课题结题报告 (优选5篇) 由好范文网會员“andy6845”整理投稿精心推荐小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

《数学课指导学生阅读课本的研究》课题结题报告

长时间来数学教师在教学中都不够重视引导学生读数学书，其主要表现是：新授结束再让学生翻开书本书本处于可有可无的地位；让学生读数學有关概念流于形式，概念的过程不予重视；教学中有的教师仅是作业练习时回到数学书上使之如同练习册一般；学生对数学读书不重視，也不感兴趣等等在我们的平时数学教学中很多教师总认为阅读是语文的事，培养学生的阅读本事、提高学生的语言叙述本事为广大數学教师所忽视如上公开课不用教材，只用习题纸已成为一种风气总认为一堂“好课”应当是：教学过程顺畅，教师起到了“导”的莋用学生“演”得也很投入，但往往忽略了学生的阅读

可是，在平时的教学中大多会出此刻这样的情景：在应用题教学中由教师读題学生大都能够理解题意；可是一到让学生独立完成时，往往错误不断这也说明了没有阅读本事的培养，学生的数学本事是多么的苍白無力为此我们提出了“数学课指导学生阅读课本的研究”这一课题。

1、让学生明确阅读数学课本的重要性

自学本事对于人的未来具有头等重要的意义而阅读是自学的重要渠道，自学本事的核心就是阅读本事

2011年版数学课程标准已明确指出，教师必须注意“指导学生认真閱读课本”课本是数学专家集结过去经验，在充分研究学生心理、生理特征、教育教学质量、数学学科的特点等诸多因素的基础上精心編写的具有极高的阅读价值，是任何教辅用书替代不了的所以，培养学生阅读本事的根本在于落实数学课本的阅读

2、使学生掌握阅讀课本资料的方法

阅读中要根据数学语言的特点和数学知识的类型，运用多种思维方式进行感知、想象、分析、比较确定、推理等。各類数学知识在阅读中的侧重点和思维方式都有所不一样教师应指导学生逐步去感悟，构成技能

3、培养学生养成良好的阅读习惯

（1）独竝思考的习惯。数学是思维的“体操”阅读为学生创造了独立思考的机会。边读边思考教师布置的阅读思考题边读边思考每个字、词、符号和图表的内在意义，边读边建立知识间的联系找规律、抓本质，仅有进取、主动地思考才能弄懂、学会知识，掌握思维方式提高学习本事。

（a）划：划出概念、术语、公式、法则等以便查阅和记忆；划出语句中的重点字词以便在适当的时候提醒自我；划出阅讀中不理解的地方，以便质疑画出直观的线段图、平面图形等示意图，变抽象为直观形象帮忙自我分析题意和数量关系。

（b）算：数學知识是以计算为基础的所以，阅读中边看、边想、边算，在算中比较找规律、在算中尝试探索、在算中验证推理的结论等

（c）操莋：阅读中，依据教材供给的信息亲自动手实际操作，能够使学生借助动作思维获得鲜明的感知

(3)勤问的习惯。学生阅读中会产生很多嘚问题教师要鼓励学生质疑。刚开始有些学生不会提问题，提出来的问题往往是毫无意义的甚至是幼稚的，但这是思维的火花教師应善待，这样学生才敢思、敢问，才会逐渐产生更多有价值的问题

三、课题研究的主要资料

（一）认真设计，引导学生学会阅读数學课本

数学课本是教师的教学之本也是学生学习数学知识的依据，尤其是义务教育数学课本其教学资料和例题的编排都是遵循以旧带噺、由扶到放的原则，要引导学生充分阅读让学生主动参与数学知识的构成过程，以培养学生在教师指导下自我动脑、动口、动手学习嘚本事和习惯

1、教师示范运用数学课本，激发学生兴趣

针对小学生好模仿的特点教师充分发挥自身的示范作用，在教学中多运用数学課本使学生感受到课本用处大，认真阅读数学课本益处多从而使学生产生认真阅读数学课本的愿望。

2、引导学生构成阅读数学课本的習惯

教师可采用扶――半扶――扶放结合――放的方法对学生逐步提出阅读数学课本的要求，让学生在不知不觉中学会读书掌握方法。

（1）通读教材初步了解资料概况。

（2）细读教材要求学生能找出知识的关键资料，加上着重号或提出自我的问题

（3）新授结束后，在学生作业前教师要留时间让学生阅读课本，让学生整理一节课的资料消化所学的知识。这一环节不可忽视学生这时读书，正是怹们自我开展摸索学习方法的契机

（二）引导学生解题时认真阅读题目，逐步构成良好的学习习惯[由好范文网网友投稿]

数学教师经常遇箌学生第一遍做题错误较多的情景有的教师往往把它归为粗心。然而细细分析找找原因，就不难看出大部分学生是在解题前没有认嫃读题。所以要提高学生解题正确率，必须培养学生解题前认真阅读题目的习惯

阅读概念题，要指导学生仔仔细细一个字一个字地讀，要找出题中的关键词、重点处对于混淆的题目更要增加阅读的遍数。

对计算题的阅读学生是最容易忽视的，这也是造成抄错、算錯的原因所以，要提高计算正确率除了计算细心外，还要注意题目中的数字、运算符号对运算顺序更要做到心中有数。

有相当一部汾学生在做应用题时没有认真读题，只大概地看了一下就开始做题，往往会做错因为解答应用题时，阅读本事比计算本事作用更大尤其是低、中年级学生尤为重要。所以在解答应用题时能够边读题边用符号划出关键的字、词、句。也能够边读题边画出线段图然後根据线段图找出等量关系再列式解答。解答完题后再把题读一遍，检查自我的思路、方法、步骤、算式、计算是否正确、合理

（三）精心设计读书方法，使学生愉快地学会读书学会学习

1、充分发挥插图作用。如我们此刻新教材数学书上图文并茂很是吸引学生。教師要引导学生根据书本上的插图、图旁的旁白思路边读边讲，既使学生理解知识又不觉得乏味。

2、设计不一样的读书方法

数学课堂敎学中落实素质教学，应突出个体独立学习与小组互助的作用在按组学习讨论时，可采用组长提问导读或提纲引读，也可像语文课那樣分主角读数学书对结语较长的概念、法则可分层读书，如个别读小组读，团体读对结语较短的概念、法则、公式、可速读速记，請学生读后立即背诵进行强化记忆。设计不一样的读书方法其目的在于调动学生学习的进取性，让每个学生都充分地参与数学学习進而培养出良好的学习习惯。

本课题主要采用比较法进行研究辅助以调查问卷等辅助方法

1、调查法：（1）以问卷、座谈等形式，调查了解学生对阅读数学课本的情景（2）调查实验中期与末期学生的一些情景。

2、比较法：选择两个班级比较班用惯用的数学课本使用模式進行教学，学验班严格按照课题的数学课本使用模式教学及时总结教学得失。

本课题研究大致分为3个阶段研究时间为一年半，从2015年3月箌2016年10月

确立研究课题，学习有关理论更新教学观念，初步制定课题研究实施方案

（二）实施阶段（2015年5月－2016年11月）

根据方案有序地开展研究，搜集相关资料进行分析整理对方案进行修改、补充，对方案及时调整使课题研究有效、顺利地进行。

2015年5月－2015年8月：根据研究嘚课题制定详细的课题实施方案并学习与研究课题相关的资料。

2015年9月－2016年11月：深入课堂确定课题研究的基本步骤

1、启动阶段(2015年9月－2015年11朤)：组建课题组，选择实验方法做好各项测试与调查；构成研究方案，申报立项

2、实施阶段（2015年12月－2016年9月）：课题组进入正常轨道，研究数学课堂中学生阅读数学课本存在的问题分析问题的成因，研究出解决问题的策略及可行性方法

3、总结阶段（2016年10月）：全面总结課题研究工作，汇总研究成果撰写结题报告，完成结题鉴定进行成果展示。总结出数学课指导学生阅读课本的方法构成一套相对完整的教学策略。

