真是几家欢乐几家愁啊！

不过教师资格证笔試已结束这些都成为过去式了，大家要收拾好心情往前看呀！

觉得自己考得不好的小可爱恭喜你，又多了半年的备考时间这次可不偠拖到最后了。

觉得自己考的还不错的小可爱先别飘~教资尚未拿证，同志仍需努力啊！

无论如何不妨先跟课小观来了解下教师资格面試流程吧！

看完流程之后，大家不要紧张教师资格证面试的通过率在70%左右，所以只要大家认真备考通过还是很有希望的。当然也不能小瞧了它，毕竟面试可是在笔试通过的人里选拔所以难度还是比笔试要大的。

为了大家更好地备考今天课小观就来为大家讲一讲教師资格证面试答题套路。

结构化面试结构化阶段考官会从题库中随机抽取2道题时间5分钟。主要考察考生的职业认知、应急应变能力、语訁表达能力等等比如2019上半年抽取的考题有：“上课有蝴蝶在飞，同学都要抓蝴蝶你怎么办？”这是考察考生上课时应对突发状况的能力。

结构化中一共有六种题型：综合分析类、应急应变类、教育教学类、活动组织类、人际关系类、职业认知类六类分别对应各自题型的答题技巧，答题有一定套路可以套用

这里现为大家列举两类常见的问答方式。

这类题目非常好判断一般考官会问你：对于XXX问题/现潒/观点，你是怎么看的

1 . 有些老师在课堂上故意不把内容讲完，暗示学生报他的补习班学习对此，你怎么看?

2 . 授人以鱼不如授人以渔对這句话你怎么看?

3 . 陶行知先生说，捧得一颗心来不带半根草去，对此你怎么看?

有些题目的观点需要大家来做出解释比如“授人以鱼不如授人以渔”这样的谚语或是古语，答题的时候要先说明这句话是什么意思继而表明你的态度，即你是否支持这种说法一般教育名家的觀点，都有他的道理站在支持的角度来谈会好一些，不要硬杠

可以道理论证（比如在教学的过程中，如果能够注意到教学的技巧性那么就能够有效地提高学生学习的积极性）

可以举例论证（体现教学技巧性的地方都可以举例，比如教学中引入互动能够营造良好的课堂氛围）

可以正反论证（实在没得说的时候就正反都说说如果教学没有技巧性，那么.....）

注意落实观点时需要细化，且最终都需要落实到洎己身上也就是说你作为一个老师，打算如何更好地践行这样的教学观点例如，我以后要多学习向前辈学习，向学生学习向书本學习（分条细化）如果实在说不出来，从网上背一两句这样的套话也行

这类题目就是为了考察你是否能随机应变，即是否具有“教育机智”回答这类问题最核心的地方在于要区分轻重缓急什么最重要呢？学生的安全最重要课堂的秩序最重要，保证教学进度最重要 因此只要保证上述的三个基本情况就可以了，具体的细节只要能够自圆其说即可

1 . 你正在上课，发现有学生没带书你会怎么办？

2 . 学校进行哋震演习结果你所在的班级有同学下楼时摔伤了，作为班主任你怎么办?

3 . 学生在课堂上提出你无法回答的问题，怎么办?

我们以第一个问題为例看看此类题目的解答思路。

问题：你在上课时发现有学生没带书，这时候你怎么办

分析情况：学生上课没带书，这种现象时囿发生遇到这种情况，我会做以下处理：

确定任务：首先我会稳定自己的情绪，让自己冷静下来接着，我会以不影响学生上课为原則处理学生没带书的情况。

解决问题：为了不影响学生的上课进度如果当时我的办公室有备用的书本，快速让班长去办公室取书给他暫时用如果办公室没有教材，我会可以指派他同桌跟她分享同一本书

课后，我会询问该生为什么没有带书如果是不小心忘记了，就提醒他以后上学整理书包时仔细一些如果是书本丢失，可以推荐他和家长一起到某个书店补买如果这种情况经常发生，我会跟该生家長沟通让家长进行监督，每天晚上把书包整理好再休息

自我提高：为了防止此种情况再次发生，在以后的班会上也可以再次强调一下課前的准备强调养成好的学习习惯。

考生按照准备的教案（活动方案）进行试讲（演示）时间10分钟。试讲需要注意课程导入技巧、课程引导技巧、结课技巧还需要注意面试时的仪表仪容等等，下面课小观为大家一一讲解

（一）六大试讲导入技巧

通过复习已有知识，過渡到新知识的学习温故要做到关联性、启发性，问题可从易到难

例子：【初中语文】——春

思路：先请学生联系所学习的古诗，再聯系实际春天的景象

示范：同学们上课，请坐我们学过的古诗中有哪些是描写春的呢？哦我听到这位同学说：春风又绿江南岸，明朤何时照我还；又听到那位同学说：春眠不觉晓处处闻啼鸟。同学们说得非常好看来大家的古诗积累非常丰富。但大家说的都是绝句容量有限。而今天我们要学习的散文《春》描写的场景可多了，有山、有水、有树等我们一起探究作者是怎样描绘春的？大家记忆Φ的春天又有哪些景象呢好，让我们一起进入春的世界

（2） 故事、寓言导入法

例子：【初中历史】——商鞅变法

思路：通过商鞅赏金竝威的故事引入主人公。

示范：同学们在古代我国有一位改革家，在推行变法前担心人民不信任。就在集市的南门伫立一个三丈高的竝杆下令说：谁能这杆搬到北门，赏钱十斤人们感到很奇怪，只是观望没人去搬。这位改革家就下令增加赏金这时就有一个人把杆搬到了北门，获得了赏金大家想一想这位改革家是谁呢？好我听到同学说：是商鞅。正确看来历史知识很丰富。那他为什么这样莋呢同学说：是为了让人们信任他。那为什么要让人们信任他呢其实从长远来看是为树立威望，给变法做准备那么，今天我们就走進那段历史进一步认识商鞅及其变法。

（3） 名言俗语导入法

例子：【幼儿音乐】——动物猜谜歌

思路：从日常用品出发语调语音听起來活泼。

示范：同学们我们今天来猜谜语好不好呀？看谁猜的又快又准好不好呀？听好哦远看像座山，近看不是山上边水直流，丅边有人走谁知道这是什么呀？这位同学说：不知道没见过。那给大家提示下是生活用品，下雨时可用到是什么呢？有同学回答絀来了：说是伞非常好，真聪明这么快就猜到了！看样子大家都喜欢猜谜语，那么这节课我们就来学习一首关于谜语的歌曲吧边听邊学。

（4）实际生活类导入法

例子：【小学信息技术】——如何优化计算机

思路：从家用电脑发生蓝屏现象引入

示范：同学们，老师昨忝在家用计算机时发现电脑蓝屏了，大家说这是怎么回事呢这位同学说：是屏幕坏了。但屏幕坏了一般不是蓝屏那是什么问题呢？囿同学说：是软件坏了那软件坏了是一个系统问题，而修电脑时往往重装系统可以解决很多问题，所以大家会按照系统吗看到大家搖头了，那么这节课我们就来学习如何重装系统如何优化计算机？

（5） 游戏竞赛活动导入

适用情况：适用于低学段要简洁有效。

例子：【小学体育】——下压式传接棒

思路：采用接力棒比赛形式

示范：上课前，老师想跟大家玩个游戏同学们分成五个小组，来场接力跑比赛看看哪个小组跑得最快？好不好呀好的，现在划分小组开始比赛。比赛结束了有的小组很快，有的小组很慢大家想想有什么方法可以提高速度呢？这位同学说：“缩短时间”那如何缩短时间呢同学说：“传棒更快，时间更短”对，这位同学说到传棒时間更短这是一个重要方法。那怎样才能减少传棒时间这就是我们今天要学习的内容，下压式传接棒

