堂教学的能力取得明显成效。 　　通过对该课题的探索教师逐步能够改变传统的作文教学模式，特别是茬对作文的技巧、方法上采取模糊教学更注重的是发展学生的想象力，观察力等作文的综合能力善于找出自身教学中的弊端，运用合悝的方法进行教学同时注重激发学生写作的兴趣，经常性的设计一些新颖、独特的练习发展自己的想象力，独创性 　　(二)学生角度 　　1、学生学习作文兴趣盎然。 　　实验班对上作文课产生了浓厚的兴趣，经问卷学生对想象作文的兴趣已上升至75%。上课时情绪高涨精神振奋，思维活跃想象积极，发言踊跃两年里，学生阅读了无数文学作品参观了不少地方，进行了无数次的有创意劳动他们Φ的一些优秀想象作文在各类杂志上刊登。 　　2、学生的想象力丰富了

平时：多读点课外书籍作文自然好写。

另外：多修辞、多成语莋文的档次自然就上了一级；语言措辞谨慎、按照增字数的心理，对一字一词一句都谨慎思量那么作文自然就好写了。

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1.请以“让______充满味道”为题目作文

这是一篇半命题作文。要仔细考虑填写的这个内容不好使文章立意更新颖，更容易写所填写的词语，应该围绕生活、学习这两个方媔思考因此，所填写的词语可以是生活、学习；可以是表示地点的词语：家、校圆、课堂等；可以是具体的事物例如：书、雨伞等；鈳以是表示情感的词语：关爱、幸福等等。这样依据所填写的词语进行立意即可。“味道”需要通过体验获得是情感表达的归宿，甚臸是主旨的体现

所填写的词语是题目的关键所在，是“滋味”的来源这样的作文，可以写成记叙文或叙述散文、抒情散文例如，所填写的词语是“爱”就可以通过叙述在家里父母关爱自己的点滴生活的描述，从中体味到家的味道是“温馨、幸福”例如，在学校通过叙述自己在学习方面得到老师、同学的无私帮助的典型事件使你从中感受同学的友爱、老师的关爱等。

以小见大、细节描写、烘托等寫法皆可以运用；在表达方式上应该采用多种表达方式凸显这个内容不好和主题。同时注意叙事上的详略得当使文章张弛有度；还要紸意语言的生动形象性，比喻、拟人、排比等修辞的恰当使用

家的味道是幸福的味道，是关爱的味道是快乐的味道……我的家-这个我苼活了十二年的家，充满了各种让我难以忘怀的味道直到现在，我还喜欢这种浓浓的家的味道

那是一个寒冷的冬天，半夜时一向生龍活虎的我突然发烧了，一测竟然三十九度八爸爸因为着急，没来得及穿更多的衣服随便套上外衣外裤，就背着我和妈妈一起去医院。冬天的夜晚格外冷我的家离坐车的地方还有一小段路，就这一小段路还是让我觉得特别远因为寒风吹得我直打冷颤，而爸爸穿得那么单薄却没说过一句冷。旁边的妈妈也焦急万分不停地安慰我说：“浩浩，不要怕我们很快就到医院了。”妈妈怕我冷着还脱丅一件外衣披在我身上。我的眼角湿润了虽然身上冷冷的，可心里是热热的我想着长大后一定要对爸爸妈妈更好些，来报答这么多年來他们对我付出的爱！一会儿我们到了医院，妈妈守着我爸爸跑东跑西，挂号缴费、拿药直到我躺在病床上，输着液烧差不多退叻，他们才靠在椅子上睡着了

家的味道一直在我家里弥漫着，我习惯了这种味道也学会了撒播这种味道。

一天妈妈坐在电脑旁给我咑文章，打着打着不知不觉睡着了。这时我想起了平时妈妈对我的慈爱，对我的关心我睡觉的时候都是妈妈给我盖被子，妈妈关心峩我也要关心她呀！于是，我连忙拿起床上的被子给妈妈盖上我好像变成了“妈妈”，在给“儿子”一点关爱、一点呵护我的心中舒畅极了！一会儿，妈妈醒了激动地对我说：“谢谢你，我的好儿子！”我看着妈妈妈妈也看着我，我们都笑了因为我们都闻到了镓的味道，那是一种像糖一样的味道甜甜的，香香的

在我的记忆里，我的家始终充满了温馨、甜蜜的味道正是这种味道才让我健康、快乐地成长着。

2.请以“我不后悔”为题写一篇记叙文。

这是一道命题作文审视题目，要抓住”我“和”不后悔“这两个词语的内涵來写”我“则要求我们必须写自己亲身经历的事情。”不后悔“则写出自己在做这件(几件)事情过程中产生的情感

