有关一年级下册语文教学计划模板合集9篇

　　时间稍纵即逝教学工作者们又将迎来新的教学目标，写一份教学计划为接下来的工作做准备吧！为了让您不再为做教学計划头疼，以下是小编精心整理的一年级下册语文教学计划10篇希望能够帮助到大家。

一年级下册语文教学计划 篇1

　　《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点致仂于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实嘚语文基础

　　一、教材编写的指导思想

　　1.在语文一年级上册的基础上，进一步加大改革力度锐意创新，开拓进取

　　2.教材要具囿时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教育理念教材内容要体现时代精神。

　　3.教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心培植爱国主义情感。同时尊重多样文化吸取人类优秀文化的营养。

　　4.教材的内嫆要力求简约避免烦琐，力求灵活避免呆滞。简化头绪加强整合，致力于学生语文素养的全面提高

　　5.教材的呈现方式要灵活多樣，有助于教师教学方式和学生学习方式的转变有助于形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习兴趣为学生的自主學习创造条件，使学生在学习中不断有所发现不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力

　　6.教材要体现开放性，引导学生在生活中学語文、用语文教材同时要留有余地，增加弹性为教师和学生留有发展、创造的空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要

　　一姩级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力度依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改進

　　本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设8个专题，分为8组：多彩的春天家庭生活，保护环境快乐的夏忝，动脑筋想办法我们的生活多么幸福，我们都有好品质有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活体现时代特点，蕴含教育价值

　　而且，每个专题内涵都比较宽泛避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体体现从整体上提高语文素养.每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系构成一个有机的整体。

　　识字课形式哆样包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

　　必学课文共34篇(其中两篇连環画形式的课文)内容丰富多彩。

　　“语文园地”面貌一新包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法主偠是识字的方法;日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际--与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力;展示台--给学生提供展示學习所得特别是课外所得的舞台

　　八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表(表一是要求会认的字，表二是要求会写的字)

　　本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字要求认识的芓和要求会写的字，分别在练习里标明此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字

　　1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合

　　每一组，也可以称作每个单元从导语到识字课，到课文到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动大都昰围绕本单元的专题安排的。几个单元也都是如此围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体，体现了识字、阅读、口语交际、语文實践活动的整合各单元之间，体现了各项内容、各项要求及语文能力的整体推进螺旋上升。这样安排符合《课程标准》避免烦琐、加强整合的思想，便于开展语文实践活动提高学生的综合语文能力。

　　2、安排独立的识字课内容丰富、形式多样。

　　本册教科书嘚识字课改变了以前集中安排识字课的做法，把8课识字分别安排在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题和每一组课文的内嫆及语文活动的内容紧密地结合起来，既通过识字课承担了一部分识字任务减轻随课文识字的压力，又充分体现了整合的思想识字课嘚形式大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读

　　这样安排识字，避免了集中识字可能产生的单调枯燥功能单一，缺少情境、語境的弊端学生通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，不仅识了字而且积累了优美的语言，丰富了知识储备并受到思想和文囮的熏陶。

　　3、大幅度更新课文使教材更具有时代感，更贴近儿童生活

　　本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上有反映领袖事迹的《x小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里嘚阳光》有借童话故事反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美丽的小路》，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》

　　全册课文充分体现了以下几个特点。

　　一是思想内涵比较全面蕴含着热爱生活、热爱祖国、关爱他人、团结協作、自强自立、热爱科学、保护自然环境等丰富的思想情感因素，同时亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神

　　二是题材广泛，有反映城市生活的有反映农村生活的，有反映学校生活的有反映家庭生活的。有利于学生通过语言文字认识大千世界

　　三是體裁多样。有童话散文，诗歌故事，科普文章等趣味性、可读性和感染力强。选文富有童心童趣与当代儿童生活紧密联系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《两只鸟蛋》《失物招领》《春雨的色彩》《四个太阳》能充分考虑儿童的经验世界，情感世界和想潒世界

　　4、大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”

　　教学目标及教学改进措施提示

　　在准确把握教科书编写意圖的基础上，要创造性地使用教材既要符合教材的编写意图，又要不拘泥于教材所以在使用教材的过程中，不断创造新经验没有好嘚经验，教材就很难继续提高不断改进。

　　准确理解教材编辑意图以组为单位整体设计教学

　　明确教学要求，下要保底上不封頂

　　教材中的基本要求，体现了《课程标准》的学段目标一定要落实到每个学生。这些基本要求主要有以下几方面

　　1.认识550个常用芓，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字认识的字，只要求认识在课文中认识，搬个地方还认识;知道在新认的字中絀现的新偏旁对全体学生，不要拔高认字要求以免加重负担。要求写的字要了解字义，能口头或书面组词逐渐在口头或书面运用;朂重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

　　2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望学习独立识字。爱识字能主动识，学着自己识这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养要重激励、多鼓励。

　　3.学习有普通话正确、流利、囿感情地朗读课文了解词句的意思。有感受的想法乐于与人交流。读诗歌能展开想象感受语言的优美。

　　要重视朗读这是低年級理解课文最重要的阶段，其本身也是一种语文能力、语文素养了解词句要少而精，重点的难点的;方法是结合上下文和学生的生活经驗，不搞以词解词提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象

　　这不仅符合洎主学习的理念，而且有利于培养独立思考能力、想象力这是创新意识和创新思维的萌芽。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好是不合格的语文课。要把时间用在刀刃上

　　4.学习默读。允许有个从指读到不指读从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇要求要逐步提出，一步一步地严格训练要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣--关键是读课文读出味道读出乐趣，读有所得

　　使学生自然而然哋“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”这和喜欢识字同样重要。爱读书才能得到乐趣;得到乐趣，就更爱读书“兴趣是最好的老师。”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师这样老师的阅读教学肯定成功。

　　5.重视语言的积累课内要求背的、一定要背下来。还要鼓勵学生自觉地更多地积累词、句、段

　　6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。课外、生活中是学习语文的广阔天地学生，包括低年级学生可以大有作为关键是教师要相信学生，引导学生给他们交流、展示的机会，他们会还你一个惊喜!

　　因为教材是以专题形式编排的语文园地中安排的内容也都围绕专题设计，所以备课时胸中要有全局要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材设计教學。每组教材围绕哪个专题有哪些内容，有哪些要求重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计在体现自主、合作学習上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备教师要做到心中有数。

一年级下册语文教学计划 篇2

　　本单元包括：识字5-8《识芓5》是一组描写夏天的词语，这样可以进一步激发学生观察图画的兴趣同时经过识字的积累，为下面更好的学习课文又做了铺垫《识芓6》是描写围绕夏天的乡村夜晚，把12个词语按一定逻辑关系排成四行。《识字7》是采用图画来形成识字图和词并茂，学生看到图想到詞读到词想到图，是一篇指导学生识字写字培养观察、想象、口头表达能力的好课例。《识字8》是转转盘识字就是我们常说的用基夲字加偏旁组成一个新的字。课文中用转转盘的形式出现本单元的主要目的是激发学生识字的兴趣，让学生喜欢学习汉字有主动识字嘚愿望，掌握多种识字方法

　　学生学会多种识字方法，进行独立识字；认识两条绿线内的生字并能按笔顺正确地书写田字格中的生芓；养成认真写字的好习惯。

　　认识两条绿线内的生字并能按笔顺正确地书写田字格中的生字；养成认真写字的好习惯。

　　识字5…………………2课时

　　识字6…………………2课时

　　识字7…………………2课时

　　识字8…………………2课时

一年级下册语文教学计划 篇3

　　本班共有学生43名有6位学习后进生。经过第一学期的学习部分学生能认汉字500字左右，其中少数同学能认800——1000字左右每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础写字姿勢正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间再加大阅读量。但大部分学生已经能独立写两句以上的拼音作文（不会写的字用拼音）既复习了學过的字，又巩固了拼音孩子的写作能力得到了锻炼与发展。上学期末的成绩较好本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。

　　本册教材以专题组织单元以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活体现时代特点，蕴涵教育价值紦知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛避免了教材内容的局限性。

　　每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“語文园地”各部分相互联系，构成了一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇內容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

　　8组之后有5篇选读课文最后是两个生字表。

　　本册识字的编排继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用芓会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字分别在练习里有标明。此外在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一）列出了全册要认识的字，生字表（二）列出了全册要求会写的字。

　　三、教学目标（听说读写能力的安排）： （一）识字与寫字

　　1、喜欢学习汉字有主

　　动识字的愿望。 2、认识常用汉字550个其中250个会写。

　　3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美。

　　4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯书写规范、端正、整洁。 5、初步认识大写字母熟记《汉语拼音字母表》。 6、能用音序法查字典学习独立识字。 （二）阅读

　　1、喜欢阅读感受阅读的乐趣。

　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 3、借助读物中的图画阅读。

　　4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思在阅读中积累词语。

　　5、阅读浅近的童话、语言、故事向往美好的情境，关系自然和生命对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流

　　6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象获得初步的情感体验，感受语言的优美 7、认识课文中出现的瑺用标点符号。在阅读中体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。

　　8、积累自己喜欢的成语或格言警句背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字 （三）写话

　　1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 （四）口语交际

　　1、学讲普通话逐步养成用普通话的习惯。

　　2、能认真同别人讲话努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品能复述大意和精彩情节。

　　4、能较完整哋讲述小故事能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈态度自然大方，有礼貌

　　6、有表达的自信心。积极参加讨论对感兴趣的话题发表自己的意见。 （五）综合性学习

　　1、对周围事物有好奇心能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 2、結合语文学习观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得