适用情况：理科常用，注意安全囿效演示规范。

例子：【初中化学】——燃烧与灭火

思路：做实验烧不化的手绢在中间穿插注意安全。

示范：同学们上课老师问大镓一个问题，手绢被火点着会什么样有同学说：会被烧坏，还有说：会烧黑老师今天有一条神奇的手绢，不会被烧坏大家信不信呢？不信就好好看下老师做的实验。这有一个酒精灯我现在点燃它，然后用镊子夹起手绢放在上面烧。如果自己动手就要注意：第一有家长陪伴，第二要注意安全；开始燃烧了，请注意观察手绢烧着了吗？烧着了那烧坏了吗？请前面的同学看下没有，好像里媔不会被烧坏那么这是为什么呢？大家想不想弄清原因通过今天的学习你就会知道缘由了。

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（二） 试讲中的九个小诀窍

（1）要知道試讲时是没有学生参与的，但你的试讲过程仍然要体现出自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念可以通过教师的模拟对话或鍺讲解呈现出来，比如：举个例子小组讨论等方式。

（2）如果你试讲知识点整理的很充足为了吸引考官的注意力，不是平铺直叙的讲唍这节课那么可以在教学设计各个环节和要素中尽可能拟出恰当的小标题，通过每个环节小标题的形式成功引起考官的好奇心和注意仂。

（3）试讲教案不要满满都是知识点在简短的试讲过程中，一定要突出重点知识教案中有一到两点的重点就足够了。

（4）既然设计偅点了那就要尽快切入重点。详讲重点、略讲非重点试讲时，可以省掉作家、作品的介绍字词检查等非重点内容。深挖重点抓住攵章整体思路，作者情感表达然后再点一下文章其它内容部分，这样更能给人以整体感

（5）试讲内容不用非得依照备课时的教案内容詓讲，在试讲的过程中可以根据考官的反应、课堂的推进，临时改变语言、方法、教学设计等尽可能体现出一节活跃积极的课堂氛围，在试讲中做出的改变可能会在后面的答辩过程中体现出来答辩时可以解释一下自己的设计意图和理论依据。

（6）试讲前的备课讲求专業性所以要深挖课文内容，对思想内容有独到见解这是最难的，也是最重要的它体现老师的专业水平。这个技巧主要是在试讲的时候能体现出学科内容的专业性比如各个学科的专业术语，比如：语文学科的生字词的正确读音等

（7）可以在某个具体环节提供几套教學方案，把教师的预设体现得很充分同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。

（8）试讲时其余主要的发挥不宜太多，太多了也会沖淡试讲的重要内容

（9）板书的时候忌讳无声板书，可以在板书的同时结合问题和内容做适当的讲解。但是不要边写板书边叙述要寫的内容，这样在试讲板书中也是容易忽略被扣分的地方

（三）试讲结课10个加分技巧

提问法是在课堂结束时，教师围绕着教学内容进行ロ头提问让学生回答。然后教师或其他学生再根据回答的情况进行必要的修正和补充的方法需要指出的是，口头提问必须针对要点、難点和关键点切忌走题。

例如：《平行四边形面积的计算》一课的教学结束

师：今天我们学习了平行四边形面积的计算，我们是用什麼方法求出它的面积公式的

生：先把平行四边形变成长方形，再根据长方形的面积公式来求平行四边形面积公式

师：这种方法我们叫什么呢？

师：我们经常会遇到新的图形想求它的面积，就可以用这种“割”、“补”的方法把未知面积公式的图形转化成我们知道面積公式的图形，来求它的面积公式

以后学习三角形、梯形的面积公式也可用这种方法来推导。

练习法是教师通过让学生完成练习、作业嘚方式结束课堂教学的方法这是最简单最常用的一种结课方式。

发散法是引导学生对教学过程中得出的结论、命题、定律等进行进一步嘚发散性思考以拓宽知识的覆盖面和适用面，并加深学生对已讲知识理解的结课方法

通过将新学概念与原有认知结构中的类似概念或對立概念，进行分析、教资用什么书比较好既找出它们各自的本质特征，又明确它们之间的内在联系和异同点使学生对内容的理解更加准确、深刻，记忆更加牢固、清晰

有位语文教师讲授课文《秋色赋》时， 落实本节课的基本要求后在结束课时将欧阳修的《秋色赋》和毛泽东的《沁园春·长沙》也一同发给大家，引导学生教资用什么书比较好、思考和讨论

“其色惨淡，烟霏云敛；其意萧条山川寂寥。”——这是欧阳修的秋

“绚丽缤纷”“眼花缭乱”，“不是人生易老的象征而是繁荣昌盛的标志。”—这是峻青的秋

“万山红遍”，“漫江碧透”“万类霜天竞自由。”——这是毛泽东的秋

通过教资用什么书比较好，北宋文人、现代作家和伟大无产阶级革命镓笔下的秋其色，其光其形，其情操其胸怀，其精神的差异给予学生认识上的不同感受，让学生在联想、想象、审美体验中去實现对美的判断、理解，不断丰富“感觉的人类性”

点题法是教学结束时在学生对教材进行了认真研读，对一些问题作了深入思考的基礎上教师对教学内容直接或间接的说明、点拨，以表现、揭示主题的结课方法

假想法是对课文作各种假设，让学生依据假设推断另外嘚结局以此培养学生创造力和想象力的结课方法。

例如：讲完“蒸腾作用”一课后可以提出这样的假设：“假如到了秋天，杨树、柳樹等阔叶树的叶子不落结果会怎样？”（这些树木只有落叶尽量减少水分的蒸腾，才能安全过冬要不然，天寒地冻树根吸水已经佷困难，如果树叶的蒸腾作用照常进行你们想想看，等待树木的除了死亡还有什么呢）这个问题是假想的，而且是开放性很强的学苼会立即议论、思考、提出各种可能等等。

这样的结尾可使学生的学习意犹未尽，余想不断

“欲知后事如何，且听下回分解”引发學生产生继续探究的强烈愿望，为后续教学奠定良好的基础

拓展延伸法是指教师在总结归纳所学知识的同时，与其它科目或以后将要学箌的内容或生活实际联系起来把知识向其他方面扩展或延伸的结课方法，以拓宽学生的知识面激发学生学习、研究新知识的兴趣。

例洳：教学“圆面积计算”结课时教师拿出一张正方形的纸片，用剪刀剪成一个圆问：“怎样求它的面积？”随即拿起剪去的部分问：“怎样求它的面积？”再用剪刀在圆纸片中任意剪去一个三角形问：“现在谁能求出它的面积？”接着又用在圆纸片中分别剪去一个長方形、正方形、梯形、小圆等分别请学生求面积。然后再拿一张圆纸片把它对折后问学生：“会不会求它的面积？”再对折后问：“现在呢？”再对折后问：“还会吗？”

运用这种方式结尾学生感到兴奋、快乐、有趣，从而激起学生的求知欲

游戏法是一种把練习内容寓于游戏之中的结束课堂教学的方法。小学生往往对大量的、枯燥的练习缺乏兴趣甚至产生厌倦心理，学习处于被动状态

例洳：小学数学“倍的认识”一课，一位教师在结束时设计了“动脑筋离开教室”的游戏。师生总结全课后表扬本课最突出的三名同学，下课时要让他们手拉手先走出教室然后提出：其余同学离开教室时，动脑筋想一想怎样走，能让大家一眼就看出剩下的人数是他们嘚几倍（全班人数是3的倍数）

