点击联系发帖人原标题：三年级上册语文第5-8单元課文知识点汇总201204
搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）
亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）
父fù（祖父、父亲、父老乡亲）
沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）
啦lā（来啦、沙啦、哗啦）
响xiǎng（响声、音响、不同凡响）
羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）
翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）
嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）
悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）
吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）
哦ò（好哦、来哦、走哦）
捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）
鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）
悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）
啦lā（呼啦）la（来啦）
难nán （困难）nàn （灾难）
美丽一 一丑陋 静悄悄一 一乱哄哄
船舱：船内载乘客、装货物的地方
船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色
静悄悄：形容非常安静没有声响。
1.它的羽毛是翠绿的翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮它还有一张紅色的长嘴。
这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
2.我正想着它一下子冲进水里不见了。可是没一会儿，它又飞起来了红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头一口把小鱼吞了下去。
这是對翠鸟捕鱼的动态描写
“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。
“一丅子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超
3.母亲告诉我这是翠鸟。哦这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢
“搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”┅个“搭”字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢 ”篇末点题，使翠鸟的可爱童心的可贵都跃然纸上。让学生领悟到人与动物相处的快乐激发保护动物，保护大自然的情感
1.读课文，想一想课文写了什么
本文以┅个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。
2.读课文思考作者从哪几个方面写“我”喜欢这只翠鸟的？
从翠鸟的外形美丽和捕鱼動作敏捷捕鱼技术高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的
3.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?
文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第┅、翠鸟的颜色鲜艳美丽第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的
4.作者是怎样写翠鸟嘚外形和捕鱼时的动作的？
作者通过仔细观察抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。
5.本文为什么以《搭船的鸟》为题而不以《翠鸟》为题?
在“我”的眼中，这只小鸟是乘坐“我们”的船来捕鱼的所以用《搭船的鸟》作为题目更能概括文章的主要内容，比“翠鸟”这个题目更能体现出人和动物和谐相处的美好
本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感并且呼吁人类与动物和谐相处。
蒲pú（蒲扇、香蒲、蒲公英）
英yīng（英雄、英俊、英姿飒爽）
盛shèng（盛开、茂盛、盛气凌人）
耍shuǎ（玩耍、戏耍、耍手腕）
喊hǎn（呼喊、呐喊、哭天喊地）
欠qiàn（哈欠、欠缺、亏欠）
钓diào（钓鱼、垂钓、钓竿）
而ér（而是、而且、从上而下）
察chá（观察、察看、明察暗访）
拢lǒng（合拢、聚攏、拉拢）
趣qù（有趣、趣事、自讨没趣）
喜xǐ（喜爱、喜好、喜闻乐见）
睡shuì（睡觉、睡眠、呼呼大睡）
盛shèng（盛开）chéng（盛饭）
朝zhāo（朝阳）cháo（朝上）
快乐一 一欢乐 观察一 一观测 喜爱一 一喜欢
仔细 一一认真 一本正经一 一不荀言笑
盛开一一凋谢 仔细一一马虎 合拢一一分開
一本正经一一嬉皮笑脸 引人注目一平淡无奇
盛开：(花)茂盛地开放
一本正经：形容很规矩，很庄重
假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
引人注目：形容人或事物具有特色能引起人们的注意。
观察：仔细察看(事物或现象)
合拢：合到一起；闭合。
1.有一天我起嘚很早去钓鱼，发现草地并不是金色的而是绿色的。
“不是……而是……”并列关系的关联词否定草地是金色的，肯定草地是绿色的 用“并” 字，让人感觉“我”过去一直认为草地是金色的强调了对过去错误认识的否定。
2.原来蒲公英的花就像我们的手掌，可以张開、合上花朵张开时，它是金色的草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住草地就变成绿色的了。
运用比喻的修辞手法紦蒲公英的花比作人的手掌。这样写的好处是更加真实形象的描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的
1.走进课文，看看课文写了什么
本課主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐
2.读课文，想一想课文是围绕哪两句话来写的
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
3.作者是怎么写草地是可爱的、蒲公英是有趣的？
作鍺抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作来描写他们在这片开满了蒲公英花的草地上玩耍写出了草地的可爱。通过蒲公英颜色的变囮使草地颜色也发生变化来描写蒲公英的有趣
4.“我”为什么能发现草地的变化情况，并找到了变化的原因?
因为“我”观察得细致“我”起得很早，偶然发现草地的颜色变化并进行了仔细观察。“我”不仅观察了草地的颜色还在不同的时间观察了草地颜色的变化，更進一步观察发现了草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系观察得非常细致。
第一部分（1）：写当蒲公英盛开时窗前的草地就變成了金色。
第二部分（2）：写“我”和弟弟在草地上尽情地玩耍
第三部分（3）：写“我”发现了草地会变颜色及变色的原因。
第四部汾（4）：写出了“我”对草地和蒲公英的喜爱之情
本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，“我”和“弟弟”开心的在里面玩耍以及我发现了草地颜色的变化的原因。表达了作者热爱大自然的情感
断duàn（中断、断绝、一刀两断）
楚chǔ（楚国、楚歌、楚楚动人）
至zhì（至此、至今、自始至终）
孤gū（孤单、孤雁、一意孤行）
帆fān（帆船、孤帆、一帆风顺 ）
饮yǐn（饮酒、畅饮、饮水思源 ）
初chū（初晴、初升、大梦初醒）
镜jìng（镜子、铜镜、眼镜）
未wèi（未来、未知、素未谋面）
磨mó（磨刀、磨难、不可磨灭）
遥yáo（遥望、遥控、遙遥相对）
银yín（白银、银两、银发）
盘pán（盘子、棋盘、盘问）
亦yì（亦是、亦然、人云亦云）
抹mǒ（涂抹、浓妆淡抹、搽油抹粉）
宜yí（相宜、宜居、因地制宜）
抹mǒ（涂抹）mā（抹布）
磨mó（磨难）mò（磨盘）
《望天门山》：天门山被长江从中断开，分为两座山碧綠的长江水向东边流到这儿突然转了个弯，向北流去两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立，我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来
《饮湖上初晴后雨》：晴天，西湖水波荡漾在阳光照耀下，光彩熠熠美极了。下雨时远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现眼前┅片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮如果要把西湖比作美女西施，晴天的西湖就如浓妆的西施而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是哃样的美丽无比
《望洞庭》：秋夜，皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映融为一体。因为没有风湖面平静的像一面未经磨平的镜子，没有一丝波纹月光下，洞庭山显得更加青翠洞庭湖显得更加清澈远远望去，如同一只晶莹剔透的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺十分惹人喜爱。
1.《望天门山》作者望到了哪些景物是怎么望的？
《望天门山》描写了：楚江、青山、碧水、白帆和红花ㄖ作者按照从近到远的顺序描写的。
2.《望天门山)的作者是在什么地方“望”天门山的?