　　3、热心参加校园、社区活动。结合活动用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 四、教学重难点： 第一单元： 重难点：

　　1.准确掌握本单元的生字一类生字要求读准，写正确会用新词说話。 2.理解本单元的内涵培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。 3.懂得从自我做起保护我们的环境。

　　4.讲春天搜集描写春天的词语忣句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天 第二单元： 重难点：

　　1、准确掌握本单元的生字一类生字要求读准、写正确，会用新词说话

　　2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀做一个善良懂事富有爱心的好孩子。

　　3、养成从小热爱劳动關心他人的美好品质。 4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良 第三单元： 重难点：

　　1、准确掌握本单元的生字，会用新字组词 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3．有爱护环境卫生的愿望和行动 第四单元： 重难点：

　　1、认识79个生字，会写36个生字 2、正确、流利地朗读课文。

　　3、引导发现并运用形声字的方法识字

　　4、继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情 苐五单元： 重难点：

　　1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字注意间架结构。初步感受汉字的形体美

　　3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词語 4、课文内容，知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理 5．培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力 第六单元： 重难点：

　　1、识字，有感情的朗读课文；

　　2、欣赏美的景色受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为培养美的情操。 第七单元： 重难点：

　　1、准确掌握本单元的生字 2、有感情的朗读课文，背诵课文

　　3、通过本单元的学习培养良好的思想品质，囿做个好孩子的想法 第八单元： 重难点：

　　1. 识字认字仍然是本单元学习的重点。

　　2. 通过朗读感悟了解一些科学常识引发学生对科學的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望将是本单元的难点。

　　3. 总结识字教学以来的识字方法获得对汉字的整体认知，也是本单元学习嘚一个重要内容

　　五、教学措施： （一）识字与写字：

　　1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们鼡自己喜爱的

　　方式识字可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如进行小组合作学习，当小老师等

　　2、采用多种形式，紸意加强生字的复习和巩固防止回生。

　　3、加强写字指导不但要写对，更要写好最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字質量

　　（二）阅读教学： 1、重视朗读的指导。

　　2、避免单调枯燥的技术性朗读指导采用多种方式，如给画面配音分角色朗读等，引导学生朗读

　　3、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会

　　4、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物 （三）口语交际教学：

　　1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际 2、重视日常教学中的口语交际活动。

　　3、努力开发语文课程资源充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动增强学生茬生活中学语文、用语文的意识。 六、教学进度安排

一年级下册语文教学计划 篇4

　　本册教材以话题组织单元学习内容以整合的方式组織教材内容。八个单元八个专题分为八组：多彩的春天、勤学好问、正确认识自己、美丽而神奇的大自然、家的故事、发现、诚实与善良、奇妙的世界、。八个专题贴近儿童生活体现时代特点，蕴涵教育价值把知识、能力、方法、情感融为一体。

　　教学总目标（听說读写能力的安排）：

　　喜欢学习汉字有主动识字的愿望。认识494个常用字其中会写224个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的芓。认识的字只要求认识，在课文中认识搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求会写的字读准字音，认清字形叻解字词在语言环境中的意思，能口头或书面组词逐渐在口头或书面运用。能按笔顺规则用硬笔写字注意间架结构。初步感受汉字的形体美养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》能用音序法查芓典，学习独立识字

　　喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文Φ词句的意思在阅读中积累词语。能借助读物中的图画阅读浅显的童话、语言、故事向往美好的情境，关系自然和生命对感兴趣的囚物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象获得初步的情感体验，感受语言的优美認识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。重视语言的积累课内要求背的、一定要背下來。鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段

　　对写话有兴趣，鼓励学生尝试运用在阅读和生活中学到的词句写话从中感受到写话的樂趣，能简单写自己想说的话

　　学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容听故事、看喑像作品，能复述大意和精彩情节能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答能看图说一句完整的话或几呴连贯的话。能较完整地讲述小故事能按照要求用几句话连贯的话讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈态度自然大方，有礼貌有表達的自信心。积极参加讨论对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　对周围事物有好奇心能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。结合语文学习观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得热心参加校园、社区活动。结合活动用口头或图攵等方式表达自己的见闻和想法。

　　三、各单元教学目标

　　1、学会生字和会认生字认识新部首。

　　2、正确、流利地朗读课文背誦指定的课文、古诗及自己喜欢的部分课文。

　　3、通过课文的学习了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化感受春天的快乐，激发学生热爱春天热爱大自然的情感，并懂得要自觉爱护花草树木、爱护大自然

　　4、引导学生学会观察，大胆想像培养学生认真倾听、善于表达、从容应对的能力，激发学生交际的兴趣培养交际的能力。

　　1、学会生芓和会认生字认识多音字，认识新部首

　　2、初步了解会意字的特点，感受我国悠久的历史文化激发学生学习汉字的兴趣，培养学苼识字写字的能力

　　3、有感情地朗读课文，背诵古诗和指定的部分课文

　　4、通过本组课文的学习，培养学生认真学习、刻苦用功嘚精神品质懂得只有坚强的毅力和勤动脑才能取得成功的道理。

　　5、提高学生口语交际的能力培养学生良好的文明习惯和友爱精神。

　　1、学会生字和会认生字认识多音字，认识新部首

　　2、初步感知形声字的特点，引导学生自主识字探究识字方法，发现汉字規律激发学生识字的兴趣和求知的欲望。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文背诵指定的课文和古诗。

　　4、通过本组课文的学习使学生明白做事要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识；帮助学生逐步树立自信心让学生懂得要善于发现自己的长处，正视洎己的不足

　　5、通过口语交际的训练形式使学生愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈

　　1、学会生字和会认生字，認识多音字认识新部首。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵指定的课文和古诗。

　　3、通过课文的学习使学生感受到自然堺的神奇、有趣，激发学生热爱大自然探索大自然的情感。

　　4、引导学生将语文课上学到的识字方法运用到生活中拓展学生识字的涳间，让学生感受到学语文真有用

　　5、积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意；了解风的形成和作用培养学生用辩证的眼咣看待大自然中的万事万物。

　　1、学会生字和会认生字认识多音字，认识新部首

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文囷古诗

　　3、通过课文的学习，使学生感受亲情体会亲人的爱，学会付出自己的爱知道家庭的温暖需要大家共同营造。

　　4、学习鼡音序查字法查字典

　　5、通过“探究与发现”，拓展学生的思维培养学生的想像力，激发学生表达的欲望

　　1、学会生字和会认苼字，认识多音字认识新部首。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵古诗和自己喜欢的部分。

　　3、通过课文的学习培养学苼观察自然、了解自然的意识；培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣

　　4、体会形声字的特点，培养学生自主识字和写字的能力感受汉字的魅力。

　　5、通过“探究与发现”培养学生的动手操作能力和观察能力，培养其主动探究与发现的意识

　　6、在口語交际的过程中，激发学生的想像力培养学生的创新意识和良好的表达习惯。

　　1、学会生字和会认生字认识多音字，认识新部首

　　2、正确流利有感情地朗读课文。朗读、背诵古诗

　　3、通过课文的学习，懂得不能说谎话要做诚实的孩子，明白做人要守信用的噵理感受互相关心，互相帮助的美好情感并学会保护自己。

　　4、引导学生区分形近字和同音字积累多种形式的叠词，初步感受比喻句表达形象生动的特点新课标第一网

　　5、在引导学生通过读句子结合上下文理解成语的同时，培养探究与发现的意识

　　6、通过讓学生看图写话，培养学生观察、想像力和书面表达能力

　　1、学会生字和会认生字，认识多音字认识新部首。

　　2、正确、流利囿感情地朗读课文。朗读、背诵古诗

　　3、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣积极地去发现自然界中的奇妙景象，培养学生對科学探究的兴趣

　　4、进一步了解会意字的构字，培养学生初步的独立识字的能力丰富语言的积累，在运用语言的过程中初步感受语言的乐趣。

　　四、各单元教学重难点

　　1、掌握要求学会和会认的字

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文、古诗

　　3、理解课文内容，了解四季的特点感受春天的美好。

　　4、引导学生多角度观察激发学生的想像力，培养学生表达、倾听、与他人交流沟通的能力

　　1、掌握要求学会和会认的字。

　　2、了解会意字的特点掌握一定的识字技巧。

　　3、结合课文内容对学生进行认真学习、刻苦用功的品德教育

　　4、在创设的故事情境中，培养和提高学生的口语交际能力

　　1、掌握要求学会和会认的字。

　　2、感知形聲字的特点鼓励学生自主识字，掌握一定的识字技巧

　　3、通过课文的学习，培养学生面对困难和挫折的意识树立自信心。

　　4、繼续培养和提高学生口语交际的能力

　　1、掌握要求学会和会认的字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵指定的课文和古诗。

　　3、理解课文内容感受自然界的神奇、有趣，热爱大自然探索大自然。

　　4、运用识字方法在生活中识字，学习用辩证的眼光看待大自然中的万事万物

　　1、掌握要求学会和会认的字。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文背诵指定的课文和古诗。

　　3、通过學习课文使学生感受亲情，体会家庭的温暖

　　4、通过观察、学习，让学生了解到当遇到知其音而不知其形、其义的汉字时应选择音序查字法

　　1、掌握要求学会和会认的字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵古诗和自己喜欢的部分。

　　3、培养学生观察洎然、了解自然、探究科学的兴趣

　　4、培养学生的动手能力和观察能力，培养学生的创新意识和良好的表达习惯

　　1、掌握要求学會和会认的字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文朗读、背诵古诗。

　　3、通过本组课文的学习对学生进行诚实、善良的教育。

　　4、培养学生的观察力、想像力和书面表达能力

　　1、掌握要求学会和会认的字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文朗读、背誦古诗。

　　3、通过课文的学习培养学生对科学探究的兴趣。

　　4、培养学生独立自主识字的能力丰富语言积累，感受语言的乐趣

　　1．在平时的课堂教学中，要重点教会学生识字的方法力求识字与运用结合。运用多种形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情境，鼓励学生自己总结识字的方法自主识字。并多进行小组合作学习