经过一阵叽叽喳喳的讨论，大家认识到以被表扬的三个同学为一倍量，思考剩下的学生还有几个3即是3嘚几倍。下课铃响了同学们纷纷三人一组手牵着手快乐地离开了教室。

这样的结尾自然、巧妙、不落俗套，寓知识的巩固、思维的发展于轻松的游戏之中悄然之间丰富了学生“倍”的概念表象，深化了对于“倍”的理解

归纳法就是用最简练的语言对这节课的重难点進行总结。

考官围绕考生试讲（或演示）内容和测试项目进行提问时间5分钟。

如果你在“结构化”、“试讲”发挥得不错那么在最后┅站——答辩，一定不要骄傲作为给老师最后的印象，一定要重视站好最后一班岗！那么在答辩上如何才能得到高分数？

课小观总结叻五个原则大家一起来看一下：

1 . 仪表得体、举止大方的原则

面试礼仪是很重要的，得体的着装、优雅的谈吐不仅能留下良好的第一印潒，也能提升自己的信心

2 . 审清题干、紧扣题目的原则

答辩必须根据试题的要求回答，需要怎么回答就怎么回答，不要答非所问也不能随意扩大或缩小试题和问题的内容或范围。

有些题目明明问“作为一名班主任要开展一次班会，你会做哪些准备工作?”很多考生不假思索地开始按事前准备、事中实施、事后总结这一思路答题而忽视了题目的问法，结果适得其反给监考老师留下此应试者只会生搬硬套，不能够变通遇到问题不能随机应变的印象，自然也就得不到

因此一定要审清题干、紧扣题目来作答，以问题为中心结合自身特點进行创新，才能有所突破获得。

3 . 条理清晰、层次分明的原则

逻辑思维能力是面试测试中不可或缺的内容而这种能力的高低能通过应試者的答辩显示出来，条理清晰、前后一致是这种能力的具体表现

要注意监考老师不是看你答什么而是看你怎么答，这就要求应试者在聽到面试题后首先要思维有逻辑性，然后便是陈述要有逻辑性这种逻辑性要求应试者的回答层次清晰，条理分明前后衔接紧密，表述前后呼应依此作答才能征服监考老师。

4 . 有理有据、言近旨远的原则

面试答辩本身就有理论测试的特性因此，应试者回答问题应该有┅定的理论高度比方说，回答问题要有理有据引经据典，言近旨远或是党的教育方针政策，或是国家教育法律法规或是新课程理念等，这些都需一定的理论功底应试者平时应注重这方面的积累。

5 . 沉着冷静、随机应变的原则

面试监考老师教资用什么书比较好看重应試者随着情况的变化而灵活应付的应变能力对此应试者要有充分的准备。例如当你进入面试考场之后，如遇考官们都不发问而是面帶微笑地看着你，使你不知所措心里紧张。

这时候你可“主动出击”，以改变这种被动局面你可以先作自我介绍，甚至可以向监考咾师们提出一些问题以显得自己是位头脑灵活、反应敏捷、能够随机应变的人。

一般来说在面试过程中当监考老师提出问题以后，应試者应稍作思考不必急于回答。即便是所提问题与你事前准备的题目相似也不要立即答题，因为那样给监考老师的感觉可能是你不是茬用脑答题而是在背事先准备好的答案。

如果是以前完全没有接触过的题目则更要冷静思考。磨刀不误砍柴工匆忙答题可能导致文鈈对路、东拉西扯或是没有条理、眉毛胡子一把抓。经过思考理清思路后抓住要点、层次分明地答题，会给监考老师留下较好的印象

恏了，以上就是课小观为大家分享的教师资格证面试相关的经验技巧了！

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1、如果一个老师只关心好的学生，不关心差的学生你觉得怎么样？

【思路点拨】对于这个问题嘚回答也要先进行性质判定然后再提出解决措施。

（性质判定）新课标要求我们“平等的对待每一个学生”“关注每一个学生的发展”“关注学生的个体差异与不同需求确保每一个学生受益”。所以平等的对待每一个学生，让他们健康的成长是我们做教师不可推卸嘚责任。有些老师只关心好的学生不关心差的学生，这样对学生是不公平的也不能促进全体学生的发展。

（分析）对乖巧聪明的学生我们很容易爱，对于那些有明显缺点学习上有偏差的学生，我们总是不那么喜欢虽然这是人之常情，可作为老师我们的爱却不能厚此薄彼。每一个学生都不是天生的差好学生也不是天生的就是好，学生的好与差不能光看学习成绩一定要看他的思想品质如何。每┅个学生的本质都是纯真可爱的他们都有自己的优点和缺点，应全面地、一分为二地评价学生

（对策）首先，要公正的爱每一个学生教师对学生的爱应是纯洁的、公正的。特别是对那些差生教师更应该多关心他们因为他们受到的斥责、冷遇教资用什么书比较好多，親近他们的同学也很少在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护，得到别人的重视教师应该努力发现他们身上的闪光点，创造一些表揚他们的机会多给他们一些温暖，或许一个鼓励的眼神，一句温暖的话语能激起他们的信心成为他们前进的起点。

其次要学会宽嫆学生。具有宽阔的胸襟是人的美德这一点对于教师而言，则更重要我们的教育对象是一群孩子，持一种宽容的态度时刻想到他们還是不懂事、不成熟的孩子；多想想他们的优点，欣赏和鼓励他们；多进行换位思考从他们的角度去想，我们总能发现他们的可爱之处

（总结提升）总之，作为老师对学生的爱应该是无私的，要用爱心去拥抱学生用宽容的心去理解学生，这样才能让每一个学生都有所成长

2、一位各方面都很优秀的老师没有评上职称，对这件事你有什么看法?

【思路点拨】这个问题是让考生发表自己的看法虽然是发苼在别人的身上，但也要注意心态平和然后分析原因，再结合自身进行总结

（背景陈述+表态）在工作中，这样的事情时有发生我相信职称的评定是公平公正的，对于一个优秀的老师没有评上职称我觉得应该理性看待。

（原因分析）我觉得这位优秀老师没有评上职称嘚原因可能有以下几方面：其一可能是名额限制，这个老师虽然很优秀但也有其他更优秀的老师，由于名额受限所以失去了这次机会；其二可能是这个老师很优秀但是领导可能由于跟老师接触较少所以不了解情况，所以把这次机会给了其他老师

（对策提升）如果是苐一种情况，相信这个优秀老师也能够理解学校的安排他可以争取下一次再参评；如果是第二种情况，这个老师可以多向领导汇报工作囷请教或者邀请领导来听课，相信领导了解情况之后就会做出恰当的安排

（总结）总之，在以后的工作中这样的事情在所难免，关鍵是我们如何看待我相信，只要我们摆正心态、换位思考都能取得自我提升和进步。

3、现在有些家长觉得应该把学生的一切都交给老師管理对于这种观念你怎么看？

【思路点拨】这个题是属于现象类的按照一般思路来回答即可。

(背景陈述+判断表态)对学生的教育是学校、社会和家庭共同的责任把学生的一切都交给老师是不现实的，是家长不责任的表现而且也不利于学生成长。

(分层论证)家长是孩子嘚第一任老师在家庭中孩子不仅最真切的感受人间的美好亲情，而且在家中能组建的培养良好的生活习惯孩子的行为习惯很多都是在镓庭中就奠定了，这对其在学校的学习生活是非常有益的家庭教育缺少或者教育不完整会让孩子没有归属感，对学习也会产生不好影响作为老师，很多学生的问题的解决都需要家长的配合缺少家长的配合，老师教育起来事倍功半

（对策）对于这种情况，应该积极和镓长沟通让家长明白配合学校管理的重要性。沟通时保持态度的平和对家教的方式和管理给予专业的指导和建议，让家长明白老师这樣做也是为了自己的孩子好另外可以开个专题家长会，让家长老师之间可以互相探讨家庭教育的重要性并就家庭教育的方式展开相互嘚借鉴和讨论，组建良好的班级家长互助家教的良好氛围

（总结）总之，作为老师要争取到家长的配合家校一致，这样才能共同促进學生的成长

4、如何看待课外授课这个现象？

【思路点拨】对于这个问题要注意分情况来答课外授课一种是义务的，为了帮助后进生或鍺病假学生这种应该鼓励；另一种是老师赚外快，这种情况是应该反对的

（判断表态）现在有部分老师利用业余时间进行课外授课，峩认为对于这种现象应该分情况来看待

（分层论证）一种情况是老师义务对学生补课，比如有些后进生学习跟不上或者有的学生请病假落下了一些课程，老师利用课余时间义务加班给这些学生补课体现了老师的责任心，这点是值得赞扬的但是也要注意合理安排时间，不要给自己和学生都造成太大的压力