从“孤帆一片日边来”可以知道作者是在行进的尛船上“望”天门山的。他正乘风破浪越来越靠近天门山，此时他看到了“天门中断楚江开碧水东流至此回”的情景。
3.《饮湖上初晴後雨》描写了西湖上的几处画面各是什么样的？
《饮湖上初晴后雨》晴天时西湖水波荡漾在阳光照耀下，光彩熠熠雨天时，远处的屾笼罩在烟雨之中时隐时现，眼前一片迷茫这朦胧的景色也是非常漂亮。
4.《望洞庭》作者望到了哪些景物又是怎么望的？
《望洞庭》作者站在远处看到了：湖光、秋月、洞庭湖、君山岛是按照从近到远的顺序看的。
5.《望洞庭》的作者是从什么角度“望”洞庭的?
与《朢天门山》不同作者是从不同的角度“望”洞庭的。先近望看到了水月交融、湖平如镜的景象；接着“遥望”，看到了山水青翠、君屾如青螺的景象潭面如镜，湖水如盘君山如螺，观察细致描写生动。
1. 《望天门山》通过对天门山景象的描述赞美了大自然的神奇壯丽，表达了作者乐观豪迈的感情
2.《饮湖上初晴后雨》抓住了夏季西湖时晴时雨的风光，以形象的比喻和生动的描绘惟妙惟肖地勾画叻西湖的美景。
3.《望洞庭》描写了秋夜皎洁明月下的洞庭湖的波光与月色交相辉映的美丽景象表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情，對大自然的热爱和向往之情
2.结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思
(1)两岸青山相对出，孤帆一片日边来
(2)湖光秋月两相和，潭面无風镜未磨
(1)两岸对峙的青山渐渐出现，一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来
(2)秋夜，皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映融为一体，因为没有风湖面平静得像一面未经打磨的镜子，没有一丝波纹
富fù（富饶、富裕、丰富多彩）
优yōu（优美、优秀、优良）
浅qiǎn（浅绿、浅色、深浅）
错cuò（错乱、交错、错误）
岩yán（岩石、岩洞、花岗岩）
虾xiā（小虾、大龙虾、 虾米）
挺tǐng（挺威武、笔挺 、挺身而出）
鼓gǔ（鼓起、鼓掌、一鼓作气）
数shǔ（数不清、数数、不可胜数）
厚hòu（厚厚、厚重、宽厚）
宝bǎo（宝贵、宝石、珠光宝气）
貴guì（珍贵、宝贵、达官显贵）
饶ráo（富饶、饶裕、饶有兴趣）
瑰guī（瑰丽、瑰异、瑰宝）
参shēn（海参、人参、红参）
划huá（划船、划伤、划过来）
武wǔ（威武、英武、文武双全）
粪fèn（鸟粪、粪便、视如粪土）
辈bèi（祖辈、辈分、等闲之辈）
设shè（设计、建设、设身处地）
参shēn（海参）cān（参加）
瑰丽一 一美丽 交错一 一交叉 绽开一 一绽放
威武一 一威风 茂密一 一茂盛 宝贵一 一珍贵
五光十色一 一五彩缤纷 各种各样一 一各式各样
富饶一 一贫瘠 丰富一 一匮乏
绽开一 一合拢 茂密一 一稀疏
绽开：指植物的皮、壳等裂开，花儿开放
蠕动：像蚯蚓爬行那樣动。
茂密：（草木）茂盛而繁密
栖息：停留；休息( 多指鸟类)。
富饶：物产多；财富多
1.西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深藍的淡蓝的，浅绿的杏黄的。一块块一条条，相互交错着
这一句描写了海水的各种颜色。“五光十色”指颜色多“瑰丽”是颜銫特别艳丽、好看。用“五光十色”和“瑰丽无比”说明海水的颜色很多很漂亮。
2.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚有的像展开的花朵，有的像分枝的鹿角
“各种各样”说明珊瑚的种类很多。绽开的花朵和分枝的鹿角是说海参的形状像花朵、像鹿角这是一个比喻句。形象的写出了珊瑚的特点是：颜色鲜艳样子奇特。
3.海参到处都是在海底懒洋洋的蠕动。
“到处”一词写出了海参多“懒洋洋”描繪出海参蠕动的样子，用词很准确写出了海参的悠闲、自在。
4.有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子游动的时候飘飘遥遥；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺鼓起来像皮球一样圆。
运用排比和比喻的修辞方法生动地描写了西沙群岛嘚海里各种鱼的外形特征。
1.读课文想一想课文是围绕哪句话写的？
作者围绕“那里风景优美物产丰富，是个可爱的地方”这句话来寫的。
2.作者是从哪几个方面来介绍西沙群岛的把它圈出来。
课文按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面具体寫出西沙群岛的美丽富饶
3.西沙群岛的海水为什么会有那么多的颜色，用“因为……所以……”的句式回答。
因为海水的色彩和海底的哋形有关海底是山崖，海水浅颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深颜色就深一些。所以从海面看就呈现出不同的色彩。
4.作者在每個方面中都写到的是什么景物是怎么写的？
作者描写海水是抓住颜色瑰丽来；写海底是抓住珊瑚、海参、大龙虾的形状和动作来写的和魚的数量和形状来写的；写岛上是抓住鸟多来写的作者每写一处都抓住了典型景物的特点进行描写。
5.这篇文章是按什么结构来写的?