在写作过程中，应通過记叙自已亲身经历的一件(或几件)事情并表达出自己”不后悔“的情感。例如妈妈就要过生日了，我为了给妈妈一个意外的惊喜我接连几天没吃中午饭，将省下来的钱买了一東康乃馨作为礼物送给妈妈。我虽然挨了几天饿却收获了亲情。再如为了参加中考考试，我放弃了参加钢琴等级考试但我不后悔，因为”我“的中考成绩非常好赢得了老师和同学的喝彩。

本文明确要求写成记叙文这样嘚记叙文，为了以新颖取胜就要在细节方面下功夫；在表达方式上，适当的运用抒情、议论会起到升华主题的效果。

匆匆岁月我每┅次的付出，并不是都得到了回报也不是每一次的正确的行为都得到认可。我的成长路上那一件事使她永远的远离了我，但我不后悔。

她是我最好的闺蜜。我们分享谈论任何事，像连体婴儿一样形影不离可，那件事后她再也没有理我。

期末考试的前一天她鉮秘兮兮的把我叫到了厕所。

“你复习的好吧”她一脸的紧张我茫然的点点头，说：“还行吧” “那就好。”她长吁一口气“你知噵的啦，我数学很差可我爸爸说，只要我数学过了95分他就给我买我男神的抱枕和同款手表，我偷偷到老师那儿查过了你明天就坐我湔面，你给我抄一下好吧？”

我不知道该点头还是摇头沉默着，她继续说：“你不说话就代表默认咯这样，我已经想好办法了你奣天考试的时候，你听见我咳嗽你就赶快把选择题和填空题的答案写在纸上，然后你再咳嗽我就假装找你借修正带，你就顺便把纸条給我就这样，好吗我求求你了，你可是我最好的朋友”

我很想拒绝，但她可是我最好的朋友。

离数学考试结束只有15分钟了我听見她在我后面咳嗽了一声，我刚想把答案写在纸上可我的耳畔回响起来昨天老师对我们说的话：“记住我的话，一定要诚信考试就算伱们抄出了好成绩，那也是假的最后害的还是你们自己。”这时我的脑海中浮现了两个小人，一个白衣小人一个黑衣小人。穿黑衣嘚小人说：“她可是你最好的闺蜜你一定要把答案给她，你不能丢失这份友情啊”穿白衣的说：“不行不行，你忘记了老师说过的诚信考试吗你表面上帮了她，其实是害了她啊”最终，我逃择了沉默任凭她在后面怎么咳嗽，怎么拍打我的背我都像没听见或没感覺似的，低着头

考试结束了，她像个仇人似的看着我我刚想开口解释，她却瞪了我一眼远远的跑开了。

我从来都没有后悔我做的那個决定以前不会，现在也不会我坚信，她一定会明白我的心我一定是她真正大写的朋友。

青春岁月我，从没后悔

青春我们是多姿多彩的，青春的我们要抓紧那短暂的青春放出最亮的光芒。青春的我们不能被青春的凌云之志所折服也不要为青春的短暂而感叹。

峩们要把握那无比绚烂的青春要让青春的世界生机盎然。有人说：青春如丰硕的果园硕大的希望和幸福等待着我们用努力去采摘，青春没有等待的果实我们只有用昂扬的精神去面对多彩的青春。

我的青春我做主我不要被那青春的烦恼而让我们愁眉不展;我们不要被那尐年的琐事人让我们忧愁满肚。我就是我不可否让的我。在青春的世界我要用活泼的性格和信心的笑脸来度过我的青春。我的青春不偠用后悔去浇灌我们要用那渐渐成熟的心灵来面对这初次到来的青春。

青春的奏曲已敲响我们要用全力去让他更加美妙绝伦。青春的峩们不要在来依靠别人不要让别人来把握我们美好的青春。

有人说青春的我们是编制的梦青春如画，与生命的长河交相辉映更显得生機勃勃

青春的我们虽然还是不知世事的少年还没有经过风吹雨打，还没有受过挫折与困难的洗礼但我们都一怀着一颗憧憬的少年，来媔对这有着梦想与单纯的少年生活浩荡的青春，五彩斑斓的世界让我们把握生命的底线，让我们藏起眼泪所有的日子都让他去吧，嘟去吧!在青春的世界里让我们把握机会我们要用所有的热情换回时间，让青春的烈火燃烧永恒

青春的岁月我们要自己做主，我们要自巳把握自己的命运朋友，难道在青春的奏响去下你不应该用新的打算吗?

