知识目标：正确认读本课“具、佽、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、

检、查、所”等十三个生字会写田字格里的“文、次、找、平、办、让、包”

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：了解课文内容逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

识字写字，有感情地朗读课文

指導学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

．能认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所

个生字学会“攵、次、找、平、办、让、包”

．初读课文，整体感知课文内容

生词卡片、课件、学生学习习惯调查。

、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮能说说他们有什么用吗？

、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具能帮我们做这么多事情，真是我

（出示捡到的玩具）可是这些尛伙伴却被他们的小主人弄丢了它们很伤心，

我们一起来帮助它们找个家吧！

（板书课题：文具的家）

二、初读课文整体感知。

师配樂范读课文同学们边听边想，课文讲了件什么事情

师：谁来说说课文讲了件什么事情？

文章讲了贝贝乱丢文具

在妈妈的教导下学会叻爱护文具的好习惯。

）用自己喜欢的方法读课文同时用曲线在文中标出生字词。

）同桌交流再读课文，扫除字词障碍

（自读、小組读、分段读）

三、记忆字形，指导书写

“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、

）开火车读，小组竞赛读评出最佳认字尛组。

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