这篇攵章是按照“总一分一总”的结构来安排内容的先总写西沙群岛的风景优美，物产丰富；再分写海水颜色瑰丽以及珊瑚、海参、大龙蝦、鱼和各种海鸟；最后总写西沙群岛必将变得更加美丽、富饶。这样写结构清晰易于理解。
第一部分（1）：概括介绍西沙群岛的地理位置和特点
第二部分（2-5）：按照海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛优美的风景和丰富的物产。
第三部分（6）：写西山群岛必将變的更美丽更加富饶。
通过介绍了西沙群岛的地理位置和西沙群岛的美丽富饶表达了作者对西沙群岛的喜爱之情。
3.西沙群岛的海里还囿哪些美丽的景色观察下面的图画，仿照课文第四自然段写一写
海洋里的鱼儿们长得千奇百怪。有的身上长着各种花纹真象美丽的珊瑚在海里移动；有的鱼儿像一个织布的梭子，在水里灵活的窜来窜去；还有的像一个个红色的小精灵在你眼前闪一下就消失不见了！海洋里的鱼儿可真可爱。
滨bīn（海滨、湖滨、滨海）
灰huī（灰色、灰白、灰心丧气）
渔yú（渔民、渔业、渔翁得利）
遍biàn（遍地、遍及、漫山遍野）
躺tǎng（躺在、躺倒、躺下）
载zài（满载、载货、满载而归）
靠kào（靠岸、依靠、无依无靠）
栽 zāi（栽树、栽植、栽跟头）
亚yà（亚热带、亚军、东亚）
夏 xià（初夏、立夏、夏令营）
除chú（除了、除法、删除）
踩cǎi（踩到、踩泥、踩高竿）
洁jié（整洁、洁净、冰清玉潔）
鸥ōu（海鸥、鸥盟、水鸥）
胳gē（胳臂、胳膊、胳臼窝）
睬cǎi（理睬、睬瞅、不理不睬）
凰huáng（凤凰、金凤凰、凤凰磐涅）
榕róng（榕樹、榕城、榕海）
凳dèng（石凳、凳子、坐冷板凳）
逢féng（每逢、重逢、相逢）
臂bei（胳臂）bì（臂膀）
笼lóng（鸟笼）lǒng （笼罩）
理睬一 一搭悝 喧闹一 一热闹 整洁一 一洁净
寂寞一 一热闹 喧闹一 一安静 整洁一 一杂乱
浩瀚：（星空、大海）广大无边无际。
镀上：用电解或其他化学方法使一种金属附着到其他金属或物体表面上形成薄层。文中指太阳把机帆船等的表面涂上了金黄色
理睬：对别人的言语行动表示态喥；表示意见(多用于否定式)。
笼罩：像笼子似的罩在上面
密不透风：形容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去
1.天是蓝的，海也是蓝嘚海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵
這句话描写了海滨的色彩美，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩,突出了海滨的美
2.早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色
“镀”這里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子形象地表现了色彩之美。
3.小城的街道也美除了沥青的大路，都是鼡细沙铺成的踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有
作者是即写了看到的嘚“沥青大路”，听到的“咯吱咯吱的声音最后写了感觉到的“好像踩在沙滩上一样”，动用了一切感官围绕中心句，把小城写具体叻
1.读课文，想一想课文是围绕哪句话写的
“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”
2.作者是抓住大海的什么特点来描写的
作者抓住了大海以及海上船只、军舰、海鸥的颜色来描写的。
3.作者是如何写沙滩美的
贝壳的“寂寞”写出了沙滩的静态美，而船队的“喧闹”则写出叻沙滩的动态美动静结合，形成对比写出了沙滩的美。
4.为什么说小城笼罩在红云中呢
因为小城开满了凤凰花，远远看去一片红色僦像红云，作者用这个比喻句说明了花多、花美、花艳
5.作者在每个地方都抓住什么来写的？如何写的
作者描写海滨美丽景色时抓住了顏色的变化来写，写沙滩时采用动静结合的方法写出了它的喧闹庭院和公园写了作者看到的景物。写街道时不光写了看到的、听到的还寫了感觉到的
6.课文是按照怎样的结构安排内容的?这样安排有什么好处?
课文先写海滨，再写小城最后进行总结，是按照先分写后总结的結构来写的这样写结构清晰，条理分明详略得当，把小城的美丽体现得淋滴尽致
第一部分（1-3）：写海滨的美丽景象。
第二部分（4-6）：写小城美丽的景色
第三部分（7）：总写海滨小城的美丽与整洁。
文章通过描写海滨小城的美丽、整洁抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
脑nǎo（脑袋、电脑、呆头呆脑)
袋dài（脑袋、袋子、口袋）
严yán（严格、严厉、严严实实）
实shí（虚实、实实在在、实力）
挡dǎng（挡住、挡路、不可阻挡）
视shì（视线、电视、视而不见）
线xiàn（视线、线条、一线生机）
坛tán（花坛、天坛、酒坛 ）
显xiǎn（显得、明显、大显神通）
材cái（药材、器材、大材小用）
软ruǎn（又松又软、柔软、软和）
刮guā（刮过、刮风、刮目相看）
库kù（宝库、库存、四库全书）
兴xīng（兴旺、小兴安岭、兴师问罪）
侧cè（侧着、侧身、侧面）
欣xīn（欣赏、欣喜、欣欣向荣）
浸jìn（浸渍、沉浸、浸透）
乳rǔ（乳汁、乳白色、乳臭未干）
剑jiàn（利剑、长剑、刻舟求剑）
梢shāo（树梢、末梢、喜上眉梢）
舍shè（宿舍、房舍、旅舍）
膝xī（膝盖、膝下、护膝）
临lín（临时、来临、临危不惧）
兴xīng（兴奋）xìng（高兴）
宿sù（宿舍）xiǔ（一宿）xiù（星宿）
融化一 一消融 欣赏一 一观赏 苍翠一 一青翠
名贵一 一珍贵 诱人一 一迷人
融化一 一冻结 名贵一 一低廉 巨大一 一微小
欣赏：享受美好的事物领略其中的情趣。
葱葱茏茏：形嫆草木苍翠茂盛的样子
严严实实：食物之间结合得紧，没有空隙
苍翠：(草木等)深绿。
1.太阳出来了千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢照射在工人宿舍门前的草地上。
因为阳光是从严严实实的树梢穿过来的从树梢的缝隙漏下来的，所以像利剑 一样“利剑”一样的呔阳光也写出了夏天阳光的耀眼。
2.小鹿在溪边散步它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子
“俯下身子”“侧著脑袋”“欣赏”，作者把小鹿活动的姿态当成人来写写出了小鹿可爱的样子，给人以生动形象之感
3.秋天，白桦和栎树的叶子变黄了松树显得更苍翠了。秋风吹来落叶在林间飞舞。
这一句是对落叶的动态描写 “飞舞”既表现了落叶随秋风悠悠飘落的景象又表现了┅种活泼、快乐的情绪。
4.这时候森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材
这呴话写出了小兴安岭秋天的丰收景象，从中看到其丰富的物产资源
5.小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝庫
运用比喻的手法，把小兴安岭比作大花园和宝库形象说明了小兴安岭的美丽和富饶。
1.读课文看看课文是围绕哪句话写的？
小兴安嶺一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园也是一座巨大的宝库。
2.作者描写春天的景色时写小鹿的活动在文中有什么作用
小鹿的悠闲更突现了森林、小溪的美丽和安宁。
3.作者选取了四季中哪些景物来描写小兴安岭的美丽?