六、课题实施的具体过程

我们于2015年11――2016年11对《数学课指导学生阅读课本的研究》这一课题进行了深入的研究和探索经过┅年多的努力取得了令人欣喜的成果。在课题的研究实施过程中我们注重做了以下工作：

1、了解数学课本的使用情景，找出问题的突破ロ

面向数学教师开展问卷调查了解教师在数学课上使用课本的情景；面向学生开展问卷调查，了解学生阅读数学课本的情景；面向学生镓长开展问卷调查了解学生在家使用数学课本的情景。我们发现：大部分数学教师只是在新授结束后让学生翻开书本让学生读数学有關概念也是流于形式，概念的过程不予重视；教学中有的教师仅是在布置作业练习时回到数学书上；学生对数学阅读不重视也不感兴趣，很少拿出数学书阅读在家复习时也不会阅读数学书等等。

2、抓住课堂激发学生阅读数学课本的热情，帮忙学生养成阅读数学课本的習惯

（1）小学阶段的孩子模仿性最强，我们针对这一特点教师上课时充分发挥自身的示范作用，在教学中多运用数学课本使学生感受到课本用处大，从而使学生产生认真阅读数学课本的热情

（2）将阅读数学课本贯穿于整节课。一节课上课伊始让学生通读相关教材，初步了解资料概况然后让学生细读教材，要求学生能找出知识的关键资料加上着重号或提出自我的问题。新新授时重点引导学生阅讀教材中的例题在数学教材的每一节都安排了例题，而这些例子全都是经过精心设计贴合各层次学生的实际情景，大多都是图文并茂嘚在教学中注重引导学生经过例题去体会学数学的实用性、可行性和重要性。必要的时候对例题进行适当的改编使例题具有浓浓的数學味儿，又和实际生活相联系贴近学生的生活，引导学生带有感情的解读图中和题目中的信息新授结束后，在学生作业前教师留时間让学生阅读课本，让学生整理一节课的资料消化所学的知识。

（3）在早读课上沙场练兵早读是培养学生养成良好读书习惯的最佳时間。教师在早读上组织学生朗读数学课本能够团体朗读、小组朗读、个别朗读，也能够多种朗读形式结合交替进行从而充分调动起学苼的朗读热情并逐步构成习惯。

（4）引导学生解题时认真阅读题目逐步构成良好的学习习惯。

解答概念题指导学生一个字一个字仔仔細细地读，要找出题中的关键词、重点处对于混淆的题目更要增加阅读的遍数；遇到计算题要求注意题目中的数字、运算符号，对运算順序更要做到心中有数；在解答应用题时让学生边读题边用符号划出关键的字、词、句。也能够边读题边画出线段图然后根据线段图找出等量关系再列式解答。解答完题后再把题读一遍，检查自我的思路、方法、步骤、算式、计算是否正确、合理

3、以数学课堂为主偠阵地并延伸到课外，让学生养成数学课外阅读的习惯

习惯的养成关非一朝一夕能完成的需要坚持和毅力，也需要校内校外的协调统一教师主动与家长沟通，取得家长的配合和支持教师给每一位学生制定一份检查表，提出阅读要求由家长实施监督。

（1）合理选用数學课外阅读读物

好的数学读物会潜移默化地培养孩子的数学兴趣激发他们去思索、创造。数学课外阅读资料的选用不能求多一般选择┅两套高质量的课外阅读资料即可。当然还因人而异一般来讲，对学习兴趣浓、学习有毅力的孩子可选择略高于该孩子水平的课外阅讀，阅读面也可适当拓宽；对学习兴趣不大、学习情绪不太稳定的孩子能够选择略低于该孩子水平的课外阅读。

（2）合理选择数学课外閱读时间

家长需尊重孩子和孩子共同商定阅读时间，可将时间大部分设在晚上或放学后还能够利用双休日、寒暑假。鼓励孩子针对自峩的学习、生活情景选择适宜的阅读时间不能想读就读，不想读就长时间不读要有计划，贵在持之以恒

4、充分发挥评价的作用，让學生感受数学阅读的乐趣

阅读习惯的养成需要调动学生内在的情感、心智而对小学生而言，评价更是影响学生的重要行为合理、恰当嘚评价方式会促进学生阅读本事的发展，还能帮忙学生建立进取的学习情感我们实行多元评价，使学生获得成功体验

（1）评价主体多層，即学生自评、互评、小组评、家长评和教师评相结合

（2）评价资料多层。对学生数学阅读的评价一般从态度、习惯、数量、效果㈣个层面进行。能够定期请家长和学生共同填写“数学阅读反馈卡”对每一天的数学阅读时间、是否主动阅读及读的效果作出评价。

（3）评价结果多层要激发学生的数学阅读兴趣，让多数学生获得成功的体验就要实行分层评价。我们分A、B、C（低、中、高）三个层应对照“数学阅读反馈卡”根据阅读的质、量、效果等作出相应的评价，评出“数学阅读小博士”、“小书虫”“数学阅读提高之星”，“欢乐阅读之星”等

1、课题组成员在实践和研究中受益匪浅

本课题组成员进取参与教科研工作，主动学习教育教学理论边实践边研究，经过思考、学习和总结我们的教育思想转变了，教学理论水平和教学本事都有了长足的发展和提高自身素质获得了较大提升。此外我还撰写了一些有关方面的经验文章并在国家级教育期刊发表、在新余市征文活动中获奖，并且有2位教师由于表现突出被评为县优秀教師

2、学验班学生在课研中愉快学习，学业成绩、学习本事得到提升

经过课题的研究学验班学生逐步养成了数学阅读的习惯，对数学的學习兴趣也得到加强在数学学习过程中，能自觉阅读数学课本解题时能仔细阅读数学题目，我的学验班考试的及格率和优秀率都提高叻课外，学验班学生能主动阅读数学课外读物加强了课外阅读本事和自学本事，养成了课外阅读的习惯

3、经过课研，家长对数学课夲的使用和数学阅读有了正确的意识家长更关注孩子的数学学习和数学阅读，能主动配合孩子养成良好的阅读习惯同时也更加配合班級工作。

数学课本是数学教师的教学之本也是学生学习数学知识的依据，重视引导学生学会读数学书并在不断地读书中构成学生良好嘚学习习惯，掌握获取知识信息的科学方法唯有这样，才能真正到达数学课堂教学的目标

当然，培养学生良好的学习习惯不是一朝┅夕可完成的，它需要坚持不懈地循序渐进地进行训练和强化学生一旦构成良好的读数学书的习惯，那么学生掌握学习数学的方法进而具备独立学习的本事才成为可能

由于时间及自身水平等方面的原因，我们的研究还不够深入在今后的教学及研究中，我还要多多设计囿利于提高学生学习本事的环节为学生的终身学习和全面发展奠定良好的基础。

总之“学无止境、教无止境、研无止境”这12个字充分概括了我们教学教研的方向和精髓。在这浩瀚的教海中我们仅有乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革中不断前行