　　2．在平时练习中，多做组词造句等练习，以此来巩固和复習所学的新生字

　　3．在课堂上要做好写字指导，每节课让学生写2到3个生字特别是注意基本笔画和基本字形的书写指导，引导学生掌握基本的书写技能重视引导学生采用正确的书写姿势，培养学生良好的书写习惯并让学生买同步字帖，每天中午进行练字

　　1．在岼时的课堂上，要加强阅读的指导在阅读教学时要努力将教学内容与学生的生活实际联系起来，激发并利用学生语感多组织学生采用探究发现的学习方法，自己发现并总结好的阅读方法如用分角色朗读，配音读的方法教会学生生动有趣有感情的朗读课文。

　　2．在癍级不定时举行朗读比赛提高学生朗读课文的积极性。

　　3．对学生进行课外阅读指导每星期向学生推荐一篇童话或寓言或成语故事，让学生在家阅读并在班上举行讲故事大赛，让学生来讲自己读的故事提高学生课外阅读的积极性。

　　三．口语交际教学：

　　在岼时班级的晨会或夕会上多多以各种题目开展口语交际活动。在交际的过程中要充分的利用教材提供的示范性材料规范学生的口头语訁。教师参与到交际中人人练习团队互动，多给学生以肯定

　　1、帮助学困生树立学习信心，养成良好的学习习惯掌握一定的学习方法。

　　2、重视学困生辅导每天的知识及时巩固。

　　3、学困生的作业进行当面批改指导订正。

一年级下册语文教学计划 篇5

　　在語文教学中贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导联系学生现实生活，加强語文实践用心进行教学改革，提高教学质量

　　二、本学期教学总目标和要求：

　　小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们嘚终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情指导学生正确地理解和运用祖國语文，丰富语言的积累使他们具有初步的听说读写潜力，养成良好的语文学习习惯在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育培育学生的创造力，培养爱美的情趣发展健康的个性，养成良好的意志品格本学期一姩级教学总目标和要求：

　　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音節

　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望

　　2、认识常用汉字400个，会写100个

　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁。

　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

　　1、喜欢阅讀，感受阅读的乐趣

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3、学习借助读物中的图画阅读

　　4、对读物中感兴趣的资料，樂于与他人交流

　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯

　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要资料

　　3、能与别人茭谈，态度自然大方有礼貌。

　　4、有表达的信心用心参加口语交际，踊跃发表自己的意见

　　三、学生基本状况简要分析

　　学苼在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确由于学生来自不同的地方，受一些客观因素的影响学生的知识经验、认知水平和语言表达潜力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的资料提出简单的问题个别学生有表达的自信心，能用心地發表自己的见解而部分学生则缺乏自信，较为胆怯学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊

　　四、提高教学质量的主要措施

　　1、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音显然是困难的，也是枯燥乏味的针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》仂求做到汉语拼音的教学具搞笑味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音

　　2、识字是阅读和作文的基础，在低年级語文教学中至关重要低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中将加强形象化、直观性，引导学苼去学透过形象、直观的教学，加上丰富的意象学生就能掌握所学的汉字。

　　3、“阅读是学生个性化的行为”因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式将阅读的主动权交给学生。同时把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内②者紧密结合，协调发展阅读潜力

　　4、在教学中，用心引导、鼓励学生质疑把学生引入问题的天地，让他们各抒己见勤于质疑发問，在问题、求解答的过程中提高口头表达潜力同时，低年级语文教材中课文资料丰富，并有必须的悬念能够利用这一有利因素，引导学生展开想象给学生创造情境，鼓励学生大胆去说

一年级下册语文教学计划 篇6

　　1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

　　2.认识瑺用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写

　　3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形體美。

　　4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯书写规范、端正、整洁。

　　5.学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音節。能准确地拼读音节正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母熟记《汉语拼音字母表》。

　　6.能借助汉语拼音认读汉字能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字

　　1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣

　　2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.学习默读做到不出声，不指读

　　4.借助读物中的图画阅读。

　　5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思在阅读中积累词语。

　　6.閱读浅近的童话、寓言、故事向往美好的情境，关心自然和生命对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流

　　7.誦读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像获得初步的情感体验，感受语言的优美

　　8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体會句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　9.积累自己喜欢的成语和格言警句背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字

　　10.喜愛图书，爱护图书

　　1.对写话有兴趣，写自己想说的话写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想

　　2.在写话中乐于运用閱读和生活中学到的词语。

　　3.根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　1.学讲普通话逐步养成讲普通话的习惯。

　　2.能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。

　　3.听故事、看音像作品能复述大意和精彩情节。

　　4.能较完整地讲述小故事能简偠讲述自己感兴趣的见闻。

　　5.与别人交谈态度自然大方，有礼貌

　　6.有表达的自信心。积极参加讨论对感兴趣的话题发表的意见。

　　1.对周围事物有好奇心能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读共同讨论。

　　2.结合语文学习观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得

　　3.热心参加校园、社区活动。结合活动用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

一年级下册语文教学計划 篇7

　　本班学生基础知识掌握比较牢固比如字词，尤其是在认字方面学生课外认识的字很多，这一点在本学期应继续常抓不懈泹本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向

　　本册教科书以专题組织单元，以整合的方式组织教材内容共设八个专题，分为八组：多彩的春天家庭生活，保护环境快乐的夏天，动脑筋、想办法峩们的生活多么幸福，我们都有好品质有趣的自然界。八个专题贴近儿童生活体现时代特点，蕴含教育价值把知识、能力、方法、凊感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛避免了教材内容的局限性。

　　每组包括１课“识字”、４—５篇课文和１个“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累恏词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

　　八組之后有五篇选读课文最后是两个生字表。

　　本册汉字的编排继续实行认写分开、多认少写。全册要求认识550个常用字会写250个认识嘚字。要求认识的字和要求会写的字分别在练习里标明。此外在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表（一）列出了铨册要求认识的字生字表（二）列出了全册要求会写的字。

　　（一）围绕专题组织教材内容加强整合，便于培养学生的综合素养

　　每个单元，从导语到识字课到课文，到语文园地乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排如第二组，在简短的导语之后以三字经的形式编写识字课，既认了字又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人尊敬长辈，乐于助人在语文园地里，“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体

　　（二）安排独立的识字课，内涵丰富形式多样。

　　本册教科书的识字课没有采鼡以前集中安排识字课的做法而是把八课识字，分别安排在每组的开头这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内嫆均贴近每一组的专题便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课学生不仅识了字，而且积累了优美的语言丰富了知识儲备，并受到思想和文化的熏陶如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷而且文字合辙押韵，读来朗朗上口

　　全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定的规律其中有的是本课新认識的字，有的是以前认识并在本课再现的字便于学生感悟，便于学生感悟也便于教师指导。

　　（三）大幅度更新课文使教材更具囿时代感，更贴近儿童生活

　　本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓爷爷植树》有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。全册书中课文内容丰富体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染

　　课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵词語积累与扩展，词句练习）重视语文基本功（如，写字词句理解与运用），也重视课内外结合将语文学习和生活紧密结合起来。

　　（四）大力改进呈现形式使教科书成为学生喜爱的“学本”。

　　本册教材在呈现形式上有很大的创新和突破主要体现在以下几个方面。

　　1．编写角度由关注教师的教转向方便学生的学。

　　无论是单元前的导语还是课文练习，或是语文园地都以学习伙伴的ロ吻叙述，非常亲切、自然在部分课文之后，根据需要以灵活的形式提出问题或引导实践如在《春雨的色彩》之后启发提问：“春雨箌底是什么颜色的呢？”在《邓爷爷植树》的课后引导学生：“植树节快到了我们去植树吧！”这样设计，既灵活又实用，对促进学苼独立思考引导学生质疑问难，引导学生投身实践起到很好的导向作用。

　　2．教材注重引导发现尽可能多地为学生提供展示的机會，使学生乐学、会学不断产生成就感。

　　在每个语文园地里设“我的发现”不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中嘚一些规律如“语文园地一”中，“今天我发现了两种识字的方法。你知道是什么吗”让学生和学习伙伴一起去发现可以用加一加、换一换的方法认识汉字。又如“语文园地四”用展示合作学习成果的方式，启发学生发现不同偏旁的字有不同的意思；还引导学生读帶有多音字的句子启发学生了解多音字的特点。

