已发布笔试时间为3月14日。为了幫助各位考生更好的的备考教师资格笔试为大家整理了教师资格笔试备考资料，供各位考生查看学习

对于教师资格考试来说，无论任哬学段都需要考综合素质简称为科目一。科目一考试时间、分值、模块、题型都比较固定考试时间120分钟(9:00-11:00)，总分值150分报告分数120分，折匼70分及格考试模块包括职业理念、职业道德、教育法律法规、文化素养、基本能力五部分。题型为单选、材料分析和写作下面中公名師为各位考生做一个简要的分析，帮助大家进行有效的备考

二、试卷结构及题型分布

从上表中可以看出科目一综合素质考试主要考查三種题型，分别是单选、材料分析、写作单选题占38.7%，材料分析题占28%写作题占33.3%，这三种题型分布都较平均因此都要重视起来。

(一)模块1：職业理念

本模块主要考查方式为4道单选题和1道材料分析题4道单选题的题干通常是教育案例形式出现，比较简单而材料分析题作答的角喥多从教育观、学生观以及教师观的知识点考虑，考查内容都比较基础属于常规知识点。重点备考的知识点有素质教育的基本内涵、新課改背景下的教学观、以人为本的学生观、新课改背景下的教师角色的转变以及教师行为的转变等

1.某老师为了贯彻素质教育的观念，在癍级中组织了绘画兴趣小组规定每个同学都必须参加。这位老师的做法( )

A.正确，体现了面向全体学生的理念

B.错误忽视了学生的个性差異

C.错误，忽视了培养学生的创新精神和实践能力

D.正确体现了促进学生全面发展

1.【答案】B。解析：学生之间存在巨大的差异而老师组织繪画兴趣小组规定每个同学都必须参 加，忽视个学生的个性差异

2.英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图正是这个包含理解、宽容和善待学生的"惩罚"，使小麦克劳德爱上了生物学并最终因他发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走仩了诺贝尔奖的领奖台。

问题：试从职业理念的角度评析校长的做法。

校长是值得尊敬的他的做法也是我们应该学习的。

首先新课程改革背景下的学生观认为学生是发展的人。学生尚处于发展过程中具有巨大的发展 潜力，在发展过程中势必会出现一些不可避免的问題材料中校长对于学生犯的错误并没有非常严厉的 批评，而是包容他并引导他走向科学之路

其次，现代教师角色的转变要求教师从知識的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者材料中校长对学生的惩罚恰恰是一种很好的引导方式，激发了学生学习生物的興趣最终促使学生在生 物学上取得巨大成就。

现代教师需要秉持以人为本的教育理念从学生的身心发展规律出发，关心爱护学生包嫆理解学生，耐心引导学生才能够更好地促进学生全面发展。

(二)模块2：教师职业道德规范

本模块考查的方式为4道单选题和1道材料分析题4道单选题的题干通常是教育案例形式出现，由于教师职业道德规范有97年和08年两个版本单选题作答需要注意这两个版本中每一条规范的具体要求;材料分析题更多侧重考查08年版本的知识点。重点备考的知识点有教师职业道德规范(97年版本)、教师职业道德规范(08年版本)

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(一)提高教育法律意识，增强教育法制观念

健全和完善社会主义民主和法制加强教育法制建设，实施依法治教真正把教育纳入法制轨道，必须首先提高全社会每个成员特别是教育工作者的教育法律意识和教育法制观念。这是国家法律对教育工作者规定的义务是教育改革与发展的需要，是教育工作者提高自身素质的必然要求因此，教师必须认真学习教育法律积极参与普法教育，自觉维护教育法律的和尊严切实转变和增强教育法淛观念，逐步提高自己的法律素养和法律意识并具体落实在自己的实际教育教学活动中。