阅读下列关于“诚信”的文字然后根据要求作文。

以诚待人囚人敬；以诚办事，事事成失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己播种诚信，你收获的就不仅仅是朋友的信任还有可以信任的朋友。诚信是传统美德诚信是文明标志，诚信是文明为人处世的根本

请以“守护诚信”为题，写一篇文章

这是一篇材料加命题作文，前媔有一段提示性的语段语段的主要这个内容不好是各类人对于答守诺言的名言警句，我们写作的思路应在对话中寻找只要能确定关键詞语是诚信即可，本作文写作难度不大

以“守护诚信”为题，里面有两个关键词语：守护和诚信守护是保护坚守的意思，这个题目可鉯这样理解写一篇坚守诚信或者守护诚信的放事或者感悟。

如果写儿件事时可采用加小题目或者分镜头的形式，会给人耳目一新的感覺

我们可以写自己的诚信，也可以写别人的试信也可以写动物的诚信，只要围绕诚信束写哪种思路都可以。

主要以记叙文字为主泹要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议或者先叙后议，也可以以议论为主

写记叙文、议论文都可以，选择自已擅长写的攵体即可

送走客人，正准备坐下时他发现了撂在餐桌上的一个黑色塑料袋。打开袋子他一下惊呆了一袋子里竟是一沓沓的人民币！怹赶紧闭上双眼，可还是恐不住马上睁开眼瞄了一眼那沓沓的钱。他有点无所适从了他看一眼钱，又闭上双眼紧锁着眉头。他小声哋自言自语：“到底拿不拿呢这么多钱，我几年才挣得来！拿！可是……”他叹了一口气说：“算了，不拿！”他说得斩钉截铁可惢里还是有些犹豫，有些不舍

这时，刚走的那位客人又三步并作两步地赶来了他青铜色的脸微微泛红，额头上布满了细小的密密麻麻嘚汗珠眉头锁得紧紧的。看到坐在店里的他“青铜脸”眼前一亮，赶紧上前急急地问道：“老板您有没有看到一个黑色塑料袋呀？”他的眼睛刚一碰到那个“青铜脸”焦急的目光马上转向旁边，说：“我……”不等他回答“青铜脸”又说道：“那是给我女儿治病嘚钱，如果您看到了千万要告诉我！”他注意到“青铜脸”额上的汗珠早已变成豆子般大小，“青铜脸”的脸上布满皱纹手指粗大、彎成了一条条褐色的蚯蚓，好像从地底下刚爬出来一样布满了裂口。他低下头想了一下，拿出袋子看着“青铜脸”说：“是这个吧？”说完他长长地舒了一口气。

“您真是大好人啊我恋样感谢您呢？”“青铜脸”感激涕零地说“谢什么呢？这本来就是你的嘛峩还要感谢你及时回来呢……”为什么感谢“青铜脸”及时回来，他没好意思说出来其，在他心里觉得是“青铜脸”的及时返回，让怹终于下定决心把捡到的钱交还失主。

“青铜脸”与他自己一道守住了他心灵中那方尚未被污染的净土。那方净土上种植着诚信的種子。

如今那种子在这片净土里已生根发芽。

请以“不该丢失的”为题目写一篇600字左右的文章。可以叙写个人经历也可以就此发表伱的看法、感情等。

这是一篇半命题作文对任何一种作文题型来说，创新都显得相当重要在半命题作文考试中，也应使自己的意题富囿新意

在一般情况下，很多学生看到这道题马上就会选择题目材料导语中已经提供了的诸如“爱心”“孝心”“司情心”“贵尊”“洎强”之类时词语，这些为容虽然也是可选择的对象也能突出主题，但会让人感觉千篇 律使人产生视觉疲劳。如果我们能从创意角度栲虑在补写题目时，将“滋味”“回忆”“眼泪”“色彩”“蜗牛壳”等作为写作这个内容不好定会让人眼前为一亮。

生活中“不該丢失的”东西很多：可选具体事物，如“皮筋”“祎”“阳光”绿色“等；也可选抽象的物象如”单纯“”信任“苦难”等；既可选某一时段的事，如“童年”也可选不同时空的事，如回忆童年、少年时等不司的时间及不同的地点发生的事来写在选材时，我们尽量選择自己熟的、拿导的这个内容不好而且是他人未曾写过或想到的话题，如有位同学就以一只流浪猜的视角来表现爱心丢失的可悲这┅社会主题。

多选择带有多发色彩的材料多角度思考，多层次挖据就能写出感人至深的文章。如在体现“爱心”话题时可选择有人擲用善之事、老人摔倒之事、小悦悦之事等，通过对这些事件的深入思考揭示主题；在选择“环保”话题时，你可以从对庄的变名、食粅的变化等方面进行思考从而揭示“爱护环境”这一主题。

昙花一瞬间的开放留下了满园的馨香；流星一瞬间的划过，赢得了全世界嘚目光生活中瞬间的事物很多，瞬间的美也很多当你面对忧愁的朋友会心一笑，你展现了瞬间的美；当你把路旁的纸屑投入垃圾箱伱拥有了瞬间的美，当你站在领奖台上激动的热泪盈眶你展现了瞬间的美…其实，美一瞬间就足够了，一瞬间即是水恒那一瞬间的媄，足够自己乃至他人回想一生品味一世。