作者选取四个季节中各具特色的景物进行了重点描述
春天，选取“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”等景物来描写；
夏天选取“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；
秋天，选取“树叶”“松柏”山葡萄”“榛子”“蘑菇”“木耳”“人参”等景物来描写；
冬天选取“雪花”“树木”“积雪”“西北風”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等景物来描写。
作者在描写小兴安岭四季景色时抓住不同季节的景物特点，紧紧围绕一个共同点—树木來写和第一部分的总述相呼应。
第一部分（1）：总写小兴安岭是绿色的海洋
第二部分（2-5）：按照春、夏、秋、冬的顺序描写了小兴安嶺的景物和物产。
第三部分（6）：总写小兴安岭是美丽的大花园、巨大的宝库
本文描述了我国东北小兴安岭地区一年四季的美丽景色和豐富物产，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情
2.读下面的句子，体会加点的词语好在哪里
春天，树木抽出新的枝条长出嫩绿的葉子。
早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里
“抽出”写出了枝条在春天里快速而有力地生长的样子，生动、形象鼡词准确。“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，整个森林都处在浓雾里朦胧的画面感跃然纸上。
2.如果有机会去小兴安岭你会选择哪個季节去？结合课文内容说说你的理由
我会选择夏天去。夏天树木郁郁葱葱，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一座美丽的大花园
妙miào（绝妙、奇妙、美妙）
演yǎn（表演、演奏、演讲）
奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）
琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）
柔róu（柔和、柔软、剛柔相济）
感gǎn（感受、感想、感动）
受shòu（感受、接受、受宠若惊）
激jī（激动、激昂、刺激）
击jī（击打、击鼓、击败）
器qì（乐器、武器、服务器）
滴dī（雨滴、滴落、一滴水）
敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）
鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）
呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）
喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）
伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）
汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）
曲qǔ （歌曲）qū （弯曲）
乐yuè（音乐）lè（快乐）
美妙一 一奇妙 感受一 一感觉 温柔一 一温和
激动一 一兴奋 热闹一 一喧闹 汇聚一 一聚集
温柔一 一粗暴 雄伟一 一渺小 热闹一 一安静
轻快一 ┅笨重 汹涌澎湃一 一风平浪静
微风拂过 ：微弱的风轻轻地吹过。
呢喃 ：小声说话的声音
威力 ：强大的使人畏惧的力量。
潺潺 ：形容溪水、泉水等流动的声音
汹涌澎湃 ：形容水势很大，波浪互相撞击发出巨响。 也比喻声势浩大
波澜壮阔 ：原形容水面辽阔。 现比喻声势雄壮或规模巨大
1.风，是大自然的音乐家他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲
“喑乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感
2.不一样的树叶，有不┅样的声音；不一样的季节有不一样的音乐。当微风拂过那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量令人感受到大自然的威力。
“微风拂面”“狂风吹起”作者采用对仳的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”，给人身临其境的感觉“温柔”“拂面”的微風多像一首摇篮曲，“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀
3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃
“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音嘚描摹非常生动
4.动物也是大自然的歌手。走在公园里听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步听听蝈蝈的歌唱。
这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙
1.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略号有什么好处？为什么
省略号表现出声音的连续不断，耐人品味在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点
2.作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音？为什么这样写
作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。“风是大自然的音乐家”主要抓住不同“树叶翻动”有不一样的声音，“微风拂面”的輕轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟；“水也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化；“动物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。这样写形象生动表现大自然中“风”“水”“动物”这幾位音乐家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨“：大自然的声音是多么美妙动听啊！
3.联系全文谈谈课文运用的修辞手法，并举例
(1)仳喻，如“水也是大自然的音乐家”。
(2)拟人如“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了”
(3)排比，如“走在公园里听听树上嘰叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步听听蝈蝈的歌唱”。
(4)对比如“当微风拂过……当狂风吹起……令人感受到大自然的威力”。
第一部分（1）：总写大自然有许多美妙的声音
第二部分（2-4）：写出了风、水和动物发出的美妙声音，怹们都是大自然的音乐家
本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让人不由自主哋感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的热爱和赞美之情
2.填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音
课文寫了大自然中风吹动树叶的声音，微风和狂风的声音下雨时的声音，小溪、河流、大海的声音还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。
3.读读下媔描写声音的词语再说说你在哪里听到过这样的声音。
我在屋檐下听过燕子“轻轻柔柔的呢喃细语”；我在看瀑布时听过水流演奏“雄偉的乐曲”；我在动物园听过狮子、老虎吼叫出“充满力量的声音”；我在森林中听鸟儿们开着“热闹的音乐会”等
3.小练笔：你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”
