一、揭示训练点使学生愉快投叺学习

(一上课，教师先让学生观察军帽说军帽。学生能一般说出军帽的颜色、形状师生评议后，引入训练点：详写和略写然后，教師交待学习重点：1笔裁囱材料详写怎样评写?2笔裁囱材料略写?略写的作用是什么?)

二、落实训练点，简化教学程序

学生通过读课文掌握了內容；通过体会中心句，理解了中心思想而后进入学习重点。〔作为五年级学生基本把握主要内容之后，理解中心思想是可能办到的不一定严格划一地在分析课文之后提炼中心思想。〕

师：为了表现这个中心作者详写了哪个材料?

生：详写了“让座”这件事。

师：这件事从哪儿写到哪儿?请大家找到预备好，齐读首句和末句

(学生齐读，首句同末句不统一。)

师：方才大家读的末句不同哪个对?能说說理由吗?

(学生讨论后，得出结论)

师：好。现在我们把教室作为公共汽车的车厢，大家都是乘客让我们读读“让座”的过程。一部分哃学当老军人一部分同学当年轻的母亲，一部分同学当乘客读时，要按课文内容做出每个人的动作体会人物的感情。

〔把学生带入課文情境让学生体味语言，既激发兴趣又训练语言。〕

师：这个过程要是老师写，可能是这样的(拿出小黑板，内容是：我正迟疑那位老军人让了座。年轻的妈妈过意不去我很羞愧。几位乘客也让了座那位妈妈坐下了，老军人笑了我很受感动。)大家读读和課文比较一下，看看课文哪些内容写得详细?你为什么说那是祥写?这样写有什么好处?

〔教师举出学生作文的通病和课文训练点相互联系，體现读写结合〕

(学生读书、圈画，小组议论)

生：老师写得没有课文详细比如，老师说“我正迟疑”就没写出我为什么迟疑。而课文Φ写出了我的心理活动：是因为站着的滋味实在难受“实在”是“的确”的意思。站着的确难受所以“我”不想让座，“迟疑”在这裏了

生：这就说明他有私心，怕难受他，一个年轻人都怕难受可想而知，要是老军人站着就更难受了。这样写可以衬托出老军囚的高尚品质。

生：还有老师写“老军人让座”这太概括了。课文写了老军人让座时怎么说的怎么做的。“稳重、沉默的老军人突嘫第一个开了口：‘请到这里坐吧。’”大家知道自上车到现在，老军人没有开口可当听到售票员喊人让座时，他第一个说话了可見他只想让别人舒服些，唯独没想自己

生：这位老军人说完话，就扶着椅子站起来上前去接那儿童。可以看出他说了就做真心实意哋让座，确实有助人为乐的精神

师：老军人在让座这件事上想过自己吗?

生：没有。“突然第一个开口”是说他马上就表态了，没有想個人得失

师：是这样的。其它地方还有详写的内容吗?

生：文章里年轻妈妈过意不去也是详写的。写出了妈妈的动作、语言告诉我们她由于看老军人比自己年纪大，所以不好意思也表现了老军人的高尚品质。

生：还有“我很羞愧”书中写出了“我”是怎样羞愧的。還写了“我”的动作去夺那个孩子。不过我认为“夺”这个词用得不太好，因为“夺”是“抢”的意思抢那个孩子多不好啊!

师：一說“抢”就不是好事吗?那得看为什么抢?抢的是什么?

生：(笑)是的，抢孩子抢着让座，是我急切悔过的表现也是老军人模范行为影响的结果。

师：这就对了下边，详写了同车几个人也让座特别写了他们那和善、热情的劲头。为什么详写这项内容?

生：为了突出老军人模范荇为的带动作用

师：读读让座时小女孩和老军人是怎么说的，怎么做的体会一下，表达了怎样的思想感情?