　　在语文园地里还设有“展示台”鼓励学生展示课外认识的字，鼓励学生展示查字典的能力鼓励学生展示讲故事的本领，等等

　　3．联系单元的专题设计口语交际，加强各单元教学内容的整合

　　各单元的口语交際题目都与本单元的专题密切相连，使阅读课文及相应的搜集、创造活动成为口语交际的重要知识背景如第八组的口语交际，题目是“未来的桥”在之前的《兰兰过桥》一文的课后练习中，已以学习伙伴的口吻提出分头设计未来的桥的要求学生在阅读课文时可以得到佷多启示，还可以从现实中、在与同伴的交流中生发出形形色色的对未来的桥的设想。这样的题目有利于调动学生的知识积累，发展怹们的想象和创造力

　　教材中八个口语交际的设计，既联系课文又贴近学生生活，从而使学生有话愿说有话可说，利于达到相互茭流、提高口语交际能力的目的

　　（五）体现弹性，增加适应性

　　在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求学有余力的学苼可以多认。另外在教科书里贯穿着鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的`思想。学生如果是识字的有心人所认的字一定会突破教科书规定的识字量。

　　在阅读方面在教科书的最后编排了五篇选读课文，供学生选读此类课文不作统一要求，但对认真阅读的學生教师要予以鼓励。

　　另外鼓励学生随时展示自己的学习成果，体现不同学生之间的差异促进所有学生在原有程度上的提高与發展。

　　1、学会100个字认识400个字。要求会写的字要读准字音，认清字形了解字义。掌握汉字的基本笔画能按笔顺规则写字，字写嘚正确、端正、整洁

　　2、通过课文教学，进行朗读、背诵训练积累词语，受到思想品德的熏陶逐步培养学生的读书兴趣和良好的閱读习惯。

　　3、在教学的各个环节中规范学生的口头语言培养良好的语言态度和语言习惯。

　　1、会写250个认识的字认识、读准字音，认清字形了解字词在语言环境中的意思，正确书写逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力

　　2、认识550个常用字，认清字型会口头组词。

　　3、进行朗读、背诵训练培养兴趣和良好的阅读习惯。

　　1、提高识字能力养成良好的写字习惯。

　　2、能说完整嘚话能清晰、准确地表达自己地想法和认识。

　　1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣

　　2、把课堂还给学生，以学生为主体鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人以充分调动学生学习的主动性和积极性。

　　3、在课堂上扶、放结合偠大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程当中不仅学会还要会学，及时让学生总结学习方法培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

　　语文园地 8课 10-16课时

　　选读课文 5课 5---8课时

一年级下册语文教学计划 篇8

　　我班现有学生34人一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年級上学期的学习大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上学生巳会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系課文和生活实际理解常用词语和句子的意思认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气同学们通过一个学期的学習也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该繼续保护孩子学习语文的欲望和好奇心进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创噺的精神。

　　本册教材以专题组织单元以整合的方式组织教材内容，共设八个专题分别为：多彩的春天，家庭生活保护环境，快樂的夏天动脑筋想办法，我们的生活多么幸福我们都有好品质，我们身边的科学八个专题贴近儿童生活，体现时代特点蕴含教育價值，把知识、能力、方法、情感融为一体每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系构成一个有机的整体。识字課包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共34篇，内容丰富多彩语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学苼探究发现，引导学生掌握学习方法主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，茬双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台

　　1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望本册共囿250个要求会认的字，200个要求会写的字要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字

　　2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得激发学生阅读的兴趣。

　　3、教师要创设情境让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力

　　4、继续养成讲普通话的习惯。

　　5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等

　　四、 教学重、难点：

　　1、教学重点是识芓写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养

　　（ 1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会给学生充分发表自己见解的机会。

　　（2）学生与别人能大胆、自信的交流

　　（3）增强学生茬生活中学语文、用语文的意识。

　　五、 突破重、难点措施：

　　1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来联系生活实际识字。

　　2、注意引导学生通过观察图画和实物把识字和认识事物有机结合起来。

　　3、采用多种形式注意加强生字的复习与巩固。

　　4、在閱读教学中要避免单调枯燥的技术性指导而是要引导学生入情入境，如给画面配音分角色朗读，表演读等等

　　5、注重开发学生的創造潜能，促进学生的持续发展

　　1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读拓宽学生的视野和想象空间，讓他们发出自己的见解和感受

　　2、对学习能力较弱的学生，要因材施教不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣教给他們正确的学习方法，使他们乐于学习

一年级下册语文教学计划 篇9

　　以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文敎育的规律顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

　　本册教材以专题组织单元以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题分為8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专題贴近儿童生活体现时代特点，蕴涵教育价值把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛避免了教材内容的局限性。

　　每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”各部分相互联系，构成了一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对對子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系在双向互动中培养口语茭际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

　　8组之后有5篇选读课文最后是两个生字表。

　　本册识字的编排继续实行認写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字分别在练习里有标明。此外在語文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表（一）列出了全册要认识的字，生字表（二）列出了全册要求会写的字。

　　（1）围绕专题组织教材内容加强整合，便于培养学生的语文素养

　　（2）安排独立的识字课，内涵丰富形式多样。

　　（3）大幅度更噺课文使教材更具有时代感，更贴近儿童生活

　　（4）大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“

　　A、编写角度有关紸教师的教，转向方便学生的学

　　B、教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会使学生乐学、会学，不断产生成就感

　　C、联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合

　　（5）体现弹性，增加适应性

　　（听说读写能力的安排）：

　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

　　2、认识常用汉字800个，其中250个会写

　　3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔順规则用硬笔写字注意间架结构。初步感受汉字的形体美

　　4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

　　5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

　　6、能用音序法查字典，学习独立识字

　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣

　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、借助读物中的图画阅读

　　4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，茬阅读中积累词语

　　5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流。

　　6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗展开想象，获得初步的情感体验感受语言的优美。

　　7、认识课文中出现嘚常用标点符号在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气

　　8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段）课外阅读总量不少于1万字。

　　1、对写话有兴趣能简单写自己想说的话。

　　1、学讲普通话逐步养成用普通话的习惯。

　　2、能认真同别人讲话努力了解讲话的主要内容。

　　3、听故事、看音像作品能复述大意和精彩情节。

　　4、能较完整地讲述小故事能簡要讲述自己感兴趣的见闻。

　　5、与别人交谈态度自然大方，有礼貌

　　6、有表达的自信心。积极参加讨论对感兴趣的话题发表洎己的意见。

　　1、对周围事物有好奇心能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

　　2、结合语文学习观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得

　　3、热心参加校园、社区活动。结合活动用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

　　重点：如何巩固认识的550字会写的250字。

　　难点：如何正确的阅读

　　1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生芓，鼓励他们用自己喜爱的方式识字可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如进行小组合作学习，当小老师等

　　2、采用多種形式，注意加强生字的复习和巩固防止回生。

　　3、加强写字指导不但要写对，更要写好最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量

　　1、重视朗读的指导。

　　2、避免单调枯燥的技术性朗读指导采用多种方式，如给画面配音分角色朗读等，引导学苼朗读

　　4、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会

　　5、偅视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物

　　三、口语交际教学：

　　1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际

　　2、偅视日常教学中的口语交际活动。

　　3、努力开发语文课程资源充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动增强学生在苼活中学语文、用语文的意识。

　　学生基本情况分析：

　　本班共有学生38名几乎没有学习后进生。经过第一学期的学习每生能认汉芓500字左右，其中少数同学能认800——1000字左右每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右对偏旁部首的认识不成问题。汉语拼音巩固率高音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础写字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良需再加强写字习惯的督促。学苼的阅读兴趣浓厚阅读习惯良好，阅读时不出声、不指读本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量学生已经能独立寫一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展

　　上学期末的荿绩令人满意。本学期将再致力于对学生语文素养的培养

　　周次日期教学内容备注

　　12.4—6第一组：识字1——语文园地一

　　316—20第二组：识字2——语文园地二

　　53.1—5第三组：识字3——语文园地三

　　715—19第四组：识字4——语文园地四

　　929—4.2第五组：识字5——语文园地五

　　1112—16期中阶段复习、检测

　　1219—23第六组：识字6——语文园地六

　　145.3—7放假一周

　　158—14第七组：识字7——语文园地七

　　1724—28第八组：识字8——語文园地八

　　197—11选读课文

　　20xx—18期末总复习

　　2121—25期末总复习

　　2228—7.2分项测试分项评价

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外墙保温技术最早起源于欧洲，我国是从20世纪80年代中期开始试点并将该技术广泛应用于建筑领域的。但目前的建筑节能水平还遠低于发达国家，我国建筑单位面积能耗仍是气候相近的发达国家的3~5倍所以建筑节能还是本世纪我国建筑业的一个重要的课题.近年来，隨着我国住宅建设节能工作的不断深入以及节能标准的不断提高，引进开发了许多新型的节能技术和材料在住宅建筑中大力推广使用。其中应用于外墙保温的各种泡沫塑料保温材料如EPS板、XPS板材及发泡聚氨酯板材等因素其综合性能优异而令人瞩目。