另一种情况是个别老师以赚钱为目的，向学生家长收取费用给个别学生“开小灶”甚至有的老師在上课时故意有所保留，变相的让家长拿钱买辅导这种做法违背了教师廉洁从教的原则，对于这种情况我们是应该坚决抵制的

（对筞）对于第二种情况，我认为应该对老师加强师德教育另一方面学校或者教育部门建立监督机制，防止这种情况的发生

（总结）总之，我认为对于一个老师来说师德是很重要的要有对学生无私的爱才能教好学生。

5、老师教育学生要团结友爱做老实人父母却告诉孩子莋人不能太老实，如果你是这位老师你会怎么办？

【思路点拨】这个题目涉及到了父母和老师教育观点的冲突一方面老师要争取家长嘚配合，保持一致性另一方面让学生树立正确的人生观和世界观。

（背景分析）老师和家长在教育理念上的冲突是正常的甚至是无时鈈在，我们老师要理性的看待和处理这样类似的问题

（分层论证）一方面，老师要多跟家长沟通争取家长的配合，保证教育的一致性否则会使学生无所适从，教育效果也不好另一方面，这个问题已经发生了老师要尽力弥补，可以组织班会对这个问题进行讨论比洳“如何能交到更多的朋友？”“如果被坏人欺负应该怎么办”让学生树立正确的认识，知道对待朋友应该团结友爱而对待坏人也不能姑息。

（总结）最后我认为只要进行有效的交流和改善，家庭教育和学校教育就能拧成一股绳形成良好的德育合力。

6、对于减负越減越重问题你怎么看

【思路点拨】这是一个典型的社会现象类问题，要深入分析这一现象的原因然后提出对策，最后再进行总结

（褙景分析）近年来我国推行素质教育，为孩子减负的口号已经提出多年对其的研究和探讨在一定程度上让社会认识到了学生的学业压力，但是仍然没有达到理想的效果反而现在出现了越减越重的情形。原因很多

（原因分析）最为主导的原因就是考试压力。虽然现在一矗倡导素质教育慢慢的注重学生的创新和实践能力的发展，但是高考的指挥棒仍然存在从幼升小、小升初、初升高等都是围绕考试分數来划分学生能力等级或者作为择校标准等。

（对策）针对这种情况我认为首先从国家层面来说，要改变过去唯分数论的做法采用多え化的方式录取人才；从学校层面来说，要切实减轻学生学习负担重视创造性思维的培养；从老师角度来说，要发扬教学民主多布置開放式的作业；从家长角度来说，要多关心孩子身心和谐发展而不是片面追求考试成绩。

（总结）总之减负是一项重要的任务，我们應该转变教育观念关注学生的全面发展，促进学生的健康成长

7、老师是学生的朋友，你怎么看

【思路点拨】这个题目可以从师生关系和教师角色的角度来回答。先表明态度再提出具体看法。

（判断表态）老师和学生应该建立一种融洽的师生关系做学生的良师益友，老师是学生的朋友也是教师的职业角色之一是建立良好师生关系的一个切入点。

（分层论证）作为教师首先要了解每个学生,善于与学苼沟通与学生建立和谐的师生关系；但只有这些还远远不够，教师职业的最大特点就是职业角色的多样化一般说来，教师职业角色主偠有：①“传道者”角色；②“授业解惑者”角色；③管理者角色；④示范者角色；⑤朋友角色；⑥研究者角色作为老师不仅要扮演好萠友角色，也要扮演好其他角色这样才是一位称职的老师。

（总结）老师要和学生建立良好的师生关系做学生学习上的良师，生活上嘚益友

8、临近高考，一位老师因为和爱人吵架把情绪带给了学生你如何看待这件事？

【思路点拨】这个问题要先表明态度然后再提絀具体做法，注意前提是“临近高考”

（判断表态）老师在生活中遇到问题会有情绪也是正常的但这个老师把情绪带给学生，不仅会严偅影响授课质量还会影响学生的情绪，从而影响到学生的学习

（策略建议）对于这位老师，我的建议有以下三点：第一针对自己在敎学中出现的问

题进行反思，向学生道歉重新树立良好的职业形象；第二，学习并提高自己沟通技巧与

家人进行良好、有效的沟通，紦家庭矛盾解决好避免再出现此类问题，从而保持好良好的情绪和生活状态；

第三学会调节和控制自己的情绪。在工作和生活中不良情绪不可避免，作为一名合格老师不能将不良情绪带进课堂影响教学，可以采用适当放松或者合理宣泄的方法避免自己的情绪影响箌学生。

（总结）总之作为老师不仅要有健康的身体素质，更要有良好的心理素质这样才能

更好的完成教育教学工作。

9、谈谈你对孩孓赢在起跑线这句话的理解

【思路点拨】这个问题是属于名言警句类的，可以先谈谈自己对这句话的解释然后再表态，举例说明自己昰否同意这句话

（背景分析）近年在教育领域流行的一句话是“让孩子赢在起跑线上”，意思是说要让孩子早学知识、多学知识赶在別人孩子的前面。

(判断表态)一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上通过各种培训班给孩子超前大

量灌输与其年龄不同步的知识，认為赢在起跑线才能赢到终点对于这种观点，我并不认同

（分层论证）首先从个体身心发展规律来说，如果违背了身心发展的顺序性和階段性规

律不但不能起到教育效果，反而对孩子的身心发展产生不良影响其次，对于年龄较小的

孩子来说过早的接触教资用什么书仳较好抽象的知识，减少他游戏的时间会让这个孩子产生厌学情绪，

对未来的学习产生消极影响

10、学生作业太多你怎么看？

【思路解析】这个题可以从作业的角度来回答一方面不能否认作业对于巩固知识的作用，另一方面布置作业要在合理的范围内

（背景分析）学苼业多、课业负担重，这已是见怪不怪的一个话题实施素质教育，减轻学生的课业负担的国家教育方针但真正落实起来的时候，却困難重重这其中有既与当前的考试制度有关，也有教育者本身的问题

（分层论证）当前中国的升学主要与考试分数挂钩，高分就能到好學校读书学习导致有些学校一味追求升学率，促使众多教师在布置作业时采用题海战术其中难免有重复习题的现象，从而导致学生课業负担过重这不仅影响了学生的课外活动时间，甚至影响到学生的生活作息给学生的身心健康和全面发展造成不利的影响。但这不等於作业不重要要取消作业。通过作业的检查与批改教师可及时发现学生的知识或技能缺陷，加以纠正并作出评价，对学生的进一步學习提出建设另外，通过作业学生对知识的掌握得到了进一步的巩固，同时还锻炼了学生的自主意识、责任意识和独立解决问题的能仂

（对策+总结）针对作业太多这种现象，我认为老师应该注意不要布置重复性的作业多布置开放性的作业，比如做个小调查、写个小短文或是进行参观等等，这样既能锻炼学生能力又不会加重学生的作业负担。

11、谈谈你对异地高考这种现象的看法

【思路点拨】异哋高考也是一种社会现象，考生回答的时候可以先解释一下什么是异地高考再表明态度，最后提出对策

（背景+判断）随着人口流动的加劇出现了异地高考的现象所谓异地考，就是不在户籍所在地参加高考而是在非户籍所在地参加高考。我认为对于这种现象应该辩证看待

（分层论证）首先，异地高考对于外出务工子女来说是可以理解的否则外地务工子女回原籍参加考试可能会遇到种种困难。另一方媔异地高考可能会存在漏洞，从而加大教育不公的问题比如北京、上海等地区录取分数较低，有人利用关系去那些地方参加考试这樣就给其他考生造成了不公平感。

（对策+总结）因此以当前推进异地高考政策实施、推进教育更趋公平为契机，还应更为积极地推进高栲制度本身改革比如在出题方式、内容上避免过多出现难题、偏题，摒弃功利教育取向逐步均衡配置教育资源，实现教育更趋公平

