、下列各几何体中直棱柱的个數是（

、一个几何体的三视图如图所示，则这个几何体是（

）正整数和负整数统称整数

既不是正数又不是负数

）有绝对值最小的有理数

）正数和负数统称有理数

、正在建设的成都第二绕城高速全长超过

公里，串起我市二、三圈层以及周边的广汉、简阳等地

亿元，用科学記数法表示

、如图是正方体的展开图则原正方体相对两个面上数字之和的最小值是（

、下列各对数中，不是互为相反数的是（

、把下列各数按要求分类

（请在横线上填各数番号）

据魔方格专家权威分析试题“若：，…观察前面计算过程，寻找计算规律计算（直接写出计算结果）..”主要考查你对  有理数定义及分类正数与负数，数轴相反数  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现在没空点击收藏，以后再看

．正确理解加法交换律、结合律能用字母表示运算律的内容．

．能运用运算律较熟练地进行加法运算．

．体验加法交换律，结合律在实际运算中的应用．

．能运用有理數的加法解决问题．

通过思考、观察、比较等体验数学的创新思维和发散思维激发学生的学习兴趣．

．了解加法交换律、结合律的内容，运用运算律进行加法运算．

．运用有理数的加法解决问题．

运用有理数的加法解决问题．

一、创设情境导入新知

设计意图：通过复习舊知识，为本节课的教学做好铺垫．

．在小学里学过哪些加法运算律

二、合作互动，探究新知

设计意图：通过自主探索发现规律学生茚象深刻．同时培养学生的概括归纳能力，学

会用字母来表示加法的运算律．

师：在小学里数的加法满足交换律、结合律．例如：

引进負数后，这些运算律还适用吗

通过比较两个运算结果，你能发现什么

学生探索、概括，然后多媒体显示．

加法交换律：两个数相加茭换加数的位置，和不变．

加法结合律：三个数相加先把前两个数相加，或者先把后两个数相加和不变．