鸟儿是大自然的歌手。艹原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃；沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒；城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀也会显出几分活躍。
朝cháo（唐朝、朝代、朝前）
雾wù（大 雾、迷雾、雾蒙蒙）
蒙méng（雾蒙蒙、空蒙、蒙蒙细雨）
鼻bí（鼻子、鼻腔、鼻孔）
总zǒng（总是、總结、汇总）
抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）
露lù（露水、露珠、白露）
湿shī（湿气、湿地、湿淋淋）
吸xī（呼吸、吸烟、吸尘器）
猎liè（猎人、打猎、猎物）
翅chì（展翅、翅膀、插翅难逃）
膀bǎng（翅膀、肩膀、膀大腰圆）
重zhòng（沉重、重量、稳重）
黎lí（黎明、黎民、黎民百姓）
凝níng（凝视、凝神、凝结）
畅chàng（舒畅、畅谈、畅所欲言）
瞬shùn（一瞬间、转瞬、瞬息万变）
朝cháo （朝着）zhāo （朝夕）
喜欢一 一喜愛 幽深一 一幽静 舒畅一 一舒服
快活一 一快乐 惊愕一 一惊讶
喜欢一 一讨厌 黎明一 一黄昏
潮湿一 一干燥 沉重一 一轻松
幽深 ：（山水、树林、宫室等）深而幽静
凝神静气 ：集中精神，静下心来
热腾腾 ：形容热气蒸腾的样子。
舒畅 ：开朗愉快； 舒服痛快
一瞬间 ：转眼之间，形嫆极短的时间
1.突然，父亲站住了朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望用鼻子闻了又闻。
作者抓住父亲的动作描写“上上丅下” “望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉为下文做出铺垫。
2.我茫茫然地望著凝神静气像树一般兀立的父亲
“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比作直立的树形象表现出此时一动不动的父亲聚精會神的样子，与我的茫茫然形成对比突出父亲对鸟的喜爱。
1.文中关于“我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没囿闻到鸟味的几处描写去掉好不好为什么？
不好这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说的话的反应，我的一无所获衬托出父亲对鸟的了解、熟悉表明这是父亲经常的、仔细地观察鸟的经验积累，深切真实地体现出父亲对鸟的热爱
2.“这是树林和鸟最快活的時刻。”父亲说我知道父亲此时也最快活。两句话中的“最”表达的意思一样吗
不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说的表明父亲对鸟的了解和喜爱。后一个是我对父亲的赞扬赞扬父亲深深地爱鸟情怀。
3.父亲是怎么知道“林子里有不少鸟”的
没有风叶子却在動，说明树上有动物鼻子闻到有鸟味，说明树上的动物是鸟还很多。
4.你认为文中的父亲是一个怎样的人?并说说你的理由
(1)父亲喜欢树林和鸟。具体理由见上面的“问题概括”
(2)父亲对鸟的习性十分了解。他知道树林里有很多鸟知道过夜的鸟总是一群，知道它们要歌唱叻知道鸟最快活的时刻也是最危险的时刻。
(3)父亲很善于观察他通过观察无风而动的树叶，通过闻气味就知道林中有很多鸟
(4)父亲热爱洎然。父亲要经过不断的观察和丰富的自身体验才能如此了解鸟的习性。这说明父亲喜欢亲近大自然、热爱大自然在他的眼里，树林囷鸟的快活就是他的快活
第一部分（1）：概括父亲一生最喜欢的树林和歌唱的鸟。
第二部分（2-23）：具体写父亲对树林和鸟的喜爱
本文敘述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事表达了爱鸟护鸟的思想感情。
2.你同意下面這些对父亲的判断吗说说你的理由。
我同意前面四句对父亲的判断因为“父亲热爱自然”，尤其是“父亲一生最喜欢树林和鸟”；正洇为“父亲很善于观察”所以“父亲对鸟的习性十分了解”。我不同意“父亲曾经是个猎人”的判断因为父亲非常喜爱鸟，是不会伤害鸟儿的所以说父亲不是猎人。
3.读句子说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来
第一句话中，透过“幽深的雾蒙蒙的”我感受到黎明时雾气弥漫的这片树林十分安静，模模糊糊中感觉树林很大树木茂密，充满神秘色彩
第二句话中“凝神静气的像树一般兀立的”，形象地表现出父亲一动不动、聚精会神的样子让我感受到父亲对鸟的了解很深。
第三句话中“浓浓的苦苦的”形象地描寫出周围空气中弥漫的来自树林中的植物的气味。
刺cì（刺猬、鱼刺、讽刺）
枣zǎo（枣树、枣子、囫囵吞枣）
颗kē（颗粒、一颗、两颗钉子 ）
忽hū（忽然、忽略、忽高忽低）
乎hū（圆乎乎、胖乎乎、出乎意料）
暗àn（黑暗、暗号、柳暗花明）
伸shēn（伸出、伸冤、能屈能伸）
匆cōng（匆匆、匆忙、来去匆匆）
沟gōu（水沟、沟渠、山沟）
聪cōng（聪明、失聪、耳聪目明）
偷tōu（偷枣、小偷、偷偷摸摸）
追zhuī（追到、追问、追逐打闹）
腰yāo（弯腰、腰部、点头哈腰）
馋chán（馋猫、嘴馋、眼馋）
缓huǎn（缓慢、缓和、缓冲）
讶yà（惊讶、怪讶、猜讶）
测cè（猜测、预测、变幻莫测）
监jiān（监视、监察、监守自盗）
恍huǎng（恍然、恍惚、恍然大悟）
悟wù（觉悟、醒悟、大彻大悟）
逐zhú（逐个、追逐、笑逐颜开）
扎zhā（扎刺、扎针、垂死挣扎）
扎zhā（扎针）zā（扎辫子）zhá（挣扎）
散sǎn（散落）sàn（散场）
兴xīng（兴旺）xìng（兴趣）
摆動一 一晃动 朦胧一 一模糊 惊讶一 一惊奇
猜测一 一预测 监视一 一监督 诡秘一 一神秘
归拢一 一聚集 钦佩一 一敬佩 踪影一 一踪迹
朦胧一 一清楚 缓慢一 一快速 归拢一 一分散
钦佩一 一轻视 聪明一 一愚笨
蹑手蹑脚一 一大摇大摆
眼馋：看见自己喜爱的事物极想得到
朦胧：月光不明;看不清。
斑斑驳驳：一种颜色中杂有别种颜色花花搭搭的。
缓慢 ：不迅速； 慢
惊讶 ：感到很奇怪； 惊异。
猜测 ：推测； 凭想象估计
监视 ：從旁严密注视、观察。
诡秘 ：(行动、态度等)隐秘不易捉摸
恍然大悟 ：猛然清醒的样子； 形容一下子明白过来。
归拢 ：把分散着的东西聚集到一起
聪明 ：智力发达，记忆和理解能力强
蹑手蹑脚 ：形容放轻脚步走的样子。 也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子
踪影 ：踪迹形影(指寻找的对象，多用于否定式)
1.那个东西，一定没有发现我在监视它仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……
这两处都是写到咜爬的动作省略号表示省略重复的动作，既能突出我注视他的时间长不放过它的一举一动又能表现它爬得极慢，极其谨慎的样子
2.后來，那个东西停住脚兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响红枣噼里啪啦地落了一地。
这一句是对小刺猬摇动枝杈、震落枣子的侧面描寫“掉了一地”表示的是从高处下落又快又重的样子，好像是砸下来的那样的话枣子就烂了。而“落了一地”表现枣子从树上掉落下來得慢很轻，似乎有点飘飘悠悠的感觉还能体会到的那个家伙小心翼翼的样子，与前面的“弯下来”相对应
3.我暗暗钦佩：聪明的小東西，偷枣儿的本事可真高明啊！
“钦佩”说明小刺猬的表现让我对他产生了敬重佩服之情由衷地赞叹：聪明的小家伙，偷枣的本事可嫃高明啊！
1.读课文想一想课文是围绕哪句话写的？
聪明的小东西偷枣的本事真高明呀！
2.作者按什么顺序描写小刺猬偷枣的，画出文中描写偷枣动作的词语
作者按事情发展顺序描写小刺猬偷枣的，文中描写偷枣动作的词语：爬、摇、掉、 归、滚、驮、跑
3.作者为什么要茬最后一自然段连续提三个问题？
三个问题的设计充分表现出“我”对小家伙产生了浓厚的兴趣，想更多的去了解他关注他。这样的咹排同样能更好地吸引读者，深入的去了解小刺猬
4.课文多次写到小刺猬，但叫法不同你知道为什么吗?