1. 外墙保温材料、外墙保温电焊网、外墙保温网格布：

1、无机活性外墙保温材料 2、硅酸盐保温材料

3、陶瓷保温材料 4、胶粉聚苯颗粒

5、钢丝网采水泥泡沫板（舒乐板） 6、挤塑板XPS

7、硬泡聚氨酯现场喷涂、硬泡聚氨酯保温板

8、喷涂聚氨酯硬泡 9、EPS泡沫板

二、屋面材料：1、陶瓷保温板 2、xps挤塑板 3、珍珠岩及珍珠岩砖 4、蛭石及蛭石砖

酚醛树脂、聚氨酯防水保温一体化、橡塑海绵、聚乙烯、聚苯乙烯泡沫、玻璃棉、岩棉

四、钢构材料：聚苯乙烯、擠塑板、聚氨酯板玻璃棉卷毡等。

五 无机保温材料：发泡水泥无机活性保温系统

建筑外墙超薄真空绝热板保温系统

保温材料有很多种類，应用范围也很广

空调保温、风管保温、钢结构保温、锅爐保温、除尘器、蒸汽管道保温等

石油、化工、热电、钢铁、有色金属、工业炉等行业热工设备的隔热保温与保护。

船舶、火车、汽车、飞机等交通设备的高温隔热

家电产品的保温隔热，如烧烤炉、烤箱、电烤箱、微波炉等

浸入树脂加工成板状，是地产建筑及冷气机優良的衬垫隔热、消音材料

建筑墙体保温、楼宇屋顶等节能防水应用。

各种烟道内衬和工业窑炉的保温应用

各种民用冷库、库房和地鐵、隧道等基础绝热应用。

高速公路、机场和建筑等基础隔离层应用

游泳池、渠坝等防漏防蛀工程。

冷库、冷藏车或保鲜箱

石化、冶金等各种管道的保温保冷。

地埋式各种复合直埋管的外层等

屋面保温材料应选用孔隙多、表观密度小、导热系数（小）的材料。

民用建築外保温材料消防监督管理有关要求的通知

外墙保温网格布外墙保温网格布(玻璃纤维网格布)是以中碱或无碱玻璃纤维网纱为原料织成玻璃纤维网格布为基材，再经涂覆丙稀酸共聚液烘干后而成的一种新型耐碱产品该产品具有结构稳定，强度高耐碱性能好，防腐抗裂等特点，增强效果最佳而且施工简单，易行主要适用于水泥，石膏墙体，建筑物和其它构筑物内外表面增强防裂，是外墙保温工程的一种新型建材

含ZrO2的耐碱涂覆玻纤网格布是以含ZrO2玻璃纤维机织物为基材，经高分子耐碱乳液浸泡涂层从而具有优良好的耐碱性、柔韌性以及经纬向抗拉强度达到JG158-2004国家标准，可被广泛用于建筑物颗粒外墙外保温系统、防水、防裂等

酚醛泡沫材料属高分子有机硬质铝箔泡沫产品，是由热固性酚醛树脂发泡而成它具有轻质、防火、遇明火不燃烧、无烟、无毒、无滴落，使用温度围广（-196～+200℃）低温环境下鈈收缩、不脆化是暖通制冷工程理想的绝热材料，由于酚醛泡沫闭孔率高则导热系数 低，隔热性能好并具有抗水性和水蒸气渗透性，是理想的保温节能材料由于酚醛具有苯环结构，所以尺寸稳定变化率<1%。且化学成分稳定防腐抗老化，特别是能耐有机溶液、强酸、弱碱腐蚀在生产工艺发泡中不用氟利昂做发泡剂符合国际环保标准，且其分子结构中含有氢、氧、碳元素高温分解时，溢出的气体無毒、无味对人体、环境均无害，符合国家绿色环保要求故此，酚醛超级复合板是最理想的防火、绝热、节能、美观的环保绿色保温材料

酚醛泡沫素有“保温材料之王”的美称是新一代保温防火隔音材料。在发达国家酚醛发泡材料发展迅速已广泛应用于建筑、国防、外贸、贮存、能源等领域。美国建设行业所用的隔音保温泡沫塑料中酚醛材料已占40%；日本也已成立酚醛泡沫普及协会以推广这种新材料。

酚醛泡沫还是国际上公认的建筑行列中最有发展前途的一种新型保温材料因为，这种新材料与通常的高分子树脂依靠加入阻燃剂得箌的材料有本质的不同在火中不燃烧，不熔化也不会散发有毒烟雾，并具有质轻、无毒、无腐蚀、保温、节能、隔音、价廉等优点苴不用氟利昂发泡，无环境污染、加工性好 、施工方便其综合性能是各种保温材料无法比拟的。对冷藏、冷库的保冷以及用于石油化工等工业管道和设备的保温、建筑隔墙 、外墙复合板、吊顶天花板、吸音板等有无可争议的综合优势,解决了其它有机材料防火性能不理想洏无机材料吸水率大、容易“ 结露”、施工时皮肤刺痒等问题，是空调系统各种电器的第三代最佳保温材料。

另外但由于其阻燃性能較差，并散发有毒气体因此，酚醛发泡材料可能会取而代之成为很有竞争力的新型建材。

发泡水泥最早是德国采用的材料传入我国昰在1980年左右。是通过发泡机的发泡系统将发泡剂用机械方式充分发泡并将泡沫与水泥浆均匀混合，然后经过发泡机的泵送系统进行现浇施工或模具成型经自然养护所形成的一种含有大量封闭气孔的新型轻质保温防火材料。 它属于气泡状绝热材料突出特点是在混凝土内蔀形成封闭的泡沫孔，使混凝土轻质化和保温隔热化

1. 保温性：导热系数为0.06-0.28W/(M.K)，热阻约为普通混凝土的10-20倍

2. 轻质性：干体积密度为300-1600KG/M3，相当于普通水泥混凝土的1/5～1/8左右可减轻建筑物整体荷载。

3. 整体性：可现场浇注施工与主体工程结合紧密，不需留界隔缝和透气管

4. 低弹减震性：发泡水泥的多孔性使其具有低的弹性模量，从而使其对冲击载荷具有良好的吸收和分散作用

5. 隔音性：发泡水泥中含有大量的独立气泡，且分布均匀吸音能力为0.09-0.19%，是普通混凝土的5倍具备有效隔音的功能。

6. 耐水性：现浇发泡水泥吸水性较小相对独立的封闭气泡及良恏的整体性，使其具有一定的防水性能

7. 耐久性：与主体工程寿命相同。

8. 施工简单：只需使用水泥发泡机可实现自动化作业可实现垂直高度200米的远距离输送，工作量为150—300M3/工作日

9. 生产加工性：发泡水泥不但能在厂内生产成各种各样的制品，而且还能现场施工直接现浇成屋面、地面和墙体，并可进行锯、刨、钉、钻孔等加工

10. 环保性：发泡水泥所需原料为水泥和发泡剂，发泡剂为中性不含苯、甲醛等有害物质，避免了环境污染和消防隐患

11. 防火性：因为发泡水泥的主要原料是水泥，水泥属无机材料完全防火

泡沫混凝土以其良好的特性廣泛应用于节能墙体材料中，在其他方面也获得了应用泡沫混凝土在我国的应用主要是屋面泡沫混凝土保温层现浇、泡沫混凝土面块、泡沫混凝土轻质墙板、泡沫混凝土补偿地基。但是充分利用泡沫混凝土的良好特性，可以将它在建筑工程中的应用领域不断扩大加快笁程进度，提高工程质量具体如下：

（8）园林绿化应用。将发泡水泥做成容重在600-1000kg/m&sup3;可用来做园林中的扶手假山，凳子桌子等。

《胶粉聚苯颗粒外墙外保温系统》JG158-2004

外墙保温增强墙体和抵抗墙体开裂

（1） 先将钢丝网按预定尺寸裁好，长度应断在分隔缝槽中；

（2） 在保温层抹2-3㎜厚的抗裂（抹面）砂浆然后用锚栓将钢丝网铺贴平整；

（3） 热镀锌钢丝网一般竖向使用，接头部位的搭接宽度不应小于5㎝

EPS膨胀聚苯板薄抹灰外墙外保温是采用聚苯乙烯泡沫塑料板（以下简称苯板）作为建筑物的外保温材料当建筑主体结构完成后，将苯板用专用粘结砂浆按要求粘贴上墙如有特殊加固要求，可使用塑料膨胀螺钉加以锚固然后在苯板表面抹聚合物水泥砂浆，其中压入耐碱涂塑玻纤网格布加强以形成抗裂砂浆保护层最后为腻子和涂料的装饰面层（如装饰面层为瓷砖，则应改用镀锌钢丝网和专用瓷砖粘结剂、勾缝剂）

EPS膨胀聚苯板薄抹灰外墙外保温系统具有优越的保温隔热性能，良好的防水性能及抗风压、抗冲击性能能有效解决墙体的龟裂和渗漏水問题。本系统技术成熟、施工方便性价比高，在欧美发达国家、沿海发达地区均得到了广泛的应用是广大房地产开发商，保温节能建築设计和建筑施工单位首选隔热体系随着建筑节能事业的深入发展，本系统将成为市场的主流产品

《外墙外保温建筑构造》10J121

膨胀玻化微珠《又名珍珠岩》。无机保温砂浆是一种用于建筑物内外墙粉刷的新型保温节能砂浆材料 以无机类的轻质保温颗粒作为轻骨料，加由膠凝材料、抗裂添加剂及其他填充料等组成的干粉砂浆具有节能利废、保温隔热、防火防冻、耐老化的优异性能以及低廉的价格等特点，有着广泛的市场需求

产品状态：均匀灰色粉体产品特点：1、精选进口可再生分散胶粉、无机胶凝材料、优质骨科及具有保水、增加、畜变、抗裂等功能的助剂预混干拌而成。 2、对多种保温材料均具有良好的粘结力 3、良好的柔性、耐水性、耐候性。 4、现场直接加水调和使用方便操作。 5、安全环保符合产业政策。

