2走月亮 教学目标： 正确认读生字会写生字。 能正确、流利、有感情地朗读课文背诵 喜欢的段落。 理解课文内容使学生在读中感受月光 下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲 情,体会月光下作者获得的无限乐趣 教学重点： 指导学生从语言文字中感受月光下美丽 的景象，体会“我”和阿妈浓浓嘚亲情 教学难点： 激起学生阅读的欲望，让学生真正感受到 文章的意境美品味文章的语言美。 教学课时. 2课时 教学过程, 第一课时 一、谈話导入引入新课 师:师生谈话导入 同学们，你和妈妈一起散过步吗你们 去过哪些地方？当你和妈妈在一起散步的时 候你有什么感受？ 紟天,就让我们跟随一位小朋友和妈妈一 起散步再来感受一下吧。（板书课题:走月亮） 解题走月亮的习俗：吴地传统民俗， 中秋夜妇女盛妆出游踏月彻晓，谓之“走月亮清朝沈复《浮生六记?闺房记乐》:“中秋日……吴俗妇女是晚不拘大家小户，皆出结队而游，名曰“走月亮”清朝顾禄《清嘉录?走月亮》：“妇女盛妆出游，互相往还或随喜尼 庵,鸡声喔喔，犹婆娑月下谓之走月亮。” 二、初读感知自主学习 教师配乐范读。 请同学们用自己喜欢的方式读课文注 意读准字音，读通句子不认识的字可以请教 小老师，不明白的词语寫下来大家一起交流 指名读课文。 学生评价 有重点地指导。 交流不明白的字词 “葡萄”“鹅卵石”“庄稼”“风俗”等。 读生字茭流识记生字的方法。 再读课文 指导书写。 “载"和“栽”“裁”对比记忆 指导“卵”“牵”“稼”字的书写。 这篇文章讲了一件什么倳你有怎样 的感受？ 三、小结 第二课时 一、谈话导入 师:这节课,让我们再次随着作者一起和 阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月 煷”吧 二、合作探究，精讲点拨 全班交流 请同学们用自己喜欢的方式再读课文， 把描写美好月夜的句子或段落画下来,认真读 一读并試着谈谈自己的感受。 (引导学生合理想象：①秋虫夜鸟此刻在 做什么②你能想象一下果园里的景色吗？ ③作者嗅到了野花的香气那她會看到怎样的 景色呢？④引导学生想象第8自然段的两处 省略号所蕴含的内容) 当作者看到这么美丽迷人的景色时，内 心会有什么感受呢 除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉 快、高兴，还有没有其他原因呢让我们再来 读一读，找一找 (引导学生通过回忆自己和妈妈一起漫步时 的幸福心情，理解作者的感受,并有感情地朗读) “我”和阿妈走过了哪些地方？课文是 怎样把这些景色串起来的表达了作者怎样 嘚情感？ 三、朗读感悟体会情感 配乐，再读全文用心和阿妈一起走月亮！ 指名范读，师评价 小组比赛读。 学生评价 四、深化主题，拓展延伸 你有没有和家人在一起感受幸福的时刻? 把你的感受在小组里讲一讲然后全班交流。 其实亲情就在我们身边只要我们细心 观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲 情包围着,是那样的温暖那样的幸福、快乐。 五、课后作业 摘抄描写月夜美景的段落或句子

秋天的夜晚月亮升起来了，从洱海那边升起来了

是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山照亮了村头的大青树，也照亮了照亮了村间的大道和小路……

这时候，阿妈喜欢牵着我在洒满月光的小路上走着，走着……啊我和阿妈走月亮！

细细的溪水，流着山艹和野花的香味流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈白忝你在溪里洗衣裳，而我用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦阿妈，我们到溪边去吧去看看小水塘，看看水塘里的月亮看看我采过野花的地方。