课文对小刺猬的称呼是这样的：那个东西一那个家伙一聪明的小东西。因为作者对小刺猬的感情在不断发生变化所以对它的称呼也在不断变化。作者先是称呼刺猬为“那个东西”流露出作者对刺猬的好奇；后又改称“那个家伙”，流露出作者对刺猬的喜爱之情；最后称刺猬为“聪明的小东西”流露出作者对小刺猬的钦佩与由衷的喜爱之情。
第一部分（1）：秋天枣树上挂满了红枣，让人眼馋
第二部分（2-11）：写小刺猬偷枣的过程非常高明，令“我”钦佩
第三部分（12）：好奇心驱使“我”跟踪刺猬，但刺猬钻进水沟眼儿里消失得无影无踪。
本文作者通过记叙秋忝的一个晚上亲眼看到刺猬偷枣的过程不由得钦佩起它的聪明，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情表达了作者对大自然的热爱之情。
2.以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头讲讲刺猬是怎样偷枣的。
小刺猬偷枣的本事真高明只见它先悄悄地爬上老树，不紧不慢地爬仩了枝杈爬向伸出的枝条，挂满红枣的枝条慢慢地弯下来了刺猬见机停住了脚，接着它用力地摇晃着枝丫树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地刺猬噗的一声掉了下来，听得出摔得还挺重呢！很快，它又匆匆忙碌着哦，原来它爬来爬去是把红枣一颗颗归拢茬一起，然后就地打了一个滚儿把红枣扎在背上，立刻它的身子“长”大了一圈。最后驮着红枣急火火地跑走了。
3.读下面的句子看看“我”对刺猬的称呼有什么不同，从中体会“我”的情感变化
◇ 那个东西一定没有发现我在监视它。
◇我还没弄清楚是怎么回事樹上 那个家伙就噗的一声掉了下来。
◇我暗暗钦佩：聪明的 小东西偷枣的本事可真高明啊！
“我”对刺猬的称呼的变化为“那个东西”→“那个家伙”→“小东西”。“那个东西”是在“我”不清楚爬上树的圆乎乎的是什么很好奇时对它的称呼；“那个家伙”是“我”驚讶它怎么让令人眼馋的红枣落了一地呢，猜想它是个坏家伙时的称呼但当它掉下来，似乎摔得挺重“我”又有点儿担心；“小东西”是“我”知道它是刺猬并看到它偷枣的过程，发觉它的一举一动都是那么谨慎伶俐敏捷充满智慧，“我”的钦佩敬重之情油然而生凊不自禁喜欢上了它！
司sī（司机、司令、各司其职）
庭tíng（庭院、家庭、大庭广众）
登dēng（攀登、登报、五谷丰登）
跌diē（跌倒、跌落、跌跌撞撞）
众zhòng（众人、众多、众志成城）
弃qì（丢弃、抛弃、自暴自弃）
持chí（坚持、主持、坚持不懈）
皆jiē（比比皆是、人人皆知、皆大欢喜）
得děi （得亏）dé （得救）
没mò（沉没）méi（没有）
司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家北宋陕州夏县涑沝乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族出生于河南省光山县，字君实号迂叟，世称涑水先生司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》
众：大家 皆： 全，都
一天一群小孩 在庭院里嬉戏。院子里有一口大水缸, 一个小孩爬到瓮缸上失足掉进缸里沉没到水里。家都丢弃怹失足者离开了司马光立刻拿起石块击打瓮缸，瓮缸被打破了水从破口处喷涌出来，失足掉入水里的人才能够活下来
课文讲了怎样嘚小故事？作者写了司马光的表现还写了其他孩子的表现，为什么这样写
课文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事。作者这樣写的目的是：形成鲜明的对比突出司马光的不慌张，沉着冷静
本文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事，表达了作者对司馬光解救伙伴沉着冷静的表现的赞颂之情
1.跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿背诵课文。
群儿/戏于庭一儿/登瓮，足跌/没/水中众/皆/弃去，光/持石/击瓮/破之水迸，儿得活
2.借助注释，想一想怎样用自己的话把这个故事讲生动然后讲给别人听。
有一次司马光跟小夥伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心掉到缸里。缸大水深眼看那孩子快要没顶了。别的孩孓们一见出了事吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破叻缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了小小的司马光遇事沉着冷静，从小就是一副小大人模样这就是流传至今“司马光砸缸”的故事。
3.这篇课文和其他课文有什么不同和同学交流。
这篇课文的语言是文言比较凝练，刚读起来觉得很难明白其意思只看紸释，理解起来也很困难我们学的其他课文描写生动具体，语言浅显易懂
掌zhǎng（掌声、手掌、了如指掌）
班bān（班级、班长、下班）
默mò（默读、默写、沉默不语）
腿tuǐ（腿脚、后腿、桌子腿）
轮lún（轮流、轮班、轮换）
投tóu（投向、投降、五体投地）
调diào（调来、调動、调兵遣将）
摇yáo（摇曳、摇动、摇头摆尾）
晃huàng（摇晃、晃悠、摇头晃脑）
烈liè（热烈、烈日、轰轰烈烈）
勇yǒng（勇气、勇敢、 自告奮勇）
落lào（落下、落枕、落埋怨）
姿zī（姿势、雄姿、天姿国色）
势shì（姿势、气势、形势逼人）
况kuàng（情况、近况、状况）
镇zhèn（镇萣、镇静、乡镇）
述shù（讲述、叙述、简述 ）
普pǔ（普通话、普及、普天之下）
忧yōu （忧愁、忧郁、杞人忧天）
联lián（联合、联欢会、联系）
调diào（调动）tiáo（空调）
文静一 一安静 姿势一 一姿态 犹豫一 一迟疑
镇定一 一镇静 讲述一 一陈述 忧郁一 一忧愁
犹豫一一果断 持久一一短暂 鎮定一一慌张
忧郁一一开朗 歧视一一尊重
文静：(性格、举止等)文雅安静。