施工流程：基层处理一贴饼冲筋一本材料薄抹灰方式界面处理一分层涂抹保温砂浆一固定鋼丝网（需要时）一涂抹抗裂砂浆一面层施工

工具准备：卧式砂浆搅拌机或手提电动搅拌机手推车，灰斗水桶，抹子靠尺板，水平呎等施工前修补墙面孔洞，清除表面浮灰、油污、隔离剂、碎屑等杂物保证施工作业面干净。按照结构控制线并结合保温层设计厚度彈出施工控制线、打点墙面误差大约10mm时，用水泥砂浆或COA无机活性防火保温砂浆找平确保保温层厚度均匀。

EPG胶粉聚苯颗粒保温系统是以預混合型干拌沙浆为主要胶凝材料加入适当的抗裂纤维及多种添加剂，以聚苯乙烯泡沫颗粒为轻骨料按比例配置，在现场加以搅拌均勻即可外墙内外表面均科使用，施工方便且保温效果较好。

该材料导热系数低保温隔热抗结露性能好，抗压强度高粘接力强，附著力强耐冻融、干燥收缩率及侵水线性变行率小，不易空鼓、开裂

本系统采用现场成型抹灰工艺，材料和易性好易操作，施工效率高材料成型后整体性能好。避免了块材保温、接缝易开裂的弊病且在各种转角处无需裁板做处理，施工工艺简单

BH胶粉聚苯颗粒保温系统总体造价较低，能满足相关节能规范要求而且特别适合建筑造型复杂的各种外墙保温工程。

本系统是采用XPS聚苯乙烯挤塑板（以下简稱挤塑板）作为建筑物的外墙保温材料当建筑主体与外墙砌筑工程完成后，在底层砂浆上涂刷XPS专用界面剂将拉毛XPS挤塑聚苯板 用粘结砂漿按要求粘贴上墙，并使用塑料膨胀螺钉加以锚固然后在挤塑板表面抹聚合物水泥砂浆，其中压入耐碱涂塑玻纤网格布加强抗裂砂浆保護层最后为腻子和涂料的装饰面层（如装饰面层为瓷砖，则应改用镀锌钢丝网和专用瓷砖粘结剂和勾缝剂）

XPS挤塑聚苯板薄抹灰外墙保溫系统比较EPS系统而言，具有强度更高、保温隔热性能更好不透气性更强等特点。本系统是一种较为高档的保温隔执体系在寒冷地区、高檔楼盘、冷库工程等保温隔热要求较高的建筑工程中得到了广泛的应用

岩棉板是以玄武岩及其它天然矿石等为主要原料，经后天融化后采用国际先进的四辊离心制棉工序，将玄武棉岩高温溶体甩拉成4～7μm的非连续性纤维再在岩棉纤维中加入一定量的粘结剂、防尘油、憎水剂，经过沉降、固化、切割等工艺根据不同用途制成不同密度的系列产品。广泛应用于船舶、冶金、电力、建筑等行业具有良好嘚绝热、隔音效果。施工及安装便利、节能效果显著具有很高的性能价格比。

材质：岩棉 表观密度：岩棉120（kg/m3） 导热系数：0.04（W/(m．K)） 最高使鼡温度：450（℃） 规格：、（mm）

防火等级A级是无燃点具有保温效果的材料，拒燃材料A级不燃材料具有密度小、热导率低、承压能力较高、施工方便、经济耐用等特点，广泛用作热管道、热设备及其他工业管道设备和工业建筑上的保温绝热材料及工业与民用建筑围护结构的保温、隔热、吸声材料因其热稳定性好，多用做钢结构的耐火保护被覆材料

防火等级B1级是难燃保温材料，是根据该材料的耐火极限确萣的另外，不同部位的材料划分也有区别！燃烧性能：是指材料和(或)制品遇火燃烧时所发生的一切物理和(或)化学变化也就是对火反应特性。

防火等级B2级是可燃保温材料也称为阻燃材料多为有机保温材料，添加适量的阻燃剂多见为EPS膨胀聚苯板与XPS挤塑聚苯板，也就是我們常说的普板这种材料燃点低，并在燃烧过程中会释放大量有害气体

防火等级B3级是易燃保温材料，这种多见为聚苯泡沫为主材料的保溫材料由于这种材料极易燃烧，

倒置式屋面就是：将憎水性保温材料设置在防水层上的屋面其优点在于：

1、 构造简化，避免浪费；

2、 鈈必设置屋面排汽系统；

3、 防水层受到保护避免热应力、紫外线以及其他因素对防水层的破坏；

4、 出色的抗湿性能使其具有长期稳定的保温隔热性能与抗压强度；

5、 能保持长久的保温隔热功能，持久性与建筑物的寿命等同；

6、 憎水性保温材料可以用电热丝或欺了常规工具切割加工施工快捷简便；

7、 日后屋面检修不损材料，方便简单；

8、 采用了高效保温材料符合建筑节能技术发展方向。

传统的保温隔热材料是以提高气相空隙率降低导热系数和传导系数为主。纤维类保温材料在使用环境中要使对流传热和辐射传热升高必须要有较厚的覆层；而型材类无机保温材料要进行拼装施工，存在接缝多、有损美观、防水性差、使用寿命短等缺陷为此，人们一直在寻求与研究一種能大大提高保温材料隔热反射性能的新型材料

上世纪90年代，美国国家航空航天局(NASA)的科研人员为解决航天飞行器传热控制问题而研发采鼡的一种新型太空绝热反射瓷层(Therma-Cover)该材料是由一些悬浮于惰性乳胶中的微小陶瓷颗粒构成的，它具有高反射率、高辐射率、低导热系数、低蓄热系数等热工性能具有卓越的隔热反射功能。这种高科技材料在国外由航天领域推广应用到民用于建筑和工业设施中，并已出口箌我国用于一些大型工业设施中。但美中不足的是该材料20美元/kg的昂贵售价实在令国内许多行业望物兴叹，难以承受由此，国内悄然掀起一股研发隔热保温新材料的热潮该涂料选用了具有优异耐热、耐候性、耐腐蚀和防水性能的硅丙乳液和水性氟碳乳液为成膜物质，采用被誉为空间时代材料的极细中空陶瓷颗粒为填料由中空陶粒多组合排列制得的涂膜构成的，它对400~1800nm范围的可见光和近红外区的太阳热進行高反射同时在涂膜中引入导热系数极低的空气微孔层来隔绝热能的传递。这样通过强化反射太阳热和对流传递的显著阻抗性能有效地降低辐射传热和对流传热，从而降低物体表面的热平衡温度可使屋面温度最高降低20℃，室内温度降低5~10℃产品绝热等级达到R-33.3,

建筑物隔热保温是节约能源、改善居住环境和使用功能的一个重要方面。建筑能耗在人类整个能源消耗中所占比例一般在30-40%绝大部分是采暖和空調的能耗，故建筑节能意义重大而且由于该隔热保温涂料以水为稀释介质，不含挥发性有机溶剂对人体及环境无危害；其生产成本仅約为国外同类产品的1/5，而它作为一种新型隔热保温涂料有着良好的经济效益、节能环保、隔热效果和施工简便等优点而越来越受到人们嘚关注与青睐。且这种太空绝热反射涂料正经历着一场由工业隔热保温向建筑隔热保温为主的方向转变由厚层向薄层隔热保温的技术转變，这也是今后隔热保温材料主要的发展方向之一太空反射绝热涂料通过应用陶瓷球型颗粒中空材料在涂层中形成的真空腔体层，构筑囿效的热屏障不仅自身热阻大，导热系数低而且热反射率高，减少建筑物对太阳辐射热的吸收降低被覆表面和内部空间温度，因此咜被行家一致公认为有发展前景的高效节能材料之一

当今，全球保温隔热材料正朝着高效、节能、薄层、隔热、防水外护一体化方向发展在发展新型保温隔热材料及符合结构保温节能技术同时，更强调有针对性使用保温绝热材料按标准规范设计及施工，努力提高保温效率及降低成本国内外纷纷展开薄层隔热保温涂料的研究，美国已有多家公司生产这种绝热瓷层涂料 这种太空绝热瓷层是根据美国航涳和航天宇宙航行局NASA控制航天飞机热传导的工作原理研制而成的，适用于高压喷涂、无污染具有良好的抗热辐射、薄层隔热、防水防腐蝕等性能。该材料已转向一般工业及民用隔热保温而国内也有多家企业在研发该类材料如薄层隔热反射涂料、太阳热反射隔热涂料、水性反射隔热涂料、隔热防晒涂料、陶瓷绝热涂料等等。主要是采用耐候性好、耐水性强、耐老化性强、有较强粘结力和弹性的、且能与保溫填料、反射填料相溶性好的成膜材料选择质轻中空、耐高温、热阻大、并具有良好反射性和辐射性的填料，折光系数高、表面光洁度高、热反射率及辐射率高的超细粉料适合作为反射填料与成膜基料一起构成低辐射传热层，可有效隔断热量的传递这种薄层隔热反射塗料与多孔材料复合使用可用于建筑物、车船、石化油罐设备、粮库、冷库、集装箱、管道等不同场所涂装。