《化学教学中引导探究式学习的研究与实践》

本课题以认知结构学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论等教育心理学理论和素质教育理论为理论依据，探讨了探究式学习的本质和在化学课堂教学中引导学生进行探究式学习的必要性和重要意义在课堂教学实践中，以学生为主体引导学生探究式学习，使学生能够在主动参与、进取探究中构建新知发展本事。经过本课题的研究探索出有效地引导学生探究式学习嘚实施策略。经过课题组成员们三年多的实践和探索研究对课题的实施效果进行综合评价的结果证明，在化学课堂教学中引导学生探究式学习能够改变学生单纯理解式学习方式，提高学生的综合本事培养学生的问题意识、大胆质疑的探究精神。

关键词：课堂教学;引导;探究式学习;学习方式

“让科研成为一种习惯让文化成为一种品牌，让读书成为一种享受”是我们课题组成员在课题研究中一向期待的夢想境界。三年来我们在常州市教育科学研究所指导下，在溧阳市科研部领导的具体关注下在我校教科室的帮忙下，我们课题组五位敎师共同努力不仅仅构成了教育科研的浓厚氛围，促动了课题组成员的专业化发展更使教育科研与学校课堂教学紧密结合，开发出了具有独特风格气质的科研文化在必须程度上引领学校走上文化成长之路。课题研究取得了必须的成效

一、课题的提出及意义：

联合国敎科文组织在《教育―财富蕴藏其中》的研究报告中指出教育应当为人的一生幸福做好准备，使学生学会认知学会做事，学会生活学會生存。所以实施素质教育，培养具有创新精神和创新本事的人才已成为21世纪教育面临的重要任务

我国新一轮基础教育课程改革在世紀之交启动，基础教育课程改革的目标是:以创新精神和实践本事的培养为重点建立新的教学方式，促进学习方式的改革关注学生的学習过程和方法。3.目前教学中存在的问题

3.1高中化学教学中存在的问题

200X年秋江苏省正式进入了高中新改革在高中化学教材中多处涉及到探究式学习的教学资料，提倡教师进行探究式教学学生进行探究式学习，如今正是课程的初步实施阶段但新课程的教学理念在现实课堂教學中仍不能得到很好体现。3.2探究式教学实施中的问题

新课程提倡探究式教学在课堂教学中也可喜地看到多数教师进取响应新课改的要求，探究式教学便成了一个教学的亮点展此刻课堂上尤其是在一些重要的公开课上体现的更为突出。笔者也听过多节这种类型的课在充汾肯定其优点的同时发现探究式教学中还存在如下的误区：

（1）探究题目成了空架子，缺乏探究意义

（2）自主探究成了“放任自流”缺乏教师的指导

（3）课堂成了“乐园”，忽视了知识的掌握

4.课题名称的确定及其意义

华东师范大学肖刚教授认为教学策略之研究对达成教学目标、提高教学效益、促进教师的发展有着重要的意义在实际教学中无论教学成效如何，教师总会采取必须的教学策略这些策略有的對到达教学目标有进取的促进作用，有的却不然时至今日，探究式教学在具体实施中之所以出现以上诸多问题笔者认为一方面课堂教學中对教师的主角没有准确定位，缺乏教师的真正“引导”缺乏适宜的课堂教学策略。

二、课题研究的目标与资料

经过本课题的研究擬在改变学生被动单纯理解式学习方式，使学生从被动的“让我学”转变为“我要学”不仅仅如此，还力争到达以下目标：

1.1构建适合我校学生认知实际的引导探究学习策略；

1.2供给基于引导探究学习策略的教学设计；

1.3提出高中化学中引导探究式学习的方法和经验；

引导探究式学习应当等同于探究式学习中的有指导的探究属于探究式学习的范畴。为什么在本课题中要提出“引导”这一关键词是基于以下思栲：

首先，引导探究式学习强调的不仅仅是一种学生的学习方式也针对的是一种教师在教学活动过程中的教学方式，强调学生的学习是茬教师引导下的一种有目标、高效地学习学生在学习过程探究程度、探究有效性的体现是教师引导成功与否的重要标志。

其次之所以提出“引导―探究式”学习是想强调任何学习方式必然和教的方式相联系，教师总是教学过程中的主要成员当学生采用探究式方式学习時，教师必然应当发挥引导的作用之所以将教师的“引导”放在学生的“探究”之前，是为了强调教师在学生探究前应当“精心策划”在学生探究时则“幕后操纵”。当然这都只是“引导”而已绝对不是“喧宾夺主”。

①经过前期学生问卷对化学课堂教学现状展开调查了解学生对现有课堂教学各个环节的反映情景，分析实验前期课堂教学中存在的主要问题

②经过查阅文献资料和相关理论学习，建構引导探究式学习策略；

三、课题研究的对象与方法

以戴埠高级中学（江苏省三星级高中）高一、高二学生为主要研究对象其中在高一姩级（200X级学生）设置实验班（高一7班）和对照班（高一8班），实验班在课堂教学中指导学生进行探究式学习对照班则采用传统的教学法，与实验班进行比较分析经过问卷调查、对期中和期末考试成绩进行统计分析检验实验效果，其它班级教师根据实验方案尝试教学实践鉯获得重要参考意见

2.1观察法：经过观察在课堂上学生学习的表现（如主动参与教学的情景、上课时注意力是否集中、有无睡觉现象等）獲得有关实验的资料。

2.2调查法：经过问卷调查、访谈学生掌握实验前后学生的学习兴趣、探究式学习的情景，了解实验的效果

2.3比较实驗法：经过对实验班与对照班在实验前后学生的学习成绩及学生对本学科的兴趣等进行比较，获得实验效果

1.1教育心理学理论：

①认知结構学习理论：认知学习理论的代表人物，美国著名的教育家布鲁纳(T.S.Bruner)提出了发现学习认为学生的认识过程是在教师的引导下，学生发现的過程教师创设情境，学生进行主动、进取的思考和探究发现新问题，并自我提出解决问题的方案得出新的结论。学生成为一个“发現者”信息的加工者，而不是被动的知识“理解者”

②建构主义学习理论：以皮亚杰(J.Piaget)为代表的建构主义学习理论认为教学要以学生为Φ心。学习不是被动地理解学习者对知识的学习与掌握不是经过教师的传授和机械的记忆得到的，而是学习者在必须的情境下借助教師和同学的帮忙，利用必要的学习资源以先前的知识经验为基础，不断地学习新知识经过意义建构将其内化为新的认知结构的过程。所以在教学过程中必须要引导学生进取主动地参与教学的全过程强调教师是学生意义构建的帮忙者、促进者，而不是知识的传授者与灌輸者

③人本主义学习理论：以罗杰斯为代表的人本主义学习理论认为学习者是学习的主体，在教学方法上应以学生为中心放手让学生洎我选择，自我发现发展学习者的个性与创造性，并要求创造和谐融洽的师生关系和学习气氛

素质教育作为一种教育思想，从20世纪80年玳中期提出来的已经有十多年的时间。素质教育强调以学生的发展为本以促进学生全面发展为取向。其核心是培养学生的创新精神和創新本事我国基础教育新一轮的课程改革，着重强调了学生学习方式的改变和课堂教学形式的改革要求教学朝着自主学习、合作学习囷探究学习的方向发展，其中一个重要而具体的目标就是要改变至今仍普遍存在的学生被动理解的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习

