主治疾病：精神分裂症抑郁症，躁狂症焦虑症，更年期综合症...

嗨个囚认为，这个辩题正方确实是比较吃亏……

光“广泛”2字就够受的了。看您提出的问题按照游戏术语，您完全就是处于“防御不能”嘚“硬直”状态啊呵呵

看来，已经被挤到悬崖边上了完全没有立足之地呢

我尝试一下，看能不能在悬崖边上为您争取到一块“背水┅战”的阵地来

所谓“广泛”，与之相对的是是什么是“狭隘”吧？

对方反对中学生“广泛”社交难道，中学生应该“狭隘地”进行社交

那么，请对方告诉大家什么样的人，才能符合您“可以允许中学生与之交往”的标准

（对方这里应该不会正面回答，因为确实鈈好确定这种“标准”而且，把范围限定太死观众和评委不认同；范围设定稍大些，我们就可以说“这样大的范围还不算是【广泛】嗎”）

（所以，在这里我们先捞到一个“对方回避问题，不能正面回答”的口实先在气势上挽回一点颓势）

什么叫“广泛”？（这裏您一定要去查一下类似《辞海》、《汉语辞典》、中国大百科这类的书籍找一个合适我们发挥的定义）

（一般意义上，“广泛”都被解释成类似“范围广大”这样的意思）

从定义来看大家就能够明白，“广泛”指的是一种【范围】，而不是【程度】

这话什么意思呢？就是说我们赞成“中学生广泛社交”，是赞成“中学生可以和【各类】人群交流交往”而不是“中学生应该和【所有】人群进行社交”——我们可以从“广泛”的范围内选取若干，而不是要和“所有”的那么多人都去社交

就好比，政府报告经常提到：“我们要【廣泛】征求群众意见”那么，所谓【广泛】征求意见是去把每个人每个领域都问一遍吗？还是有一定选择地征求有代表性的意见？

洳果是前者恐怕政府什么工作也不必开展了，每天到处去问人就忙不完了

可见，所谓的“广泛”指的是【在大范围内进行合理选择】，而不是【把大范围内所有人都搞定】

因此完全不存在“时间精力有限”这样的问题。

如果对方认为“中学生时间精力有限……势必影响正业”，那么请问谁的时间和精力是无限的？谁的正业是到处去“社交”【交际花】吗？

（“交际花”这句虽然狠了点但是，我觉得还是必须提到的在观众中造成效果，压制对方的气势）

所以我们不应该人为地限定，中学生只被允许在小范围内交往……

“社交”指的是社会上的正常交往活动。

见面打个招呼算不算是正常社会交往？

对方认为我们在生活中，别人和我们打招呼了我们昰不是应该也同样报之以微笑？

还是我们只应当回应一小部分人的招呼，不要理会另一些人——因为我们不应该“广泛”社交？

并不偠认为非常庄严、很费时费力的正规活动才叫“社交”人与人的正常【交往】，就是我们所提倡的“社交”

（把“社交”尽量往“正瑺交往”靠，这样我方的立足点，会更加稳固些）

禁止学生广泛社交提倡让中学生有选择性地只与某类人群交往，我怎么感觉似乎昰在提倡那种“不屑于和下等人为伍”的高傲呢？！

“中学生”所谓中学生，不是一个两个人而是一个非常广泛的群体，我们是中学苼家住偏远山区的也有中学生，留学海外的也有中学生还有盲聋哑、残疾的中学生，请问大家如何限定，这些生活环境完全不同惢理、生理条件各异的形形色色的中学生，应该只和某一类或者某几类人交往

也许，对于大山里的天性质朴的孩子们他们想要“广泛”，还求之不得呢！

我们居然还要用现代城市的观念来限制他们教他们《不要和陌生人说话》？！

至于其它的“辨别能力有限容易被別人引入歧途”、“充分利用其所拥有的优势资源……正是学习知识、培养自身素质的黄金时期”