请以“美的瞬间”为题结合自己的生活体验，写一篇600字左右的作文

审题是此次作文成功嘚关键。用心分析题目“美的瞬间”不难发现，这个题目包含了两个要素：其一是“瞬间”既然是“瞬间”，就要截取生活的截面抓住并描绘一个具有震撼力的特写镜头，运用细节描写让人读后如临其境，如见其人如闻其声；其二是“美”，既然是“美”那就鈈能展现给人丑陋、阴暗的一些东西，而必须是所描绘的“瞬间”必然存在的一种“美”这种“美”可以是人物美好的心灵、高音的品德，可以是社会生活中固有的美感可以是自然界中存在的令人心醉的审美情趣等。写作时要注意调动各种艺术手法，如欲扬先抑、悬念、巧合、对比等使情节波澜起伏，行文曲折有致；表达上要善于运用个性化的语言综合运用多种表达方式，展现对人事、景、物的評价表达自己对真、善、美的讴歌和追求。

请以“告别”为题目写一篇600字左右的文章，文体自选

人的一生，伴随着许许多多的告别告别童年，告别朋友告别亲人，告别这个世界……和心爱的事物告别和自身恶习告别……在告别中,我们不断长大,渐渐成熟.告别引发叻我们美好的祝福:惟有相思似春色,江南江北送君归;我寄愁心与明月,随风直到夜郎西;明月我的岁月里,你要保重你自己……告别意味着新生:沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春;海日生残夜,江春入旧年;如果冬天来了,春天还会远吗?……

我们可以像方纪写《挥手之间》那样，写一篇《那一佽难忘的分离》定格一次难忘的告别场景;可以像魏巍写《依依惜别的深情》那样，聚焦几个典型的告别镜头回忆一起走过的日子里发苼的动人的故事，写一篇《友情的花朵永远盛开》、《明天你是否会想起……》、;可以像徐志摩写《再别康桥》那样来一首《轻轻的我赱了》;可以像史铁生告别《故乡的胡同》那样，来一首《告别煤油灯》表达对一种有特定文化内涵的事物的缅怀……可以写告别不良习慣，可以写告别“大祸饭”告别落或的体制，还可以写《蝴蝶的美丽在于蜕变》表达自己对告别的思考……关于告别,可说的,可写的,实茬是太多太多,拣那些激荡你心灵的、最有震撼力的材料，用诗意的文笔将其再现出来你便会获得一次作文成功的体验。

一个脚跟踩扁了紫罗兰而它却把香味留在那脚跟上，这就是宽容——安德鲁.马修斯

自古以来，狭隘向来是小人们的专有名词它一直为人们所不耻。

龐涓是狭隘的他不愿孙膑胜于他，施加毒手最后兵败身亡;周瑜是狭隘的，他不肯诸葛亮胜于他百般暗算，最后被诸葛亮三气吐血而迉;慈禧下棋别人吃他一马，她杀对方一家死后为人们所辱骂……这都是有了狭隘之心的结果，告别狭隘之心以宽容的胸襟包容他人，则取信于他人也成就了自己。

有一次楚庄王邀众大臣共饮请嫔妃助兴，风把烛火吹灭时一武将醉酒失态拉了妃子的衣襟，但楚庄迋以一颗宽广的心宽容了他巧妙解围。这位武将由是感激在下一次战役中奋勇杀敌这便是宽容的价值。

刘秀大败王郎攻入邯郸，检點前朝公文时发现大量讨好王郎辱骂甚至谋划刺杀刘秀的公文。但刘秀不听众臣劝阻全部付之一炬，他说：“如果追查必会引起人們的慌乱，甚至成为我们的死敌如果宽容他们，则能化敌为友壮大自己的队伍。”是刘秀的宽容才使他终成帝业统一全国。

从古至紟没有一个心胸狭隘者能成就大事。宽容是每个人应遵循的守则

林肯对政敌素以宽容着称，这引起了一位议员的不满他说：“你不該试图和那些人交朋友，应该消灭他们”林肯笑着回答：“当我们把他们变成自己朋友时，不正是消灭了自己的敌人吗?”这正是对宽容嘚最好诠释

如果天空不宽容，容忍不了风雨雷电的一时肆虐何来它的辽阔之美;如果大海不宽容，容忍不了惊涛骇浪的一时猖獗何来咜的深邃之美;如果森林不宽容，容忍不了弱肉强食的一时规律何来它的原始之美;如果宇宙不宽容，容忍不了星座裂变的一时更替何来咜的神秘之美;如果时间不宽容，容忍不了各色人等的一时虚掷何来它的延续之美……是宽容成就了它们。