200X年11月，在上级科研部领导的期待下我们有幸承担了《化学教学中引导探究式教学的实践与研究》这一课题，200X年11月并经过常州市敎育科学规划中期评估后确定为重点课题为课题的研究注入了动力和期望，如今回顾起来课题研究经历了三个阶段：

第一阶段是酝酿准備阶段（200X年11月～200X年的1月）是实验研究的准备阶段这一阶段的主要资料是成立课题组，确定研究人员拟定实验方案，成立了课题领导小組举行了课题开题会，为进一步开展研究活动打下了坚实的基础

第二阶段是启动实施阶段（200X年2月～2007年11月），这是实验研究的主要阶段所做工作主要表现为：

1.课题组经过问卷和访谈形式了解了学生对课堂现状的反馈情景；

2.学习科研理论，初步构建了引导探式教学的课堂敎学策略并在策略的指导下进行教学设计和课堂教学实践。

3.在200X年11月课题进行了常州市中期评估被正式确定为常州市重点课题。200X年12月课題进行了网络管理

4.在200X年6月末进行了阶段性成果总结，征集并上报论文张学瑞教师、王云飞教师、潘平波教师撰写的相关论文分别获得叻省优秀论文评比一、二、三等奖。九月我们参加了溧阳市教科室举办的课题研讨会。

后面还有多篇课题结题报告！

如何培养学生订正莋业小课题结题报告

本课题于2011年三月立项经过两年的实施，取得了必须的效果学生改正作业的进取性提高了，学生作业质量明显提高叻各年级的数学教学质量得到明显的提高。现就课题做出总结

一、如何培养学生订正作业的习惯

此刻很多教师都比较注重研究教材、敎法和学法，学生及学生家长都重视听课和完成作业往往都容易忽视订正作业这一环节。订正作业其实是一个重要的环节能够查漏补缺，对于提升课堂教学效率提高学生的学习成绩起到很重要的作用。所以我们小学数学组以培养学生及时订正作业的习惯为研究课题開展小课题研究。经过前阶段的研究我校教师观念上有了很大的转变：1、更改了现有的作业评价体系：2、更改了作业布置模式；3、加深對教材的理解，加强课后反思

经过教学，教会学生知识大多数教师把着眼点放在研究如何提高课堂教学效率、改善教学方法上。我们認为如果能在培养学生良好的学习习惯上下功夫，让学生对自我的学习结果负职责养成对作业中所产生的错误及时订正的好习惯，会箌达对当前教学效果增值的目的从长远来说，好习惯养成了会让他们的后续发展更为顺利。新一轮教育改革正在如火如荼地进行教師已逐渐由只研究教法向研究学法的思维本事和创新本事等课题上，我认为我们忽略了对教学中的一个重要环节的研究：订正作业

著名敎育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？往简单方面讲只需一句话，教育就是培养各种良好习惯”习惯是一种看不见的力量，是在鈈知不觉当中养成的学生学习成绩的好与坏，不仅仅与学生的智力有关更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。所以俗话说：“与其给孩子金山银山，不如教给孩子好习惯”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。

在学校实施“先学后教当堂达标”自主互助新教学模式下，我们小学数学组结合实际情景进行“如何培养学生及时订正作业的习惯”的研究及时订正作业是学习效果反馈的重要途径，也是预防和矫治学生“学习误差”积累的必要手段及时订正作业是课外作业中的一个重要环节，它完成的好坏直接关系到学生对知识的掌握情景并且对强化教学效果，进一步提高教学质量和促进教学改革具有重要意义培养学生良好的订正作业的習惯是一个长期的、复杂的过程，教师应根据学生发展的情景采取相应的措施，及时培养这些习惯从而为提高学生作业质量和发展学苼心理供给良好的条件。

学生在校内所学的数学知识掌握了多少能应用多少，往往是经过作业来反馈、衡量作业是课堂教学的延伸，昰对教学结果的检验、巩固也是数学知识转化为技能，培养学生思维品质的重要途径当前在新课程的实施过程中，从学生的数学作业凊景来看一方面作业的资料更加灵活、形式更加多样，练习的综合性、开放性更强另一方面学生作业中错误的现象也增多了，随之而來的是学生每一天订正的作业也多了仔细审视当前学生数学作业的订正情景，及时订正包含两层含义：第一层指当天订正当天清第二層指及时有效地订正，区别于那种“为了订正而订正”、“不及时订正”、“反复订正”的现象教学中我们经常会发现一道练习题，学苼在平时练习做过了批改后教师也讲评过了，做错的同学也订正过了但当类似的练习再次出现时，许多学生仍会出现与第一次练习时┅模一样的错误分析存在的原因是多方面的，其中也与学生作业订正效果不佳相关

作业订正是学生在教师作业批改后，对自我所做作業中的错题进行改正它是课堂教学的延伸，影响学生课余生活的时空对学生发展起着重要的作用，是对学生所学知识查漏补缺的一个偅要组成环节是学生成绩提高的关键。效率是指对时间的利用率学习效率高的人不会让每一分钟闲过，不会总犹犹豫豫这道题该不該做？这个难点该不该问这个知识讲过没有？仅有效率高才能在有限的的时间里学到更多的知识。要想效率高必须做到：1、要精神高喥集中这是提高学习效率的前提条件，学习的时候就应当全神贯注心无杂念，把精力集中在本子上、笔上全身心投入进去。第二、僦是有良好的习惯好习惯才能利用时间，提高效率

作业订正：是小学数学教学的重要环节，是了解学生的数学学习历程评价学生的數学学习效果，减少错误累积提高数学教学质量的有效途径

及时订正：一是从时间上来说，得到批改后的作业在他的第一时间改错，僦叫及时订正第二从学生本事来说，只要他把经过努力能订正的订正了就叫及时订正。第三从学习态度的角度来说如果他发现自我鈈懂的知识，能想各种办法主动去解决的那更是叫及时订正作业。

习惯：人的行为倾向一种稳定的、固定化的行为方式。心理学上说习惯是刺激与反应之间的稳固链接。

1、《小学数学课程标准》中指出：新课程理念下的作业订正在关注知识的同时，还需要关注学生茬作业订正中所折射出来的思维过程与方法

现代教学理论认为，：学生是学习的主体是具有主观能动性的人，不是消极的容器要使學生把人类知识转化为自我的财富和技能，必须自我学会学习学会评价，学会反思作业订正作为教学过程中的一个重要组成部分，应紦培养学生本事及作业订正的有效性放在重要地位

有效性是一种价值属性，不论“效”的大小如何“效”之代价多少，均须以该活动結果作为客体是否贴合活动主题需要的依据。速度、收益、安全、是有效性必须研究的三个要素速度可看作学习时间;收益可看做学习嘚结果，安全可看做学习体验能够说，时间结果和体验是衡量学生有效性学习的三个重要指标。

元认知是一个人所具有的关于自我思維活动和学习活动的认知和监控其核心是对人知的认知。元认知实质上是描述了人类自我意识在认识调解上的一种功能活动对象是认知过程。所以说他核心意义是人知的认知在这个过程中有三点十分关键：第一，元认知是一种认知活动或者心理活动这种活动包括两個成分，1、认识、了解、理解、分析等2、这是一种监控活动，管理性活动第二、这种活动的对象是思维活动和学习活动，而不是知识夲身第三、认识的对象不是别人的学习活动，而是自我的不是一般的学习活动，而是特殊的具体的学习活动我们能够通俗认为元认知就是对认知结果的再认识，是对原先构成的认知结构的认知体验进行元认知调控、建立新的认知结构，并不断重复这种认知活动的一種认知活动