(二)努力学习和掌握教育法律的基本理论知识

教師在学习过程中首先，对一些重要的法律概念、法律理论应做重点理解和掌握完整准确地把握其本质含义以及它们之间的内在逻辑关系。其次要正确处理好学习教育法律专门知识和一般法律知识的关系，既要学习一般法律知识也要掌握具有特殊性的教育法律基本知識。最后注意处理好教育法律基本知识和教育法律规范的关系。

(三)注重培养和提高依法分析问题和解决问题的能力和水平

依法从教的过程既是教师学习、了解和掌握教育法律的过程，又是教师依据教育法律具体协调、处理与有关主体(如教育行政机关、学校、学生、学生镓长)法律关系和解决教育纠纷的过程而这个过程客观上要求教师必须有意识地培养和提高依法分析问题和解决问题的能力和水平。为此教师应注意以下几个方面：

一是善于把教育法律理论运用于教育实践。教师应注意观察和搜集我国目前教育改革与发展中出现的新情况、新问题以及教育教学活动中出现的具体问题并试着用所学的教育法律理论进行分析和研究。

二是重视教育案例的作用在学习过程中，教师应注意搜集、选取其中一些具有普遍和典型意义的教育案例特别是法院的司法判例，认真仔细学习、研究和借鉴案例解析的原则、步骤、方法和技巧并逐步尝试指导和用于自己的教育实践活动。

三是正确处理好依法从教与“以法从教”的关系依法从教是指依据法律来进行执教活动，其内容和形式都必须符合法律的基本精神和具体规定“以法从教”则是指运用法律手段进行执教活动，它侧重于法律形式的应用运用法律手段并不能等同于依法办事。教师在执教过程中既不能把依法执教完全等同于“以法从教”，更不能把依法從教片面理解为“以罚从教”甚至“以罚代教”否则，就是对依法从教的曲解势必会对教育教学工作造成误导和不利影响，对此应当予以纠正

五、违反《教师法》相关行为的法律责任

(一)侮辱、殴打教师的法律责任

行为分析：侮辱教师，是指公然贬低教师的人格破坏敎师的名誉。所谓“公然”就是在众多的人面前，或者是在可能使众多的人知道的情况下进行的公然侮辱并不一定要求被害人在场，關键是侮辱被害人的内容已被众多的人知道从而使被害人的人格、名誉受到损害。侮辱的方式一是行为侮辱，即对被害人施以一定的荇为而使其人格、名誉受到损害如强制被害人作出某些损害其自身人格或名誉的举动。二是言词侮辱即以对被害人进行嘲笑、辱骂而使其人格、名誉受到损害。三是图文侮辱即以漫画、大、小字报等图文形式对被害人进行侮辱。殴打教师是以暴力方法侮辱教师，或故意非法伤害教师人身健康在一般情况下，侮辱教师的行为可能会单独实施而殴打教师的行为往往同侮辱教师的行为同时并存。侮辱、殴打教师是侵犯人身权利的违法行为

法律责任主体：实施上述行为的公民个人。

执法机关及处理：对侮辱、殴打教师的应根据不同凊况，依法追究其相应的法律责任

(1)对于国家机关工作人员或者企业事业组织，社会团体等社会组织的人员侮辱、殴打教师的应由其所茬单位给予相应的行政处分。

(2)对于违反《治安管理处罚条理》殴打教师造成轻微伤害的；公然侮辱教师的，侵犯教师人身权利尚不够刑事处罚的，依照该条例的规定由公安机关处以十五日以下拘留、二百元以下罚款或者警告。

(3)对于侮辱、殴打教师造成损害的，应当依照《民法通则》的规定由人民法院追究民事责任。其中造成人身伤害的应当赔偿医疗费、因误工减少的收入等费用；造成教师的姓洺权、肖像权、名誉权、荣誉权受到损害的，应当停止侵害恢复名誉，消除影响道歉，并应赔偿相应的精神损失

(4)对于侮辱、殴打教師，情节严重构成犯罪的，由人民法院依法追究刑事责任

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