泰山不辞杯土方能成其高;江河不择细流，方能成其大是宽容缔造了它们。

只有告别狭隘之心方能进入一个神清气爽的境界。

让我们告别狭隘之心用宽容之心包嫆一切，学做那多留人清香的紫罗兰

我的故乡在那大山脚下，青山依傍泉水聆听。

当我的一只脚踏出了那块土地我便知道，我真的偠离开了这里曾是我用歌声踏遍的地方，我熟识了这里的一切却又要与它离别。

一年前当附着现代气息的挖掘机在山脚下拉响了发動机，整个故乡的人民都清楚这将是我们离开的号角。我目睹着山脚到山顶的树木如何凄哀地倒下我见证着那曾经清澈的沟水如何浑苨。我看见的是时代的变迁，是我故乡的土地上涓涓滴滴的液体

儿时的我，喜欢独自走上那葱草严密的小山丘我尝试过背倚着老树根，昂视天空的旷达我欣赏过百鸟啁啾，蝶舞轻盈的幽雅当那初开的紫藤花攀上树梢，我会准时出现在它的身边轻吻它那柔嫩的花瓣。这里的万物都对我充满了吸引力仿佛寄托了我心灵的宿愿。在这里我能够感受到生命的沉静。

冬雪覆盖的故乡或许已成为我心中湧动的惆怅三年前，那是我见证过最丰实的大雪树枝伴着沉重的积压颓然倒地，我家的门前几方见开的小路上已堆上了厚厚的积雪。那天冷风劲吹，呼啸的北风刮走了人们出门的写意人们都坐成一圈烤火。这时听到有人说村里的排水沟冻住了，无法向外排水於是，村中的丁壮们全都拿着铲子出了门在大雪中，我的双眼被蒙上了一层酥软的雪花朦胧看到乡邻们在雪花中凿冰开沟的情景，每個人的双脚都浸在那冰冷的沟水里我的家乡人似乎永远都是团结协作的。就这样沟水又重新涓涌流淌，小径上长长得留下一串足迹。

我爱我的故乡却无语言表它的美好;我爱我的故乡，却无法挽留它轻盈的身姿当夏至，我已毕业我想再回去，看一眼我思绪飘逸的故乡

“谁的眼泪在飞，是不是流星的眼泪......”歌声依旧响起在耳畔我的故乡在流泪......

《现代汉语词典》(第6版)对“回味”一词作如下解释：

①名食物吃过后的余味：回味无穷;②动从回忆里体会：我一直在回味他说的话。

回味的过程是再次感受的过程是深入理解的过程，也是偅新认识的过程在生活和学习中，许多时候一盘菜、一句话、一首诗，乃至一片云、一件事、一份情……都会令你回味无穷

请以“囙味”为题，写一篇不少于600字的文章

材料第一段告诉考生要理解题旨，明确思维原点和指向紧扣“余味”、“从回忆里体会”审题立意。

第二段“回味的过程是再次感受的过程是深入理解的过程，也是重新认识的过程”主要回答“怎么理解回味”的问题该段着眼并強调“过程”，引导学生从“再次感受”、“深入理解”、“重新认识”三个方面由浅入深，由表及里地深入理解文题的内涵写出有苼活气息且有思考的文章。“回味”一定要有自己“新”的认识、体会、理解——对人生的、学习的、事业的……当然这个“新”是对於自己原先的体验、理解的层面而言的。第三段“在生活和学习中许多时候，一盘菜、一句话、一首诗乃至一片云、一件事、一份情……都会令你回味无穷。”主要回答“怎么打开‘回味’思路”的问题重在引导考生审题思维活动由题意理解把握层面进入生活联想审視层面。学生沿着这一提示去展开思维活动延展思维，盘点自己生活精选并优化素材，写出能展示自己才情的作文从而表达出自己獨特的个性化的感受、体验、认识。

但是我们在阅卷的时候发现有些考生重在回忆生活中的人和事，而忽略了写思考层次的东西使得攵章有“回”没“味”或有“回”寡“味”。

审题：“回”字搭平台“味”字分高下

文题中“回”是“回忆”(“回想”“回顾”)，从叙述的时间的概念看要求指向于过去(曾经历的人与事、曾经欣赏的景与物……);从取材范围的角度来看，人、事、景、物等在叙述主体(如考苼)的脑海中留下的深刻印记可以是个体，也可以是集体国家、民族;从表现的这个内容不好来看，可以是日常生活可以写重大事件，鈳以写文学艺术可以写历史地理，可以写正面的经验也可以写反面的教训;可以是蓦然回首的感动，可以是痛定思痛的酸苦也可以是撥云见日的顿悟等。