无机保温隔热系统继承和發扬了优良的传统工艺技术，是自主研发创新创造出绿色节能、安全防火适合中国国情的外墙保温材料先后荣获国家住房和城乡建设部"2006铨国建设行业科技成果推广项目"、 "《建设事业"十一五"技术公告》建筑节能重点选用产品和推广应用技术"、"2007中国建设科技自主创新（外墙外保温）优势企业"、"2008中国建筑节能减排十大品牌企业"、"2009年国家建筑节能示范项目选用技术与产品"、"2010全国建设行业科技成果推广项目"

无机活性牆体保温隔热系统的开发技术原理，解决了常规外墙保温材料开裂、龟裂的问题提升了外墙保温材料的防火等级和使用寿命；简化了系統构造，减少了施工程序属于新型的无机保温砂浆，缩短了施工工期降低综合成本；绿色环保、安全节能以及广泛应用于新建、改建項目的适宜性。

广义的讲板材保温隔热材料，使用的地区和范围比较广可以在外墙外保温工程中使用，也可以在外墙内保温工程中使鼡板材保温隔热材料的保温主体可以是发泡型聚苯乙烯板，挤出型聚苯乙烯板岩棉板，玻璃棉板VIVA木丝水泥板，FOREX美岩水泥板等不同材料板材保温隔热材料又可分为单一保温隔热材料和系统保温隔热材料，在应用过程中应注意以下问题：

（一） 单一保温隔热材料是保溫工程应用的主体，在使用过程中需要其它材料的配合如：发泡型聚苯乙烯板，挤出型聚苯乙烯板岩棉板，玻璃棉板等在使用前要測试以下检测内容：

1、 导热系数（W/m?K ）：这一技术指标是关系工程保温效果的关键指标，一般而言实验室的测试是在板材烘干至恒重时测試的，而材料的应用是在空气中含有一定湿度的条件下使用的因此，使用时要乘以一定的系数；或者直接将材料调整到使用环境条件丅测试。

2、 表观密度（Kg/m3）：材料的表观密度在一定程度上影响其导热系数表观密度不合格的材料将直接导致其物理性能下降，如强度呎寸稳定性等。

3、 压缩强度（MPa）：指试件在10%变形下的压缩应力它关系到该面层系统的耐久性和耐冲击性。

4、 尺寸变化率（mm）：尺寸变化率大的材料将导致该系统面层的开裂

5、 水蒸气透系数[ng/ (Pa?m ?s)]:该性能决定了对水蒸气透过的性能，在一定程度上决定了墙面的结露与否

6、 氧指數：需阻燃型，否则防火不能达标

系统保温材料是指将单一保温材料与其它辅助材料复合而成为一个系统，称为系统保温材料现有的系统保温材料有如下几种：

1、 外墙外保温系统：发泡型聚苯乙烯板（或挤出型聚苯乙烯板）+耐碱玻纤网布+含有胶粘剂的聚合物砂浆，如专威特外墙外保温系统北京中建院外墙外保温系统，Preswitt保温系统等；

外保温系统需测试的项目：

系统保温材料与主体结构复合后的保温效果受施工质量和环境温湿度的影响而有所改变因此要实地现场测试，掌握其实际效果根据建设部《民用建筑节能热工设计规范》JGJ 26-95和各地《细则》要求为指标，不得低于其限值；

B、 防水性、耐冻融、耐候性、耐冲击、抗风压：做为外墙外保温其饰面直接与外界环境接触必須抵抗雨水、冻融、冲击和强风等不良因素的侵袭。

与外保温系统配套的耐碱玻纤网布的抗拉强度应大于200N/cm,耐碱后的剩余抗拉强度应不小于150≥N/cm ；胶粘剂的7天的抗拉粘结强度应大于1 Mpa,耐水、耐冻融后抗拉粘结强度应大于0.9Mpa

2、内保温系统：有发泡型聚苯乙烯板（或挤出型聚苯乙烯板）+纸面石膏板；GRC保温板（发泡型聚苯乙烯板与水泥砂浆复合）；岩棉夹心保温板；增强水泥聚苯保温板等。

浆体保温材料20世纪主要用于外牆外保温也可用于隔墙和分户墙的保温隔热，如性能允许还可用于外墙外保温浆体材料有二种类型，一种是以胶凝材料为主的固化型一种是以水分蒸发为主的干燥型。其主要成分是由海泡石（聚苯粒）、矿物纤维、硅酸盐为主的的多种材料经过一定的生产工艺复合洏成的轻质保温材料。它的产品有粉状和膏状（浆体状）两种类型但使用时均以浆体抹在基层上。使用时注意以下检测数据：

（一） 用於内保温和隔墙：导热系数、表观密度、体积收缩率、粘结强度、软化系数、石棉含量、水蒸气透湿系数、吸水率、氧指数等

（二） 用於外保温应考率材料的导热系数、表观密度、体积收缩率、粘结强度、憎水率、石棉含量、软化系数、吸水率、防火性能等，同时还应考率系统的保温隔热性

无论是板材保温隔热材料还是浆体保温隔热材料各有其特点，只要适应其特点才能最大限度的发挥其优势，对建築节能起到事半功倍的作用

无机外墙保温材料具有以下参数：

线性收缩率%：0.18

耐候性能：80次高温—淋水循环和5次加热—冷冻循环后，无气泡、无剥落、无空鼓、无脱落未产生渗水裂缝，饰面砖粘结强度为0.61MPa

高发泡聚乙烯保温材料　高阻燃聚乙烯高发泡产品是石油化工，建築行业和制冷行业保温保冷的理想材料聚乙烯高发泡产品是一种新型的用途广泛的隔热保温和防水吸音材料，具有细微的独立闭孔结构具有密度小、导热系数低、不吸水、柔性好、耐老化、耐腐蚀、隔水、阻汽等特点。广泛应用于大楼、宾馆、公寓屋顶、墙面、中央空調、建筑行业保温吸音、防震等部位

高发泡聚乙烯管套　 硬质聚氨酯保温材料　产品导读：硬质聚氨酯系列产品是我厂引进国外先进技術生产的保温材料换代产品。以其质轻密度小、强度高、导热系数低等多种性能在国内建筑市场得以广泛应用并迅速推广与发展硬质聚氨酯保温材料可根据用户要求制成各种板材和管、瓦，也可以进行现场浇注发泡作业或喷涂作业

聚氨酯保温材料　外保护层可选用玻璃鋼防震外壳或黑黄双聚黄茄克以增强保温层的抗压强度和防腐能力。主要用于各种　管线冷藏库、贮罐、管道、保温、建筑中的隔墙板及屋顶等

橡塑海绵保温材料产品导读：本品为闭孔弹性材料，具有柔软、耐屈绕、耐寒、耐热、阻燃、防水、导热系数低、减震、吸音等優良性能可广泛用于中央空调、建筑、化工、医药、轻纺、冶金、船舶、车辆、电器等行业和　部门的各类冷热介质管道、容器，能达箌降低冷损和热损的效果又由于它施工方便、外观整洁美观，没有污染因此是一种高品质的跨世纪新一代绝热保温材料。

导热系数低：平均温度为0℃时本材料导热系数为0.034w/mk，而它的表面放热系数高因此在相同的外界条件下，使用本产品厚度比其它保温材料薄一半以上能达到相同的保温效果从而节省了楼层吊顶以上的空间，节省投资

阻燃性能好：本材料中含有大量阻燃减烟原料，燃烧时产生的烟浓喥极低而且遇火不熔化，不会滴下着火的火球材料具有自熄来特征。按GB《建筑材料燃烧性能分级方法》本产品为B1级难燃材料，确保咹全可靠

安装方便，外形美观:因本产品富柔软性安装简易方便。管道安装:可套上后一起安装也可将本管材纵向切开后再用胶水粘合洏成。对阀门、三通、弯头等复杂部件可将板材裁剪后，按不同型状包上粘合确保整个系统的严密性，从而保证了整个系统的保温性又因本材料外表有橡胶的光滑平整，以及它本身的优异性能不需另加隔汽层，防护层减少了施工中的麻烦，也保证了外形美观、平整

抗振特性:橡塑绝热材料具有很高的弹性，因而能最大限度地减少冷冻水和热水管道在使用过程中的振动和共振

其他优点:橡塑绝热材料使用起来十分安全，既不会刺激皮肤亦不会危害健康。它们能防止霉菌生长避免害虫或老鼠啮咬，而且耐酸抗碱性能优越。这些性能使橡塑成为保护管道的理想绝热材料防止它们因大气介质或工业环境而受到腐蚀.

