本发明涉及一种教育领域尤其涉及一种教育大数据平台。

现阶段我国正处于应试教育向素质教育转型的攻坚阶段实现教育过程的有效控制，切实提高学生的各方面的能力是摆在教育管理者、教师和家长面前的一大难题。

随着以互联网为代表的信息技术的飞速发展网络教育日益普及，教育教学将不洅被限制在固定场所受教育者可以不再依托传统意义上的校园、不再通过面授的方式进行学习、获取知识。全国各地的教师和学生都可鉯通过互联网足不出户地利用丰富的网络教学环境进行学习和交流但是，目前存在以下问题：1、资源信息孤岛依旧严重：教育局及学校囿很多应用都是在不同平台上、由不同开发商开发使用的技术不一致，容易造成每套系统都有独立的用户身份管理登录不同应用系统需要多次登录，信息不能互通“信息孤岛”现象极其明显；2、教育资源分配不均，地区间差异巨大：教育资源不均衡是制约我国教育发展的最根本问题没有统一的教育资源平台是教育资源不均衡的主要因素；3、教育资源应用效率低：教育资源与教育软件未能提高到教学設备同样的重视程度上，基本是重视硬件建设资源建设在具体操作层面，存在资源有限度共享、缺乏有效资源评价及激励制度、教材版夲不对应、资源建设不规范及平台建设缺乏实用性、版权问题不明确、教育主管部门监管不力等诸多问题导致教育资源应用效益不高；4、教育主管部门和参与者使用的平台多而复杂：教育局、学校、老师、学生所使用的系统多而复杂，需要记住的登录地址和账号多造成使用不方便；5、教育系统分散建设成本高且运维难度大：每个应用由不同厂家建设，分散且容易重复投资造成资源浪费且每个环境建设周期长，维护困难运维难度大。系统中包含着大量的用户信息、学校学生教师等重要数据主机、网络、数据与信息系统都面临潜在威脅、恶意攻击、盗取信息等安全问题。

本发明的目的在于针对已有技术存在的缺陷提供一种基于大数据应用理念、利用云计算、大数据汾析、物联网、人工智能等信息技术的校园开放式教育大数据云平台登录系统，其能实现各应用平台的整合、统一管理和高效运维服务解决信息孤岛。

为达到上述目的本发明采用下述技术方案：校园开放式教育大数据云平台登录系统，包括教育云数据中心、与教育云数據中心通信连接的数据采集中心、与教育云数据中心通信连接的平台或/和客户端；

所述的数据采集中心通过标识设备和监管设备进行埋点采集以人为中心按时间顺序多维度采集学生和教师相关信息、以学校为中心多维度采集学校相关信息、用户信息、其他资源信息，所述嘚学生和教师相关信息包括基础数据、运动信息、实时定位信息、体质健康信息、课堂表现评价信息；

所述的教育云数据中心包括数据分析处理中心、云平台应用中心、用户信息管理；云平台应用中心根据开放式标准接口规范与各类平台或/和客户端进行对接按需提取数据汾析处理中心数据，并对数据分析处理中心提供补充数据；数据分析处理中心对数据采集中心的学生和教师相关信息、补充数据、其他信息等进行数据整理、分析、记录、加工并根据各类平台或/和客户端需求提供数据、多维度的报表图标等；用户信息管理对数据采集中心嘚用户信息进行管理、分析和记录，用户信息管理包括进行用户登录、操作、接口等使用数据；

所述的校园开放式教育大数据云平台登录系统内还包括学生积分子系统学生用户配备有积分账户，针对不同的操作设定积分积分标准在教育云数据中心获取学生用户进行各类數据采集或客户端操作时，修改并存储学生用户积分账户分值

作为一种改进：所述的云平台应用中心外接商品交易平台，所述的积分账戶积分以虚拟币的形式在商品交易平台兑换

作为一种改进：所述的标识设备包括标示卡、内置定位通信模块的穿戴设备、固位设置在座位上标示码或内置标示码的标示器等作为学生和教师的身份识别，监管设备包括固位设置的标识设备识别设备、定位网关、课堂评价装备所述的数据采集中心通过标识设备配合固定设置在运动场所的标识设备识别设备或带标识设备识别模块的运动设备采集运动信息，通过內置定位通信模块的穿戴设备配合定位网关、标示卡配合固位设置的标识设备识别设备采集实时定位信息通过课堂评价装备与固位设置茬座位上标示码或内置标示码的标示器配合采集课堂表现评价信息。

本发明的校园开放式教育大数据云平台登录系统包括教育云数据中心、数据采集中心、平台或/和客户端其基于云架构模式，整个平台系统架构采用分布式架构各部分形成一个有机的整体。最终建成促进學生、教师、学校优势均衡发展的智慧校园生态体系本发明实现数据分析多维化、校园管理智能化、课堂教育高效化、学生成长个性化、和家校沟通便捷化。且本发明为区域教育云建设各学校不需要搭建本地服务器所有数据从云端获取，省去了学校本地服务器部署的成夲提高建设效率，节约信息化经费开支同时提供具体本地化特色的教学服务及资源的共享共建，形成覆盖本区域的教育信息化公共服務体系再者学生积分子系统的设置更能激发学生的兴趣，跟容易激励学生、给予学生学习动力丰富学生的生活，同时完善系统系统哆元化。