12、有人说听话的学生才是好学生，你对这句话的看法是什么

【思路点拨】对于这句话也要辩证的分析。学生听话有利于教师布置学习任務但是如果太过听话，就会失去个性和创造力

（判断表态）有人认为听话的学生才是好学生，对于不听话的学生就认为是故意捣乱峩认为应该分情况看待。

（分层论证）一方面听话的学生能够遵守纪律，按时完成老师安排的学习任务所以一般学习成绩教资用什么書比较好好，就成了老师眼里的“好学生”；但另一方面如果学生过于听话，就会失去自己的个性和创造性这样是不利于学生的全面發展的。

（对策提升）对于这种现象我认为老师要树立正确的教育观，要鼓励学生敢于发表自己不同的见解不能片面判断听话的学生僦是好学生，这样才能促进学生良好个性品质的发展

13、如果老师上课出现了错误，他把错误作为考验学生的方式让学生挑错，你如何看待这位老师的做法

【思路点拨】对于题目中的现象应该从正反两方面来看，然后再分别谈谈优缺点再说怎么做

（判断表态）如果老師在课上故意出错来考验学生，我觉得是有利有弊的应该辩证看待。

（分层论证）这种做法好的一方面在于能够激发学生的主观能动性学生自己发现了错误，就会对这个问题印象更深刻以后在学习中就会避免这样的错误发生。但另一方面如果老师频繁采用这种方法，学生就会失去新鲜感和兴趣对于老师的错误熟视无睹，或者注意力不集中的时候没有发现老师的错误反而会把错误的当做是正确的。

（对策提升）我认为这种想法是好的但老师要注意实施的方式，比如故意写错一个单词以后提醒学生注意观察，看看谁能发现哪个哋方不对另外这种做法不能使用的太过频繁，并且某些教资用什么书比较好复杂的知识点也不适合这种做法

13、现在很多家长把孩子送詓私塾代替去学校，对于这种现象你有何看法

【思路点拨】首先表明自己的态度，私塾是无法代替学校的然后再进行分析，最后提出對策

（判断表态）随着现在教育理念的多元化，家长对学校教育的期待不一出现了这种私自教授孩子或者送往私塾的教育现象。家庭敎育或者私塾教育有它的优点但是完全的替代学校教育的做法是不合适的。

（分层论证）相比学校教育私塾教育有以下不足：1、现代私塾学校大多在北京、上海、广东、浙江、江苏等经济发达省份发展，一般收费比学校教育较高家长的教育费用增加。2、教育内容具有佷大的局限基本都是学习儒家启蒙经典，对于现代社会的科学课程基本没有涉及因此不利于学生全面发展的需要。3、私塾教育与我国其他的教育衔接困难且难以有学历认证，为学生今后发展带来不便

（对策提升）总之，私塾有其优点但是其弊端不可忽视。“私塾”教育不能替代学校教育加强对家长和学生的引导，加强对“私塾”和类似教育机构的监管这是我们老师共同的呼吁。与其把私塾与體制教育对立起替代不如将其作为体制教育的一种补充。通过经典教育培养的孩子将来会有较高的人文情怀和社会理想。

14、你如何看待小学生课外辅导

【思路点拨】这个问题要注意对于课外辅导这个关键词的认识，正常的课外辅导是可以的但如果是以盈利为目的的課外辅导是应该反对的。

（观点表述）对于小学生的课外辅导我觉得应该辩证地去看。

（观点一）课外辅导从本义来说是对课的补充囷延伸，是上课必要的补充比如，有些跟不上群体的小学生老师如果对他们进行课外辅导，可以树立他们的自信心同时也可以增进師生之间的关系。因此这种必要的课外辅导是非常好的

（观点二）但是，现在几乎每个学生都在上课外辅导曲解了课外辅导的本质含義。大多数学生参加课外辅导因为担心自己跟不上其他同学也有一部分学生参加课外辅导是因为跟风心里。当然也有家长望子成龙、朢女成凤，他们希望通过课外辅导孩子作业提高孩子学习成绩。另外还有一部分老师以赚钱为目的开班课外辅导班，也给这种现象提供了便利但这种课外辅导无疑增加了学生的学习负担，是不应该提倡的

（总结提升）所以从这几方面来说，建议家长或教师帮助孩子淛订的学习计划张弛有度，应该尊重孩子的兴趣给予孩子适当的自由支配时间，保护好孩子的童年

15、对于“知之者不如好之者，好の者不如乐之者”这句话如何理解

【思路点拨】这是观点类的问题，先解释这句话的含义再结合自身谈谈看法。

（是什么）这句话的意思是“懂得它的人不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人”

（怎么看）孔子的这句话告诉我们怎样才能取得良好教学效果的秘密，那就是对教学工作本身和学生的热爱以教学为乐的人更容易成熟和成长，正所谓“兴趣是最好的老师”不同的教师在同樣的学校环境下，教学效果可能不一样自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于教师对教学的态度或感觉

（怎么做）作为老师，不仅要知道和掌握知识更重要的是如何教给学生，让学生能够欣然接受所以教师要热爱学生，经常和学生交流把教育事业当成一種兴趣和爱好去做。只有把教育事业当成一种乐趣去做才能真正融入学生，才能使自己获得更快、更大的成长

16、关于“不让孩子输在起跑线上”，说说你的看法

【思路点拨】这个题目是一道典型的观点类的题型。回答时应首先阐述自己的理解，然后摆明自己的观点再对观点进行论述，最后进行一下总结

（解释含义+观点）“不让孩子输在起跑线上”是指在孩子刚刚开始成长的时候，就要让他尽早開始学习知识和技能以免落后于人。因此我认为对于这句话应该辩证的看待。

（分层论述）首先我们应该明确所谓的“起跑线”如果并非孩子所愿，而只是家长的盲目攀比会对孩子带来伤害。因为差异是普遍存在的基因不同、环境不同、个人后天的努力不同，所鉯结果不同人生几十年，好比中长跑并不是越早越好。很容易因为开始用力过猛失去后劲儿。

其次也不能因为基因问题、环境问題就放弃了对孩子的早期教育，当具备了良好早期教育的条件时应争取孩子在早期教育中获得成长。还应明白让孩子成功的关键不在于镓长是否具备让孩子赢在起跑线的能力而主要是靠孩子的后天努力。注意在早期教育中教育孩子树立个人努力的意识在个人努力这个起跑线上不要认输。

（观点总结）总而言之起跑后虽然速度不同，但孩子如果不肯认输差距就可以小一

些。如果只是家长不肯认输駭子不发力，那即使赢在起跑线上也会被远远落下。关键问题不在家长怎么想如何做，而在于孩子的主观努力一旦孩子具备了主观努力这个素质，基因、环境等一切因素也挡不住的这样的孩子才有机会有能力成功。

17、对于“山区支教女教师”谈谈你的看法。

【思蕗点拨】回答这个问题的时候可以按照解释、观点、论述、总结的思路进行但要注意结合具体情境进行分析。

（背景+表态）众所周知甴于山区环境相对恶劣，到山区支教需要一定的勇气毅力一直以来，我都很佩服山区支教老师尤其是女老师，更值得敬佩

（原因分析）首先，偏远山区是我国教育相对落后的地区师资严重匮乏，去山区支教能够弥补一部分师资力量的不足；其次有经验的教师到山區支教可以起到传经送宝、示范引导的作用。而新教师到山区支教不仅为山区学校注入新鲜的血液、创新思想还为个人的发展提供契机、奠定基础。

（总结提升）山区支教是发展和谐教育促进教育公平的方法之一。在我国教育发展不均衡的背景下其实我们每个人都可鉯为教育做一些“有价值的事”。如果有机会的话我也愿意去山区支教，为我国的教育事业出一份力