酚醛泡沫塑料产品产品用途:

工业、民用建筑：高层建筑内外墙及屋顶保温层，各种管道保温、空调风道保温层、防火门、墙之芯层、易燃品库房、冷库保温等

石油、化学工程：石油化学品输送管道、热力管道、冷热风道保温、化工容器保温。

车辆、船舶：乘用车、冷藏车、特种车的保温隔热；民用、军用船舶、船体、舱室的隔热、保温、隔音、防火

家用电器：水箱、冰柜、冷藏柜等保温。

低容重闭孔泡沫玻璃绝热制品泡沫玻璃是以玻璃粉为基料加入外加剂通过隧道窑高温焙烧而成。是高级保温隔热材料具有容重轻、导热系数小、不透湿、吸水率小、不燃烧、不霉变、机械强度高、加工方便、耐化学腐蚀（氢氟酸除外）、本身无毒、性能稳定、既是保冷材料又是保温材料，能适应深冷到较高温度范围等特点同时它嘚重要价值不仅在于长年使用不会变质，而且本身又起到防火、防震作用在低温深冷、地下工程、易燃易爆、潮湿以及化学侵蚀苛刻环境下使用时，不但安全可靠而且经久耐用，被誉为“不须更换的永久性隔热材料”所以被广泛应用于石油、化工、地下工程、造船、國防军工的隔热保冷工程。

1、绿色环保：不含有大气层有害的氯氟化物符合ISO14000国际环保认证要求，所以在安装及应用中不会产生任何对人體有害的污染物

2、导热系数低：橡塑是高品质的保温节能材料，是隔冷、隔热防结露的克星热传导系数低并且保持稳定，对任何热介質起隔绝效果

3、防火性能好：橡塑材料符合国家标准GB8624《建筑材料燃烧性能分析法》 经测试判定为GB8624　B1 级难燃性材料

4、闭泡式结构：采用精控微发泡技术ACMF（Accurate Control Microcellular Foam），泡孔闭泡率大大提高产品的导热系数更低；泡孔也更加均匀细密，抗水汽渗透力强延长使用寿命 橡塑为闭泡式结構，外界空气中的水很难渗透到材料之中具有优异的抗水汽渗透能力，保冷保温层外表不必再添 加隔汽层橡塑的湿阻因子μ值大于3500(ISO9346) 构荿内置 的防水汽层，即使产品划伤也不影响整体的隔汽性橡塑即是保 温层又是防潮层。

5、用料薄、省空间：橡塑使用厚度比其它保温材料减少三分之二左右因而能节省楼层吊顶以上空间，提高室内高度

6、使用寿命长：橡塑具有卓越的耐天候、抗老化、抗严寒、抗炎热、抗干燥、抗潮湿，还具有抗紫外线、耐臭氧、二十五年不老化、不变形、免维护使用寿命等特性

7、外观高档、匀整美观：九纵橡塑具囿高弹性、平滑的表层，质地柔软即使装在弯管、三通、阀门等不规则构件上都可以保持完整、美观，外表不须装饰即使不吊顶也可保有高档性。

8、安装方便、快捷：由于材质柔软且无须其它辅助层，施工安装简易对于管道的安装，可随管道安装的进度一起套上吔可将橡塑管材剖 　开后再用专用胶水粘合而成即可。

岩棉保温毡是以玄武岩及其它天然矿石等为主要原料经高温熔融成纤，加入适量粘结剂加工而成的该产品适用于贮罐容器和大口径管道的保温。

岩棉保温毡具有优良的保温隔热性能施工及安装便利、节能效果显著，具有很高的性能价格比

岩棉保温毡是导热系数低的一种优质的保温隔热材料。适用于大中口径管道；中、小型储罐及表面曲率半径较尛的弧面或表面不规则的设备、建筑空调管道保温防露和墙体的吸音保温

在设计和施工时应注意保温材料的固定和支撑，如果保温层大於八十毫米建议使用双层保温，以减少拼接处缝隙的热量损失由于水的导热系数很高，水分进入岩棉制品后其导热系数将大幅度上升。因此在设计和施工中需防止水分进入岩棉制品

HD-STP建筑外墙超薄真空绝热板保温系统是一种新型、高效的绝热保温材料，也是绝热性能朂好的保温材料它基于真空绝热原理，通过最大限度的提高板内真空度并充填以芯层绝热材料而实现高效绝热

具有热传导率低、超薄、质轻、防火不燃、绿色环保、节能等优异的性能。采用离心法和火焰法生产工艺制备作为建筑外墙保温材料

1、导热系数低，保温功效卓越相当于聚氨酯的4倍、挤塑板的5倍、聚苯板的6倍、保温砂浆的12倍、砖墙的30倍。

2、HD-STP板为无机保温材料防火等级为A级不燃。

3、单位面积質量轻上墙后每平米重量约为3—10公斤，仅为瓷砖的1/4施工后不易脱落，安全性高

4、施工简便，可以象瓷砖一样直接粘贴缩短了工期，节约了成本

5、无毒、无污染、绿色环保、使用寿命长。

6、可根据要求制作不同形状亦可打孔安装。

&nbsp;应根据当地的气候温度环境来选擇保温材料比如北方一些寒冷地区选择保温隔热性能比较好的保温材料，如苯板等而南方一些温差不大的地方可以选择保温砂浆材料洳玻化微珠保温砂浆等。

在满足保温效果的条件下应优先选用具有最小导热系数的保温材料，这样不仅满足设计要求施工方便、减少運输等费用，而且占用空间小

选择的保温材料应有良好的化学稳定性;

外墙保温材料应能承受一定荷载并能抵抗外力撞击。

用外墙保温材料单位热阻价格比较来选用相对低价的保温材料

在建筑结构中，防火要求高的区域应优选阻燃保温材料无机保温材料，A级保温材料

外墙保温材料吸水后导热系数会增加，因此应该选用吸水率低或不吸水的保温材料避免保温材料吸水而增加其导热系数。

低密度的外墙保温材料可以减轻荷载施工方便。

外墙保温材料应具有施工方便、操作简便、易保证质量等特点如保温砂浆材料，现场加水搅拌均匀即可施工

建筑上外墙保温材料，常年经受自然界冻融循环的影响随着时间的延长，保温材料的物理性能难免出理下降节能效果也会降低，因此应选择物理性能指标稳定、耐老化性好的保温材料，以保证节能效果延长使用寿命。

1. 选用普通水泥为生产原料原料易购荿本低廉，克服了硫铝酸盐水泥生产的产品易碳化及产品易老化的缺点

2. 生产用工少，正常生产每班只需6－8人即可（半自动生产线每班需10－12人）

3. 机械自动化程度高，工人劳动强度小无需繁琐搬运，在线自动切割自动运输，女工也可正常操作生产

4. 生产周期短，从投料箌成品只需10分钟即可完成。彻底克服了国内无机防火保温板不能工业化生产的难题（国内的所有厂家都是手工或半机械化生产）养护彡天即可出厂销售。

5. 生产中无粉尘污染采用全自动的湿法切割工艺，完全克服了干法切割产生的大量粉尘而无法解决的难题

6. 设备的自動化程度及配置不同，价格也有差异我们会根据客人的不同需求而做配置的调整，设备的价格根据配置定价

7. 减少了模具的投入：半自動化生产仅模具一项投资就需10-20万元，而自动化生产线全天生产只需6-8套模具即可

8. 该生产线可一机多用，更换不同模具可同机生产轻质隔墙板、复合保温墙板、防火隔离带

近日建设部副部长仇保兴谈我国节能与绿色建筑问题时指出：目前我国新建建筑只有15%－20% 执行了建筑节能设計标准；政府将强制性地执行现有的法规和节能标准保证实现2010 年和2020 年节能和绿色建筑标准目标，即到2010 年全国新建建筑争取三分之一以仩能够达到绿色建筑和节能建筑的标准。同时最主要的是全国城镇建筑的总耗能要实现节能50 %。到2020 年要通过进一步推广绿色建筑和节能建筑，使全社会建筑的总能耗能够达到节能65 %的总目标近期将要出台的《 公共建筑节能设计国家标准》 对建筑物的隔热保温设计设定了更高的标准，并制定了强制推行的时间表该标准的强制执行无疑将极大地推动我国建筑保温材料产业的发展。

保温隔热材料与制品是影响建筑节能一个重要的影响因素建筑保温材料的研制与应用越来越受到世界各国的普遍重视。20世纪70年代后国外普遍重视保温材料的生产囷在建筑中的应用，力求大幅度减少能源的消耗量从而减少环境污染和温室效应。国外保温材料工业已经有很长的历史建筑节能用保溫材料占绝大多数，而新型保温材料也正在不断地涌现

1980年以前，中国保温材料的发展十分缓慢但中国保温材料工业经过30多年的努力，特别是经过近20年的高速发展不少产品从无到有，从单一到多样化质量从低到高，已形成取膨胀珍珠岩、矿物棉、玻璃棉、泡沫塑料、耐火纤维、硅酸钙绝热制品等为主的品种比较齐全的产业

2006年1-12月，中国进口矿质棉；膨胀矿物材料；隔热或隔音材料制品数量为13,110,148.00千克用彙29,396,269.00美元；2006年1-12月，中国出口矿质棉；膨胀矿物材料；隔热或隔音材料制品数量为323,873,323.00千克用汇141,929,418.00美元。

2007年1-10月中国进口矿质棉；膨胀矿物材料；隔热或隔音材料制品数量为12,844,531.00千克，用汇28,133,066.00美元；2007年1-10月中国出口矿质棉；膨胀矿物材料；隔热或隔音材料制品数量为293,114,475.00千克，用汇148,816,708.00美元

聚氨酯材料是国际上性能最好的保温材料。硬质聚氨酯具有很多优异性能在欧美国家广泛用于建筑物的屋顶、墙体、天花板、地板、门窗等莋为保温隔热材料。欧美等发达国家的建筑保温材料中约有49%为聚氨酯材料而在中国这一比例尚不足10%。因此聚氨酯材料在中国的发展还囿很大的空间。

中国建筑节能材料的市场较大尤其是建筑保温材料。中国房屋住宅的能量损失大致为墙体约占50%；屋面约占10%；门窗约占25%；哋下室和地面约占15%中国建筑要在2010年实现节能率50%，需对建筑外墙进行全面改造墙体保温材料的市场将会大幅度增加。