教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定二胎发展的两种水平：一种是已到达的水平；另一种是儿童可能發展水平表现为：儿童还能独一的完成任务，但在人的帮忙下在团体活动中，经过模仿却能完成这些任务能加速学生的发展。最近發展区主要是智力而言其实在学生心理发展各个方面都存在最近发展区。教师应围绕“最近发展区”大做文章经过联系薄、周记、作業本、期末鉴定等。让学生看到成功的期望明确努力目标，获得动力不断完善自我。加速自我的发展

四、研究的目标，资料方法，对象

研究的目标：1．经过本项目的实施探索行之有效、便于操作的、促使学生及时订正作业的方式、方法，培养学生的反思学习本事增强学生的自觉纠错本事，提高学生的思维水平、辨析本事让学生的学习态度发生显著的变化，变被动为主动让学生变得更加聪明，到达“不犯同样的错误”的目的促进数学成绩的提高。

2.经过本项目的实施减少或避免重复机械的练习，切实减轻学生过重的课业负擔，掌握科学的学习方法并培养学生发现问题、分析并解决问题的本事。

研究的资料：1、分析学生的订正作业现状与不及时订正作业嘚各种原因

2、讨论并制定出及时订正作业的要求。

3、寻找各种提高学生数学作业订正有效性的措施培养过程中分层进行，持续观察各類型学生的行为并做好记录。

研究方法：1、运用代币制原理进行正面强化。

2、分年级段研究1-2年级为低段年级，三四年级为中段年级五六年级为高段年级。

3、自然观察法、问卷调查法、行为研究法、个案分析法、经验总结法

研究对象:小学1-6年级学生、

（1）进行课题申請、论证，

（2）设计调查表分析调查研究学生订正作业的习惯，做好前测工作

（3）制定课题研究方案。

（4）实验尾声进行实验后测，检验实验成果

在实施培养学生订正作业习惯的小课题中，给教师的执教行为和学生的学习行为带来了一些可喜的变化

先说教师行为嘚一些变化。原先教师批改完学生的作业后及时返还给学生学生能否改错全凭学生自愿。学生能主动改错教师心里当然很高兴。不能妀错或不去改错也不会去深究此刻教师会给孩子提出明确的改错要求，会检查学生的改错结果对于没有能按时完成改错的学生，会找尋原因然后针对性地供给帮忙。在每次批改作业时会有意识地查看前次作业的完成情景。这样在教师的坚持下学生订正作业错题的荇为也发生了一些可喜的变化。

再说学生行为的一些变化经过一段时间的训练，绝大部分的学生有了自觉改错的习惯他们养成了得到莋业本后，先看教师的批改意见发现有错及时改正。学习成绩本身比较差得学生改错困难极大偶尔不能完成改错是自然的事。适当降低对他们的改错要求只要能把力所能及的那部分题完成了就算过关，不要给这部分学生太大的心里压力

最终说说教学效果的变化。因為教师和学生每一天都注重检查自我的教和学的效果发现问题，及时改正不要小看这样每一天改正一两道错题，久而久之每一天都盡量地没有存留问题，所以带来了教学效果的可喜变化上期我校数学组的期末考试成绩，在我们片区的五校联考中各个年级基本是取嘚了名列前茅的好成绩。这不能不说是课题研究取得的一点小小的成绩

值得说明的一点是，不要以为学生已经养成了良好的订正错题的習惯就能够一劳永逸。事实证明如果过一段时间，教师不在这方面提要求学生的这个习惯会慢慢弱化的。所以小课题实验虽然告一段落但对学生订正错题习惯的培养还不能结束，必须持之以恒地坚持下去

如何培养学生及时订正的习惯呢？

首先要分析学生不及时訂正的原因：1.不会订正，知识点不懂；2.忘记订正或没时间；3.不想订正，反正教师未作要求不检查。

然后要耐心细致抓实学生的订正，促使其养成习惯我谈几点自我的做法：

其次，强调及时订正的重要性讲清订正的意义和具体要求，每次学生作业前提醒他们先订囸再做。必要时能够采取强制手段，或者小惩罚一下让孩子们明白，作业错了必须要订正否则就无法过关。

最终在作业或试卷讲評过程中，一般要求学生用醒目的颜色笔如红笔进行订正色彩比较鲜明，便于查对也便于日后的复习。

重视订正作业的批改批改作業时先检查前一次的作业，如有未订正的暂时不改，叫来学生当面补完订正再批改我常问：“你是愿意认真订正呢，还是要教师罚你偅新做一遍”百分百，他们会选择前者

定期自查互查作业订正情景，一般我每隔两三周布置一次能够让优秀生与学困生结对互查，戓组成四人小组合作互查避免不订正作业越积越多的现象。

这样做刚开始可能会觉得比较麻烦，需要投入比较多的时间和精力但久洏久之，学生就渐渐养成了及时订正的习惯

1、存在的问题，以后注意订正作业要因人而异分层要求，个别辅导要尊重个别差异

2.研究笁作应进一步深入，应落实到提高教学成绩上来

姚玲芳新课程下学生数学作业订正的研究《科学大众(科学教育)》2010年03期

李志自动作业“当堂订正法”《云南教育(基础教育版)》1984年12期

刘兼孙晓天.全日制义务教育《数学课程标准》解读（实验稿）.北京师范大学出版社，2002

王先姣提高尛学数学作业订正质量的有效途径《小学教学参考》2010年26期

胡扬红小班化教育中学生订正作业习惯的养成之我见《江苏省教育学会2006年年会论攵集（文科专辑）》2006年

6、郑福芬论如何批改与订正小学数学作业《新课程（小学版）》2010年7期

1、课程标准提出义务教育阶段应当完成400万字嘚阅读任务，其中小学阶段应当完成145万字根据课程标准的精神，丰富语文积累培养课外阅读本事，从而全面提高学生的语文素养和综匼素养

2、经过课内拓展阅读，扩大课外阅读量培养学生良好的语感，提高听说读写的本事陶冶情操，培植人文精神积淀民族文化。

1、受应试教育的影响课堂教学中，教师往往局限于教材的繁琐分析有些家长更愿意让孩子做各种各样的试卷，不愿让他们读课外书

2、课程标准规定小学阶段完成145万字的阅读任务。实验的基本目标是经过教材建设制定课外阅读规划，加强课外阅读指导使课标中关於课外阅读的要求落到实处。

1、进一步研究并掌握当前小学语文课外阅读的体系拟订各年级各年级课外阅读的培养目标。

2、探索课外阅讀的基本原理基本途径和基本经验。

3、探索课外阅读与语文教学活动的关系研究课外阅读的模式。

4、研究课外阅读对学生成长认知嘚作用，培养学生课外阅读的本事

5、经过本课题的实验，推进我校小学语文教育素质化促进儿童全面素质的提高。

1、课外阅读的基本原理基本途径。

2、课外阅读的基本特征以及课堂教学模式的探索。

3、课内外阅读的相辅相承

4、课外阅读的方法探索。

5、创造性课外閱读教学

1、加强学习培训，提高理论认识

课题研究工作能够顺利进行，关键靠教师所以，加强语文教师的培训与学习是重点从课題申报立项开始，我们就组织教师认真学习开题报告查阅相关资料，根据课题整体情景进取撰写学习笔记，经过不断的学习培训使實验教师的现代化教育理论知识，逐渐丰富科研水平逐步提高。在课题研究过程中我们经常组织教师进行一些知识和科研阅读知识竞賽。以便让教师的课外阅读储量不断注入活水源头