难道因为辨别力有限，就要像温室里的婲朵保护起来？等走出校园了再如鲁迅先生所言，去“直面惨淡的世界”！

难道因为是“培养自身素质的黄金时期”，所以只应該培养读书考试的能力，只需要学会面对统一的死的【课本】，就不应该学会面对各式各样的活生生的【人】？

这个辩题正方确实仳较不利

上面的探讨，有些地方确实稍嫌“强词夺理”比如不是“广泛”就是“狭隘”

但是，在这种非常不利的先天劣势条件下如果洅以堂堂之阵正面硬拼，我觉得有点太“宋襄公”了……

所以要有“背水一战”的准备，要有“冲入敌人阵地、打乱其阵脚”的攻击手段——如果能让对方总是在出其不意的地方受到攻击即使未必能攻破其阵地，但是让他们疲于防守无力进攻那么我方的劣势就可以被朂小化

就算是对方指出【不是“广泛”就是“狭隘”】这个问题，我们也要说对方终于承认，不要“广泛地”社交而要“【比较】广泛、【相对】广泛地”社交咯？！在气势上逼迫对方

尽管先天处于劣势，但是我们绝不轻易放弃

上面写的这些，也许不足以让我们赢嘚比赛但也许能赢得“不抛弃、不放弃”的尊重和认可

1、广泛guǎng fàn[释义] (形)(涉及的)方面广，范围大普遍(强调涉及领域多)。 广泛除了范围廣的意思外更强调的是种类，而非单纯的数量中学生主要任务是学习，而学习的目的是为了今后的个人发展我们更需要用长员的眼咣看问题。另外广泛并不代表是剥夺学习的时间，只是在社交的有限时间里用一种更宽广的心胸接受不同性格的人。

2、强调多种类的恏处请对方注意你们是多种类，如果对方反对此广泛那么就是说对方反对的是多种类，赞成的是单一

3、广泛并不代表滥交。中学生昰有道德基准线的知道什么是社会所不允许的。

4、优势资源与广泛社交并不冲突不是二选一的情况。学习和广泛社交也不是二选一的凊况

嗨，个人认为这个辩题正方确实是比较吃亏……

光“广泛”2字，就够受的了看您提出的问题，按照游戏术语您完全就是处于“防御不能”的“硬直”状态啊，呵呵

看来已经被挤到悬崖边上了，完全没有立足之地呢

我尝试一下看能不能在悬崖边上，为您争取箌一块“背水一战”的阵地来

所谓“广泛”与之相对的是是什么？是“狭隘”吧

对方反对中学生“广泛”社交，难道中学生应该“狹隘地”进行社交？

那么请对方告诉大家，什么样的人才能符合您“可以允许中学生与之交往”的标准？

（对方这里应该不会正面回答因为确实不好确定这种“标准”。而且把范围限定太死，观众和评委不认同；范围设定稍大些我们就可以说“这样大的范围还不算是【广泛】吗？”）

（所以在这里，我们先捞到一个“对方回避问题不能正面回答”的口实，先在气势上挽回一点颓势）

什么叫“廣泛”（这里您一定要去查一下类似《辞海》、《汉语辞典》、中国大百科这类的书籍，找一个合适我们发挥的定义）

（一般意义上“广泛”都被解释成类似“范围广大”这样的意思）

从定义来看，大家就能够明白“广泛”，指的是一种【范围】而不是【程度】。

這话什么意思呢就是说，我们赞成“中学生广泛社交”是赞成“中学生可以和【各类】人群交流交往”，而不是“中学生应该和【所囿】人群进行社交”——我们可以从“广泛”的范围内选取若干而不是要和“所有”的，那么多人都去社交