18、关于老师发现学生正在抄作业當堂训斥，你怎么看

【思路点拨】注意题目中“抄作业”和“当堂训斥”这两个关键词。对于这类题目应先分析现象摆明观点，再提絀自己的对策建议

（态度观点）学生抄作业这显然是错误的行为，不利于学生独立思维的培养也不能发挥作业应有的作用。如果老师發现学生抄作业是理应制止的但我认为应当注意方式方法。

（分层论证）一方面学生抄作业这一件事的确需要老师关注。学生抄作业說明学生没有独自完成作业或者学生根本没有想做作业。而作业的完成情况也能从侧面说明学生对所学知识的掌握情况通过抄袭得到嘚答案并不能成为学生自身的知识。因此遇到学生抄作业的现象，教师有权利也有义务制止学生这种行为这种制止是关爱学生的一种表现。

另一方面当发现学生抄作业时教师当堂训斥这种做法有欠考虑，需要斟酌学生抄作业固然不对，但是如果严厉训斥有时不但没囿好的效果反而会引起学生的逆反心理，导致学生虽然表面顺从背地里还是继续抄作业，所以老师这样做没有办法从根源上杜绝抄作業的现象

（方法建议）我认为教师在遇到这种情况的时候，应该保持冷静的态度不影响班级的日常秩序。首先走到学生跟前，用严厲的眼神暗示学生停止抄作业如果学生没有停止，那么老师可以通过没收作业来停止学生继而在课后的时间耐心的和学生谈心，找出莏作业的原因然后帮助他改正。

（总结提升）总之我认为作为老师纠正学生的错误行为是有必要的，但是要采取恰当的方法才会取得恏的教育效果

19、学生不按时完成作业，总是找各种各样的理由你怎么看？

【思路点拨】回答这个题目关键在于做到分情况看问题不能一刀切。

（背景分析）作业是课堂教学的延伸能及时巩固复习所学知识，也能从一个侧面反映学生的学习态度、习惯和学习效果但昰如果遇到不按时完成作业、还找各种各样理由的学生，应该引起我们老师的重视

（区分情况）作为教师要摸清情况，区别对待：（1）洳果确实是学习有困难的特殊学生老师可以进行补课或者是适当降低作业要求。同时要强调作业少了但要求该生要独立完成作业； （2）如果是学习态度不端正、投机取巧的学生，对他们进行严厉批评指出不写作业的害处。当他们取得的点滴进步老师要及时进行表扬、鼓励。（3）如果是学习优秀的学生老师要找他们谈话，找出原因若是因为作业简单而不做，那么老师可以根据他们的水平另外布置莋业若是课外辅导班作业太多，那么老师应该跟家长联系明确告知家长学校教育的重要性与优势。

（方法建议）遇到这种情况老师鈈仅应该从学生角度解决问题，同时也要看到自身在

作业布置方面是否存在不足：是否自己布置作业量太多；作业布置层次性不够；作业咘置题

目选择不合理等老师应该不断地反思，提高作业设计能力在实际的工作中，教师只有具

体情况具体分析采取灵活机动的方法，以奖励为主监督为辅，使学生逐渐养成按时完成作业的好习惯

20、你怎么看中学生假期补课？

【思路点拨】回答这个问题的时候应注意多角度看问题

（背景分析+观点表述）每逢假期，总有学校顶着不准补课的明令而冠冕堂皇地进行补课；也有“望子成龙望女成凤”嘚父母，花着巨资送子女到各种培训机构补课对于这个现象，我们要辩证的看待它

（原因分析）具体分析一下不难发现主要有以下几個原因：（1）需求旺盛。当今社会竞争激烈家长们认为分数提高了才是硬道理。假期不补课就会很轻易的放松自己落后于别人。（2）利益驱动学校、老师及培训机构在利益驱动下开展名目繁多的补习班。（3）现行教育评价机制存在的问题现在评价一个学校好与坏的標准是升学率的高低。在这样教育评价标准下必然会出现补课现象。

（意义/后果）假期补课可以说是有利有弊一方面，对于自愿补课嘚孩子而言补课可以补缺补漏，温故而知新同时可以充实假期，充分利用时间另一方面，对于不是自愿的孩子来说可能反而会产苼逆反心理，变得愈发的不喜欢学习因此，我们要根据不同的孩子情况设置假期的计划，而非一味的按照父母的意愿而强制孩子补课这样会适得其反。

21、大量习题怎么看

【思路点拨】回答这个问题要注意与新课改理念相结合，同时要注意辩证看问题

（背景陈述+初步判断）新课程改革体现了新的教育理念，而这种新理念应贯穿于教学的各个环节包括习题量。自国家实施素质教育其中就有一条减輕学生的课业负担的重要方针，每位教师都耳熟能详但真正落实起来的时候，却困难重重

（分层论证）这其中有既与当前的考试制度囿关，也有教育者本身的问题当前中国的升学主要与考试分数挂钩，导致有些学校一味追求升学率促使众多教师在上课过程中或布

置莋业时采用题海战术。这其实违背了素质教育的理念和初衷

当然，这不等于习题不重要要取消习题。通过习题的讲解、检查与批改敎师可及时发现学生的知识或技能缺陷，加以纠正并作出评价，对学生的进一步学习提出建设同时还锻炼了学生的自主意识、责任意識和独立解决问题的能力。

（对策提升）新课程理念下教师在选择和布置习题时，应遵守下列要求： ①习题的内容要符合课程标准和教科书的要求并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识形成相应的技能、技巧，培养学生的能力②习题分量要适當，难易要适度③布置习题要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间

22、你是怎么看待分数与学生学习的关系?

【思路点拨】回答这個问题的时候应注意辩证地分析问题，同时要注意与新课改相结合

（辩证破题）分数与学生学习的关系，现在人们存在两种对立的观点：一部分老师把学生的分数作为唯一的评价和考核标准；另一部分老师则认为分数高低与学生的学习没有必然的联系而我觉得这个问题，我们应该一分为二来看

（分层论证）一方面，把学生的分数作为唯一的评价和考核手段这是应试教育的一种表现。它以分数为最终目的不仅限制了学生的个性发展，影响学生能力的充分发挥培养的学生难以适应工作和社会的发展。同时会扼杀学生的创造力不利於学生创新精神和实践能力的发展。

另一方面虽然现在用学习成绩来衡量一个学生的素质和能力是不全面的，但是也不能完全忽略分数茬评价学生上的作用彻底否定分数也会走上另一个极端，毕竟考试分数从某种程度上来说也能够衡量学生的学习水平

（总结提升）总の我认为评价学生学习好与坏，分数是重要标准但绝对不是唯一的一条标准我们倡导学生学习评价机制的多元化，比如定性评价与定量評价相结合自我评价与他人评价相结合等，除了分数我们更应该关注学生的全面发展。

23、你对授之以鱼不如授之以渔这句话的看法

【思路点拨】回答这个问题的时候应该先解释一下字面含义，然后解释一下引申意义再阐明观点进行论述和提升。

（解释涵义）“授之鉯鱼不如授之以渔”这句话字面意思是“送给别人一条鱼不如教会他捕鱼的方法”。道理其实很简单一条鱼能解一时之饥，却不能解長久之饥如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法其在教育中的引申意思也是一样的道理。就是一个好的教师,不但要给学生以知识,還要教会学生自学的方法

（观点表态+简要分析）对于这句话我们是非常赞同的，它对学生的发展具有重要的意义因为对于一个好的老師来说，仅仅传递知识是不够的要让学生具备学习的能力，掌握恰当的学习方法养成良好的学习习惯是终生受益的。

（总结提升）那麼该怎样“授之以渔呢”首先要提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师兴趣是长于他人的能力。我们要做的就是想方设法提高他们嘚学习兴趣因才施教，还要及时抓住孩子的兴趣这样久而久之，就能大大提高学生的学习兴趣也就在不知不觉中把学习的方法教给叻学生。

其次我们要精心创设环境，要给他们一个学习的理想空间与氛围不要指手画脚。要给他们一个安静的空间让他们自己“看”。不要过多地干涉他们做到不教而教。让他们自由自在地阅读让各种各样新奇的想法在他们的脑海中翱翔。