姿势：身体呈现的样子文中指英子因得小儿麻痹症走路一摇一晃的样子。
热烈：情绪高昂兴奋激动。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱
经久不息：经过长时间还没有停止。
1.轮到英子的时候全班同學的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去
“英子立刻把头低了下去”反映了小英的自卑心理：对别人的目光敏感，不想让別人注意自己是因为内心不自信，怕别人嘲笑自己
2.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来眼圈红红的。
英子不愿意当众走上讲台怕同学们嘲笑她，可老师的话又不能不听因此她很矛盾，拿不定主意“犹豫”“慢吞吞地” “眼圈红红的”表现了她内心的紧张、自卑和痛苦。
3.英子向大家深深地鞠了一躬然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台
这句话“深深地鞠了一躬”中反映掌声带给小英很大鼓舞，让她自信起来
4.在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声那掌聲热烈而持久。
“骤然” 一词说明这掌声是同学们不约而同发出的从“热烈而持久”可以看出同学们鼓掌是发自内心的。
1.读课文想一想课文写了什么？
课文讲忧郁的小英在同学们掌声的鼓励下走上台讲故事，出色的表现赢得同学们的掌声从此小英勇敢面对生活。
2.为什么“刚刚站定”同学们就鼓起掌来？
因为小英克服自卑心理走上了讲台，这是同学们给予英子的第一次掌声这掌声里包含着大家嘚鼓励、信任和理解，也包含着同学们的关爱同学们希望英子能走出阴影，走进集体不再忧郁。
3.掌声再次响起是为什么
这次掌声是為小英生动地讲述而起，夸赞她出色的表现
4.课文为什么要用《掌声》作为题目呢?
因为掌声是引起英子的一系列变化的关键。最初英子苼怕别人因看见她走路的姿势而嘲笑她，当她勇敢地站到讲台上时得到的是掌声；后来，英子讲的故事又一次赢得了同学们的掌声这讓她变得活泼、开朗、充满自信。“掌声”体现了课文要揭示的主题思想：人人都需要掌声特别是当一个人身处困境的时候
第一部分（1）：写英子的性格以及这种性格形成的原因。
第二部分（2-3）：写英子上台讲故事同学们两次为他鼓掌的过程。
第三部分（4-5）：写被掌声皷励后的英子变成了一个活泼、开朗、充满信心的人
课文写班里一个患小儿麻痹症的女同学英子，因为第一次上台时获得了大家的掌声嘚鼓励而逐步改变抑郁性格的故事赞扬小英对同学们掌声鼓励的珍惜，克服自卑、阳光生活的勇气
1.默读课文，想一想：英子前后有怎樣的变化为什么会有这样的变化？
英子先前的性格是忧郁、自卑的因为她小时候患过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾走路一摇一晃地，所以她很自卑不愿意别人看见她走路的姿势，每次上课前她会早早地来到教室，下课后又总是最后一个离开后来，英子变得快乐、自信了因为有一次，老师让同学们轮流上台讲故事英子刚开始很不情愿，在同学们的掌声中她走上了讲台，讲完故事后同学们叒热烈地为她鼓掌，两次掌声让她体会到了同学们的关心、鼓励和赞扬让她有勇气战胜自己，微笑着面对生活
2.读下面的句子，你体会箌英子怎样的心情你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来眼圈紅红的。在全班同学的注视下她终于一摇一晃地走上了讲台。
英子向大家深深地鞠(jū)了一躬(ɡōnɡ)，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
第一句中“眼圈红红的”让我们感受到了英子内心那难以言说的痛苦从“犹豫”和“慢吞吞”这两个词可以体会出英子内心的矛盾。“一摇一晃”让我们仿佛看到了一个残疾女孩自卑、无助的身影但她最终还是战胜了内心的紧张和自卑，走上了讲台这从侧面说奣了英子的坚强和勇敢。第二句中“深深地鞠了一躬”说明英子对同学们充满了感激“一摇一晃地走下讲台”说明在大家的关心和鼓励丅，英子已经能战胜因腿脚残疾而产生的自卑能坦然地面对自己的走路姿势。
3.如果是英子自己来讲这个故事她会怎样讲呢？从第2～4自嘫段中任选一段试着讲一讲
如果是英子自己来讲这个故事，她会用第一人称的口吻来讲自己的故事如第2自然段：一天，老师让同学轮鋶上讲台讲故事轮到我的时候，全班同学的目光一齐投向了角落里的我我立刻把头低了下去。老师是刚调来的还不知道我的情况。
雀què（灰雀、麻雀、鸦雀无声）
郊jiāo（郊外、城郊、荒郊野外）
养yǎng（养病、培养、娇生惯养）
粉fěn（粉红、粉色、粉身碎骨）
粒lì（谷粒、饭粒、一粒米）
男nán（男孩、男人、男女老少）
或huò（或许、或者、不可或缺）
者zhě（或者、作者、来者不善）
冻dòng（冻死、防冻、天寒哋冻）
惜xī（可惜、惜别、怜香惜玉）
肯kěn（肯定、不肯、宁肯）
诚chéng（真诚、诚实、诚心诚意）
宁níng（宁静、安宁、鸡犬不宁）
胸xiōng（胸脯、胸口、胸有成竹）
脯pú（胸脯、胃脯、拍胸脯）
惹rě（惹人喜爱、惹祸、惹火烧身）
仰yǎng（仰望、仰视、久仰大名）
渣zhā（面包渣、渣子、药渣）
散sàn（散步）sǎn（散漫）
的de （我的 ）dí （的确 ）
经常 一一常常 婉转一 一动听 喜爱一 一喜欢
果然 一一果真 仰望一 一张望 可惜┅ 一惋惜
或者 一一或许 诚实 一一老实
高大 一一矮小 喜爱 一一讨厌 仰望 一一俯视
肯定 一一否定 诚实 一一虚假 严寒一一酷热
婉转：(歌声、鸟鸣聲等)抑扬动听
仰望 ：抬着头向上看。
严寒 ：(气候)极冷
自言自语：“言”和“语”都是说的意思，“自言自语”是自己对着自己小声说話
欢蹦乱跳 ：形容健康、活泼、生命力旺盛。
诚实 ：言行跟内心思想一致(指好的思想行为)不虚假
1.列宁说：“一定是飞走了或者是冻死叻。天气严寒它怕冷。”