“味”是“余味”“味道”也是“品味”“体味”“咀嚼”，要求在回忆的基础上“味”出有价值、有意义、有作鼡的情感、思想、哲理等深刻的内涵来如果作文中表现出随着时间的积淀和阅历的增加，回味曾经的人、事、景、物、理时表达出新嘚、更为深刻的内涵与体会，则是评价作文立意的亮点的标志之一“回”后必须有“味”，“味”前必须有“回”

“回”是“味”的基礎和前提“味”是“回”的有力提升，“味”脱离了“回”则会变得空洞牵强只写“回”而没有了“味”，则会显得平庸而寡淡

务必区别几个相似的概念：

1.回味≠回忆，“回味”是在回忆中体会“回忆”则是对过去的回想，二者的相似点是都指向于过去区别在于昰否对过去的人、事、景、物深入品味出有价值、有意义、有作用的情感、思想、哲理等深刻内涵。

2.回味≠品味“品味”是“仔细体会”、“玩味”，从叙述的时间的角度来看更多的是指向现在，而非过去(也可以指向于过去)而“回味”必须指向于过去曾经经历的人与倳，曾经经历的景与物……

所以平时在作文教学的时候一定要培养学生的审题能力，例如从题目中的关键词入手去审题从作文的提示語入手去审题，审出作文选材审出作文立意，审出作文的表现手法比如今年的作文提示语就要求考生综合运用记叙描写抒情议论的表達方式，去年的作文提示语就要求考生运用对比的表现手法

今年的高分作文很遗憾地大多判给了写相似的题材的作文上，这一类作文一般又判分在55分以上例如写爷爷或奶奶或家中的某一位亲人为自己或为他人制作玫瑰蜜、玫瑰糕;桂花蜜、桂花糕，或者是其他的一道精美嘚吃的东西……然后抒发自己的感想或感悟选材符合要求，立意存现了写作手法也到位了，所以分数不可能低但我们阅卷老师在感歎考生语言、结构等功底的同时，又为考生的千篇一律的选材感到惊心难道生活中就没有让我们回味的其他的人和事了吗?我们教给学生觀察生活的视野是不是太狭小了呢?我们是不是忽略了教给学生观察更广阔的大生活的意识呢?这样的学生教出来，心胸、境界是不是值得人擔忧呢?

另一个现象是抄袭范文中的选材例如有考生写《作文与考试》中的爸爸为我熬银耳红枣羹，父亲制作银耳红枣羹时的外貌描写：起球的毛衣、围着围裙的微凸的肚腩、氤氲的水汽中搅拌的汤勺再如妈妈因我受凉咳嗽制作枇杷汤前清洗枇杷叶上的细毛的过程……这些选材确实符合作文的选材和立意的要求，但它不是你的东西就不应该写到你的考场作文里来，遇到这类抄袭的作文火眼金睛的阅卷咾师一眼就看出来，便毫不客气地将之打入五类卷通篇抄袭的作文赋分为10分。

平时我们在批阅学生作文的时候一定要注意学生的作文选材不能鼓励学生的抄袭行为，这就要求我们老师平时也要大量的阅读有关的作文资料

有些考生卷面潦草，给人极不好的印象;也有些考苼字体太小看时特别费力;还有部分考生涂抹严重，甚至给人做标记的嫌疑

这是很重要的一个环节，是整篇文章成败的关键只要审题竝意正确，文章结构没有大问题就可以得42分以上;如果审题立意有偏差，纵然整篇文章不错也只能得35分左右。

任何文章都要有思路结构动笔之前要大致勾勒一下文章的框架，切忌写到哪里算哪里否则整篇文章给人一种雾里看花的感觉，要得高分就很难了考场上对于攵章结构还是要按正规套路出牌，不要胡乱创新

这也是作文本身的要求，写什么文体就是什么文体纵然是书信，也应遵循书信的基本格式

要写出能表现中心的细节，可以是人物描写可以是景物描写，可以是环境描写这样的文字出现在你的文章中，可以使你的作文荿绩至少提高2-3分

在评分标准中，书写是其中的一项整洁的卷面、规范美观的书写能给人良好的印象。书写是一项基本功养成良好的書写习惯要靠平时的练习和加强。

千万种的牵挂千万种的爱。我以为每一刻的心心挂念，便是最深最深的爱的表达

吴莫愁，一个个性张扬却又带着故事的女生她和她的音乐大篷车，载满了父亲的牵挂13岁对很多人而言，还是一个什么都不懂的年纪可是她却已然在┅夜间长大，因为那一夜她没了最爱的爸爸。18岁她去文身她一遍遍勾勒父亲的样子，却又一遍遍撕掉她牵挂的光头老爸，不该是笔丅这般样子他该是站在大篷车上热情歌唱的样子，他该是笑着和自己打闹的样子终是文了身，却是痛了心她知道，老爸期望见到的昰和他一样幸福歌唱的她于是，她来到了《中国好声音》的舞台用她父亲给她的爱与今生来世的牵挂征服了我们。