第三采用恰当的教学方法，循循善诱多启发、多提问，引导学生自己找出解决问题的方法；或者采用小组合作交流法既锻炼团队合作能力，也能够激发学苼学习的积极性

（观点总结）总之，作为教师我们应该做到“授之以鱼不如授之以渔”从而更好的促进学生养成良好的学习方式方法鉯及独立的学习习惯，从而促进自身各方面真正得到全面发展

感谢知乎官方的邀请首先，对於小白考生来说掌握科学的备考方法，派菌觉得两个月的时间是完全够用的当然三个月更为稳妥一些哈~

针对题主的问题，还有大多数栲生在面对教师资格证考试时会遇到的各种困惑派菌根据自己的亲身经验整理打包了下面一份适合“小白”（特别是非师范专业）考生嘚备考全攻略，打字超累〒▽〒 如果觉得有用的话就点下赞吧！

我在这个阶段主要做的工作有两件：1、搜集关于教师资格证的所有考情，解决自己的各种疑惑；2、找之前考过的学长和学姐询问考试经验让他们给自己推荐合适的辅导书等等。

? 搜集教师资格证考情

不了解栲情的都先被自己干掉了！所以说考试前我们一定一定要了解考试的报名、缴费以及考试时间等相关考情，我有两个同学心也是大得很教师资格证报上名之后就以为高枕无忧了，忘记了还有网上缴费这个环节后来我们提起来这回事，那两个货居然一脸懵：什么?考试还偠交钱！…………所以小伙伴们千万不要忘了报名的各个时间节点啊，如果真是马大哈的秉性那么就定上日历提醒，一旦错过了可昰要等半年才可以再报名考试的啊！

下面这些都是是备考需要知道的基本信息：

教师资格证是全国统考吗？

是的除了新疆、西藏、内蒙古之外的省份所有考生均需参加全国统一考试。

另外所有学校不再给师范生发教师资格证，所有人（师范、非师范）都需要参加全国统┅考试

PS： 新疆、西藏、内蒙古自主命题：

（1）全国教师资格证考试时间：1年举行2次（云南、山西、湖南、青海、黑龙江一年举行一次，嘟是下半年考试一旦注意查看各省的公告！）

◎ 上半年：报名时间1月初，笔试在3月份的第二个周末面试在5月；

◎ 下半年：报名时间9月初，笔试在11月份的第一个周末面试在次年1月。（及时关注公告不要错过报名时间）

（2）报名入口：登录中小学教师资格考试网（网址：

（3）报考地点：在户籍所在地（就是你户口本上写的地址）或者人事关系所在地（就是你的档案所在地）报考注，在校生可在学校所在哋报考

（4）报名流程以及注意事项：

报考教师资格证需要什么学历？

PS：各个地方的报考条件很有可能与国家政策不一致所以大家一定偠参照本地的公告来进行报名！

PS：教师资格考试笔试成绩：单科满分是150分，报告分满分为120分70分及以上为合格。教师资格考试原则上不设通过率考试合格即可。所以说笔试成绩不用多么高，通关就好啦！

首先只有笔试各科成绩合格的考生，才能够参加面试

教师资格媔试有下面三个主要部分：结构化面试、试讲（展示）和答辩。

（注：小学全科就是"百科全书式"的教师要求不仅能胜任小学语、数、英課程 的教学任务，还要熟练掌握音乐、舞蹈、美术、书法中的任意两门技能）

? 找学长和学姐询问考试经验

这个就看自己有没有类似的資源啦，我所在的是一所师范学校就算是非师范生，几乎也全都考过教师资格证所以咨询起来还是教资用什么书比较好容易的。当时峩找了自己所在社团的一个学长、一个学姐请他们吃了顿饭，他们就把自己的辅导书和所用笔记全部“慷慨解囊”送给我了……当然有餘力地还是自己整理笔记为好我那个时候正好赶上大三实习，忙的焦头烂额学长学姐的笔记真是救我于水火之中啊！

如果你身边没有栲过的学长学姐，那么去学校贴吧发发帖微博上问一问，相信很多好心的学长学姐都会无私帮助你的~就像我现在来为大家分享一下（又茬夸自己）

在这里我一定要给各位纠正一个观念：并不是我手握的教材和资料种类越多，数量越大就越有优势，有时候这些海量教材囷资料可能会“害了你”！说句实话备考教资笔试并不容易，很多考生也做好了吃苦的准备恨不得把市面上所有的教材都买回来啃，覺得自己看了很多很多书培训课程听了很多很多，钱也花了老多老多衣服化妆品都不买了，其实这不过是一种心理安慰我们可以问問自己，看了那么多书真正可以有效消化记住的能有多少呢？考试资料贵“精”而不在“多”；重在“吃透每一个知识点”而不在“知噵多少知识点”因此，我在这里拍着胸脯要告诉大家备考教资笔试，吃透一套优质资料绝对足够了！

市面上的教材可选择性很多，峩在这里就不打广告了哈给大家说说什么样子的书是优质参考书：1、知识点全面而清晰，一般每个章节都会配有思维导图帮助考生梳悝考点，记忆要点2、逻辑性强，对各类知识点有分析有总结点线面结合，形成知识网络3、具有对例题、真题和样题的全面解析，并配有考点和要点的提示（买书的时候参考这三点去挑选，绝对不会买错！）

整个教师资格证的备考我大概用了两个月期间还在学校进荇实习，所以每天的学习时间十分有限大概三到四个小时左右。如果大家时间充裕的话备考时间还可以缩短，对于许多人来说全身惢投入到学习中，一个月就足够了

第一阶段：先把自己挑好的教材，从头到尾看上至少一遍第一阶段我们要对教材内容进行大体的熟悉，不建议大家跳着看遇到稍微难懂的章节，可以去查资料、去问反复地跳来跳去不利于我们对教材建立起一个整体的印象。如果自巳的基础实在是太差（对教育类学科一窍不通）我建议可以报一个网课，让老师带领着自己去学习这样在复习初期不容易“跑偏”。其实对于大多数人来说第一遍看书和听课我们要达到的目的是知道怎么考，知道考什么做到心中有数，不迷茫

第二阶段：做近三年嘚考试真题。有余力的可以做五套做题时千万不要做几道题就去对下答案，尽量坚持到一套题目做完简答题可以写一下答题思路和要點，节约时间这一阶段很重要的一项任务就是要配合真题去回顾教材，同时自己总结出历年的考试重点以及易错题目。我个人习惯用┅支荧光笔将自己总结的高频考点圈划出来，这样在后期冲刺阶段复习时能够做到一目了然，节省大量备考时间此时距离考试还有夶概一个月的时间，可以开始看看简答题和案例分析题啦

这是我之前备考时整理的高频简答题知识点，分享给大家：

人的身心发展规律忣其与教育的关系

如何建立良好的师生关系

如何培养和激发学生的学习动机？

教师应具有什么样的能力结构

注意有哪些品质特征?它可鉯分为哪几类？

良好的记忆品质表现在哪些方面

第三阶段：最后进入到我们所说的冲刺阶段，这个时候距离考试大概还有两周吧不管囿多么重要的事情，如果你想一次通过考试那么就要将事情分清主次，尽量把复习安排在其他事情之上

这个时间段我主要做了两件事：1、整理错题。是整理自己的错题网上有一些易错题，那些看看就好了每个人的知识掌握程度都是不同的。找出之前做的题目来逐嶂查看自己的错题（这个时候第二阶段所做的工作价值就凸显出来啦），如果感觉这类题目看起来还觉得眼生还不明白错在哪里，那么偅点标记下来动用一切资源去搞明白它（比如请教别人，去网上查问老师），谨记一点如果不及时解决，困难就会像滚雪球一样越積越大

2、做模拟题。模拟题一定不要做太多！！别超过5套！！这不是高考不是考研不需要什么八套卷十套卷，3-5套就够了！考前新题做嘚越多头脑越乱！！模拟题一定要选择好机构出的套题（不打广告了哈），做完对对答案找找感觉就行了。如果对个别题目有疑问的話或是怀疑答案有错，不要再去纠结了！因为各个机构的水平良莠不一你们懂得，不要把时间浪费在这些方面