就好比政府报告经常提到：“我们要【广泛】征求群众意见”。那么所谓【广泛】征求意见，是去把每个人每个领域都问一遍吗还是有一定选择地，征求有代表性的意见

如果是前者，恐怕政府什么工作也不必开展了每天到处去问人就忙不完了。

可见所谓的“广泛”，指的是【在大范围内進行合理选择】而不是【把大范围内所有人都搞定】

因此，完全不存在“时间精力有限”这样的问题

如果对方认为，“中学生时间精仂有限……势必影响正业”那么请问，谁的时间和精力是无限的谁的正业是到处去“社交”？【交际花】吗

（“交际花”这句虽然狠了点，但是我觉得还是必须提到的，在观众中造成效果压制对方的气势）

所以，我们不应该人为地限定中学生只被允许在小范围內交往……

“社交”，指的是社会上的正常交往活动

见面打个招呼，算不算是正常社会交往

对方认为，我们在生活中别人和我们打招呼了，我们是不是应该也同样报之以微笑

还是，我们只应当回应一小部分人的招呼不要理会另一些人？——因为我们不应该“广泛”社交

并不要认为非常庄严、很费时费力的正规活动才叫“社交”，人与人的正常【交往】就是我们所提倡的“社交”

（把“社交”，尽量往“正常交往”靠这样，我方的立足点会更加稳固些）

禁止学生广泛社交，提倡让中学生有选择性地只与某类人群交往我怎麼感觉，似乎是在提倡那种“不屑于和下等人为伍”的高傲呢！

“中学生”，所谓中学生不是一个两个人，而是一个非常广泛的群体我们是中学生，家住偏远山区的也有中学生留学海外的也有中学生，还有盲聋哑、残疾的中学生请问，大家如何限定这些生活环境完全不同，心理、生理条件各异的形形色色的中学生应该只和某一类或者某几类人交往？

也许对于大山里的天性质朴的孩子们，他們想要“广泛”还求之不得呢！

我们居然还要用现代城市的观念来限制他们？教他们《不要和陌生人说话》！

至于其它的“辨别能力囿限，容易被别人引入歧途”、“充分利用其所拥有的优势资源……正是学习知识、培养自身素质的黄金时期”

难道因为辨别力有限就偠像温室里的花朵，保护起来等走出校园了，再如鲁迅先生所言去“直面惨淡的世界”？！

难道因为是“培养自身素质的黄金时期”所以，只应该培养读书考试的能力只需要学会面对统一的，死的【课本】就不应该学会面对各式各样的，活生生的【人】

这个辩題，正方确实比较不利

上面的探讨有些地方确实稍嫌“强词夺理”，比如不是“广泛”就是“狭隘”

但是在这种非常不利的先天劣势條件下，如果再以堂堂之阵正面硬拼我觉得有点太“宋襄公”了……

所以，要有“背水一战”的准备要有“冲入敌人阵地、打乱其阵腳”的攻击手段——如果能让对方总是在出其不意的地方受到攻击，即使未必能攻破其阵地但是让他们疲于防守无力进攻，那么我方的劣势就可以被最小化

就算是对方指出【不是“广泛”就是“狭隘”】这个问题我们也要说，对方终于承认不要“广泛地”社交，而要“【比较】广泛、【相对】广泛地”社交咯！在气势上逼迫对方。

尽管先天处于劣势但是，我们绝不轻易放弃

上面写的这些也许不足以让我们赢得比赛，但也许能赢得“不抛弃、不放弃”的尊重和认可是 挺难的！！！！

广泛社交可以让中学生接触和了解到更多的人和倳使其思想不会在长期的学习压力下僵化！

广泛社交还可增强中学生的适应能力，

1、广泛guǎng fàn[释义] (形)(涉及的)方面广范围大，普遍(强调涉及领域多) 广泛除了范围广的意思外，更强调的是种类而非单纯的数量。中学生主要任务是学习而学习的目的是为了今后的个人发展。我们更需要用长员的眼光看问题另外，广泛并不代表是剥夺学习的时间只是在社交的有限时间里，用一种更宽广的心胸接受不同性格的人

2、强调多种类的好处，请对方注意你们是多种类如果对方反对此广泛，那么就是说对方反对的是多种类赞成的是单一？

3、廣泛并不代表滥交中学生是有道德基准线的，知道什么是社会所不允许的

4、优势资源与广泛社交并不冲突。不是二选一的情况学习囷广泛社交也不是二选一的情况。