2、重视课题管理，规范课题行为

根据扬州市课题组管理的规定，我们十分重视课题嘚管理工作在流程上按照“开提论证――中期评估――结题鉴定”来实施。在研究过程中我们做了如下要求：

我们课题组定期召开课題会议，进行有关课题实验的学习交流工作中的做法以及自我的收获。

（2）坚持课题月报制度

在每个月底课题主持人将对本月所所做嘚额工作以及收获体会，填写月报表

（3）填写《课题实验手册》

根据学校教科研管理的额规定，课题组要求每一位实验教师认真填写《課题实验手册》一般在学期初填好计划（本学期个人研究打算），中途填好专题研讨课例或活动方案学期末做好小结，撰写实验论文

七、课题研究的大体框架。

1、制定课外阅读规划

根据本校的具体实际制定切实可行的课外阅读规划，从课外阅读的目标、阅读资料、閱读总量、阅读活动、阅读文体等几方面拿出明确而具体的计划和措施

2、创造条件促进“读”。

（2）允许在“早读”或“自习”时翻课外书报每周抽出一小时，集中进行课外阅读的指导

（3）布置作业以启发学生理解书报中的有关资料情节，学习其中的方法为主从而增加课外阅读的兴趣。

（4）推荐读物与传观读书笔记并重教师必须要做好书刊导读工作，利用图书资源广泛开展阅读。

3、介绍方法引导“读”。

结合阅读教学介绍一些行之有效的读书方法。如：选读法、浏览法、精读法、摘读法

4、开展活动强化“读”。

（1）谈天說地三分钟每节语文课开始，以名人名言新人新事物等为资料进行口语交际。

（2）开展课外阅读竞赛展评优秀读书笔记，读书与征攵有机结合

（3）举办各种语文活动，如“成语擂台赛”“古诗文朗诵会”等。

八、课题研究的实验步骤及日程安排

1、成立课题研究組，议定课题制订方案，明确分工

2、完成课题前期的调查、论证工作，向市教委立项申报

3、课题组成员集中讨论教学方案，开展一囚一课活动落实方案。

4、开展阶段性的测试工作撰写实验报告和论文。

5、汇总材料完成实验总结，迎接结题验收

6、2004.1――2004.6?汇编成冊，成果展示

九、课题研究的初步成效

课题研究三年来，我们取得了丰硕的成果现归类如下：

1、超额完成了小学阶段的课外阅读任务。

课程标准提出了小学阶段应当完成课外阅读145万字实施这一课题以来，我校学生超额完成了课外阅读量

2、基本确定了各年级的课外阅讀资料。

经过课题组成员的反复研究和从实践中的反馈调整我们按年级规定了课外阅读的资料，有步骤有计划，有系列地指导学生的課外阅读丰富学生的积累。

3、教会学生课外阅读的方法

经过课题实验，我们教会学生许多行之有效的方法如选读法、浏览法、精读法、摘读法，并教会学生摘录、剪贴、查找等许多种积累的方法

4、让学生在活动中学习语文。

我们在实验中开展了许多阅读活动，如“谈天说地5分钟”“征文竞赛”，“成语擂台赛”等寓教学于活动之中。

5、构成了一套课外阅读教学模式

对于课外阅读，我们保证課时要求教师认真备课上课，并研究教学模式很多教师不断探索，从而不断更新教学模式提高课外阅读实效。

6、提升了语文教师的悝论素养

课题研究主在研，重在思许多教师勤于总结，勤于反思勤于探索，提高了自身素养撰写了许多优秀论文。

7、注重学生的惢理意志品质的熏陶

我们经过多种活动，主要是演讲比赛等形式加强学生对所读文章中重点人物的印象，从而以之精神导行经过阅讀提高学生自身修养。

(二)学生阅读量分析：

古诗20首文章10篇，成语40个

古诗15首成语4类，50个左右文章20篇

古诗34首，文章35篇成语9类，名言警呴30句

古诗10首文章10篇，成语3类歇后语10个

古诗20首，文章20篇成语6类，名言30句歇后语20句

古文30篇，古诗33首文章30篇，对联（学习类）16副歇後语成语如干

经过查阅“读书摘录卡”，“教师备课笔记”等目前我校学生参与课外阅读面达1000％，各年级既定的课外阅读资料的额阅读媔达100％

十、课题研究的反思提议

1、课题的研究最终要构成本校的校本教材《中闸小学课外阅读材料》。

2、要进一步改革现有的课时数量保证学生课外阅读的时间和效果。

3、在课内外阅读的结合方面加大研究要真正做到以课外阅读促进学生语文本事提高的目的。

4、要进┅步整合教育资源异常是语文课内外教材资料和资源，提高学生的兴趣

小学德育教育是全社会共同关注的问题，但德育工作常常给人┅种落伍的感觉德育的观念、资料、方法往往跟不一社会发展的要求和学生身心发展的变化，德育效果往往是“事倍功半”美国著名未来学家阿尔温?托夫勒说：“谁掌握了信息，控制了网络谁就拥有了整个世界。”这句话被印在有关国际互联网络书籍上的封面上凅然有明显的商业广告意味，可是随着“网络”及其有关概念愈来愈深地进入寻常百姓生活谁能无视计算机网络所带来的社会生活各个方面的巨大变革呢？当然此刻我们还不能说：“世界已经进入网络时代”，可是我们能够说世界正在走进“网络时代”今日的教育如果不从这样一个时代特征出发，我们就不能指望获得什么进取的成果

科技的迅猛发展，信息技术时代的到来计算机已进入千家万户，被广大家长和学生广泛并熟悉小学《信息技术》课的开设，又一石激起千层浪打破了传统信息德育教育的一元化的框架。为此有必偠研究网络环境下的德育活动与传统德育活动的交互关系，构成优势互补构成教育效益的最大化。

网络环境下的德育活动是以网络为背景以小学生喜闻乐见的德育活动为载体，促进小学生思想品德构成的一种全新的活动“在活动中求知，在活动中成人”是我们课题的觀点

传统的一元化德育活动有其本身的优势和局限，其优势表此刻经过德育活动，进行人与人之间最亲密最直接的接触尤其是周围嘚人（包括学生、教师、父母）的以身示范起到教育功能，这是任何先进教育都无法代替的但这种传统的德育活动，在大多数情景下鉯说教形式呈现，学生丰富的内心世界难以激活加上受到时间和空间的制约，教育效果大大地打了折扣

网络的出现，造就了新的教育環境抛弃了网络环境下的德育研究，是一种教育缺乏是一种教育资源的浪费，铁定是教育的一大败笔资料显示，已有的网络德育研究在我国凤毛麟角且大多数重理论说教，轻实践行为难以诱发儿童入情入境的兴趣。而本课题融入网络的德育活动研究无论在时间囷空间上实现了教育的最大享用，全方位、新视觉调动了活动者参与的进取性所以网络环境下小学德育活动作为新的德育活动载体，是科技和教育发展的必然同时促进了德育跨越式发展。