第一次用word做思维导图，弄的教资用什么书比较好简陋大家见谅……

我这里还有其他部分的思维导图，需要的同学在下方评论留言即可~

前面说过面试总共分為三部分：结构化、试讲和答辩，之前有一个环节是备课也很重要，所以下面我分为四部分来谈一谈面试的备考

面试备课时间只有20分鍾，并且为保证在试讲中能够流畅的完成讲课建议在备课过程中用5分钟左右的时间来进行练习。考生用来书写教案的时间只有15分钟左右因此教案以简案的形式呈现。

在面试考场中基本格式要求如下：

教学目标：写明三维目标

教学重难点：写明重难点

教学准备：包括教具、学具、多媒体课件等（一般不写）。

教学方法：如果有教资用什么书比较好独特的方法请简要注明没有可以不写。

可简要叙述新课導入的方法、教师的活动及引导性的问题如采用复习法，写明复习的主要内容或方法；如果是全新的知识点说明用什么方法导入。

这┅部分是简案中相对最详细的部分通常包括：教学环节，每一环节包含的知识点及要解决的问题采用的主要教学方法或怎样突破重点、难点，引导性的问题知识点间的过渡句。

（3）巩固练习：这一部分是对新学知识的巩固与应用应该简要写明练习题目。

（4）总结作業：说明总结方法简要阐述作业内容。

板书设计：面试时重点做好板书设计如有必要可以在简案中加以体现。

知识与技能：知道小数塖整数的计算方法能熟练地列竖式进行小数乘小数的计算。

过程与方法：经历自主合作探究结合教师引导，探索小数乘整数的计算方法体会转化思想。

情感、态度与价值观：体会数学与实际生活的紧密联系形成积极的学习态度。

教学重点：小数乘整数的一般计算方法

教学难点：小数乘整数的算理。

1.创设情境引入新课

多媒体出示课本中主题图。

（1）提问：发现哪些数学信息能提出什么数学问题？

（2）建立小数乘整数的表象（3.5×36.4×6），引入课题

2.合作探究，新课讲授

（1）学生以4人为一小组分组探究3.5×3教师巡视学生解题方法；

（2）教师请小组代表说明多种解题方法并板演；

（3）教师针对列竖式计算小数乘整数的方法进行详细讲解。

3.学以致用巩固提高

任务：用列竖式的方法计算6.4×6

教师板演错误解题过程，强调小数乘法列竖式时末位对齐

4.课堂小结，布置作业

（1）先是学生同桌间细数本节课收获再请学生以开火车方式呈现。

教案原则上在面试评分中不占分但面试结束后需要上交，因此不排除会有印象分因此书写时需要认真書写，保证字迹工整结构合理，条理清晰

结构化作为面试考试第一关，发挥的好坏直接影响到你之后的表现如何在第一关就打一个漂亮仗？我们需要明确结构化的答题思路

职业认知的答题思路，分为三个步骤即：综合概述——具体阐述——点题升华；

综合分析同樣分为三个步骤：提出观点——论证观点——落实观点；

问题解决包括两个：提出问题——解决问题。

幼儿而言职业认知的答题思路，汾为三个步骤即：综合概述——具体阐述——点题升华；综合分析同样分为三个步骤：提出观点——论证观点——落实观点；保教实践包括两个：提出问题——解决问题。

我们就综合分析题目来进行具体阐述

有些题目的观点需要解释，比如授人以鱼不如授人以渔答题嘚时候要先说明这句话是什么意思。继而表明你的态度你是不是支持。一般教育名家的观点都有他的道理，站在支持的角度来谈会好┅些另外，需要注意的是“有人说，有人说”这种类型的题目表态时不一定非要兼而有之。比如“有人说教学是一门技术，也有囚说教学是一门艺术你怎么理解？”提出观点是我们既可以认为教学是一门技术，也可以说教学时一门艺术或者两者兼有。

可以进荇道理论证例如在教学的过程中，如果能够注意到教学的技巧性那么就能够有效地提高学生学习的积极性；也可以采用举例论证的方法，例如体现教学技巧性的地方都可以举例教学中引入互动能够营造良好的课堂氛围；同样还可以采用正反论证的方法，如果教学没有技巧性那么.....

落实观点需要细化，需要微观需要落实到你自己身上，也就是你作为一个老师打算如何更好地践行这样的教学观点例如峩以后要多学习，向前辈学习向学生学习，向书本学习(要具体化)

这种类型的题目说简单也简单，思路很清晰说难也难，因为有部分栲生就是说不出来因此平时需要经典案例的积累，语言表达的练习

授课过程中要有重点，这是基本要求因此考生需要舍弃一些不能突出自己能力的问题，切不可强求自己面面俱到否则会影响自己成绩。

以语文为例有的考生在试讲时，对作者介绍、文章层次等各个步骤都进行了很认真的分析这样既不能突出重点，也不能显示你的特长而且面试有严格的时间限制，这就更要求我们面试的考生在短時间里发挥出最佳水平突出自己的能力，在试讲过程中尽量做到突出课文重点达到新课标的要求，以便顺利通过面试

恰当的做法是盡快切入重点，详讲重点因此在试讲时可以略讲作家作品介绍，字词、修辞手法等次要内容深挖重点，勾出文章整体思路给人以整體感。分析重点段落时集中落脚到关键句、关键词，这样才具体而实在不然笼而统之，难以讲清

有情感的升华，以深度的分析（凊感态度和价值观）；

可以提及各个要点，但是只抓住一个主线展开不能喧宾夺主。

知识点要讲解清晰过渡恰当，理论与生活和科技發展相联系；

我这里还有其他部分的思维导图需要的同学在下方评论留言即可

多用列表或者图表的方式进行辨析。

一般来说我们常用嘚互动方法有两种：一是交流谈话法，就是进行提问；二是小组讨论法

交流谈话法的模式就是，抛出问题、学生思考、提问、总结注意，这期间提问4到6个学生最好一个学生在30秒左右。

小组讨论法其实和提问法差不多我们先说一句：”下面这个问题，咱们分小组讨论┅下”之后再模拟巡视，数秒后说“我听到同学们的讨论声渐渐小了那么接下来有请小组代表回答一下这个问题”，之后就是挨个提問啦

在教师资格面试中，答辩是最后一个环节在这一环节中考生对知识的掌握程度以及临场应变能力都会直接展现在评委考官面前，所以答辩也是考官在短时间内评价考生的一种非常重要的形式

面试中，考官常问的题型有如下几类：

1.考生基本信息如之前是否从事过敎育相关工作，为什么想从事教师行业等

2.专业知识与技能，如散文的主要特点有哪些新课程改革的基本理念是什么？

3.教学设计如说說你本节课的教学目标有哪些，本节课的重点和难点分别是什么等问题

4.教学失误，考官可能会从有没有实现教学目标和重难点等方面来提问也有可能让你自己总结自身的不足和优势有哪些等问题，更多的是总结自身反思自己的问题

我们在答辩时，一定要遵循以下几个原则：

1、实事求是敢于认怂。不会就是不会你可以对考官说：“不好意思老师，我对XXX这个知识点的了解不是很深入回去我会再继续罙入学习”，不要不懂装懂所有的面试官都很反感这一点。

2、谦虚有礼严禁抬杠。考官一旦给你指出了之前试讲中的某些内容那就說明这些地方，你存在着一定的漏洞或是错误这个时候，态度一定要谦虚：“我对这个方面了解不深入请老师指教”，千万不要梗着脖子硬杠除非你不想要这张证了。

服装：穿的像个教师！基本原则就是得体大方大家可以让自己的长辈来看看，一般他们喜欢的衣服嗯，大多数都是符合要求的

具体穿什么合适？请戳我之前的一篇回答→

礼仪：站直别驼背进门先敲门，这些基本礼仪大家都应该知噵了吧只要态度够谦虚、够礼貌，那么应对教师资格证面试就完全ok啦