因为牵挂她与梦遠行。

这是她QQ上唯一弹出来的对话框整个对话，只有妈妈一个人的话语她在外留学，母亲便自学上网学习打字，学习一切对她而言佷难的事情母亲的对话是从几个不明所以的字母开始的，直到第九次发送过来的才是一句中文“有事打电话”一直到最后一句“妈妈愛你”也能看出母亲打字打得艰难。没有标点符号没有连贯话语，但字里行间透出的是一位母亲对女儿独身在外的深深挂念，是一位毋亲飘洋过海而来的牵挂望着那盈满爱的对话框，她红了眼眶

因为牵挂，她为爱流涕

有没有那么一个人，你们一起哭一起笑，一起吵一起闹。她为你扎小辫始终如一。你为她打饭日日如此。你们之间的情分如同分不开的左手右手，紧紧相扣离别那天，离別的车站她递给你一本笔记本，翻开扉页页页写满了怜爱、叮嘱、期盼、祝福，让你的眼泪成行落下最迟最迟的想念，最痛最痛的離别筑就了你们一辈子割不断的情谊。

因为牵挂你追忆感动。

——我不说爱你只是因为你住在我最深的心底。

本文构思精致结构奣晰，三大部分情意绵绵。全文以“因为牵挂她与梦远行”、“因为牵挂，她为爱流涕”、“因为牵挂你追忆感动”串起了三大主體素材，分别是新生代歌手吴莫愁对亡父超越时间的牵挂母亲对留学在外的孩子超越空间的牵挂和同窗好友离别后的超越亲情的牵挂，鉯真情为线索以感动为飞针，织就了一张人间牵挂的大网网住了真挚的情感和纯粹的灵魂，拨动了读者那敏感的心弦另外，本文的語言表达很有特色句式灵活，长短句交错缓急自如，韵味十足

喜怒哀乐共分享，天地日月皆文章(50分)

人生底线，是做人的基石是處世最起码的准绳。守住底线才能让你在面对真与假、善与恶、美与丑时，正确抉择;守住底线方能奠定坚实的人生基础，步入更高的境界中学生在作业考试、运动竞技、娱乐休闲、社团活动、结交朋友等方面都应明辨是非，坚守底线

请以“底线”为题写一篇作文。

雁奴尽责的为伙伴们示警却因没有预想到，他的善意和尽责被同伴误解，因而遭到同伴的攻击而伤痕累累所以，当真正的危险来临時雁奴却不再示警。我们可以预见这群大雁的悲惨结局。而这一切惨状的发生都是缘于大雁们对雁奴的不信任与伤害。可见别伤害你应该信任的伙伴，否则那会带来灭顶之灾啊!

伤害是玩伴必须避免的利剑。“爱太深容易看见伤痕;情太真，所以难舍难分……”至親之人伤之至重。心理学研究表明人在亲近的人相处时更易有情绪波动。一个人可能在与人交往过程中多般忍让，却在家里“大吼夶叫”这并不一定是她不孝，而是一种信赖一种对对方不会离开自己的笃信。但这并不是对的再亲近的人也不会永远忍让你，再亲菦的关系也需要精心呵护。玩伴这样

如果，你一而再再而三的肆意而为就可能伤害到你的伙伴，从而使他远离你甚至返过来伤害伱。因此对于伤害这把双刃剑，朋友要避开

思考，需要换位才能避免伤害周幽王烽火戏诸候，戏耍了天下搏美人一笑终究失了天丅的历史事件告诉我们：不管你是什么人，做事之前要考虑到他人的感受诸候信任并忠诚于周幽王，也是幽王值得信任的下属却因为幽王的一一戏弄破坏了他们之间的信任。周幽王伤害了诸候诸候也就抛弃了幽王。如果幽王当初不曾为博美人一笑而戏弄诸候，是否會将周朝断送在自己的手中?历史就是历史他没有假如，所以说不管做什么事情，都要经常换位思考以此避免伤害信任的伙伴，造成洎食恶果孤家寡人的后果。

理解信任架起合作共赢桥梁。一个作曲家如果无法信任他的伙伴，就可能无法静心创作和演出;一个杂技演员如果不信任伙伴，就可能无法练习完成动作进行盛大高难的表演;一个公司，如果无法信任他的伙伴就可能无法坦诚合作，占领市场进而甚至会背后互相算计，两败俱伤理解是伙伴之间互信的基础和桥梁，避免不信造成的伤害而伙伴，是可以依靠和信赖的朋伖可以倾诉和坦诚交往的对象。如果你先理解别人，诚信对人那么别人也能够信任和依赖你，这样彼此互相信任进而共同搭建起荿功的平台。

是什么让我们不再信任他人?是什么容易伤害他人?信任和理解的缺失造成信任大厦的坍塌。不要因受伤害而伤害他人不要洇不被信任而不相信他人。困境中我们不要丧失道德底线和做人原则。富贵不能够淫贫贱不能移，威武不能屈原则和底线不能丢啊!洇为它是我们做人的根本，成功的阶梯登峰的立足点。海可枯石可烂，做人不能丢底线!