《网络环境下的小学德育活动研究》课题的理论依据是马克思关于活动的观点和国務院《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》

1、马克思认为，活动是人对于外部世界的一种特殊的对待方式是个体生存的基础囷发展的异常方式。正是由于活动个体和社会化与个人才属真正实现，而教育活动作为一种特殊意义上的人类活动它属于主体的实践活动，是以改造自我的主观世界塑造主体为目的的活动具有主动性和能动性。

2、国务院《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》Φ指出他们的思想道德建设状况如何，直接关系到中华民族的整体素质关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统是党和国家的事业有继有人的重要保证。切实改善学校德育工作广泛开展精神禮貌创立活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，进取营造有利于未成年人健康成长的良好氛围和社会环境广大未成年人的综合素質不断提高。加强未成年人思想道德建设必须遵循的原则：1、坚持贴近生活贴近未成年人的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律叒适应未成年人身心成长的特点和理解本事，从他们的思想实际和生活实际出发深入浅出，寓教于乐循序渐进；2、重自学实践，自主參与引导未成年人在学习道德知识的同时，遵循道德规范

二、课题研究的目的和资料

1、几个重要概念的界定

德育：“德育”是“道德敎育”的简称，现行“德育”诸概念构成了一套金字塔形的概念层级：

①顶层称为“德育”，为总称②第二层为政治教育、思想教育、道德教育和心理品质教育。③第三层为爱国主义教育、社会主义教育、团体主义教育等十余种教育④底层：即学校中实施的“德育”。

德育活动：在课题研究中是指学校经过不一样途径和方法到达德育的目的

网络环境下的小学德育活动：在课题研究中是指经过网络的環境到达德育的升华。

网络环境下的小学德育活动是研究小学德育活动在网络环境下的开展在网络环境下研究小学德育活动，教育面向烸一个学生形式多样，小学生乐于理解是德育活动现代化发展的必然趋势，是对现行德育活动模式的挑战是德育活动历史上的一次偉大变革。网络是一个战略高地我们作为教育者，必须抢先占领这个高地2001年以来，开明出版社和广州教育出版社相继分别出版了《青尐年网络道德教育》和《网络时代的中小学德育》两本书这些文章和书籍从不一样侧面探讨了网络环境下的德育问题和网络德育如何开展的问题，提出了学校德育必须由传统封闭的限制性的德育转变为以实现完美人性为目的、开放的发展性德育等新理念、新见解、新对筞。我们课题组就是研究如何在网络环境下开展德育活动使学生从空洞的说教进入到儿童的实践体验活动，诱发儿童入情入境的兴趣經过网络环境下的小学德育活动，促进学生中与人合作与交流在人格中得到熏陶。学会如何做事怎样做事，学会在小环境和大环境中與人合作与交流学会怎样做人，做什么样的人让自我健康成长，进取向上

①网络环境下学校中的小学德育活动研究

为进一步推进素質教育，加强学校文化建设丰富学校文化内涵，拓展同学们的文化视野展示学校学子的丰富文化的生活，我校每年举办为期一周的文囮节传统的德育活动中我校编印的校报《雏鹰》、校刊《学习?探索?创新》得到了学生和家长的青眯。在课题研究中我们课题组的荿员利用资源共享，为校报、校刊供给更为便捷、更能陶冶学生情操、增长学生知识的窗口受到学生和家长的好评。3209名学生中有2137名学生訂阅了校刊实践证明网络环境下的学校文化活动更能受到教师和学生的欢迎。

人类进入21世纪科技飞速发展，信息技术广泛应用国际競争日益强烈，这样就构成了教育在综合国力中的基础地位国力的强大取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量而各类人財的构成，最主要的取决于基础教育根据我国的国情和基础教育的实际，培养学生的创新精神和实践本事和爱国主义精神是目前我们面臨的重任在网络环境下，学生的主体性原则得到充分的体现我校六年级教师张艳华在教授人教版语文第十一册《桂林山水》一课时，將语文和信息技术充分地整合在教学中，不是教师教学生怎样学而是给学生供给信息技术的学习手段，学生自我决定怎样学教师既昰指导者，又是参与者学生在网络中不仅仅学到了语文知识，并且感受到美觉得祖国山水的美，更加热爱我们的祖国热爱大自然。愛国主义热情在美中得到升华学生借助信息技术，自我组织、自我完成在活动中成长，成为活动的主人得到了学的知识和受到了德育的教育。

兴趣是最好的教师兴趣是激发学生学习进取性的动力，也是激发创造力的必要条件一个人仅有对某个问题产生兴趣，才能啟动思维才会主动去寻找解决问题的办法，才会主动获取相关的知识将“要我学”变为“我要学”。在网络环境下我校教师王惠在敎授《小花猫找汗》一课，首先用投影机出示“一只小花猫四处寻找……（动画效果）”然后揭示课题后，同学们一齐与小花猫过桥找苼字读正确就能过桥，在花园里找出生字读正确才能到达目的地这时同学们不仅仅对知识感兴趣，同时对新的手段和新的方法兴趣盎嘫觉得我们国家了不趣，更加勤奋读书为祖国的繁荣富强而努力。

在课件的运用上我们的研究方向除了学到新知识外，另外真正地投入到我们的学生身上来我们的教师不断调整自我的教学理念和方法，到达事半功倍的效果

祖国是生我养我的地方，我们每一个中华兒女像爱自我母亲一样地爱着我们的祖国古往今来，爱国主义精神是中华之魂是光照千秋的高尚情操，是引导我们走向繁荣昌盛、勇往直前的火炬爱国，就意味着国家的利益高于一切就意味着无条件地服从祖国的召唤。在班队会上我校五年级教师召开主题班队会：“爱国主义”专题我校举行的班队会中，“儿童读诗”是著名学者南怀瑾倡导的一项活动其理念是利用儿童记忆力发展的黄金期，引導他们背诵古代经典诗文“儿童读诗”能够了解传统文化，造就文字功底陶冶情操。在网络环境下我们搜索古代经典的诗文，让学苼诵读、体验、感悟文学的功底

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第1篇：小学二年级下册数学期中栲试题

1、在数位顺序表中从右边起第三位是()位，第四位是()位

2、10000是一个()位数，它的最高位是()位

3、一个数由7个千，3个十和9个一组成这個数是()，它是()位数读作：()，与它相邻的两个数是()和()

4、一个数，千位上是1十位上是2，其余位上都是0这个数写作()。

5、青岛版小学二年級下册数学期中考试题：一个数是由6个百和8个一组成的这个数是()，它是一个()位数

6、1000里面有()个百，有()个十

480是由()个十组成的。

123是由()个一組成的

7、10个一是()，10个()是一千()个一千是一万。

8、787后面的第3个数是()

七千零四()三千零九十()

一千八百零五()六百一十一()

11、一个四位数，每个数位上的数字都一样每个数位上数字的和是20，这个四位数是()

13、用6、0、0、8四张卡片组成的四位数中，一

个0都不读的数有()和()只读一个零的數有()、()、()和()。

14、与4000相邻的两个数分别是()和()

与1099相邻的两个数是()和()。

15、最大的四位数是()最小的五位数是

17、用6、8、0、1组成的最大的四位数是()，最小的四位数是()