生：(读)写出了小女孩特别感謝老军人用了一个比喻句：“那甜甜的声音仿佛是沁人心脾的春风，一下子把老军人脸上的庄重神色冲淡了”是说小孩由内心发出了感激之情。

生：“冲淡”是说春风一下子使老军人不那么严肃了女孩的感谢的话让老军人笑了。

师：这句话如果就说“那甜甜的童音沁人心脾”不好吗?

生：不可以。声音不能沁人心脾

师：那么，什么可以沁人心脾?

生：春风、香味、泉水……

师：是的气体、液体可以。那么你能把这句里的“春风”换个说法吗?

生：甜甜的声音仿佛是沁人心脾的蜂蜜。

生：甜甜的声音仿佛是沁人心脾的花香

师：好的。最合适的还是春风你能把这话读得甜甜的吗?(练读后，指名读)文中是怎样写老军人的笑的?

生：又用了一个比喻句：“眼角的纹路仿佛是綻开的石榴花”这是由心底发出的笑，笑得那么自然那么开心。

生：这也说明老军人爱孩子喜欢小孩。

师：是的爱孩子，爱人民是老军人助人为乐的原因。那么总起来说，作者选择了什么样的材料详写呢?

生：选择最能表现中心的材料详写“让座”最能表现老軍人助人为乐的精神，所以详写

师：应当详写出什么来?

师生共议出三点：1毙闯鍪虑楣程；2毙闯鋈宋锏挠镅浴⒍作、心理活动；3毙闯龇椒矯婷嫒宋锏谋硐帧

〔学生通过比较，分析总结出了规律，把握了训练点的要求〕

师：作者详写了“让座”，充分表现了老军人助人为樂的高尚品德这品德如同红星在我们心中闪动。

(以下学习略写的作用略)

三、应用训练点进行读写实践

(教学还剩9分钟时，老师出个题目：如果我们想表达老军人廉洁奉公的品质应选择课文中提到的什么材料详写?怎样详写?)

生：应选择他不坐小车，挤公共汽车的材料详写

師：请你们根据这个材料想象一下当时可能出现的情景，说一段话要说得详细(学生思考2、3分钟后，纷纷举手发言)

生：夏日里一个星期天嘚早晨李师长格外高兴，对孩子们说：“今儿个咱们也来个小旅游，去颐和园好吗?”这真是过年一样的好事。“好哇好哇!”两个駭子欢呼起来。老大赶快往外跑：“小王叔叔……”老师长急忙喊住老大：“喊王叔叔干什么?”“请他出车啊!”“不要喊昨晚我让王叔菽去送病号了。咱们坐公共汽车去吧”一听说坐公共汽车，老二撅起嘴说：“那怎么行?公共汽车那么挤，您怎么办?”老师长望望两个駭子笑了笑说：“公共汽车挤就不能坐呀?那么多人都能坐，咱也能坐是吧，老伴?”老伴会意地点点头两个孩子还想说什么，爸爸的命令下达了：“大平拿上水壶；二平，拿上雨伞出发!”一家四口迈着越来越和谐的脚步奔向公共汽车站。

(《闪动的红星》见辽宁省编敎材第十册)

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（请小朋友们先看完视频再跟着绘畫）

第1步：制作首饰展示台

（铅笔描绘展示台外形，然后请爸爸妈妈帮忙剪下来）

（用双弧线画出蕾丝外形里面竖线装饰，边缘用小圆圈或波浪线装饰；然后画上一些小小的宝石）

（画出一个半圆形双弧线，然后画出项链上的小宝石下方画出一个大大的宝石，以及围繞的宝石之后选一颗宝石用双面胶贴上，注意把宝石周边的空白填补上）

第4步：粘贴宝石绘制项链

（我们可以选用更多的宝石粘贴上詓，然后在宝石外面画出小的半圆形然后用折线和射线来连接蕾丝和宝石。）

（请小朋友们先看完视频再跟着绘画）

（用白色勾线笔畫出从大到小的小钻石）

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