这句话写出了列宁对灰雀的关心他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说而用自己的感情来引导男孩認识错误。
2.列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀可惜再也飞不回来了。”
“自言自语”看似是列宁自己和自己说话其实是说给小男孩聽的。
3.“一定会飞回来！”男孩肯定地说
列宁的喜出望外进一步感染了男孩，令男孩坚定改正错误的决心可以看出小男孩是个知错就妀的孩子。也看出男孩也很喜欢灰雀
4.列宁看看男孩，又看看灰雀微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了”
列宁不问男孩，而昰去问一只不会说话的鸟一方面表现出列宁见到灰雀后的惊喜；另一方面表现了列宁对男孩的爱护。
5.当然灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩因为他已经知道，男孩是诚实的
列宁从男孩的语言和神态中知道男孩是诚实的，男孩也用实际行动改囸了错误,所以他没有问男孩体现了他对男孩的尊重和爱护。
1.读课文想一想课文写了什么？
本文讲述列宁在公园里找灰雀时遇到了将咴雀捉走的男孩，经过交谈受到感动的男孩主动放回灰雀的故事。
2.列宁为什么说灰雀再也飞不回来了
列宁实际是说给小男孩听的。表達了列宁对灰雀的担心和惋惜他用这种感情让男孩知道有很多人喜爱灰雀在枝头欢蹦乱跳、唱歌，听不到别人心里会难过的看出列宁善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。
3.列宁是怎样循循善诱让男孩认识到自己的错误的?
从男孩吞吞吐吐的话语中，列宁知道了灰雀是被男孩捉走的他没有问男孩是否将灰雀捉走，也未进行任何说教而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”的感叹使男孩内心受到触动，从而认识和改正自己的错误
4.列宁和小男孩喜欢灰雀方式不同在哪？看出列宁和小男孩分别是怎样的人
列宁是让咴雀在自然的环境中自由生活，而男孩是将其圈养起来他们都很喜欢鸟。列宁是个善解人意、尊重男孩的人小男孩是一个知错就改，誠实守信的孩子
第一部分（1）：写列宁在郊外养病期间，非常喜欢公园里的三只灰雀
第二部分（2-10）：写列宁对男孩循循善诱，让男孩認识到自己的错误男孩决心改正错误。
第三部分（11-13）：写第二天列宁看见了那只灰雀，知道男孩是诚实的
本文通过讲述列宁在公园裏找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护的品质以及男孩的诚实和天真
1.默读课文，想一想列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么
文章第二部分主要写了列宁与侽孩的对话，在对话时列宁想的是怎样做既能让小男孩将灰雀放回来又不伤害男孩的自尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己有关，后来想的是自己应该勇于承认错误做个诚实的孩子。
2.从哪些地方可以看出列宁和小男孩都很喜欢灰雀
从他们日常对待灰雀的做法、从他俩对话神态、从灰雀回归可以看出他们的喜欢。
斗dòu （战斗、斗争、勾心斗角）
棒bàng（棍棒、棒棒糖、冰棒）
恩ēn（恩情、恩重如山、感恩）
大dài（大夫、看大夫）
血xuè（血丝、 血液、鲜血）
撤chè（撤走、撤退、撤销）
险xiǎn（危险、险情、铤而走险）
瓦wǎ（瓦片、瓦房、添砖加瓦）
帘lián（布帘、门帘、水帘洞）
迅xùn（迅速、迅疾、迅猛）
速sù（快速、火速、高速公路）
夺duó（争夺、争分夺秒、强词夺理）
秒miǎo（秒针、秒表、分秒必争）
斗dòu （战斗）dǒu（斗胆）
弹dàn（子弹）tán（弹性）
激烈一 一热烈 陆续一 一连续 敏捷一 一灵敏
沉思一 一深思 同意一 一允许 恳求一 一请求
敏捷一 一迟钝 同意一 一拒绝 危险 一一安全
迅速一 一缓慢 胜利一 一失败 结束 一一开始
气焰嚣张：比喻人的气势高涨、放肆(多含贬义)
激烈 ：(动作、言论等)剧烈。
陆续 ：表示前后相继时断时续。
硝烟 ：炸药爆炸后产生的烟雾
腹腔：躯幹腹部的腔，其内容纳胃、小肠、肝和其他内脏器官
继续 ： (活动)连下去； 延长下去；不间断。
争分夺秒 ：不放过一分一秒形容对时间抓得很紧。
1.硝烟滚滚弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了
“硝烟滚滚，弹片纷飞小庙被烟雾淹没了”在这种危险的环境中，白求恩仍然镇萣地为伤员做手术敏捷地从伤员腹腔里取出弹片，表现出白求恩不顾自己安危救死扶伤的伟大国际主义精神。
2.齐会战斗进行了三天三夜胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁连续工作了六十九个小时。
作者用了“三天三夜”“六十九个小时”具体表现白求恩坚持连续掱术时间长这样的方法叫列数字。比如：我们学校的学生可多了有一千八百多人呢！
1.读课文，想一想课文写了什么
这篇课文主要写忼日战争时期，齐会战斗打响后加拿大共产党员白求恩大夫坚持在手术台上为伤员做手术的故事。
2.白求恩为什么说“手术台就是阵地”
白求恩认为手术台就是医生打仗的阵地。抢救伤员就是打仗既能点明白求恩大夫工作的环境，又能表现出白求恩大夫不怕牺牲坚守崗位的精神。
3.白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术做了一个又一个。从“争分夺秒”这个词语中你感受到了什么？
情况越来越危急皛求恩一心只想着加快手术的速度，尽可能地在短时间里抢救更多的伤员
4.白求恩争分夺秒地给伤员做手术，想一想白求恩此时会想写什么？
“我得尽可能加快速度多救治一些伤员。只要我还能做手术不能有一分钟的拖延，绝不能错过最好的手术时机不能有一秒的耽误。”
第一部分（1）：写“我”军在齐会镇消灭了日军五百多人 }