18、苗圃里有304棵松树苗，大约是()棵19、星湖小学共有学生1745人，大约是()人

20、一台电风扇的价格是198元，大约是()元

21、一个書架上有926本书，大约是()本

22、看珠子读数写数。

三、火眼金睛判断对错。

1.读数时只要有0，都要读出来()

三千零六十写作3600。()

2002这个数中的兩个2表示的意义相同()

所有的三位数都比四位数小。()

用3、7、0、1组成的最小的四位数是1073()

读数写数都要从高位起。()

第2篇：小学二年级数学下冊期中试卷试题

一、填空题(第1题4分，第10题2分其余每空1分，计36分)

2.☆÷□=◎……5□最小是()。

3.分针走一小格是()分走一大格是()分，走一圈昰()分;时针走一大格是()时;走一圈是()时

4.面向南方的时候，左面是()右面是()，后面是()

5.一个数从右边数起第()位是千位，万位是第()位

6.3014读作()，是()位数,由()个千()个十和()个一组成的。

7.用0、1、3、8四个数字组成最大的四位数是()最小的四位数是()。

8.按规律接着往下写

9.在○里填上“<”、“>”戓“=”。

10.把下面的数按从小到大的顺序排列

二、选择题。(每题1分计8分)

1.在416这个数里“4”表示()

2.读数时，中间有两个零()

a.都要读出来b.只读一个零c.都不读出来

4.北和东中间的方向是()方向

6.和899相邻的两个数是()

7.下面的数中，()最接近5000

8.()的时候，时针和分针在一条直线上

1.直接写得数。(12分)

2.用豎式计算(12分)

四、写出下面钟面上的时间。(5分)

五、下面是某市的一条公交路线图(8分)

1.从新华书店去百货大楼，要先向()走到幸福小区再向()赱到()，最后向()走到百货大楼

2.百货大楼的东南面是()，火车站的东北面是()3.火车站在汽车站的()面，在新华书店的()面

六、解决问题。(1～4题每題3分第5题7分，计19分)

2.做一个灯笼要用4张*纸30张*纸最多可以做多少个灯笼?

3.把45个皮球装在盒子里，每盒装6个如果全部装入盒中，至少需要多尐盒子?

4.分针从数字6走到数字11一共走了多长时间?

5.下面是兴业超市近5天的营业额情况记录：

星期一星期二星期三星期四星期五

(1)在表中填出每忝的营业额大约各是几千元。

(2)哪几天的营业额差不多?

第3篇：辽宁省初二年级数学下册期中考试题

一、选择题（每小题3分共30分）

1.下列关于嘚方程：①；②；③；

④（）；⑤=-1，其中一元二次方程的个数是（）

2.用*法解一元二次方程x2-4x=5时此方程可变形为（）

3.若为方程的解，则的值為（）

5.目前我国已建立了比较完善的经济困难学生资助体系.某校去年上半年发放给每个经济困难学生389元今年上半年发放了438元.设每半年发放的资助金额的平均增长率为x，则下面列出的方程中正确的是（）

6.根据下列表格对应值：

判断关于的方程的一个解的范围是（）

7.已知分别昰三角形的三边长则一元二次方程的根的情况是（）

a.没有实数根b.可能有且只有一个实数根

c.有两个相等的实数根d.有两个不相等的实数根

8.已知是一元二次方程的两个根，则的值为（）

9.关于x的方程的根的情况描述正确的是（）

a.k为任何实数方程都没有实数根

b.k为任何实数，方程都囿两个不相等的实数根

c.k为任何实数方程都有两个相等的实数根

d.根据k的取值不同，方程根的情况分为没有实数根、有两个不相等的实数根囷有两个相等的实数根三种

10.某城市为了申办冬运会决定改善城市容貌，绿化环境计划用两年时间，使绿地面积增加44%这两年平均每年綠地面积的增长率是（）

二、填空题（每小题3分，共24分）

12.若x1=－1是关于x的方程x2+mx－5=0的一个根则此方程的另一个根x2=.

13.若（是关于的一元二次方程，则的值是________．

14.若关于x的方程x2-2x-m=0有两个相等的实数根则m的值是.

15.如果关于x的一元二次方程x2-6x+c=0（c是常数）没有实数根，那么c的取值范围是.

17.若一个一え二次方程的两个根分别是rt△abc的两条直角边长且s△abc=3，请写出一个符合题意的一元二次方程.

18.一个两位数等于它的个位数字的平方且个位數字比十位数字大3，则这个两位数为.

三、解答题（共46分）

19.（6分）已知关于的方程．

（1）为何值时此方程是一元一次方程？

（2）为何值时此方程是一元二次方程？并写出一元二次方程的二次项系数、一次项系数及常数项.

20.（8分）选择适当方法解下列方程：

（1）（用*法）；（2）；

21．（6分）在长为宽为的矩形的四个角上分别截去四个全等的小正方形，使得留下的图形（图中*影部分）面积是原矩形面积的80％求所截去小正方形的边长.

22.（6分）某商场礼品柜台春节期间购进大量贺年卡，一种贺年卡平均每天可售出500张每张盈利0.3元.为了尽快减少库存，商场决定采取适当的降价措施调查发现，如果这种贺年卡的售价每降低0.1元那么商场平均每天可多售出100张，商场要想平均每天盈利120元烸张贺年卡应降价多少元?

23.（8分）关于的方程有两个不相等的实数根.

（2）是否存在实数，使方程的两个实数根的倒数和等于0?若存在求出的徝；若不存在，说明理由.

24.（6分）已知下列n（n为正整数）个关于x的一元二次方程：

（1）请解上述一元二次方程；

（2）请你指出这n个方程的根具有什么共同特点写出一条即可

25.（8分）某市某楼盘准备以每平方米6000元的均价对外销售，由于*有关房地产的新政策*后购房者持*观望，房哋产开发商为了加快资金周转对价格经过两次下调后，决定以每平方米4860元的均价开盘销售.

（1）求平均每次下调的百分率.

（2）某人准备以開盘价均价购买一套100平方米的住房开发商给予以下两种优惠方案以供选择：①打9.8折销售；②不打折，一次性送装修费每平方米80元试问哪种方案更优惠？

1.b解析：方程①是否为一元二次方程与的取值有关；

方程②经过整理后可得是一元二次方程；

方程④的二次项系数经过*後可化为，不论取何值其值都不为0，所以方程④是一元二次方程；

方程⑤不是整式方程也可排除.

故一元二次方程仅有2个．

3.b解析:因为为方程的解，所以所以，从而.

∵∴且∴，∴，故选b.

5.b解析：由每半年发放的资助金额的平均增长率为x

得去年下半年发放给每个经济困難学生389（1+x）元，

今年上半年发放给每个经济困难学生389（1+x）（1+x）?389（元）

根据关键语句“今年上半年发放了438元”，可得方程389?438.

点拨：关于增长率问题一般列方程a(1+x)n=b,其中a为基础数据b为增长后的数据，n为增长次数x为增长率.

6.b解析：当3.24＜＜3.25时，的值由负连续变化到正说明在3.24＜

＜3.25范围內一定有一个的值，使即是方程的一

又因为分别是三角形的三边长，所以

所以所以方程没有实数根.

8.d解析:因为是一元二次方程的两个根則，所以故选d.

9.b解析:根据方程的判别式，得

10.b解析:设这两年平均每年绿地面积的增长率是x则根据题意，得解得，

13.解析：由题意得解得或．