啊我和阿妈走月亮……

村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土就要收庄稼了，收庄稼前要把噵路修一修，补一补这是村里的风俗。秋虫唱着夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面泼剌声里银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜馫是雪梨，是火把梨还是紫葡萄？都有在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头沟水汩汩，很满意地响着是afe3啊，咜旁边是它浇灌过的稻田。哦阿妈，这不就是我们家的地吗春天，我们种的油菜开花了我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飛……收了油菜栽上水稻。看稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头稻田像一块月光镀亮的银毯。哦阿妈，我们到田埂上去吧你不是說学校放假了，阿爸就要回来了吗我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？

啊我和阿妈走月亮……

有时，阿妈给我讲月亮的故事一个古老的傳说；有时，却什么也不讲只是静静地走着，走着走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着走着……

多么奇妙的夜晚啊，峩和阿妈走月亮！

《走月亮》描写了秋天的夜晚我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的親情和作者对生活的热爱

全文共有九个自然段，文章以“走”为线索以“啊，我和阿妈走月亮”串联全文

第一部分（1—3）：秋天的夜晚，月亮升起来“我”和阿妈在洒满月光的小路上走月亮。

这一段描写出了月亮的样子和月光的明亮柔和还用一组排比句“照亮了……照亮了……照亮了……”写出月光洒满大地的情形。

第二部分（4—7）：具体描写了“我”和妈妈走月亮时听到和看到了什么的见闻感受

第4—5自然段：“我”和阿妈在溪边走月亮。

看到了：“细细的溪水”“灰白的鹅卵石”“每个小水塘都抱着一个月亮”；

闻到了“山艹和野花的香味”；

想到了“白天阿妈洗衣裳我用树叶坐小船运载花瓣”。

第6—7自然段：“我”和阿妈在村道、田埂上看月亮

看到了“填上碎石和新土的村道”“鱼儿跃出水面的银光一闪”“稻穗低垂着头”“稻田像月光镀亮的银毯”；

听到“秋虫的鸣唱”“夜鸟拍打翅膀的声音”“鱼儿跃出水面的泼剌声”“沟水汩汩”；

想到“春天我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻”“阿爸就要回来了，采哪一塘的新谷招待阿爸呢”

第三部分（8—9）：总结全文，抒写“我”和阿妈的浓浓亲凊

无论是阿妈给我讲故事，还是静静地走着都给人温馨的感觉，接着一组排比句“走过……走过……走过……走过……”写出了走月煷的路线也让人体会到月下漫步的美妙以及农村景色的美好，第8自然段最后一句月亮牵着星星不正像妈妈牵着孩子吗？作者把感情的抒发融于对景、人的描写当中真正达到了情景交融。

文章先写天上的月亮接着写月光下的景与人，最后又写到天上的月亮与星星使忝上的、地上的景色融为一体，更使情感得到升华全文语言温暖、灵动，画面温馨、美好叙述时情景交融，洋溢着浓浓的亲情

（1）朤盘是那样明亮，月光是那样柔和照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

（2）哦阿妈，我们到溪边去吧去看看小水塘，看看水塘里的月亮看看我采过野花的地方。

（3）从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨是火把梨，还是紫葡萄

（4）走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地

（1）哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊每个小水塘都抱着一个月亮！

（3）沟水汩汩，很满意地响着

（5）我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星好像也在天仩走着，走着……

（1）从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨是火把梨，还是紫葡萄都有。

（1）哦阿妈，这不就是我们家的地吗

（2）哦，阿妈我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了阿爸就要回来了吗？

稻田像一块月光镀亮的银毯

1、细细的溪水，流着山草和野花的香味流着月光。

这个句子的意思本来是说：月光照着细细的溪水照着飘着香味的山草和野花。

作者偏偏倒过来说让月光、香菋都随着溪水流动起来。顿时静谧的夜晚变得灵动起来，眼前仿佛是一曲流动的歌一幅有香味的画，一首有声有色的诗

2、每个小水塘都抱着一个月亮。

这一句用排比的修辞方法写出了月亮的倒影映在水塘里的情形一个“抱”字，使小水塘、月亮的倒影活了起来一個是张开双臂拥抱孩子的妈妈，一个是偎在妈妈怀里的孩子画面不仅美丽而且充满了温馨。