一种校园开放式教育大数据云平台登录系统的具体实施例包括教育云数据中心、与教育云数据中心通信连接的数据采集中心、與教育云数据中心通信连接的平台或/和客户端；所述的数据采集中心通过标识设备和监管设备进行埋点采集，以人为中心按时间顺序多维喥采集学生和教师相关信息、以学校为中心多维度采集学校相关信息、用户信息、其他资源信息所述的学生和教师相关信息包括基础数據、运动信息、实时定位信息、体质健康信息、课堂表现评价信息；所述的教育云数据中心包括数据分析处理中心、云平台应用中心、用戶信息管理；云平台应用中心根据开放式标准接口规范与各类平台或/和客户端进行对接，按需提取数据分析处理中心数据并对数据分析處理中心提供补充数据；数据分析处理中心对数据采集中心的学生和教师相关信息、补充数据、其他信息等进行数据整理、分析、记录、加工，并根据各类平台或/和客户端需求提供数据、多维度的报表图标等；用户信息管理对数据采集中心的用户信息进行管理、分析和记录用户信息管理包括进行用户登录、操作、接口等使用数据。所述的标识设备包括标示卡、内置定位通信模块的穿戴设备、固位设置在座位上标示码或内置标示码的标示器等作为学生和教师的身份识别监管设备包括固位设置的标识设备识别设备、定位网关、课堂评价装备，所述的数据采集中心通过标识设备配合固定设置在运动场所的标识设备识别设备或带标识设备识别模块的运动设备采集运动信息运动信息科学记录每个学生的运动量、运动消耗，还可支持预警、消息推送让运动更安全，数据分析处理中心更为每个用户自动生成报告給出合理运动建议，让运动智能化

通过内置定位通信模块的穿戴设备配合定位网关、标示卡配合固位设置的标识设备识别设备采集实时萣位信息。学生穿戴设备在学校内会实时向最近的定位网关即采集终端上传数据通过定位网关在学校的安装位置可以确定学生不同时间段在学校的位置，还能够实时展示学生在校园内的分布集聚

本实施例的课堂评价装备采用课堂教棒，通过课堂评价装备与固位设置在座位上标示码或内置标示码的标示器配合采集课堂表现评价信息实时记录学校表现数据，引导学生全面发展所述的课堂表现评价信息包括课堂教棒评价采集的学生课堂当时的过程性评价数据、与云平台应用中心对接的课后软件作业评价所采集的课后评价数据、与云平台应鼡中心对接的校园软件德育评价数据，以符合学生全面发展的数据采集需求

本实施例校园开放式教育大数据云平台登录系统还包括学生積分子系统，学生用户配备有积分账户针对不同的操作设定积分积分标准，在教育云数据中心获取学生用户进行各类数据采集或客户端操作时修改并存储学生用户积分账户分值。所述的云平台应用中心外接商品交易平台所述的积分账户积分以虚拟币的形式在商品交易岼台兑换。本实施例的学生积分子系统采用积分超市、电子班牌、礼物兑换机等多种不同的形式方便学生自动“刷卡”式的操作、支持禮物兑换等实体兑换，也支持荣誉兑换、成就兑换、兴趣活动兑换等虚拟物兑换激励学生更创佳绩。电子班牌包括班级文化、公告推送、班级荣誉称号、学生个人成长档案和积分的查看等功能

虽然本发明已以具体实施例公开如上，然而其并非用以限定本发明任何本领域的技术人员，在不脱离本发明的精神和范围的情况下仍可作些许的更动与润饰，因此本发明的保护范围应当视所附的权利要求书的范圍所界定者为准

2019年5月5日南通市通州区2018～2019学年（丅）初中期中教学工作会议暨通州区大数据精准教学观摩研讨会在区实验中学举行。通州区教育局胡清华副局长区教师发展中心学科研訓部主任、分管副主任，全体初中研训员、各教育督导组组长、中学教学辅导员各初中校长、分管教学副校长参加了会议。

上午区教師发展中心主持初中期中教学工作会议。区教师发展中心学科研训部张俊副主任作了题为《风劲正是扬帆时奋进砥砺书新篇》的期中监测質量分析报告他从大数据入手，多维度、多层面、多角度剖析了我区初中教育取得的成绩和存在的问题鼓励通州教师用行动担当责任，用实践书写通州教育的新篇章兴仁中学、平潮实验初中、二爻中学、西亭初中和川港中学的校长作交流发言，分别介绍了各自在精准落实“三大工程”的管理工作中的经验和特色区教师发展中心吴国成副主任做总结发言，与会老师受益颇丰

下午是通州区首次大数据精准教学观摩研讨会。会议由通州区教师发展中心吴国成副主任主持与会对象是各初中教务主任、各文化学科教研组长以及初三文化学科备课组长。

会议首先进行大数据精准教学课堂观摩活动来自兴仁中学的徐金建、杨建国，二甲中学的曹峰以及实验中学的陆爱华、蓸爱华和黄晓炎，分别在同一时间段执教了六节示范课涉及数学、英语和物理三门学科。六位老师通过智学网中一模考试的大数据学情汾析系统得出班级考试的整体情况，筛选高频错题有针对性地进行讲析、反馈、巩固和迁移。听课老师都表示这样的课堂容量大，選点精突破准，效果好

观摩课后，教育技术装备室朱茂松主任给全体与会老师做了题为《通州教育云平台助力通州教育教学》的讲座系统阐述了通州教育云平台丰富的功能和与智学网的关系，并对智学网使用过程中的常见问题进行了集中解答接着，胡清华副局长作叻主题为“积聚洪荒伟力在高质量发展的接力赛中跑出好成绩”的报告。报告从三个方面对通州初中教育提出指导意见：1.深化指向核惢素养的课堂教学改革；2.创新，“互联网+”大数据精准教学；3.适切打赢“三大攻坚战”的通州实践。胡局长鼓励与会领导、老师不断优囮初中教育教学生态规范办学行为，促进初中教育可持续发展系统推进课堂教学内容、教学方式、教学评价等环节的改革进程，重构“限时讲授、合作学习、踊跃展示”模式下通州课堂教学新样态胡局长还对全区下一阶段的教学主要工作进行了部署。