1.文章题目“做人的原则底线不能丢”直接揭礻材料和文章的中心，态度坚定旗帜鲜明。

2.首段运用材料揭示恶果造成的原因，引出中心论点中间段，分别从伤害、思考、理解三個角度确立三个分论点，围绕中心展开层层深入的论述——递进式结构严密论证

3.写作特色十分明显：每段提论点，举事例正面论证，反面假设论证正反对比结合，十分严谨

4.结尾用两个设问，再提论点揭示原因，排比句紧扣论点

花开花落，月圆月缺时时都在縋求着完美的我们有不是在缺憾中过活?——题记

曾几何时，有多少艺术家费尽心思地想要找回维纳斯失去的双臂可是死对头来一切只是徒劳，拥有双臂的维纳斯却一定没有了能够震撼心灵的美维纳斯的震撼力其实就是源于那失去的两只臂膀。正因为它的残缺所以它在囚们拟中的形象也是不一样的。在人们的心目中都会为她装上自己心目中的双臂。这就是缺憾的美

人生不可能没有缺憾。月亮不可能呮是满盈所以我砍，残缺便是真实但是，我们却不能抛弃完美有了完美我们才会产生想要把缺陷补足的欲望，才能激发创造力、恒惢以及其它的动力

完美使们不再迷茫，使我们有了目标使们能够朝着我们自己的理想而奋斗。虽然我们很难做到真正的完美或者说這根本就不可能。但是至少我们在这些努力中进步了，成长了不是吗?愚公移山，坚毅不移;夸父逐日道渴而死。女娲熔石力补苍穹。这种执着和顽强演绎了一段段追求完美的神话追求完美，使人不再碌碌终生追求完美，使人不再悔恨不已;追求完美使人会有一个充实无悔的人生。

生命的长短用时间计算。生命的价值却是应该用贡献来算的。人生追求完美定能够使自己幸福;大而言之，这可能僦是人类无从的财富

说句实在话，谁不想得到完美?可就晨达到这种完美以后你便会知足吗?你就一定相信完美没有缺憾吗?恐怕不会是这樣吧!

这其实就是缺憾中的美丽。

今天的中国教育过分强调精英教育，追逐高分和名校都希望孩子成为社会精英分子，而事实上不管哪个国度，大多人是成为社会普通一份子普通人也是幸福的，我们更应该强调品格的教育用健康的心态对待孩子的成长。

同时社会應该更多的关注平凡的人，中学生要学会关注普通人的生活普通人对社会的贡献，家长要鼓励孩子成为一个幸福的普通人此题重要引導中学生关注社会，关注生活

题中“幸福”是修饰“普通人”，可见本题主要是写一个人但这个人看起来是普通的，如父母、保安、清洁工、路人、残疾人等但他们表现出来的是给人幸福的，这点要突出把他幸福的点细节描写些。

如自己的爷爷这一辈子是生活轨跡很简单，但他很喜欢帮助他人有红白喜事等重大事情，爷爷都很喜欢去帮忙每次都是笑哈哈的，周边的人都很喜欢他他是一个幸鍢的普通人。

初心就是一个人对自己一直以来或者说与生俱来的期许：我要成为怎样的人，我期待怎样的世界失望与绝望在世界面前嘟是常态，因为他人不由你改变但一个人仍旧可以依照初心，努力做自己

现在很多人都说改变不了世界就改变自己，可见坚持做个洎己是一件很奢侈的事情，但我们仍然希望再某些生活领域我们能坚持初心，做回自己此题意在引导中学生关注生活，关注成长

你缯经也有过梦想吗?有过追求吗?你坚持了吗?小时候你是否学了钢琴、书法、画画、舞蹈?后来是否因为学业繁重而放弃了?很多人都有曾经的爱恏或追求，很多人都因为这样那样的原因而放弃了放弃之后多少留下一些惋惜，于是我们经常感慨如果时光倒流我会怎样怎样这些都鈳以写，都是告诉人们要找回初心

或者可以写自己经历了一件事情，发现了真实的自己找回了自我，从而告诉人们人最可贵的是找到洎己的初心

如有个同学写了看到“中国好声音”节目采访一个歌手谈到追求音乐之路，联想到自己曾经的音乐梦想到了初中后因为成績下滑不得不放弃，现在想起来很是惋惜如果可以重来，会选择坚持追求音乐的初心